對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點(diǎn)，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一

高三語文復(fù)習(xí)時間短,、范圍廣,、內(nèi)容多,、任務(wù)重,，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性，跳出“題?！?，掌握復(fù)習(xí)的主動權(quán)，提高總復(fù)習(xí)的效率呢,？這是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問題,，根據(jù)我一年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：

定向——解讀《考試大綱》,，強(qiáng)化目標(biāo)意識,，確定復(fù)習(xí)的總體思路

《語文教學(xué)大綱》是語文教學(xué)的指" 導(dǎo)性文件，而《考試大綱》是依據(jù)《大綱》編訂的,?！犊荚嚧缶V》是高考命題的直接依據(jù)。因此,，為了少走彎路,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率,，在復(fù)習(xí)中首先要引導(dǎo)學(xué)生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學(xué)語文教學(xué)大綱》和《考試大綱》）,，尤其要研究《考試大綱》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo),，逐項(xiàng)對照,，務(wù)求落實(shí)；對《考試大綱》中新修訂的內(nèi)容,，要有足夠的重視,。（如04年的“熟語”、標(biāo)點(diǎn)等）從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路,。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生研究近年來高考語文試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律,，總結(jié)各題型的解題方法,、規(guī)律，提高解題效率,。這個工作首先要我們老師來做,，我們心里有底了，才能引導(dǎo)學(xué)生一起來做,。好多題目都有很強(qiáng)的規(guī)律性,，如多層定語、狀語的排列順序,，語句的銜接,，語病的判識與修改等,。掌握這些規(guī)律，不僅可以提高做題的效率,，還可提高做題的準(zhǔn)確率,。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生研究往屆高考試題,，因?yàn)楦呖济}的基本特點(diǎn)是“穩(wěn)中求變,，變中求新”，而且往屆高考試題是眾多專家認(rèn)真研究的結(jié)晶,，較之其他個人命題或地區(qū)性命題具有更大的信度,、更強(qiáng)的典型性和更高的訓(xùn)練價值。據(jù)此,，要抓試題中穩(wěn)定的部分,，落實(shí)“穩(wěn)定部分”的知識點(diǎn)，確保拿到基礎(chǔ)知識分,。此外,，要讓學(xué)生熟悉考題框架，熟悉各類題型,，消除學(xué)生對試題的陌生感和畏懼心理,。同時，教師在專題訓(xùn)練時,，也盡量應(yīng)以往屆的高考試題為例題,。

事實(shí)證明，嚴(yán)格按照《考試大綱》來指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,，是大面積提高高考質(zhì)量的有效途徑,。

規(guī)劃——強(qiáng)化計劃意識，使復(fù)習(xí)具有針對性

要使復(fù)習(xí)有條不紊,，環(huán)環(huán)相扣,，達(dá)到預(yù)期的目的，不但要有宏觀上的總體安排,，還要有微觀上的局部操作程序,。語文總復(fù)習(xí)的計劃性主要表現(xiàn)在如下三個方面：

1．要有階段性和層次性

一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜,。第一階段按照《考試大綱》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)）,，一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,，最后穿成串，連成線,，達(dá)到系統(tǒng)化,。第二階段是綜合訓(xùn)練階段,，通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力，做好考前的練兵,。第三階段是學(xué)生自己看書,，自己總結(jié)，自己查漏補(bǔ)缺,，同時養(yǎng)精蓄銳,，迎接高考。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前一星期便把時間完全交給學(xué)生,，讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程,。

2．要有可控性和針對性

語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的可控性原則和針對性原則,。 所謂定量控制,，就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制,。量次不足,，固然不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān),，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。現(xiàn)在在定量控制上分歧最大的是訓(xùn)練量的控制,。到了后期,，我們的做法是：以練評為主，一日一小練,，一周一中練,，一月一大練。練后必講評,，而練習(xí)和評講都安排語文課堂上,，不占用課外時間。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，在一堂課開頭的三至五分鐘,，我們開辟了一個小欄目——“時文美文欣賞”。那些針砭時弊的雜文,、引人入勝的散文,、出人意料的微型小說,、幽默風(fēng)趣的笑話、貼切生動的廣告,，博得了學(xué)生的陣陣笑聲,，感受到了語言的魅力，激發(fā)了學(xué)好語言的強(qiáng)烈愿望,。

3．要有靈活性

語文總復(fù)習(xí)制定了計劃,，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排,。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實(shí)可行。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果,。

授法——高考語文總復(fù)習(xí)的方法

（一）針對考試要點(diǎn),，構(gòu)建知識系統(tǒng)

在備考復(fù)習(xí)中，對眾多知識點(diǎn),，不能只見樹木,，不見森林；而應(yīng)胸懷全局,，高屋建瓴地復(fù)習(xí)才會是高效的,。因此，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的知識體系是我們首要著力的,。

首先,，拾遺補(bǔ)缺，梳理歸納,，點(diǎn)撥基礎(chǔ)知識的整合,，使之形成由一個個子系統(tǒng)組成的完整的語文知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

其次,，點(diǎn)明重點(diǎn),，撥開疑難，幫助學(xué)生排除知識障礙,，明確具體的努力方向,。

再次，集中力量,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),，有針對性地幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識缺陷，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”。

（二）有效地使用練習(xí)

語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運(yùn)用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn),。同時重視分類訓(xùn)練,。隨復(fù)習(xí)的進(jìn)行，應(yīng)多搞些與復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的分類訓(xùn)練,，有利于在比較中強(qiáng)化復(fù)習(xí)的內(nèi)容,。分類訓(xùn)練是實(shí)效性最強(qiáng)的一種訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練,、模擬訓(xùn)練，如果是高質(zhì)量的,，一般具有覆蓋面大,、重在能力考查、題型全面,、賦分合理等優(yōu)點(diǎn),，其分?jǐn)?shù)有可參照性。但是,，如果以綜合練習(xí)代替分類練習(xí),，一是避免不了無謂的的重復(fù)練習(xí)；二是不利于分條,、分塊地掌握復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標(biāo)，即本題考的是什么,，必須與《考試大綱》緊相掛鉤,。

（2）立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識及作者的`感情傾向,；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系,；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解,。

（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非法,，“似是”的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全,，有的局部偷換概念,；有的單獨(dú)看來是正確的判斷,，但文中未涉及,；有的是文中談此,，而題中談彼,，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

（4）解題的思路和依據(jù),。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤,、思路的優(yōu)劣,。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識,、提高能力,。

（5）作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其“宗”,、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

務(wù)實(shí)——正確處理高三語文教學(xué)中的若干關(guān)系

復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)始終堅持這樣一個指導(dǎo)思想,，即應(yīng)使復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上升的起點(diǎn)和深化的起點(diǎn),，從而達(dá)到提高的目的，既要有知識的提高,，也要有觀點(diǎn),、方法的提高以及能力的提高。復(fù)習(xí)更應(yīng)該講教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法,。為此,，教師在組織總復(fù)習(xí)過程中必須正確處理教學(xué)過程的以下幾個關(guān)系。

一,、階段復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系

階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的,，階段復(fù)習(xí)是正確有效組織總復(fù)習(xí)的很重要的部分。那種不扎扎實(shí)實(shí)搞好章節(jié),、單元復(fù)習(xí),，而是拼命趕進(jìn)度，準(zhǔn)備把大部分時間和精力用在總復(fù)習(xí)上的做法是不可取的,，這樣必然會導(dǎo)致學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上存在“夾生飯”,，也必然會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)時知識的掌握到處都是“漏洞”，無法達(dá)到“溫故而知新”的復(fù)習(xí)目的,。

二,、講、練,、評的關(guān)系

在復(fù)習(xí)中,，如果不加選擇,，面面俱到,，教師的“講”則擠掉了學(xué)生的“練”，學(xué)生回到家還有一大堆題目忙著應(yīng)付,，完全處于被動的接受狀態(tài),，失去了復(fù)習(xí)的主動權(quán)。因而必須注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇性,，采取“精講”的辦法,，保證學(xué)生有足夠的精力主動參與復(fù)習(xí)。精講什么,？選擇學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)精講,，針對學(xué)生的提問精講。有了“精講”還要有“精練”,。而且要重點(diǎn)練,，練扎實(shí)，練到足夠的深,、廣度,。但練不是越多越好，須選擇必要的具有代表性的題目,，有針對性地進(jìn)行練習(xí),。要求所有讓學(xué)生練的題目老師都親自選編并親自做一遍，對每份練習(xí)要有明確的考查目的，做到心中有數(shù),。

