心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇一

初中化學(xué)是啟蒙教育,。它有很多化學(xué)專用語言,，比較枯燥。學(xué)生很難把它作為第二外語來使用,。因此,，它充分利用了它與人們的衣、食,、住,、行的密切關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn),，學(xué)生不僅對(duì)化學(xué)好奇,，還會(huì)思考；通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象,，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)是如此的豐富多彩,，保持著持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過幾年的觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，一些其他學(xué)科中低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和渴望,，可以取得中高年級(jí),。

作為中考新增加的科目，我們復(fù)習(xí)時(shí)間不長,。在初始階段,，要求學(xué)生在聽課、記筆記,、寫作業(yè),、糾錯(cuò)等方面建立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范。他們將來會(huì)學(xué)得很順利。同時(shí),，梳理化學(xué)知識(shí),，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際情況，如：戰(zhàn)爭,、醫(yī)療,、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等信息,。選擇典型例題講解,，改一道題或多道題，讓學(xué)生善于從不同角度,、不同方向分析問題,、思考問題，從而提高分析問題,、思考問題,、解決問題的能力，同時(shí)教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)試技巧,。

1,、初三的化學(xué)特征從初三開始。一年不到,，就要迎接中考了,。教學(xué)任務(wù)很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時(shí)間是最后一次,，基本都是三月底,，復(fù)習(xí)時(shí)間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象,，大家都想盡快結(jié)束新課,，進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時(shí)間,，拼命追趕教學(xué)進(jìn)度的做法,，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)屢恍└簧蠈W(xué)習(xí)的'學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。

2、在元素化合物的教學(xué)中,，由于時(shí)間短,、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),，一些學(xué)生無法適應(yīng),，沒有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)方法和教學(xué)效率有待提高。

3,、在往年的中考中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達(dá)能力。因此,，在教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,，從規(guī)范學(xué)生口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá),。

4,、存在的問題：就化學(xué)而言，上學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展較少,，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有得到充分培養(yǎng),；此外，由于趕完新課,，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),，學(xué)生的一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練,，考試結(jié)果也不理想,。學(xué)生在各種科目上有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分時(shí)間忙于完成老師布置的作業(yè),，幾乎沒有時(shí)間復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差,。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇二

今年暑假我有幸參加了英語新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)培訓(xùn),，在兩天的學(xué)習(xí)研修中，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用,。通過這次研修，我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，要十分重視通過師生合作、生生合作,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí),、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證,。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用,。下面我將自己的體會(huì)與大家分享。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。

4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的,，更是我們這一代所必需的,。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老,。在學(xué)習(xí)上不能有滿足之心,。從古至今，有成就的人,，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí),，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事,，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試,、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要,。我們需要過得充實(shí)，心靈需要不斷的吸收知識(shí)來保持新鮮,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種學(xué)習(xí)的好方式,，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑,。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給了我人生很大的啟示和幫助,，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)，在人生教學(xué)的舞臺(tái)上努力做一名優(yōu)秀的教師,。

情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1,、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。

總之，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),、案例分析以及網(wǎng)上相互交流,，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá),，增長了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡報(bào),，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果,；最后，通過撰寫提交研修,。

總結(jié),。

心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華,。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇三

從六月下旬開始,，我參加了株洲市新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

一,、規(guī)模,、力度大。

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念，必須建立以下幾種意識(shí),。知識(shí)意識(shí):教學(xué)的“有效知識(shí)”是知識(shí)與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識(shí)的總量，而是提高教學(xué)的有效知識(shí)量,。課程意識(shí):新的課程計(jì)劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源；增加了“選修課”“活動(dòng)課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書,、參考書。

學(xué)生意識(shí):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展,，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn),。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化:教學(xué)內(nèi)容,、方法、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,，教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

二,、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界,。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命,。而在這場革命中,，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為,。

1,、樹立"以人為本"的新課程觀。

（1）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。

（2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力。

（3）思想素質(zhì)方面,，托新課程中的人文因素,，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過程的靈魂,。

2、建立"一身多面"的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者",，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者,。

（1）從師生關(guān)系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話的過程,，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生），發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個(gè)意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主,、平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。

三,、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上,、寫在紙上,，而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則,，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上,，無法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,，有聲勢(shì)沒實(shí)效,，最終只能陷于膚淺。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào),。因而，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn)。但是,，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索,，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

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教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇四

我有幸參加了濰坊市xx年小學(xué)英語“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級(jí)培訓(xùn)班活動(dòng),。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天,，在兩天的時(shí)間里，天氣雖然炎熱，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情,。有幸觀摩了孟麗萍,、劉叢叢、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開課,，在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細(xì)記下了教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟,，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況,，讓我受益匪淺，收獲頗豐。

