我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

綱要心得體會幼兒園篇一

心得體會,，在我們的人生中扮演著重要的角色。不論是在學習,、工作還是生活中,，都需要我們對自己的體驗和經(jīng)驗進行總結(jié)和反思，從而更好地發(fā)掘自己的優(yōu)點,，改進自己的不足,，不斷提高自己。但是,，僅有簡單的吾見,，則難以透徹地展現(xiàn)自己的內(nèi)心，也難以得出真正有意義的結(jié)論,。因此,，本文將從幾個方面對心得體會的本質(zhì)和實現(xiàn)方法進行探討。

第二段：心得體會的本質(zhì)

心得體會即對某一工作,、項目,、活動等的總結(jié)和反思。它涵蓋了你的經(jīng)驗,、思考方式,、心理活動等方面。因為心得體會與固有的知識結(jié)構(gòu)有關(guān),，所以這個過程是多層次且復(fù)雜的,。但是，無論如何,，它都是在與外部環(huán)境或內(nèi)部經(jīng)驗交互的過程中得出的一種認識,。心得體會的本質(zhì)是在交互、實踐,、反思的過程中學習,，通過借鑒、建設(shè)和改進自身結(jié)構(gòu)的方式,，不斷提高自己的學習能力和工作能力,。

第三段：心得體會的實現(xiàn)方法

實現(xiàn)心得體會需要我們注重思考和記錄。具體而言,，我們需要了解自己的行為和決策背后的原因,，比如動因、快樂,、壓力,、價值以及其他心理和生理驅(qū)動力,。我們還需要學會將自己的經(jīng)驗標準化，并且在工作過程中理性地應(yīng)用它們,。最后,，我們需要定期地記錄和總結(jié)自己的心得體會，并且刪除無用的片段,。這樣可以讓我們在多方面得到成長,，并且為今后的行動提供有效的指導(dǎo)。

第四段：實踐心得體會的重要性

實踐是探索知識和體驗的主要方法,。通過實踐得到的心得體會最能幫助我們改進學習和工作中的不足,，從而不斷提高自己的能力。與此同時,，實踐還為我們提供了最優(yōu)質(zhì)的認知機會,。通過不斷的實踐，我們可以更深入地認識自己,，并且在重要的決策集合中泰然自若,。

第五段：總結(jié)

心得體會是借助現(xiàn)實經(jīng)驗，較全面地總結(jié)對某一實踐活動感受和思考有益的資料,。通過對自己的分析和歸納,，可以幫助我們深刻地認識自己的優(yōu)劣勢和價值觀。同時,，通過在實踐中不斷地總結(jié),，我們可以不斷提高自己的學習和工作能力。時間雖然有限,，但只要我們理智,、主動、承認和改進自己,，我們可以在有限的時間和資源中最大化自己的潛力,，創(chuàng)造更美好的人生。

綱要心得體會幼兒園篇二

在以往的教學中,，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體,、教師為主導(dǎo)的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話,，分析他們的想法等,。通過今天聽周叢笑老師對新《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的講解后，新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對幼兒情感,、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,，這樣一來使我更加明確“教師應(yīng)成為幼兒學習的引導(dǎo)者,、支持者、合作者”這一準則,。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關(guān)系,。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：

一,、堅持以幼兒學習興趣為目標,，正確引導(dǎo)幼兒學習。

常言說：“興趣是學習最好的老師”,，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段,，這個時期的幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松,、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)驗,、發(fā)展智力,，而這個過程中“培養(yǎng)學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導(dǎo),，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力,。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事,。

二,、善于觀察，做好幼兒的支持者,。

幼兒存在個體差異,，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,，堅持鼓勵幼兒,，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵的目光,，會使他們更有自信,。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求,，通過家園共育,，使幼兒得到提高和發(fā)展。

三,、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者。

這個問題值得教師們注意!一些教師在教學中往往只重視所學內(nèi)容是否學會,，畫得像不像,、算術(shù)題是否作對,，注重了幼兒學習的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么達到了教學目標,、但幼兒卻被動壓抑,、失去了學習的快樂和學習的主動性;要么幼兒無法完成學習任務(wù)，自尊心受到傷害,，從而厭倦,、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利,。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子,，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規(guī)律和要求,。在教學中,，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學,、學中玩”,，盡量做到輕松、愉快,，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學習方式,，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒,，并在活動中做好幼兒的合作伙伴,，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心,，幫助能力較強的幼兒更有所提高,。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產(chǎn)生興趣,。

綱要心得體會幼兒園篇三

一直以來,，我都深信教育的重要性。而作為一名教育行政管理人員,，我更加深刻地認識到了教育對國家和社會的影響與意義,。因此，當我研讀《綱要I》時,，我不僅對教育的關(guān)鍵問題有了更深入的了解,，還對如何推動教育事業(yè)的發(fā)展有了更具體的思考。下面,，我將從總體理念,、改革路徑、課程建設(shè),、評價機制和教育資源等方面談?wù)勎业男牡皿w會,。

