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體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇一

20xx年6月26日19：00-21：00以騰訊會(huì)議形式收看了由如東縣教師發(fā)展中心體育研訓(xùn)員尚文進(jìn)主任組織的“如東縣中小學(xué)體育教師新課標(biāo)全員培訓(xùn)——揚(yáng)州大學(xué)潘紹偉教授權(quán)威解讀：義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）“,。

作為基層體育教育工作者鮮有機(jī)會(huì)與體育界大咖接觸,，聆聽其對(duì)體育學(xué)科各種問(wèn)題獨(dú)特見解更是少之又少。好在高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì),，好在尚主任為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái),，對(duì)于我來(lái)講，能在二十七年后再次聽到老師講課,，還是那樣的熟悉,。談吐儒雅、條理清晰,、一種觀點(diǎn)拋出，一個(gè)手勢(shì)做出，一個(gè)事例闡述,，依然如當(dāng)年課堂的講授,，深入淺出，風(fēng)采依舊,。老師以新課標(biāo)20xx版為依托,，將核心素養(yǎng)、課程理念進(jìn)行了較深層次的解讀,。從兩個(gè)故事展開引發(fā)三個(gè)追問(wèn),，追問(wèn)中給出培養(yǎng)核心素養(yǎng)是體育與健康課程的邏輯起點(diǎn)。指出體育與健康課程作為一種“人為的“創(chuàng)設(shè)”為人的.“教育活動(dòng)也是價(jià)值再現(xiàn)的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程：一是體育與健康課程是以追問(wèn)和追求課程價(jià)值作為前提的,，沒(méi)有明確價(jià)值追求的體育與健康課程是不值得做的課程,；二是體育與健康課程是基于特定價(jià)值追求的過(guò)程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》以培養(yǎng)學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)為主要價(jià)值追求,，并以此為課程的邏輯起點(diǎn)。正如《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）版》明確指出,，體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，包括運(yùn)動(dòng)能力,、健康行為和體育品德等方面。體育與健康核心素養(yǎng)是對(duì)體育與健康知識(shí),、能力,、態(tài)度的綜合與超越。從核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)層次角度分析,，知識(shí)和技能在外層,，能力在中層，素養(yǎng)在內(nèi)層,。

為了能讓眾多的體育教師更好理解,，老師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)能力,、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)實(shí)施簡(jiǎn)例化解讀,。運(yùn)動(dòng)技能指通過(guò)學(xué)練在適當(dāng)時(shí)間，成功地完成技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的能力,，如籃球：投籃,、運(yùn)球、傳球,、掩護(hù)等,；運(yùn)動(dòng)能力指將上述運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用于真實(shí)運(yùn)動(dòng),，如運(yùn)用上述技能于籃球比賽與練習(xí)之中的能力；運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)指在運(yùn)動(dòng)之中正確運(yùn)用所學(xué)技能和能力,，并以符合道德要求的行為參與運(yùn)動(dòng),，獲得成長(zhǎng)、成全自己,、有益他人,，如籃球比賽與練習(xí)中正確運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，并能態(tài)度積極,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、遵守規(guī)則、勇敢頑強(qiáng),、負(fù)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)男袨?。一言以蔽之，核心素養(yǎng)的要義不是學(xué)生會(huì)了什么,，知了什么,，而是將自己的所學(xué)用于回答與解決體育與健康中的實(shí)際問(wèn)題，并有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,。如上三個(gè)概念的厘清,，對(duì)當(dāng)下初中體育與健康課堂教學(xué)大有裨益。過(guò)往的很多時(shí)候,，課堂上過(guò)多注重運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng),，忽略了運(yùn)動(dòng)能力的呈現(xiàn)。缺乏運(yùn)動(dòng)能力的呈現(xiàn),，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的養(yǎng)成只能停留在口號(hào)上,，成為空中樓閣。由此,，不難理解“學(xué),、練、賽”一體化教學(xué),，落實(shí)“教會(huì),、勤練、常賽”的要求,，堅(jiān)持課堂內(nèi)外結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)技能，發(fā)展體能,，形成專項(xiàng)技能,，增強(qiáng)參與比賽和練習(xí)的勇氣與信心，內(nèi)外兼修,，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力,，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣,。

兩小時(shí)的視頻培訓(xùn)很短暫，然帶給一線體育教師確是沉甸甸的,。對(duì)基層體育教師理解和把握體育與健康內(nèi)涵,，改革和創(chuàng)新體育與健康課堂,，構(gòu)建高效的體育與健康課堂模式,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們相信,，此次培訓(xùn)必將使我縣體育教師更加規(guī)范,、高質(zhì)量上好體育與健康課，促進(jìn)學(xué)生技能,、能力,、素養(yǎng)提升。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇二

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)xxxx年版》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）于今年4月正式由教育部發(fā)布,，對(duì)推進(jìn)我國(guó)義務(wù)教育體育與健康課程深化改革和高質(zhì)量發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)作,。新課標(biāo)明確在基本理念中提出，落實(shí)“教會(huì),、勤練,、參賽”要求，注重“學(xué),、練,、賽”一體化教學(xué)。其中,，“教會(huì)”是實(shí)施勤練和開展常賽的基礎(chǔ),，“勤練”是掌握技能和增強(qiáng)體質(zhì)的過(guò)程，“常賽”是運(yùn)用技能和培養(yǎng)品德的有效手段,。三者相互聯(lián)系,，相互促進(jìn)，互為依存,。下面將談?wù)勎覀€(gè)人的心得體會(huì),。

“教會(huì)”——循序漸進(jìn)，因材施教,。

“教會(huì)”是指體育教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng),，循序漸進(jìn),，因材施教。學(xué)生通過(guò)積極的課內(nèi)外學(xué)練,，掌握體育與健康知識(shí),、基本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，且能在特定的環(huán)境中快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng),，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),、技戰(zhàn)術(shù)，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng),。每個(gè)水平段“教會(huì)”的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同,，應(yīng)是一個(gè)螺旋上升的呈現(xiàn)，最終達(dá)到學(xué)生在日常生活或比賽場(chǎng)景中靈活自如的運(yùn)用,。

“勤練”——質(zhì)量兼并,，寓練于樂(lè)。

“勤練”是指盡可能地多練,、經(jīng)常練,，時(shí)間是前提，主動(dòng)性是關(guān)鍵,。體育課是“勤練”的主陣地,，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)練時(shí)間的重要性，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間,。不過(guò),，“勤練”也不只是量的積累，還要注重質(zhì)的保障,。教師應(yīng)注重提高學(xué)生的學(xué)練積極性,，綜合各種教學(xué)要素，有效設(shè)計(jì)教學(xué),，確保課堂具有吸引力,，寓練于樂(lè)，樂(lè)不知疲,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化,、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過(guò)不同數(shù)量,、時(shí)間,、形式、場(chǎng)景,，以及個(gè)人與小組間的各種練習(xí)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的練習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育,。

“常賽”——賽中檢驗(yàn),，賽中成長(zhǎng)。

“常賽”是指通過(guò)比賽對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握程度和體能發(fā)展水平進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性檢驗(yàn),。它能展示學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采,，給學(xué)生帶來(lái)榮譽(yù)感和自豪感，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，使學(xué)生從內(nèi)心深處真正愛上運(yùn)動(dòng),。同時(shí)，競(jìng)賽還是實(shí)現(xiàn)體育特殊育人價(jià)值的重要手段,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、遵守規(guī)則、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己皿w育品德發(fā)揮積極作用,。我們可以利用體育課組織豐富多彩、靈活多樣的競(jìng)賽活動(dòng),，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與魅力,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能,，還能促進(jìn)學(xué)生體育品德的形成和發(fā)展,。

