作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

長(zhǎng)城謠教案篇一

《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文,。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的情景,，留心文章表達(dá)方法,。這篇課文表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)生字詞。正確流利有感情朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

2．技能目標(biāo)：初步了解作者觀(guān)察和表達(dá)方法。

3．情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分,、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想,。作者用自己的“心”和“情”去觀(guān)察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆,，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。

1,、教法

本課采用“情景教學(xué)法”,，運(yùn)用課件,，創(chuàng)設(shè)情景。靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景,，整體感知長(zhǎng)城全貌,；學(xué)習(xí)第二自然段后，長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,，學(xué)生圖文對(duì)照,，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用,，理解作者的表達(dá)方法,；有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景,，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲,，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。

2,、學(xué)法

我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀(guān)察自悟”的方法,。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感,。課中求教于教師或同學(xué),，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察,、思維和想象能力,。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),，總攬全局,，把握要求；再通讀課文,，了解內(nèi)容,；尋找疑點(diǎn)，課前做到學(xué)習(xí)什么,，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹。在“觀(guān)察自悟”指導(dǎo)上,，我們借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,、近景的課件，引導(dǎo)觀(guān)察,，悟出方法,。領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過(guò)觀(guān)察,、誘導(dǎo),，學(xué)生便悟出了方法,。

1、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

課始，我充滿(mǎn)激情地朗讀了世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞：（出示課件）

2,、初讀課文,，整體把握

自由讀課文后，學(xué)生對(duì)課文有了初步印象,，“你對(duì)長(zhǎng)城有什么印象,，請(qǐng)你把知道了解的和大家分享?！边@樣,，對(duì)于課文的大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象。

3,、細(xì)讀品位,，突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)初讀課文,，突破了課文難點(diǎn),。

4、感情朗讀,，突出重點(diǎn)

因此,，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀、匯報(bào)讀,、競(jìng)賽讀和齊讀,。每個(gè)學(xué)生都有不同的讀法，每個(gè)學(xué)生都讀出了自己的理解,，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評(píng)價(jià)和激勵(lì)中,，讓學(xué)生享受閱讀的喜悅。重視了學(xué)生的獨(dú)特感受,，發(fā)揮了學(xué)生的不同個(gè)性,。

5、結(jié)尾題詞,，拓展延伸

《長(zhǎng)城》一課,，我以題詞導(dǎo)入教學(xué)，又以題詞結(jié)束教學(xué),。課終,，我鼓勵(lì)學(xué)生為長(zhǎng)城題詞：

長(zhǎng)城謠教案篇二

《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān),，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。本組課文都是介紹我國(guó)世界遺產(chǎn)的,，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境,，留心文章的表達(dá)方法,。

根據(jù)教材內(nèi)容，本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則,，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

2,、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3,、知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

4,、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法,。

1,、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2,、展開(kāi)想象,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中,，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”,，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻、圖片,、等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中,，充分讓學(xué)生多讀,，以讀促悟。

現(xiàn)在,，我重點(diǎn)介紹這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié),，首先是：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課始,，展示長(zhǎng)城的視頻短片,，[鏈接]之后用富有深情的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡，如：剛才同學(xué)們看到的那座氣勢(shì)雄偉的建筑物是什么,。（長(zhǎng)城）

【板書(shū)：長(zhǎng)城】長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征,，是華夏兒女的驕傲,！請(qǐng)全體起立！同學(xué)們,，今天老師就和大家一起去登長(zhǎng)城,，一起去看——（生齊：長(zhǎng)城）；一起去游——（生齊：長(zhǎng)城）,；一起去感受,、去理解、去贊美——（生齊：長(zhǎng)城）,。

【齊讀課題】

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，目的就是一開(kāi)始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離,，同時(shí)以教師自身語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生,，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感,，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動(dòng),。

（二）檢查生詞，突破字詞關(guān),，為學(xué)文做好充分準(zhǔn)備,。

（三）初讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò),。

1,、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勎恼孪蛭覀兘榻B了長(zhǎng)城的哪些情況？

2,、通過(guò)一個(gè)核心問(wèn)題：“孩子們,，其實(shí)作者在寫(xiě)這些內(nèi)容的時(shí)候，是有一定順序的,。你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？”來(lái)理清文章的脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò),，感知文章內(nèi)容。

（三）研讀課文,，深入體會(huì),。

1、“長(zhǎng)城遠(yuǎn)景”教學(xué)

在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí),，通過(guò)抓住“長(zhǎng)龍”,、“蜿蜒盤(pán)旋”、“一萬(wàn)三千多里”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)【批注】來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),、彎,、大的特點(diǎn)。并滲透了寫(xiě)作方法：列數(shù)字和打比方【批注】,。其間穿插長(zhǎng)城示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解文本,，使學(xué)生知道這樣寫(xiě)，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確,，讓人更信服。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀(guān),。

長(zhǎng)城謠教案篇三

說(shuō)活動(dòng)教材：

長(zhǎng)城,，若將其從字面上翻譯成英文，應(yīng)為“l(fā)ongwall”,，但稍懂英語(yǔ)知識(shí)的人都知道,，“長(zhǎng)城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法,。是不可更改的,。因?yàn)殚L(zhǎng)城這一概念已滲入國(guó)人心中、深人世界人民的心中,，那是一道偉大的城墻,，它在中國(guó)，它是中國(guó)的驕傲。

中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng),，工程量最大的冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的國(guó)家軍事性防御工程,，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長(zhǎng)城又是一座歷史的豐碑,，記述著各代王朝的政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事,、文化的歷史,，附會(huì)著雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士和百姓的血汗,。

關(guān)于長(zhǎng)城這一教材,，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對(duì)于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳,，老得不能再老的教材,，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來(lái)嗎？那么,。讓我們先來(lái)挖掘一下這一教材所蘊(yùn)含的教育價(jià)值吧,。

教材《長(zhǎng)城》中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值

科學(xué)領(lǐng)域：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造、起止地等科學(xué)知識(shí),。

社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的悠久文化歷史,，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感。

藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長(zhǎng)城的雄偉之類(lèi),，開(kāi)展再造想象繪畫(huà)活動(dòng),。