首先,，《綱要I》彰顯了以人為本的教育理念。教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,，而這其中的核心是以人為本,。教育的本質(zhì)是關(guān)注個體，關(guān)注每個學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,，這是教育工作者應(yīng)當始終堅守的根本,。因此，無論是教育教學過程的組織管理還是課程的設(shè)置,，都必須以學生的利益和需求為出發(fā)點和落腳點,。只有從這種角度出發(fā)，才有可能真正實現(xiàn)教育資源的公平分配,，確保每一個學生都能夠得到平等和優(yōu)質(zhì)的教育,。

其次，《綱要I》提出了教育改革的路徑,。教育改革必須深入推行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，堅持“引領(lǐng)創(chuàng)新,、深化改革,、協(xié)同發(fā)展”的總體思路，推動教育質(zhì)量和效益的全面提高,。這意味著我們要鼓勵教育教學改革的創(chuàng)新,，通過科技手段和教育信息化促進教育公平。同時,，必須深入推進課程改革,，凸顯素質(zhì)教育的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。另外,，在管理體制方面，應(yīng)推進教育評價機制改革,，注重多元評價,，鼓勵教師發(fā)展，并提高教師的待遇和聲望,。只有通過這些改革措施,，才能推動教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第三,，《綱要I》對課程建設(shè)提出了明確的要求,。教育的核心是教學，而課程是教學的重要途徑,?！毒V要I》提出,，要凸顯黨的教育方針意識，建立現(xiàn)代教育科學理論,，推進創(chuàng)新教育教材和學習資源的研發(fā),。同時，要加強教材修訂工作,，著力培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。此外,，應(yīng)加強校本課程建設(shè),，積極探索傳統(tǒng)教育和實踐教育相結(jié)合的新途徑。只有精心設(shè)計和不斷完善課程體系,，才能真正促進學生全面發(fā)展,。

第四，《綱要I》對教育評價機制進行了全面的要求,。教育評價是教育質(zhì)量和效益的重要指標,。《綱要I》強調(diào)要建立廣覆蓋,、全過程,、多指向的教育評價體系，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與評價,。這要求我們不僅要進行能力評價,，還要關(guān)注德育、智育,、體育和美育方面的評價,。在教師評價方面，更要注重運用多元評價的方法,，關(guān)注教師的教學能力和師德水平,。只有通過全面評價，我們才能更好地促進學生和教師的成長,。

最后,，《綱要I》提出了加強教育資源建設(shè)的任務(wù)。教育資源是教育事業(yè)的重要基礎(chǔ),，而學校是教育資源配置的重要環(huán)節(jié),。因此，《綱要I》明確要求要推進教育資源優(yōu)化配置,，加強城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。這包括完善教育經(jīng)費的保障機制，確保每個學生都能夠得到公平的教育資源。同時,，還要推動教育信息化建設(shè),，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，提高教育的教學和管理水平,。只有追求教育公平和提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,，我們才能真正實現(xiàn)人人有教育的目標。

總之,，《綱要I》對推動教育事業(yè)的發(fā)展提出了明確的要求和方向,。作為一名教育行政管理人員，我將始終堅守人本主義的理念,，始終關(guān)注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展,。同時，我將積極參與教育改革的推進,，推動創(chuàng)新教育教學方式和課程體系,。我還將積極參與教育評價的工作，促進學生和教師的全面成長,。最后,，我將努力爭取更多的教育資源，為每一個學生提供公平和優(yōu)質(zhì)的教育機會,。只有共同努力,，我們才能創(chuàng)造更加美好的教育未來。

綱要心得體會幼兒園篇四

黨綱要是一份具有重大意義的文獻,，是中國共產(chǎn)黨制定的一系列政策和目標的總結(jié)和規(guī)劃,。參與黨綱要學習的過程中,，我不斷深入思考,，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧。以下是我對黨綱要的心得體會,。

首先,，黨綱要使我明確了中國共產(chǎn)黨的宗旨和目標。黨綱要清晰地指出,，中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是為中國人民謀幸福,、為中華民族謀復(fù)興。黨的目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會,。通過學習黨綱要,，我對共產(chǎn)黨的初心和使命有了更深的理解。這不僅為我明確了自己的方向,，也鞭策我在日常生活和工作中更加努力地為人民服務(wù),，以實際行動為實現(xiàn)中華民族的復(fù)興貢獻力量。

其次,，黨綱要教育了我保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性,。黨綱要提出,，黨員干部要始終保持黨性，增強黨性修養(yǎng),。這要求我們在思想上要高度一致,，黨的方針政策是堅定不移的，不能有絲毫動搖,；在行動上要始終踐行初心使命,，不能被個人私利、權(quán)力腐蝕,。通過學習黨綱要,，我認識到只有保持黨性，不斷提高自身修養(yǎng),，才能夠更好地為黨和人民事業(yè)做出貢獻,。

