總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇一

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！罚诮裉斓幕顒?dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高,，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),?；顒?dòng)中，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,，避免了生硬的歌詞解說,。

另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)幼兒大膽想象,、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái),。其次,，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我注重游戲教學(xué)的方法,，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。

在活動(dòng)中,，注重以游戲形式貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣,。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,，你是小米粒》的游戲中,，幼兒玩得特別高興,，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。

在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒,，只有部分幼兒上來操作了,，其他的幼兒都是旁觀者,，并沒有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料,，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?，我也想多準(zhǔn)備些鼓,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭,。

現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,，真是得不償失,。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲,，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色,，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂,。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長，而略了生生互動(dòng),，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇二

我班共有35名幼兒，男生20,，女生13,。有幾個(gè)是這學(xué)期剛來的，很多方面都需要老師耐心的教育和指導(dǎo),，通過本學(xué)期的培養(yǎng)及教育,，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別是幼兒在語言(識(shí)字）,、英語,、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步,。

從身體發(fā)展情況看,，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走,、跑,、跳、平衡能力發(fā)展迅速,，幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律,，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求,，保持正直狀態(tài),。

從語言發(fā)展看，我班幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多,，語言表達(dá)較完整,，大部分幼兒能清楚的表達(dá)自己的意見，但傾聽能力要加強(qiáng)培養(yǎng),。

從科學(xué)發(fā)展看,，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力,。能主動(dòng)探索周圍生活中常見的現(xiàn)象,，對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看,，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解,、組成理解要重視培養(yǎng),。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入,，特別是年齡較小的幾個(gè)幼兒發(fā)展不夠全面,。

從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好,，需堅(jiān)持,，繪畫要加大提高，作品要突出個(gè)性化,。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力,。

從社會(huì)性發(fā)展看,，大部分幼兒活潑、開朗,，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往,、合作、分享,，能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng),，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,，做事還需持久化。

二,、教育教學(xué)工作

我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng),，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。從我班男孩子比女孩子多,，男孩子天性頑皮,，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方,，并講解正確的戶外活動(dòng)方式,，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩,？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落,。如：桌縫、桌角、門,、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐,、入廁、入睡,，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣,。在喝水秩序方面,，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置,。

三,、在衛(wèi)生保健方面

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩,，我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作,，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí),，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作,，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中,。因?yàn)槲野嗄挲g比較小,，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè),、細(xì)心,、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況,；不漏吃,；不遲吃；晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長,；因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時(shí)了解她的要求,。特別在幼兒吃飯方面,，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩,，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽,。在幼兒喝水方面家長們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠三杯水,，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲,，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾,，用84消毒液侵泡，毛巾隨時(shí)保持干凈,，讓家長看了放心,。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒,，照顧他們的生活,，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

四,、家長工作方面

在家園工作中,，我們總是積極主動(dòng)地與家長交流聯(lián)系，及時(shí)向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況,，向家長了解孩子的在家情況,。我們還利用“家長園地”及時(shí)向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時(shí)了解班級(jí)情況,。對(duì)于有問題的孩子,，及時(shí)與家長交換意見，取得一致的教育方法,。通過一年的家園聯(lián)系,，我們和家長之間建立了和-諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任,、贊譽(yù)和支持,。

一份耕耘，一份收獲,。通過大家一學(xué)年來辛勤工作,，無私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步,，他們健康,、聰明,、活潑，好表現(xiàn)自我,，吸收知識(shí)快,，動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),，基本動(dòng)作協(xié)調(diào),；喜歡繪畫和動(dòng)手操作活動(dòng)；口語方面發(fā)展較好,，思維活躍,，口齒清晰，好表達(dá),；有良好的學(xué)習(xí),，生活、行為,、習(xí)慣；有一定的紀(jì)律性,，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī),，熱愛班集體，有一定的集體榮譽(yù)感,。但是,，有成績也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意,，上課插嘴的現(xiàn)象還較多,，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食,，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,，飯后小朋友經(jīng)常忘記擦嘴、漱口,，時(shí)時(shí)要老師提醒等,，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟?探索、不斷的加強(qiáng),。因此,，今后的努力方向是：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面,、有效地提高孩子各方面的能力,。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn),，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量,。

3.發(fā)揮本班二位老師的協(xié)作,、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量

4.加強(qiáng)安全防范措施,，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),。

5.加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法,。

五,、存在的問題和下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

1 ,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需要進(jìn)一步培養(yǎng),，肯動(dòng)腦筋積極發(fā)言的幼兒面還不廣，個(gè)別幼兒注意力不易集中,，還有的幼兒上課愛插嘴,、回答問題聲音不夠響亮等。

2,、 對(duì)自理能力還比較差的小朋友,，將引導(dǎo)他們自己的事盡量通過自己的努力來完成。

3,、對(duì)體重偏胖,、不太愛運(yùn)動(dòng)、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)較差的幼兒,，也要鼓勵(lì),、幫助他們加強(qiáng)鍛煉。

4,、部分幼兒早上來園較遲,使得一日活動(dòng)的時(shí)間無法達(dá)到規(guī)定的要求;部分幼兒的安全意識(shí)比較淡薄,活動(dòng)量過于強(qiáng)大;幼兒的挫折教育開展的不夠等,。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落,，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本,，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇三

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長的重要陣地,。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。

一、高度重視園本教研工作,。

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么,，我們認(rèn)為,，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以,，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作,、探究,、創(chuàng)新”。通過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),，為自己不斷積累知識(shí)和才能,，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師,，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工,，責(zé)任到人,。

首先，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確,，責(zé)任到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中,；每學(xué)期,，我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三,、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,，確保培訓(xùn)落實(shí)到位。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么,，什么時(shí)間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

文檔為doc格式。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇四

區(qū)域活動(dòng)反能給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的活動(dòng),。下面是小編為大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)反思,，歡迎閱讀,。

我們班的每個(gè)孩子都愛玩區(qū)域活動(dòng),，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限,，如果沒有老師正確的引導(dǎo),，區(qū)域活動(dòng)就會(huì)成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩!孩子什么都學(xué)不到，而且會(huì)養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣,，因此區(qū)域活動(dòng)時(shí)更需要老師的積極引導(dǎo),。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容，所以各項(xiàng)活動(dòng)在開展時(shí)都比較順利,。

近兩個(gè)月來,，區(qū)域活動(dòng)開展比較好的地方是：

1.活動(dòng)有目標(biāo)性,。

我們把開學(xué)初定的特色計(jì)劃中關(guān)于游戲、區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)細(xì)化,。九月份,，我們的活動(dòng)目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng),。十月份,，引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng);活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性,。通過兩個(gè)月活動(dòng),，目標(biāo)基本達(dá)到。

像美工區(qū),，九月份到十月中旬我們的重點(diǎn)是玩色,，十月份重點(diǎn)是撕紙，十一月份是填色,，十二月份重點(diǎn)是線條畫,。有目標(biāo)活動(dòng)才能順利開展。

2.建立合理必要的活動(dòng)區(qū)規(guī)則,。

有序的環(huán)境是幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則，多引導(dǎo),、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境,。

