隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高考分析報(bào)告篇一

高考分析交流今年高考中,，我班朱師達(dá)同學(xué)以701的高分奪得全省理科狀元,。我校上清華、北大的人數(shù)居全大市第一,，其中我班有7人考上清華,、北大。在高考數(shù)學(xué)比去年較難的情況下,我校朱師達(dá),、周慶兩同學(xué)都取得了150滿分的好成績,是全市僅有的兩個(gè)數(shù)學(xué)滿分,應(yīng)該說創(chuàng)造了近幾年全市高考數(shù)學(xué)的奇跡,另有陳新民同學(xué)高考數(shù)學(xué)成績獲148的高分.狀元是培養(yǎng)出來的而不是天生的今年朱師達(dá)同學(xué)以701的高分奪得我省理科高考狀元,是四中歷史上獲得的第四個(gè)全省狀元(91年史強(qiáng)理科狀元,、97年梁一凡理科狀元、01年王琳麗文科狀元,、05年朱師達(dá)理科狀元),是全市歷史上的第五個(gè)全省狀元(另一個(gè)在河口一中),在全省重點(diǎn)高中中獨(dú)得四個(gè)全省狀元的學(xué)校非常有限.分析四中的狀元現(xiàn)象是有其根本的原因的.四中的人文氛圍,,。

教學(xué)。

研究為狀元的成長提供了良好的環(huán)境和優(yōu)越的條件.有人說朱師達(dá)在哪里都能考上狀元,這是不準(zhǔn)確的,他是四中02年中考招生中招來的唯一的一個(gè)中考狀元(襄城區(qū)的).為什么其它學(xué)校招的中考狀元成不了高考狀元而朱師達(dá)成了狀元,這是因?yàn)橹挥挟?dāng)知識(shí)準(zhǔn)備,、心里準(zhǔn)備,、人文氛圍三者有機(jī)地結(jié)合在一起狀元才能產(chǎn)生,它是可遇而不可求的.知識(shí)準(zhǔn)備我是朱師達(dá)高中三年的班主任和數(shù)學(xué)老師,我的教學(xué)理念是授給學(xué)生以點(diǎn)金術(shù)、充分發(fā)揮,、挖掘?qū)W生的獨(dú)立思考的,、自學(xué)的水平,讓他們學(xué)會(huì)自己走路.注重學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)數(shù)學(xué)水平的形成.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知水平.所以在教學(xué)中應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)即由簡單到復(fù)雜、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律,充分挖掘教材中隱含的教學(xué)思想和認(rèn)知規(guī)律以及分析解決問題的思想方法.引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展.以達(dá)到在學(xué)生的頭腦中形成一套完整的對(duì)知識(shí)的認(rèn)知框架,為學(xué)生最終學(xué)會(huì)自學(xué)準(zhǔn)備必要的條件.這里的自學(xué)不但僅是學(xué)生能獨(dú)立地解幾個(gè)題而更重要的是他能自覺地檢測(cè)出自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷并能找到準(zhǔn)確的方法解決,他能主動(dòng)地用他已具備的知識(shí)對(duì)他所做的題實(shí)行正誤判斷.這是一個(gè)優(yōu)秀的高中生必須具備的一種水平,也是教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)的.比如高一數(shù)學(xué)新教材第一章《集合與不等式》,，集合部分教材是按這樣的認(rèn)知過程編排的：首先研究集合的構(gòu)成,，集合是由元素構(gòu)成的、元素與集合之間的關(guān)系,，然后研究集合與集合之間的關(guān)系,，最后研究集合的運(yùn)算性質(zhì)。這個(gè)對(duì)集合的認(rèn)知順序與我們?cè)谛W(xué)對(duì)實(shí)數(shù)的認(rèn)知順序是一樣的：我們先學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù),，接著研究了實(shí)數(shù)與實(shí)數(shù)之間的關(guān)系,，最后研究了實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則,。如果我們能把這個(gè)認(rèn)知順序告訴給學(xué)生，那么我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就知道要學(xué)些什么,、怎么去學(xué),，從而在他們的頭腦中形成一套對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，并由此提升他們的自學(xué)水平和對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握水平,。這對(duì)后面的函數(shù)的認(rèn)知：函數(shù)的定義——函數(shù)的性質(zhì)——具體函數(shù)的研究,。向量的認(rèn)知：向量的定義——向量之間的關(guān)系——向量的運(yùn)算法則等都能起到啟示和推動(dòng)的作用。教材中對(duì)一元二次不等式解法的處理是這樣的：先由學(xué)生熟知的一次函數(shù)y=f(x)入手,，借助于一次函數(shù)的圖象來說明在什么情況下函數(shù)值大于零,、小于零、等于零,，進(jìn)而引伸出一次不等式,、一次方程及其解法，這就說明我們能夠利用一次函數(shù)把一次方程和一次不等式聯(lián)系在一起,，利用一次函數(shù)的圖象來研究一次方程和一次不等式的解集,。那么我們能不能利用二次函數(shù)的圖象來研究二次方程和二次不等式的解集呢？這是個(gè)顯而易見的能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考并自己能夠解決的問題,。這里教材中就隱含了數(shù)形結(jié)合處理問題的思想方法,，同時(shí)也隱含了由簡單到復(fù)雜、借用已知的知識(shí)來推知末知的知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和處理問題的思想方法,。這種由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律在立體幾何中體現(xiàn)的非常充分：教材由研究直線與直線的關(guān)系到研究直線與平面的關(guān)系,，進(jìn)而研究平面與平面的關(guān)系，最后研究幾何體的性質(zhì),。幾何體是由點(diǎn),、線、面構(gòu)成的,，當(dāng)我們研究清楚了點(diǎn),、線、面之間的相互關(guān)系以后就能夠研究幾何體了,。這些認(rèn)知規(guī)律和思維方法隱含在教材中,，它需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ネ诰虿魇诮o學(xué)生,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考水平,、發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的水平。