再次，黨綱要教育了我堅持走中國特色社會主義道路的重要性,。黨綱要強調(diào),，中國特色社會主義是中國共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基,，是中國發(fā)展的成功之路,。只有堅持走中國特色社會主義道路，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會公平與正義,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,。學習黨綱要讓我深刻體會到，我們作為一名黨員,，要不斷學習和踐行中國特色社會主義理論,，把它與中國實際相結(jié)合，為實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的目標而努力,。

此外,，黨綱要還強調(diào)了黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的重要性。黨綱要要求全黨要時刻保持清正廉潔,，堅決反對貪污腐敗,。通過學習黨綱要，我認識到黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭不僅是黨內(nèi)的一項重要任務(wù),，也是全社會的共同責任,。我要在平時工作和學習中自覺守法、廉潔奉公,，同時也要積極參與反腐敗斗爭,，為推動社會風氣的整頓和改善貢獻自己的力量。

總結(jié)起來，黨綱要是一份具有重要意義的文獻,，通過學習黨綱要,，我深刻理解了中國共產(chǎn)黨的宗旨和目標，意識到了保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性,，認識到了堅持走中國特色社會主義道路的重要性,，明白了黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的重要性。這些都對我個人的價值觀和行為規(guī)范有了健康的引導(dǎo),。我會牢記黨綱要的教誨,，努力踐行黨的宗旨，更加努力地為中國共產(chǎn)黨和人民事業(yè)做出貢獻,。

綱要心得體會幼兒園篇五

近年來,，我國始終堅持以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)，推進“兩個綱要”充實發(fā)展中國家援助,，為推動全球可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用,。我有幸參與了兩綱要的實施工作，深感責任重大,、使命光榮,。通過參與實施的實踐，我深刻認識到“兩個綱要”對于全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義,，也提高了自身的實踐能力和工作水平,。在此，我想分享一下我在實施過程中的心得體會,。

首先,，我認識到“兩個綱要”對于促進全球經(jīng)濟增長具有重要意義。在當前經(jīng)濟全球化的背景下,，各國之間的聯(lián)系與交流日益密切,，全球經(jīng)濟關(guān)系也更加緊密。我們需要更加注重各國的共同發(fā)展,、真實互利合作,，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同繁榮,。作為發(fā)展中國家援助的重要舉措,，“兩個綱要”提出了以經(jīng)濟為中心的援助模式，通過產(chǎn)業(yè)合作和投資幫助發(fā)展中國家提高生產(chǎn),、提升貿(mào)易能力,，促進其經(jīng)濟增長。我在實施中看到,，在我國援助下,，許多發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了改善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到了支持，進一步促進了全球經(jīng)濟的增長,，也加強了各國之間的經(jīng)濟聯(lián)系,。

其次，我深刻感受到“兩個綱要”對于推動全球治理體系改革的重要作用,。目前,，國際社會普遍認識到，當前的全球治理體系存在著不少問題和矛盾,。為了更好地應(yīng)對全球性的挑戰(zhàn)和問題,，我們需要進行全局性的改革。在這一方面,，“兩個綱要”提出了以共商共建共享為原則的全球治理觀念,，力求通過多邊合作和協(xié)商，讓各國在全球治理體系中有更大的話語權(quán)和參與權(quán),。我的實踐經(jīng)驗告訴我,，“兩個綱要”在推動全球治理體系改革方面發(fā)揮了積極的作用。在我國參與的項目中,，我們與受援國進行充分的溝通和協(xié)商,，共同商定項目實施方案，并確保各方的共同利益得到保障,。通過這樣的方式,，我們不僅能夠更好地解決問題，還能夠建立起更加公正,、合理的全球治理體系,。

再次，我體會到“兩個綱要”對于實現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義,。當前,，全球可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為國際社會的共識，并得到廣泛的關(guān)注,。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標,，我們需要在經(jīng)濟、社會和環(huán)境方面找到平衡點,，同時也需要各國共同努力,，形成全球合作共識。作為發(fā)展中國家援助的重要舉措,，“兩個綱要”提出了可持續(xù)發(fā)展的理念和具體行動計劃,。在我參與的項目中，我們注重綠色發(fā)展,，鼓勵受援國在利用資源,、保護環(huán)境等方面采取可持續(xù)的方式,，使項目的發(fā)展與環(huán)境保護達到良性循環(huán)。同時,，我們還注重社會公平,，傾聽受援國的需求，幫助他們解決發(fā)展過程中的社會問題,。通過這樣的方式,，我們促進了全球可持續(xù)發(fā)展，也提高了各國的發(fā)展質(zhì)量,。