“教會(huì)、勤練,、常賽”是對(duì)體育教育提出的新要求,，與當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，是新時(shí)代的發(fā)展新要求,，同時(shí)反映出國(guó)家對(duì)體育教育事業(yè)的重視,，以及未來(lái)體育工作的重點(diǎn)方向和工作特征。作為新時(shí)代的體育教師,，我們更應(yīng)該將“教會(huì),、勤練、常賽”一體化教學(xué)新模式落實(shí)到位,。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇三

隨著新課標(biāo)的頒布,，“體育與健康”成為了熱點(diǎn)話題。這需要我們體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致,、深入,，讓學(xué)生得到身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育,。借助“新課標(biāo)”引領(lǐng),，把體育課上出效果，讓孩子們充分動(dòng)起來(lái),，把學(xué)生體質(zhì)體能提升起來(lái),。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇四

xxxx年5月18號(hào)下午,，體育教研組在二（2）班教室認(rèn)真學(xué)習(xí)了新小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)習(xí)主科的時(shí)間比較多,，常常忽略了對(duì)體育課程的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致很多孩子體育成績(jī)不理想，身體素質(zhì)差,。

體育與健康課程仍然是學(xué)校課程的重要組成部分,。體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí),、技能和方法為主要內(nèi)容,，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課,。所以我認(rèn)為上好一節(jié)成功的體育課,，一節(jié)高效率的體育課，必須重新好好學(xué)習(xí)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn),，改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，始終以學(xué)生為本。

體育組組長(zhǎng)朱莉芝老師帶領(lǐng)全體體育老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),，大家認(rèn)真做筆記,。

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹了“健康第一“的指導(dǎo)思想,，重視學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí),、交往意識(shí)作為重點(diǎn),。我深深的意識(shí)到，我作為一名新老師,，由于經(jīng)驗(yàn)不足,，常常忽略了每個(gè)孩子差異，沒(méi)有做到因材施教,。學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，我認(rèn)為我應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生不同的心理需求，關(guān)注孩子的個(gè)體差異,，做到每節(jié)課都能讓孩子們樂(lè)在其中,，喜歡體育運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì),。

通過(guò)這次深刻的學(xué)習(xí),，我們理清了新的思路，更新了觀念，確定了今后小學(xué)體育課程的發(fā)展方向,。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇五

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》理念主要集中于堅(jiān)持健康第一,、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”、加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì),、注重教學(xué)方式變革,、重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異六個(gè)方面,?？偟膩?lái)說(shuō)，新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)部分,。作為一名體育教師,，我們要積極推動(dòng)體育課堂改革，突出單元教學(xué),，著力解決當(dāng)下學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握不牢,、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容不街接問(wèn)題。最后,，我們還應(yīng)該積極探索體育與其他學(xué)科有效融合路徑,，本站錦提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，促進(jìn)學(xué)生“德、智,、體,、美、勞”全面發(fā)展,。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇六

近日,，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。新課標(biāo)將于20xx年秋季學(xué)期開始正式施行,。作為未來(lái)十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。作為一名一線和體育教師,，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為體育課有以下幾個(gè)問(wèn)題急待解決。

第一,，明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求,，讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問(wèn)題,。

度應(yīng)不低于75%,，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度致的學(xué)習(xí)，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘;不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性,、補(bǔ)償性,、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果,，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn),。

第二，以“教會(huì),、勤練,、常賽”為抓手，建構(gòu)“學(xué),、練,、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,，摒棄“無(wú)運(yùn)動(dòng)量,、無(wú)戰(zhàn)術(shù)、無(wú)比賽”的“三無(wú)”體育課,，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課,，絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問(wèn)題。

20xx年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的教學(xué),，要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對(duì)抗練習(xí),、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,，3-6年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，7-8年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施完整,、系統(tǒng)的大單元教學(xué),，9年級(jí)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并能夠在比賽中得以運(yùn)用,。此外,，20xx年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過(guò)不同數(shù)量,、時(shí)間,、形式、場(chǎng)景,，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的.“學(xué),、練,、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育,、參與體育、享受體育,。

第三,，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問(wèn)題,。

20xx年版課標(biāo)從課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào),。

要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣”“健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用”等,，幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉,、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo),，如，水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,，“每學(xué)期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽，并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平比賽做出分析與評(píng)價(jià)”,，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等,，并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng),。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái),，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵,。在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的價(jià)”,，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等,，并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái),，但在實(shí)際工作中,，落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容,，進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革。對(duì)體育課的要求高了,，相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高,。對(duì)于我們體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求,，更好地開展學(xué)校體育工作,，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能，將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問(wèn)題,。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇七

摘要：《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,，特別是創(chuàng)新能力的發(fā)展。新的體育教學(xué)觀提出了體育課應(yīng)是開放,、情感,、能動(dòng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)的課堂,。體育教師應(yīng)當(dāng)用多種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。

abstract:anewp.e.andhealthcuniculumstandardhasappeared.itcomesintime.itencouragesstudentstomakesomethingnewwhattheywanttodo.andinclasstheyareinterested,happyandwanttotakepartineveryactivity.howwilltheteachersteachthem?wep.e.teachersmustusemanynewscientificwaystomakeallkindsofstudentstobethepartsoftheclass.differentstudentshavedifferenthappiness.atthesametime,theyhavedifferentprogress.

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)體育教學(xué)創(chuàng)新。

改革的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)各地,，吹進(jìn)了各行各業(yè),，《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)也在這股春風(fēng)中誕生了?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課又怎樣呢,？通過(guò)對(duì)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1.1重視調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,，特別是創(chuàng)新能力的發(fā)展。

“美國(guó)是發(fā)現(xiàn)的國(guó)家,，日本是研究的國(guó)家,。但在科技上，日本遠(yuǎn)不如美國(guó),，研究別人的人只能跟在后面跑,。所以要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣,，我們要在這一習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，慢慢引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，大膽質(zhì)疑，形成創(chuàng)新能力,。

1.2十分關(guān)注人才培養(yǎng)模式的變化和調(diào)整,。強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，以培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)愿望與能力的,，具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)公民,。

1.3重視對(duì)課程內(nèi)容的調(diào)整。強(qiáng)調(diào)要精選適合學(xué)生發(fā)展需要,、具有合理結(jié)構(gòu),、符合時(shí)代要求的課程內(nèi)容。改革以知識(shí)為本,，學(xué)科為中心的課程內(nèi)容體系,，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要面向?qū)W生,、面向生活,、面向未來(lái)。學(xué)校最大的浪費(fèi)是人的生命的浪費(fèi),，兒童在校時(shí)的生命的浪費(fèi)和以后由于在校時(shí)不恰當(dāng)?shù)暮头闯５臏?zhǔn)備工作所造成的浪費(fèi),。