三,、課本與參考資料的關(guān)系

課本，既是教學(xué)之本,，也是復(fù)習(xí)之據(jù),。要糾正學(xué)生將課本束之高閣，而一頭扎進(jìn)參考資料堆之中,。老師也要擺正課本與復(fù)習(xí)資料的" 關(guān)系,，對于復(fù)習(xí)資料應(yīng)該讓學(xué)生明確它是為學(xué)好和鞏固課本知識服務(wù)的，兩者的關(guān)系應(yīng)該是以課本為導(dǎo)向和基礎(chǔ),，用復(fù)習(xí)資料拓展知識的思路,，不能本末倒置。要把教材和復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一在知識結(jié)構(gòu)上,。對學(xué)生選用復(fù)習(xí)資料老師也要給予指導(dǎo),，注意適用性，以免把復(fù)習(xí)引人歧途,。教師占有資料要多,，而學(xué)生使用資料要少。

四,、智力因素與非智力因素的關(guān)系

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們,，任何一種強(qiáng)制性訓(xùn)練如果不能，則結(jié)果不是事倍功半就是適得其反,。高三語文復(fù)習(xí)正是這樣一種強(qiáng)制性的訓(xùn)練,。因此，首先要喚起高三學(xué)生主動投入的興趣,。

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“興趣,，實(shí)際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系,，因?yàn)槲覀冎詫τ谝粋€對象發(fā)生興趣,，是由于它能滿足我們的需要?！笨梢娭挥羞m合教學(xué)對象的心理需要的教學(xué),，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，才是有效的,；相反,，不適合學(xué)生心理需要的教學(xué)，不但不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，反而會引發(fā)其抵觸情緒,，自然也就談不上有什么教學(xué)效果了,。因此，要想取得復(fù)習(xí)的高效,，作為教學(xué)者首先要研究高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)的特殊心理,，要抓住“滿足需要”這個心理契機(jī)，通過教學(xué)材料的誘因化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素,。

第一，寓教于樂,，培養(yǎng)興趣,。高三總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)大運(yùn)動量的工作，要使學(xué)生始終保持旺盛的精力,，必須提高學(xué)生復(fù)習(xí),、練習(xí)的興趣。例如,，一節(jié)課可以穿插進(jìn)行說,、寫、看等多項(xiàng)訓(xùn)練活動,，這樣富有變化的設(shè)計復(fù)習(xí)安排,，比單純進(jìn)行一項(xiàng)訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二,，表揚(yáng)為主,，鼓勵為先。讓學(xué)生自我感受到點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他們自己被自己的行為感動,，從而增強(qiáng)作題信心,，提高興趣,。

第三，展示教師自身魅力,，利用課余時間,，與學(xué)生談心、交流,，了解關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上,，甚至生活上的困難，幫助學(xué)生解決,，拉近與學(xué)生的心靈距離,。多與學(xué)生交談，達(dá)成課上的默契,！

第一年教高三,，要說經(jīng)驗(yàn)其實(shí)還談不上,，只有點(diǎn)滴想法與同仁共勉！

信心 興趣 習(xí)慣

——04屆高職班語文教學(xué)反思錄 一,、 加強(qiáng)心理輔導(dǎo),，樹立學(xué)習(xí)信心。

作為普高班中分流產(chǎn)生的計算機(jī)班的學(xué)生,，大多是一些跟不上普高教學(xué)要求,、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都很差的學(xué)生。他們對自己的人生走向朦朦朧朧,，很少考慮,，因此,，對進(jìn)入計算機(jī)班通常抱抵觸情緒，很不情愿,，又無可奈何,。在學(xué)習(xí)上自暴自棄,，具有明顯的自卑感和失落感,，認(rèn)為自己不是讀書的材料，對學(xué)習(xí)喪失信心,。因此,，在新班建立伊始,，我首先自己樹立信心，對他們充滿熱情,，充滿愛心,。用教師的熱情去激勵他們的學(xué)習(xí)熱情,；用教師的愛心去增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，定期或不定期地找他們談心,，經(jīng)常了解他們的心理狀況,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。給他們講一些偉人成長的故事,，給他們講上屆計算機(jī)班學(xué)生高考成功的一些典型事例,，告訴學(xué)生學(xué)計算機(jī)大有前途，應(yīng)該及早樹立專業(yè)思想,；告訴學(xué)生只要肯學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)不會遲。學(xué)生缺乏自信,，是由于極少體驗(yàn)成功,，感受不到老師的愛。為了激發(fā)他們的熱情,，我采用有聲語言和無聲語言傳遞我對學(xué)生的關(guān)愛,、期望。我每天早晨走進(jìn)教室,，總是微笑著,，用熱誠的目光看著每一位同學(xué)。對從隨筆中了解到的自卑、厭學(xué)的同學(xué),，我更是親近他們,。我要使他們敢親近我、喜歡我,，從而喜歡學(xué)習(xí),。對認(rèn)真讀書的同學(xué)，我及時表揚(yáng),；對認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué),，我投去贊許的眼光……我要求學(xué)生每天走進(jìn)校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài),，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活,，并時刻記住：我能行,！我會學(xué),！我要學(xué)！

二,、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，落實(shí)雙基教學(xué)。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會給人帶來疲倦” ，美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動力就是對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣能引起學(xué)生的求知欲,，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促進(jìn)心理活動的加速,。差生之所以成績差,，一個重要的原因是對學(xué)習(xí)不感興趣，厭惡學(xué)習(xí),。因此,，在課堂教學(xué)中，我盡量多角度全方位地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，落實(shí)雙基教學(xué),。如在“語序”復(fù)習(xí)時，我用“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”的故事來說明中國漢語用詞之妙：一字不改,，只將詞序變動,，就可改變原意。一個常敗將軍,，就成了敢于抗戰(zhàn)的勇士,，保全了性命；在“單句”的復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)搞不清“主謂短語作賓語的句式”與“兼語句式”的區(qū)別,，我就借用了英語句子來進(jìn)行比較：

he asked if he could go home. (他問他是否能夠回家,。)

he asked me to help him. (他請我?guī)椭?

語文教師說英語，學(xué)生很感興趣,，盡管這些學(xué)生可能對英語更不懂,，但只要他們產(chǎn)生了聽課的興趣,，他們就會想方設(shè)法去搞清楚,。另外，在閱讀復(fù)習(xí)中,，我也盡可能利用《讀者》,、《散文選刊》、《中國青年》等雜志中的文章作為訓(xùn)練素材,，用生動活潑,、新鮮感人的材料代替枯燥乏味、陳舊過時的材料,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對語文基礎(chǔ)差的學(xué)生,，我總是不厭其煩地給他們講解一些基礎(chǔ)性的知識點(diǎn),，耐心講、反復(fù)講,，配套練習(xí),，及時反饋，落實(shí)雙基,。

三,、 培養(yǎng)良好習(xí)慣，學(xué)會主動學(xué)習(xí),。

培養(yǎng)語文能力 提高文化品位

反思我們的語文教學(xué),，是不是有些急躁？是不是太功利了,？初中盯著中考,，高中咬住高考，單槍匹馬,，單刀直入,，一條道上三年跑到底。殊不知語文表現(xiàn)了很強(qiáng)的綜合性,，中考,、高考的勝敗在很大程度上取決于學(xué)生的綜合能力高低和知識面的寬窄，而各種能力的提高以及知識面的拓寬，卻要慢慢來,，卻是急不得,，需要我們不斷引導(dǎo)、不斷激勵學(xué)生持之以恒地去做這些事情,?？杉痹昵榫w卻由不得我們這樣去做，功利思想更不讓我們這樣去做,。于是充斥我們課堂的只是瘦骨伶仃的“語文”,，只是枯燥乏味的“訓(xùn)練”，從而失去了語文的兼容和靈性,，也就痛失一次次真正意義的培養(yǎng)語文能力的良機(jī),，更談不上和審美情趣了。

