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垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇一

大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境,。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā),資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重,環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到重視,。結(jié)合《指南》精神，幼兒從小要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，中班幼兒對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解,孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”,、“不亂扔垃圾”,、“不亂采摘花草樹(shù)木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮,、塑料袋的現(xiàn)象依然存在,。針對(duì)這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,，讓幼兒從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,。

1、了解“垃圾分類(lèi)”的意義,，認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志和顏色,。

2、學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法,，嘗試按標(biāo)志給垃圾進(jìn)行分類(lèi),。

3、在生活中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),，用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道垃圾要分類(lèi)放到垃圾桶里,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙、飲料瓶,、廢紙盒,、廢電池、果皮,、枯樹(shù)葉、菜葉等,；可回收垃圾箱,、不可回收垃圾,、廚余垃圾箱標(biāo)記圖,；課件,。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)可回收,、不可回收,、廚余垃圾,、其他垃圾標(biāo)記,，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,，危害健康,。

2、難點(diǎn)：將垃圾進(jìn)行分類(lèi),。

（一）談話導(dǎo)入,，了解垃圾分類(lèi)的重要性,。

小結(jié)：大量的垃圾如果不及時(shí)分類(lèi)處理，會(huì)造成嚴(yán)重的垃圾污染,，給人們的身體健康和生活環(huán)境帶來(lái)很大危害,。有些垃圾經(jīng)過(guò)再處理后，可以成為生產(chǎn)原料或可再利用,，有些垃圾對(duì)人體和環(huán)境會(huì)造成危害,，則是有害垃圾。

（二）認(rèn)識(shí)分類(lèi)標(biāo)記,。

1,、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

教師：老師這兒有四個(gè)垃圾箱,，請(qǐng)你們看看有什么不同？這是什么標(biāo)志,？

2,、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)記

教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙,、飲料瓶,、廢紙盒、玻璃瓶）有哪些垃圾是不可回收的,？(廢電池,、枯樹(shù)葉、嚴(yán)重污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢,？像小朋友們吃剩的蘋(píng)果,，魚(yú)骨頭、菜葉,，吃完的瓜殼果皮,、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷,、渣土,、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土,、食品袋（盒）等,。

小結(jié)：回收以后經(jīng)過(guò)處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到回收垃圾箱中（紙制品,、玻璃制品,、塑料制品、金屬制品,、紡織品等）,；不可回收垃圾就是不能再被人們重復(fù)利用的,，如廢電池、枯樹(shù)葉,、花,、草、嚴(yán)重污染的紙等,。吃剩的蘋(píng)果,，魚(yú)骨頭、菜葉,，吃完的瓜殼果皮,、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。

（三）游戲：送垃圾寶寶回家

2,、幼兒操作,，送垃圾回家。

教師小結(jié)：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收,、不可回收,、廚余垃圾、其他垃圾了,，以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,，我們保護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽,。

（四）學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)兒歌

教師：小朋友們,，讓我們一起來(lái)念一念垃圾分類(lèi)兒歌吧！

小朋友,，講文明,，垃圾分類(lèi)要分清。

藍(lán)色大桶可回收,，變廢為寶好顏色,，

綠色大桶裝剩菜，變成肥料來(lái)灌溉,，

紅桶垃圾最有害，電池?zé)艄芫褪撬?/p>

灰色大桶裝其他,，廢布舊物來(lái)安家,。

垃圾分類(lèi)要牢記，文明行為我做起,！

（五）了解手機(jī)掃碼識(shí)別垃圾

教師：告訴你們哦,，在手機(jī)支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識(shí)別垃圾哦！回家告訴爸爸媽媽?zhuān)瑨叽a試一試吧,！

教師小結(jié)：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者,，同時(shí)也都是垃圾的受害者,，但我們更應(yīng)當(dāng)成為垃圾的治理者。我們每個(gè)人都應(yīng)該為垃圾分類(lèi)盡一份力,！讓我們攜起手來(lái),，共同參與垃圾分類(lèi)，一起建設(shè)我們綠色美好家園,！

（六）活動(dòng)延伸：親子設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)