學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活--即對(duì)兒童說(shuō)來(lái)是真實(shí)市而生機(jī)勃勃的生活,。向他在家庭里、在鄰里間,、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上所經(jīng)歷的活那樣?，F(xiàn)在教育上許多方面的失敗，是由于它忽視了把學(xué)校作為社會(huì)生活的一種形式這個(gè)原則?，F(xiàn)代教育把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)傳授某些知識(shí),、學(xué)習(xí)某些課業(yè)或養(yǎng)成某些習(xí)慣的場(chǎng)所。把這些東西的價(jià)值被認(rèn)為多半要取決于遙遠(yuǎn)的將來(lái),；兒童所以必須做這些事情,，是為了他將要做某些別的事情；這些事情只是預(yù)備而已,。結(jié)果是,，他們并不成為兒童的生活經(jīng)驗(yàn)的一部分，因而并不真正具有教育作用,。

1.4課程評(píng)價(jià)體系的改革。目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)正在被過(guò)程評(píng)價(jià)和主體取向的評(píng)價(jià)所超越,。評(píng)價(jià)的方式的進(jìn)一步多樣化,，為學(xué)生提供致力于持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分的,、多樣化的發(fā)展,，成為評(píng)價(jià)的重要目標(biāo),。

2.1體育課堂應(yīng)是開放的課堂。

2.1.1教學(xué)內(nèi)容的開放,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育課教學(xué)內(nèi)容將更加豐富,，呈現(xiàn)開放的特點(diǎn),。我們要改變過(guò)去把體育課變成“達(dá)標(biāo)課”、“素質(zhì)訓(xùn)練課”的做法,。在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,，著眼于“對(duì)生活有用”和“對(duì)終身發(fā)展有用”的知識(shí)和技能，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng),、生活實(shí)際及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，增加健身性和趣味性強(qiáng)的球類、舞蹈,、民族傳統(tǒng)體育和新體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)多樣性,、開放性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)體育的多種需求得到滿足,，促使其終身體育意識(shí)的形成,。

2.1.2教學(xué)方法的開放,。

新課程提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,；在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力,；在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

2.1.3評(píng)價(jià)方式的`開放,。

以前我們把測(cè)驗(yàn)和考核作為體育課成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)。由于運(yùn)動(dòng)能力受遺傳和自身的因素影響很大,，所以就出現(xiàn)了有的學(xué)生不用努力就可以得到優(yōu)，而有的學(xué)生不管怎么努力也得不到優(yōu)的情況,，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度,、心理和行為,。

2.2體育課堂應(yīng)是民主的課堂。

2.2.1民主的師生關(guān)系,。教學(xué)過(guò)程中教師不能固守“師道尊嚴(yán)”,，高高在上，不能一味強(qiáng)調(diào)以教師為中心,，以自己的主觀意志去安排教學(xué)過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，互相尊重,，真誠(chéng)交往,，共同探求，交流體驗(yàn),。

2.2.2面向全體學(xué)生,。長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于樂(lè)于關(guān)注少數(shù)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生。新課程下,，我們要轉(zhuǎn)變這種觀點(diǎn)，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能享受體育學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

2.2.3關(guān)注學(xué)生差異,。由于受先天遺傳和后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件,、興趣愛好,、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異是很大的,。我們要把這種差異當(dāng)成一種財(cái)富,，有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),，發(fā)展自己的潛能，按照自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng),，在體育課中找到屬于自己的樂(lè)趣,。

2.3體育課堂應(yīng)是和諧的,、重情感的課堂,。

2.3.1創(chuàng)設(shè)“人文化”的課堂硬環(huán)境,。體育場(chǎng)地、活動(dòng)器械,、電教設(shè)施、美育掛圖等是體育課堂的硬環(huán)境,。體育教師要通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造,，才能使體育的物化環(huán)境“活”起來(lái)，呈現(xiàn)出濃濃的“人文化”意味，才能激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,。將體育器械擺放成富有情趣的藝術(shù)圖案,，能給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)感、秩序感,，優(yōu)化學(xué)生的“心境”,，這樣學(xué)生主體參與體育教學(xué)的意識(shí)便會(huì)大幅度的提高。

2.3.2營(yíng)造“人性化”的課堂軟環(huán)境,。尊重學(xué)生,，教師應(yīng)尊重、欣賞,、寬容和平等地對(duì)待每位學(xué)生,，尊重其人格。溝通感情,。師生之間的情感交流必須遵循“真實(shí)”,、“接受”“理解”三原則，表里一致的真情實(shí)感是師生情感交流成功的基礎(chǔ),，因此,，教師要時(shí)常進(jìn)行換位思考?？刂魄榫w,。首先教師不能把自己消極的情緒帶進(jìn)課堂，教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到矛盾時(shí)能夠冷靜地思考,，既虛心聽取教師的意見,，又主動(dòng)地與教師交換意見。

2.4體育課堂應(yīng)是啟發(fā)學(xué)生全面參與的課堂,。

思維參與：設(shè)疑——?jiǎng)幽X,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！苯處熞朴谠O(shè)置問(wèn)題并將其隱藏在情境之中,，再引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極思考，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力,。嘗試——討論,。在某些項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師先不進(jìn)行示范，講解,，而是讓學(xué)生先行主動(dòng)去嘗試,，尚未得出結(jié)論時(shí)組織討論，圍繞教學(xué)中心,，積極思考,，自由發(fā)表見解。

情感參與,。課堂觀察可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“身順心違”現(xiàn)象：一些老師苦心經(jīng)營(yíng)的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生往往漠然視之,。因此,，教師唯有以情喚情，才能使學(xué)生在情感的碰撞中產(chǎn)生出美麗的火花,，才能掀起一個(gè)又一個(gè)的教學(xué)高潮,。

行為參與。行為參與是學(xué)生主體參與的直接表現(xiàn),，也是老師調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程,、調(diào)控教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)。

差異參與,。學(xué)生的先天素質(zhì)及后天的努力程度決定了學(xué)生的認(rèn)知水平,、技能能力等是有差異的，教學(xué)時(shí)要因材施教,，合理組織,。

分層教學(xué)，老師從學(xué)生的認(rèn)知水平,、技能程度,、素質(zhì)基礎(chǔ)等實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)不同層次的學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容,，提出不同的要求,，采用不同的教學(xué)方法，施以不同的評(píng)價(jià)方式等,。分組教學(xué)時(shí),，體育教學(xué)不能簡(jiǎn)單地按照學(xué)生個(gè)子的高矮和性別的差異分成幾個(gè)自然小組，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技能,、素質(zhì)等實(shí)際情況科學(xué)的分組,，這樣才能滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

全員參與,。體育教學(xué)能否做到全員參與,，是衡量學(xué)生主體性的一個(gè)重要指標(biāo)，“一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅才成春”,，使每個(gè)學(xué)生都能積極地活動(dòng)起來(lái),，使個(gè)體學(xué)習(xí)形成全員參與的局面。

體育教師除了具備專業(yè)知識(shí),、一定的教育理論水平以外,，還應(yīng)具備下列新的教育理念。

3.1一個(gè)孩子就是一個(gè)創(chuàng)造個(gè)體,。

教師在實(shí)際教學(xué)中要把每個(gè)孩子視為一個(gè)創(chuàng)造的個(gè)體,，給予他們自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊空間,，并對(duì)學(xué)生萌發(fā)的創(chuàng)造欲望給予很好的保護(hù),。