3.注重講評(píng)工作,。

小班幼兒不能很好的評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià),。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，還為幼兒創(chuàng)造了分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

比較困惑的地方：

材料的投放——區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地,。但是小班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性,。在操作時(shí)，材料投放過多,，孩子就容易分心,，而且會(huì)影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握,。

培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng),。

不足的地方：

1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

2.開學(xué)初的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段,，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法,。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂于參加區(qū)域活動(dòng),。

2

通過孩子們的介紹、設(shè)計(jì),，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了,。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著完成自己的任務(wù),，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子,，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一,、二,、三、四,、五,、六，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣,，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說：“這樣,，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了,。”我聽完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋,。經(jīng)過這么一來,。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花,，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配,，并每朵花都一樣大,，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗,，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí),，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果,。

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的,，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢,，也是它進(jìn)一步完善的保證,。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的,，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的,，它們之間是相輔相成，緊密配合的,。

幼兒園的教育,、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,。因此,，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué),、美術(shù)等各學(xué)科,，互相滲透，互相作用,。

幼兒建構(gòu)游戲的主題,，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述,，物體認(rèn)識(shí),，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言,、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，反過來,，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué),。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì),、布局變化,、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧,，來提高建筑水平,，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。因而,，游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。

總之,，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造,，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣,，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展,，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇五

在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí),，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進(jìn)行看書。每次老師走到她面前進(jìn)行引導(dǎo),，她還是喜歡看書后來經(jīng)過教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū),、美工區(qū)等。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展,，教師細(xì)心的觀察著她的變化,。一天，在選擇區(qū)域時(shí),，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū),、益智區(qū)、美工區(qū),，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家,。教師看到孩子的細(xì)微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察著,。剛開始只看見語一直在旁邊觀看和模仿著別人的動(dòng)作,。沒過多久，在汪雅睿的引導(dǎo)和幫助下張語也開始慢慢進(jìn)入了角色,，和悅悅一起洗菜,、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流,。

分析：

1,、對(duì)投放材料的分析,。

娃娃家的材料投放是比較形象和而且貼進(jìn)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家是角色性區(qū)域,，需要孩子們扮演各種角色,。但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo)，同伴之間的引領(lǐng),，我們班張語是個(gè)很內(nèi)向的孩子,，她不會(huì)主動(dòng)選擇，但在汪雅睿的引領(lǐng)下,，張語也慢慢融入了娃娃家,，也會(huì)在活動(dòng)操作各種材料。

2,、對(duì)幼兒行為的分析,。

張語在我們班是一個(gè)比較內(nèi)向、慢熱的孩子,。在區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中她喜歡一個(gè)人,，而且很少跟老師和同伴之間有交流。但在老師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸,，慢慢的交流,。每次張語有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師都會(huì)當(dāng)著全班的孩子很夸張的表揚(yáng)她,，讓她慢慢感受到自豪感,。在區(qū)域活動(dòng)中老師都會(huì)時(shí)不時(shí)的跟她交流和合作各種材料，讓她慢慢感受到老師像媽媽一樣的溫暖,，慢慢接受與老師之間的互動(dòng),，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。

3,、分析與調(diào)整,。

在娃娃家的活動(dòng)中，雖說對(duì)其他孩子去娃娃家游戲比較普通,。但在張語的身上,，我覺得她已經(jīng)邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動(dòng),，嘗試結(jié)交新的好朋友,。既然孩子已經(jīng)有所改善，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)和搭建更多的支架（如：在個(gè)人秀中讓孩子單獨(dú)或多人表演上臺(tái)表演,、在游戲中引導(dǎo)張語結(jié)交更多的朋友,、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇六

隨著幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學(xué)方式越來越受廣大幼兒工作者的歡迎,，也越來越能在教學(xué)過程中體現(xiàn)教育的價(jià)值,。

在眾多現(xiàn)代靈活的教育中，區(qū)域活動(dòng)成為了一種趨勢,，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn),，自我完善的平臺(tái)。同時(shí)它具有靈活性,，能滿足幼兒發(fā)展的需要,，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。當(dāng)然在區(qū)域活動(dòng)中,，會(huì)出現(xiàn)各種的問題,。在這兒，我根據(jù)自己的一些教學(xué)中的感受和心得總結(jié)一些常見的問題,。

1,、活動(dòng)的規(guī)則、環(huán)境與目的,。

所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”,，教學(xué)更是如此。在為幼兒營造一個(gè)好的區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境時(shí),，作為教育工作者更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境。如此,，才能達(dá)到活動(dòng)的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。

2,、活動(dòng)的指導(dǎo),。

由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解,，沒有老師正確的引導(dǎo),，很大程度上是達(dá)不到幼兒教育的教學(xué)成果的。首先,，在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備上,，我們必須觀察幼兒對(duì)材料的態(tài)度，適時(shí)的更新和豐富活動(dòng)材料,，以至于不讓幼兒有枯燥感,，增加活動(dòng)的趣味性,其次，老師在活動(dòng)中要明白幼兒才是活動(dòng)的主體,，我們只是“綠葉”,，活動(dòng)本來就是幼兒自我發(fā)展,，自我想象，自我探索的過程,過多的干預(yù)反而達(dá)不到教學(xué)效果,。最后,，活動(dòng)中，老師要仔細(xì)的觀察,，同時(shí)進(jìn)行適度的交流,，在點(diǎn)滴中了解幼兒的內(nèi)心。

3,、活動(dòng)的講評(píng),。

區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為十分的重要,。在講評(píng)中,，我們可以從自我的評(píng)價(jià)和幼兒的評(píng)價(jià)兩方面出發(fā)，進(jìn)行自我的總結(jié),。當(dāng)然,，還有很多的小問題也是我們教學(xué)工作者應(yīng)該注意的,，希望在以后的工作中,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量.

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇七

早上來園時(shí)，有點(diǎn)下雨,，我選擇了在多功能廳進(jìn)行了我的晨間戶外活動(dòng),，準(zhǔn)備的自制玩具有皮球、沙包,、飛盤,、高蹺、尾巴,，小朋友都能自主地選擇自己喜歡的器械進(jìn)行游戲,，我也以游戲者的身份加入到了游戲中去，和孩子們玩得十分開心,。但是場地有點(diǎn)小,，小朋友在玩的時(shí)候顯得有點(diǎn)擠，如果能提前劃分好場地讓一個(gè)項(xiàng)目的小朋友在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)游戲,，會(huì)更好。

早操中，小朋友做得特別認(rèn)真,，一個(gè)個(gè)精神抖擻,，小朋友之間互動(dòng)地也非常好,。生活活動(dòng)中,，小朋友都能自覺地喝水、洗手,、擦手，吃點(diǎn)心的時(shí)候也能保持靜悄悄,，這點(diǎn)上，我們的小朋友進(jìn)步非常的大。但是吃完點(diǎn)心之后,，小組長擦桌子的時(shí)候還欠規(guī)范,，可以讓生活老師再進(jìn)行指導(dǎo)一下,。過渡環(huán)節(jié)中,，小朋友們也能夠三五成群地進(jìn)行自主游戲，有的看書,，有的折紙,，也有做手指游戲的,，沒有追逐打鬧的現(xiàn)象。

