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小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇一

語文作為一門重要的學(xué)科，對于小學(xué)生來說具有極高的重要性。語文學(xué)好,，不僅能幫助他們提高識字能力和語言表達(dá)能力,，而且對于培養(yǎng)他們的思維能力、想象力和創(chuàng)造力也有著重要的作用,。在小學(xué)生學(xué)好語文的過程中,，我有了以下幾點(diǎn)心得體會。

首先,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的基礎(chǔ),。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)小學(xué)生要想取得好成績,，就必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。通過閱讀，我們不僅可以擴(kuò)大詞匯量,，增加語句的表達(dá)能力,，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和閱讀理解能力。因此,，我每天都會花一些時(shí)間閱讀,。在閱讀的過程中，我會做好閱讀筆記,，總結(jié)文章的主題和要點(diǎn),，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和自我思考。這樣不僅能夠加深對所閱讀內(nèi)容的理解,，還能夠提高我的寫作能力,。

其次，多做語文練習(xí)是學(xué)好語文的關(guān)鍵,。練習(xí)是語文學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié),，通過不斷的練習(xí)，我們可以鞏固所學(xué)的知識,，提高我們的語文水平,。我會根據(jù)老師的要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，盡量把每一道題目都做好,，找出知識的薄弱點(diǎn),，強(qiáng)化相關(guān)知識。在做題的過程中,，我會認(rèn)真分析每道題目的要求,，理清思路，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,。同時(shí),，我還會做一些模擬測試和競賽題目,，提高自己的應(yīng)試能力和競爭力。

此外,，課外閱讀是提高語文水平的捷徑,。在學(xué)校課堂上學(xué)到的知識是有限的，如果只局限于課本上的知識,，那么我們的語文水平就無法得到提高,。而通過課外閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文章和書籍,，豐富自己的知識儲備,，提高自己的語言能力。我會經(jīng)常閱讀一些名著,、文學(xué)經(jīng)典和科普讀物,，同時(shí)也會關(guān)注一些時(shí)事新聞和社會熱點(diǎn)，提高自己的思考和表達(dá)能力,。在閱讀中,，我會積極思考作者的用意、人物的性格,、事件的發(fā)展等,，通過閱讀拓寬自己的視野。

最后,，參與語文活動能夠培養(yǎng)語文興趣,。有興趣是學(xué)好任何一門學(xué)科的重要前提。語文雖然是一門講究規(guī)范性和準(zhǔn)確性的學(xué)科,，但是也有很多活動和游戲可以讓我們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文,。比如，語文演講比賽,、寫好作文比賽,、詩歌朗誦等。通過參與這些活動,，我不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和演講技巧，還能夠培養(yǎng)自己的語感和語文綜合能力,。這些活動讓我感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,，激發(fā)了我學(xué)習(xí)語文的興趣。

通過多年的學(xué)習(xí),，我深深體會到學(xué)好語文是一項(xiàng)長期的努力和不懈的追求,。要想在語文學(xué)習(xí)中取得好成績，我們不能只依賴?yán)蠋熀驼n堂,，而是要主動積極地參與到學(xué)習(xí)中去,。同時(shí),，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、多做語文練習(xí),、進(jìn)行課外閱讀和參與語文活動,，這樣才能真正掌握語文這門學(xué)科，提高自己的語文水平,。相信只要我堅(jiān)持下去,，努力進(jìn)取，學(xué)好語文的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇二

一,、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)

拼音作為語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng),。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié),，并不要求會默寫，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松,，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R字的一種重要手段,。

如果拼音學(xué)不好，那么孩子今后學(xué)語文就會遇到很大的障礙,。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外,，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片,，做拼讀練習(xí),。久而久之，拼讀就會成為一種能力,，可以說這是學(xué)好語文的第一步,。

二、識字學(xué)習(xí)結(jié)合語境,、抓反復(fù)

小學(xué)語文教材第一冊識字量加大,，這是語文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,，把識字放在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí),，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌,、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語或句子,，讓孩子反復(fù)來讀，以達(dá)到加深印象,，記憶字音的目的,。

另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點(diǎn),，讓他勤復(fù)習(xí),、抓反復(fù),，實(shí)踐證明，效果很好,。

三,、讓孩子寫好字

寫字是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一年級可以說是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期,。每次寫字之前,，應(yīng)幫助孩子觀察、分析字形再寫,，父母要做到認(rèn)真檢查,、指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