教師：小朋友,，回家還可以和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)的宣傳海報(bào)哦！地球是我們共同的家,，我們要一起保護(hù)它,！

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇二

1.認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記,，能夠簡(jiǎn)單的對(duì)垃圾分類(lèi)方法,。

2.教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方,，萌生初步的環(huán)保意識(shí),。

新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來(lái)的廢物,，有關(guān)垃圾危害的圖片,，自制小型分類(lèi)垃圾箱。

一,、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片,，認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)識(shí)

1、這是什么,？它有什么用,？

2、這個(gè)垃圾箱和我們以前的有什么不同,？

二,、認(rèn)識(shí)“可回收”的垃圾

1、可回收垃圾是什么意思,？（可回收是可以回收再利用,，可以再三循環(huán)的垃圾。）

2,、你覺(jué)得哪些是屬于可回收垃圾呢,？

3、幼兒討論,，教師出示相關(guān)圖片,。

三、認(rèn)識(shí)“不可回收”的垃圾

1、不可回收是什么意思,？（不可回收就是不可以再次利用,，工人叔叔會(huì)把它們填埋掉）

2、哪些屬于不可回收的垃圾呢,？

3,、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片,。

四,、幼兒操作，分類(lèi)投放垃圾

1,、垃圾分類(lèi)投放很重要,，這兒有一些垃圾，大家先看看,，哪些是屬于可回收垃圾,，哪些屬于不可回收的垃圾。

2,、請(qǐng)幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類(lèi)投放到垃圾箱里,。

3、集體檢查投放得對(duì)不對(duì),。

五,、活動(dòng)延伸

咦，那廢電池呢,？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢,？

讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢,？

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

在我們生活的地方,，各種公共設(shè)施為我們的生活提供了方便。本課旨在讓學(xué)生了解各種各樣的公共設(shè)施為我們的生活提供的方便,。愛(ài)護(hù)公共設(shè)施,，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,。結(jié)合蘭州市文明城市再創(chuàng)建有關(guān)垃圾分類(lèi)的問(wèn)題,，我設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新型垃圾桶,，學(xué)會(huì)生活垃圾分類(lèi)方法，使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況,，意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作,、分工的一種考驗(yàn),，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高,。

教學(xué)內(nèi)容：

《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè),，第三單元我們的生活真方便5、各種各樣的公共設(shè)施——垃圾分類(lèi),，從我做起。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)生活中的公共設(shè)施——垃圾桶,，了解它給我們生活帶來(lái)的方便。

2,、學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神,。

3,、讓“垃圾分類(lèi)，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于每個(gè)學(xué)生的心中,，并成為自覺(jué)行動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道生活垃圾的分類(lèi)方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1,、看美景,，談感受。

清明時(shí)節(jié),，緬懷先烈,，追憶故人，踏青賞春,?？匆暺粒劯惺堋?/p>

（為下面亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)愛(ài)護(hù)的意識(shí),。）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生熟悉的方式將學(xué)生引入新課,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性）

2,、行為對(duì)比，引發(fā)思考

師：（生看扔垃圾圖片）想不想繼續(xù)看,？

3,、生談此時(shí)的感受。

帶來(lái)很多負(fù)面影響,。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)出那些垃圾。）

4,、學(xué)生在說(shuō)出有哪些垃圾時(shí),，可能會(huì)片面的從家庭里來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師就要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中,、建筑上等還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾,。

二、科學(xué)分類(lèi),，為垃圾找家

（一）認(rèn)識(shí)垃圾桶

1,、公共場(chǎng)所的垃圾桶。（可回收垃圾桶,、不可回收垃圾桶）

2,、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收垃圾的標(biāo)志,。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)識(shí),。（可樂(lè)，雪碧的易拉罐上,，超市販賣(mài)的塑料袋上……）我們可以通過(guò)標(biāo)識(shí)幫助分類(lèi),。

3、了解法規(guī),，認(rèn)識(shí)新型垃圾桶,。

小結(jié)：有些垃圾還是有用的，只是被放錯(cuò)了地方,，今天我們就一起了解生活垃圾如何分類(lèi),。

（二）科學(xué)“分一分”