首先開始的是孟麗萍老師,，她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語相結(jié)合的整合課,，他們的特點(diǎn)是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟規(guī)范,，小老師的培養(yǎng)非常成功,。課堂上教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確。人人有事做,。人盡其能,。課堂節(jié)奏快、效率高,。

其次是早春園小學(xué)劉叢叢老師向我們展示的拓展運(yùn)用課型和夏亮亮老師的整理復(fù)習(xí)課,。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學(xué)生作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣。每個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞,、短語、句型和重點(diǎn)語法知識(shí),，學(xué)生都自己整理好,。在這一過程中既梳理舊知、鞏固所學(xué),，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了準(zhǔn)備,，作用很好。另外一節(jié)課,，劉叢叢老師通過各種各樣的“展示秀”層層遞進(jìn)將課本知識(shí)拓展開來,，通過背誦、表演,、做習(xí)題,、情景對(duì)話、自我展示等豐富多彩的活動(dòng),，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺中拓展了知識(shí),、增長了能力。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對(duì)話,，有聲有色,，引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲。

最后莊明華老師展示的是課文拓展課。整節(jié)課在教學(xué)技巧上,，我感覺最突出的有兩點(diǎn)：

一,、教學(xué)主線清晰，設(shè)計(jì)巧妙,，自始至終貫穿教學(xué)始終,，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的教學(xué)智慧和才華。開始用“whatshouldidointhisclass,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入本課主要句型。然后用“whatshouldyoudointhisclass,？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此句型說出課堂規(guī)范,。再用“whatshouldwelearninthisclass？”仍然利用此句型提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。接著用“whatshouldwedointask1/2/3,？”練習(xí)任務(wù)中也不忘貫徹此句型。特別最后布置作業(yè)用“whatshouldwedoafterclass,？”結(jié)束本堂課,。

二、課堂語言簡練明確,，語音自然,，教態(tài)大方，師生配合默契,，課堂自然流暢,。孫家小學(xué)的學(xué)生在小組建設(shè)，小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對(duì)成熟,，老師所做的應(yīng)該是如何做好“導(dǎo)”的工作,。莊老師充分利用這一點(diǎn)，通過自己巧妙地構(gòu)思,，親切的語言,，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)高潮過渡到另一個(gè)高潮，確實(shí)難得可貴,。

不難看出,，每位教師的課都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生提出了明確的教學(xué)目標(biāo),。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，一步步，由淺入深的完成教學(xué)目標(biāo),。課堂上能營造寬松,、民主,、對(duì)等的學(xué)習(xí)氛圍，教態(tài)自然親切,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)恰當(dāng),、具體、有激勵(lì)性,。教師能夠根據(jù)本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題,，所提出的問題能針對(duì)不同層次的學(xué)生,，問題的提出恰如其分，能啟示學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的構(gòu)建,，并能給學(xué)生留有充分的思考的時(shí)間，同時(shí),，注重學(xué)生的“問題”認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題。

從學(xué)生方面來看,，學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的'主人,，人人都可以當(dāng)“小老師”來帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情完全被激起,，多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，產(chǎn)生了激烈的求知愿望。同時(shí)學(xué)生流利的口語,，恰如其當(dāng)?shù)南嗷ピu(píng)價(jià),，公平合理的pk，都讓我感到贊嘆,。這樣的課堂，學(xué)生豈能學(xué)不會(huì)啊,。若是我們的課堂也能這樣,，那該多好啊,！

通過本次聽課,，對(duì)他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久，也向往已久,。雖然有心理準(zhǔn)備,，但聽完之后還是心靈大受震撼。我覺得最大的感受就是兩個(gè)字——規(guī)范,。規(guī)范二字滲透到了孩子們學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的方方面面,。例如,，劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，目的明確,。每個(gè)模塊形成了固定的課型。

二,、孩子們對(duì)每個(gè)課型非常熟悉,，知道在哪個(gè)環(huán)節(jié)該做什么，并且該怎樣做,。

三,、小組活動(dòng)井然有序，課堂效率明顯提高,。

四,、小老師口語訓(xùn)練到位，語音標(biāo)準(zhǔn),，語言流利,，表情大方。

五,、教師把課堂真正交給了學(xué)生,，讓孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上唱起了主角。

六,、每個(gè)孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來,，主動(dòng)發(fā)言，參與討論,，發(fā)表意見,，表演展示，課堂是他們展示自己的廣闊天地,。

這一切都與他們的教學(xué)思想分不開,，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上，而是用“規(guī)范”,，嚴(yán)格的設(shè)計(jì)自己的教學(xué),，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依,。通過長期堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略,。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。今后,，我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》這套書的內(nèi)涵,，借鑒他的課題教學(xué)模式，改革我的課堂教學(xué),。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇五