四,、把課文還給孩子

現(xiàn)在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看,，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動性,，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問,，讓孩子大膽去說,。因?yàn)椤罢f”是語文的一項(xiàng)重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎(chǔ),。

在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，既深化了孩子對課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)語文的好方法不外乎就是這3點(diǎn)

1,、多讀,，就是反復(fù)讀。

據(jù)說,，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,，他對一篇好文章，前后讀22遍之多,，并深有體會地說,，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來,，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

2,、強(qiáng)記，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶,。

有些課程基本概念不記不行,，如語文中的音形義、外語中的單詞等,。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶,。

古詩文,，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心,。久而久之,，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然,，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

3,、勤寫,，不只是寫作文，那只是其中的一部分,。

日記,、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇,。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文,，先打腹稿,，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完,。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級階段,，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇三

一,、讀一讀——閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步

通過閱讀,，把握全文大意，了解作者情感,、文章特色等知識點(diǎn),。

不同類型的課文需要不同的讀法：

語文怎么學(xué)才好?只需做到7個(gè)“一”，就能輕松搞定!簡單又實(shí)用多讀可以鍛煉學(xué)生的閱讀速度,，因?yàn)橐坏┥狭丝紙?，那就是爭分奪秒的事情,。高考中，盡管語文是考試時(shí)間最長的一門,，但是也是最花時(shí)間的一門,，閱讀和作文是兩大最易耗時(shí)題目，所以學(xué)會說呢過一定要在平時(shí)就把自己的閱讀速度鍛煉起來,，這樣才不會因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間而丟分,。

二、劃一劃——閱讀課文同時(shí),，劃出文中的重點(diǎn)句,、中心句、名句以至生字,、生詞

做筆記,，勾劃的時(shí)候要記住用不同的符號勾劃出來，既能加深印象,，又便于復(fù)習(xí)鞏固,，一目了然。

遇到規(guī)范句子,，不妨劃分句子成分,，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次,、歸納層意,。遇到疑難，還要作標(biāo)記,，便于以后向老師同學(xué)求教,。

三、查一查——多查工具書,，查參考資料

在我的辦公桌上,，光是語文的工具書都不止五本，現(xiàn)代字典,、詞典,、古文詞典等參考資料，都得配齊,。但在我的遇到的一些學(xué)生中,，有這樣的一種情況，就是工具書買很多,，可是基本上不用,，全當(dāng)做了擺設(shè)。就像我們鑄造了一把上好的兵器，可是我們不用它練武,，這樣兵器拿來有什么用?你的功夫自然也不會長進(jìn),。

所以,，在我給學(xué)生培訓(xùn)時(shí),，我總是告訴他們，學(xué)習(xí)語文就要多用工具書,，只要用得上,，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,，是探索學(xué)習(xí)方法,、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程,。對于似曾相識的語句,，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來,，“溫故而知新”,。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高,。

四,、問一問——“三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

對自己不懂的和有疑問的問題,，不能置之不理,，要多提問。問誰?可以問老師,，可以問家長,，還可以問同學(xué)，更要問自己,。復(fù)習(xí)過程免不了有疑難,，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的,，再向他人問詢,。

五、寫一寫——俗話說,，眼看十遍,，不如手過一遍

在我學(xué)生中，無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是測驗(yàn)的時(shí)候,，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),，就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞,、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,，往往看似容易寫來難,，也要動筆寫寫，切忌眼高手低,。所以,，所謂的寫一寫不只是寫字，更是寫作,。

六,、練一練——通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度

做題不是簡單的做題,，關(guān)于怎么做語文題,，要注意以下幾個(gè)點(diǎn)：

通過練習(xí)來尋找自己的不足，通常這個(gè)時(shí)候我就會要我的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)”不會做的題集“,，把自己不會的集合起來,，就能及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能,。

七,、想一想復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固

很多家長和同學(xué)問我，這個(gè)“想”到底要怎么想?要是能”想“出來,，復(fù)習(xí)也不會那么吃力了,。其實(shí)，這里說的想不是思考,，而是聯(lián)想,，回想。前面我也講過一些關(guān)于“聯(lián)想”記憶方法的內(nèi)容,，這里有不懂的,，可以查閱一下。

聯(lián)想可以從點(diǎn)到面,，也可以從整體到部分,，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,，形成知識體系,，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固,。

學(xué)習(xí)語文的有效方法

朗讀,，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是一種出聲的閱讀方式,，它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功,，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的,。

朗讀是閱讀的起點(diǎn),，是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力,，獲得思想熏陶,。朗讀有助于情感的傳遞。