集體教學(xué)活動(dòng)中,，我們小朋友對(duì)這個(gè)繪本十分地感興趣,，在活動(dòng)中會(huì)大膽地猜測并積極地動(dòng)腦筋舉手發(fā)言?；顒?dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié),，讓小朋友小組合作來找身體中的洞洞，小朋友都搶著拿筆來畫,，這是我之前沒有預(yù)想到的,，對(duì)于第一次嘗試小組合作，老師可以先規(guī)定由小組長來執(zhí)筆,。小朋友完成之后的作品,，我也沒有進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)，對(duì)小朋友積極地態(tài)度起到了不小的打擊,。

戶外活動(dòng)中，讓小朋友自主選擇了各種車,，對(duì)于皮球還不會(huì)的小朋友,，我先讓他們練習(xí)拍一會(huì)兒皮球，再去玩,。今天的區(qū)域活動(dòng)中,，小朋友都能按自主地選擇區(qū)域，但是在區(qū)域活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題,。

1．點(diǎn)心店的小朋友可以把點(diǎn)心店布置地更溫馨一些，例如鋪上桌布,。

2．點(diǎn)心店,、小醫(yī)院等社會(huì)性區(qū)域沒有很好地進(jìn)行分工，自己職務(wù)的職責(zé)不是很明確,，可以在活動(dòng)前進(jìn)行討論,。

3．在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,，要有針對(duì)性。

以上是我對(duì)本次半日活動(dòng)的反思,，希望在以后的帶班過程中,，能注意到自己不足的地方，改進(jìn)自己不足的地方,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇八

因?yàn)榻淌业木窒扌?，中班的區(qū)域活動(dòng)多少會(huì)受到一些阻礙，比如：區(qū)域的擺放不能長時(shí)間固定,、區(qū)域的占地面積較小,、區(qū)域材料投放的局限等等。

但是,，老師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境,，這學(xué)期，我們也可以從各個(gè)班級(jí)的區(qū)域中看到老師們的創(chuàng)設(shè)與理念的轉(zhuǎn)變,。

班級(jí)中的各個(gè)區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方,，但是因?yàn)樗麄兪侵邪嗟暮⒆樱罱?jīng)驗(yàn)還是比較欠缺,，如果沒有老師正確的引導(dǎo),，區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩,，什么都學(xué)不到,，或許還會(huì)染上一些不好的行為習(xí)慣。

在活動(dòng)中,，我們是在觀察孩子的同時(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時(shí)給予幫助解決,?；顒?dòng)結(jié)束后要就本次區(qū)域活動(dòng)做一個(gè)交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn),。

這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們?cè)谇皫状胃鲄^(qū)域的活動(dòng)情況,，進(jìn)行了刪減和擴(kuò)充。比如把建構(gòu)區(qū)進(jìn)行了擴(kuò)充,，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu),，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中,。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點(diǎn)和活動(dòng)的需要我們重新進(jìn)行的規(guī)劃,，今天是我們新區(qū)域的第一次展示，在孩子們的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方,。

活動(dòng)目標(biāo)明確,。

一月份的常規(guī)目標(biāo)是:1,、引導(dǎo)幼兒利用手中的區(qū)域牌自主選擇區(qū)域活動(dòng);2、活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角,，逐步培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性,。通過這個(gè)月活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到,。

一月份的活動(dòng)目標(biāo)是:1,、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己的關(guān)愛;2,、建構(gòu)區(qū):在搬運(yùn),、取放、堆疊平衡積木的過程中,，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn);3,、探索區(qū):嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

一個(gè)良好,、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動(dòng)的必不可少的條件,。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動(dòng)規(guī)，多引導(dǎo),、多督促,、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的有序環(huán)境,。

及時(shí)的評(píng)價(jià),。

中班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn),。所以我們很注重區(qū)域活動(dòng)后的評(píng)價(jià),。我們的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣,。一個(gè)月下來,，已經(jīng)會(huì)有孩子評(píng)價(jià)同伴在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)了。

(二)區(qū)域中感到的困惑：

1,、材料的投放：

區(qū)域活動(dòng)我們都知道投放材料要多,，要有層次性,，幼兒有充分選擇的余地,。但是中班孩子缺乏自主性，動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏,，我們?cè)诓牧系臏?zhǔn)備上也很有局限性,。在操作時(shí)，材料投放過多,，孩子就容易分心,，而且會(huì)影響操作能力,，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握,。

2,、活動(dòng)內(nèi)容：

區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒自主性、表現(xiàn)幼兒個(gè)性的地方,。但中班孩子動(dòng)手能力薄弱,，比如剪刀、油畫,、固體膠的使用等都需要老師一個(gè)一個(gè)教會(huì),。所以在操作活動(dòng)時(shí)我們選擇的內(nèi)容比較單一，比如剪紙小組內(nèi)大家一起剪紙,，撕紙大家一起撕紙,，這樣雖然活動(dòng)比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動(dòng)、幼兒自主選擇活動(dòng),。

(三)區(qū)域中的不足之處：

1.對(duì)孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致,，特別是針對(duì)個(gè)別孩子或針對(duì)某件事物的觀察。

2.我們?cè)O(shè)置的區(qū)域活動(dòng)還是比較處于老師主導(dǎo)的階段,，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法,。通過區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維活躍。

3.要在幼兒興趣點(diǎn)上不斷生成和改進(jìn)材料,，要考慮幼兒的發(fā)展水平提供具有層次性的材料,，保證每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，都能在原有水平上得到提高,。使幼兒樂于活動(dòng),。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇九

家長半日開放活動(dòng)反思家長半日活動(dòng)時(shí)常會(huì)開展，通常是幼兒園將家長請(qǐng)進(jìn)園,，讓家長直觀地了解孩子在園的情況,，對(duì)幼兒園的活動(dòng)有了更深入的了解，使家園之間的距離拉的更近,。在近段時(shí)間的家訪以及和家長們溝通中了解到,，家長對(duì)半日開放活動(dòng)興趣極高。說明家長對(duì)我們工作的支持,、配合.