今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級(jí)培訓(xùn),。作為一名年輕教師,，這次培訓(xùn)讓我感覺到自己有了明確的目標(biāo)，讓我無論從教育教學(xué)方面還是教師成長方面都有了更深切的感受,，針對(duì)這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：

新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。這就要求我們教師,，首先，要真正讀懂學(xué)生,。兒童是一個(gè)活生生的人，教師唯有尊重,、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中,，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是學(xué)困生,，讓他們找到自己的價(jià)值,，為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。其次,，兒童是發(fā)展中的人,。他們有潛力，但不成熟,，作為教師要正確面對(duì)他們?cè)诔砷L中所遇到的各種問題和挫折,，多給予他們改正的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式,，讓他們真正的喜愛學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂,。第三，教師要讀懂課堂,。創(chuàng)建高效,、學(xué)生喜愛的課堂。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。這次培訓(xùn)中通過聽李學(xué)紅老師的報(bào)告,，我對(duì)語文教學(xué)有了全新的定位：

1、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué),。識(shí)字教學(xué)要講究方式的多樣化,，利用繪本、教材,、影像等教學(xué)資料,，將隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合，多認(rèn)少寫,，識(shí)寫分開,。進(jìn)行游戲識(shí)字時(shí)要講究效果。寫字過程中不要過分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤,。把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

2,、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求。重視閱讀的過程和閱讀的方法,，將朗讀與默讀相結(jié)合,，大力提倡誦讀，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序和表達(dá)方法,。

3,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活,，憑空想象,。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重語言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀,、自由表達(dá),，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

本次培訓(xùn)張建中老師對(duì)如何進(jìn)行小組建設(shè)的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解,。

首先,，分組時(shí)要按照學(xué)科、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分組,，使小組內(nèi)能有一個(gè)合理的層次,，并且要做到動(dòng)態(tài)化管理。第二,，組內(nèi)的分工與互助,。小組內(nèi)每個(gè)人都要承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，努力自學(xué),，幫助同學(xué)。在小組互助之前必須要先匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,，提出自己的問題,，然后再互助，保證組內(nèi)每個(gè)成員都能參與學(xué)習(xí),。第三,，教師要加強(qiáng)對(duì)小組長的培訓(xùn)。由于學(xué)生的年齡尚小,，對(duì)小組長如何工作還有很多疑問,，這就需要教師對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：怎樣給同學(xué)講解問題,、怎樣檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,、怎樣進(jìn)行總結(jié)、怎樣調(diào)動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性等,。只有有了會(huì)管理的組長,，才會(huì)有高效的小組學(xué)習(xí)。第四,，努力培養(yǎng)和提高小組合作的能力,。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要交流知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)會(huì)提出并梳理問題，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力,。第五,，小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要適合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式也要靈活多樣,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià),。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們首先要樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定,。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé),、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求,，是教師教育發(fā)展的方向。

第一,，積極的心態(tài)是教師專業(yè)化發(fā)展的前提,。教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起引領(lǐng)學(xué)生向往美好，走進(jìn)美好,，建設(shè)美好的責(zé)任,。

第二，學(xué)習(xí)借鑒是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,。向名師學(xué),，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)，,，同時(shí)必須學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),，共同構(gòu)建教師合作文化。

第三,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段,。通過反思，教師可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并從中吸取教訓(xùn),，不斷更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)行為,、提升個(gè)人的教學(xué)水平,、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，通過反思,，使自己的教學(xué)精益求精,，漸趨完美。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步,！以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得,，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正！

此致

敬禮,！

辭職人：xxx,。

20xx年x月xx日。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇六

8月9日上午,，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的研究報(bào)告”，自己感覺受益匪淺,，收獲甚多,。

教育改革的核心是課程的改革，推進(jìn)課程改革,，課堂是關(guān)鍵和核心,。以前的課堂教學(xué)，主要是教師講,、學(xué)生聽,，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會(huì)神,，而且每堂課總有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課，講授新課,，鞏固小結(jié),。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前,、課內(nèi),、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講點(diǎn)撥,、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”,，取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，教師只起到組織、示范,、引導(dǎo)作用,，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課,、習(xí)題訓(xùn)練課,、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法,，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),，使課堂“活”起來,，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過聽取報(bào)告,，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識(shí)最深的有以下幾點(diǎn):,。

“三講三不講”是對(duì)“滿堂灌”的終結(jié)，是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，使課堂教學(xué)變一人講為大家談,，變一人做為大家探。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類必須講的問題:一是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作,、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題但學(xué)生始終沒有提出來的問題,?！皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講;學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。