心里準(zhǔn)備良好的心里素質(zhì)是學(xué)生在高考中取勝的必備條件.作為班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)互幫互助的良好同學(xué)關(guān)系,，同學(xué)之間互不封閉，相互交流，以期達(dá)到共同進(jìn)步的目的,，高三是緊張的,，同學(xué)之間存有著競爭，這是很正常的,，但是如果處理不好這種關(guān)系,，在同學(xué)之間勢(shì)必形成相互封閉的現(xiàn)象，知識(shí)和方法得不到很好的推廣和交流,，而在學(xué)生的心理上就人為地形成了孤獨(dú),、緊張、恐懼的陰影,。同時(shí),，不要過度強(qiáng)調(diào)名次,，過度強(qiáng)調(diào)高考在人生中的重要性,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕松面對(duì)生活，愉快地面對(duì)困難和挫折,，準(zhǔn)確地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的得與失,，唯其如此，才能放下高考的重負(fù),，學(xué)生的才能和智慧才能在高考中得到充分的發(fā)揮,。

人文氛圍學(xué)生的成績是學(xué)出來的而不是逼出來的,而寬松的環(huán)境更有利于學(xué)生潛力的發(fā)揮水平的形成,四中提昌以人為本,發(fā)展個(gè)性,給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)(詩社、文學(xué)社,、論壇,、周末真話、演講,、各種球類比賽)來張揚(yáng)他們的個(gè)性,讓學(xué)生在個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)完成自己的學(xué)業(yè),高考是人生路上的一個(gè)起點(diǎn)而不是終點(diǎn).三三今年高考的幾點(diǎn)思考縱觀03,、04、05年的高考試題應(yīng)該說03年是高考數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而04年05年正是在03年高考數(shù)學(xué)的基調(diào)上實(shí)行修正的,04年比03年較簡單而05年比04年又難,在這個(gè)調(diào)整的過程中有一點(diǎn)沒有變,那就是對(duì)學(xué)生的高水平的要求沒有變,它體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.注重知識(shí)框架的建構(gòu)注重思維品質(zhì)的訓(xùn)練單一的題海戰(zhàn)術(shù)適合不了現(xiàn)在的高考,它需要的是靈活和嚴(yán)謹(jǐn),所以如何把握教材大綱對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的解說是教師的主要備課內(nèi)容,在選題和講題中滲透雙基,滲透數(shù)學(xué)思想方法,以達(dá)到知識(shí)的完整思維的靈活.2.進(jìn)一步地培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自覺水平教師在教學(xué)中要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平上,題,我們是講不完地,每個(gè)學(xué)生的不足也是我們不可能完全了解清楚的,所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平和學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)就顯得非常重要,當(dāng)學(xué)生成了自己的學(xué)習(xí)的主人,他才知道該學(xué)些什么,怎么去學(xué),需要完善那些水平,怎么去完善.同時(shí)老師把相關(guān)的資料推薦給學(xué)生,。

