制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇一

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

二、教學(xué)目標

本冊由“人的一生”,、“無處不在的能量”,、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探索宇宙”五個單元組成,。

“無處不在的能量”單元,，使學(xué)生體會到我們的身體能發(fā)出熱，養(yǎng)成樂于和善于觀察身體事物的習(xí)慣,。知道擺的規(guī)律,，。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋,，了解人類用火的歷史,。通過電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極,，它的兩極是可以改變的,。

“探索宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認識,。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的,、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“追尋達爾文”，能嘗試運用不同的方式分析信息資料,，對現(xiàn)象進行合理的解釋,，在探索生物進化的問題中尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威,，敢于提出自己的觀點,，能根據(jù)自己的理解闡述人類的進花歷程。了解生命的幾種觀點,，認識人類對社會起源的過程,。

三、本冊教材的重難點：

1,、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù)。在本冊,，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究,。

2、對各種證據(jù)進行處理,，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5,、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

四,、具體活動安排

小制作：

1、做一個聽話擺

2,、做一個電磁起重機

小發(fā)明：自制手電筒

體驗活動：

讓身體熱起來

觀察活動：觀察蔥葉的啟示

實踐活動：摩擦?xí)a(chǎn)生熱量

手抄報：《未來的家園》

五,、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

六、教學(xué)進度

第一周第一單元第1課

第二周第一單元第2,、3課

第三周第二單元第4,、5課

第四周第二單元第6,、7課

第五周第二單元第8,、9課

第六周第二單元第10、11課

第七周第三單元第12,、13課

第八周第三單元第14,、15課

第九周第四單元16、17課

第十周第四單元18,、19課

第十一周第五單元20課

第十二周第五單元21課

第十三周第五單元22課

第十四周第五單元23課

第十五周至期末研究與實踐

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

三,、教材分析：

由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的,。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成,，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項目，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

四,、教學(xué)目標：

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué) 生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進行概括總 結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

五、基本措施：

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動,。

六,、教學(xué)進度表

略

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

各單元主要教學(xué)目標、要求

1,、"我們居住的星球"將讓學(xué)生了解地球的樣子,，人類認識地球的歷程，知道地球儀,、地圖與地球之間的關(guān)系,。

2、"地球上的一天"是教材要孩子們了解晝夜交替現(xiàn)象,，知道氣溫變化與動植物的行為變化關(guān)系,，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄、進行模擬實驗搜集和整理信息的能力,。

3,、"地面形態(tài)的變化"單元讓學(xué)生認識地球表面的形態(tài)，及變化的原因,，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的,，讓學(xué)生充分體驗探究的快樂。

4,、"四季中的變化"這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私馑募咀兓脑蚣?，知道四季氣溫、動植物,、星空發(fā)生了怎樣的變化,。

教學(xué)措施：

1、強化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程,，促進自主學(xué)習(xí),。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇四

我校六年級共1個班級，他們經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的.由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍,，進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,，聯(lián)系他們的實際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題,，最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去,。

（一）情感態(tài)度

重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練,。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,，有助于對學(xué)生進行思想品德教育,，把所學(xué)到的知識用到生活中去。

（二）知識目標

1,。了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用,；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類,。

2,。知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化,，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì),；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆,。

（三）能力培養(yǎng)

1,。培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達,、評議和討論,。

2。培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃,。

3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》,、《物質(zhì)的變化》,、《物體的運動》、《太陽,、地球和月亮》,、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練,。

借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學(xué)探究活動之中,?！段⑿〉纳铩穯卧龑?dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓毦驼婢_始,，認識一些微生物,，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩,。將饅頭發(fā)霉,、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的,?！段镔|(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化,。《物體的運動》物質(zhì)的運動,，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察,、探究、搜集整理信息等活動,，理解靜止與運動相對性的道理,，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,，生物與環(huán)境密不可分,，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量,、采集與分析數(shù)據(jù)的能力,。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題,，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來,。

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,，如微生物世界,，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康,、物質(zhì)的運動等,。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,，進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,，設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,，推測產(chǎn)生變化的原因,，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。

難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。用所學(xué)的知識解決生活中的問題,。

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對科學(xué),、對科學(xué)探究,、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練,。

