工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教學(xué)能手比賽總結(jié)篇一

課題變化

以往給你定好課題,，你有充分的時(shí)間去備課試課,，這次均通過抽簽決定上課內(nèi)容，上課內(nèi)容分為四大類,，即田徑類（快速跑）,、體操類（山羊的分腿騰越、側(cè)手翻）,、球類（籃球的胸前傳接球）,、其他類（武術(shù)、健美操）,。參評(píng)者可根據(jù)抽到的規(guī)定的內(nèi)容上課,，所抽內(nèi)容為主教材,，可搭配輔助教材,。抽到課題給你一天的時(shí)間備課,，來考察教師駕馭課堂的能力,。

課堂教學(xué)變化

1.準(zhǔn)備活動(dòng)多以健美操、武術(shù)操熱身,。如煙臺(tái)七中林承蘭老師,、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級(jí)中學(xué)田興梅的老師課,，讓人耳目一新,。

2.教學(xué)內(nèi)容手段多樣化，所聽的每節(jié)課都把教學(xué)內(nèi)容以掛圖形式展示給學(xué)生,，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)與模仿練習(xí),。教學(xué)輔助器材增多，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增設(shè)小器材,，如泰山學(xué)院附屬中學(xué)的孟麗麗老師在健美操教學(xué)中每個(gè)學(xué)生手中兩條絲帶,，即增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的情趣，又為她的下一個(gè)內(nèi)容二人三足跑游戲提供了道具,。又如濟(jì)寧市第九中學(xué)的王勇老師在快速跑教學(xué)中始終運(yùn)用了毽子,，在課的開始部分讓學(xué)生自由踢毽子，指導(dǎo)學(xué)生如何踢,，然后用以1次-10次拍手讓學(xué)生拋高接毽子,，來調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣加以熱身,。課的學(xué)習(xí)部分則用毽子為障礙物設(shè)置距離，體會(huì)快速跑中的步頻練習(xí)與步幅練習(xí),。在課的結(jié)束部分則用毽子增設(shè)了一個(gè)游戲看誰拋得遠(yuǎn),，整堂課設(shè)計(jì)新穎，運(yùn)用器材合理,。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課,，他在學(xué)習(xí)山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護(hù)做的讓人一看就會(huì),，本來是一個(gè)很難掌握的內(nèi)容,，叫他分解的合理，他指導(dǎo)的保護(hù)與幫助學(xué)生便于接受,。整堂課我給的評(píng)語是傳統(tǒng)上課,、精彩有余。

3.科學(xué)合理,、生動(dòng)活潑的放松整理活動(dòng),，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點(diǎn),，形成自己的特色,。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈,，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領(lǐng)唱,，學(xué)生一起高舉雙手手持紅旗來回?cái)[動(dòng)，不僅放松的好,，美秒的歌聲更是讓學(xué)生接受一次愛國洗禮,。

通過幾天的學(xué)習(xí)，我看了很多,，感觸更多,。體育教學(xué)中，在新課改的要求下,，新的元素正在不斷涌現(xiàn),，我們的體育教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,，作為一個(gè)新的教研員,，在今后的工作中我將以這次觀摩為契機(jī)，對(duì)自己嚴(yán)格要求,，找不足,，多學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭做一名合格的體育教研員

教學(xué)能手比賽總結(jié)篇二

為了進(jìn)一步推進(jìn)小班化教學(xué)改革,，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，在教導(dǎo)處,、教科室和各教研組,、參賽選手的共同努力下，經(jīng)過一周的激烈角逐,，沙河二中第三屆“教學(xué)能手”比賽圓滿落幕。13名選手經(jīng)過精心備課,，反復(fù)打磨,，為全校師生奉獻(xiàn)了一場精神層面上的饕餮盛宴。現(xiàn)總結(jié)如下：

1．學(xué)校多次在例會(huì)上積極宣傳動(dòng)員,，提高了全校教師對(duì)學(xué)校賽課活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，并要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備,。

2.教導(dǎo)處高度重視本次賽課的籌備和組織工作,，擬訂了沙河二中第三屆“教學(xué)能手”賽課方案和賽課評(píng)分細(xì)則。

1.本次參賽教師高度重視,，積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件,、編制了精小的學(xué)案。

2.其余教師聽課比較積極,。

3.評(píng)委組認(rèn)真負(fù)責(zé),，在聽課之余，對(duì)教師的教案和學(xué)案進(jìn)行了收集和存檔,，并拍攝了相關(guān)照片留存,。

（一）體現(xiàn)的亮點(diǎn)