發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來,，是一位杰出的語言天才。他在短短的時(shí)間內(nèi),，學(xué)會了許多國家的語言,，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章,，也一遍一遍地大聲朗讀,，一直念到深夜。聽說,，希泊來數(shù)次被房東趕出門,，就是因?yàn)檫@個(gè)原因。結(jié)果,，每一種外語,，他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會了。

我國家朱熹也非常主張朗讀,。他說：凡讀書,，需要讀得字字響亮，不可誤一字,，不可牽強(qiáng)暗記,。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”,、“誦之宜舒緩不迫,，字字分明?！边@樣,，我們可以深刻領(lǐng)會其材料的意義、氣韻,、節(jié)奏,，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺,。

葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀?！?/p>

于永正老師說：“語文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’,，首先應(yīng)該在朗讀上?！币⒅亍芭囵B(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。對小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。”

朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分,，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法,。古人云：“讀書有三到:心到、眼到,、口到,。”可見,，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書效果,。而朗讀完全可以達(dá)到這個(gè)要求。

朗讀,，就是一個(gè)將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,，是眼、口,、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇四

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成,，學(xué)習(xí)完全憑興趣。因此,，我們就必須巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，使低年級的課堂教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

一,、發(fā)現(xiàn)課文的童真童趣。低年級的語文教材內(nèi)容大都是童話故事和描寫兒童生活的故事,。這些課文內(nèi)容所描寫的語言,、行為、心理和情節(jié)都具有兒童化的特征,，貼近兒童生活實(shí)際,。因此,，我們教學(xué)時(shí)就要注意挖掘它，通過有效的教學(xué)手段把學(xué)生引入充滿童趣的課文內(nèi)容中,，使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

二、趣味導(dǎo)入,。課堂上,，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的情感,，才能引起學(xué)生的求知欲，完成教學(xué)任務(wù),。因此,，課堂教學(xué)就要抓好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),，導(dǎo)入要有趣味性,，例如謎語導(dǎo)入、故事導(dǎo)入,、游戲活動導(dǎo)入等。

三,、樂中求知,。根據(jù)低年級學(xué)生天真活潑的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)采用“童趣性的教學(xué)方法”,，才能使學(xué)生在天真活潑的教學(xué)情境中產(chǎn)生興趣,，投入學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

四,、教學(xué)手段多樣化。首先,，低年級教師要經(jīng)常保持童真,，課堂中的教學(xué)語言要兒童化，描述事件時(shí)要生動形象,，惟妙惟肖,，學(xué)生才喜歡聽，才容易懂,。其次,，根據(jù)課文內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語言——手勢,，這除了能吸引學(xué)生的注意力,，引起學(xué)生的興趣外,，還能幫助學(xué)生理解一些知識。

2.學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，務(wù)必打好基礎(chǔ),，先把教材知識掌握牢固。然后是課外拓展,，多讀書,，讀好書。讀書的同時(shí),，把好的詞語,、句子或者段落抄寫下來，時(shí)時(shí)溫習(xí),?？磿臅r(shí)候，家長可以鼓勵(lì)孩子在書上做批注,，也可讓孩子寫一點(diǎn)讀書筆記,，讀后感什么的。不要強(qiáng)迫孩子寫,，先跟孩子討論讀的內(nèi)容,，如果孩子很有想法，就鼓勵(lì)孩子寫下來,。

還有就是平時(shí)生活中多鼓勵(lì)孩子講話(不是教孩子插嘴),，多聽取孩子的建議，不要認(rèn)為“小孩子不要管大人的事情”,，孩子也是家庭一份子,，也有責(zé)任照顧家庭。表達(dá)和理解,，是語文的學(xué)習(xí)目的,，生活就是很好的鍛煉平臺。

總之,，語文就是一種和生活息息相關(guān)的知識積累,，“不積跬步無以至千里”，掌握的多,，自然會”胸中有丘壑,，下筆如有神“。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度

任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都離不開一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，三天打漁兩天曬網(wǎng)似的作風(fēng)要不得,。比如讀課外書，要制定計(jì)劃,，一天讀多少,，幾天讀完一本,。有些書適合粗讀，而有些書適合細(xì)讀,，也不可一概而論,。家長則要監(jiān)督，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣,，終身受益,。

小學(xué)語文學(xué)習(xí)策略

(一)注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學(xué)生注意,，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)淖⒁獠呗?，以促進(jìn)學(xué)習(xí)與保持。如“帶著問題讀書”可能并不是一種最佳的閱讀方法,，而“讓學(xué)生先讀書,，然后思考問題”，可能是一種更有價(jià)值的學(xué)習(xí)策略,。