縱觀我們的課堂,，雖然也有意識(shí)進(jìn)行著自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)地探索,，但依然不敢放手，特別在規(guī)范化辦學(xué)的今天,，課時(shí)少,，任務(wù)量并沒減少，所以在課堂上一直想加大教學(xué)密度,，教師講得多,，留給學(xué)生思考得少、練習(xí)得少,。同時(shí)對(duì)于課本上的公式,、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細(xì)了，可是我們老師就是不放心學(xué)生的能力,，老是一遍又一遍的講解,，這樣我們就在不自覺中剝奪了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的權(quán)利，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談,、傾聽，在分享想法的過程中,，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。

這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求,。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),，這就是以學(xué)定教,。劉守良主任在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，在課堂上既使有些問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中沒想到,，但教師認(rèn)為是教學(xué)重點(diǎn)提出來的,，也不能把答案直接告訴學(xué)生，而要提出問題來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究去解決問題,。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，做到了課堂以學(xué)生為主,，讓學(xué)生主動(dòng)自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí),，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。

經(jīng)常聽到有老師抱怨,，說是學(xué)生作業(yè)遲交,、缺交現(xiàn)象較為嚴(yán)重，或者是字跡潦草,、馬虎應(yīng)付,，絲毫起不到訓(xùn)練的效果。談也談過,，說也說過,，催也催過，罰也罰過,，就是不見效,，說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題。而我們?nèi)绻頃?huì)了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念,，我想種這種現(xiàn)象定會(huì)不復(fù)存在,。三不布置:不布置重復(fù)性的作業(yè),，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè),，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè),。

在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求,。但是,，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的“低效”,、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié),。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效,，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,、高效。例如:不等學(xué)生坐好就開講,、隨意草率的課堂提問,、組織小組討論成了一種對(duì)課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲,、片面追求多種解法,、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評(píng)課只是簡單地對(duì)答案等都是課堂無效在表現(xiàn),，我們應(yīng)該大力刪除,。

通過培訓(xùn)，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會(huì)到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,，大膽探索,，不斷體會(huì)、不斷反思,、不斷感悟,，讓自己的課堂綻放“自主、互助,、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律。

文檔為doc格式,。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇七

為期三天的新課程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，作為一名高中政治教師,，感慨很多。通過這次培訓(xùn),，我更新了思想,，明白了新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。短短的三天時(shí)間,，收獲很大,。我把自己的經(jīng)歷說說，姑且作為梳理總結(jié)吧,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,，它要求以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流，堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的改革等等,。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往,、互動(dòng)，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué),?！敖虒W(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng)?！币虼?，我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以人的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生人格,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,，更新教學(xué)方法,，改變教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才,，樹立起全新的“學(xué)生觀”,、“教學(xué)觀”、“質(zhì)量觀”,、“評(píng)價(jià)觀”,。

課標(biāo)是授課的靈魂，新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡單給予,，而是把形成知識(shí)的過程的體驗(yàn),、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們?cè)诮o予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,，并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問題,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn),、去選擇,、去解決,，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能,、該不該,、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過程,。這是課標(biāo)體現(xiàn)的思想,。

首先，學(xué)習(xí)型社會(huì)要求我們每個(gè)人都要做到“活到老,，學(xué)到老”,。因此對(duì)于“傳道、授業(yè),、解惑”的教師來講,，這是尤其要做到的,。只有不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己，積累豐厚的文化底蘊(yùn),，才能在教育教學(xué)中不斷發(fā)揮自己的光和熱,。其次，教師要研究學(xué)情,。掌握學(xué)生目前的知識(shí)儲(chǔ)備如何,、智力發(fā)展到了什么階段,、情感價(jià)值觀怎樣、生活環(huán)境如何,。只有這樣才能做到有的放矢,，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，做到真正的因材施教,。再次,，教師要研究如何積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，教師不能越俎代庖,。評(píng)價(jià)一個(gè)教師一節(jié)課效果如何,，不能看教師講得怎樣、板書怎樣,，而主要看學(xué)生掌握的怎樣,。所以，我覺得教師要在誘導(dǎo)學(xué)生上下功夫,。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地,。教師通過這個(gè)主陣地向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能,，發(fā)展基本能力,，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,，形成良好的心理品質(zhì),，從而全面地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學(xué)的成效大不一樣,。駕馭能力強(qiáng)的教師一進(jìn)課堂就有大將風(fēng)度,，成竹在胸,，充滿信心,，面對(duì)復(fù)雜、多變的課堂,，能駕輕就熟,、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學(xué)生的注意力,，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。