健康領(lǐng)域：通過(guò)長(zhǎng)城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉,，小肌肉動(dòng)作,。

語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)講述，表達(dá)“我見(jiàn)到的長(zhǎng)城”,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

現(xiàn)今。由于“四二一”家庭結(jié)構(gòu)的普及,，孩子成為一家人的中心,，他們游戲、玩樂(lè),，去的地方多,，獲取知識(shí)的媒介多，知識(shí)面也越來(lái)越廣,。但是,，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)注更多的是成長(zhǎng)方面的,，真正意義上思想方面的教育（諸如關(guān)心愛(ài)護(hù)他人、愛(ài)集體,、愛(ài)祖國(guó)等）可謂是少之少,。但是，我們知道,。要成為一個(gè)社會(huì)人,，為社會(huì)所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的,。只有具有良好素質(zhì)的人,，才可以真正稱(chēng)得上是一個(gè)中國(guó)人。那么,，萬(wàn)里長(zhǎng)城這一中國(guó)瑰寶在新世紀(jì)的教育價(jià)值就顯而易見(jiàn)了——“通過(guò)學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn),，也是最終的歸宿,。

鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢(shì)，我把“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這一教學(xué)內(nèi)容定在大班年齡段,，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子情感脈絡(luò)日益豐富起來(lái),，已經(jīng)可以了解集體、國(guó)家這種寬泛的概念,，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習(xí)較為合適,。同時(shí)?！叭f(wàn)里長(zhǎng)城”這一教材所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)豐富,，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對(duì)這樣的教材應(yīng)有目的地開(kāi)展一系列的主題活動(dòng),。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城,。目標(biāo)定位如下：

（1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用,。

（2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感,。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象,、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象,、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象,、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象。

說(shuō)活動(dòng)特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合,。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材,，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要,。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件,，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景,，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力,。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用,，中國(guó)人是這么偉大,，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。

其次,。突出情感教育功能,。活動(dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展,，包括長(zhǎng)城在古時(shí),、現(xiàn)今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊,。

長(zhǎng)城謠教案篇四

本課最大的亮點(diǎn)是通過(guò)如何掌握萬(wàn)里長(zhǎng)城的建筑構(gòu)建這一任務(wù)主線(xiàn),，設(shè)置情境，將知識(shí)融入實(shí)踐任務(wù)之中,，先做后教,。同時(shí)體現(xiàn)行業(yè)氣息、地方特色,，突出學(xué)法指導(dǎo),，注重學(xué)生職業(yè)情感培養(yǎng)，由淺入深,、由表及里,，在動(dòng)靜相宜間達(dá)到了理想的教學(xué)效果。教師本科成功之處體現(xiàn)為：

1,、樹(shù)立了積極樂(lè)觀(guān)的學(xué)生觀(guān),。教師在教學(xué)中充分尊重每一個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)，通過(guò)媒體展示,、教師自身展示,、學(xué)生講解展示等多種教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn),，讓學(xué)生們都生活在老師的欣賞與尊重之中,，并由此培養(yǎng)學(xué)生的自信。

2,、關(guān)注任務(wù)設(shè)計(jì)的梯度,。根據(jù)任務(wù)的難易程度設(shè)計(jì)教學(xué)，本堂課從個(gè)體到小組再到班級(jí)三個(gè)任務(wù)設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)內(nèi)容有單一的,，也有綜合的,；有個(gè)人獨(dú)立完成的也有團(tuán)隊(duì)合作的；任務(wù)有簡(jiǎn)單模仿的,，也有探索創(chuàng)新的,。

3、體現(xiàn)行業(yè)氣息和特色,。忽略了學(xué)生感受的課堂必定是失敗的,。課堂上教師尋找學(xué)生盡可能熟悉的、有興趣的,、有所知而又不全知的內(nèi)容,。同時(shí)捕捉行業(yè)信息，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境,，把行業(yè)“熱點(diǎn)”,、社會(huì)生活“活水”引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求新知的欲望,。同時(shí)常識(shí)性地提出一些問(wèn)題,，自主合作，自主探究,，形成一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，激發(fā)學(xué)生的思考，活躍課堂氣氛,。

建議：

1,、小組分工后要注意訓(xùn)練過(guò)程中個(gè)性化問(wèn)題和共性化問(wèn)題的整合和解決。

2,、要注意工作的分解和連續(xù)的整合,。

3、要注意根據(jù)動(dòng)作難易程度后對(duì)時(shí)間的安排,。

長(zhǎng)城謠教案篇五

本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(zhǎng)城,。目標(biāo)定位如下：

（1）引導(dǎo)幼兒了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用,。

（2）知道長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國(guó)主義情感,。

【分析】要激發(fā)孩子對(duì)一種事物的熱愛(ài)必須先要認(rèn)識(shí)它,、了解它長(zhǎng)城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺(tái)和城墻連接而成,，孩子們也基本熟知,。但長(zhǎng)城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過(guò)多種形式來(lái)達(dá)成,。因此,，將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在“了解長(zhǎng)城是中國(guó)的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用”,。由萬(wàn)里長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，感受勞動(dòng)人民的偉大和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)需要幼兒情感的遷移,。

而情感遷移對(duì)于該年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)又是十分困難的,，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難,，因此將其定位為活動(dòng)的難點(diǎn),。

為解決重難點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用多媒體重現(xiàn)的手段,，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,，讓他們的鮮血在場(chǎng)景中沸騰起來(lái)，從而達(dá)到情感遷移的目的,。

1,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑。

2,。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國(guó)的標(biāo)志性建筑,、萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(zhǎng)城的景象,、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象,、現(xiàn)今長(zhǎng)城作為旅游勝地的景象,。

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合,。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材,，如何上出新意,，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會(huì)的教育價(jià)值至關(guān)重要,。本次活動(dòng)運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件,，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面,，古時(shí)長(zhǎng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景,，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力,。原來(lái)長(zhǎng)城是如此雄偉,，它能發(fā)揮這么大的作用，中國(guó)人是這么偉大,，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受,。

其次,。突出情感教育功能?；顒?dòng)始終圍繞著中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展,，包括長(zhǎng)城在古時(shí)、現(xiàn)今的作用,，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊,。

長(zhǎng)城謠教案篇六

各位評(píng)委老師：大家好!