《新大綱》指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。”《新課標(biāo)》則進(jìn)一步指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”提高語文教學(xué)的“人文”含量,，是每個語文老師的努力方向,。為此，我們必須改變舊的教學(xué)理念,，加強(qiáng)自身的文化建設(shè),。

第一，教師和學(xué)生都是課堂活動的主人,，享有平等的權(quán)利和義務(wù),；

第三，充分利用教師的知識,、經(jīng)驗(yàn)和課堂組織者的優(yōu)勢,，創(chuàng)新教法，精心施教,，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的自我塑造,。

可以在以下五個方面來實(shí)現(xiàn)：

第一，在知識的傳授和掌握上,，面向結(jié)果與面向過程相統(tǒng)一,；

第二，在教和學(xué)的方式上,，因材施教與因材擇學(xué)相統(tǒng)一,；

第五,，在課程形態(tài)上學(xué)科課程與活動課程相統(tǒng)一。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教學(xué)總結(jié)反思,，教師要寫教學(xué)總結(jié),，教學(xué)總結(jié)反思模板怎么寫呢，下面的教學(xué)總結(jié)反思模板歡迎瀏覽,。

緊張又充實(shí)的一周又匆匆離去,，本周工作五天，四天教學(xué)時間,，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會,，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑,，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：

1,、按照學(xué)校常規(guī)工作開展了各項(xiàng)工作,，加強(qiáng)了學(xué)生管理工作,，班級內(nèi)召開了班干部和學(xué)習(xí)小組長會議，商量了小組獎勵考評制度,，聽取學(xué)習(xí)小組長意見,，落實(shí)了學(xué)習(xí)小組管理工作，實(shí)施了課堂學(xué)習(xí)小組,、個人獎勵考評制度;認(rèn)真開展課堂教學(xué)工作,，落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，做到認(rèn)真上課,，課堂及時反饋,，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評課制度，本周共聽課4節(jié),，通過參與聽評課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改實(shí)施的具體做法,，對我啟發(fā)很大，同時也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑,。

2,、匯總了學(xué)校各班級月考核成績，頒發(fā)了班級考核先進(jìn)班級及文明宿舍獎狀,、獎牌,。

在考核計算過程中本著事實(shí)求是，對事不對人的態(tài)度,，進(jìn)行匯總計算,，分別評選了3個自主管理先鋒班級、3個紀(jì)律先進(jìn)班級,、3個衛(wèi)生先進(jìn)班級3個早操優(yōu)秀班級和6個文明宿舍,。

希望受到表彰的班級能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力。

3,、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作檔案,，迎接了縣文明辦的檢查驗(yàn)收工作。

本周在陳萬奎老師的配合下,，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案,，前后整理、打印封皮兩次,，撰寫了學(xué)校文明校園匯報材料,，在檢查過程中上級領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評價并順利通過驗(yàn)收。

4,、積極配合學(xué)校工作,，參加了校本研修培訓(xùn)工作。

積極準(zhǔn)時參加報告會和座談會,，認(rèn)真聆聽并做了詳細(xì)的筆記,，領(lǐng)會了校本研修的精神實(shí)質(zhì)，更新了觀念,，增添了動力,，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級部門組織的各類教師學(xué)習(xí)和校本研修活動，以備課組為單位,，自我加壓,，積極學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐新課改理念,，提高自身教學(xué)水平,，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)。

幾點(diǎn)不足：1,、沒有堅持每天讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;2,、有個別時間打上課鈴了才進(jìn)教室;3、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情,，多向領(lǐng)導(dǎo)請示,，多傾聽請同事的意見;4、做事不注重細(xì)節(jié),，認(rèn)為差不多就行,，其實(shí)成功有時就是因?yàn)橐粋€差不多而失敗。

改進(jìn)措施：1,、每天抽時間學(xué)習(xí)2-3小時,，可以是班級管理方面的也可是教育教學(xué)方面的;2、每天要將教學(xué)中的點(diǎn)滴感受寫進(jìn)個人博客里,，每周進(jìn)行一次整理;3,、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作,，課堂教學(xué)中深入實(shí)踐，多與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí),，探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，使課堂教學(xué)真正做到高效推進(jìn)。

孔子曰“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則貽”,，這對我們每個人來說都是十分重要的一句至理名言。

通過這一段時間以來的培訓(xùn),，可以說是獲益良多,，對于音樂教學(xué)及教學(xué)反思也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

對與我們教師來說,，教學(xué)后及時反思會收到意想不到的效果,。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄”,。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，也是我們進(jìn)行教科研活動的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。

有人曾這樣說：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。

許多教育家和名師都用自己的實(shí)際行動證明了這句話,。

那么，究竟什么才是教學(xué)反思呢?我認(rèn)為,，教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象的再認(rèn)識,、再思考,，我們可以以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

而我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞,，就多一些教科研的智慧，如果能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，將會益處多多,，其樂無窮!

以前，我們有時并不是完全認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思,，真正形成自覺反思意識和習(xí)慣的并不多,，這樣的反思怎能促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展，影響我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?通過本次培訓(xùn),，我更加真切地了解到學(xué)習(xí)的重要性,，而反思，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)反思都是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種十分有效的手段,，有越來越多的教師從教育實(shí)踐中來反思自己的得失,，同時可以通過教育案例、教育故事,、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。

新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格,。

音樂課的任何一個教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三

五年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個自讀自悟,、自主探究的學(xué)習(xí)階段,，教學(xué)中要重感悟,、重積累、更要注重運(yùn)用,。在設(shè)計本課的教學(xué)中，我堅持指導(dǎo)在讀中感悟,，以讀促學(xué),。例如：在教學(xué)開始我設(shè)計了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生對文章有了一個總體的了解,，教學(xué)過程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章,，感受文章所表達(dá)的感情。

遲到本是一個很難避免的問題,，導(dǎo)入時我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，調(diào)動學(xué)生，特別是本節(jié)課上課時有個別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了,，我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對此事發(fā)表意見,，學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受，同時也對學(xué)生進(jìn)行了教育,，起到了比較好的效果,。

在本課教學(xué)中我特別注意了對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，例如在找“父親為什么打我,？”的原因時,，我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解,。在教學(xué)挨打的段落時，我注意了讓學(xué)生抓住人物的動作理解人物的心理與性格特征,，同時又讓學(xué)生做了做這些動作,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn)，這樣在指導(dǎo)朗讀時學(xué)生讀的是有聲有色,。沒有輪到的還不斷地唏噓,、嘆息。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然,，讓學(xué)生在做動作中自己體會,，同時積累詞語句子，以及寫作方法,，真是一舉三得,。

在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個性化閱讀，在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中,，我讓學(xué)生聯(lián)系時實(shí)際說一說自己挨過打嗎,，自己挨打后的心情怎樣？學(xué)生踴躍發(fā)言,，談自己的感受,，與作者產(chǎn)生了共鳴，深刻的體會到了人物的情感特征,。在這種獨(dú)特的感受下,，學(xué)生的閱讀更是精彩不斷，讓人過耳不忘,。原來,，學(xué)生閱讀時不是讀不好，而是看你有沒有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感,。

在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟，同時啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,，與作品展開對話,。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對話，尊重學(xué)生合理的個性化見解,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀,，及時地記下了自己的感受與想法，進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,，同時加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛的理解,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四

《假如》本課人文性比較強(qiáng)，借“馬良的神筆”,，表達(dá)了對小樹,、小鳥,、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛,，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。低年級孩子對大自然、小動物等充滿著無言的愛,，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征,，真善美是他們的全部。

在教學(xué)這一課時我主要抓住以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法，這樣既突破教學(xué)難點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，又讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂趣。

3,、采取故事激趣的教學(xué)方法,，在第一課時開始，我就激起孩子的興趣,，給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事,，使學(xué)生對馬良對神筆有了一定的理解，又對神筆產(chǎn)生幻想,，從而自然把他們引入課文,。

4、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩人的快樂,，我讓他們接著小作者的寫法,，續(xù)寫文章，這樣,，不但開拓了學(xué)生的思維,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇五

《中華人民共和國國歌》（以下簡稱《國歌》）是國家的象征,，它在中國發(fā)展史的不同歷史時期起到了舉足輕重的作用,。但我們在校園中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭：