(二)編碼與組織策略,。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進(jìn)行編碼和組織,。無論是拼音,、識字、閱讀教學(xué),，語文老師都需要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行分類排隊(duì),，找出規(guī)律，就是這種策略的運(yùn)用,。

(三)精細(xì)加工策略。如在閱讀和聽講時(shí),，一邊聽(或一邊看),，一邊做筆記，這是非常重要的學(xué)習(xí)策略,，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣,。但真正要使筆記成為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡單的事情,。為了培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好習(xí)慣,，教師講課時(shí)應(yīng)注意語速不宜太快，復(fù)雜的,、重點(diǎn)的內(nèi)容要適當(dāng)重復(fù),，對講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行板書,。

(四)復(fù)述與復(fù)習(xí)策略,。如,，學(xué)生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字,。教師在語文教學(xué)中,，應(yīng)注意教育學(xué)生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦,，將閱讀和嘗試背誦交替進(jìn)行,。另外，對于復(fù)雜知識的學(xué)習(xí),，復(fù)習(xí)策略包括邊看書邊講述材料,、在閱讀時(shí)對材料的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)用畫線,、圈點(diǎn),、加注符號等方式將其突現(xiàn)出來等。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇五

語文--說與寫,，每天都不能離開說與寫,。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的功課很多,，語文,、數(shù)學(xué)、思品,、英語,，還有音樂、體育,、美術(shù),、計(jì)算機(jī)……在這么多功課中，只有語文是伴隨學(xué)生一生的學(xué)科,。文新學(xué)堂專家指出：語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如果其他學(xué)科是知識的寶庫,，那么語文就是開啟這些寶庫的鑰匙,。能力綜合了語文學(xué)科的各項(xiàng)能力。它不僅是學(xué)生語文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分,，從思維和語言的功能講,，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力，更是學(xué)生接愛思想品德教育,、提高全面發(fā)展素質(zhì)的重要基礎(chǔ)能力,。

寫好作文是升學(xué)考試的需要

首先，學(xué)寫作文是升學(xué)考試的需要。各級語文考試中作文分?jǐn)?shù)是語文卷面分中最高的內(nèi)容,。小學(xué)階段作文占30%左右,，中學(xué)占40%左右，高中占到一半,。語文中,、高考的作文分值的比例越來越大。隨著新課標(biāo)的推行,，作文越來越受到重視,。尖子生升入高年級，學(xué)習(xí)成績大多優(yōu)秀,，約占2/3,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)90%初中高中的尖子生們，都有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力,。

作文將是未來就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑

從專業(yè)角度來講,，有過硬的文筆，可以成就事業(yè),。比如專業(yè)寫作,、自由撰稿人、制片人等,。從廣泛意義上講,，有過硬的文筆，就業(yè)渠道更寬泛,。如律師業(yè),、廣告業(yè)、策化業(yè),，甚至是文新學(xué)堂的作文指導(dǎo)老師等,，從方便生活角度來講，有良好的文筆功底,，無論在任何單位,，從事任何職業(yè)，都會受到重視,。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇六

1.“心到”

在課堂上聚精會神，讓大腦始終處于積極狀態(tài),，心隨老師走,，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識點(diǎn),，多聯(lián)想,、多思考。

2.“手到”

學(xué)英語,，一定要做課堂筆記,。英語知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的,，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),，都記在筆記本上,，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的,。不過要處理好聽課和記筆記的關(guān)系,，不能顧此失彼。

3.“耳到”

在課堂上,，要認(rèn)真聽老師說英語的語音,、語調(diào)、重音,、連讀,、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語,。

聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會老師提出的問題,，以便迅速作答,，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短,。

4.“眼到”

在認(rèn)真聽講的同時(shí),，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形,、表情,、板書、繪圖,、教具展示等,，這樣對老師講解的教學(xué)內(nèi)容印象就會更加深刻。

5.“口到”

英語是一們語言,，不張嘴不動口是學(xué)不好的,，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴,。尤其是早讀課,，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息,，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋,，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語,。所以,，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀,。

課下,，對學(xué)過的課文要多讀、勤讀,、苦讀,，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音,，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口,，一些精典文章最好能背得滾瓜爛熟。

利用一切可能的機(jī)會,，練習(xí)英語口語,，參加“英語角”活動、與同學(xué)進(jìn)行對話,、講英語故事,、唱英文歌曲、演英語短劇,、進(jìn)行詩歌朗誦等,。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇七