最后,，我體悟到“兩個綱要”對于我國的國際地位提升具有重要意義。作為世界上最大的發(fā)展中國家,，我國在全球事務(wù)中的地位與影響力不斷上升,，更需要承擔起更多的國際責任和義務(wù)。在實施“兩個綱要”的過程中,，我見證了我國的形象在國際社會的逐漸提升,。許多受援國對我國表示了感激之情，并愿意與我國加強合作,。我國的參與不僅為受援國的發(fā)展提供了重要支持,，也為全球可持續(xù)發(fā)展貢獻了自己的力量。這些都是我國國際地位提升的具體體現(xiàn),，也是我國在國際舞臺上展示自身實力和責任擔當?shù)闹匾憩F(xiàn),。

綜上所述，通過參與實施“兩個綱要”的工作,，我深刻認識到其對于全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義,。在實踐中，我體會到了經(jīng)濟增長,、全球治理體系改革,、可持續(xù)發(fā)展和國際地位提升等方面的重要作用。我相信,，在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,，我國將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為推動全球可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻,。

綱要心得體會幼兒園篇六

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書,，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先,，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利,，身心的發(fā)展……保教并重,，關(guān)心個別差異,，促進個性的發(fā)展,，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的,?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想,，并啟發(fā)教師正確實施,。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動性,，對教師的教育評價要求更高了,。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員,，其他教師和家長等等與評價的制度,。反映了，評價不再是幼兒園的事了,，而是家園雙方的事,。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面慎用橫向的比較,，這提示得很好，在教師的實際的工作中,，往往能遇到相似的問題,，例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準地回答問題,，但有些孩子卻答不上,，教師很可能第一個反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了,！這就違背了——用客觀的眼光看問題了,，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平,，更要關(guān)注其發(fā)展的速度,，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動的實施中,，最關(guān)鍵的要素是人,，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學習《綱要》內(nèi)容,，觀察了解幼兒,，走進幼兒的內(nèi)心世界。

在幼兒園工作一年了多,，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的,，在實踐中也積累了一點經(jīng)驗,，但理論的支撐點在哪？我心里一直還是挺茫然的,。由于本學期幼兒園要進行等級評估,，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，學習后,，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定,、內(nèi)容選擇等的支撐點,，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫,，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依,。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師,，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師,，為幼兒園教育工作者指引了方向,。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的奠基階段,，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),。也說明了幼兒教育的重要性,。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的,，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性,、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想?；貞涍^去以學科式教學為主要形式的學習活動,，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。

現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神,。在主題活動的開展過程中,，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設(shè)了大量的機會，變以往被動的知識接受,，為如今主動的操作,、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求,。綱要中還指出幼兒園教育是全面的,、啟蒙的,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲為基本活動,，保教并重,，來開展幼兒教育工作,。作為教師,，我們要很好的把握教育教學方向、目標,、內(nèi)容,，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展,，就應(yīng)該深入學習幼兒園綱要,，在不斷的學習中提高自身素質(zhì)，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念,，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新,，在不斷學習中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學習中提高自己的教研能力,，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力,！

綱要心得體會幼兒園篇七

近日，全國人民代表大會第十五屆常務(wù)委員會第二十四次會議通過了《關(guān)于全面振興中華民族偉大復(fù)興行充滿澎湃力量的中國共產(chǎn)黨的決議》,，明確提出了“兩綱要”的重要性,。這一決議，進一步明確了中國共產(chǎn)黨在新時代的使命和任務(wù),，也為我們加快實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了明確的指導(dǎo),。通過學習這一決議，我深刻體會到了“兩綱要”的重要性,，下面我將細述我的心得體會,。

“兩綱要”即指中國共產(chǎn)黨在新時代堅持高度的使命擔當和奮斗精神，并以此為引領(lǐng),，提供前進的動力和方向,。首先，擔當是中國共產(chǎn)黨的精神核心,，也是全黨人民的共同體現(xiàn),。只有在歷史的關(guān)鍵時刻，中國共產(chǎn)黨才能通過高度的擔當來引領(lǐng)偉大事業(yè),，這也是中國共產(chǎn)黨一直以來的選擇和特點,?；仡櫄v史，我們可以看到,，中國共產(chǎn)黨在解放戰(zhàn)爭和社會主義建設(shè)過程中,，始終充滿著擔當精神，并不斷踐行著自己的承諾與責任,。正是這種無私奉獻的精神,，讓我們國家的民族復(fù)興取得了巨大的成就。

其次,，奮斗是中國共產(chǎn)黨的意志和力量所在,，也是推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的源泉。正如《決議》所指出的,，“只有發(fā)揚敢為人先,、攻堅克難的奮斗精神，我們才能從勝利走向勝利,，從偉大走向偉大,。”這句話深刻地表達了中國共產(chǎn)黨的價值觀和全黨人民的信念,。在新時代,，中國共產(chǎn)黨面臨著新的歷史使命，也將面臨更加復(fù)雜的挑戰(zhàn),。只有通過奮斗,，我們才能把握時機，戰(zhàn)勝困難,，推動黨和國家的事業(yè)不斷取得新的偉大成就,。