我是15號(hào)，今天我說(shuō)課的題目是：《長(zhǎng)城素描》,。下面,，我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情,，說(shuō)教法,，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程,，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析,。

一、教材分析

1,、教材地位和作用

《長(zhǎng)城素描》這課原出自清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材,，教材共四個(gè)單元，主要圍繞學(xué)習(xí)金山畫(huà)王20xx,，我根據(jù)我校的信息技術(shù)課程安排和學(xué)生的知識(shí)及技能水平,，針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)金山畫(huà)王20xx教學(xué)計(jì)劃，《長(zhǎng)城素描》是學(xué)生初識(shí)金山畫(huà)王20xx的第一課,。利用金山畫(huà)王在電腦上繪畫(huà),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。通過(guò)繪制長(zhǎng)城素描,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,。

2、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)掌握鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)的方法

(2)會(huì)使用橡皮工具,，了解三種擦除效果的區(qū)別

(3)能利用“檔案管理”保存畫(huà)檔并重命名,。

情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

(1)利用金山畫(huà)王在電腦上繪畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣

(2)通過(guò)繪制長(zhǎng)城素描,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活使用鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)利用“檔案管理”保存作品，并重命名,。

二,、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生心理特征

四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn),、好奇,，他們對(duì)理論性強(qiáng)的、枯燥的知識(shí)點(diǎn)不易理解,，對(duì)具體的操作較容易接受,，本節(jié)課以長(zhǎng)城畫(huà)素描為任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2,、學(xué)生知識(shí)與能力水平

通過(guò)三年級(jí)課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的使用技能,。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金山畫(huà)王20xx．比較容易接受,。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的學(xué)生分配指導(dǎo)困難學(xué)生,。

三,、采用的教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法2,、演示法3,、協(xié)作學(xué)習(xí)法

四、學(xué)法

學(xué)生課前了解有關(guān)長(zhǎng)城的資料,。積極參與到教學(xué)中,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。通過(guò)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手實(shí)踐操作完成任務(wù),。

五,、教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(二)講練結(jié)合,，初識(shí)金山畫(huà)王

(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描

(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考

(五)總結(jié)交流,，提升愛(ài)國(guó)主義情感

具體闡述如下：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(二)講練結(jié)合,，初識(shí)金山畫(huà)王

作為新課知識(shí)講授這個(gè)環(huán)節(jié),，主要完成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx

2、使用鉛筆工具畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)

(1)單機(jī)“直線(xiàn)”按鈕——畫(huà)直線(xiàn)

(2)單機(jī)“涂鴉”按鈕——畫(huà)曲線(xiàn)

演練結(jié)合,，教師演示后,，學(xué)生練習(xí)畫(huà)筆，拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì),，調(diào)整筆尖寬窄,，畫(huà)不一樣的直線(xiàn)和曲線(xiàn)以熟悉使用畫(huà)素描的鉛筆工具。

3,、橡皮工具(橡皮擦修改錯(cuò)誤)

(1)硬橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較清晰

(2)軟橡皮——擦出線(xiàn)條邊沿比較柔和

(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)

學(xué)生自主探索配合教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

(三)完成任務(wù),，長(zhǎng)城素描

此時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了給長(zhǎng)城畫(huà)素描的基本工具，即鉛筆和橡皮,。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫(huà)紙”上安排好位置以及畫(huà)長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握,，這些問(wèn)題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。

1,、幻燈片講解長(zhǎng)城素描畫(huà)面布局

2,、直線(xiàn)按鈕，畫(huà)出烽火臺(tái)的輪

3,、涂鴉按鈕,，畫(huà)出蜿蜒的城墻和起伏的山脈

在畫(huà)長(zhǎng)城的過(guò)程中完成快的學(xué)生可以指導(dǎo)有困難的同學(xué)，提升學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí),。

4,、保存畫(huà)檔并重命名(第四個(gè)教學(xué)目標(biāo))

對(duì)自己畫(huà)好的作品如何來(lái)保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。保存保存畫(huà)檔并重命名是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。教師需要多加講解,。也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行二次講解，同伴的語(yǔ)言學(xué)生接受起來(lái)更容易,。更能加深學(xué)生的印象,。

5、完成長(zhǎng)城素描后退出金山畫(huà)王

(四)練習(xí)鞏固,、隨堂小考

實(shí)踐與理論相結(jié)合更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)加深印象,。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題

1、啟動(dòng)金山畫(huà)王20xx的方法有?

2,、涂鴉按鈕的作用是?

3,、“金山畫(huà)王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?

4、保存畫(huà)檔時(shí)單機(jī)什么按鈕?

這些問(wèn)題僅僅圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中的重難點(diǎn)而設(shè)立,，使學(xué)生在完成任務(wù)同時(shí)進(jìn)行了知識(shí)建構(gòu)。

(五)總結(jié)交流,，提升愛(ài)國(guó)主義情感

通過(guò)畫(huà)長(zhǎng)城,，隨堂小考兩個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學(xué)生交流心得,，說(shuō)出自己的收獲,，把課堂活躍的氣氛調(diào)動(dòng)到了高潮，大家都有話(huà)可說(shuō),。在交流環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫(huà)王畫(huà)出——中華巨龍“長(zhǎng)城”,，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國(guó)美好的江山。在這個(gè)氛圍下發(fā)出呼喚：

同學(xué)們!

你們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人,，請(qǐng)大家把握好今天,，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦,。

最終較好的完成愛(ài)國(guó)主義情感建立的教學(xué)目標(biāo)

六,、反思

隨著科技的發(fā)展,，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此,，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神,。提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

結(jié)束語(yǔ)：我的說(shuō)課完畢，謝謝大家,。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)!謝謝!