1、我是小小志愿者——“飛行棋”游戲,，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi),。

2,、游戲規(guī)則：（大屏出示）

（四人一組，依次轉(zhuǎn)動(dòng)骰子,，骰子停下來(lái)的時(shí)候正面是幾,，你就走幾步。遇到助力錦囊,，抽取助力卡片。按要求完成任務(wù),，獲取助力步數(shù),。第一個(gè)走到終點(diǎn)，獲得助力卡片最多者獲勝,。）

3學(xué)生游戲,，了解垃圾分類(lèi)。

4,、獲勝者分享“助力果實(shí)”,。

5、老師總結(jié)（大屏展示）：生活垃圾分為可回收,、廚余,、有毒、其他四類(lèi),。

（三）游戲——送寶寶回家活動(dòng)一：智慧大比拼活動(dòng)二：我送垃圾回家

1,、游戲：請(qǐng)將自己準(zhǔn)備的廢棄物“寶寶”送回家。

2,、要求：手持廢棄物“寶寶”的同學(xué)上臺(tái)將寶寶送回家里,。安全到達(dá)與老師擊掌祝賀。

三,、拓展延伸,，為城市助力

1、同學(xué)們,，將廢棄物合理分類(lèi),，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對(duì)維護(hù)環(huán)境,，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義,，在瑞典，垃圾分類(lèi)深入社區(qū),；美國(guó),，對(duì)待垃圾采取多扔多收費(fèi)；德國(guó)人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng),。在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上也一點(diǎn)不例外,。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶,，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來(lái)放入收集塑料制品的垃圾桶。日本生活垃圾的分類(lèi)更精細(xì)化,，我們看看日本家庭如何分類(lèi)處理生活垃圾,。（視屏）

3、我們蘭州正在創(chuàng)建模范文明城市,，作為蘭州的小主人,，我們要從垃圾分類(lèi)做起，為美麗幸福蘭州助力,。

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇四

垃圾,，在生活中隨處可見(jiàn)，垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境,，也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響,，隨著大家對(duì)環(huán)保的日益重視，垃圾分類(lèi)已經(jīng)成為一種大趨勢(shì),。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類(lèi)我先行”社會(huì)活動(dòng),，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,，并通過(guò)分類(lèi)操作，把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶,，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),，更好地了解垃圾分類(lèi)的意義。

1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾,、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾；

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志,，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法,；

3.知道垃圾分類(lèi)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1.視頻：為什么要垃圾分類(lèi),？

2.兒歌音頻：筒寶寶

課件：垃圾分類(lèi)我先行

1.引出主題：一封神秘的信

（1）教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫(xiě)道：

親愛(ài)的小朋友們,，你們好,，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來(lái)旅游,，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾,！

（2）教師：小朋友們，這么多垃圾,，我們應(yīng)該怎么辦呢,？

幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類(lèi)投放,，環(huán)境就會(huì)變好啦！

2.觀看視頻：為什么要垃圾分類(lèi)呢,？

教師：原來(lái)垃圾不僅可以破壞土壤,、污染水源，還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康,，所以我們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境,，把垃圾分類(lèi)放到垃圾桶里。

3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)

常見(jiàn)的垃圾分為四類(lèi),，分別是可回收垃圾,、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

（1）可回收垃圾：（藍(lán)色標(biāo)志）再生利用價(jià)值較高,，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。

（2）廚余垃圾：（綠色標(biāo)志）廚房產(chǎn)生的食物類(lèi)垃圾以及果皮等,。

（3）有害垃圾：（紅色標(biāo)志）含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾,。

（4）其它垃圾：（灰色標(biāo)志）除了可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱(chēng),。

4.游戲：垃圾分一分

教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“垃圾分一分”的游戲吧,！

幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)操作,。

5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》

幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

6.結(jié)束部分：邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類(lèi),，我先行！保護(hù)環(huán)境,，從我做起,！我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！只要大家一起努力,，我們的地球又變得干凈美麗啦,！