本次活動(dòng)首先從晨間接待開始,，。在這一環(huán)節(jié)上，我感覺我們兩個(gè)老師配合得蠻好的,，一個(gè)負(fù)責(zé)接待家長,，一個(gè)負(fù)責(zé)接待孩子。在開始時(shí)到園的幼兒開始玩橡皮泥,，家長看幼兒的快樂詩畫,。在教學(xué)活動(dòng)中非常好，能和平常一樣認(rèn)認(rèn)真真地上課,?；顒?dòng)一是我組織的幼兒的英語教學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1,、能夠使用iwashmyfaceibrushmyteehticombmyhair表達(dá)自己日常生活中洗漱的說法,。

2、通過本文主題動(dòng)畫,，能夠讓幼兒養(yǎng)成愛干凈的良好習(xí)慣,。

在半日活動(dòng)的最后，我們還召開了簡短的“家長會(huì)”,?！昂⒆舆@學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣?”“他們學(xué)到了些什么?”“是否有進(jìn)步?”家長總會(huì)有這些疑問。今天,，家長們就是帶著這些疑問來的,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，家長們的這些疑問也得到了答案,。家長們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦,，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中,，“一切為了孩子,，為了孩子的一切”將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。通過這次活動(dòng),，家長們了解了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn),，也知道了老師是怎么進(jìn)行教學(xué)的。家長開放日在幼兒園與家庭,、老師與家長之間架起了一座橋梁,，增進(jìn)了了解，增加了理解,。

家長半日活動(dòng)是我園每學(xué)期都要舉行的活動(dòng),，通過將家長請(qǐng)進(jìn)園，讓家長直觀地了解孩子在園的情況,，對(duì)幼兒園的活動(dòng)進(jìn)行更深入的了解,，從而使家園之間的距離拉得更近,。這次的家長活動(dòng),，他們都能安排好自己的工作積極參加,。同時(shí)也說明了家長對(duì)孩子的重視、對(duì)我們工作的配合,。

豐富生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容,，合理的安排，全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容,?；顒?dòng)中，教室里是非常安靜,，我們把家長從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,，讓他們成為參與者，家長和孩子都全身心投入,、參與到了活動(dòng)中,。

家長半日活動(dòng)也是一個(gè)教師展示自己，讓家長了解自己的孩子,，與家長走得更近的一個(gè)平臺(tái),。只要我們合理把握，好充分的準(zhǔn)備,，才能取得家長的認(rèn)可,，使活動(dòng)得到更好的效果，充分發(fā)揮半日活動(dòng)的作用,。

最后,，也是最重要的一方面，關(guān)注每個(gè)孩子,，無論從行為還是情緒上,，都得照顧到。當(dāng)然,，我們也還有需要改善的方面,。比如，在通過活動(dòng)結(jié)束和幾個(gè)家長聊起,，能在活動(dòng)前做做一些家長工作,，爭取每個(gè)家長都能按時(shí)參加活動(dòng)就更好了。這樣,，活動(dòng)前交代的注意事項(xiàng),，所有家長都能了解了。盡管活動(dòng)中有些不足,，但我會(huì)力爭在今后的活動(dòng)做到更好,。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇十

在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進(jìn)行看書。每次老師走到她面前進(jìn)行引導(dǎo),，她還是喜歡看書后來經(jīng)過教師的引導(dǎo)后慢慢嘗試玩益智區(qū),、美工區(qū)等。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展,，教師細(xì)心的觀察著她的變化,。一天，在選擇區(qū)域時(shí),，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū),、益智區(qū)、美工區(qū),，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家,。教師看到孩子的細(xì)微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察著,。剛開始只看見語一直在旁邊觀看和模仿著別人的動(dòng)作,。沒過多久，在汪雅睿的引導(dǎo)和幫助下張語也開始慢慢進(jìn)入了角色,，和悅悅一起洗菜,、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流,。

分析：

1.對(duì)投放材料的分析,。

娃娃家的材料投放是比較形象和而且貼進(jìn)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。娃娃家是角色性區(qū)域,，需要孩子們扮演各種角色,。但在活動(dòng)中需要教師的引導(dǎo)，同伴之間的引領(lǐng),，我們班張語是個(gè)很內(nèi)向的孩子,，她不會(huì)主動(dòng)選擇，但在汪雅睿的引領(lǐng)下,，張語也慢慢融入了娃娃家,，也會(huì)在活動(dòng)操作各種材料。

2.對(duì)幼兒行為的分析,。

張語在我們班是一個(gè)比較內(nèi)向,、慢熱的孩子。在區(qū)域活動(dòng)或者游戲活動(dòng)中她喜歡一個(gè)人,，而且很少跟老師和同伴之間有交流,。但在老師的引導(dǎo)和同伴的引領(lǐng)下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流,。每次張語有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，教師都會(huì)當(dāng)著全班的'孩子很夸張的表揚(yáng)她,，讓她慢慢感受到自豪感。在區(qū)域活動(dòng)中老師都會(huì)時(shí)不時(shí)的跟她交流和合作各種材料,，讓她慢慢感受到老師像媽媽一樣的溫暖,，慢慢接受與老師之間的互動(dòng)，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲,。

3.分析與調(diào)整,。

在娃娃家的活動(dòng)中，雖說對(duì)其他孩子去娃娃家游戲比較普通,。但在張語的身上,，我覺得她已經(jīng)邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動(dòng),，嘗試結(jié)交新的好朋友,。既然孩子已經(jīng)有所改善,，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)和搭建更多的支架（如：在個(gè)人秀中讓孩子單獨(dú)或多人表演上臺(tái)表演、在游戲中引導(dǎo)張語結(jié)交更多的朋友,、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等,。

區(qū)域描述：

區(qū)域活動(dòng)剛開始，孩子們按照己的區(qū)域計(jì)劃陸續(xù)開始了,。我們班的孩子在學(xué)習(xí)性區(qū)域的都特別安靜有序,，一眼望去特別舒服。社會(huì)性區(qū)域――小醫(yī)院里面只看見醫(yī)生和護(hù)士也穿好相應(yīng)的服飾準(zhǔn)備游戲,?？墒牵^了很久發(fā)現(xiàn)小醫(yī)院里面的兩個(gè)醫(yī)生和兩個(gè)護(hù)士及里面的工作人員,，有的站在電腦旁邊發(fā)呆,；有的在打針凳子上坐著；還有的直接走來走去根別人聊天,，總之都無所事事,。教師看到這一幕開始介入：小醫(yī)院里面好冷清，一個(gè)病人也沒有的時(shí)候,，醫(yī)生和護(hù)士可以做些什么呢,？你平常看到醫(yī)生在沒有病人的時(shí)候會(huì)做些什么事情,？這時(shí)吳昊文摸摸頭皮說,，醫(yī)生好像可以打電腦的,。教師繼續(xù)提問，“那你們知道醫(yī)生為什么要打電腦呢,？”汪雅睿連忙接到：“醫(yī)生好像要找一下給病人用什么藥,？藥房里面這些藥還有沒有?！苯處熗ㄟ^提問幫助幼兒了解醫(yī)務(wù)工作人員的空余時(shí)可以做作些什么,？王俊熙說，“我可以幫表演區(qū)的演員做體檢,，護(hù)士也可以打掃和整理一下醫(yī)院的衛(wèi)生,。”寶貝們除了醫(yī)生和護(hù)士還需要什么人群,？那我們可以怎樣分配呢,？聽了教師的引導(dǎo)，醫(yī)院的工作人員開始忙開了,。有的在電腦前不停的輸資料,，有的整理，還有的孩子開始來當(dāng)病人,。讓小醫(yī)院社會(huì)性區(qū)域開始慢慢熱鬧起來,。