語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成,。每天制定好計(jì)劃,，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持，語文水平就會大有長進(jìn),。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字,，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章,，每學(xué)期讀一本名著,。

2.熟讀精思

把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢,?！笆熳x”，要做到“三到”：心到,、眼到,、口到?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難，最終解決問題,。

3.自求自得

端正讀書的態(tài)度,，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫結(jié)合。

4.博研結(jié)合

一是要廣泛閱讀,，二是精讀,，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合,。

5.語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等

注意觀察日常的生活,，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂,。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇八

1.口頭表達(dá),。

口頭表達(dá)能力是指用口頭語言來表達(dá)自己的思想、情感,，以達(dá)到與人交流的目的的一種能力,。口頭語言比書面語言起著更直接的,、更廣泛的交際作用?，F(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的口頭表達(dá)能力提出了越來越高的要求,。

(1)語言規(guī)范,。我們平時(shí)要多看書，積累豐富的詞匯,，才能運(yùn)用準(zhǔn)確而豐富的語言,。平時(shí)要多和別人聊天，豐富自己的語言,。

(2)清晰,。要人知道你說的是什么東西，當(dāng)然,，有時(shí)要說得幽默一點(diǎn),，那或是生活的玩笑，或是說相聲,，一般的情況一定要說得清晰,，讓人聽得懂。

(3)流暢,。不要有口頭禪,，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè),、這個(gè)”，有的人喜歡每句后面用“啊,、啊”,，讓人聽起來很不是滋味。

(4)響亮,。說話是說給大家聽的,，除非是悄悄話，有隱私,。一般說話要把音送到人家耳朵里,，讓人聽得清楚，所以要響亮,。

(5)口語化,。口頭語與書面語是有區(qū)別的,，當(dāng)我們寫好一個(gè)書面的東西,，不是讀是說出去的時(shí)候，就要口語化,，比如：發(fā)言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽,，就要口語化;演講稿要說給大家聽也要口語化?？谡Z化有三個(gè)途徑：(1)書面語中的單音節(jié)詞在口語里都要變雙音節(jié)詞,。比如，書面語“此時(shí)”,，口語表述就要用“這個(gè)時(shí)候”,。(2)文言詞變白話詞。例如有這么一篇演講稿：“教育歷來被視為一片未加污染的綠洲,，”如果說出去就有兩個(gè)地方要變動一下,，“教育歷來被人認(rèn)為是一片沒有受到污染的綠洲，”顯然第二句效果好些,，這就是說,，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話,，有的書面語“良久”,，口語就只能說“很久”。(3)書面語停頓靠標(biāo)點(diǎn),，口語靠情感的處理,、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓,，書面的停頓靠標(biāo)點(diǎn)符號,，口語的停頓靠詞與詞(組)之間,、句子與句子之間間歇的時(shí)間來表現(xiàn)，而且,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書面語停頓的時(shí)間,。

2.書面表達(dá)。

書面表達(dá),，顧名思義，就是用書面文章的形式把自己的觀點(diǎn),、見解和態(tài)度表現(xiàn)出來,，它的優(yōu)勢在于直觀明確，并且因?yàn)榭梢越o表達(dá)者以足夠的時(shí)間去構(gòu)思和潤色,，避免了口頭表達(dá)的內(nèi)容觀點(diǎn)遺露,、邏輯性差等缺點(diǎn)，在內(nèi)容上比較深刻和全面,。任何一個(gè)書面表達(dá)都是表達(dá)者深思熟慮的結(jié)果,。

(1)強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練,。句子是構(gòu)成文章的基本單位,，而沒有豐富的詞匯知識和組詞造句的能力，那么寫作就成了一句空話,。

(2)聽,、說、讀,、寫結(jié)合,。在聽的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)聽寫填空，經(jīng)過聽-----記------寫得過程,，學(xué)生優(yōu)化了語段的理解,，詞語的搭配，以及句型結(jié)構(gòu)的鞏固,。在讀的過程中,，對于課文上的一些典型句子、精彩段落應(yīng)該背誦下來,，變成自己的東西,。學(xué)習(xí)口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。所以平時(shí)要進(jìn)行連貫性說話訓(xùn)練,，如不全句子,、看圖說話、復(fù)述等,，即完整地進(jìn)行語氣模仿,，又富學(xué)生的寫作素材,。