而駕馭能力差的教師在課堂上往往會(huì)不同程度地表現(xiàn)出自信心不強(qiáng),、情緒低落,、教學(xué)環(huán)節(jié)紊亂,、缺乏系統(tǒng)性、應(yīng)變能力差,、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性等缺點(diǎn),。尤其是在新課改環(huán)境下，隨著教學(xué)方式的變化,，對(duì)教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強(qiáng),，可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵,。作為教師,，應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平，潛心備課工作,，運(yùn)籌教學(xué)方略,，講究提問設(shè)計(jì)，發(fā)揮教育機(jī)智,，推敲教學(xué)語言,，增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力,，適應(yīng)新課改的要求,。

培訓(xùn)只是我們的一個(gè)加油站，但給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái),，相信這只是我們交流的開始,，在今后的實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高,，衷心的祝愿大家在新課改的舞臺(tái)上,，舞出自己的奇跡。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇八

經(jīng)過三天的新課標(biāo)培訓(xùn),，本人覺得對(duì)當(dāng)前實(shí)行新課標(biāo)有一些疑慮,，在此提供給專家參考。

第一,，新課標(biāo)的很多東西是對(duì)的,，特別是學(xué)科的核心素養(yǎng)提法體現(xiàn)了很先進(jìn)的教育理念。課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群也給人以耳目一新,。但這里最令人關(guān)心和疑惑的是這十八個(gè)學(xué)習(xí)群在高中三年中如何安排,。按新高考的模式，到高三第二學(xué)期應(yīng)該只剩下語數(shù)的高強(qiáng)度高頻繁的復(fù)習(xí)了,，而在此之前,，高一高二的學(xué)生可能主要精力放在應(yīng)付六科中所選三科的學(xué)考上面了，而語文科這些學(xué)習(xí)群應(yīng)該在高一高二學(xué)段來完成，可以留一點(diǎn)點(diǎn)到高三第一學(xué)期的上半階段,，這樣,，任務(wù)群的學(xué)習(xí)時(shí)間估計(jì)不夠，而學(xué)校教學(xué)上的安排和學(xué)生的主觀意愿肯定放在近階段要考試的物化生政史地等科目上了,。所以,，初步估算，語文科的學(xué)習(xí)群可能走馬吃花地完成,，要實(shí)質(zhì)性地切實(shí)地完成這些學(xué)習(xí)群估計(jì)很難,。這是一個(gè)非常可以預(yù)見的矛盾問題,。

舉個(gè)例,，高一語文科每周安排4～5節(jié)課的話，光第五個(gè)學(xué)習(xí)群就要十周時(shí)間,，而這學(xué)習(xí)群光作文就要不少于8次,，一半在課內(nèi)寫的話就要花去兩周。所以,，本人認(rèn)為在語文課的課時(shí)上,，高一高二肯定沒有足夠時(shí)間來完成這些學(xué)習(xí)群，而高三肯定以備考復(fù)習(xí)訓(xùn)練為主,，不再搞學(xué)習(xí)群,。所有學(xué)習(xí)群共432節(jié)，不包括作文,，而高一高二每學(xué)期估計(jì)不到95節(jié)的上課時(shí)間,，這樣，完成這些學(xué)習(xí)群時(shí)間肯定不夠,。當(dāng)然，專家們可能認(rèn)為,，一些學(xué)習(xí)群可以放在課外,，但不同基礎(chǔ)的學(xué)生課外學(xué)習(xí)意愿學(xué)習(xí)能力不同，也許只有極少數(shù)的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生可以完成一些,。

第二,，因各地區(qū)各學(xué)校教育不均衡，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同,，估計(jì)對(duì)新課標(biāo)的執(zhí)行存在較大的差異,。如張生民教授講座中那個(gè)有關(guān)戰(zhàn)國四君子研讀的設(shè)計(jì)，可能全廣東省只有那么幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)能完成,，因?yàn)樽鳛槿牧鞯闹袑W(xué)的高一高二學(xué)生，要獨(dú)立讀完四君子原文，幾乎不可能,，如果給他們?nèi)孔g文,，他們就無耐心去讀原文，直接讀譯文,，畢竟人性是懶惰和喜歡走捷徑的,，要逼他們讀，只能在課堂上,，不發(fā)譯文,，不帶手機(jī)，逼他們硬著頭皮讀,，但估計(jì)他們很難讀懂原文,，至多一知半解，這樣要完成探究題就很難,，真的是"薄弱學(xué)生百事哀"了,。

學(xué)生基礎(chǔ)太差，很難獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),，小組探究的效果也就體現(xiàn)不出來,，個(gè)別學(xué)生可能直接去上網(wǎng)查找現(xiàn)成答案，這樣根本達(dá)不到課標(biāo)所要求的東西,。又如,，第18個(gè)學(xué)習(xí)群"學(xué)術(shù)論著專題研討"對(duì)三四流學(xué)校學(xué)生來難度較高，這些學(xué)生,，普通的文本都讀不好,，更不用說論著類了。所以,，三四流的學(xué)校執(zhí)行新課標(biāo)可能大打折扣,。