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長(zhǎng)城謠教案篇七

1,、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目標(biāo)

《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文,。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容,，想象課文描寫(xiě)的情景,，留心文章表達(dá)方法。

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)生字詞,。正確流利有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。2,、技能目標(biāo)：初步了解作者觀(guān)察和表達(dá)方法3,、情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí),，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相滲透,，共同完成,。

2、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法,，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想,。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的近景來(lái)確定的，是本課的教學(xué)重點(diǎn),。作者用自己的“心”和“情”去觀(guān)察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆,，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵。

1,、教法教無(wú)定法,，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)地信息接受者,，而是主動(dòng)的,，人腦并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋,。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和情境性,。因此，本課擬采用“情景教學(xué)法”,，三次運(yùn)用投影,，創(chuàng)設(shè)情景。第一次,，課始,，定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景,，整體感知長(zhǎng)城全貌,；第二次,，學(xué)習(xí)第二自然段后，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,，學(xué)生圖文對(duì)照,，說(shuō)各部位的位置、樣子和作用,，理解作者的表達(dá)方法,；第三次，慢速移動(dòng)式投影,，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景,，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲,。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng),、靜態(tài)情景，既可以從宏觀(guān)上展示長(zhǎng)城的雄偉,、壯觀(guān),，又可以從微觀(guān)上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離,。

2,、學(xué)法新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀(guān)察自悟”的方法,。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,，造成學(xué)生急待解決問(wèn)題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),，呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),；重點(diǎn)明確而有序的畫(huà)面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察,、思維和想象能力,。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我們要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),，總攬全局,，把握要求；再通讀課文,，了解內(nèi)容,；尋找疑點(diǎn)，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí),。課前做到學(xué)習(xí)什么,，解決什么問(wèn)題,，胸有成竹。在“觀(guān)察自悟”指導(dǎo)上,，我們借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,、近景的投影，引導(dǎo)觀(guān)察,，悟出方法,。如，遠(yuǎn)景投影,，先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城（觀(guān)察重點(diǎn)）,，再慢慢擴(kuò)展周?chē)缟骄X的鏡頭，讓學(xué)生揣摩,、體會(huì),，并說(shuō)說(shuō)觀(guān)察事物先要抓住什么（重點(diǎn)）近景投影，按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序,，逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“了望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭,。領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)過(guò)程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過(guò)觀(guān)察,、誘導(dǎo),，學(xué)生便悟出了方法。

1,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

課始，我充滿(mǎn)激情地朗讀了世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞：

生：我感到很自豪,。我們的長(zhǎng)城真?zhèn)ゴ螅?/p>

生：我真想馬上去長(zhǎng)城看一看,。

生：我很興奮。因?yàn)橛心敲炊嗟膰?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人贊美我們的長(zhǎng)城,。

生：我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲,！

2、初讀課文,，整體把握

自由讀課文后,，學(xué)生對(duì)課文有了初步印象，“你對(duì)長(zhǎng)城有什么印象,，請(qǐng)你把知道了解的和大家分享,。”這樣,，對(duì)于課文的大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象,。

3、細(xì)讀品位,，突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，通過(guò)初讀課文,，學(xué)生對(duì)白天、晚上,、陰雨天和冬天這四中情況下的找方向有了初步的印象,，但是，理解并不一定到位,。讓他們選擇自己感興趣的段落,，配合幻燈片的演示，再通過(guò)假設(shè)情景的表演,，增強(qiáng)了趣味性,，突破了課文難點(diǎn)。

4,、感情朗讀,，突出重點(diǎn)

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”讓學(xué)生在讀中感悟,，讀中理解,，讀出感情，讀出味道,。因此,，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀、匯報(bào)讀,、競(jìng)賽讀和齊讀,。每個(gè)學(xué)生都有不同的讀法，每個(gè)學(xué)生都讀出了自己的理解,，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評(píng)價(jià)和激勵(lì)中,，讓學(xué)生享受閱讀的喜悅。重視了學(xué)生的獨(dú)特感受,，發(fā)揮了學(xué)生的不同個(gè)性。

5,、結(jié)尾題詞，拓展延伸

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，重視學(xué)生的語(yǔ)言積累,。《長(zhǎng)城》一課,，我以題詞導(dǎo)入教學(xué),，又以題詞結(jié)束教學(xué)。首尾呼應(yīng),、結(jié)構(gòu)精致,，將一條橫貫東西,、逶迤曲折的人工長(zhǎng)城演繹成融會(huì)古今、堅(jiān)強(qiáng)剛毅的人文長(zhǎng)城,。

課終,，我鼓勵(lì)學(xué)生為長(zhǎng)城題詞：

師：同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，你最想說(shuō)的是什么,？請(qǐng)把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，那就是你獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞,。（學(xué)生寫(xiě)題詞,。全班交流題詞。）

生：長(zhǎng)城是個(gè)奇跡,，一個(gè)由偉大的民族創(chuàng)造的氣魄雄偉,、年代久遠(yuǎn)、工程浩大,、施工艱難的偉大奇跡,！題詞人：張亮。

師：超過(guò)克林頓,。（笑聲）

生：我愛(ài)我們偉大的長(zhǎng)城,，更愛(ài)我們偉大的中華！題詞人：魯平凡,。

師：感情真摯,，表達(dá)凝練！

生：我愛(ài)長(zhǎng)城,！我愛(ài)中華,！題詞人：王曉夢(mèng)。

生：長(zhǎng)城是我的驕傲,，我們的驕傲,，我們中華民族的驕傲。正如美國(guó)總統(tǒng)克林頓所言：“長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡,，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡,。”題詞人：李為棟,。（掌聲）

師：由我到我們?cè)俚街腥A民族,，一氣呵成、激情彭湃,，真好,！

生：剛毅、莊重的萬(wàn)里長(zhǎng)城,，是我國(guó)勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是我們的驕傲,。我為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。題詞人：任勤奮,。

師：發(fā)自肺腑之言,！

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城下的一磚一瓦、一土一石,，都蘊(yùn)含,、滲透著古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。題詞人：詹誠(chéng),。

師：“蘊(yùn)含”,、“滲透”，多雅致的兩個(gè)字眼,，用得真好,！

生：我愛(ài)長(zhǎng)城，我愛(ài)中華,，我為我是一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)比自豪,。題詞人：金虹。