或在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,，上網(wǎng)查與資料,，搜集圖片、報刊等,。

在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說一說,、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口,、動腦的能力,。

第一單元：微小的生物 3周

第二單元：物質(zhì)的變化 3周

第三單元：物體的運動 3周

第四單元：太陽、地球和月亮 3周

第五單元：生物與環(huán)境 3周

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇五

一,、指導(dǎo)思想：

充沛挖掘課程資源,，和小朋友們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

“微小世界”是向同學(xué)們打開的第一個窗口,。在“微小世界”這個單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)局部，如口器,、觸角和翅膀,，還將觀察小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點。在這一單元里,，同學(xué)們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它展開一個觀察,、研究身邊生命的活動,。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展同學(xué)們了解認識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動的更大興趣,。

“環(huán)境和我們”是向小朋友們打開的第二個窗口,。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,?？紤]到小同學(xué)的年齡特點，教學(xué)活動是從研究垃圾問題開始的,，試圖通過調(diào)查垃圾來源,、組成和處置方式等一系列活動，使同學(xué)們認識解決這一問題的重要性和迫切性,，并身體力行,，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之后,，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料,，了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏,、溫室效應(yīng),、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考察家鄉(xiāng)環(huán)境,、制定維護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動計劃,。

“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造和運動的知識,。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研究活動,。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自身制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不只知道不時膨脹的宇宙是一個充溢活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待著他們?nèi)⑴c和努力,。

本冊教材的最后一個單元“信息”也是本套教材的最后一個單元?！靶畔ⅰ眴卧闹赶虿皇峭ǔＲ饬x上的通訊,、傳達、計算機技術(shù)方面的內(nèi)容,，而是將科學(xué)探究搜集事實和證據(jù),、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程,。教材試圖用這樣一種設(shè)計使同學(xué)們對四年來的科學(xué)探究活動進行梳理,，建立一個較為系統(tǒng)的`認識，從而加深對科學(xué)探究實質(zhì)的理解,。在這一單元里,，同學(xué)們將參與一些生動有趣的活動，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的,，體驗要準確獲得一個事實,，除認真觀察外，還須將想像,、推理與事實區(qū)別開來,，在交流中要學(xué)會傾聽和準確表達。

1,、拓展同學(xué)的認識視野,，激發(fā)他們探索未知世界的興趣，培養(yǎng)獨立研究和發(fā)現(xiàn)的能力,。學(xué)習(xí)用工具觀察,，領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系,。從放大鏡到顯微鏡,，人類觀察到微小世界越來越多的秘密,。

2、知道人類面臨的一些環(huán)境問題：缺水,、氣候變暖,、物種滅絕、臭氧層破壞,、土地荒漠化等,。了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題以和給人們生發(fā)生活帶來的影響。

3,、知道垃圾減量的重要性,，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分類,，每類包括哪些,，知道各類垃圾的合理處置方法。認識可回收利用的物品和資料,，了解一些常見的可回收資料的回收方法和其好處,。

4、增強環(huán)境維護的意識和責(zé)任感,，積極關(guān)注環(huán)境問題,，做力所能和的事，以實際行動參與改善環(huán)境的活動,；樹立正確的資源觀,，培養(yǎng)資源意識。

5,、了解宇宙方面的關(guān)于夜晚,、星空的一些知識，了解有關(guān)月球,、日食和月食,、太陽系等相關(guān)的宇宙天體知識。

6,、了解信息對人類的重要作用,，增強科學(xué)探究的身手，學(xué)習(xí)從身邊獲得各種各樣信息的方法,，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究活動,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇六

1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標準實驗稿》提出的基本理念,、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識能力,、興趣,、思想品德多方面都有提高，達到自然教學(xué)一舉多得的目的,。

2,、 反映兒童科學(xué)教育精神，突出啟蒙教育特點,，將立足點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度,，用科學(xué)家的獻身精神教育和激勵小學(xué)生。

3,、 體現(xiàn)時代特色,，融會科學(xué)教育新思想。這是一套跨設(shè)計的教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來為宗旨,，充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù)、科技與社會等關(guān)系的新內(nèi)容,，同時注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想,、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認識，提高其適應(yīng)未來生活的能力,。