“兩綱要”的提出，對于我們每個黨員,，每個人民群眾都有著重要的意義,。首先，作為共產(chǎn)黨員,，我們要時刻記住自己的使命和責任,，做到始終保持高度的擔當精神。無論是在家庭還是在工作中,，我們都要以身作則,，模范帶頭，為全國人民樹立榜樣,。同時,，我們還要將擔當精神融入到實際工作中，努力為黨和人民的事業(yè)做出更大的貢獻。其次,，作為一名普通人民群眾,，我們也要從自身做起，發(fā)揚奮斗精神,。無論是在學業(yè)上,、工作中還是生活中，我們都要積極進取,，勇于擔當,，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。只有通過個人的努力和奮斗,，我們才能不斷進步,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻,。

“兩綱要”的提出和傳達,，為我們在新時代建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供了科學指導(dǎo)和行動綱領(lǐng)。應(yīng)該說,，中國共產(chǎn)黨始終把人民的利益放在第一位,，把擔當和奮斗融入到自己的血液中，從而引領(lǐng)全國人民走向勝利,。作為普通黨員和人民群眾,，我們應(yīng)該高度重視《決議》的精神內(nèi)涵，認真貫徹落實黨的路線方針政策,，以更加昂揚的斗志和較高的工作熱情,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出自己的努力和貢獻。

在新時代中,，我們都要以“兩綱要”的精神為指導(dǎo),，不斷弘揚中國共產(chǎn)黨的擔當與奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗,。通過學習和理解“兩綱要”的精髓和要求,，我們將更加堅定自己的信念，并在實際工作中,，不斷提高自己的能力和貢獻,。讓我們共同努力，以擔當和奮斗的精神,，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗吧,！

綱要心得體會幼兒園篇八

學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞,，感觸頗深,，教育事關(guān)民族的興旺，人民福祉和國家未來，我們要高度重視教育事業(yè),，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,，堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,，大力發(fā)展職業(yè)教育,、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，全面提高國民素質(zhì),，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展,，以人為本,，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強,，必須以提升人的素質(zhì),，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì),。

作為一名基層的教育工作者,，一直以來對我國基礎(chǔ)教育教學也有點滴思考，具體來說,，目前我國教育教學及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊,，對師、生的評價標準有偏差,，考核方式不夠科學,，學生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差,，綜合素質(zhì)不高,，文藝素養(yǎng)不佳。現(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神,，就如何解決這些問題,，發(fā)表我個人3點淺薄的看法。

首先,，我們應(yīng)該要明確接受教育的意義和學校的培養(yǎng)目標,，由此轉(zhuǎn)變對學生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的人應(yīng)該是有實際工作能力,、具有社會責任感和良好品德的人,，而不是只會應(yīng)付考試，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對學生和教師的評價理念和方式!具體來講，評價一個學生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德,、智,、體、美,、勞”的一套評價體系,，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學生的平時作業(yè),、考勤,、回答問題情況、社會誠信記錄,、志愿服務(wù)情況,、人際關(guān)系、身體,、心理健康狀況,、特殊才藝、創(chuàng)造力,、科技發(fā)明等,。相應(yīng)地,，對教師的評價不僅要看其班學生的考試成績,、優(yōu)秀學生比率、學生成績提高程度等,，還要看其教學,、科研論文、成就,、志愿服務(wù),、社會誠信、身心健康狀況,、綜合素質(zhì)等,，這樣評出來的學生和教師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!

其次,，學生所有素質(zhì)的培養(yǎng)中,，實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力,，就必須大大改進我國的教育體制和教學方法,、課程設(shè)置、教材編寫等方方面面,。特別是教學方法,，必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學以及其他死板教學模式，大力推行啟發(fā)式、互動式,、愉快式教學,，以真正打開學生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組),，在第二課堂中,，設(shè)立培養(yǎng)學生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等,，并在場地,、設(shè)施、資金等方面給予支持,，并形成一種制度,，使培養(yǎng)學生動手能力、科研能力成為學校常規(guī)性工作,。使學生在愉悅,、輕松、和諧,、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維,、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才,。這一點我們學校已經(jīng)做在了其他學校的前面,。

再者，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：學校培養(yǎng)的學生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外,，還應(yīng)該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)：

1.社會責任感的培養(yǎng),。有知識、能力的人,，如果沒有良好的社會責任感,，那他對社會大眾就不可能有多大貢獻，甚至起負作用!社會責任感的培養(yǎng)我認為最重要的包括兩方面,，一是品德教育,，二是公民意識教育，前者使他們認識到什么是良好品德,，什么是不好品德,，應(yīng)該如何做一個具有良好品德的人，后者使學生認識到作為全體國民的一分子,，自己的責任,、義務(wù)，學習,、工作,、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民,。我國對學生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視,，實際是特別特別重視,，有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學生的社會責任感、誠信度,、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素,，也有人為因素、教育方式,、教材等因素,。比如體制因素，老師在課堂上給學生講要誠信,，不能弄虛作假,，但由于體制原因或其他人為的社會的因素，使學生和老師在某些時候不得不走形式,、弄虛作假,，以應(yīng)付某些形式主義、官僚主義或者領(lǐng)導(dǎo)個人喜好等等,，這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領(lǐng)域普遍發(fā)生(當然其他領(lǐng)域也大同小異),。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊,、說教味太濃的教條等因素影響,，使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!