現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來(lái)到地球作客啦！歡迎歡迎,！

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類(lèi)的意義,，并付諸實(shí)踐。

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇五

（一）教學(xué)目的：

1,、通過(guò)活動(dòng),，幫助學(xué)生了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系，知道我們可以變廢為寶,。

2,、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件、垃圾桶,、圖書(shū),、照片等。

（四）活動(dòng)流程：

討論活動(dòng)——查找資料——交流表述——延伸活動(dòng)

（五）活動(dòng)過(guò)程：

1,、討論活動(dòng)

出示垃圾筒,，引導(dǎo)學(xué)生討論：

這是什么？什么是垃圾,？垃圾有沒(méi)有用,？

如果我們的周?chē)际抢顣?huì)變得怎么樣,？

那我們?cè)撛趺崔k,？

2、查找資料

（2）學(xué)生自由結(jié)伴進(jìn)行,，教師觀察學(xué)生活動(dòng)情況,。

3、交流表述

（1）請(qǐng)每組的代表來(lái)交流自己一組找到的處理垃圾的方法,。

（2）播放電腦課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀看并對(duì)垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解。

4,、延伸活動(dòng)

在生活中嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi),。

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇六

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來(lái)越多,，在真實(shí)的生活中,，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很?chē)?yán)重,對(duì)“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然,、大社會(huì)是好教材,。”《指南》在社會(huì)領(lǐng)域?qū)?~6歲幼兒也明確提出“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境,，注意節(jié)約資源”的要求,。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn),。到了大班以后,，孩子的動(dòng)手、分類(lèi)等能力也有很大提高,，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可能,，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)管理從小做起。

1,、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收,、不可回收,、及有害垃圾的標(biāo)記。

《指南》健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記,。

2,、能根據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類(lèi)。

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),、概括,。

3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“小小垃圾管理員”的情感,。

《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記,，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

難點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解,。

課件ppt ,、視頻等

幼兒操作材料：用于分類(lèi)的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類(lèi)板。

一,、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望

（觀察哭臉的垃圾桶圖片）

師：這里有什么,？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢,？

二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記

1,、觀察標(biāo)記,，認(rèn)識(shí)理解。

(出示標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀察,。)

師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么,？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？

教師小結(jié),。

2,、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類(lèi),。

（出示垃圾實(shí)物卡和分類(lèi)板）提出操作要求：請(qǐng)小朋友四人一組合作完成,，按標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)，并能講一講這樣分的原因,。

3,、交流分享,，視頻提升。

（展示幼兒垃圾分類(lèi)板）

師：誰(shuí)愿意上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的,？不可回收垃圾有什么,？可回收垃圾有什么？

師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎,？（教師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái),。）

師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻,，假如你能認(rèn)真看,，仔細(xì)聽(tīng)，也許就能找找到答案,。（觀看視頻）

4,、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整,。

師：小朋友你們找到答案了嗎,？

師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整,。）

三,、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。

（問(wèn)題情景導(dǎo)入）

師：小朋友,，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢,？

（出示有害垃圾標(biāo)志）

師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案,？

師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢,？

教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過(guò)期藥品,、化妝品,、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里,。

活動(dòng)延伸：我來(lái)做“小小垃圾管理員”,，組織幼兒開(kāi)展“我是小小垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園,、走向社區(qū),，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇七

在日?；顒?dòng)中,，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，懂得垃圾如何分類(lèi),，特設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,，能給垃圾分類(lèi),。

2、保護(hù)環(huán)境,，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣,。

3、喜歡并能動(dòng)手制作陀螺,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立制作出陀螺

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪好的廢紙盒若干；彩筆,、鉛筆每人一支,；ppt、掛圖

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話,、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開(kāi)始環(huán)節(jié),、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一,、

1,、師利用聲音引起學(xué)生興趣：

師模仿哭聲后問(wèn)：小朋友們猜一猜，是誰(shuí)在哭,？

學(xué)生自由想象,、猜測(cè)。

2,、師打開(kāi)垃圾箱在哭的圖片提問(wèn)：小朋友猜猜它為什么哭,？

師指名學(xué)生回答。

3、師再模仿笑聲問(wèn)：又是誰(shuí)在笑呢,？

學(xué)生回答后,，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

4,、學(xué)生自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭,、笑是因?yàn)槔惨诸?lèi)，如果不分類(lèi)就會(huì)給地球造成麻煩甚至是危害,。

