人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

高中語文學(xué)好的技巧方法篇一

據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,，他對(duì)一篇好文章,，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說,，把文章讀熟后,，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本,。

2、強(qiáng)記,，有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶

有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義,、外語中的單詞等,。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶,。

3、背誦和理解

古詩文,，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心,。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

4,、勤寫，

寫不只是寫作文,，日記,、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇,。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文,，先打腹稿,，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完,。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,，“好記性不如賴筆頭”就是個(gè)道理。

高中語文學(xué)好的技巧方法篇二

多讀,、多背,、多練。古人學(xué)習(xí)文言文,，講究爛熟于心,，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,！雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦,，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。我們所說的“多讀”,，不僅要讀課本,，而且要讀讀本，有機(jī)會(huì)的話,，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品,，如“四書”、“五經(jīng)”,、《資治通鑒》等,，盡可能的擴(kuò)大自己的視野,。“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦,，最好能一字不落的把它默寫下來，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不要弄錯(cuò),！你千萬別以為這只是“死記硬背”,，倘若你能堅(jiān)持到底，那么,，在潛移默化當(dāng)中,，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了,?！岸嗑殹笔翘岣呶难蚤喿x能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,，而且要多做相關(guān)的.字詞句的分類訓(xùn)練,，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì),。

其次,，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會(huì)聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

課前預(yù)習(xí),，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,，結(jié)合語境,，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西,，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,，一定要加倍注意。當(dāng)然,，有條件的話,，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需,。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣,、輕重和感情,，要流利通暢、聲情并茂,。如果有時(shí)間,，還可以將不懂的地方制作成問題卡片,，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)。上課時(shí)帶著問題專心聽講,，認(rèn)真做好筆記,，并及時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方,，一定要“打破沙鍋問到底”,，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂,！課后復(fù)習(xí)尤為重要,，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,，而且還可以加深理解,，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力,。因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事,，那么,，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣——丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜,，丟了西瓜追兔子,，丟了兔子空手回——到頭來，自己什么也得不到,！

第三,，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

有的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此,，上課時(shí)抱著參考書不放,，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝,，敬若神明,，一切唯參考書是聽！殊不知,，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿,，丟了拐杖則寸步難行！他們上課時(shí)一般不怎么愛聽老師的講解，更不會(huì)動(dòng)腦筋去思考問題,，滿以為參考書上什么都有,，根本用不著操這份閑心。哪知長此以往,，對(duì)參考書形成的依賴就像一顆定時(shí)的炸彈,，隨時(shí)都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命！——他們一翻開參考書,，就什么都懂,，可謂一目了然；但是,，一旦關(guān)上參考書，他們就像一個(gè)失去拐杖而又不會(huì)走路的孩子,，收獲的是一臉的茫然,！因此，我們要科學(xué)的使用參考書,，只有在萬不得已時(shí)才借用一下,，因?yàn)椋炼嗍且桓鶄溆玫墓照?，千萬別把它當(dāng)成“雙腳”,，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然,！

第四,，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累,。

一般說來,，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納,，單元一小結(jié)”,。歸納整理時(shí)可以從特殊字詞的注音、一詞多義,、通假字,、古今異義、詞類活用,、特殊句式,、成語典故、重點(diǎn)語句以及文化常識(shí)等個(gè)方面來進(jìn)行,，每個(gè)單項(xiàng)都可以自行規(guī)定一種特殊的符號(hào),，以提高學(xué)習(xí)效益。如：用“①②③”表示一詞多義,；用“※”表示名詞作狀語,；用“#”表示使動(dòng)用法,；用“⊙”表示意動(dòng)用法；用“≠”表示古今異義,；用“=”表示通假字,；用“@”表示成語典故；用“★”特殊句式……當(dāng)然,，無論做什么整理,，都必須積累相應(yīng)的例句，否則,，你的知識(shí)點(diǎn)就成了無本之木和無源之水……

高中語文學(xué)好的技巧方法篇三

“書籍是全人類的營養(yǎng)品”,，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實(shí)”,，可見,，讀書對(duì)人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言,，廣泛的閱讀,，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操,，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,，拓寬和活躍我們的思路，而且,，通過大量閱讀,，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng),，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水,。

經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅,。事實(shí)證明,，要想學(xué)好語文，不讀書是萬萬不行的,。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中,，多讀書，讀好書,。

俗語說“好記性不如爛筆頭”,，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣,。把平日的所見,、所聞、所想、所感記錄下來,；在閱讀過程中,，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識(shí)倉庫,，時(shí)間久了,，語文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中,，逐漸提高,，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”,。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”,、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。

“生活是個(gè)大課堂”,，“天地閱覽室”,，“萬物皆書卷”，大家都知道,，語文與生活的外延相等,，特別近幾年來,，隨著“大語文教學(xué)觀”的建立,，語文試題多元化、開放性,，我們要學(xué)好語文,，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”,，單純依賴語文課堂是絕對(duì)不夠的,。