2. 藝術(shù)素養(yǎng)教育,，各領(lǐng)域的真正的大家,，都不是死啃書本的人，他們大都具有文學,、音樂、舞蹈,、繪畫,、書法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉,，藝術(shù)素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學校教育在這方面要么不夠重視,，要么教育的方式有待改進，總之實際效果很不理想!建議在學校加強藝術(shù)類教師的配備,，另一方面,，多開這方面選修課。

綱要心得體會幼兒園篇九

第一段：引言（150字）

黨綱要是一個政黨的根本準則和行動綱領(lǐng),，是指引黨員和干部工作的重要文件,，對于黨的全體成員來說,，理解黨綱要并貫徹落實是非常重要的。在過去的一段時間里,，我仔細研讀了黨綱要,，深刻領(lǐng)悟到了其中蘊含的重要原則和理念。本文將通過總結(jié)自己的思考和體會,，表達了對黨綱要中一些關(guān)鍵內(nèi)容的認識和體悟,，以期幫助更多的黨員朋友更好地理解和踐行黨的綱領(lǐng)。

第二段：堅定理想信念,，牢記初心使命（200字）

在黨綱要中,，我們可以清晰地看到一些重要的內(nèi)容，特別是關(guān)于理想信念和使命擔當?shù)囊?。作為一名黨員,，我們必須時刻堅守初心，牢記自己的使命,。同時,，黨綱要也給予了我們明確的目標和方向。只有通過堅定的理想信念和使命擔當,，我們才能在黨的指引下不斷努力進取,，在各項工作中做出實績，并為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最終目標而奮斗,。

第三段：勇于自我革命,，堅決反對腐敗（250字）

黨綱要強調(diào)了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于自我革命,，反對腐敗,，維護黨的純潔性和先進性。這教導(dǎo)我們在工作中不僅要有勇于自我反省的品質(zhì),，更要對黨風廉政高度警覺,，堅決抵制各種腐敗行為的發(fā)生。為此,，我們必須始終對自己要求嚴苛,，自覺清除身上可能的“灰塵”，確保對黨的忠誠和廉潔的原則,。

第四段：堅持人民立場,，實現(xiàn)共同富裕（250字）

黨綱要強調(diào)了要牢固樹立人民立場，著力解決人民群眾的利益問題,，實現(xiàn)共同富裕,。這要求我們要站在人民的角度思考問題，始終將人民群眾的利益放在首位,，用實際行動去幫助他們解決問題,。我們要關(guān)注群眾的生活狀況,，積極參與扶貧工作，推動社會公平正義的實現(xiàn),。只有通過持續(xù)不斷地為人民服務(wù),，才能真正取得人民的信任和支持。

第五段：加強黨的領(lǐng)導(dǎo),，推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展（350字）

黨綱要強調(diào)了黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性,，并強調(diào)要加強黨的建設(shè)，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強核心,。通過對黨綱要的學習,，我們深刻認識到黨對全國各項工作的領(lǐng)導(dǎo)地位是不可替代的，也意識到加強黨的自身建設(shè)的必要性,。只有加強黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅決推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,。

結(jié)尾（150字）

黨綱要給予我們重要的思想啟示和行動指南,，它成為我們前進的方向和動力。通過學習黨綱要,，我們加深了對黨的理論和黨當局對前進計劃的詳細解釋的了解,。我們深刻領(lǐng)悟到堅定理想信念，勇于自我革命,，堅守人民立場和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性,。同時，學習黨綱要也是一項長期任務(wù),，要經(jīng)?；仡櫜⒓右詫嵺`。只有不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)能力,，才能更好地服務(wù)于人民,，促進國家發(fā)展的全面推進。

綱要心得體會幼兒園篇十

開學以來,，認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，深受鼓舞，感受,、感觸頗深，《綱要》,，內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺,、人民福祉和國家未來。黨中央,、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè),，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的新要求，適應(yīng)國內(nèi)外發(fā)展的新形勢,，適應(yīng)人民群眾對教育的新期盼,，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應(yīng)從我國現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā),，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署,。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,、提高教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求,、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導(dǎo)方針,。二要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來,、面向世界,、面向現(xiàn)代化，立足國情,，改革創(chuàng)新,。三要以提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國為核心,，科學確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標,、總體任務(wù)和重大部署，對教育規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化,、學齡人口結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的特點,，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃,。五要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育,、高等教育的體制改革和教學改革,、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題,，找準癥結(jié),，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性,、前瞻性,、針對性,、操作性。再一次感到國家對教育的重視,，人民對教育的期盼,。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向,。結(jié)合學校工作,，我再談幾點認識：