不至于把一些具備創(chuàng)造性的學(xué)生埋沒(méi)，才有利于培養(yǎng)新形勢(shì)下的新人才,。

這不僅僅是教育評(píng)價(jià),、教育方法的差異，更重要的是對(duì)教育觀念不同的理解,。長(zhǎng)久以來(lái),，我們體育教育教學(xué)習(xí)慣于沿襲固定的模式，體育教師熟于扮演固定的角色,，教師總把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)任人擺布的物體,。在不同家長(zhǎng)和教師的心目中，孩子愛提怪問(wèn)題,、愛鉆牛角尖就是頑皮搗蛋,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生形成思維定勢(shì),，其創(chuàng)造的勇氣和能力就會(huì)喪失,。

3.2要善于運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法。

3.2.1善于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新閃光點(diǎn),。

善于發(fā)現(xiàn)孩子有意無(wú)意間所表露的創(chuàng)新閃光點(diǎn),。在學(xué)生所參與的體育教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)的會(huì)表露出創(chuàng)新舉措（火花）,，體育課堂教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生間、老師間,、相互探討所產(chǎn)生的創(chuàng)新火花,，如曲線跑競(jìng)賽中所擺放的幾個(gè)障礙物，如何擺放跑的更快,，如何擺放跑的難度更大,。每當(dāng)學(xué)生爆發(fā)創(chuàng)新火花時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn),，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

善于發(fā)現(xiàn)教師本身的閃光點(diǎn),。要善于捕捉教學(xué)中所產(chǎn)生的奇想（新花樣）,，那怕是猛然間爆發(fā)，也應(yīng)及時(shí)抓住運(yùn)用會(huì)收到意想不道的效果,。

3.2.2善于幫助學(xué)生尋找創(chuàng)新方法,。

幫助學(xué)生尋找創(chuàng)新方法就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生去找空白點(diǎn),；引導(dǎo)學(xué)生去尋找一個(gè)項(xiàng)目,、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)活動(dòng)中的缺點(diǎn),，可以鼓勵(lì)學(xué)生去找老師的缺點(diǎn),；引導(dǎo)學(xué)生尋找?guī)讉€(gè)學(xué)生同一個(gè)動(dòng)作或幾個(gè)學(xué)生不同動(dòng)作練習(xí)中的交叉點(diǎn)、異同點(diǎn),；引導(dǎo)學(xué)生去尋找重點(diǎn)，動(dòng)作重點(diǎn)在哪里,；引導(dǎo)學(xué)生去找難點(diǎn),，目標(biāo)是什么，結(jié)構(gòu)內(nèi)容如何,，怎樣能投的遠(yuǎn),、跳的高、跑的快,。

3.2.3善于指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維技巧,。

引導(dǎo)學(xué)生做加減法，創(chuàng)新是改變,，但不是簡(jiǎn)單的加減,，因此我們要善于引導(dǎo)學(xué)生合理地去加減。如擲實(shí)心球的預(yù)備姿勢(shì)：原地——傾向——向——滑步轉(zhuǎn)體,；體育教案格式：四段式——三段式——自由式,；體育教法：傳統(tǒng)式——軍事式——?jiǎng)?chuàng)意式；任何體育器材,、動(dòng)作,、方法的改進(jìn)變遷都呈現(xiàn)出科學(xué)的加減法。

3.3要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。

”大腦不是一個(gè)要被填滿的容器,，而是一個(gè)急需點(diǎn)燃的火把“。如果只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的程序,，那只能把學(xué)生越教越死,，不僅害了學(xué)生,，也害了社會(huì)。不要把學(xué)生看成螺絲釘,，而要看成發(fā)動(dòng)機(jī),。不是設(shè)計(jì)好框框條條讓他們?nèi)ヌ祝ャ@,，而是要設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找,、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,。讓孩子們發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,，學(xué)會(huì)幻想，學(xué)生好奇,、模仿,，盡情的釋放生命的能量。哪怕是一丁點(diǎn)的智慧火花,，我們也要像母親呵護(hù)孩子一樣去精心保護(hù),，多給他們鼓勵(lì)，少給他們嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,，不要將創(chuàng)造的幼苗扼殺在萌芽狀態(tài),。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,，只有擁有創(chuàng)新精神的民族才是具有發(fā)展力的民族,。我們的體育教學(xué)中必須融有”創(chuàng)新“這個(gè)靈魂，把這兩個(gè)字牢牢的注入青少年的精神內(nèi)核,，讓他們擁有創(chuàng)新的欲望,，學(xué)會(huì)批判地吸收，才能創(chuàng)造出美的未來(lái),，社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步,。

參考文獻(xiàn)：

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體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇八

教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來(lái)十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，它的出現(xiàn)備受關(guān)注,。作為一名一線和體育教師,，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為體育課有以下幾個(gè)問(wèn)題急待解決,。

第一,，明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求，讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”,，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問(wèn)題,。

2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于75%,，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度致的學(xué)習(xí),，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘;不僅專門設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性,、補(bǔ)償性,、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,，讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),，真正改變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果,，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

第二,，以“教會(huì),、勤練、常賽”為抓手,，建構(gòu)“學(xué),、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系,，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與健康知識(shí)和技能,，摒棄“無(wú)運(yùn)動(dòng)量、無(wú)戰(zhàn)術(shù),、無(wú)比賽”的“三無(wú)”體育課,，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)學(xué)生未能掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問(wèn)題,。

2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的教學(xué),，要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對(duì)抗練習(xí)、比賽或展示等)中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能,。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎(chǔ)上,，3-6年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，7-8年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施完整,、系統(tǒng)的大單元教學(xué),，9年級(jí)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并能夠在比賽中得以運(yùn)用,。此外,，2022年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法,，通過(guò)不同數(shù)量,、時(shí)間、形式,、場(chǎng)景,，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué),、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，讓學(xué)生愛上體育與健康課,，能夠真正了解體育、參與體育,、享受體育,。

第三，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分,，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”的問(wèn)題,。

2022年版課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,，不僅在體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣”“健康知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用”等,，幫助學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉,、終身健康所需的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo),，如，水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定,，“每學(xué)期通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽,，并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平比賽做出分析與評(píng)價(jià)”，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等,，并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng),。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái)，但在實(shí)際工作中,，落實(shí)是關(guān)鍵,。在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容,，進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革,。對(duì)體育課的要求高了，相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高,。對(duì)于我們體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開展學(xué)校體育工作,，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能,，將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問(wèn)題。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇九

《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,、以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的必修課程,，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑,。它對(duì)原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系,。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展，是中國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑,。在出去帶面試班的過(guò)程中,，通過(guò)看，聽,，與學(xué)員交流，對(duì)于體育新課標(biāo)有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見解：

教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,，還是在教學(xué)方法的采用上,，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量,，重視機(jī)械地練,，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康,。

“興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī),，也是有效學(xué)習(xí)的保障,。學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo),；反之,，如果學(xué)生沒(méi)有興趣任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺,、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。新課標(biāo)的實(shí)施,，給予了學(xué)校和教師更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng),、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。例如在跳高教學(xué)中，教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)場(chǎng)地和練習(xí)形式上做些改變,，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)為“十”字型，分成四個(gè)場(chǎng)地,，再進(jìn)行有效的保護(hù),，就消除了學(xué)生的膽怯心理。練習(xí)形式上要求學(xué)生,，可以采用任何方式跳過(guò)橫竿或像皮筋,，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變,。