1、在日常升旗儀式中,，唱《國歌》是其中的一個重要環(huán)節(jié),，但是很多學(xué)生都不能把《國歌》唱好。

2,、每當(dāng)聽到《國歌》奏響時,，同學(xué)們把《國歌》當(dāng)成背景音樂，該做什么還做什么，絲毫沒有尊重的意識,。有的甚至還在追逐打鬧,。

3、在“唱響《國歌》”的調(diào)查活動中,，能完整而準(zhǔn)確地演唱《國歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%,。

4、有些學(xué)生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞,。

事實(shí)證明,，《國歌》在相當(dāng)一部分同學(xué)的心中沒有得到應(yīng)有的尊重。讓他們重新學(xué)習(xí)《國歌》對他們尊重《國歌》,，熱愛祖國,，維護(hù)國家榮譽(yù)，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價值觀有著非常重要的意義,。

不僅受到音樂的熏陶,，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇六

在過去的一個學(xué)期中取得了一些成績,，當(dāng)然也存在了一些不足,，取得的成績是是中考中有學(xué)生理化成績得到了149的高分，初二的物理成績的平均分達(dá)到81.39分,，不足之處是有幾位好學(xué)生物理成績考的不理想,。在過去一個學(xué)期教學(xué)的過程中，我經(jīng)常對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以便在今后的教學(xué)工作中做得更好，下面就是我這一段時間的總結(jié)：

一,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動腦,、動手,、動口、主動積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師也要予以指導(dǎo)。例如,，在初二的教學(xué)中我采用了“小組合作探究學(xué)習(xí)”,。“合作探究學(xué)習(xí)”是一種以小組為單位,，通過分工協(xié)作,、互相交流、綜合概括,、共同探討與研究,，從而獲取知識的教學(xué)形式。在這個學(xué)習(xí)過程中,，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作,，而且有學(xué)生之間的信息交流與競爭，更有學(xué)生之間的互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，因此,，學(xué)生不僅在知識上,，而且在情感上;在合作技能，互相理解,，尊重,，寬容，共同探究合作,，互相學(xué)習(xí)等方面都得到提高,。總之一句話,，就是使學(xué)生的個性得到全面發(fā)展的同時也提高了學(xué)生的團(tuán)隊合作的精神,。

二，認(rèn)真?zhèn)湔n,，既備學(xué)生又備教材備教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出小結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生歸納成集。

三,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo),。在這個學(xué)期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動，認(rèn)真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評課活動,，汲取優(yōu)秀教師的好的方面,。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化;努力做到知識線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加強(qiáng)師生交流，生生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，讓每一位學(xué)生在比較輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到進(jìn)步和提高,。我在平時的教學(xué)過程中一直注意精講精練,，在課堂中我講的盡量少一點(diǎn)，而讓學(xué)生自己動手動腦和小組合作探究學(xué)習(xí)多一點(diǎn),，同時在上每一節(jié)課的時候都能充分考慮每一位學(xué)生的需求和接受能力,，讓好的學(xué)生“吃飽”差的學(xué)生也能“吃好”讓每一個學(xué)生都得到很好的發(fā)展。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性，有層次性,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性,，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),，對題目進(jìn)行篩選,，使得每一條題目都有針對性，力求每一次練習(xí)都能讓每一位學(xué)生起到最大的收獲同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，同時自己在講解的時候引導(dǎo)學(xué)生對每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧,，同時針對在教學(xué)過程中反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在教學(xué)中我們要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要進(jìn)行“拔尖補(bǔ)差”,，而在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，是做到這一點(diǎn)的一種較好的方法,。在課后可以對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大對后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)物理的興趣，改進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理的方法,。在輔導(dǎo)中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的事情,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。對優(yōu)生的輔導(dǎo),，教師要注重培養(yǎng)他們學(xué)生物理的方法和解決各種題目的方法。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇七

《假如》是人教版小學(xué)語文第三冊第六單元的一篇課文,。本單元注重對學(xué)生思想品德的教育,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，使學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心他人,，增強(qiáng)團(tuán)隊互助的意識,，《假如》是一首清新感人的兒童詩，小作者借馬良的神筆,，表達(dá)了對小樹,、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。這首小詩具有很強(qiáng)的感染力和震撼力,，適宜學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中產(chǎn)生共鳴,，感受到兒童一顆博大而純真的心,，產(chǎn)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的美好愿望,，產(chǎn)生對美好事物的向往,。

“詩化心靈”是潤物細(xì)無聲的過程，是凈化美化學(xué)生心靈的過程,。在教學(xué)中我確立了“以讀為主線”的思想,。在讀中找出含有生字詞的句子讀一讀，在對課文的分析中,，第一次朗讀找出課文中出現(xiàn)了幾次“假如我有一支馬良的神筆”這句話,，使學(xué)生對課文層次有了初步了解。再次朗讀找出小作者想用這支神筆做什么的句子讀一讀,。第三次朗讀想想小作者為什么這樣做,。這樣使學(xué)生在朗讀中一步步的加深對課文的理解。教學(xué)目的也一步步的實(shí)現(xiàn),。學(xué)生口念成誦,，感受著清新活潑的文字，想象著美好動人的圖景,，語言在不知不覺中積累,，情感在潛移默化中生成。閱讀教學(xué)是教師,、學(xué)生,、文本之間的對話，它不僅是一種認(rèn)知活動,，而且是一種高尚的精神生活,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生在各種情境中多角度互動對話,。在對話中,，學(xué)生進(jìn)入文本,，觸動心靈，獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感情,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇八

這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會游的玩具,，還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計草圖,，為了讓學(xué)生明白設(shè)計草圖的重要性,，于是我就在課前先畫了一張設(shè)計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問題,？”同學(xué)們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導(dǎo)致各部位尺寸不合適,，影響制作效果等問題,，明白設(shè)計草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點(diǎn),，從而保證了制作的玩具比較成功,。

接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會游的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求,，以及不同的裝飾方法,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫,、剪,、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中,，由于我示范了制作方法,，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“會游的小船”,，沒有什么新的創(chuàng)意,。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”，不示范,，學(xué)生無從下手,，但一示范，又是全篇一律,，沒有了學(xué)生自己的想法,。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法,，希望可以改變這種現(xiàn)狀,，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

最后的作品評價階段,，由于時間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的,，無心評價別人的作品,，也沒有一個好的'傾聽習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,，有些“虎頭蛇尾”的感覺,。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣,。今后,，我一定要注意平時課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇九

真誠,，而感動,，而精彩,。課后,，我對這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思：

1．閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

西方美學(xué)理論認(rèn)為,，閱讀活動是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘?。要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn)，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)（對話）,。在教學(xué)中,，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”，是我備課時沒有預(yù)料到的。好在我對課文已是滾瓜爛熟,，稍一思考,，便抓住這一契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中）,，于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話,。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn)，后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,，“草原”也不會在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶,。

2．生成性課堂對教師的角色行為提出了較高的要求。

引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”,，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現(xiàn),。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十

整節(jié)課的教學(xué)中,，我把“點(diǎn)撥”“啟發(fā)”“引導(dǎo)”留給自己,，把“閱讀”“理解”“感悟”還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶?？梢哉f,，整節(jié)課收到了比較好的教學(xué)效果。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

一份耕耘,，一份收獲;教育,、教學(xué)工作苦樂相伴。下面就這學(xué)期的班主任工作和教學(xué)工作做如下總結(jié):

班主任工作：我覺得只有親近學(xué)生,，研究學(xué)生,，才能展現(xiàn)自我，樹立威望,。誰愛孩子，孩子就會愛他,。只有善于接近孩子,，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛",。因此多年來，我總是在工作中不斷思索,，在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性,。身為班主任，我在處理問題時多溶入了些寬容、理解,，多講了些藝術(shù)性,。我也終于發(fā)現(xiàn)，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子,，關(guān)心孩子,，即便是批評，也會被他們所接受,。孩子們只有真正接受了我這個他們所喜歡的老師,，才會接受我。