每課采用板塊機構(gòu)編寫，所謂板塊機構(gòu)就是在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體活動而言,。如觀察,、實驗、實踐,、討論,、思考、閱讀,、等,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進行優(yōu)化組合，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實踐,、閱讀的內(nèi)容可以到活動課程中,。

課文采用圖文合一的方式，盡量發(fā)揮插圖的作用,。

1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu)，這種機構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識不斷的深化,，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久。同時,，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高。

2,、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,，增加一些表現(xiàn)科學(xué)、技術(shù),、社會相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識上，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動,，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。

3、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動機。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇七

一,、課程目標：

1,、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界,、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能,，以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡,、保持穩(wěn)定的,。

2、從系統(tǒng)的角度更好地認識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,，激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu),、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美,。

3,、幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律,，綜合運用科學(xué)研究方法,，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生類比,、聯(lián)想,、推理、歸納,、概括等能力,，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成,，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力,，幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析。

二,、指導(dǎo)思想：

1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出的基本理念,、課程目標,、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2,、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要,、社會發(fā)展的需要,、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性,、實用性,、教育性、普適性的統(tǒng)一,。

三,、教學(xué)目標：

1、能運用訪談,、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料,；能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu),；能通過觀察的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物；能有根據(jù)地設(shè)定標準對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題,，并能說明自己是如何想到這些問題的,；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè)；能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設(shè),；能想出多種解決問題的辦法,，并能說明理由；能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu),、特點,、關(guān)系、產(chǎn)生原因,、異同點等,，并能對自己的分析結(jié)果說明理由；能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型,；能正確使用各種常見的方法對事物的特點,、特性及數(shù)量進行測量或估算；能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)的結(jié)論,；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來,；能綜合運用各種科學(xué)方法和技能,。

2、能大膽地進行設(shè)想和推測,，敢于發(fā)展自己的觀點,；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展研究,、制作等活動,；能與其他同學(xué)交流觀點、方法,、共享資料等信息,，并能具體地說出交流的好處；能從不同的角度對事物進行分析,，并能闡述自己的理由,；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在“美”；能公正地評價別人或自己的研究結(jié)果,、觀點,、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性,；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展,，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣,。

3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng),、器官之間的關(guān)系,；能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出“青春期”出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理,、心理和行為問題,；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義,；能正確說出地球,、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系,；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理,；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理；能正確說出科學(xué)研究的大體過程即每個過程的作用,；能正確說出各種方法和技能的作用,。

4、能分析,、發(fā)現(xiàn),、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助；能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素,；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義,；能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡單問題,。

四,、教材分析：

本冊共五個單元，18課,。

第一單元風(fēng)格各異的建筑

本單元是在學(xué)生認識了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后,，進一步指導(dǎo)學(xué)生認識建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能,。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美，實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù),、技術(shù),、文學(xué)等學(xué)科的整合,，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

第二單元奇妙的人體

本單元將充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,，引領(lǐng)學(xué)生利用類比的方法探究人體的組成,，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系,；通過開展多種形式的活動,，幫助學(xué)生消化、呼吸,、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗運動協(xié)調(diào),、身心健康,、生長發(fā)育的快樂；鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助,。

第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)

本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察,、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法,，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡,，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶,，并探究如何保持其平衡,；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。

第四單元宇宙與航天技術(shù)

本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史,，以及人類為了更好地研究的探索宇宙,，設(shè)計和發(fā)明的各種各樣的先進的儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多的了解,，離開地球到宇宙中旅行,、到宇宙中生活，也成為人類共同的夢想,。重點引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用,。

第五單元像科學(xué)家一樣工作

本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織學(xué)生通過查閱資料,，了解科學(xué)家對人類社會所做的貢獻,。從而加強學(xué)生對科學(xué)家、科技發(fā)展史的了解,。

五,、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假設(shè)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

六、教學(xué)措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。

七,、教學(xué)進度：

單元課課時

風(fēng)格各異的建筑4課時

奇妙的人體6課時

有序的生態(tài)系統(tǒng)4課時

宇宙與航天技術(shù)5課時

像科學(xué)家一樣工作2課時

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇八

六年級學(xué)生共有15名。學(xué)生性格比較好動 ,，個性外向,，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至有個別學(xué)生作業(yè)不能自覺,、認真、按時完成,；沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣,；表達能力差，不善于表達自己的思想,；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力,。