在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者,；體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者,，不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施,，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué),、教學(xué)相長(zhǎng)，彼此將形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程,，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程,。在體育課堂教學(xué)中,，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來(lái)做小老師,，喊口令,，做示范；教師可以到學(xué)生中間,，充當(dāng)他們的一員,。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然,，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”,，并不放棄教師的主導(dǎo)作用,。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,，當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào),，盡可能給學(xué)生自主、合作,、探究的時(shí)間和空間,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重視認(rèn)知的評(píng)價(jià),，忽視非認(rèn)知的評(píng)價(jià),。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展,，尤其是情感和意志的發(fā)展,，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志,、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育,。因此,，作為教師,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一句表?yè)P(yáng),，掌聲和鼓勵(lì)等,。比如，鼓勵(lì)學(xué)生“行不行,，努力就行,！”“好不好，進(jìn)步就好,！”例如：在游戲教學(xué)時(shí),，給各組評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”等，使學(xué)生有成就感,，滿足感,，提高了自信，也使學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來(lái)的快樂(lè),。

新課程帶來(lái)了新變化,，給予了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心,。作為一名體育老師,，應(yīng)更加努力，以飽滿的熱情,，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,，為體育與健康新課改盡一份力。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇十

《體育與健康》新課標(biāo)以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù),，堅(jiān)持“健康第一”教學(xué)理念,，以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視體育與育心,、體育與健康教育融合,，充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)和良好生活方式,，促進(jìn)學(xué)生身心健康,、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展,。

新課標(biāo)重點(diǎn)提出了體育的核心素養(yǎng),，即運(yùn)動(dòng)能力、健康行為,、體育品德,。并且依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，落實(shí)“教會(huì),、勤練,、常賽”要求,，注重“學(xué)、練,、賽”一體化教學(xué),，凸顯“技術(shù)、體能,、運(yùn)用”,，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力,、領(lǐng)悟體育的意義,，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)”的習(xí)慣,。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》于4月21日正式公布,，義務(wù)教育階段的課程比例的設(shè)定發(fā)生了很多的變化，未來(lái)可以斷言這些設(shè)定都將在義務(wù)教育階段的中小學(xué)中得以實(shí)施,。

探索一條適合目前中小學(xué)生的培養(yǎng)方式和方法,，也是教育主管部門和家長(zhǎng)們都在共同探索的方向。但是即便新課標(biāo)公布,，我們依然知道,，讀書仍然是學(xué)生的發(fā)展方向，和進(jìn)入社會(huì)的門檻條件,。即便是新課標(biāo)發(fā)生了內(nèi)容上的比重變化調(diào)整,，也不會(huì)改變這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

一,、體育上位成主流,？

雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的，但是還要考慮課程中健康課程的存在,，所以體育課程大致跟英語(yǔ)比重持平應(yīng)該更為合理,。（試想如果是體育老師去給孩子講解健康課，畫面感十足?。┒囆g(shù)課程的9%-11%的比重,，也要分成音樂(lè)和美術(shù)兩項(xiàng)，所以這兩門課程的比重提高,，但是并沒(méi)有影響到英語(yǔ)的地位,。

值得注意的是，新課標(biāo)除了在球類,、田徑,、體操等項(xiàng)目基礎(chǔ)上的基礎(chǔ)上進(jìn)行了體育課程的覆蓋。還將時(shí)下流行的水上,、冰雪,、飛盤,、滑板、輪滑等項(xiàng)目也收入其中,，目的在于鼓勵(lì)學(xué)校突破原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制，讓孩子們從個(gè)人興趣出發(fā)進(jìn)行體育鍛煉,。

不過(guò)如何引導(dǎo)和不讓家長(zhǎng)背負(fù)更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是值得思索的方向,，畢竟這些流行的項(xiàng)目每一類都要花費(fèi)大量的金錢和精力才能做到精通，并不是適合所有的孩子,。

二,、英語(yǔ)主科地位下降成定局。

降低英語(yǔ)在教學(xué)中的比例早有各種流言和說(shuō)法,，此次新課標(biāo)的公布無(wú)疑實(shí)錘了將英語(yǔ)比重降低的現(xiàn)實(shí),。從課程上看，確定了開設(shè)的年級(jí)和對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的把控,，意圖扭轉(zhuǎn)在很多家庭中,，讓孩子在幼兒園就開始接觸英語(yǔ)教學(xué)，額外給孩子童年增加的負(fù)擔(dān),。力圖實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)零基礎(chǔ)入學(xué),。而語(yǔ)文和數(shù)學(xué)分別在20%以上和13%以上，對(duì)比外語(yǔ)的6-8%,，比重下降明顯,。（為何說(shuō)外語(yǔ)而不說(shuō)英語(yǔ)，因?yàn)樵谀承W(xué)校外語(yǔ)可能是日語(yǔ)或者俄語(yǔ)等其他語(yǔ)種）,。

三,、課時(shí)減少，英語(yǔ)難度未必下降,。

這也是很多老師和家長(zhǎng)的內(nèi)心想法,。“新課標(biāo)”已經(jīng)寫明是一項(xiàng)十年的教學(xué)調(diào)整,，是未來(lái)發(fā)展的方向和參考,，從今年秋天起實(shí)行，但是所有的事情都不可能一蹴而就,，家長(zhǎng)學(xué)生和老師學(xué)校,，也需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

也預(yù)示著未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本步調(diào),，這次將會(huì)從2022年秋季學(xué)期開學(xué)后,，進(jìn)行落實(shí)。但是會(huì)給學(xué)生們適應(yīng)的時(shí)間,。也不能因此理解為英語(yǔ)不重要,，可以不學(xué)或者忽視,。

四、未來(lái)高中教育是否會(huì)實(shí)行類似的模式,。

這一點(diǎn)其實(shí)是很多家長(zhǎng)所關(guān)心的,，但是目前看來(lái)短時(shí)間內(nèi)并不會(huì)如此，假如也如此調(diào)整的話,，不如跟義務(wù)教育階段同時(shí)并行,。這樣反而更容易銜接。

但可見的是未來(lái)高考英語(yǔ)為主科的地位仍然沒(méi)有動(dòng)搖,。

雖然課程占比在義務(wù)教育階段明顯縮減,，未來(lái)的考試難度應(yīng)當(dāng)不會(huì)有所降低，反而更加考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，學(xué)校的教學(xué)能力和家長(zhǎng)的重視程度了,。

英語(yǔ)和體育這兩門學(xué)科比重的增減，無(wú)非是義務(wù)教育階段體現(xiàn)素質(zhì)教育的嘗試,，目的就是改變學(xué)生們機(jī)械化,、填鴨式的學(xué)習(xí)方式，為未來(lái)人才培養(yǎng)提供真正的人才,，而不是分高低能的考神考霸,。

隨著教育部印發(fā)《義務(wù)教育“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)》，一些新興體育項(xiàng)目,，諸如攀巖,、輪滑、滑板,、飛鏢,、滑雪等開始進(jìn)入了校園，這當(dāng)中滑板,、攀巖是奧運(yùn)會(huì)新增項(xiàng)目,，凸顯了當(dāng)前我國(guó)校園體育對(duì)競(jìng)技體育的支撐作用。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì),、勤練,、常賽”要求，注重“學(xué),、練,、賽”一體化教學(xué)，所以要對(duì)體育課程提出新的要求,，體育教育必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及,，人們生活、學(xué)習(xí),、工作方式不斷改變,，兒童青少年成長(zhǎng)受環(huán)境影響較大，因此,，義務(wù)教育體育課程必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行修訂完善,，全方位提升學(xué)生身體素質(zhì),。