1.創(chuàng)高效，課堂有高度

經(jīng)歷了六模塊,、六環(huán)節(jié),、建構(gòu)式課堂之后，本次參賽教師對(duì)高效課堂有了更深的理解,，對(duì)于課堂模式也更加趨于理性,，“高效”兩字深深烙印在每位教師心中，“以學(xué)生為主體”成為課堂教學(xué)的靈魂,。13位參賽教師無一例外地將高效課堂理念融入比賽課堂,，盡可能地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧,、民主,、寬松的教學(xué)環(huán)境,。張士婷、徐迎春老師的課堂實(shí)踐了“教學(xué)內(nèi)容問題化,，教學(xué)問題活動(dòng)化”的理念,，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的挑戰(zhàn)性情境；充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，讓學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了從“教堂”到“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變,。課堂上的學(xué)生之所以給力,，得益于這些老師在高效課堂理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)了符合教學(xué)實(shí)際的故事情境、媒體情境,、活動(dòng)情境,，同時(shí)也敢于讓學(xué)生展示，體現(xiàn)課堂動(dòng)態(tài)生成的本原特質(zhì),。

2.點(diǎn)撥妙,，課堂有力度

新課程提倡課堂教學(xué)中的師生平等，同時(shí)也指出,，教師是平等中的首席,，不是課堂的群眾演員，更不是課堂的旁觀者,，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不可弱化,。比賽中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)丁立強(qiáng),、龐振暢老師實(shí)現(xiàn)了教師角色的正確定位,，實(shí)現(xiàn)了由課堂的灌輸者、主宰者到課堂參與者,、引領(lǐng)者的華麗轉(zhuǎn)身,，在課堂上致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn),，滿足學(xué)生的需求點(diǎn),，課堂調(diào)度得心應(yīng)手，課堂點(diǎn)撥及時(shí),、準(zhǔn)確,，不越位、不缺位,，教師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰到好處,。

3.面全體，課堂有廣度

不少老師都將教學(xué)目標(biāo)盡可能置于各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，尊重個(gè)體差異,，因材施教,，最大程度地保證每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、全面發(fā)展,。仲崇義,、楊娣老師根據(jù)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)出不同層次的問題，既讓成績好的學(xué)生發(fā)言,，又讓成績中等生甚至后進(jìn)學(xué)生上臺(tái)展示,，這樣面向全體，共同提高,。特別是給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,，讓他們?cè)谡n堂上找回自信，嘗試成功的喜悅,，進(jìn)而揚(yáng)起奮發(fā)向上的風(fēng)帆。

4.重平等,，課堂有溫度

霍文文,、韋珍老師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)到、課堂氣氛活躍,，師生平等對(duì)話,，愉快合作，師生互動(dòng),，生生質(zhì)疑,、對(duì)抗，思維碰撞的火花閃耀于課堂,。遇到教學(xué)難點(diǎn),，不急不躁，重視引導(dǎo),，及時(shí)鼓勵(lì),，這些細(xì)節(jié)都說明我們的老師眼中有學(xué)生，心中有真情,，都力圖將課堂營造成師生平等合作,、共同成長的舞臺(tái)，將情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的教育寓于無形之中。

5.揚(yáng)個(gè)性,，課堂有風(fēng)度

參賽選手中有從教多年的老教師,，但多數(shù)為初登講臺(tái)不久的新秀，我們的青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐,，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功,，徐鳳、任靜,、張敏老師教態(tài)自然,、風(fēng)格鮮明；有的普通話標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)語言精當(dāng)簡煉,，有的板書規(guī)范有序，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)嫻熟,、課堂操作有板有眼,，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底和出色的課堂駕馭能力也給所有聽課老師留下了深刻的印象。

6.懷中考,，課堂有深度

華麗的課件,、活潑的形式、熱鬧的場面,、精彩的表演幾乎成為比賽課,、觀摩課的標(biāo)簽，然而,，本次比賽過程中,，許多老師力戒形式主義，展示了一堂堂精彩的原生態(tài)“高效”課,。教學(xué)素材選取精當(dāng),，學(xué)生活動(dòng)有目的，課堂內(nèi)容充實(shí),，課堂氣氛活躍,。知識(shí)與技能，過程與方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。胡尊侶,、孫強(qiáng)老師牢牢抓住教學(xué)內(nèi)容的基本要點(diǎn),，反復(fù)咀嚼，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知,、歸納和練習(xí),，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則,，整堂課上下來,，既有效度,，又有深度。

（二）暴露的問題不可否認(rèn),，任何一節(jié)課都是一件缺憾的藝術(shù)品,，因?yàn)檎n堂教學(xué)本身是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的過程，它涉及教師,、學(xué)生,、教材及環(huán)境等各要素，又因?yàn)樵u(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)不同,，以至于什么樣的課算是一節(jié)好課,，向來是仁者見仁，智者見智,。下面就本次比賽談?wù)剮c(diǎn)暴露的問題：