二、教材分析

為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際,，為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ),，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的recycle 1和學(xué)期末的recycle 2合并,、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元,。

三、教學(xué)目標

1,、 能聽,、說、讀,、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句,。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2,、能完成1個手工制作,。 3、能聽懂,、會吟唱6首歌謠,。 4、能聽懂,、會唱6首歌曲,。 5、能完成4個自我評價活動,。

6,、能了解6項簡單的中西方文化知識。 四,、教學(xué)重難點：

1,、用日常交際用語，活用句型,，進行口語交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。 2,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。 3、形容詞比較級,、一般過去時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱,、動詞的變化、行為動詞的運用,。

4,、內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。 五,、教學(xué)措施

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過程中,，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“定向”,、“激勵”、“評價”和“反饋”作用,；要根據(jù)目標設(shè)計問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,，師生在良好教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù)；要注意活動的多樣性,，活動的實效性,，活動的科學(xué)性；要有重點,、有條理,，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（2）明確英語課是語言實踐課,，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識,，掌握技能,，講解要簡單明了，深入淺出,，練的形式必須多樣化,，有實效。學(xué)生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項,，充實的內(nèi)容,，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,，要正確把握教學(xué)的三度（深度,、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們動眼,、動耳、動口,、動手,、動腦。在這過程中體驗成功感,、樹立自信心,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇九

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)期,、學(xué)年、假期進行劃分,。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計劃,，一起來看一下吧。

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力。

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的`樂趣,。

3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7,、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，對學(xué)期、學(xué)年,、假期進行劃分,。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計劃，一起來看一下吧,。

一,、教材分析：

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

三,、

（一）科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

（三）科學(xué)知識

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的`樂趣,。

3,、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

四,、學(xué)生情況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍,。

五、基本措施：

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

六,、教學(xué)進度安排（略）

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十一

? ?教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，對學(xué)期、學(xué)年,、假期進行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計劃,，一起來看一下吧。

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力。

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的'意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的科研氛圍。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十二

一、學(xué)生情況分析：

六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但缺乏靈活性,，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏,，科學(xué)探究能力不強,，很多學(xué)生沒有多少機會接觸大自然,，可是學(xué)生自身的特點，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),，對科學(xué)有濃厚的興趣,。

二、教材分析：

本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊,，包括了五個單元,，共23課，從人的發(fā)展,，地球,，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，重視學(xué)生的動手能力,，創(chuàng)新思維的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三,、教學(xué)重難點：

從不同的科學(xué)角度出發(fā),，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力,，依靠自己的能力進行實驗，并得出實驗結(jié)論,，對實驗結(jié)果作出解釋,。

四、教學(xué)措施：

1,、認真研讀教材,，認真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標要求,，將總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生的特點,，用一種探究和輕松的氛圍進行課堂教學(xué),，通過多種方式提高教學(xué)效率。

3,、拓展學(xué)生的思維,，學(xué)生分組自己動手進行實驗,，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，增強同學(xué)之間的相互交流和合作,。

五,、教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生通過觀察,、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,，使同學(xué)們在日常生活中走進科學(xué),、運用科學(xué)，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法,，從中獲得科學(xué)知識,，學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。

3,、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解自然,，了解科學(xué),，將課本知識運用到生活實踐當(dāng)中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認識,。

六,、科學(xué)進度表：

周次時間單元名稱內(nèi)容課時

第一周2.25-2.26人的一生1.細胞1

2.我從哪里來1

第二周2.29-3.43.人的一生1

4.我像誰1

第三周3.7-3.11觀察細胞實驗1

第一單元復(fù)習(xí)1

第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1

6.擺的秘密1

第五周3.21-3.25擺的秘密實驗1

7.鉆木取火1

第六周3.28-4.18.通電的線圈（一）1

9.通電的線圈（二）1

第七周4.4-4.8電磁鐵實驗1

10.無處不在的能量1

第八周4.11-4.1511.開發(fā)新能源1

第二單元復(fù)習(xí)1

第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1

13.風(fēng)從哪里來1

第十周4.25-4.29風(fēng)的成因模擬實驗1

14.降落傘1

第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實驗1

15.小帆船1

第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實驗1

第三單元復(fù)習(xí)1

第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1

17.生物是怎樣傳遞信息的1

第十四周5.23-5.2718.電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19.飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