(3)根據(jù)課文進(jìn)行寫作訓(xùn)練。課文內(nèi)容豐富,，題材廣泛,，是訓(xùn)練書面表達(dá)得好材料?？梢韵染氄n文的縮寫,。再練習(xí)課文的改寫。經(jīng)過縮寫,、改寫訓(xùn)練后,，進(jìn)一步要求學(xué)生能仿照課文自由寫作。

當(dāng)然,，表達(dá)方法是多種多樣的,。要求我們教師從實(shí)際出發(fā)，以課文為中心,，由簡入繁,，由易到難，讓學(xué)生逐漸掌握如何寫作,。提高書面表達(dá)的能力,。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇九

“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難,，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不了的,，要善于向老師,、同學(xué)請教。有時(shí)自己向老師請教一個(gè)問題,，老師很可能不止講一個(gè)問題,，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通,。

寫一寫

俗話說,，眼看十遍，不如手過一遍,。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò)，何故?就是缺少寫的訓(xùn)練,。生字,、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,，反復(fù)寫一寫,。又如一些作文題,，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫,，切忌眼高手低,。

練一練

就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度,。做題要把考題的目的,、意圖弄清，要注意歸納總結(jié),，尋找規(guī)律,，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力,。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,，也要自覺地做,。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,，也談不上質(zhì)量,。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正,，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能,。

想一想

復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面,，也可以從整體到部分，或縱向或橫向,，把知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,，形成知識體系，印在腦海里,。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),，要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制,，無論課上,、課下，還是校內(nèi),、校外,，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),，通過聯(lián)想,，也許會步入“柳暗花明”之境,。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇十

1.課前要預(yù)習(xí)。

在上每一新課之前,，老師往往讓我們先預(yù)習(xí)課文,。如本課的寫作背景、要掌握的生字新詞,、掃除一切障礙,，將課文讀熟等等。

2.課內(nèi)記筆記,。

語文課堂應(yīng)該是很有趣味的,。善于學(xué)習(xí)語文的同學(xué)，在老師聲情并茂地講解中,，不知不覺地一節(jié)課時(shí)間結(jié)束了,。但別忘了，在聽講的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會記好課堂筆記,。

(1)題目的意思,、作者簡介。如學(xué)習(xí)古詩《游園不值》,，了解“值”的意思是“遇到”,。題目的意思是：作者去游園，而主人不在,，沒遇到園的主人,。再如《宿新市徐公店》的題目意思是：投宿在新市一個(gè)姓徐的店里所看到的景象。這兩首詩都是描寫春天的詩,。

(2)本課的新詞意思,。

(3)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)、中心,、寫作特色,。如果是古詩還需了解

詩的意思。

(4)老師拓展的內(nèi)容,。每一課,，老師都會根據(jù)本課內(nèi)容拓展一些內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)《早》這篇課文,，老師可拓展魯迅的詩以及魯迅珍惜時(shí)間的名言,。“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子牛,。”更是魯迅一生的寫照?！拔夷睦锸翘觳?，我是將別人喝咖啡的工夫都用在工作上?！薄皶r(shí)間就像海綿里的水,，只要愿擠總還是有的?！边@兩句名言激勵(lì)我們要想有所作為,，就必須珍惜時(shí)間。

(5)大膽的朗讀,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和熟讀”,。所謂朗讀，就是聲音清楚,、響亮地讀,，就是把無聲的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動，通過朗讀可以聲情并茂地把書面語言融情于聲,，從而變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語言,。這對小學(xué)語文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育，以及提高小學(xué)的綜合能力都具有非常重要的意義,。

3.課后要復(fù)習(xí)。

除了要記誦課上記的筆記外,，對這課要掌握的生字詞要會寫會用,。對課文要背誦的段落要強(qiáng)行記誦。記誦,，就是不停地讀,，要一遍比一遍快，半個(gè)小時(shí)差不多就能背下來了,。第二天早上起來再熟讀兩遍就ok了,。或先讀到熟悉為止,，就是不看漢字上面的平假名也能知道這個(gè)字的讀音,，讀10-20遍;然后逐字逐句的背，好記性不如爛筆頭,，一邊寫一邊背;再嘗試背誦,，中途忘記的再看看書提示;最后關(guān)上書，中途忘記的也不要再看,，靠記憶回想,。

如果你沒有過目不忘的本領(lǐng)，就沒有快捷的辦法，只能老老實(shí)實(shí)的,，這樣你也會記得更牢!