二,、觀看ppt，給垃圾分類(lèi)

1,、師：小朋友,，你們知道垃圾該怎樣分類(lèi)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)）

2,、師播放ppt,，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種,?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報(bào)紙,、紙盒等,，飲料瓶、易拉罐等,；不可回收的垃圾有：果皮,、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等,；有害垃圾有廢電池,、燈管油漆桶等。

4,、師指名學(xué)生給垃圾分類(lèi),，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,。

5,、師：如果我們隨地扔垃圾地球會(huì)變成什么樣子呢？（指名學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

三,、變廢為寶,，制作陀螺

師發(fā)放廢紙盒等材料，和學(xué)生一起做陀螺,。師示范做陀螺后巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)照顧動(dòng)手能力差的學(xué)生,。

延伸活動(dòng)：師幼一起去戶(hù)外玩陀螺。

教學(xué)反思

在此次教學(xué)活動(dòng)中,，我從學(xué)生身邊最為常見(jiàn)的垃圾入手,，讓孩子們懂得了垃圾給環(huán)境、地球帶來(lái)的影響和危害,，懂得了垃圾分為可回收,、不可回收、有害垃圾三種,，從而知道應(yīng)養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生行為習(xí)慣,，同時(shí)利用廢舊紙盒變廢為寶學(xué)會(huì)制作陀螺。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)如果我利用圖片等對(duì)比的形式,，讓學(xué)生看圖評(píng)價(jià)講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生兩種情形的對(duì)比判斷,，讓學(xué)生評(píng)價(jià)他人行為對(duì)錯(cuò)中將會(huì)隊(duì)自身行為習(xí)慣有更好的引導(dǎo)作用。另外在制作陀螺過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力差,，如果鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助會(huì)讓他們共同提高動(dòng)手能力及樂(lè)于助人的品行,。

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇八

1.學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)的生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，知道如何分類(lèi)放置生活垃圾,。

2.了解垃圾分類(lèi)的好處,，有害垃圾需要特殊處理；了解填埋,、焚燒等各種垃圾的吃力方法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)可回收垃圾進(jìn)行再利用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

對(duì)常見(jiàn)的生活垃圾進(jìn)行分類(lèi),。

難點(diǎn)：了解垃圾分類(lèi)的好處，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,，從自身做起,。

教具準(zhǔn)備：課件、貼圖,、垃圾實(shí)物,、等。

一.新課帶入,，揭示課題

3.老師出示幾種垃圾,，說(shuō)它們的家應(yīng)該在哪里,，認(rèn)真學(xué)習(xí)完這節(jié)課我們就知道了,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)垃圾的分類(lèi)。

二.學(xué)習(xí)新知

（一）生活垃圾的分類(lèi)1.自主學(xué)習(xí)：要求

（1）我國(guó)一般把生活垃圾分成幾類(lèi),？

（2）說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分,？

（3）你能為每一種類(lèi)型的垃圾舉幾個(gè)例子嗎？

2.學(xué)生邊看邊勾畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)交流,。

3.師生共同探討上述三個(gè)問(wèn)題揭示生活垃圾的劃分同時(shí)板書(shū),。

4.出示圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各自屬于那種生活垃圾。

5.做一做：

（1）.為相應(yīng)的垃圾找去處,。

（2）.為垃圾找家,，把教師手中的垃圾（圖片和文字表示）貼到相應(yīng)的生活垃圾類(lèi)型下方。

（3）.垃圾分類(lèi)小游戲,，教師先解釋圖片內(nèi)容,，征求學(xué)生意見(jiàn)把他們放進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶里。

（二）.垃圾分類(lèi)好處多

1.自主學(xué)習(xí)