在校園體育中加入新興體育項(xiàng)目，甚至是一些小眾項(xiàng)目,，一定程度上反映了我國(guó)校園體育場(chǎng)地設(shè)施的不斷完善,，具備了開展更多新興項(xiàng)目的水平，代表著校園體育教育的進(jìn)步,。

長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)校園體育的教育主要以廣播操、田徑,、足球,、籃球等大眾項(xiàng)目為主，由于場(chǎng)地,、教學(xué)實(shí)際和師資水平等因素的限制,，小眾項(xiàng)目在學(xué)校體育課程中長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)。

而如今隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,，校園體育也正式迎來(lái)了改變,。新課程將過(guò)去以外在與學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)作為課程研制邏輯起點(diǎn)改變到以培養(yǎng)內(nèi)在于學(xué)生核心素養(yǎng)作為邏輯起點(diǎn)，從根本上改變了學(xué)校體育教育,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》開宗明義指出：“義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段,，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的,，具有基礎(chǔ)性、健身性,、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn),，是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值,?！?/p>

新的體育項(xiàng)目，尤其是奧運(yùn)項(xiàng)目的加入,，正是學(xué)校體育思路轉(zhuǎn)變的體現(xiàn),。首先，奧林匹克教育秉持的核心價(jià)值觀與新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)殊途同歸,。奧運(yùn)項(xiàng)目能夠很好融入體育教學(xué),、課外體育、競(jìng)技體育,、社會(huì)服務(wù)為一體的大體育工作格局,，其次，奧林匹克教育核心載體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“四位一體”學(xué)校體育目標(biāo)不可替代的獨(dú)特資源,，最后,，奧林匹克教育倡導(dǎo)基于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的跨學(xué)科、跨課程融入,，是新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展學(xué)生,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展的有效途徑。

目前,，奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技項(xiàng)目也在日趨年輕化,，年輕項(xiàng)目的加入，是奧委會(huì)對(duì)年輕群體的挖掘,。近幾年年輕人對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注度逐年下降,，諸多項(xiàng)目已經(jīng)不符合當(dāng)前年輕群體的審美，舉重,、拳擊和現(xiàn)代五項(xiàng)被剔除后,，滑板、沖浪和攀巖進(jìn)入,，無(wú)一例外的都是極具年輕元素,。

滑板和攀巖都屬于小眾項(xiàng)目，參與群體較少,，且參與難度較大,，而通過(guò)校園體育提前讓青少年接受訓(xùn)練，這對(duì)于擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)群體將是重要保障,，同時(shí)也為我國(guó)在新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中爭(zhēng)金奪銀,，提供了群眾基礎(chǔ)。

校園體育的開展,，還能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技體育人才輸送人才,，當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育選材面不斷萎縮、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)效率不高，難以輸送后備人才,，如今新的校園體育課程或?qū)⒅饾u改變這一現(xiàn)狀,。

更為重要的是，一些普通的中小學(xué),，通過(guò)開展奧林匹克教育,，全面促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。奧林匹克寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在教育中得以傳承和發(fā)揚(yáng),，對(duì)于培養(yǎng)新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生具有重要作用。

新興體育項(xiàng)目進(jìn)入校園,，既符合新時(shí)代要求,，也符合新的體育教育理念。引進(jìn)較為流行,、成熟的符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的新興體育項(xiàng)目,，能夠重新激發(fā)青少年參與運(yùn)動(dòng)的熱情，進(jìn)而真正讓青少年愛上體育,，提升身體素質(zhì),。

盡管身體健康保障一切的基礎(chǔ),，但在校園中,，體育課程往往最不受到重視。而為了有效提高學(xué)校,、老師,、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視程度，我國(guó)的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式也正在逐步發(fā)生變化,。日前,，教育部發(fā)布2022年版《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面提升了小學(xué)及初級(jí)中學(xué)體育課權(quán)重,，這一變化引發(fā)了熱議,。

隨著國(guó)民對(duì)健康重視程度的逐年提升，學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題也成為了校園著重改進(jìn)的內(nèi)容,。近日,，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，其中備受關(guān)注的便是《體育與健康》課占總課時(shí)比例10%-11%,，超越外語(yǔ)和理化生,、科學(xué)，成為小學(xué),、初中階段僅次于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的第三大主科,。而之前一直被視為重中之重的英語(yǔ)學(xué)科，所占比例不過(guò)只有6%-8%,。

校園體育的重大調(diào)整,，全面提升了體育教學(xué)與考核的比重,，在展現(xiàn)出提升青少年體育與健康的目標(biāo)之外，把體育教育推進(jìn)到九年義務(wù)教育的全階段,。從課程設(shè)置上來(lái)看,，義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能,、健康教育,、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。而在課程地位的上升背后,，針對(duì)體育與健康的評(píng)價(jià),，被要求采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)水平考試相結(jié)合的評(píng)定方式，將評(píng)定結(jié)果作為高一級(jí)學(xué)校招生錄取,、地區(qū)教育質(zhì)量評(píng)估等參考依據(jù),。可見,，“開齊開足體育課”正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，“把體育課還給操場(chǎng)”的時(shí)代，或許正式來(lái)臨,。

與此同時(shí),，新課標(biāo)還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開展體育鍛煉等。在基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能等提升學(xué)生身體素質(zhì)的項(xiàng)目之外,，新課標(biāo)中的“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”版塊收錄了田徑、球類,、體操,、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育等六大類運(yùn)動(dòng),。時(shí)下流行的水上,、冰雪、飛盤,、滑板,、輪滑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已見諸于新課標(biāo)，意在鼓勵(lì)破除原有基礎(chǔ)教育課標(biāo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制,，引導(dǎo)青少年及年輕家庭從興趣出發(fā),，廣泛嘗試并參與體育運(yùn)動(dòng)，與此同時(shí),，而新課標(biāo)在球類,、田徑、體操等項(xiàng)目基礎(chǔ)上，盡可能覆蓋歷史悠久的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感與文化自信,。

為解決部分學(xué)生“喜歡體育卻不喜歡體育課”的問(wèn)題，新課標(biāo)針對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能提出了相應(yīng)的課業(yè)要求,，意在從根本上提升校內(nèi),、校際、家庭體育氛圍,，使球迷群體進(jìn)一步呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì),，帶動(dòng)更多家庭參與體育運(yùn)動(dòng)，相關(guān)要求將推動(dòng)青少年體育培訓(xùn),、體育賽事,、媒體轉(zhuǎn)播等細(xì)分領(lǐng)域深耕細(xì)作，助推未來(lái)十年青少年體育市場(chǎng)蓬勃發(fā)展,。

至于體育是否會(huì)真的取代外語(yǔ)成為第三主科的問(wèn)題,，或許還不能就此蓋棺定論，畢竟,，真正決定學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)間與精力投入比例的中高考外語(yǔ)考試的難度和分值目前還沒(méi)有變化,。然而，必須指出體育課標(biāo)改革的目的不是要蓋過(guò)外語(yǔ)教學(xué),，其目的是從頂層設(shè)計(jì)來(lái)提升青少年的健康意識(shí)和行為養(yǎng)成,，健康的青少年、健康的中國(guó)人,，這才是改革才的最重要意義,。

近日,，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。作為未來(lái)十年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,，它的出現(xiàn)備受關(guān)注,。