師：把無(wú)比自豪的感受大聲地讀出來(lái),。

生：（生再讀,，略）

生：這萬(wàn)里長(zhǎng)城，不是石磚建的,，而是由千萬(wàn)個(gè)生命,、千萬(wàn)滴血汗組成的。堅(jiān)強(qiáng),、剛毅,、莊重的萬(wàn)里長(zhǎng)城不是風(fēng)風(fēng)雨雨、電閃雷鳴所摧得垮的,。題詞人：方毅民,。（掌聲）

師：說(shuō)得好！兩千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,、電閃雷鳴,，早已證明了這一點(diǎn)。

生：萬(wàn)里長(zhǎng)城,，你是我國(guó)人民的驕傲！你是代表中國(guó)堅(jiān)貞不屈的精神,！你象征一條正在騰飛的中國(guó)巨龍,！題詞人：譚瑛。（掌聲）

師：巨龍已經(jīng)騰飛,！巨龍必將在你們的歡呼下飛得更高,、飛得更遠(yuǎn),！

長(zhǎng)城謠教案篇八

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián)，敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里,，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力,。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練,，意蘊(yùn)深刻，句式整齊,，意境開(kāi)闊,，內(nèi)容博大。在教學(xué)中,，我先引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集到的長(zhǎng)城資料,，提升對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行分析,，接著再把上聯(lián),、下聯(lián)逐句進(jìn)行分析，邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀,，進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀加以介紹,，喚起學(xué)生保護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)，并進(jìn)行了背誦的練習(xí),，最后又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián),，以激發(fā)其誦讀、積累對(duì)聯(lián)的興趣,。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

課堂上我們就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)本文加以分析,，我出示對(duì)聯(lián)的要求，同學(xué)們把對(duì)聯(lián)和本文逐一對(duì)照,，匯報(bào)時(shí),，開(kāi)始只四、五人舉手,。我叫起了一名同學(xué),。

生1：字?jǐn)?shù)相等，你看上聯(lián)第一句：“起春秋,，歷秦漢,，及遼金，至元明,，上下兩千年,。”下聯(lián)：“跨峻嶺，穿荒原,，橫瀚海,，經(jīng)絕壁，縱橫十萬(wàn)里,?！边@兩句中，3個(gè)字對(duì)3個(gè)字,，4個(gè)字對(duì)4個(gè)字,，5個(gè)字對(duì)5個(gè)字，其它幾句也是字?jǐn)?shù)相等,。

師：你觀(guān)察得不但仔細(xì),，而且十分準(zhǔn)確。

(生受到受到鼓勵(lì)和啟發(fā),，許多學(xué)生舉手,，找出字節(jié)數(shù)的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。)

生2：“跨”對(duì)“起”,，全是動(dòng)詞,，“峻嶺”對(duì)“春秋”全是名詞。這符合第三條“詞性相對(duì)”的特點(diǎn),。

(受到啟發(fā),，許多學(xué)生舉手，找出詞性對(duì)應(yīng)問(wèn)題,。)

生3：“望不斷”對(duì)“數(shù)不清”,，“數(shù)不清”指建長(zhǎng)城的人多，“望不斷”說(shuō)明封垛,、關(guān)口多,。都是形容數(shù)量多，但用詞不同,，使對(duì)聯(lián)讀起來(lái)更和諧,。(又有生提出其他類(lèi)似問(wèn)題)

生4：上下聯(lián)內(nèi)容不重復(fù)，但都是在寫(xiě)長(zhǎng)城,。

師：對(duì)上聯(lián)從哪方面寫(xiě)長(zhǎng)城,，下聯(lián)又從哪方面寫(xiě)長(zhǎng)城?(師相機(jī)引生進(jìn)入下面的學(xué)習(xí))

說(shuō)教后反思：

從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì)：本文不長(zhǎng)，但由于是對(duì)聯(lián),，與詩(shī)詞不同,，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái),，看似簡(jiǎn)單,，但實(shí)則很難,。

1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn),，突破難點(diǎn)，恰到好處,。本文很短,，可以只簡(jiǎn)單告訴同學(xué)這是對(duì)聯(lián)，然后單從字面理解入手,，再深入探究?jī)?nèi)涵,。可是,，本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫(xiě)贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在,。如果這樣簡(jiǎn)單處理，對(duì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的作用,。而拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理,，效果會(huì)更好。實(shí)際上也是,，課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián),、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了，甚至有人愛(ài)做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了,。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致,。

2、教無(wú)定法,，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè),，還要關(guān)注生成。我原本準(zhǔn)備幾個(gè)背景資料,，準(zhǔn)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示,，但是教學(xué)時(shí)，在第一環(huán)節(jié)交流自己搜集到的長(zhǎng)城資料時(shí),，有的同學(xué)提到了長(zhǎng)城建設(shè)的傳說(shuō),，孟姜女哭長(zhǎng)城的故事也在其中，這時(shí),，我就決定調(diào)整出示順序,，相機(jī)把我準(zhǔn)備的影音資料出示了，學(xué)生很感興趣,，后面的學(xué)習(xí)便沒(méi)有出示這個(gè)資料,。

3、交流搜集資料的時(shí)間把握不十分妥當(dāng),，主要表現(xiàn)為耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)(10分鐘),，以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了,。這表明，我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)行篩選,，多余部分可在課下交流,，這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!