2.說(shuō)一說(shuō),，垃圾分類(lèi)都有哪些好處,？同時(shí)板書(shū)要點(diǎn)。

3.介紹一些垃圾變費(fèi)為寶的實(shí)例和學(xué)生感興趣的利用廢物做成的各種玩具,，道具,，體育用品等生活常見(jiàn)的物品。引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間動(dòng)手制作將垃圾變費(fèi)為寶,，下節(jié)課進(jìn)行展示,。

（三）.生活垃圾都有哪些去處

學(xué)生自學(xué)后師生共同總結(jié)生活垃圾的去處。 2.請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明有害垃圾特殊處理的必要性,。

三.總結(jié)延伸：保護(hù)環(huán)境從我做起

1.教師出示一些垃圾污染環(huán)境的圖片,，師生產(chǎn)生共鳴——我們賴(lài)以生存的環(huán)境正受到垃圾的威脅，地球的資源正在日益耗盡,。

2.教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)了本課,，你能為保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境提出幾點(diǎn)建議嗎？

學(xué)習(xí)兒歌,，回顧本課教學(xué)內(nèi)容,。出示兒歌：學(xué)生試讀；誦讀,，試試熟記,。兒歌：

小朋友，要注意,，垃圾分類(lèi)有意義回收資源再利用,，減少污染省資源，垃圾處理有方法,，堆肥焚燒和填埋,，垃圾分類(lèi)好處多，亂扔垃圾最可此,，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人夸,。

可回收垃圾分類(lèi)放置再利用廚房垃圾減少占地填埋有害垃圾減少環(huán)境污染其他垃圾變廢為寶特殊處理,。

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇九

蒙氏活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》就是根據(jù)主題活動(dòng)“美麗的環(huán)境”而產(chǎn)生的，它結(jié)合活動(dòng)區(qū)教學(xué),，滲透多元智能教育理念,，讓學(xué)生在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”倡議書(shū),，倡議學(xué)生愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境,，不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)大自然,。并開(kāi)展“小手拉大手活動(dòng)”讓學(xué)生影響我們的家長(zhǎng)和我們一起關(guān)愛(ài)環(huán)境,，不亂扔垃圾，把垃圾進(jìn)行分類(lèi),，像塑料,、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類(lèi)回收,，減少資源的浪費(fèi),，造福社會(huì)。

1,、知道保護(hù)環(huán)境的重要,。

2、認(rèn)識(shí)減少垃圾的方法,。

3,、發(fā)展學(xué)生小肌肉動(dòng)作的靈活性。

4,、學(xué)會(huì)垃圾的`分類(lèi),。

各種材的廢舊物品制、托盤(pán),、小筐,、數(shù)字卡、字卡（塑料,、玻璃,、紙制品）、按摩球,、工作毯,、座墊。

1,、走線：學(xué)生聽(tīng)著柔美的輕音樂(lè)跟老師走線,，逐個(gè)拿按摩球邊走線邊按摩手掌，集中學(xué)生的注意力,。

2,、音樂(lè)聲音漸小，學(xué)生和老師一起坐在線上談話,、討論,。

（1）老師為什么請(qǐng)學(xué)生將家里不要的廢舊物品，帶到學(xué)校來(lái)放到門(mén)口的垃圾分類(lèi)箱里,。

（2）如果不把這些廢舊物品帶到學(xué)校來(lái),，我們會(huì)怎樣處理這些廢舊物品。

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，自己以后會(huì)怎么做,，怎樣來(lái)保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，怎樣爭(zhēng)取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士,。

3,、聽(tīng)歡快、熱烈音樂(lè)走線,，并進(jìn)行一些小的音樂(lè)游戲,，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。

4,、取工作毯和小座墊,。

5、老師操作蒙氏教具,。

（1）將裝有垃圾分類(lèi)教具的托盤(pán)放在工作毯上,，逐一將物品取出放在工作毯上，將托盤(pán)放在工作毯一側(cè),。

（2）教師先將分類(lèi)箱上的字卡讀一讀,，然后將盒中物品，按分類(lèi)箱上的文字分類(lèi)放在垃圾分類(lèi)箱中,。

（3）數(shù)一數(shù),，每個(gè)垃圾分類(lèi)箱理的物品，并配上相應(yīng)的數(shù)字卡,。

（4）分類(lèi)工作結(jié)束后,，將活動(dòng)材料重新放回托盤(pán)中，將托盤(pán)放到蒙氏柜中,。

（5）學(xué)生操作,，教師個(gè)別指導(dǎo)，另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄,。