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇十一

針對作文進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：一周一篇作文,，切記構(gòu)思不要超過一個(gè)小時(shí);時(shí)不時(shí)練習(xí)一下為某段話擬個(gè)題目。不要試圖自己押題,，猜題,。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進(jìn)即可,。

針對各種文體的文章做專項(xiàng)練習(xí)。寫作的時(shí)候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個(gè)思路,，一下筆就收不住，記住一句經(jīng)典成語：過猶不及!

培養(yǎng)自己的想象能力,，天馬行空未為不可,。每天看看電視新聞，讀讀報(bào)紙!至少30分鐘,。

在兜里準(zhǔn)備一個(gè)手掌大的小本和筆,，碰到好的語句和詞匯，記下來,?？刹皇侵挥性诳磿臅r(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻都要準(zhǔn)備記,。

每天多看幾分鐘廣告,。經(jīng)典的廣告往往蘊(yùn)含著語言的力量。培養(yǎng)反向思路,，換個(gè)角度能讓你的文章先聲奪人,。當(dāng)然，要在言之成理的范圍內(nèi),。

培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力,。多看看《荷塘月色》之類的文章，多體會修辭的運(yùn)用,?？纯葱⌒≌f，試著寫兩篇,。小小說惜墨如金的精簡能讓你養(yǎng)成一種良好的寫作習(xí)慣,。

4怎樣學(xué)好語文

語文分?jǐn)?shù)占比的提高，讓語文這門學(xué)科終于被家長和同學(xué)們重視起來,，但是隨之而來的問題就是,，原本語文好的孩子成績一直好，而剩下的孩子怎么使勁,，語文這門科目也很難提升,。

學(xué)好語文，要先知道語文是什么。大眾對教育批評很多,，對語文學(xué)科的批評更是因?yàn)槠渲匾囊饬x,，被苛責(zé)。

有人說,，語文是一種能力,，是通過表達(dá)能力、交流能力,、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力;是通過概念表達(dá),、是非判斷,、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力,。

做學(xué)問、寫文章,，就可以體會到朱夫子“讀書之樂何處尋,，數(shù)點(diǎn)梅花天地心”，“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”的境界了,。

兒童少年正處于腦子好，思維活躍,，記憶力強(qiáng)的最佳年華，在這階段多背誦點(diǎn)詩詞和文章,，不僅是在人生旅途中處處用得著，可以終身受益，而且“腹有詩書氣自華”也是幸福人生的一大要素,。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇十二

學(xué)習(xí)方法對于五年級學(xué)生來說至關(guān)重要，對于學(xué)生來說,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法尤為重要,。學(xué)不好語文,，并不是沒有去學(xué)，而是沒有找到好方法,。比如說,，寫作文總是干巴巴的幾句話就結(jié)束了，這就是缺乏方法的表現(xiàn),。

第三,，突出章節(jié)過關(guān)。

五年級語文要教的內(nèi)容還是蠻多的,，老師應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容,，把每個(gè)學(xué)生身上存在的知識點(diǎn)問題都解決掉，這才是補(bǔ)習(xí)成功的前奏,。所有的章節(jié)都是按一定規(guī)律排列的,，掌握其中的規(guī)律性，不留一個(gè)知識死角,，這就是小學(xué)五年級語文補(bǔ)習(xí)的方法所在,。

第四，拓展知識視野,。

為了讓學(xué)生的語文成績有明顯提高,，讓學(xué)生加大課外讀物的閱讀量，教會他們分析文章的基本方法,，這對于小學(xué)生掌握課堂上的知識也有好處,。不過，選擇好的課外讀物非常關(guān)鍵,，否則就會適得其反,。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇十三

今天小編為同學(xué)們帶來的是關(guān)于學(xué)好小學(xué)語文的

方法

1,、大量的閱讀

古人云：“”寫盡八缸水,，池塘染墨黑。博采眾家長,，使得龍鳳飛“”博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一,，甚至可以說閱讀是

語文學(xué)習(xí)

一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段,。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書,。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累,、素材的積累、方法的積累,、情感的積累等,。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思,、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見解,，在說話方面有超出他人的見識等,。他們真的是見多識廣，一點(diǎn)也不比大人遜色,。

堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑,。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的

散文

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子在成長的過程中一定yao讀名著讀經(jīng)典作品,，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習(xí)慣要從小引導(dǎo),，循序漸進(jìn),。

不但要閱讀，而且要寫

讀書筆記

2,、背誦

背誦經(jīng)典

文章

畢業(yè)

那么,，他的語文基本功就有些本錢啦,。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華,，那么,，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語文根基,。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空,，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流,，與智慧撞擊,，從而打下沉實(shí),、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ),，將來孩子就很難成為高尚的,、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人,。