對(duì)幼兒行為的分析：

小醫(yī)院工作人員的職責(zé)這幾個(gè)孩子不太清楚。教師可以通過視頻的引導(dǎo)或者混齡孩子的共同游戲帶領(lǐng),，幫助幼兒樹立醫(yī)生,、護(hù)士的職責(zé)。還可以利用區(qū)域評(píng)價(jià)及談話時(shí)幫助幼兒梳理相應(yīng)的情境游戲及遇到緊急情況時(shí)醫(yī)生應(yīng)該幫助護(hù)士和病人做好相應(yīng)的措施和注意事項(xiàng),。

材料上的分析：

教師的材料投放幼兒喜歡,，但在角色的分配上孩子們協(xié)商的不夠好，導(dǎo)致小醫(yī)院的區(qū)角比較冷清,。其實(shí)教師在材料額度投放時(shí)應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,。（如小醫(yī)院的服飾）投放中可以減少兩件，引導(dǎo)孩子沒有穿上服飾服的可以當(dāng)病人,，或者可以把小醫(yī)院的角色牌做好,，掛在手上。這樣小醫(yī)院就不會(huì)缺少病人了,，游戲就可以有序的開展起來,。

分析與調(diào)整：

從本次的小醫(yī)院開展情況可以看出，四個(gè)孩子的角色分配不夠明確,，使小醫(yī)院的游戲很難開展起來，教師可以采用以下方法幫助孩子游戲：1通過服飾（過多,，四個(gè)人,，只需兩套服飾――一套醫(yī)生、一套護(hù)士服,，其他兩個(gè)人當(dāng)病人。）2通過角色進(jìn)區(qū)排幫助幼兒進(jìn)行角色分配,。3通過談話或視頻的引領(lǐng)幫助孩子多穿插一些情境,，擴(kuò)展孩子的思維，豐富孩子的游戲經(jīng)驗(yàn),。4能力強(qiáng)的孩子帶領(lǐng)能力弱的孩子幫助幼兒一起活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的游戲能力,。5社會(huì)性區(qū)域融合,，讓小醫(yī)院游戲更加豐富多彩。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇十一

六一之前我們是忙碌的,，六一過后我們是幸福的,。是辛苦帶來的幸福,，是成功帶來的幸福。我們?cè)谛腋Ｖ蟹此?，總結(jié),。應(yīng)該說，幼兒園的六一是幼兒園的進(jìn)步,。雖然我們幼兒園剛開園不久,，是第一次舉辦六一兒童節(jié)的活動(dòng),，但實(shí)踐證明天使寶寶是一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，成功地舉辦了六一兒童節(jié)活動(dòng),，并且取得了圓滿的成功,。成功了，并不代表著我們驕傲了,，也不代表著我們懈怠了,，我們會(huì)在此基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后天使寶寶的發(fā)展積累更加豐富的財(cái)富,。在此,，我對(duì)本屆六一兒童節(jié)活動(dòng)做出以下總結(jié)：

一、辦六一大型活動(dòng),，要早準(zhǔn)備,，早定向。

這一點(diǎn)我園在今年的六一籌備活動(dòng)上做的不是特別好,。今年我們五月份才決定出活動(dòng)的形式,，其實(shí)這時(shí)間是比較匆忙的，沒有更多的時(shí)間來排練和挑選節(jié)目,。以后的六一活動(dòng),，我們?cè)谒脑鲁趿恢黝}基本上定下來,，方便老師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目,。這是從幼兒園一方來說。而在老師一方,，也應(yīng)下手早,。各個(gè)班，從四月的第一周就開始排練,，每天大約練半個(gè)小時(shí)左右,，一點(diǎn)也不影響正常上課，接近六一,，節(jié)目輕輕松松練完了,。不僅在排練上起步早，在準(zhǔn)備鞋子,，道具上,，各個(gè)班在五一左右就完成，那樣到六一之前,，老師就不會(huì)感到緊張了,。這里我建議老師們，無論以后我們遇到什么活動(dòng),，都要盡早準(zhǔn)備,。

這一點(diǎn)我要先從老師說起,。老師作為節(jié)目的排練者，無論對(duì)音樂,，還是對(duì)動(dòng)作,，隊(duì)形，服裝,，甚至將來要用那種發(fā)式,，都要非常熟悉，這樣才能順利的指導(dǎo)幼兒,。我覺得大多數(shù)老師都能做到這點(diǎn),，要不你看看大家練節(jié)目時(shí)成竹在胸的樣子!

三、節(jié)目形式要大膽創(chuàng)新,。

先說節(jié)目：改變道具,，扯條幅，放飛氣球,。這樣一下子把主題體現(xiàn)了出來,。我感覺到，團(tuán)體操型的節(jié)目更適合幼兒練習(xí),。這樣的節(jié)目動(dòng)作簡單,，隊(duì)形變化豐富，氣勢磅礴,，很容易出效果,。再一個(gè)就是道具設(shè)計(jì)上也要大膽，老師們不要怕麻煩,，收個(gè)錢,，只要合理，家長也理解;自己做,，加加班,，也能出來，找別的老師幫忙,，大家也會(huì)出力,。我們?yōu)榈氖枪?jié)目精彩。

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇十二

為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,，我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六.一,。活動(dòng)內(nèi)容包括親子游戲,、幼兒及家長作品展,、家庭卡啦ok賽、才藝展示、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動(dòng)來讓小朋友和家長們感覺到節(jié)日的來臨,，共同分享到節(jié)日的歡樂,。

我們?cè)陂_展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外，年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),，想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,，讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí)，知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日,。對(duì)于我們小班的小朋友來說,，這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同，因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié),。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),，希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。

在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,，其一,，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促,，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,，以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò)，多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響,。其二,，教師之間的銜接配合做的不夠，責(zé)任工作過于分明,，缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力,。

當(dāng)然也不完全沒有成功之處,，活動(dòng)的過程中家長的心態(tài)是比較積極的,，非常樂意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來,。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn)，但我們不視它為缺憾,，而把它看成我們走向成功的階梯,。

人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長的，從而讓自己不斷完善成熟起來20xx幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!

幼兒園活動(dòng)總結(jié)反思篇十三

這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！罚诮裉斓幕顒?dòng)中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會(huì)了歌曲,，還能夠邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃,，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),?；顒?dòng)中,，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象,，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕,、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn),，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺(tái),。其次，是教學(xué)的組織方面,，在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替,，層層遞進(jìn),。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終,，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性,，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣,。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,，你是小米粒》的游戲中,，幼兒玩得特別高興,，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系。

在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動(dòng)方面沒有顧及全體幼兒,，只有部分幼兒上來操作了,，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn),?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試?！北緛?，我也想多準(zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)嘗試,，但我擔(dān)心孩子們會(huì)亂,，米粒撒在地上會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,，真是得不償失,。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請(qǐng)幼兒三五成群結(jié)伴游戲,，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人,，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色,，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂,。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長，而略了生生互動(dòng),，這也是在以后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視的,。

2《大熊的擁抱節(jié)》活動(dòng)反思。

“為什么說這是一個(gè)難忘的擁抱節(jié)呢?”