第三，教師可能不喜歡新課標(biāo),，特別是教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的教師,。什么原因呢?教育不發(fā)達(dá)地區(qū)教師長期教育理念落后，他們的課堂比較傳統(tǒng),，師講生聽,，偶爾提一些問題讓學(xué)生回答，教師不用精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生也形成你說我聽的習(xí)慣,，懶得開口動(dòng)筆。這樣的課型教師備課易,，課上完就無事（當(dāng)然得評(píng)改作文作業(yè)）,，也不管學(xué)生是否聽懂,，或者得到什么樣的學(xué)習(xí)。這樣的教師飯碗還是好端的,。再加上缺乏人事競爭機(jī)制或優(yōu)勝劣汰機(jī)制,，教師教得好與教不好無什么差別，特別是職稱評(píng)上中高的教師更是不思進(jìn)取,，滿足于混日子,，他們對(duì)教學(xué)改革肯定是很抵觸的。

第四,，新高考模式與新課標(biāo)的實(shí)行,，勢(shì)必帶來學(xué)校的學(xué)科設(shè)置的變化，同時(shí)師資配置會(huì)有較大的變化,。各校語文老師工作量會(huì)有較大的增加,，語文老師肯定不夠，而從人事方面也不可能在短短一兩年時(shí)間內(nèi)配齊,，這是面臨的一個(gè)較大較棘手的問題,。正常情況下高一高二每位語文老師上兩個(gè)班，而到高三復(fù)習(xí)期間每位老師只能上一個(gè)班,，這樣,，語文老師就大缺特缺了。

還有一個(gè)問題,，新課標(biāo)的實(shí)施逼使備課組老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同合力完成教學(xué)設(shè)計(jì)，如果連最基本的配置都不夠,，那么更不用說備課組的共同戰(zhàn)斗力了,。

第五，新課標(biāo)要求學(xué)生要多閱讀,，要整書閱讀,，這個(gè)理念當(dāng)然是對(duì)的，但現(xiàn)在覺得要讓學(xué)生讀課外書難度較大,。首先,，手機(jī)對(duì)學(xué)生來說已成為不可放棄的東西了。很多學(xué)生日夜離不開手機(jī),，他們寧可看電子書,，也不讀整本書。他們和當(dāng)前社會(huì)成人一樣,，急功近利,，追求碎片化快餐化。更多的學(xué)生被手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲所迷,，以游戲度日,。其次,，一些學(xué)校圖書館藏書不多，不能滿足學(xué)生閱讀的需要,。還有,，學(xué)生并不喜歡經(jīng)典文學(xué)作品,，曾調(diào)查過,，高一級(jí)不到十分之一學(xué)生讀過《紅樓夢(mèng)》，至于外國小說就更少涉獵了,。

所以,，光提高學(xué)生閱讀興趣難度就很大了，更不用說還要寫讀書筆記等等,。

以上是我對(duì)新課標(biāo)實(shí)施的一些擔(dān)憂的問題,，當(dāng)然，沉舟側(cè)畔千帆過,，病樹前頭萬木春,，我相信新事物是能戰(zhàn)勝舊事物，前途是美好的,，道路是坎坷的,。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇九

今年假期我有幸參加了縣教研室組織的農(nóng)村小學(xué)教師新課標(biāo)省級(jí)培訓(xùn)。作為一名年輕教師,，這次培訓(xùn)讓我感覺到自己有了明確的目標(biāo),，讓我無論從教育教學(xué)方面還是教師成長方面都有了更深切的感受，針對(duì)這次培訓(xùn)我談一談我的一點(diǎn)心得：

新課標(biāo)指出學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。這就要求我們教師,，首先,，要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人,，教師唯有尊重,、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴(yán)的生活在集體中，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尤其是學(xué)困生,，讓他們找到自己的價(jià)值，為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),。其次,，兒童是發(fā)展中的人,。他們有潛力,，但不成熟,，作為教師要正確面對(duì)他們?cè)诔砷L中所遇到的各種問題和挫折，多給予他們改正的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式,，讓他們真正的喜愛學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),，能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中來,，體會(huì)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。第三,，教師要讀懂課堂,。創(chuàng)建高效、學(xué)生喜愛的課堂,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。這次培訓(xùn)中通過聽李學(xué)紅老師的報(bào)告,，我對(duì)語文教學(xué)有了全新的定位：

1、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣,。有趣才有吸引力，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué),。識(shí)字教學(xué)要講究方式的多樣化，利用繪本,、教材,、影像等教學(xué)資料，將隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合,，多認(rèn)少寫,，識(shí)寫分開。進(jìn)行游戲識(shí)字時(shí)要講究效果,。寫字過程中不要過分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤,。把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘,。