第十五周5.30-6.3第四單元復(fù)習(xí)1

探索宇宙20.太陽家族1

第十六周6.6-6.1021.神秘星空1

22.探索宇宙1

第十七周6.13-6.1723.未來家園1

第五單元復(fù)習(xí)1

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十三

本冊教材從探求方針上看，突出了知道體系和平衡,，從進程與辦法上看,，注重拓寬與使用，從探求水平看,，以輔導(dǎo)性探求為主,，逐步向自主性探求過渡,。本冊共由六個單元組成：《我長大了》,、《遺傳與變異》、《進化》,、《一起的家鄉(xiāng)》,、《奇特的能量》、《拓寬與使用》,。

榜首單元《我們長大了》是根據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標準》中有關(guān)生長發(fā)育和杰出世活習(xí)氣等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的,。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長改變進程（“植物的終身”,、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍子孫（“我是怎樣出世的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對本身――從出世到現(xiàn)在以致將來的生長改變進行深入探求的一個單元,。本單元重在輔導(dǎo)學(xué)生知道和了解人體終身的改變,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級學(xué)生正面對的青春期發(fā)育,，給予針對性輔導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,，構(gòu)成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁衍的基礎(chǔ)上,，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下三個部分：榜首部分，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分,，生物的變異現(xiàn)象；第三部分,，了解人類對遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命國際中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁衍,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進一步知道生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的根據(jù)（化石通知我們什么）,、生物進化的原因（適者生計）以及生物進化的理論（達爾文的天然選擇）等方面作了比較體系的介紹，而且對恐龍消失等熱點話題進行了溝通,、推理和解釋,。一起，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進化的進程中,，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進而構(gòu)成天然選擇這終身物進化的.根本觀點,，進一步加深對生物與環(huán)境聯(lián)系的理解,，為后邊繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

第四單元《一起的家鄉(xiāng)》根據(jù)《標準》中關(guān)于生物對環(huán)境的習(xí)氣這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生知道植物,、動物以及人類與環(huán)境的聯(lián)系,。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手,，去知道生物的棲息地,，動植物為了習(xí)氣環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的聯(lián)系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系,，生物要習(xí)氣環(huán)境,，一起又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)體系,，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才干共生共長,。一起,，使學(xué)生知道到人類是天然的一部分,，既依賴于環(huán)境,，又影響環(huán)境,，影響其它生物的生計,。

第五單元《奇特的能量》是根據(jù)《標準》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)國際內(nèi)容的最終一個單元。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下四部分：榜首部分，介紹能量,；第二部分,，闡明能量能夠進行轉(zhuǎn)化,；第三部分，介紹能源,。第四部分，倡議節(jié)約能源和開發(fā)新能源,，教育學(xué)生節(jié)約能源,。

第六單元《拓寬與使用》主要是根據(jù)《標準》中關(guān)于“能把探求進程中習(xí)得的常識、進程與辦法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓寬,、使用。拓寬表現(xiàn)在解釋中,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的常識和技術(shù),，解釋現(xiàn)象，拓寬所學(xué),。使用是拓寬的操作方式,，是將原理予以實際運用的進程。

通過本冊教育,，使學(xué)生通過觀察,、試驗、考慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測,。

使學(xué)生進一步明白科學(xué)探求的一般辦法,。

開始學(xué)會知道事物的相互聯(lián)系。

開始學(xué)會知道動物的周期性改變,。

開始學(xué)會通過查詢收集根據(jù)以及對事物,、現(xiàn)象的開展改變做出推論。

培育學(xué)生進行科學(xué)探求,，領(lǐng)會科學(xué)探求的全進程,。

培育學(xué)生猜測收和收集根據(jù)的才能。

培育學(xué)生設(shè)計試驗的才能,。

六年級共有2個教育班,，130多名學(xué)生。通過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生領(lǐng)會到了科學(xué)探求的趣味,，把握了必定的科學(xué)探求的辦法。學(xué)生對大天然,，特別是對身邊的天然事物,、天然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜愛問個為什么，喜愛提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探求。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有適當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣不好，依賴性強,，不肯動手,，這些都給教育帶來了必定的影響。