平日里我關(guān)心他們的生活,、學(xué)習(xí)和想法,經(jīng)過兩年的時間,，孩子們會主動和我說心里話，把他們的喜好都告訴我,把我當(dāng)作他們的朋友,。在教育孩子的過程中我總是循循善誘說服為主,，班里個別孩子的行為、心理都比較特殊,，他們有舒適的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境，卻缺乏正確的處理人際關(guān)系的能力,，缺乏正確的集體觀,、紀(jì)律感。因此,，抓班級整體的規(guī)范和積極向上的精神面貌成了我的首要任務(wù),。只有班風(fēng)正氣學(xué)生都愛集體把自己的班級當(dāng)作家，才能促動的方面的提高,。經(jīng)過一段時間的教育引導(dǎo),，孩子們對集體有了歸屬感，圖書角的書多了,，教室干凈了,，家里有了好東西會帶來和大家一起分享、學(xué)生心里有了別人……結(jié)合福山形象少年的各項(xiàng)要求,，我還對孩子們進(jìn)行了守信用的教育,，孩子們逐漸懂得了“人無信而不立”只有做個守信用的人才能得到別人的尊敬。

班主任的另一工作就是做好家長的工作,。取得家長的信任和支持是做好班主任工作的前提,。往往家長的工作比孩子的工作更難做。交心,，為家長服務(wù)了解他們的需求解決他們的煩惱是取得家長配合的有效方法,。因此班上的活動家長很愿意配合,。也使我的班主任工作能比較順利地開展。

每接一個班我都很用心的去教,，歷年來我所帶的班級不僅各科成績在年級組名列前茅,，而且行為習(xí)慣良好。一直被評為校行為規(guī)范示范班,，他們積極參加校內(nèi),、外的各項(xiàng)活動，外語節(jié),、繪畫比賽,、數(shù)學(xué)競賽到處都留下了孩子們的身影，孩子們在各項(xiàng)活動中得到了鍛煉,，取得了可喜的成績,。

教學(xué)工作：在做好班主任的同時，還有一項(xiàng)重要任務(wù)就是教學(xué)工作,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，我把面向全體學(xué)生作為實(shí)施素質(zhì)教育的基本立足點(diǎn)，從充分新生和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動精神出發(fā),，分層遞進(jìn),，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，學(xué)會知識增長智能,，提高素質(zhì),。在教學(xué)中不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將研究課,，互觀課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題,，在認(rèn)識中尋找解決問題的路徑,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生無鋸無束,、暢所欲言;改變師生關(guān)系形成民主的教學(xué)氛圍,。教學(xué)過程其實(shí)是師生交往，積極互動,，共同發(fā)展的過程。師生共同分享彼此的思考,，經(jīng)驗(yàn)與知識,，交流情感,、豐富內(nèi)容，這樣才能達(dá)到教學(xué)相長,。營造寬松,、民主的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活,，在數(shù)學(xué)活動中不經(jīng)意地掌握知識,。有趣的游戲使學(xué)生不覺得學(xué)數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是很快樂,。只有讓學(xué)生感覺輕松學(xué)生才會無拘無束,、暢所欲言。學(xué)生的學(xué)不再被動,，而是主動的,、有創(chuàng)造性的學(xué)。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

老師會在學(xué)期結(jié)束后對本學(xué)期的教學(xué)情況做出總結(jié)匯報,，下面是小編為您精心整理的教學(xué)反思總結(jié),，希望大家喜歡。

1,、 對學(xué)生了解不夠,，對學(xué)生關(guān)注不到位。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論,，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀,，關(guān)注學(xué)生的全面成長,。

2、 有時課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少

3,、 對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠,。

雖然知道認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的,。

但是,，對一些知識的講授時，總自以為很容易,，而一筆帶過,。

沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識。

針對前面這些情況在今后,，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

第一點(diǎn) 面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。

繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。http:///

強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。

第二點(diǎn) 對基礎(chǔ)知識講解透徹,、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)。

第三點(diǎn) 向扎實(shí)有效課堂努力,。

力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,。

以上是我在教學(xué)中的所思、所想,，在今后的教學(xué)中時時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)會，學(xué)懂,。

使他們快樂的成長,。

每當(dāng)在親朋好友中說到求實(shí)，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師,。

大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松,，福利待遇好。

其實(shí)說實(shí)在話,，福利很好是真的,，但輕松一詞卻給我不同的感受。

這半年在求實(shí)的生活說實(shí)在的不是很輕松，因?yàn)閷τ谝粋€從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師,，走進(jìn)這所學(xué)校也實(shí)屬偶然,。

曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過初中，但對于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,，應(yīng)該不成什么問題。

懷著這種心情,，我信心十足的走進(jìn)初一英語組,。

走進(jìn)了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。

一周,，一月,，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡,。

到了一月一考試的時間了,。

這是求實(shí)的慣例---月考。

對于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級“較量”,，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束,，分?jǐn)?shù)公布。

當(dāng)組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊,。

考試結(jié)果可想而知，我們班是全年級倒數(shù)第一名,。http:///

這樣的成績無異于一個晴天霹靂,，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系,，下次再努力,。

但是我卻不能原諒這樣的失誤。

我記得當(dāng)時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,，是我的知識講得不清楚,，是我與學(xué)生相處的不好、不融洽,，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久。

在這其中,，我不斷地尋思,，不斷的注意別的老師的講課特點(diǎn)，留心其他老師的課堂,、方法,，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>

直到期中考試后,，才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī),。

這之前的一段時間,，心里的滋味，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試,，我們班的成績還是可以的,，比起作老幺的感覺，真得是好多了,。

回想在那段時光中,，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，但我知道,，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點(diǎn),，長處，這只是一方面,，最重要的要在自身的課堂中尋找不足,，在每一堂課后找出課堂的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，開動腦筋,，變化教學(xué),，更加注重教學(xué)中的反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題,，并及時糾正,。

而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法,，不僅是我的課堂更加的生動,，而且學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。

效果就好的多,。

在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中,，我有兩點(diǎn)體會是最深刻的。

第一就是求實(shí)生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí),。

在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時間和演講時間,，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞，知道了許多班主任的心得體會,，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

另一方面是我覺得最實(shí)用的小組集體教研和備課的時間。

每逢下午第三節(jié)課,，我們的教研就開始了,，少了很多的客套和風(fēng)趣，多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí),，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗(yàn)和知識的時間,。

老師們把下節(jié)課要講和重點(diǎn)的知識，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué),、適量,。

當(dāng)一天的工作結(jié)束后，我,，就開始了我的“補(bǔ)課”,。

知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊,，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上,。

因此，每天下班后,，我都會利用一點(diǎn)時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度,，進(jìn)行一定的順序調(diào)整,，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整,，最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度,。

這樣才會覺得心里踏實(shí)些。

雖然辛苦,，但很滿足,。

第二就是我很樂意去想，去思考,，但卻很是難以堅持動手寫的,，就是寫教學(xué)反思。

還好,，學(xué)校有硬性要求的,，每個老師一定要寫的。

這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié),，現(xiàn)在看來當(dāng)時自己總結(jié)的那幾點(diǎn)教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯,。

雖然寫下的不多，但是只要勤于思考,，反復(fù)試驗(yàn),、總結(jié)，就不難不有所進(jìn)步,。

好在學(xué)校在下學(xué)期實(shí)施了多媒體教學(xué),，這又是一番新的天地。

憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特長,，總是能把幻燈片設(shè)計的很受學(xué)生們的歡迎,，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了。

心里這是美滋滋的,。

多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關(guān)聯(lián),、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù),，同時也在板書方面解放了教師,，不拘于三尺講臺的局限，擴(kuò)展老師的活動范圍,，增加的與學(xué)生的接觸,，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動的展開。

總之,，在求實(shí)的生活是愉快的,、是累心的、是新穎的,、是學(xué)習(xí)的,。

雖然隨著教師年齡的增加，也許會覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠(yuǎn),，其實(shí)不然,。

越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”,，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程,，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味，加強(qiáng)反思能力,，不斷追問自己,，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作,。

我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致,。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

回顧這學(xué)期的工作,，我執(zhí)教初(1)、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下:

一,、熱愛教師工作,，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志,，每天早來晚走,，無私奉獻(xiàn),，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,，不早退，不請病,、事假,，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二,、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升,。

在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書,，領(lǐng)悟其中的`教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