3,、寫

日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力,，分析辨別能力,，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累

作文

寫日記的好處大大超過了

教育

但一定不能出現(xiàn)三天打魚,，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn),，不合常規(guī)也行,，但必須要寫下去,，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了,，就前功盡棄了,。

只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平,。

4,、寫作

作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的,。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始,，寫作就是孩子們的必修課,，到博士畢業(yè)都是如此。

一,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力,、保證閱讀質(zhì)量、提高閱讀效率,、順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用,。小學(xué)

語文教材

要培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。從一年級開始,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在校在家經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,，保證每天都有一段讀書時(shí)間。如此,，學(xué)生就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌,，最后形成

兒童

要給小學(xué)生營造一個(gè)良好的外部環(huán)境,，使其能夠集中精力,、安心讀書。同時(shí),，作息要有規(guī)律,，該閱讀時(shí)專心閱讀，該休息時(shí)及時(shí)休息,，該游戲時(shí)快樂游戲,。

二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

寫字是一項(xiàng)重要的基本功,，規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程,，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。有些小學(xué)生存在坐姿及執(zhí)筆方法不正確,，書寫字體歪斜,、不工整、字跡潦草,，缺乏書寫的自信心和自覺性等問題,。

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，首先要增強(qiáng)書寫的自信心,。由于小學(xué)生的自我認(rèn)識和

自我評價(jià)

其次,，要培養(yǎng)書寫的興趣,。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分,。事實(shí)表明,，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此,，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。要上好習(xí)字課,，強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練;要經(jīng)常開展一些有趣的活動,，比如“看誰寫得好”,、“爭當(dāng)小小書法家”等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),、鍛煉和提高,。

再次，教師的書寫水平直接影響著學(xué)生的書寫心態(tài)和情緒,，因此要給學(xué)生樹好榜樣,，讓學(xué)生向老師學(xué)習(xí)、向老師看齊,。

三,、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣,?！闭Z文學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝遺忘，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)即復(fù)習(xí)的重要性,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要想獲得牢固的知識，不僅要靠課堂上老師的講解和課堂上的練習(xí),，更關(guān)鍵的是還要培養(yǎng)學(xué)生主動積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

因此，教師應(yīng)該布置一些開放性的課外作業(yè),，如：讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料,，根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的填空，根據(jù)課文想象作畫等等,，讓學(xué)生通過這些趣味性的,、開放性的作業(yè)對舊知識有個(gè)整體的、及時(shí)的回顧,，從而逐漸加深對舊知識的印象,，另外，還要定期不定期地抽查學(xué)生對舊知識的掌握,，以免學(xué)生遺忘,，漸漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)好小學(xué)語文的方法和技巧

重點(diǎn)是培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣：一個(gè)是課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。教師應(yīng)該針對各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給學(xué)生適量布置聽,、說、讀,、寫,、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化,，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而使他們自己養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不懂就問,，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)解決,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

另一個(gè)是階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。從時(shí)間安排上，可以當(dāng)天鞏固新知識,，每周進(jìn)行小結(jié),，每月進(jìn)行階段性

總結(jié)

學(xué)好小學(xué)語文的方法以及技巧

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇十四

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受,。

但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實(shí)踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《一面五星紅旗》時(shí),，由于備課時(shí)側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì),、預(yù)測，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后與馬慧琴校長,、同年級姚金榮,、李萍等老師討論、總結(jié),。我個(gè)人也在不斷地反思,，制定了一套科學(xué)的方法。在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的經(jīng)驗(yàn)暫不能完美地滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。這些課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價(jià)，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我一直在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教,，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸的新天地,。看過的文章覺得寫得很好,，很有針對性,。自己的感想是：

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個(gè)問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決。

3,、盲目活動很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流,，學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀,、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視,。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課,、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料,、采用的什么活動,，其落腳點(diǎn)都必須為聽、說,、讀,、寫服務(wù)，為積累語言,，沉淀語感服務(wù),。

小學(xué)學(xué)好語文的方法和技巧篇十五

一、抓“基礎(chǔ)”

1,、漢語拼音

2,、漢字

3、詞語

4,、句子

5,、標(biāo)點(diǎn)符號

二,、抓“閱讀”

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào),。(6)回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語和讀讀背背,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三,、抓“寫作”

從寫作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從寫作的形式來看,，有記實(shí)性的寫作,，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的寫作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從寫作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事(記敘一次活動),、有寫景,。