3.04年卷中有單一的向量題而在05年的卷中已不存有而代之的是新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合題,這應(yīng)該是今后高考中對(duì)新舊知識(shí)考查的一個(gè)趨勢(shì).4.從競賽的角度看高考是近幾年高考卷中設(shè)置難度梯度的一種趨勢(shì),。

5.電腦閱卷對(duì)學(xué)生答題的卷面提出了更高的要求,簡潔,嚴(yán)謹(jǐn),整潔是今后訓(xùn)練中要注意養(yǎng)成的習(xí)慣.6.更全面地關(guān)心學(xué)生心理的健康發(fā)展，消除對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)高考的恐懼心理,。

（這是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和看法,，不夠成熟，希望大家批評(píng)指正,，謝謝）,。

首先我想感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，和同志們一起探討,，學(xué)習(xí)班主任工作中的一些問題,，作為一名年輕的班主任，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，下面是我自己的一些做法,，希望能得到大家的指正和建議,。

今年是我第四年當(dāng)班主任，我的一個(gè)很深刻的體會(huì)就是,，班主任工作是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的,，不容作假的，不是表面化的,，形式化的工作,。否則高考的結(jié)果就會(huì)是對(duì)你三年工作一個(gè)最直接的評(píng)價(jià)。在這里我想談4個(gè)問題,。

第一個(gè)問題：如何對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生,？

我記得有位名人說過，你不能奢望同時(shí)是偉大的而又是舒適的,。所以學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義。那么怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸的情緒呢,？我想當(dāng)老師的,，有一條是要記住的：傾聽，往往比說教更重要,。首先他為什么會(huì)這樣做,，其實(shí)他早知道這樣是錯(cuò)的。所有的違反紀(jì)律的孩子都多少和學(xué)習(xí)有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)學(xué)不好,，所以注意力轉(zhuǎn)移到家長和老師不允許的方面。

讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡單,。

所謂的“差生”是怎樣形成的,？

當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”,。而讓一個(gè)“差生”變好的方法其實(shí)很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅,，就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。

象中的成績要好一些,，我抓住了這個(gè)機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他，看來一個(gè)月的學(xué)習(xí)是有收獲的,，既然學(xué)就把他學(xué)好,，我覺得你下次還能更好，不信咱們賭一下,。后來,，他一直玩命地學(xué),，這一次高考，他打了476分,，上的是黑大二表b的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)中所附載的東西太多，壓力太大,，但是孩子并沒有脆弱到老師一批評(píng)就自殺跳河,，對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，良好的心態(tài)太重要了,！”比如高考,，學(xué)校門口停了好幾輛白色救護(hù)車，頂燈一閃一閃,，如臨大敵,。就是在故意制造緊張氣氛。本來是件平常的事,。堅(jiān)持一條原則：學(xué)習(xí)本身是件輕松的事,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找和感受到快樂，尤其是所謂的‘差生’,。