1.對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)不到位,。依然存在課堂亂而不活，深入不夠的現(xiàn)象,，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥,、糾正和總結(jié)；教師游離于課堂之外,，淪為“看客”,。貼上了高效課堂的標(biāo)簽，沒有實(shí)現(xiàn)課堂高效的目的,。

2.少數(shù)老師的理念還比較保守，教師權(quán)威活動(dòng)時(shí)間偏多,，學(xué)生活動(dòng)僅限于一問一答一表揚(yáng),，沒有能夠創(chuàng)設(shè)有意義的情境激發(fā)學(xué)生的'求知欲、表現(xiàn)欲,，造成課堂的沉悶,、低效。還有些教師熱衷于展示教師本人對(duì)教科書知識(shí)的權(quán)威解讀或者展示制作精良的課件,，令人眼花繚亂的素材,，不是“人灌”就是“電灌”。真正有內(nèi)涵的課堂不僅是展示教師個(gè)人的魅力,，甚至也不僅是展示學(xué)科的魅力,，最重要的是展示學(xué)生的魅力。

3.情感還需不斷豐富,，具體表現(xiàn)在講課激情不足,、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助,，從而使師生交流缺少情感,，沒起到調(diào)動(dòng)學(xué)生,、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用,。

4.部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高,。課堂上語言表述和板書不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,；對(duì)課標(biāo),、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn),；教學(xué)問題設(shè)計(jì)過難或缺乏層次性,，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識(shí)性錯(cuò)誤,。

一等獎(jiǎng)：張士婷胡尊侶孫強(qiáng)（每人3元）

二等獎(jiǎng)：徐迎春張敏霍文文徐鳳（每人200元）

三等獎(jiǎng)：韋珍楊娣丁立強(qiáng)龐振暢任靜仲崇義（每人200元）

沙河二中第三屆教學(xué)能手賽雖然已經(jīng)圓滿落幕,，但是留給我們的記憶依然深刻。我們依然記得,，參賽教師一個(gè)個(gè)揮斥方遒,、指點(diǎn)江山的身姿，沙河二中學(xué)子一張張豁然開朗的笑臉,，聽課評(píng)委一句句精彩點(diǎn)評(píng),。特別可貴的是，盡管20xx年冬季比往年來的更早一些,，但寒風(fēng)與低溫?fù)醪蛔≠愓n教師和評(píng)委的熱情,，全體教師的全程關(guān)注，極大提高了本次大賽的教研內(nèi)涵和教研功能,，延展了大賽的影響面,，達(dá)到了以賽促教、以研促教的目的,。

總之,，這次工作的有效進(jìn)行，離不開賽前領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo),，離不評(píng)委組各成員認(rèn)真的工作,，離不參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此,，表示衷心感謝,。

教學(xué)能手比賽總結(jié)篇三

為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)新課程改革，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，扎實(shí)開展學(xué)校教育科研活動(dòng),，我校于20xx年11月4日舉行了教師賽課活動(dòng),，賽課活動(dòng)從程度上來說,，是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，是對(duì)教學(xué)工作的一次集中展示,。賽教課質(zhì)量的高低,，可以反映代表學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)水平,。在活動(dòng)中,，我全程參與，感想很多,，現(xiàn)就這次貨動(dòng)作如下小結(jié),，希望大家能在今后的活動(dòng)中注意。

1,、搭建賽課平臺(tái),，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個(gè)群體中的絕大多數(shù)同志工作有熱情、負(fù)責(zé)任的,，也有不少老師工作業(yè)績比較突出,。但是也有一部分人缺乏進(jìn)取意識(shí)，缺少改革創(chuàng)新意識(shí),，個(gè)人專業(yè)成長的需求也不迫切,。

“賽課”活動(dòng)的有效開展，可以達(dá)到促進(jìn)中青年教師自我反思,、自我提高,、意識(shí)覺醒的目的，從而有效地促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長,。

2,、加強(qiáng)有效性教學(xué)研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益新課改理論實(shí)踐過程中,，如何在課堂教學(xué)上真正體現(xiàn),、落實(shí)新課程理念,，提高課堂教學(xué)效益,，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。

1,、自制教具好本次參賽的所有選手,，課前的準(zhǔn)備都是比較充分對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得比較好,，在自制教具好,，比如楊懷法老師《珍珠鳥》一課中，自制教具排列規(guī)律,。

2,、多媒體運(yùn)用好在本次賽課中,，一個(gè)突出的亮點(diǎn)就是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué)手段，而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,，達(dá)到了媒體運(yùn)用與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一,。

3、語文教學(xué)中注意到了朗讀指導(dǎo),，比如,，李林平老師的《我的伯父魯迅先生》一課。學(xué)生的導(dǎo)讀就做的比較好

本次賽課,，雖然有優(yōu)點(diǎn),，但不得不說，某些課堂和老師,，對(duì)角色的定位,、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇,、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足,。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、目標(biāo)不明確一堂課要達(dá)成怎樣的目標(biāo),，這應(yīng)是我們上課首要解決的問題。目標(biāo)已定,，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心,，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒?dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭，完全背離了課前設(shè)計(jì),，課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到,。