平均分：85分,，及格率：90%,，優(yōu)異：80％，穩(wěn)固率：100％……

1,、用足每一分鐘,，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)完結(jié)教育方針的決心帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探求,，領(lǐng)會科學(xué)探求的全進程,。加強學(xué)生動手、動腦,，做好探求試驗,。培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

縱觀本冊教材,，有六個單元,，共20課，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比較多的了,，再與以往第十二冊天然比較,，課時數(shù)也比較多。而再看這個學(xué)期是一個短學(xué)期,，其間還包括五一長假以及學(xué)生的期中測驗,，而本冊教材教育總課時則需求29~33課時，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓逃Ч?。時刻之短,，密度之大，要求科學(xué)教師向講堂40分鐘要質(zhì)量,，要充分利用講堂上的每一分鐘,，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價值。要求科學(xué)教師課前仔細備課,，仔細和學(xué)生一起安排教育材料,，精心腸安排講堂上的每一個活動,，活動要求少而精，任務(wù)要求小而實,。少做或不做那些大而空的,，泛泛而談的活動。

2,、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)

需知要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水。新課程雖不必要求教師面面俱到,，雖不必要求教師要有“一桶水”的量,，但廣博的常識、豐富的內(nèi)涵關(guān)于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用,，在科學(xué)課上特別如此,。關(guān)于本冊教材中的《遺傳與變異》,、《進化》以及《奇特的能量》中的一些常識點,，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及，所以我們的科學(xué)教師要加強這方面的閱讀學(xué)習(xí),，不能依托自己的老底子,，須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會跟上形勢的開展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)講堂上犯科學(xué)性的錯誤,。我們能夠一知不解,，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生。

3,、相信學(xué)生,，建立大活動觀

在科學(xué)課程剛剛起步時，出于對科學(xué)的理解,，學(xué)生不會做,，往往由教師帶著領(lǐng)著，所以我們稱這一階斷為引導(dǎo)性探求?，F(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了,，假如我們還這樣不放心，還是想手把手的攙著學(xué)生,，這樣明顯不符合學(xué)生開展的腳步了,。本冊教材主要的是以教師的輔導(dǎo)性探求為主，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進行自主性探求,，這就要求科學(xué)教師建立一個大活動觀,。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探求時刻，要求提供給學(xué)生必要時的幫助,，至于在科學(xué)探求進程中碰到的問題,，要相信孩子們自己有才能去處理,，要讓他們在實際操作中去處理實際問題，這也是本冊“拓寬與使用”的一個訓(xùn)練側(cè)重點,。

4,、多種點評手段相結(jié)合，對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個點評

本學(xué)年江都市一切的科學(xué)課程都到了六年級,，也就是江都市一切的小學(xué)生都進行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些改變,，他們會不會進行科學(xué)的思想,，會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的進程與辦法運用到他們的實際生活當(dāng)中去，有必要對學(xué)生四年來的科學(xué)素養(yǎng)作一個檢測,，一方面查驗我們四年來的教育成果,，另一方面也為我們下面的教育積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的根據(jù)。所以要做好點評作業(yè),，要做到進程點評與結(jié)果點評相結(jié)合,，要做到自主點評與別人點評相結(jié)合，要做到常識點評與技術(shù)點評相結(jié)合,，要做到定量點評到定性點評相結(jié)合,，要做到片面點評與全面點評相結(jié)合。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個滿意的句號,，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個階段性的匯報,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十四

教學(xué)計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)期,、學(xué)年,、假期進行劃分。下面就是小編整理的六年級科學(xué)下教學(xué)計劃,，一起來看一下吧,。

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成,，分別涉及新課程標準的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解,。

1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,，并強調(diào)應(yīng)用于日常生活,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3,、研究人體與細胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的'好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍,。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十五

