人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

學(xué)好高三語文的方法及技巧 高一學(xué)好語文的方法和技巧篇一

一,、觀念問題：語文不是背一背

許多家長和學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中,，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關(guān)系，因為語文不需要腦子,，臨考試的時候,，背一背，記一記,，也就行了,。當(dāng)然，大家之所以這樣講,，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān),，有的老師就是把語文當(dāng)成知識課來上的?？荚嚲褪侵R搬家,，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測,。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項能力,，一個人失去了應(yīng)有的記憶力，那會完全變成白癡了,。但是現(xiàn)代人才,，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力,、想象力,、反思力、推斷力,、創(chuàng)造力,，這些能力的要求對一個現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關(guān),，但為大家所忽略,。將語文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記,，這是造成語文低分的重要的主觀原因,。

二、方式問題：從不關(guān)注或一曝十寒

這里我們從語文學(xué)習(xí)的方式上找一找語文低分的原因,。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外,，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀,，只寫老師布置的作文,。這一類同學(xué)還有一個最為顯著的特征,，那就是他們從來不朗讀,，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆,，念什么文章,，都是一個勁,，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫,。這一招當(dāng)然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式,。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章,，如果孩子是這樣的話,，那就證明他的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學(xué),，倒是關(guān)注了語文學(xué)習(xí),，不過是一曝十寒式的,。猛干一晚，十天不看,。其實，語文的學(xué)習(xí)最是不能這樣,。它需要的是少量多次,，循序漸進，邊讀邊悟,。

三,、內(nèi)容問題：識記之后還干什么

語文低分還有一個原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時候,，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡化為字音、字形和文學(xué)文化常識,、背誦的課文這幾項內(nèi)容,。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰,。兒童相見不相識,，笑問客從何處來。”一般同學(xué)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)字形“鬢毛”的“鬢”,，寫幾遍,，保證會寫;然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”;再后，記住這首詩的的作者是唐代的詩人賀知章,，號四明狂客,，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個復(fù)習(xí)夠充分的吧,。都這么復(fù)習(xí)了,，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發(fā)揮了,。其實這個同學(xué)語文復(fù)習(xí)得的確不錯,，但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉了。那就是面對“兒童相見不相識,，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子,，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨?你可以將賀知章此時心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎?體悟人生,，感動生命,，增加人生豐厚的體驗，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄下來,，這些才是語文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義,。

學(xué)好高三語文的方法及技巧 高一學(xué)好語文的方法和技巧篇二

1、鉆透課本,。

語文復(fù)習(xí)倘若漫無邊際,走馬觀花,那將事倍功半,徒勞無益,。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)會考綱精神,明確考試范圍,對復(fù)習(xí)的主流及重點做到心中有數(shù)。從各種類型的考試命題來看,包括諸多基礎(chǔ)知識,、課內(nèi)閱讀題,、古詩文言知識,它們都來自于課本中,雖然重點考查了課外閱讀,也是課內(nèi)知識的遷移與延伸,也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的擴展,只有鉆透課本,對課本中各類知識理解并會運用,臨場時才能舉一反三,觸類旁通。

2,、“讀”“思”“問”相結(jié)合,。

學(xué)語文“讀”是根本,復(fù)習(xí)語文“讀”還是根本。當(dāng)然不是盲目的讀,而是有選擇不可少的環(huán)節(jié),。因為通過精練,不僅可以鞏固舊知識,又能提高分析問題,、解決問題的能力,同時也積累了一定的解題經(jīng)驗。高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,為中外學(xué)者所共識,。早在二千多年前,孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”,他高度評價問題的價值及意義,認(rèn)為“疑是思之始,學(xué)之端”,。

宋代學(xué)者陸九淵說:“為學(xué)患無疑,疑則有進,小疑則小進,大疑則大進?！边@是對問題意識作用的充分肯定,。近代教育家陶行知說得更生動形象,他在一首詩里寫道:“發(fā)明千千萬,起點是一問,。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨,。人力勝天工,只在每事問,。”國外也有很多學(xué)者極力推崇問題及問題意識,。蘇格拉底認(rèn)為,問題是接生婆,它能幫助新思想誕生,。愛因斯坦也強調(diào):“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！?/p>

3,、注重作文復(fù)習(xí)。

作文寫得好不好,直接影響到語文成績的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的,。同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在復(fù)習(xí)中可進行梳理,把有價值的材料制成“半成品”,供你臨場時依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀,仔細(xì)分析它們的擬題,、立意、選材,、謀篇等優(yōu)點,以便掌握一些寫作技巧,提高臨場作文的能力。

學(xué)好高三語文的方法及技巧 高一學(xué)好語文的方法和技巧篇三

語文學(xué)習(xí)是慢功,，不可能一蹴而就,，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識,，就如一粒粒的黃沙,，今天積一粒，明天積一粒,，就會聚沙成塔,。古人就很重視積累。

荀子告誡人們：“不積跬步,，無以至千里,，不積小流，無以成江河,?！表n愈說：“俱收并蓄，待用無遺,?！?。蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā),。”可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要

近幾年高考語文卷，字音、字形,、詞義,、實詞,、虛詞,、病句,、名句等基礎(chǔ)知識部分直接考查知識積累的題目占了很大的分?jǐn)?shù)，此外,，在文言文翻譯,、現(xiàn)代文閱讀中,，有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此,，一個高中生，必須首先做好知識積累,。

積累的主要途徑有四個：

一是摘抄,，

二是背誦，

三是記憶，

四是訓(xùn)練,。

此處就不多加贅述,。