改進(jìn)設(shè)想：

課前、課后應(yīng)進(jìn)行對(duì)對(duì)聯(lián)的練習(xí),。課前練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián),，既會(huì)激發(fā)學(xué)生積累對(duì)聯(lián)的興趣，又會(huì)使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握,，更深切體會(huì)對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格,，進(jìn)而使學(xué)生課上對(duì)《長(zhǎng)城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷很多，會(huì)節(jié)省很多時(shí)間,，體會(huì)會(huì)更深刻,，同時(shí)，只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容,。

長(zhǎng)城謠教案篇九

各位評(píng)委：大家好,，我今天要說(shuō)的課是《長(zhǎng)城》。我主要從以下幾個(gè)方面說(shuō)起：

一,、說(shuō)教材

《長(zhǎng)城》是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第二單元第一篇課文,，本單元的課文都是寫(xiě)景的文章，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文,，想象課文描寫(xiě)的情境,，留心文章的表達(dá)方法，領(lǐng)略祖國(guó)風(fēng)光的秀麗與壯美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)風(fēng)光之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀(guān),，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞,、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。

2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

3,、知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4,、結(jié)合理解課文,，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。

三,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1、圖文結(jié)合,，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2,、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中,，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

四、說(shuō)教學(xué)方法

1,、信息技術(shù)整合法

學(xué)生基本上沒(méi)機(jī)會(huì)親眼見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城,，教學(xué)之前，我將精心準(zhǔn)備多媒體課件,，在課堂上播放長(zhǎng)城的視頻,、圖片等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率,。

2,、以讀促講，讀中感悟,。

五,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課始,，我展示世界各國(guó)元首獻(xiàn)給長(zhǎng)城的題詞,，并有感情地朗讀，如：以色列前總理拉賓在游覽長(zhǎng)城之后,，留下了這樣的題詞“設(shè)計(jì)者太偉大了,，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡,！”聽(tīng)完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋２⒃O(shè)疑：長(zhǎng)城究竟是一處什么樣的建筑,，讓那么多偉人都來(lái)贊美呢,？借機(jī)出示長(zhǎng)城的視頻，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)城的特點(diǎn),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生探究長(zhǎng)城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價(jià)值取向的鋪墊,。

（二）初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕胗媚膫€(gè)詞來(lái)形容長(zhǎng)城,。

2,、理清文章脈絡(luò)，知道每個(gè)自然段寫(xiě)了什么,。

通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容,。

（三）精讀課文,，突出重點(diǎn)

1、“長(zhǎng)城遠(yuǎn)景”教學(xué)

在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí),，我準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖,。讓學(xué)生先從視覺(jué)上感受長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍的特點(diǎn),。而對(duì)于數(shù)字“一萬(wàn)三千多里”,，我用具體的實(shí)例：二十年前,，有個(gè)年輕人徒步走完了這一萬(wàn)三千多里,，用了整整508天,，以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。并知道這樣寫(xiě),，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確,，讓人更信服,。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀(guān)。

2,、“長(zhǎng)城近景”教學(xué)

學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景，在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合圖片了解了“垛子”等之后，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)長(zhǎng)城示意圖的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動(dòng)者的智慧。這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

3、學(xué)習(xí)觀(guān)察方法

在前面兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖以及認(rèn)真閱讀文章,，知道了長(zhǎng)城的特點(diǎn),。由此,，通過(guò)兩幅插圖的對(duì)比，總結(jié)本篇課文的觀(guān)察方法,。

4、“聯(lián)想”教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中,，先讓學(xué)生放開(kāi)讀,，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受,，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報(bào)。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會(huì)用自己的體重來(lái)比較,?！岸嗌佟薄安拧钡仍~語(yǔ)飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆。匯報(bào)完后,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀,，并延伸：“你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景”，讓學(xué)生再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛,，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。學(xué)生通過(guò)交流,，引起了和作者的共鳴,，便產(chǎn)生了朗讀的欲望,。于是，我再次讓學(xué)生朗讀這一自然段,，達(dá)到對(duì)課文的理解,。

4、升華主題

文章的最后一段,，總結(jié)全文,，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪和驕傲之情。以“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是偉大的奇跡呢,？”切入點(diǎn),，讓學(xué)生深入理解長(zhǎng)城在世界歷史中的地位。由分到總,，升華主題,。

5、拓展練習(xí)

導(dǎo)入此課時(shí),，我以國(guó)家元首的題詞為契入點(diǎn),，結(jié)束時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己來(lái)為長(zhǎng)城題詞，讓學(xué)生來(lái)抒發(fā)自己對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情,，以此結(jié)尾,，整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，渾然一體,。

六,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)看???? 像一條長(zhǎng)龍

長(zhǎng)城???????????????????????? 偉大的奇跡

近看????? 高大堅(jiān)固

這個(gè)板書(shū)一目了然，很好地概括了全文的主要內(nèi)容,。

長(zhǎng)城謠教案篇十

一,、說(shuō)教材

1、教材在本單元所處的位置及教學(xué)目標(biāo),。

《長(zhǎng)城》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第五單元中的第一篇課文,。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容,，想象課文描寫(xiě)的情景,，留心文章表達(dá)方法,。

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)生字詞,。正確流利有感情朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),。2．技能目標(biāo)：初步了解作者觀(guān)察和表達(dá)方法3．情感目標(biāo)：了解長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。這樣確定教學(xué)目標(biāo),，使傳授知識(shí),，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中,，互相滲透,，共同完成。

2,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,、由整體到部分,、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想,。這是根據(jù)長(zhǎng)城氣勢(shì)雄偉的遠(yuǎn)景和高大堅(jiān)固的.近景來(lái)確定的,，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用自己的“心”和“情”去觀(guān)察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷的贊嘆,，是學(xué)生體會(huì)作者情感的關(guān)鍵,。

二、說(shuō)教法,、學(xué)法

1,、教法教無(wú)定法，貴在得法,。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)地信息接受者,，而是主動(dòng)的，人腦并不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息,，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋,。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和情境性。因此,，本課擬采用“情景教學(xué)法”,，三次運(yùn)用投影，創(chuàng)設(shè)情景,。第一次,，課始，定格投影,，靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景,，整體感知長(zhǎng)城全貌；第二次,，學(xué)習(xí)第二自然段后,，定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,，學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)各部位的位置,、樣子和作用,，理解作者的表達(dá)方法；第三次,，慢速移動(dòng)式投影,，有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景，并配上相關(guān)的解說(shuō)詞和樂(lè)曲,，深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲,。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景,，既可以從宏觀(guān)上展示長(zhǎng)城的雄偉,、壯觀(guān)，又可以從微觀(guān)上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離,。

2、學(xué)法新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

長(zhǎng)城謠教案篇十一

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五組的首篇課文《長(zhǎng)城》，我將從以下六方面進(jìn)行說(shuō)課：