幼兒紛紛舉手回答說：“因?yàn)榇笮芨恼巳秉c(diǎn),，有了好朋友,。”

“小動(dòng)物原諒了大熊,，和它還是做了好朋友,。”

“那我們小朋友有沒有做錯(cuò)過事,，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?現(xiàn)在你們?cè)徦麄兞藛?如果你已經(jīng)原諒了他,，那么就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親,?！?/p>

幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱,，親一親,，有些幼兒都感動(dòng)地哭了出來。

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,，在家為龍為鳳,、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利,、不懂謙讓,。常常看到有的孩子做錯(cuò)了事情還不知悔過,，從而失去更多朋友,。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友,，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,，以此教育幼兒要珍惜友誼,，與同伴友好相處。

本活動(dòng)中ppt的運(yùn)用,，給了幼兒一個(gè)驚喜,，他們聽故事時(shí)特別專注，加上班得瑞的音樂背景,，使故事聽起來特別有感染力,。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情,、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確,。在為大熊想辦法、改正缺點(diǎn)的時(shí)候,，看到有的幼兒,，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心,，最起碼一點(diǎn)：孩子們是善良的,，是具有同情心的。以至于后來“大熊打開門,，看到小動(dòng)物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情,，需要友誼的。最后,，讓幼兒自己過一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具,，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。我想,，看到這一幕，我們這次活動(dòng)的目的是圓滿完成了,。

3《飛翔的塑料袋》活動(dòng)反思,。

“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲?，在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng),。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,，體驗(yàn)玩塑料袋的樂趣,。

小朋友，你們知道什么東西會(huì)飛嗎?

點(diǎn)評(píng)分析：這活動(dòng)導(dǎo)入部分,，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣,，引出后面的課題。

1,、塑料袋可以怎么玩?

2,、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo),。

3,、集中講述玩法。

點(diǎn)評(píng)分析：在自由探索部分,，孩子們的玩法比較單一,，拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。

1,、討論：怎樣拋的高,。幼兒自由嘗試。

2,、請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。

3,、幼兒嘗試練習(xí),。

在此活動(dòng)中我讓孩子們說：“你知道什么是鳥?”孩子們十分有趣，說鳥有一對(duì)翅膀?我又問：“有翅膀的都是鳥嗎?”孩子們大笑,，不對(duì)不對(duì)蝴蝶,、蜜蜂都有一對(duì)翅膀。鳥有一只尖尖的嘴巴,、鳥有羽毛,、鳥有二只腳……孩子們?cè)谧约夯卮稹⒃O(shè)疑與辯證中漸漸地對(duì)于什么是鳥有一定的經(jīng)驗(yàn),。

孩子們?cè)谛蕾p情景劇中才清楚地了解了什么是鳥,，鳥要同時(shí)具備全身有羽毛、有二條腿,、有一對(duì)翅膀會(huì)飛的動(dòng)物才是鳥,。經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的論證與此環(huán)節(jié)的欣賞,，孩子們十分清楚地了解了鳥的特征。

孩子們對(duì)于日常生活中比較多見的鳥如：麻雀等,，有一定的認(rèn)識(shí),，但是其余的鳥孩子們平時(shí)少見，對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)十分欠缺,。所以對(duì)于圖片中的鳥大多數(shù)孩子們并不認(rèn)識(shí),。

所以引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注各種各樣的鳥，增長孩子們對(duì)于鳥的認(rèn)識(shí)需要家園進(jìn)一步地努力,。幼兒園利用多種途徑如：圖片,、vcd等讓孩子們?nèi)リP(guān)注，同時(shí)也引導(dǎo)家長利用多種時(shí)間讓孩子們?nèi)ス珗@,、去動(dòng)物園觀看不同的鳥,，也可以帶著孩子去書店看看各種書增長孩子們的知識(shí)。

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,，卻又不知道其中的“奧秘”,。科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》,，通過演示,、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)我是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,，我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在,。同時(shí)在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”,，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí),，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球,，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論,。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,，我先演示給幼兒看一遍,。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己動(dòng)手操作,，孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性,。

本次活動(dòng)也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分,，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先考慮周全,。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高,。

為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的語言交流情境，讓幼兒將自己快樂美好的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時(shí)發(fā)展語言表達(dá)能力與思維能力,。使得幼兒在其他同伴的旅行經(jīng)歷中,，了解到祖國各個(gè)旅行景點(diǎn)的壯美，并產(chǎn)生對(duì)其的向往,，我設(shè)計(jì)了一堂語言課：《娃娃游中國》,。

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的照片,，由談話導(dǎo)入,，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息,，并適時(shí)進(jìn)行提問,，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里,，和誰一起去的,，在那里看到了什么，吃了什么,。但還是有些小朋友存在問題,。當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考,，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分,，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí),，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市,，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園……,，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園,，或某某動(dòng)物園,，卻不知道具體是在什么城市。我應(yīng)該在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市,。這樣就能解決課堂上的問題了。

讓小朋友們?cè)谟螒蚯榫持畜w驗(yàn)旅行的快樂,。在進(jìn)行延伸活動(dòng)：開飛機(jī)游戲時(shí),，小朋友把自己旅行時(shí)去過的地方說出來,。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系,，小朋友們知道了很多中國的城市，所以游戲時(shí)興趣很高漲,。

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí),，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。

在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn),，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片,，也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件,，考慮到一些設(shè)備的問題,，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具,，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了,，你們?cè)趺崔k”這一問題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的句式,。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情,，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情,。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的,，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始,，經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對(duì)與幼兒來說我是一位新老師,，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難,，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng),，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

隨著故事的展開,，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異,，有的始終專注,、積極參與，也有在講述時(shí)開小差的,，課后想來,，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣;其次,，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子,，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情,，但并沒有很著重的講述,，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女,，他們并沒有真正去體會(huì)過父母對(duì)于自己的愛,。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān),，在講述時(shí)不能把語調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一,。

從總體上來說，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了,，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握,，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力,，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的,，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。

《民族服飾真漂亮》。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來的,。課前審議時(shí),，從活動(dòng)名稱入手，我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,，引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮,，來展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。

藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美,、感受美,。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色,。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少,，而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊,，不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊,。如果能從網(wǎng)上搜集,、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會(huì)很不一樣了,。

每次繪畫時(shí)由于8k的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開,，影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng),，而且幼兒在一節(jié)繪畫活動(dòng)的有限時(shí)間內(nèi)無法既完成構(gòu)圖,，又完成涂色。

我用引發(fā)對(duì)童話故事《龜兔賽跑》的回憶,，說說兔子為什么會(huì)輸,。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,。

活動(dòng)中先讓幼兒猜測小兔子會(huì)怎么跟烏龜說,，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞(對(duì)面的烏龜看過來,，看過來,，看過來;雖然上次輸給了你，但是我會(huì)努力),，并體驗(yàn)兔子不服氣的心情;烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎?會(huì)怎么回答兔子?(我上看,、下看、左看,、右看,，看來看去你都不會(huì)得第一;我再想一想,，再看一看。哼!我才不會(huì)把你放在眼里,。)先引起幼兒的猜測,，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高,，再加上動(dòng)作,，體驗(yàn)烏龜自信的心情。