一、以人為本

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求,。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源,，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體,，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,；關(guān)心每個學生,，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展,；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者,、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,。明確了教育的方向，可見推進素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展,，著力提高學生服務(wù)國家人民的社會責任感,、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二,、德育為先

綱要指出：堅持德育為先,。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學生形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀；加強理想信念教育,，加強民族精神和時代精神教育,，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育,，培養(yǎng)學生團結(jié)互助,、誠實守信、遵紀守法,、艱苦奮斗的良好品質(zhì),。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治,、自由平等,、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民,。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié),，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面,。構(gòu)建大中小學有效銜接的德育體系,，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容,，不斷提高德育工作的吸引力和感染力,，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑,，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程,，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究,，不斷學習,，努力提高教學業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè),，愛生如子,。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè),，做實做好,，只有這樣才能將綱要落到實處。

三,、教學改革

綱要指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔,。要減輕課業(yè)負擔,，不需進行教學改革,。對于教學改革，教師,、學生包括家長都反映強烈,，希望課程設(shè)置更貼近學生的實際,，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改,，改變教師的教,，目的是促進學生的學，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,，積極提倡啟發(fā)式,、探究式和合作學習。其實,，教學不光是課程的改革,，應(yīng)該是整個教學的改革，課程是其中的一部分,，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學中我們比較注重認知,，認知是教學的一部分,，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷,，主要是灌輸,。其實，認知應(yīng)該是啟發(fā),，教學生學會如何學習,，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身,。學生不僅要學會知識,，還要學會動手，學會動腦,，學會做事,，學會生存，學會與別人共同生活,，這是整個教育和教學改革的內(nèi)容,。解放學生，不是不去管他們,，讓他們?nèi)ネ?，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間,，留下動手的時間,。我認為學校更應(yīng)注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題,，尋求解決問題的途徑,。學校給予的是啟蒙教育,，但更重要的要靠自己學習。學和思的結(jié)合,，行和知的結(jié)合,，對于學生來講非常重要，人的理想和思維,，老師是不能手把手教出來的,，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的,。教學改革還要回到學、思,、知,、行這四個方面的結(jié)合，就是學思要聯(lián)系,，知行要統(tǒng)一,。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應(yīng),。不要搞一刀切,，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學效率,，同時改變教育評價機制,，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

四,、教育公平

綱要明確指出：推進義務(wù)教育均衡發(fā)展,。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題,。加快薄弱校改造,，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長的交流,。實行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消,，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生,，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題,。我相信國家有能力逐步調(diào)整到位,。

總之，《綱要》的學習,，帶來思考許多,，同時學校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題?！毒V要》的出臺,，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼,，更表達了廣大教育工作者的意愿,。《綱要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變,，必須高度重視教育的發(fā)展,；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義,；《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標準,，樹立新的科學質(zhì)量觀,，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設(shè),，文化引領(lǐng),，團隊合作，促進師生共同發(fā)展,，在此準確定位的基礎(chǔ)上,，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢,。領(lǐng)會《綱要》精神,；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)作用和學校三年辦學規(guī)劃，抓住機遇,，謀劃發(fā)展,，最終實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展,。

綱要心得體會幼兒園篇十一

學校管理有兩個層面：宏觀層面,，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn),。微觀層面,，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理,，因為我國中小學校實行校長負責制,。

《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是,，（三十八）推進政校分開管辦分離。適應(yīng)中國國情和時代要求,，建設(shè)依法辦學,、自主管理、民主監(jiān)督,、社會參與的現(xiàn)代學校制度,，構(gòu)建政府、學校,、社會之間新型關(guān)系,。適應(yīng)國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責,，明確各級各類學校辦學的權(quán)利和責任,，形成不同辦學模式，避免千校一面,。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權(quán)。政府及其部門要樹立服務(wù)意識,，改進管理方式,，完善管理制度，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項,，依法保障學校充分行使辦學自主權(quán),。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式、育人方式,、資源配置,、人事管理、合作辦學,、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán),。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權(quán)責明確的教育管理體制。以簡政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能為重點,，深化教育管理體制改革,，提高公共教育服務(wù)水平。推進中央向地方放權(quán),、政府向?qū)W校放權(quán),，明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為,，促進管辦評分離,，形成政事分開、權(quán)責明確,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),、規(guī)范有序的教育管理體制,。

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式,，綜合應(yīng)用立法,、撥款、規(guī)劃,、信息服務(wù),、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù),。

概括起來就是通過政府放權(quán),，擴大學校的辦學自主權(quán)。一句話,，簡政放權(quán),。

為什么要出這樣一個改革措施呢？

從理論來看,，簡政放權(quán)是教育規(guī)律的客觀要求,。

xx總理一再強調(diào)，“讓教育家辦學,，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家,，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育,，第三要站在教育的第一線,，不是一時而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題,，教育行政化傾向需要改變,。”