2,、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在閱讀過程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀要求,。重視閱讀的過程和閱讀的方法,，將朗讀與默讀相結(jié)合，大力提倡誦讀,，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)*的表達(dá)順序和表達(dá)方法,。

3,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活,，憑空想象,。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重語言和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)自主閱讀,、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神,，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

本次培訓(xùn)張建中老師對(duì)如何進(jìn)行小組建設(shè)的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的講解。

首先,，分組時(shí)要按照學(xué)科,、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分組，使小組內(nèi)能有一個(gè)合理的層次,，并且要做到動(dòng)態(tài)化管理,。第二，組內(nèi)的分工與互助,。小組內(nèi)每個(gè)人都要承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù),，努力自學(xué)，幫助同學(xué),。在小組互助之前必須要先匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,，提出自己的問題，然后再互助,，保證組內(nèi)每個(gè)成員都能參與學(xué)習(xí),。第三，教師要加強(qiáng)對(duì)小組長的培訓(xùn),。由于學(xué)生的年齡尚小,，對(duì)小組長如何工作還有很多疑問，這就需要教師對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn),，如：怎樣給同學(xué)講解問題,、怎樣檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,、怎樣進(jìn)行總結(jié)、怎樣調(diào)動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性等,。只有有了會(huì)管理的組長,，才會(huì)有高效的小組學(xué)習(xí)。第四,，努力培養(yǎng)和提高小組合作的能力,。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要交流知識(shí)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)表達(dá),，學(xué)會(huì)提出并梳理問題，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力,。第五,，小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要適合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式也要靈活多樣,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià),。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們首先要樹立正確的`語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。

第一,，積極的心態(tài)是教師專業(yè)化發(fā)展的前提。教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起引領(lǐng)學(xué)生向往美好,，走進(jìn)美好,，建設(shè)美好的責(zé)任。

第二,，學(xué)習(xí)借鑒是教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,。向名師學(xué)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué),，,，同時(shí)必須學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建教師合作文化,。

第三,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段,。通過反思，教師可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并從中吸取教訓(xùn),，不斷更新教學(xué)觀念、完善教學(xué)行為,、提升個(gè)人的教學(xué)水平,、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，通過反思,，使自己的教學(xué)精益求精,，漸趨完美。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步,！以上是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正,！

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十

今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文20__年版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聽了__主任的精彩講解后，我感覺自己有了明確的目標(biāo),，受益匪淺,，讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受，以下就是我的一點(diǎn)心得,。

一,、提高教育教學(xué)思想認(rèn)識(shí)。

通過本次培訓(xùn),，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高,。第一，我明白了作為一個(gè)語文老師,，為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo),；第二，新課標(biāo)下的語文教師要有愛心,、有智慧,、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能讓學(xué)生喜歡你，以至于喜歡你所教的學(xué)科,。第三,，明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境,。第四,，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),，諸如塑造學(xué)生健全的人格,，健全的意志品質(zhì),，陶冶豐富的情感,，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,，樹立正確的價(jià)值觀念等,。第五，要明白教書育人,，教書只是手段，育人才是目的,，在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位,，啟迪智慧,，感悟人生,。要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、得到全面和諧的發(fā)展，成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo),。

二,、培訓(xùn)時(shí)機(jī)恰當(dāng)。

新課程的實(shí)施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶給我們一套全新的東西：新的理念,、新的教材和新的評(píng)價(jià)，但同時(shí)對(duì)廣大教育工作者提出了更高,、更新的要求,。經(jīng)過10多年的課改實(shí)踐，我們一線小學(xué)教師的教育理念,、內(nèi)容,、方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，大家都有很多的實(shí)踐體會(huì),，但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,，產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解，許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論,。前段時(shí)間,，國家出臺(tái)了《20__年版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),，但自學(xué)終歸會(huì)有很大的局限性,，于是大家都盼望能有機(jī)會(huì)早點(diǎn)得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時(shí),，這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),，讓人頓感欣慰，真是想老師所想,，急老師所急,，難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。

三,、精彩的講解是培訓(xùn)取得成功的關(guān)鍵,。

這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,，讓大家知道哪些地方是更新的,，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的,，這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實(shí)施方向,。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析，使大家一下子就茅塞頓開,。在提到學(xué)生的課外閱讀時(shí),，她反復(fù)提出，現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，一定要多讀書,，讀好書,，特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍，同時(shí)希望老師們要讓自己的精神不斷成長,，以適應(yīng)新課改的需要,。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

四,、教學(xué)新定向,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。作為一線教師誰都知道，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,，到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢,？通過今天的培訓(xùn)，我有了新的教學(xué)定向：

1,、拼音,、識(shí)字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字：趣。有趣才有吸引力,，才能使學(xué)生想學(xué),、甚至好學(xué)。