（6）聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生收教具和工作毯，蒙氏工作結(jié)束,。

請(qǐng)學(xué)生在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類(lèi)工作,。

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垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇十

三個(gè)話題的暢聊結(jié)束后，整理了孩子的語(yǔ)言,，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于垃圾分類(lèi)這個(gè)抽象概念還不十分理解,，家長(zhǎng)還不能有意識(shí)地引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中垃圾分類(lèi)的現(xiàn)象。孩子們也較少關(guān)注小區(qū)中垃圾驛站的垃圾桶,，家中的垃圾多數(shù)情況下都是家長(zhǎng)去處理的,，孩子參與較少生活體驗(yàn)不豐富。但他們知道要用一定的容器才能作為垃圾桶,，有初步的環(huán)保制作構(gòu)思,，但對(duì)于具體的垃圾桶標(biāo)識(shí)、具體制作步驟等等還缺乏經(jīng)驗(yàn),。垃圾分類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中,，對(duì)于餐廚垃圾比較熟悉，知道剩飯剩菜,，果皮等食物殘?jiān)菑N余垃圾,。對(duì)于垃圾分類(lèi)的其他類(lèi)別沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)上述分析,，我們小一班決定開(kāi)展“我是垃圾分類(lèi)小能手”的親子實(shí)踐活動(dòng),。希望調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，為孩子積累日常生活經(jīng)驗(yàn),，并通過(guò)多種形式的活動(dòng)內(nèi)容,，讓學(xué)生通過(guò)親身感知，具體操作,，建立起對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知,，同時(shí)帶動(dòng)家庭樹(shù)立垃圾分類(lèi)的環(huán)保意識(shí)。

第一階段：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

活動(dòng)開(kāi)展前兩周面向家長(zhǎng)宣傳垃圾分類(lèi)環(huán)保知識(shí)及意識(shí),，引導(dǎo)讓家長(zhǎng)積極參與到垃圾分類(lèi)環(huán)保教育,，與班級(jí)形成教育合力。

第二階段：活動(dòng)啟動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)展第一周,，在班級(jí)微信群動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們一起在家利用廢舊的紙箱制作四色垃圾桶,。將制作的過(guò)程做成照片、海報(bào)等形式,，帶來(lái)學(xué)生園與同伴分享,。

第三階段：活動(dòng)深入

“垃圾分類(lèi)，從我做起”,，評(píng)選垃圾分類(lèi)文明家庭,。

請(qǐng)家長(zhǎng)們每日在班級(jí)微信互動(dòng)群上傳孩子們?cè)诩抑蟹诸?lèi)垃圾的視頻或照片(不做硬性規(guī)定)，班級(jí)每周評(píng)選一次垃圾分類(lèi)文明家庭，頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀,。將家長(zhǎng)在班級(jí)發(fā)送的視頻在班級(jí)一體機(jī)上進(jìn)行播放,，激發(fā)全體學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第四階段：成果展示

家長(zhǎng)和孩子一起制作“我是垃圾分類(lèi)小能手”的海報(bào),，帶來(lái)學(xué)生園和同伴分享在家進(jìn)行垃圾分類(lèi)的過(guò)程,，并在學(xué)生園大廳進(jìn)行展示。

第五階段：總結(jié)分享

開(kāi)展班級(jí)“我是垃圾分類(lèi)小能手”的總結(jié)活動(dòng),，與學(xué)生一同回顧班級(jí)特色實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程,，班級(jí)教師整理資料做成微信文稿推送,。

此方案為預(yù)設(shè)活動(dòng)方案,，在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際參與情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，使其更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要,，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇十一

1.了解常見(jiàn)垃圾中哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾,，學(xué)習(xí)給垃圾分類(lèi)。

2.有爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的愿望,，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境,，不亂扔垃圾。