活動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別扮演兔子和烏龜,，做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作,，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖;其次,，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對(duì)面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊,，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利,，掀起了活動(dòng)高潮。

總之,，在音樂教學(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩,、形象生動(dòng)具體的場景，這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),、行為體驗(yàn),，從而幫助學(xué)生有效參與，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,。

在與孩子講《會(huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情很高。因?yàn)椤稌?huì)游動(dòng)的小島》這個(gè)故事材料非常特殊,，四副圖之間既有相互的關(guān)聯(lián),，又能打亂圖序進(jìn)行新的故事創(chuàng)編，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性,?！秲蓚€(gè)好朋友》的語言活動(dòng)正是利用這一契合點(diǎn)，立足對(duì)故事中圖片不同排列順序的理解,，來引發(fā)幼兒進(jìn)行多角度創(chuàng)編故事,，提高幼兒語言表述能力?；顒?dòng)沿用了小鳥和小烏龜這兩個(gè)幼兒所熟悉喜愛的,、而且有著鮮明外形特征的動(dòng)物形象，使幼兒的熱情得到延續(xù),，體驗(yàn)到了創(chuàng)編活動(dòng)的快樂,。淺顯的故事構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié),、多變的故事畫面，為幼兒提供了反復(fù)閱讀,、主動(dòng)創(chuàng)編的機(jī)會(huì),。

今天我執(zhí)教的是語言活動(dòng)：《啊嗚啊嗚吃得香》，《啊嗚啊嗚吃得香》主要是針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒進(jìn)入集體生活,，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理,。平時(shí)在家里衣食都是大人包辦，兒歌《啊嗚啊嗚吃得香》短小,、簡單,，表現(xiàn)了各種動(dòng)物自主獨(dú)立的心理，并借助學(xué)說“啊嗚啊嗚吃得香”這句話,，鼓勵(lì)幼兒在園,、在家都能自己吃飯，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的良好習(xí)慣,。

我采用的是最簡單的形式,，以圖片的形式展開課程。寶寶們對(duì)圖片也有很大的興趣,，特別是小動(dòng)物的圖片,，當(dāng)我拿出小兔的圖片，寶寶們都很大聲地說：“這是小白兔,?！薄栋璋璩缘孟恪愤@一兒歌，主要是讓寶寶們通過小動(dòng)物喜歡吃什么,，并且它們是啊嗚啊嗚吃的,，延伸到我們寶寶最喜歡吃什么。我對(duì)兒歌進(jìn)行了改動(dòng),，將“寶寶自己吃飯,，啊嗚啊嗚吃得香”這一句中，讓寶寶們自己先說你喜歡吃什么,，是怎么吃的?那有些寶寶就會(huì)很快想到自己想吃什么,，比如說吃蝦，那可以請(qǐng)他創(chuàng)編一下兒歌：“寶寶自己吃蝦,，啊嗚啊嗚吃得香,。”寶寶在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了極大的興趣,，都想說說自己想吃的東西,，而且都能將語句完整地表述出來。

應(yīng)該說《啊嗚啊嗚吃得香》這一活動(dòng)開展的還是非常順利的,，寶寶們也知道了要自己動(dòng)手吃飯,，而且吃飯?jiān)瓉硎且患荛_心的事,，通過這次活動(dòng)，我們班的寶寶中午用餐也比以前好很多了,，大家都在啊嗚啊嗚香香地吃飯,，也能保持桌面和地面的干凈了。

能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究,，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng),，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題,。把故事設(shè)計(jì)成繪本來上,，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件,、自編大圖書,、自制小圖書的運(yùn)用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè),、道具,、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的,。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,，觀察,、猜測、想象,、講述,、情景、表演……,，使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣,。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動(dòng)較多,，幼兒語言表達(dá)機(jī)會(huì)較多,、參與性高。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時(shí),，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維,，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí),，教師手拿大圖書,，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看,，而是放在自己腿上,，和幼兒手中的小圖書一起使用,，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說,。

建議：在介紹大書的時(shí)候,，教師對(duì)封面扉頁封底解釋的太多，以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間,。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣,。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會(huì)拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景,。

13《迷路的小花鴨》教學(xué)反思,。

《迷路的小花鴨》這首歌孩子們比較熟悉，旋律也比較簡單,，因?yàn)槲覀兊暮⒆釉诖蟀鄷r(shí)就已經(jīng)學(xué)過,，所以很多孩子都會(huì)唱了，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心,，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，下面我就說說自己在這節(jié)課中用了哪些方法來達(dá)到教學(xué)目的，突破教學(xué)難點(diǎn)的,。

一,、我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景,，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像,。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,，自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育,。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要,。

二、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮,。我設(shè)計(jì)了很多的問題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。,。,。,。。,。把問題拋給孩子,，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

三,、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，我設(shè)計(jì)了“演一演”這個(gè)環(huán)節(jié),。當(dāng)問道孩子是否想演一演時(shí)?我沒有讓孩子馬上來演,，而是讓孩子先說，自己打算怎樣演?這樣給了孩子一個(gè)思考的環(huán)節(jié),，讓孩子能更好的把握住自己所要演的角色,，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的語言能力，還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握,，又能鍛煉孩子表現(xiàn)能力,。

在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足：1、說話時(shí)的語速過快,，孩子不能聽的很清楚,，要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。2,、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,，因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受，不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,。3、在演一演這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,，所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié),，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。

故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,愛聽故事是是幼兒的天性,在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿其中,小蝌蚪的形象圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端;活動(dòng)中以“小蝌蚪找媽媽的過程中幾次把別人認(rèn)錯(cuò)成媽媽”故事展開,，活動(dòng)中我利用課件,、生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片，促使幼兒認(rèn)真聽講,,勇于表達(dá);知道小蝌蚪的生長過程,，活動(dòng)最后以“幼兒頭戴動(dòng)物頭飾表演故事結(jié)束,使幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束,。

為幼兒提供一個(gè)豐富多彩的空間,讓孩子在輕松的氛圍中了解小蝌蚪找媽媽的快樂歷程。第二次講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,提問問題從簡單到復(fù)雜,從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn),、層層深入的過程,讓幼兒在故事中了解小蝌蚪的生長過程,。

總之從活動(dòng)效果看,本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒單獨(dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展,。最后我的活動(dòng)小結(jié)，讓幼兒知道青蛙是益蟲,，我們應(yīng)該去保護(hù)它們,，我只是告訴幼兒它們是益蟲，去保護(hù)它們,，我應(yīng)該搜集一些圖片資料,，讓幼兒能更形象知道，青蛙是益蟲,，我們要去保護(hù)它們,，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。這就是我對(duì)自己本學(xué)期上的教研課的一些不成熟的教學(xué)反思,，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，取得更大的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)《小烏龜開的店》目的是讓幼兒知道動(dòng)物們都是要根據(jù)自己的本領(lǐng)來找適合自己的工作,，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我先給幼兒思考了一個(gè)問題“現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物來找小烏龜兄妹倆幫忙找工作了,，你覺得他們適合什么工作呢?”幼兒們沒有思考多久就舉起手來要回答問題了，有幼兒說讓長頸鹿賣蘋果,，但是我想了一下,，還有沒有更好的工作嗎?是不是讓長頸鹿摘蘋果更好一些呢?孩子們也同意我的看法，因?yàn)槌浞挚紤]到了長頸鹿高的長處,。