為什么溫總理特別強調(diào)教育家辦學呢,？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內(nèi)涵,，彰顯辦學特色，激發(fā)辦學活力,，營造百花齊放,、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質(zhì),，實現(xiàn)“育人為本”的要求,；才能充分發(fā)揮教育服務(wù)學生、服務(wù)社會的功能,。

那么,，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應(yīng)當具備四個特征：一是有自己的教育思想,，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學,，張伯齡之于南開中學,，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果,，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū),、國家、甚至國際上產(chǎn)生一定影響,。

以上四點的核心是自主,。也就是說，沒有辦學自主權(quán),，就不能產(chǎn)生教育家,。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境,，政府就要簡政放權(quán),，轉(zhuǎn)變職能。

從現(xiàn)實來看,，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性,，制約了教育的健康發(fā)展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述,，本身就說明了當前管得過細,、統(tǒng)得過死的管理體制已經(jīng)造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說,，中小學可以稱為“教育局辦學”?！耙恍┲行W校長對我說,，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務(wù)人員,，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了,，上什么課，幾點上課,，幾點放學,，考什么內(nèi)容，怎么考,，所有的一切,，校長說了都不算?！?/p>

傳統(tǒng)的管理體制不改革,，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革,。

造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權(quán)呢,？不是的,，基層領(lǐng)導(dǎo)根本不想這么忙。放權(quán),，“非不想也,，實不能也?！敝袊脑S多問題不是想不想的問題,，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權(quán)呢,？

我的回答是,，如果自上而下地放權(quán)，可以,。否則,，基層教育行政部門絕不能率先放權(quán)。

為什么呢,？

因為制約的因素太多,、太大。具體來說,，主要有四個方面的因素,。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權(quán)式行政管理體制,。這種體制的顯著特點就是,，自上而下、絕對服從,、越俎代皰,、無所不管。因此,，只要中國集權(quán)式的行政管理體制不改革,，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如,，教師的聘任應(yīng)當是在教育主管部門的指導(dǎo)下,，由學校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了,，是人事部門在管,。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工,。在這種情況下,，說人事權(quán)下放，你怎么放,？權(quán)力本來就不在你的手上,，你放什么權(quán),？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建,，如平安校園,、和諧校園、綠色校園,、合格心理咨詢室,、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳,。雖然這些創(chuàng)建對學校發(fā)展不是沒有一點好處,，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌,，事實上已經(jīng)給學校工作帶來了很大的消極影響,，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做,。

其實,，不鞠躬盡瘁，連領(lǐng)導(dǎo)自己也不認可,。許多領(lǐng)導(dǎo)不是這樣向上級和群眾訴苦的嗎：我沒能功勞也有苦勞,，沒有苦勞也有疲勞吧？你看看他強調(diào)的是什么,？是“勞”!中國傳統(tǒng)文化使我們對官員的評價更多的注重過程,，而不是結(jié)果。如果確實“勞”了,，而結(jié)果不如意,，自己往往感覺比較安慰；如果沒有“勞”,，即使結(jié)果比較滿意，也往往心含愧疚,，覺得如果自己當初再多“勞”一點的話,，結(jié)果可能會更好。

三是受國民劣根性的制約,。兩千多年的集權(quán)政治,，使中國國民普遍形成了順從、依賴的奴性心理,。為什么新課程主張的自主,、合作、探究的理念大家都說好,，但就是落實不下去,？一方面是因為教師不敢放,，另一方面是因為放開后學生不會學。沒有了教師的灌輸與強制,，學生不知該如何是好,。實際上我們校長也是如此（我也是）?？冃ЧべY就是放權(quán)給校長操作的一項激勵機制,，但有幾個校長充分行使了這項權(quán)力？要么一再請示領(lǐng)導(dǎo)明示,，要么就按兵不動,。為什么會這樣？缺乏擔當?shù)挠職?。希望領(lǐng)導(dǎo)承擔責任,，又希望領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)給自己，這是一種普遍心態(tài),。問題是,，權(quán)力與責任是對等的，你不敢擔當,，你就不能行使相應(yīng)的權(quán)力,。別看有的人天天抱怨沒有權(quán)力，但真的給他權(quán)力,，他還不一定敢要,。當然也有的人來者不拒，肆意妄為,，最后身敗名裂,。這就是國民的劣根性，愛走極端,。

第四個方面的因素是,，簡政放權(quán)的實質(zhì)是利益的再分配。而利益的分配從來就是最敏感,、最困難的一件事,。

綜上所述，我認為簡政放權(quán)只有自上而下進行才能實現(xiàn),，否則就是空頭支票,。因此，作為基層教育主管部門絕不能聞風而動,，否則就要吃虧,。作為教育局機關(guān)工作人員絕不能放松要求，還要一如既往地做好本職工作。至于如何來做,，還是請領(lǐng)導(dǎo)給我們作指示,。

謝謝大家!