教學(xué)反思總結(jié)。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細(xì)致,。

平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。

在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學(xué)方法,、手段，增大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。

對于班級的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。

教學(xué)反思總結(jié),。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四,、認(rèn)真參與班級管理,，努力形成良好班風(fēng)

通過班會、晨會對學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部,，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題,，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級真正形成“團(tuán)結(jié)向上,，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo),。

4,、差生末抓在手。

由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。

上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5,、教學(xué)反思不夠。

六,、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,，讓我的工作更加有聲有色。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

分?jǐn)?shù)乘法一單元已經(jīng)學(xué)完，我們往往感覺學(xué)生學(xué)的很好,。應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的意義去解決問題,，也能列出算式。其實(shí)不然,，當(dāng)我們學(xué)學(xué)完第二單元分?jǐn)?shù)除法時,，我們就會驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來事情不是這樣的,。學(xué)生不知道是列方程還是直接去乘分?jǐn)?shù),。學(xué)生往往難于判斷究竟把那個數(shù)量作為去乘還是去除以幾分之幾。于是乎,，我們的教學(xué)就又陷入了癱瘓,。富有經(jīng)驗(yàn)的老師在多次嘗試失敗以后，在此處,，都既無可奈何又順理成章的選擇了五步走的方法,。即：一，判斷單位一,；二,，畫圖；三,，寫出數(shù)量關(guān)系式,；四，判斷單位一已知還是未知,；五,，已知直接乘未知用方程。教參71頁提出現(xiàn)在采用方程解,，化難為易,，思路比較統(tǒng)一,。所以,，五步強(qiáng)調(diào)方程先入為主。其實(shí)不然,，學(xué)生由于目前接觸到的都事用算術(shù)方法比較簡單的,，所以方程的優(yōu)越性不是很明顯，學(xué)生還是選擇算數(shù)方法的比較多,。我沒有過多的統(tǒng)一,。而是任其自由選擇,。

我重點(diǎn)思考的在于新教材與老教材先比，本部分知識簡化了那么多內(nèi)容,，為什么還是學(xué)起來很費(fèi)勁呢,？我想，我們的新課改目的是好的,，素質(zhì)教育是好的但是,，我們每個人從小接受的教育不都是德智體美勞全面發(fā)展嗎？什么時候我們都不能認(rèn)為減少數(shù)學(xué)知識容量就是素質(zhì)教育了,。反而,，正是因?yàn)闇p少了鍛煉的機(jī)會和次數(shù)，我們學(xué)生的某些數(shù)學(xué)功能正在退化,。我們都明白,，只有加強(qiáng)鍛煉，我們的身體才能更強(qiáng)壯,。數(shù)學(xué)能力也是如此,。

現(xiàn)在我寫下這節(jié)課的教學(xué)反思，目的不是在于從教學(xué)內(nèi)容上去分析,。而是從這一個月來我接觸這個班的些許感想,，做一梳理。

我整整幾天都在思考：為什么差這么多,？還能不能趕上,？怎樣才能趕上不是一般的差，不是一天兩天的差!這個班從二年級就開始差,，一直差到現(xiàn)在,。我反思了很長時間，決定采取以下措施：

1.先樹立自信心越是這種情況,，越是因?yàn)樗麄冃睦餂]有自信心,。自暴自棄。其實(shí)造成現(xiàn)在這種情況,，不能全怪孩子,。

2要愛后進(jìn)生。對后進(jìn)生,，要尤其愛護(hù),。這聽起來想冠冕堂皇，其實(shí),，真是著這樣,。如果你不能做到只一點(diǎn)，最起碼也要做到，不能謾罵和侮辱他們,。這是每個人都知道的,，也是每個人最難做到的。

3學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)口算心算的習(xí)慣,，很重要,。結(jié)果是勤動手勤動腦。腦子越用越靈活,。豎式的書寫位置,，豎式的保存都做了嚴(yán)格的規(guī)定。

4在課堂上下功夫,。爭取讓學(xué)生喜歡你,，就會喜歡你的`課堂。喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期我校在上級部門的正確指導(dǎo)下,，通過全體行政配合和教師努力，已順利完成教育教學(xué)任務(wù),。教研教改工作上新臺階教務(wù)工作取得一定的收獲,，也有值得思考的地方：

一、抓隊伍建設(shè),，全面提高教師素質(zhì)

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：針對我校青年教師多的特點(diǎn)，我們把抓理論學(xué)習(xí)放在首位,，要求每周兩個小時的學(xué)習(xí)時間,。人人有學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)心得體會，校領(lǐng)導(dǎo)提前準(zhǔn)備,，及時給教師充電,。我們主要學(xué)習(xí)了：新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí),，地區(qū)和校級課題理論學(xué)習(xí),，積極參加各級校本培訓(xùn)，并組織收看參與式培訓(xùn)錄像,，使教師吸納了新觀念,、新理念、新方法,。

2,、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，在備,、教,、改,、輔,、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上,，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處,。

“五認(rèn)真”工作是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn),，而“五認(rèn)真”工作中備課又是重中之重，課前備課質(zhì)量的高低將直接影響四十分鐘的課堂教學(xué)效益,，為此我校強(qiáng)調(diào)教研組必須集體備課,。在教研組長會議上明確了備課組活動的時間、方式和要求,，堅決杜絕上無準(zhǔn)備之課,。特別強(qiáng)調(diào)備課活動的過程以及集體備課教案的使用，充分利用無紙化辦公條件實(shí)現(xiàn)資源的共享,。并且通過各次的“五認(rèn)真”檢查來督促落實(shí)這項(xiàng)工作,。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案,，把握好教學(xué)進(jìn)度,，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法,，結(jié)合教材實(shí)際,，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),、合作性學(xué)習(xí),，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。作業(yè)布置有明確性和針對性,，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量,，及時檢查,、批改、講評,。特別是作業(yè)批改各教師做到了生生見面,進(jìn)行面批,。

認(rèn)真組織平時測驗(yàn)、期中考試和期末考試,，以考促學(xué),，教師認(rèn)真做好閱卷、分析,、講評工作,，努力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別輔導(dǎo)，同時加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培養(yǎng),。

3,、抓輔導(dǎo)：具體分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)兩種形式，課內(nèi)要求教師通過提高練習(xí)及書寫作業(yè)等形式,，抓兩頭帶中間的同時摸清優(yōu)等生和差等生的分布情況,，為課外輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ);課外輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生上，給他們開小灶,、吃偏飯,，進(jìn)行“單兵教練”面對面輔導(dǎo)。另外,，在學(xué)生中開展“結(jié)對子,、一幫一”活動.

二、大膽改革課堂教育,，加強(qiáng)教育科學(xué)研究

課題研究最重要的陣地就在課堂,。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期,，我校繼續(xù)以“課堂教學(xué)的有效性”為課題融入新課程理念,，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系,，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主,，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)評價觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間,、立足于人而不是物化的知識等)貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中,，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法,，在舊教材中體現(xiàn)了新理念,。要求參加課改的老師每個月要做到“三個一”，即“寫一篇教育教學(xué)反思,，整理一篇教學(xué)案例,，上一節(jié)研討課”。引導(dǎo)教師及時記錄自己在實(shí)驗(yàn)中的所思所想,，及時反思和總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的得與失,，認(rèn)真寫好教學(xué)后記,，隨時記下自己在教育教學(xué)中有特色的做法，認(rèn)真做好“案例研究”,，促進(jìn)我校教研水平的提高,。

三、學(xué)校的整體教研水平上新臺階

1,、在平時舉行的教研教改活動中,，我們充分利用這一有利契機(jī),，精心準(zhǔn)備,，制定詳盡計劃，實(shí)行責(zé)任細(xì)化到每個崗位,、每個教師,，成立指導(dǎo)小組，全員參與全過程,，從過程效果看,，教師得到強(qiáng)有利的鍛煉機(jī)會，從而促進(jìn)我們學(xué)校教研水平的上升,。