體育依舊是第三主科。

新課標(biāo)顯示,，從今年9月起,，全國(guó)九年義務(wù)教育學(xué)校各年級(jí)均要開設(shè)體育與健康課，其占總課時(shí)比例為10%-11%,，僅次于語(yǔ)文（20%-22%）,、數(shù)學(xué)（13%-15%）。從數(shù)據(jù)可以看出,，與2001年版,、2011年版課標(biāo)相比，新課標(biāo)中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%，但課時(shí)數(shù)并未增加——20年來(lái)一直是每周小學(xué)1至2年級(jí)4節(jié)體育課,，3年級(jí)至初三3節(jié)體育課,。體育依舊是第三主科。

武漢體育學(xué)院教授柳鳴毅關(guān)注到,，在新課標(biāo)中知識(shí)型課程進(jìn)行了調(diào)整,，比如體育、思想品德等,，讓課程更加均衡,。他認(rèn)為，義務(wù)教育階段是孩子們身心發(fā)育的敏感期和技能獲得的重要窗口期,，在這個(gè)階段讓孩子增加體育鍛煉是一個(gè)非常有意義的決定,。

讓新興體育項(xiàng)目走進(jìn)校園。

根據(jù)新課標(biāo),，義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能、健康教育,、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。其中，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能包括球類運(yùn)動(dòng),、田徑類運(yùn)動(dòng),、體操類運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng),、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng),、新興體育類運(yùn)動(dòng)六類，每類包含若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

新課標(biāo)中特別提到,，新興體育類運(yùn)動(dòng)除了與其他類運(yùn)動(dòng)具有共同的育人價(jià)值和能力要求外，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地域體育文化的了解,，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲,、好奇心與冒險(xiǎn)精神等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。新課標(biāo)表示,，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程內(nèi)容,。小輪車,、輪滑、攀巖,、登山等新興體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，也出現(xiàn)在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程內(nèi)容中,。

對(duì)此，柳鳴毅認(rèn)為,，除了我們常見的足球,、籃球、排球,、田徑等項(xiàng)目,，孩子在課外參加的很多興趣班大多是一些比較時(shí)尚、炫酷類的項(xiàng)目,，比如輪滑,、跑酷等,，都是當(dāng)前比較火爆的項(xiàng)目,?！斑@些項(xiàng)目很具趣味性,，孩子們很喜歡，會(huì)自覺參與其中,?！?/p>

柳鳴毅說(shuō)：“未來(lái)當(dāng)這些項(xiàng)目進(jìn)入校園,，除了能很好地豐富校園運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣外,，在練習(xí)的過(guò)程中，還能培養(yǎng)孩子們的靈敏素質(zhì),、協(xié)調(diào)素質(zhì)和爆發(fā)力等,。不僅如此，相對(duì)足球等項(xiàng)目,，部分新興體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地面積的要求不是很高,，更便于開展?！彼硎?，增加一些孩子們喜聞樂(lè)見和中小學(xué)有開展條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)他們體育樂(lè)趣,，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的喜悅,，增強(qiáng)體質(zhì),，磨煉意志,，都是有益處的。

面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備,。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái),，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵,。柳鳴毅表示,，在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的課程改革,。

其次,，要改變對(duì)于學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)。柳鳴毅說(shuō)：“過(guò)去我們覺得學(xué)校體育就是體育課,，但現(xiàn)在學(xué)校體育除了體育課,，還包含課余活動(dòng)和一些競(jìng)賽內(nèi)容安排。不僅如此,，現(xiàn)在很多省市的相關(guān)文件都把大課間等計(jì)算成課時(shí),，進(jìn)行更加豐富、多元,、個(gè)性化的安排,，這也是落實(shí)新課標(biāo)的一種體現(xiàn)?！?/p>

此外,，在柳鳴毅看來(lái)，新課標(biāo)對(duì)體育課的要求也更高了,。他說(shuō)：“對(duì)體育課的要求高了,，相應(yīng)對(duì)我們體育老師的要求也在提高。當(dāng)老師有沒(méi)有相應(yīng)的能力時(shí),，如何加強(qiáng)對(duì)體育老師的培訓(xùn),，幫助他們理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，幫助其在體教融合背景下更好地開展學(xué)校體育工作,，指導(dǎo)學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技能,，將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問(wèn)題?！?/p>

此外,，柳鳴毅還提出，場(chǎng)館是開展體育活動(dòng)的關(guān)鍵,?！艾F(xiàn)在學(xué)校體育已經(jīng)不僅僅是在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與周邊公共體育場(chǎng)館,、體育部門和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，充分整合校內(nèi)外體育場(chǎng)館資源,、俱樂(lè)部資源,，加強(qiáng)交流合作，這樣才有助于打造區(qū)別于語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)的,，更加個(gè)性、符合體育規(guī)律的教學(xué)課程體系,，才能最終實(shí)現(xiàn)健康第一的教育理念,。”

《體育與健康》課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,、以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目的必修課程,，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面,、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑,。它對(duì)原有的體育課程進(jìn)行了深化改革，確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系,。它是體育教育教學(xué)理論的發(fā)展，是中國(guó)學(xué)校體育現(xiàn)代化進(jìn)程中的里程碑,。在出去帶面試班的過(guò)程中,，通過(guò)看，聽,，與學(xué)員交流,，對(duì)于體育新課標(biāo)有了以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和見解：

教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，已逐漸被廣大體育教師所認(rèn)同,，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上,，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練,，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，這樣做將有損于學(xué)生身心健康。

“興趣是學(xué)習(xí)的初始動(dòng)機(jī),，也是有效學(xué)習(xí)的保障,。學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo),；反之,，如果學(xué)生沒(méi)有興趣任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，才能使學(xué)生自覺,、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。新課標(biāo)的實(shí)施,，給予了學(xué)校和教師更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng),、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí),。例如在跳高教學(xué)中，教師只要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在教學(xué)場(chǎng)地和練習(xí)形式上做些改變,，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)為“十”字型，分成四個(gè)場(chǎng)地,，再進(jìn)行有效的保護(hù),，就消除了學(xué)生的膽怯心理。練習(xí)形式上要求學(xué)生,，可以采用任何方式跳過(guò)橫竿或像皮筋,，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變,。

在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色,，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者,；體育教師由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、合作者,，不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員,，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員,。新課標(biāo)的實(shí)施,，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng),，彼此將形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”,，教學(xué)過(guò)程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程，也是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過(guò)程,。在體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng),，學(xué)生可以上來(lái)做小老師,，喊口令,，做示范；教師可以到學(xué)生中間,，充當(dāng)他們的一員,。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然,，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”,，并不放棄教師的主導(dǎo)作用,。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,，當(dāng)然可不必過(guò)分強(qiáng)調(diào),，盡可能給學(xué)生自主、合作,、探究的時(shí)間和空間,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重視認(rèn)知的評(píng)價(jià),，忽視非認(rèn)知的評(píng)價(jià),。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展,，尤其是情感和意志的發(fā)展,，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志,、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育,。因此，作為教師,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的,，可以是一個(gè)微笑，一句表?yè)P(yáng),，掌聲和鼓勵(lì)等,。比如，鼓勵(lì)學(xué)生“行不行,，努力就行,！”“好不好，進(jìn)步就好,！”例如：在游戲教學(xué)時(shí),，給各組評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”等，使學(xué)生有成就感，滿足感,，提高了自信,，也使學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來(lái)的快樂(lè)。

新課程帶來(lái)了新變化,，給予了體育課程改革的美好前景和希望,，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心,。作為一名體育老師,，應(yīng)更加努力，以飽滿的熱情,，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,，為體育與健康新課改盡一份力。