一教材分析：

本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)賞我國(guó)三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀(guān),。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口,，無(wú)疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉,，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧,，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文中配有兩幅插圖,，由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察長(zhǎng)城,，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。依據(jù)這一內(nèi)容,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀(guān)察及表達(dá)方法。

2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集,，整理,，利用信息，通過(guò)圖片,，文字等資料了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)和歷史地位,。

3情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

4教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文,，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和古人修筑長(zhǎng)城的艱辛。

5教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(zhǎng)城所包含的智慧之間的關(guān)系,。

二學(xué)情分析：

維果茨基說(shuō)過(guò)：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生,，而不在于老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平,，才能提高教學(xué)效率,，實(shí)現(xiàn)有效備課。我們的學(xué)生生活在偏僻的小鎮(zhèn),，對(duì)于長(zhǎng)城大多只知其名,，不知其真，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只是微乎其微,，同時(shí),，這類(lèi)說(shuō)明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力，為了解決這些問(wèn)題和矛盾,，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué),，收到理想的教學(xué)效果，我采取了如下的教學(xué)方法,。

三教學(xué)方法

基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念,，我采用了以作者的情感體驗(yàn)為主線(xiàn)，抓住中心句及相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀的方法,，讀中感悟,，讀中理解，逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,。

布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),，收集資料，既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容,，使精力節(jié)約化,，體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，又可以化繁為簡(jiǎn),，將抽象的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化,，從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)。

充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù),，通過(guò)文字,，圖片，聲音等手段,，縮小與文本的距離,，把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向,。

四教學(xué)流程：

1有效引導(dǎo)廣泛交流

古人云：樂(lè)學(xué)才能善求,。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣,，我引用了毛澤東1935年所作的《清平樂(lè)六盤(pán)山》中的詩(shī)句導(dǎo)入，引出“不到長(zhǎng)城非好漢”,，并表示出沒(méi)有到過(guò)長(zhǎng)城的遺憾,。“你們?cè)敢獍验L(zhǎng)城的知識(shí)介紹給老師聽(tīng)嗎,？”為了滿(mǎn)足老師的好奇心,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地交流自己了解到的關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)或親身感受，在這一過(guò)程中,，既使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng),，積極,，愉悅的情緒,，又順利巧妙地檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),。

2信息整合直觀(guān)感受

（1）有效提問(wèn),，提煉語(yǔ)言

在同學(xué)們興致勃勃地交流長(zhǎng)城知識(shí)的同時(shí)，把握提問(wèn)的有效性,，抓住這一興趣點(diǎn)提問(wèn)：“你們知道文中是怎樣評(píng)價(jià)和贊美長(zhǎng)城的嗎,？”

使學(xué)生自然進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，自主讀文找到中心句“這樣氣魄雄偉的工程,，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,。”下面由此展開(kāi)教學(xué),，反復(fù)朗讀,，層層深入地感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

（2）圖文結(jié)合,，直觀(guān)感受

大屏幕出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖,，直觀(guān)感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)，抓住反映這一特點(diǎn)的兩處“一條長(zhǎng)龍”和“一萬(wàn)三千多里”讓學(xué)生從不同角度,，用不同方式理解長(zhǎng)城的氣勢(shì),，如計(jì)算，打比方,，舉例子等,。為了推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體,，我在一幅中國(guó)地圖上繪制了長(zhǎng)城的東西兩點(diǎn),，并用激情的朗誦進(jìn)一步感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉,，這種有效的師生互動(dòng)無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，再現(xiàn)中心句，學(xué)生激情朗讀,，情感得以升華。

（3）合作學(xué)習(xí),，動(dòng)手動(dòng)腦

大屏幕拉近長(zhǎng)城的畫(huà)面，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及進(jìn)觀(guān)察事物的方法,，新課程實(shí)施以來(lái),，合作學(xué)習(xí)成為有效教學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有三個(gè)要素：恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，健全的小組和有效的指導(dǎo),。其中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行合作不僅能提高教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的合作能力,。為了幫助學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我讓同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖,，并用筆標(biāo)出你知道的名稱(chēng),，同時(shí)把描寫(xiě)長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的語(yǔ)句區(qū)分開(kāi)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,。最后為學(xué)生提供一組數(shù)據(jù),，再讀中心句，使學(xué)生的情感再次升華,。

3課內(nèi)外結(jié)合,，激發(fā)想象

4拓展延伸，提升情感

課堂雖然畫(huà)上了句號(hào),，但情感還在延續(xù),，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，就是希望自己也成為研究者,。”

（1）介紹三位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù),，進(jìn)一步發(fā)學(xué)生民族自豪感,，感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和古代勞動(dòng)人民的偉大。

（2）配以?xún)?yōu)美的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》的歌曲,，展示我國(guó)被列為世界遺產(chǎn)名錄的部分自然文化景觀(guān),，拓寬學(xué)生的視野。

（3）出示長(zhǎng)城被破壞的圖片,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀,，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文物，熱愛(ài)祖國(guó),。討論“你有什么好的建議,？打算為保護(hù)文物做點(diǎn)什么,？”并布置學(xué)生課下形成文字材料，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代特征,。

五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

圖文并茂,，緊緊圍繞課文內(nèi)容，體現(xiàn)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和歷史作用,，重點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)明扼要。

六教學(xué)反思

本節(jié)課能將三維目標(biāo)有效確立,，采用了科學(xué)有效的自主,，合作的教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果,。學(xué)生的積極性充分得到了調(diào)動(dòng),。學(xué)生在參與中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中收獲,，教師運(yùn)用語(yǔ)言激情,，文本感悟激情。學(xué)生朗讀激情,，相關(guān)資料滲透激情等策略,，挖掘了語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng),。

這節(jié)課的缺憾是個(gè)別學(xué)生由于受時(shí)間,，家庭條件的限制，課前預(yù)習(xí)不夠充分,，參與積極性受到了影響,。今后應(yīng)該多考慮個(gè)體差異，想盡辦法幫助他們解決困難,，真正實(shí)現(xiàn)全員參與,，整體互動(dòng)。