1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3-6年級）課程標準（實驗稿）》的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容,，進行科學(xué)啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢,，為全面提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識能力,、興趣,、思想品德多方面都有提高，達到自然教學(xué)一舉多得的目的,。

2,、 反映兒童科學(xué)教育精神，突出啟蒙教育特點,，將立足點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，用科學(xué)家的獻身精神教育和激勵小學(xué)生,。

3,、 體現(xiàn)時代特色,，融會科學(xué)教育新思想,。這是一套跨設(shè)計的教材,，要以教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來為宗旨,，充分反映人與自然,、科學(xué)與技術(shù),、科技與社會等關(guān)系的新內(nèi)容，同時注意滲透一些科學(xué)技術(shù)的新思想,、新觀念提高學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)重要性的認識,，提高其適應(yīng)未來生活的能力。

每課采用板塊機構(gòu)編寫,，所謂板塊機構(gòu)就是在教學(xué)活動中對學(xué)生的主體活動而言,。如觀察、實驗,、實踐,、討論、思考,、閱讀,、等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進行優(yōu)化組合,，以取得最佳教學(xué)效果,。其中實踐、閱讀的內(nèi)容可以到活動課程中,。

課文采用圖文合一的方式,，盡量發(fā)揮插圖的作用。

1,、課文中特別突出了單元結(jié)構(gòu),，這種機構(gòu)體系能使學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)中獲得的知識不斷的深化，對一些問題的探究更加持續(xù),，興趣比較長久,。同時，在單元結(jié)構(gòu)中能夠系列化的訓(xùn)練相關(guān)能力,，使其能力不斷提高,。

2、體現(xiàn)科學(xué)教育的新思想,，增加一些表現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)、社會相互關(guān)系的綜合性課題,，使學(xué)生對自然課的學(xué)習(xí)不再停留在獲取知識上,，而是注重讓學(xué)生參與科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究過程,。

3、引導(dǎo)教師創(chuàng)造一個民主和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。教學(xué)內(nèi)容的選擇充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和動機。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十六

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

據(jù)以前的科學(xué)老師說由于活動材料限制的原因，有一部分上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊共分四個單元,，共32課。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

第三單元能量

本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

（一）科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

（三）科學(xué)知識

1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述,。

4、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十七

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,，認為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

我所任教的兩個班中,，六（1）班認真，好奇心強,，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過強,，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),。六（3）班，總體上課堂紀律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。六（2）班，總體上課堂紀律差,，學(xué)習(xí)氛圍有些局限,，會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)學(xué)生不如一、三班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

二,、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“人類祖先的足跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進”四個單元組成,。

“人類祖先的足跡”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到搜集資料，再到比較與分析證據(jù)資料過程,，讓學(xué)生讀懂人類社會的發(fā)展歷程,，通過自己喜歡的方式和同學(xué)交流，從而提高認識,。

“綠色社區(qū)調(diào)查”單元,，學(xué)生將通過設(shè)計調(diào)查計劃，交流調(diào)查計劃優(yōu)劣,，設(shè)計調(diào)查問卷,、提綱，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)果和問題提出改進,。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查的能力,。

“養(yǎng)好小金魚”單元，從學(xué)生熟悉的養(yǎng)魚基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、觀察實驗，查閱資料等小組合作對收集到的信息進行處理,，使學(xué)生認識生物與環(huán)境的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和小組合作交流的能力。

“雨具的改進”單元,，通過學(xué)生適用雨具的經(jīng)歷,，通過奇思妙想的設(shè)計改進雨具，交流雨具的使用優(yōu)劣,，體驗發(fā)明創(chuàng)造源自生活,。使學(xué)生學(xué)會用智慧改變生活的方式。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標：

1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實驗方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析,，如人類社會的發(fā)展歷程,，養(yǎng)金魚的知識，等,。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,，如雨具的改進等。

4,、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四,、提高課堂教學(xué)效率的方法

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

五,、補差意見

1、加強思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標,。

2、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補缺,，做到實驗率100%。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣,，進行抽題檢查；平時提醒,，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步,。

4、給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目，請他回答,，讓他找回自信,。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。

教學(xué)進度安排

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教學(xué)內(nèi)容

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