2,、教師不但注重教學(xué)模式的實(shí)踐工作，還能認(rèn)真撰寫反思,、論文,，從上交材料的廣度、深度上分析,，比以往有較大的進(jìn)步,。

3、組織教師開展教學(xué)課件制作活動,。一方面充實(shí)我校教學(xué)資源庫,，另一方面也帶動教師電教化水平的提高。

四,、學(xué)生的綜合能力有新提高

學(xué)校依據(jù)當(dāng)前社會現(xiàn)實(shí)要求及國家教育方針政策,，把素質(zhì)育人、能力育人,、知識育人,、品德育人有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合一起。促學(xué)生全面發(fā)展,，同時突出個體教育,，全面落實(shí)教育實(shí)施綱要，取得初步成效,。

1,、我校文藝隊經(jīng)常參加社區(qū)組織的各項(xiàng)活動,，展現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，特別是迎元旦廣播操比賽體現(xiàn)鐵小學(xué)生的動作技能和良好的精神風(fēng)貌,。

2,、在學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測中，各年級質(zhì)量水平有不同程度的提升,。

五,、值得思索的現(xiàn)象：

目前，由于學(xué)校常規(guī)工作還不夠規(guī)范,，教研教改工作力度不夠,，我校生源參差不齊的狀況一定程度上造成在掌握知識方面能力較差的學(xué)生各班均有不同程度的存在，由此大大地制約學(xué)校的聲譽(yù)與發(fā)展,。因此這兩個方面問題在下學(xué)期的工作中應(yīng)加以有效地解決,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

一、做好停課不停學(xué)宣傳發(fā)動工作,。因疫情影響,，為有效控制疫情，減少人群集聚,，同學(xué)們只能延遲開學(xué),，宅在家里學(xué)習(xí)。利用qq群,、微信,、釘釘?shù)冉涣髌脚_，向家長,、學(xué)生宣傳上級有關(guān)停課不停學(xué)的文件精神,、實(shí)施要求和工作方案，爭取家長的支持,、學(xué)生的配合,。

二、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求,。將語文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求,。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀,、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo),。同時,，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),，形成家校共育的合力,。

三、精心做好備課工作,。實(shí)施停課不停學(xué),，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動,，隨時把控課堂狀況,。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉,、生動有趣,。認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點(diǎn),，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播,、微課,、ppt課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式,。

四,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,，上課前五分鐘,，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前,，現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時,，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課,。力求避免枯燥的講解，講在精彩處,、困惑處,，增強(qiáng)趣味性。適時做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控,。

五,、抓好練講改環(huán)節(jié)。配合授課內(nèi)容,，及時布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí),，做到課課練課課清,，對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱,，對于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,，調(diào)動學(xué)生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解,。

六,、做好學(xué)生上線分析工作。學(xué)生在家學(xué)習(xí),，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異,，學(xué)生上線總是不能及時,，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè),。與家長溝通,，與學(xué)生交流，并對學(xué)生上線情況,、上線時長進(jìn)行分析,、反饋，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

七、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識,。因疫情影響,，停課不停學(xué)的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識,、方法,。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問題,，直播時常常出現(xiàn)嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,，影響授課進(jìn)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

光陰如梭,，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史,，20_年即將過去，20_年即將來臨,。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn),、為了在20_年，更好地完成工作,，揚(yáng)長避短,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作，主要有落實(shí)教學(xué)計劃,、安排各類考試(包括每年新生入學(xué)前的專業(yè)加試),、學(xué)生成績、排課,、征訂教材以及教材發(fā)放,、本部門的預(yù)算、決算,、檔案整理,、教學(xué)資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作,。

1,、落實(shí)教學(xué)計劃

每學(xué)期的教學(xué)計劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這,。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí),、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計劃。在這其中我將我校本科,、?？频慕虒W(xué)計劃同其他高校進(jìn)行了對比,，找出成教學(xué)生可增加哪些本科課程,，進(jìn)而提出整改方案。但因?qū)I(yè)特殊性,，隔行如隔山,，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案。停留在調(diào)研階段,。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點(diǎn)放在研究整改成教教學(xué)計劃并拿出實(shí)際執(zhí)行方案,。

2、安排各類考試

卷紙,，審核試卷清晰程度,、有無錯誤，裝訂封袋,。監(jiān)考,，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績,，這些步驟都是由我親自來完成,。

3、成績

包含今年畢業(yè)生成績,，在校學(xué)生成績,。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題,，畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩,。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上,，我把有關(guān)09級畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理，并進(jìn)行成績的錄入,。同時錄入各系在校生各學(xué)期的成績,，并制定出成績總表，將現(xiàn)有學(xué)期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中,。

在成績方面存在的問題：我花費(fèi)了半年多時間整理成教所有學(xué)生學(xué)期成績,，其中最為棘手的問題就是同各系要成績，各系無法按時交納,，這樣就延遲了成績的錄入,，形成了工作堆積的問題。

4,、有關(guān)畢業(yè)生

畢業(yè)生成績：今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表,，將藝術(shù)設(shè)計系、音樂系第一批畢業(yè)生共14人,。每人每學(xué)年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中,。

畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績單，成教畢業(yè)生登記表,、個人素質(zhì)測評)

5,、排課

的不足：在排課方面，因音樂系專業(yè)的特殊性,，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成,，毫無專業(yè)性可言。

6,、定教材,、發(fā)放教材

我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書征訂新學(xué)期的教材計劃表，各系把教學(xué)計劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后,，打印成紙板交由各系助理,、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師,。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的,，由我們兩人在圖書館領(lǐng)取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生，并讓學(xué)生填寫教材領(lǐng)取確認(rèn)表,，順利的完成了教材發(fā)放工作,。但是這樣做所存在的問題是因?qū)Ｉ镜膶W(xué)生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會引起混亂，極其容易出現(xiàn)圖書丟失的情況,。所以我建議今年的圖書領(lǐng)取到338教室,，通知各班班長負(fù)責(zé)領(lǐng)書，再由班長交給學(xué)生,，并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表,，統(tǒng)一交給我或仲老師。

制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定,。

檔案整理：我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類文件,、進(jìn)行檔案歸類整理，現(xiàn)分為18項(xiàng)內(nèi)容,。

部門的預(yù)算,、決算：每學(xué)期開始之前要做好本部門的預(yù)算以及年度決算，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后,，將其上報財務(wù)處,。

領(lǐng)取辦公用品：及時查看辦公所需用品，出現(xiàn)缺少辦公用品及時去后

勤領(lǐng)取,，不影響正常辦公,。

在教學(xué)方面存在的困在就是每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成，我是及時的同系里溝通,，但往往系里反饋回來的時間太久,，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時完成。形成工作量的堆積,。最后由主動變成了被動,。

二、招生宣傳方面

今年的招生分為兩大類,，大連工業(yè)大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考,。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié),，也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑,。

1,、深入各系進(jìn)行講解

今年的成教和自考招生中，我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺傳達(dá)系,。自11月起,，由美術(shù)系、視覺傳達(dá)系安排,，利用平常工作及中午午休時間到各系?？瓢嗉墸H自為學(xué)生講解成教與自考、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位,。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對面的交流,，向他們介紹我們學(xué)校成教的優(yōu)勢以及報大連工業(yè)大學(xué)自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別,。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)歷的重要性,，并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。同時介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊,，讓他們了解我們學(xué)校老師對每個學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,。如何通過自己的努力，取得本科文憑和第二學(xué)位等等,，除此之外,，聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作，讓他們輔助我們宣傳,，這在后期對我們的宣傳工作起到了一定的作用,。

2、接待學(xué)生及家長的電話咨詢和來訪,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

本學(xué)期,，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),，本學(xué)期教學(xué)反思,。

在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法,，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此,，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識,。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。

低年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。作為“新老師”,，又擔(dān)任二年級的班主任兼語數(shù)老師，我深感任重而道遠(yuǎn),。剛開學(xué)的幾個星期里,，我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí)，采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

1,、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書,、本、文具準(zhǔn)備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2,、上課起立時，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

3、做到“三個一”，胸離桌一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣,。

4、回答問題時,，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，用“因?yàn)?、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時,，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關(guān)系似的,。

5、老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。

6,、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師,。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”,。

8、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問,，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅,，但我認(rèn)為這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí),，玩就玩?zhèn)€痛快！”,。

明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的活動型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

：本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

作為一位新教師,，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗(yàn)不足,，努力不夠,，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試,，我發(fā)現(xiàn)班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助,。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì),，積極向身邊的老師學(xué)習(xí),，爭取更大的進(jìn)步,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十八