2,、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ),。堅(jiān)持每天練習(xí)10分鐘。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，且要注意糾偏,。

4,、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌，不能脫離生活,，憑空想象,。

今天的學(xué)習(xí),，我看到了自身的問題、明確了努力的方向,、了解了可以嘗試的各種方法，總之，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味,。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十一

通過體育新課標(biāo)培訓(xùn),，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

首先,，體育健康新課程的基本理念,。

（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建了技能,、認(rèn)知、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，融合了體育、生理,、心理,、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì),、安全,、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處,，使學(xué)生健康成長。

（2）,、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提,。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺,、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,，在體育教學(xué)中,，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

（3）,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位。

新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

（4）,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

新課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

其次,，體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。

（1）,、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀,、體育自身特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢(shì),，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系,。

（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。

（3）,、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的,、可觀察的,。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí),、技能的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià),。教師可以通過對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（4）,、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的'選擇性,。

教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),，從本地,、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（5）,、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系,。

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段,。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì),、發(fā)展功能而淡化甄別,、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能,、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的范圍,，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,。因此,，在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,，提高學(xué)生上課的積極性,，提高上課的效果。

教師課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟篇十二

一,、選擇題：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，選擇正確答案（20分）。

1,、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神,，應(yīng)該——————————，看學(xué)生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材,。

c,、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者d,、校長,，實(shí)施者。

c,、一級(jí)目標(biāo),，二級(jí)目標(biāo)d、二級(jí)目標(biāo),，三級(jí)目標(biāo),。

4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程—————的有關(guān)政策規(guī)定,，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要,，適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語課程的目標(biāo)。

a．縣級(jí)管理b,。一級(jí)管理c。二級(jí)管理d,。三級(jí)管理,。

10,、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在圖片的幫助下聽懂,、———————,、并講述簡單的故事,。

a、讀懂b,、寫出c,、背誦d,、描寫,。

11、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子,。

a,、說出簡單的句子b、寫出簡單的句子c,、寫出簡單的故事d,、進(jìn)行個(gè)人信息交流。

12,、課程目標(biāo)二級(jí)要求應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生—————————,。

a、持續(xù)的說唱能力b,、間斷的表演能力c,、持續(xù)的興趣和愛好d、書寫字母的能力。

13,、新課標(biāo)中一級(jí)語言技能對(duì)于讀寫的要求是————————,。

c、有效的課堂設(shè)計(jì)d,、是否完成了知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo),。

二、填空題：根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容及精神,，完成下面空白,。（15分）。

1,、現(xiàn)行英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)————,、————、————,、————與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程,。

2,、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的——————，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和——,、———、———、寫技能,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4,、《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級(jí)方式,，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別,。該設(shè)計(jì)遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生——————————發(fā)展的需求和特點(diǎn)，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊,，經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際,，旨在體現(xiàn)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性,、靈活性和開放性。

5,、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的——————————能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能,、語言知識(shí),、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。

6,、語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證,。英語語言知識(shí)主要含：————,、詞匯、—————（以及動(dòng)能和話題）,。文化意識(shí)：文化知識(shí),，文化理解，跨文化交際,，意識(shí)和能力,。

7、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略,，調(diào)控策略,，__________________，資源策略,。

8、語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分,。語言技能包括———————————四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力,。

9、新課標(biāo)中二級(jí)語言知識(shí)對(duì)于語音的要求是,，了解簡單的———規(guī)律等,，對(duì)于語法的要求是，知道名詞的單復(fù)數(shù)形式,、人稱代詞的區(qū)別,、動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有————的變化等。

10,、為進(jìn)一步強(qiáng)化新課程的實(shí)施,，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,，不斷深化和發(fā)展內(nèi)你鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,，我縣教體局在2006年八月特對(duì)我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作提出了內(nèi)鄉(xiāng)縣深化基礎(chǔ)教育課程—————————意見,。

三、簡答題（20分）：

附答案：

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理論,、知識(shí)測(cè)試答案：

一、選擇填空：

1,、a,。

2、a,。

3,、c。

4,、d。

5,、b,。

6、d,。

7,、a。

8,、a。

9,、b,。

10、a,。

11、b,。

12、c,。

13,、a,。

14、c,。

15,、d。

二,、填空題：

1,、綜合語言運(yùn)用。

2,、興趣，聽,、說,、讀,，3、活動(dòng)途徑,。

4,、生理和心理。

5,、綜合語言運(yùn)用,。

6,、語音,、語法，7,、交際策略,。

8、聽,、說、讀,、寫,。

9、拼讀,，形式上,。

10,、《改革若干意見》/若干/18條意見。

三,、簡答題參考答案：

1,、(1)能認(rèn)讀所學(xué)詞語；