我不期待這節(jié)課的完美,，也不期待它的精彩,，但求它的充實(shí)與真實(shí)，更希望學(xué)生能有所收益,，我將不遺余力地勇于探索,，在有效教學(xué)的道路上再創(chuàng)佳績(jī)。

長(zhǎng)城謠教案篇十二

各位老師大家好：

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第14課《鋼鐵長(zhǎng)城》一課,，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,。

初二學(xué)生理解問(wèn)題往往從感性出發(fā)，缺少理性的思考，認(rèn)識(shí)問(wèn)題也不夠深刻,。因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際,，符合學(xué)生的特點(diǎn)。在課堂上教師要盡量創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍,，授課時(shí)應(yīng)做到深入淺出,，化難為易。對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題要進(jìn)行引導(dǎo),，切不可抹殺學(xué)生的積極性,。

1、教材分析：

本課需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)比較少,，主要是要求學(xué)生了解我國(guó)海,、空軍及導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展,，分析國(guó)防現(xiàn)代化的形成原因,，感受人民解放軍的軍威，從而增強(qiáng)民族自豪感,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,，樹(shù)立國(guó)防觀(guān)念，增強(qiáng)為祖國(guó)的國(guó)防貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感,。

2,、教學(xué)目標(biāo)的確立：

由于本課內(nèi)容較少，很難讓學(xué)生對(duì)人民軍隊(duì)的發(fā)展有一個(gè)詳細(xì)的了解,，所以我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了充實(shí),，補(bǔ)充了大量的文字、圖片和影像資料,。并對(duì)知識(shí)掌握上不做過(guò)多要求,。能力培養(yǎng)上，通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)歸納中國(guó)海軍的發(fā)展史實(shí),，鍛煉學(xué)生歸納問(wèn)題的能力,。以討論的形式指導(dǎo)學(xué)生分析促進(jìn)中國(guó)防現(xiàn)代化的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、理解問(wèn)題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，是我設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn)目標(biāo),。因此感悟就成了貫穿本課的主線(xiàn),。

（1）通過(guò)抗美援朝、導(dǎo)彈閱兵視頻的展示,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

（2）外國(guó)航母與戰(zhàn)機(jī)視頻的展示，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)中國(guó)軍隊(duì)的現(xiàn)狀，辯證地看待中國(guó)軍隊(duì)的發(fā)展,。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到中國(guó)與世界的差距,，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。

（3）結(jié)束語(yǔ)的`設(shè)計(jì)和國(guó)慶閱兵徒步方隊(duì)視頻的展示,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。

興趣是最好的老師，我們也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣,，但要真正做起來(lái)卻不是一件容易事,。我們傳統(tǒng)的歷史教學(xué)經(jīng)常是以課本為主，單憑課本上枯燥無(wú)味的內(nèi)容,，怎能比得上網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來(lái)的刺激與震撼,，我想這就是學(xué)生缺乏興趣的原因之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,，為我們轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)提供了一片嶄新的天地,。在條件允許的情況下，我們應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)為我們提供的浩如煙海的資料,，制成新穎的課件,，使我們的課堂變得更加豐富多彩，給學(xué)生以感官上的刺激,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的備課也應(yīng)該由過(guò)去單純備教材,、寫(xiě)教案的“書(shū)記員”變成收集資料,，制作課件的“導(dǎo)演”。我想,，如果能夠這樣做,，學(xué)生的心就會(huì)留在課堂上，興趣自然也就產(chǎn)生了,。

1,、導(dǎo)課的設(shè)計(jì)

教師采用語(yǔ)言導(dǎo)入新課，長(zhǎng)達(dá)百余年的中國(guó)近代史表明,，落后就要挨打,。而我們今天能夠擁有和平安定的幸福生活，就是因?yàn)閾碛辛藦?qiáng)大的人民軍隊(duì),，為我們筑起了一道堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城,。

2、教學(xué)過(guò)程的處理

海軍方面：首先我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)海軍的了解,，再讓學(xué)生來(lái)閱讀教材,，歸納中國(guó)海軍的發(fā)展史實(shí),，再通過(guò)小資料的形式使學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)海軍的現(xiàn)狀，以補(bǔ)充教材資料的不足,。然后通過(guò)一組有關(guān)軍艦的圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)海軍同世界海軍的差距，最后教師用小結(jié)的形式幫助學(xué)生辯證地看待中國(guó)海軍的發(fā)展,。

空軍方面,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。首先,，我通過(guò)播放朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻,，讓學(xué)生感受中國(guó)空軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)空軍是在戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮中得到發(fā)展壯大,；第二,，讓學(xué)生自讀教材，了解中國(guó)空軍的發(fā)展歷程,。第三,，用一組圖片和視頻來(lái)展示當(dāng)代戰(zhàn)斗機(jī)的風(fēng)采，以此激發(fā)學(xué)生的興趣,，通過(guò)視頻解說(shuō),，使學(xué)生了解未來(lái)戰(zhàn)斗機(jī)的發(fā)展方向,，認(rèn)識(shí)到中國(guó)和世界的差距,。

導(dǎo)彈方面，我設(shè)計(jì)了軍事小百科這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)彈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，以避免學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)彈就是核武器的誤區(qū)。再以民族驕傲為題向?qū)W生介紹中國(guó)原子彈研制的背景和意義,。最后向?qū)W生展示大閱兵中導(dǎo)彈方隊(duì)的視頻,。讓學(xué)生在感受雄偉畫(huà)面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

3,、學(xué)后反思：我以討論題的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析促進(jìn)中國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化的主要因素,。

最后,，教師對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生在欣賞國(guó)慶閱兵的視頻中結(jié)束本課,?？傊ㄟ^(guò)本課的設(shè)計(jì),，我感到收獲很大,，第一次學(xué)會(huì)了獨(dú)立制作課件，雖然遇到了很多的困難，但收獲更多的是喜悅,。而教學(xué)內(nèi)容也對(duì)我產(chǎn)生了巨大的震撼,，我為祖國(guó)擁有強(qiáng)大的人民軍隊(duì)而感到自豪。這也將激勵(lì)著我要更加努力地工作,，為祖國(guó)美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。