新課改已經(jīng)進(jìn)入全面的實(shí)驗(yàn)階段,，通過一階段的教學(xué)我感覺到，新的理念,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué),。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。人教版教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),。下面談一談近兩年來我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的幾點(diǎn)體會和教學(xué)反思,。

一、以新的理念為指導(dǎo),，在生動有趣的情境中進(jìn)行教學(xué),。

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,。創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，數(shù)學(xué)并不難,，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如,，在教學(xué)“0的認(rèn)識”的時候,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：我先在黑板上貼了一只可愛的小猴子，并對學(xué)生說：“猴子媽媽因?yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí),，所以獎勵給它兩個桃子,。”說的同時,，在小猴子面前貼上一個大盤子和兩個新鮮的大桃子,。“小朋友你們看,，小猴子是不是很開心呀?”接著小猴子就開始“吃”桃子了,。我先從盤子里取下一個桃子，這時讓學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)盤子里只剩下一個桃子了,。)我接著問：“可以用數(shù)字幾來表示呢?”學(xué)生答：“可以用1來表示,?！比缓笪矣秩∠乱粋€桃子，并說：“小猴子又吃了一個桃子,，這回該用數(shù)字幾來表示呢?小猴子不知道了,，小朋友們讓我們來幫助小猴子解決這個問題好嗎?”很自然的讓小朋友說出了“0”。這樣給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,讓學(xué)生自己在生活中尋找數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),、探究數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊,。

二,、以新的理念為指導(dǎo)，自主地,、創(chuàng)造性地使用教材 ,。

只有用新的理念分析新教材，理解新教材,，才能真正體會編者的意圖,。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運(yùn)用教材資源,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動,。

例如,，我在教學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第29頁上“0”的認(rèn)識時，我充分挖掘教材,，當(dāng)小朋友認(rèn)識了“0”后,，我提問：你們還在什么地方見過“0”?小朋友說得熱火朝天，有的說：我家電話機(jī)上,、手機(jī)上有“0”;有的說：足球比賽的比分是0：0;溫度計上有“0”;尺子上有“0”;門牌號碼有“0”;還有的學(xué)生說今年是20__年,，里面也有兩個“0”……最后，我讓學(xué)生想辦法表示0,，學(xué)生表情興奮,，紛紛動腦、動手操作起來,，有的把文具盒里的東西全倒出來,，說里面有“0”枝筆;有的學(xué)生說：我們上體育課時，教室里的人數(shù)是“0”……“讓學(xué)生想辦法表示0”給學(xué)生提供了充分的活動機(jī)會和想象空間,，培養(yǎng)的學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生通過表演，自己去發(fā)現(xiàn)、研究,，揭示了學(xué)生對0的含義的理解,，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

三,、以新的理念為指導(dǎo),，組織有效的合作學(xué)習(xí)。

在課堂上,，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí),。但是，仔細(xì)觀察,，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上,。

我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習(xí),。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再在組內(nèi)討論交流,，這樣，每個學(xué)生都有思考的機(jī)會和時間,。小組討論的時候,，教師要深入到小組當(dāng)中，了解合作的效果,，討論的情況等等,，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如,，在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)“連加,、連減”時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動,，把它們設(shè)計成學(xué)生熟悉的富有生活情趣的情境,，使學(xué)生更容易地掌握。在教學(xué)例題后,，我安排了這樣一個環(huán)節(jié)：讓全班學(xué)生分四大組討論,，每組創(chuàng)設(shè)一個情境，再讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容列出連加(或連減),。

表演形式：一人敘述,，幾人表演。

第一組：有10只小鳥,，先飛走了3只,，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只?

第二組：草地上有4只小兔,，跑來了1只,，有跑來了3只,，現(xiàn)在一共有多少只?

第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只,，又爬走了4只,，還有幾只?

第四組：草地上有7只小雞，走掉2只,，又走掉1只,，草地上還有多少只?

小朋友們表演得十分精彩，大家學(xué)得非常有勁,。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中鞏固了知識,，又嘗到了成功的喜悅。

四,、以新的理念為指導(dǎo),，在有趣的游戲活動中進(jìn)行教學(xué)。

對于一年級學(xué)生來說,，最喜歡游戲活動了,，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到輕松愉快,，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

例如，在教學(xué)“加,、減混合”時,，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學(xué)生說：“小朋友你們喜歡做游戲嗎?”接著,，講游戲的規(guī)則(先有7人在車上,，接著下車2人，再上車3人),。然后,，邊放音樂邊講述：汽車從德政園站開車了，(學(xué)生做動作,、嘴里發(fā)開車的聲音)家潤多站到了,，停車(下車2人，又上車3人),，汽車又開了,。游戲結(jié)束后，讓學(xué)生討論后說說,，現(xiàn)在車上有幾人?有的學(xué)生說,，現(xiàn)在車上有8人;有的學(xué)生說，原來德政園站車上有7人，到了家潤多站下車2人,，又上車3人,，現(xiàn)在車上有8人……學(xué)生在游戲活動中知道：從7人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算),。這樣學(xué)習(xí)“加,、減混合”的例題，學(xué)生感到有趣,、熟悉,、自然，對數(shù)學(xué)的親切感,、興趣感也自然產(chǎn)生了,。

課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間,。我認(rèn)為,，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活,、活動,、思索、合作交流中學(xué)習(xí),，盡可能多給一點(diǎn)思考的時間,，多給一點(diǎn)活動的空間，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造,。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十九

在社會進(jìn)步的同時教育也與時俱進(jìn)，推出了新課改,。在新課改形勢下,，教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生了位移,，教師不再是課堂教學(xué)的中心,，學(xué)生才是活動的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同,，我們師范類中文系學(xué)生在大三第二學(xué)期接觸學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)論》,，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多,。我們在學(xué)習(xí)中主要以課堂討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過對該課的學(xué)習(xí)和課上討論式共同學(xué)習(xí)，我主要掌握和了解了本學(xué)科的以下知識：

1、了解了課程與教學(xué)的定義

2,、語文教學(xué)法

3,、如何寫教學(xué)設(shè)計（教案）。

老師在講述學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀時候,，指出一些學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高,，讓我們主要從教師自身去找原因，這讓我感觸頗多,。以前在小學(xué)中學(xué)的時候,，班上總有那么一些同學(xué)對語文不怎么感興趣，老師家長就責(zé)怪學(xué)生,，只從學(xué)生身上找原因,，弄的學(xué)生對語文越來越厭惡。這讓我們清楚認(rèn)識到,，從教師自身原因遠(yuǎn)比從學(xué)生身上找原因有效率得多,。老師每次上課還輪流給班上3位同學(xué)上臺講課的機(jī)會，同學(xué)講課結(jié)束后老師再點(diǎn)評,，雖然每個人都暴露出一些缺點(diǎn),，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學(xué)就加以改進(jìn)，幾乎沒有再犯,，每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺,，后面的同學(xué)也講的越來越棒。

老師在課堂上還放教學(xué)視頻指導(dǎo)新課改下的課堂教學(xué),，在聽課的同時讓學(xué)生們寫了聽課筆記,，并寫下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說出自己的看法,，讓我們受益匪淺,。記憶最深刻的是老師給李xx整節(jié)課講《我是什么》，暴露出來的.最普遍問題讓我們引以為戒,，后來又放了教學(xué)視頻中講《我們什么》,，并進(jìn)行了比較，相信其他同學(xué)對此都收獲良多,。

學(xué)習(xí)寫教案老師和同學(xué)們都用付出了很多,，老師布置一次寫教案練習(xí)第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對照，找出自己的缺點(diǎn)和進(jìn)行反思,，我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯教案,，鄧水平老師功不可沒。

通過《課程與教學(xué)論》的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識到這門學(xué)科對于我以后學(xué)習(xí)和走上教師的工作崗位的重要性,！

建議：

1,、課程內(nèi)容較多，還有一些內(nèi)容沒有講完,，講課的時候進(jìn)程可以稍快,。

2、每個同學(xué)上臺講課是一個很好鍛煉自己的機(jī)會,，但是后面學(xué)號的同學(xué)卻沒有機(jī)會上臺,，個人覺得這種一學(xué)號輪流的方式可以改下。