2、重點(diǎn)不突出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,，其地位和重要性是毋庸置疑的,。從某種意義上講，語文教學(xué)的成敗取決于閱讀教學(xué)是否有效落實(shí),，因此,，重視和加強(qiáng)閱讀教學(xué)，是我們每一位語文教師的重要任務(wù),。

老師們,，當(dāng)今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學(xué)資源或課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，從而提高課堂教學(xué)效率,，這種真實(shí)的、有效的課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)生成模式仍然需要我們教師上下求索,。

今后,，讓我們用理性、智慧,、激情面對(duì)每一位學(xué)生,，面對(duì)每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實(shí)踐并行,，讓快樂與夢(mèng)想齊飛,。

教學(xué)能手比賽總結(jié)篇四

12月21日至12月28日，我校的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿結(jié)束,。在這持續(xù)一周的時(shí)間中,，我們小學(xué)語文組一共欣賞了24位教師的精彩課堂，領(lǐng)略了老師們的授課風(fēng)采,，聽后覺得受益匪淺,，下邊將我們的感受匯報(bào)如下：

（一）白板使用

此次聽課活動(dòng)要求所有人都使用電子白板，百分之九十的教師能做到對(duì)白版的熟練操作,。每位教師都對(duì)自己的課件進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，課堂上白板的使用增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍,，每位孩子都積極參與,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）課堂設(shè)計(jì)

每位教師都精心設(shè)計(jì)課堂,，做到環(huán)環(huán)相扣,。每位教師在教學(xué)中突出了聽說讀寫的訓(xùn)練和提高。大部分老師的思路清晰,，結(jié)構(gòu)合理,，符合“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的要求，做到了自主合作探究,。

（三）習(xí)慣養(yǎng)成

很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。不管是讀書的習(xí)慣,，還是寫字的習(xí)慣,，老師們整堂課都注意了對(duì)孩子們的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，特別是作為小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的一生受益,。

（四）啟發(fā)教學(xué)

老師們注重了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。老師們都充分的做到了這點(diǎn),。而且形式多樣，從此可以看出老師們都做了充分的準(zhǔn)備,。

（五）注重朗讀,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，師范讀,、小老師領(lǐng)讀,、齊讀、開火車讀,、小組讀,，各種讀的形式多樣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰。

（六）評(píng)價(jià)語言

幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,，到位,，如有的老 師 老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的,、最棒的同學(xué)總在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)言,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言,。

（一）缺乏學(xué)習(xí)

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水,，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,，對(duì)老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路,，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。

(二)觀念陳舊

我們要做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師一直是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器,，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受,，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，所以，我們不能急功近利,，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

（一）課堂沉悶

缺乏激情 部分老師的課堂課堂氛圍比較沉悶,，缺乏激情,，語言匱乏，只注重了知識(shí)的傳授,，而忽略了學(xué)科的情感目標(biāo),。

建議：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)一些富有活動(dòng)性的設(shè)計(jì),，讓孩子們動(dòng)起來,。老師多聽一聽其他老師的課堂，學(xué)會(huì)醞釀自己的感情,，以高昂的激情投入課堂,，與學(xué)生融為一體、打成一片,，做到對(duì)整堂課情感目標(biāo)的有效把握,。

（二）把握教材不到位，沒有突出重難點(diǎn)

不少老師沒有按照新課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)定位重難點(diǎn),，力求面面俱到,，而忽視了重難點(diǎn)的把握和重視。老師一味講自己的,，而學(xué)生卻霧里看花,，使得師生課堂脫節(jié)。

建議：加強(qiáng)新課標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí),，做好集體備課,，正確掌握重難點(diǎn)及突破措施，整合教材，融會(huì)貫通,，對(duì)知識(shí)系統(tǒng)處理,，熟練掌握。

（三）正確運(yùn)用多媒體,，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)

對(duì)多媒體的運(yùn)用要恰到好處,，切記亂用濫用，有的老師在使用多媒體的過程中,，忽視了其有效性和可行性,。

建議：先品讀課文，再讀教參,，設(shè)計(jì)課堂,，后制作課件。做到對(duì)課堂的輔助和指引,，起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用,，切忌拿來主義，即拿別人課件隨便就用,，只有這樣方可使課堂有序而富有特色,。

當(dāng)然，聽課中的優(yōu)點(diǎn)及問題還有不少,，在此不一一列舉,，在以后的課堂中，只有相互學(xué)習(xí),，多深入課堂,，精心研究課堂，多向同行請(qǐng)教,，方可每天進(jìn)步,。總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，我們更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。