通過本次教學(xué)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)教師的教育機(jī)智非常重要，我們應(yīng)該給幼兒更多的思考空間,，引導(dǎo)也要適當(dāng),，并不是要一味的把老師自己的想法強(qiáng)加給幼兒，其實(shí)他們的知識(shí)在我們的不知不覺中已經(jīng)很豐富了,。因?yàn)榻裉彀嗬锏碾娔X壞了,，所以現(xiàn)在才來發(fā)上，孩子們的想法很多也非常好,，出乎我的意料之外,，因?yàn)橛浀臇|西都在班里就不一一列舉了，我們的孩子個(gè)個(gè)都很聰明,。

16《國旗紅紅的哩》活動(dòng)反思,。

活動(dòng)前，我們先進(jìn)行了一會(huì)兒練聲活動(dòng),，讓幼兒的嗓子處于放松的狀態(tài),。當(dāng)我把一面鮮艷的五星紅旗展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，馬上吸引了他們的眼球，“哪來的”,、“好漂亮”大家小聲的嘀咕著,。趁勢追擊，我馬上引出了今天的活動(dòng)主題,，孩子們顯得很高興,。第一遍欣賞歌曲，我就播放了音樂視頻,，好聽的音樂加上生動(dòng)的畫面,，馬上讓孩子進(jìn)入了狀態(tài)，一致要求我多放幾遍,，大家跟著音樂已經(jīng)哼了起來,。我又放了一遍，接著還是結(jié)合國旗的外形特征,、跟琴聲朗誦歌詞,，并注重休止符的使用。眼前有實(shí)物,，幼兒記起歌詞來特別快,，在此基礎(chǔ)上，我們開始學(xué)習(xí)演唱歌曲,，對(duì)重點(diǎn)部分加強(qiáng)了練習(xí)和指導(dǎo),。由于時(shí)間關(guān)系，再用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作指揮他人演唱上做的不是很到位,，打算用課余時(shí)間把這個(gè)重難點(diǎn)補(bǔ)上,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我首先出示國旗讓孩子們來認(rèn)識(shí),。當(dāng)我出示國旗的時(shí)候,，孩子們很積極地說出這是中國的國旗，特別是景浩然小朋友,，“老師,，我知道這是中國的國旗，我還知道它的名字是‘中華人民共和國國旗’,，這是我爺爺告訴我的!”;班上最聰明的蔡沐涵也積極地舉起了手，“老師,，在我爸爸的辦公室就有國旗,，比你這個(gè)要大!”孩子們你一言我一語的說了起來，有的還說要畫國旗!在演唱歌曲的時(shí)候,，孩子們的表情更是讓我感動(dòng),，有的小朋友不但帶上了表情，而且還根據(jù)歌詞自己加上了動(dòng)作，讓整個(gè)歌曲更加的完整!本次活動(dòng)中,，我注重發(fā)揮孩子們的參與能力,，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，我想這樣孩子們才能真正的理解歌曲,，真正的從活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)!

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù),。對(duì)日歷感興趣,，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間,。發(fā)展推理能力,。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題,。果然還子們的積極性一下了高起來了,。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?,、,、、虎年,、兔年的孩子們爭先恐后回答著,。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字的就是20。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年,。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過,。

在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,，接著在年歷中找出來,。在找的過程中，孩子們找得都對(duì)的,，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,，于是我說：請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下,，孩子們更積極了,。

整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是,，要想小朋友學(xué)得開心,，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了,，老師教得開心,，小朋友學(xué)得也開心。

在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),，小朋友都圍過來試一試,。這時(shí)我很猶豫,，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯,，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。

2,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。

4,、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足,，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。

今天,，我上一節(jié)了大班的健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》一課，這節(jié)課我共分三方面來進(jìn)行教學(xué),，幼兒自由游戲,、與教師一同游戲、幼兒自由探索游戲,。

活動(dòng)一開始,，我出示報(bào)紙球的時(shí)候，幼兒都已經(jīng)玩過報(bào)紙球,，所以能說出各種各樣的玩法,。當(dāng)我讓幼兒自由游戲時(shí)，他們便能自主地進(jìn)行各種各樣的玩球活動(dòng),。在幼兒游戲時(shí),，我及時(shí)與幼兒互動(dòng),，讓幼兒在游戲時(shí)相互合作，培養(yǎng)幼兒的合作精神,。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒與教師一同游戲,，(在報(bào)紙上單腳跳)由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來,，他們積極的參與到游戲中,。掌握了游戲的規(guī)則和基本動(dòng)作。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,，幼兒積極討論玩報(bào)紙的方法,。孩子們對(duì)玩報(bào)紙很感興趣，都積極舉手發(fā)言,，(可以折飛機(jī),、可以做風(fēng)箏、可以做圍裙,，可以擋太陽......)氣氛非常熱烈,。幼兒在自由探索游戲過程中，發(fā)揮自己的想象,，愉快地進(jìn)行玩報(bào)紙的游戲,。活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了,。

今天跟幼兒一起欣賞了散文《云彩和風(fēng)兒》,，活動(dòng)結(jié)束后,，感觸頗深：

本次活動(dòng)通過借助多媒體，讓孩子在情景中學(xué)習(xí),，他們樂此不疲,。通過動(dòng)畫畫面讓幼兒形象地感知理解了動(dòng)詞“躬”“豎”“揚(yáng)”“逃散”，較快的掌握了散文中的句子,，而且用身體動(dòng)作模仿各種形象。多媒體課件的介入和問題情境的設(shè)置大大激發(fā)了幼兒說的欲望,，說的興致,。

在最后體驗(yàn)游戲的過程中，幼兒會(huì)學(xué)著慢慢的變換自己的肢體動(dòng)作,，并保持住,。幾個(gè)孩子還會(huì)抱在一起變換造型。在“風(fēng)爺爺”逐一瞧瞧,，詢問云彩變成了什么?請(qǐng)幼兒用“吹呀吹,，云彩變成×××”回答。幼兒自由想象,，積極創(chuàng)編動(dòng)作,，有的孩子說：“吹呀吹，云彩變成了花朵,，在風(fēng)中點(diǎn)頭,。”有的說：“吹呀吹,，云彩變成了大恐龍,，在風(fēng)中玩耍?！边€有的說：“吹呀吹,，云彩變成大老虎，把小兔都嚇跑,?！蓖ㄟ^分組活動(dòng)和講述，幼兒了解了秋季風(fēng)兒使云彩千百萬化的特點(diǎn),。大部分幼兒能大膽地將自己想象的云彩的變化表現(xiàn)出來,。這樣他們既學(xué)到了知識(shí)又體驗(yàn)到了游戲的喜悅，爭著搶著要表演給老師和小朋友們看,，興致一直不減,。