一次性手套,、一次性筷子,、垃圾袋、視頻,、框子等

1.出示一次性手套和筷子,、垃圾袋，交代任務(wù)：做一回環(huán)保小衛(wèi)士,，到幼兒園周?chē)鷵炖?。戴上手套、用一次性筷子把垃圾夾進(jìn)垃圾袋,。

2.帶領(lǐng)幼兒到幼兒園周?chē)鷵炖?，提醒幼兒尋找角落中的垃圾，用一次性筷子夾取,。

3.集中交流：

你撿到了什么垃圾,？教師根據(jù)幼兒反饋及時(shí)出示相應(yīng)垃圾的圖示：如：香蕉皮、煙頭等,。這些垃圾隨便扔在我們身邊,，你覺(jué)得好嗎？為什么,？應(yīng)該在什么地方,？（出示垃圾筒圖片）

4.給垃圾分類(lèi)：你覺(jué)得哪些垃圾可以放在一起,，為什么？

5.觀看垃圾分類(lèi)的科普宣傳片,，了解哪些是可再生垃圾,，哪些是不可再生垃圾。

6.再次按照可再生和不可再生原則給垃圾分類(lèi),。放進(jìn)不同的垃圾桶內(nèi),。

7.觀看家庭垃圾處理科普片，了解家庭垃圾的處理方法,。

8.交流：我們?cè)趺磹?ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境,？你會(huì)怎么做一名環(huán)保小衛(wèi)士？

垃圾分類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景篇十二

1.理解故事內(nèi)容,，了解垃圾分類(lèi)的意義,。

2.培養(yǎng)把垃圾分類(lèi)放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱,，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性,。

4.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

2.媽媽和男孩手偶,。

3.風(fēng)車(chē),。

4.大紙箱。

5.不同的美工材料,。

1.老師出示小塑料瓶,、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：

津津喝完果汁,，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱,，（向?qū)W生提問(wèn)：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶,？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了,，錯(cuò)了，快救我出來(lái),！”

津津媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,，就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō)：“我還有用呢,，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了,，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么回事呀,！津津,，快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收,，變成有用的東西了,。”津津便把小塑料瓶重新放進(jìn)了“可回收垃圾箱”里,。

小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了,，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了,?！保ㄏ?qū)W生提問(wèn)：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）

這時(shí)候,，小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子,，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么,。有的說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯,，有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧,。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢,？”

過(guò)了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里,，在那里重新加工,，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么,？原來(lái),，小塑料瓶變成了津津新買(mǎi)回來(lái)的風(fēng)車(chē)！

2.展示學(xué)生帶來(lái)的廢紙,、塑料瓶,、鋁罐、充電電池,，提議在班上舉行“垃圾分類(lèi)大行動(dòng)”,，幫助塑料瓶、鋁罐,、廢紙,、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么來(lái)收集垃圾,。

3.請(qǐng)學(xué)生分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱,，制作前與學(xué)生討論：

每個(gè)垃圾箱分別用來(lái)收集什么垃圾？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的,，還是不可回收的,？什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”？

4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱,。

5.請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品分類(lèi)放進(jìn)自制的垃圾箱里。

6.將垃圾箱放在活動(dòng)室門(mén)口,，收集學(xué)生園的各類(lèi)廢品,。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和學(xué)生將收集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)行處理,，如：賣(mài)給廢品回收站,，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。

能與同伴合作制作可回收垃圾箱,。

有分類(lèi)投放各類(lèi)垃圾的意識(shí)和習(xí)慣,。

能正確地將廢紙、塑料瓶,、鋁罐和充電電池分類(lèi),，并放進(jìn)分類(lèi)垃圾箱。

向?qū)W生介紹不同國(guó)家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法,，如：在中國(guó)香港,，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來(lái)分類(lèi)收集不同種類(lèi)的可回收垃圾,，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐,，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品,，還有專(zhuān)門(mén)的回收箱收集廢舊的充電電池,。

要特別注意學(xué)生的衛(wèi)生和安全。

學(xué)生通過(guò)探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品,，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納分類(lèi)的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用,，也讓學(xué)生體驗(yàn)了垃圾回收帶來(lái)的樂(lè)趣,。