教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱“新課標(biāo)”）,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行,。新課標(biāo)對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。（4月27日新華社）,。

新課標(biāo)的出現(xiàn),，意味著我們要慢慢和“紙上談兵”的體育課說(shuō)再見了。在大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，體育課似乎從來(lái)都不是一門重要科目,，尤其是進(jìn)入中學(xué)后，大家的體育課總是因?yàn)楦鞣N各樣的原因被占用,，而長(zhǎng)期處于高壓環(huán)境中的同學(xué)們,，在少有的體育課上并沒(méi)有真正放松自己，也沒(méi)有享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，所以大家也漸漸默認(rèn)了體育課并不重要,。

學(xué)習(xí)固然重要，可體育運(yùn)動(dòng)就不重要了嗎,？答案當(dāng)然是否定的,，體育課被邊緣化最主要的原因，是學(xué)習(xí)的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同學(xué)們被壓抑的天性,。

因?yàn)樵诖蠹业挠∠笾?，每一?jié)體育課好像都在跑步，本該依據(jù)學(xué)生的興趣愛好而開展的體育課卻被跑步代替,，繞著操場(chǎng)跑三五圈后即可原地解散,，這樣以跑步為主的體育課是沒(méi)有意義的。無(wú)法學(xué)到任何東西的課堂對(duì)于正在備考的畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，甚至是在浪費(fèi)時(shí)間,，這樣會(huì)讓部分同學(xué)對(duì)體育課有抵觸心理,，所以我們必須要和“紙上談兵”的體育課說(shuō)再見，只有改變,，才能讓大家重新重視體育課,。

體育運(yùn)動(dòng)不是遙不可及的夢(mèng)，體育課也不僅僅是停留在課表上的一節(jié)課,。無(wú)論是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人,，都應(yīng)該重視體育課，新課標(biāo)所提出的流汗課堂就是在提醒我們,，“紙上談兵”的體育課將成為歷史,，越來(lái)越多充滿趣味的體育課將走進(jìn)各個(gè)學(xué)校。

教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行,。新課標(biāo)規(guī)定九年義務(wù)教育各年級(jí)均要開設(shè)“體育與健康”課，占總課時(shí)比例10%-11%,。與2011年版的課標(biāo)相比,，新課標(biāo)中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%，但課時(shí)數(shù)并未增加,。但體育課的內(nèi)容與強(qiáng)度將有很大變化,。

在內(nèi)容方面，新課標(biāo)除基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能,、健康教育外，收錄了六大類“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”,，分別是：球類,、田徑、體操,、水上或冰雪,、中華傳統(tǒng)體育和新興體育，除傳統(tǒng)體育項(xiàng)目外,，還收錄了攀巖,、滑板、花樣跳繩等新型體育項(xiàng)目,，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程內(nèi)容,。

在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面,，新課標(biāo)提出了體育與健康課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。無(wú)難度,、無(wú)強(qiáng)度,、無(wú)對(duì)抗、不喘氣,、不心跳,、不出汗的體育課，無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì),，將逐漸消失,。

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體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇十一

新課程改革是我困基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的改革.新得教育理念沖擊著傳統(tǒng)的教育觀念.新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的思路,給我們體育教學(xué)指明了新的方向,我深感自己肩子擔(dān)子的.分量,曾強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感,、使命感和緊迫感,決心把把握課改方向,把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量,全身心投入到這次課程改革的教學(xué)研究領(lǐng)域,真正從思想上、行動(dòng)上進(jìn)行一次較大的革新的突破.

作者：王川作者單位：遼寧省朝陽(yáng)市財(cái)經(jīng)學(xué)校,遼寧,朝陽(yáng),12刊名：魅力中國(guó)英文刊名：charmingchina年,，卷(期)：”"(8)分類號(hào)：g80-05關(guān)鍵詞：

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇十二

1,、教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,，教師必須由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。生共同探究知識(shí),，使學(xué)生感受到教師的和藹可親,，師生的平等，只有這樣,，才能通過(guò)交往建立起和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的重視,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。2、教師要幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí),。傳統(tǒng)教法只注重教師怎么教,，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究，只滿足于學(xué)生獲得了較高的分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生是通過(guò)什么樣的方法和過(guò)程獲取知識(shí)的,。我們應(yīng)該明確,，學(xué)習(xí)過(guò)程是新舊知識(shí)之間相互作用的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是別人無(wú)法替代的,。這就要求我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)習(xí)方法，看他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,，是否學(xué)會(huì)與同伴交往,，合作探究問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀,、情感和態(tài)度,，促進(jìn)人格的健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。這就要求教師少“講”,，學(xué)生多“想”。要給學(xué)生以時(shí)間和空間去操作,、觀察,、猜想、探索,、歸納,、類比、質(zhì)疑,，而如果向?qū)W生預(yù)示解決問(wèn)題的方法乃至結(jié)論,，將有礙于學(xué)生積極的思維，有礙于學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí),。在轉(zhuǎn)變教育觀念,，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的同時(shí)，教師還要相應(yīng)的改革教學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，要加強(qiáng)創(chuàng)新教育評(píng)價(jià),，以次來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)偏向以課本知識(shí)為唯一標(biāo)準(zhǔn),，往往要求十分細(xì)碎,，偏重速度和熟練，很少鼓勵(lì)創(chuàng)造,。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，學(xué)生評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)專長(zhǎng)，鼓勵(lì)拔尖,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,。

（1）（2）。

培訓(xùn)總結(jié)：花開陽(yáng)光,，愜意濃'暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：花開陽(yáng)光,，愜意濃培訓(xùn)總結(jié)有感'教師技能培訓(xùn)總結(jié)有感培訓(xùn)及拓展訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)'企業(yè)培訓(xùn)及拓展訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)培訓(xùn)總結(jié)'晨報(bào)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)總結(jié)培訓(xùn)培訓(xùn)點(diǎn)總結(jié)'教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)培訓(xùn)點(diǎn)總結(jié)培訓(xùn)工作總結(jié)'縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作總結(jié)培訓(xùn)報(bào)告'20醫(yī)保政策培訓(xùn)報(bào)告培訓(xùn)體會(huì)'參加銀行系統(tǒng)入黨積極分子黨的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)。

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體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)版篇十三

教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,。新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。新課標(biāo)規(guī)定九年義務(wù)教育各年級(jí)均要開設(shè)“體育與健康”課,，占總課時(shí)比例10%-11%,。與2011年版的課標(biāo)相比，新課標(biāo)中體育與健康的課時(shí)占比雖是10%-11%,，但課時(shí)數(shù)并未增加,。但體育課的內(nèi)容與強(qiáng)度將有很大變化。

在內(nèi)容方面,，新課標(biāo)除基本運(yùn)動(dòng)技能,、體能、健康教育外,，收錄了六大類“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”,，分別是：球類、田徑,、體操、水上或冰雪,、中華傳統(tǒng)體育和新興體育,，除傳統(tǒng)體育項(xiàng)目外，還收錄了攀巖,、滑板,、花樣跳繩等新型體育項(xiàng)目，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程內(nèi)容。

在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面,，新課標(biāo)提出了體育與健康課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”,，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。無(wú)難度,、無(wú)強(qiáng)度,、無(wú)對(duì)抗,、不喘氣、不心跳,、不出汗的體育課,，無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，將逐漸消失,。