第三個(gè)問題：如何營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,？

很多學(xué)生初中都在一個(gè)班級(jí),，但是到了高中,，進(jìn)入到不同的班級(jí)，就出現(xiàn)了差異,，這是因?yàn)槊總€(gè)班主任帶班的風(fēng)格不同,，學(xué)生也在無形中受到影響，如果班主任真正的重視學(xué)習(xí),，班級(jí)的學(xué)生也會(huì)把學(xué)習(xí)落在實(shí)處,。”要想讓班級(jí)的成績領(lǐng)先,，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境,。在班級(jí)理念上，我強(qiáng)調(diào)守時(shí),，敢問同時(shí)聽指揮,，并且要科學(xué)安排早自習(xí)，而且從學(xué)生軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,，在一開始時(shí),，早自習(xí)需要老師的協(xié)助，因?yàn)閷W(xué)生安排的內(nèi)容和講解的地方會(huì)有不到位的時(shí)候,，紀(jì)律上還得幫助班長把一下關(guān),，并且要及時(shí)和學(xué)委溝通哪些地方需要發(fā)揚(yáng),，哪些需要加強(qiáng)完善，比如哪些題需要再講的慢一些,，多重復(fù)幾次,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。但如果有人趁機(jī)偷懶,，不學(xué),，我對(duì)你的懲罰就是不許學(xué)習(xí)，當(dāng)你看著你的伙伴們都爭先恐后的回答老師的問題,，你一定會(huì)著急的,。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向我發(fā)問甚至是發(fā)難，我說,，你們的成功就是把我問倒,，滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。我會(huì)在沒課的時(shí)候進(jìn)入到班級(jí)和學(xué)生一起聽課,，在其他學(xué)科上,，學(xué)生也是我的老師，有一次,，我考他們地理,，我就講了一段氣候的知識(shí)，他們都很驚訝,，隨后我拿起地理書,，因?yàn)榈乩頃厦嬗幸黄榻B全球變暖的英語文章，我覺得教學(xué)相長真對(duì),！學(xué)生的好學(xué),，也是對(duì)老師的一種敦促，只有你自己好學(xué)上進(jìn),，才能不辜負(fù)學(xué)生,，英語是一個(gè)更新很快的學(xué)科，如果只是停留在書本的內(nèi)容,，單純的照著參考資料的例子,，那聽課者的感覺一定是味如嚼蠟，那學(xué)生對(duì)你的信服也一定只是表面化的,。你的個(gè)人魅力值一定也是不及格,。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利。

而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情,，我們先講法律在講人情,，這是班主任的工作原則。

第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論,？

其身不正,，雖令不從?！彼越處煹氖д`,，生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品，而是影響一個(gè)人的一生,。所以我也相信上帝總是公平的,，沒有人會(huì)命好總是碰到所謂‘好’的學(xué)生，只有你把正直,，積極樂觀的人生態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣從你傳遞給你的學(xué)生們，你就會(huì)變成令人羨慕的總是擁有‘好’學(xué)生的老師,。所以其實(shí)觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,，而集體輿論的正確標(biāo)準(zhǔn)是你傳遞給學(xué)生的。

最后我想說一個(gè)班級(jí)的成功離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,、關(guān)懷,，和與我一起搭班老師的辛勤付出,。我記得富蘭克林曾經(jīng)說過,，沒有任何動(dòng)物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言,，我愿意做一只螞蟻,，為我們十九中做出更大的貢獻(xiàn)。

正弦交流分析實(shí)驗(yàn),。

關(guān)于大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)高考作文題的分析,。

高考政治復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

高考分析報(bào)告篇二

高考是每一位學(xué)生都渴望成功的關(guān)鍵時(shí)刻,，它考察的不僅僅是我們?cè)谶^去幾年中所掌握的知識(shí),，還有我們平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。而高考檢測(cè)分析會(huì)就是對(duì)我們高考所掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和總結(jié),，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，幫助我們更好地準(zhǔn)備高考,，終極實(shí)現(xiàn)高考備考目標(biāo)。

第二段：形式介紹,。

高考檢測(cè)分析會(huì)通常由學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)安排教學(xué)老師進(jìn)行，為學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中,、每一次考試后提供評(píng)析意見和建議,。檢測(cè)分析會(huì)會(huì)提供一份詳細(xì)分析報(bào)告，報(bào)告會(huì)反映出該學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)和不足,，并幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯(cuò)誤,。

第三段：內(nèi)容分析。

高考檢測(cè)分析會(huì)綜合考察,，學(xué)生需要進(jìn)行一系列的考試測(cè)試,，包括語文、數(shù)學(xué),、英語等科目,，通過測(cè)評(píng)之后，會(huì)對(duì)學(xué)生不同科目的答題情況進(jìn)行綜合分析,，從而幫助學(xué)生找到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),，以便在未來的學(xué)習(xí)中注意突破自己的不足，進(jìn)一步提高個(gè)人成績,。

第四段：意義與作用,。

高考檢測(cè)分析會(huì)的意義非常重大。它可以幫助學(xué)生從中找到自己的不足,，正確評(píng)估自己的水平,，對(duì)自己的未來規(guī)劃有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí),，高考檢測(cè)分析會(huì)也可以“橋接”學(xué)生與教師之間,，讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生,，幫助其在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的完善自己的知識(shí)體系,。

第五段：小結(jié)。

總的來說,，高考檢測(cè)分析會(huì)是學(xué)生在高考備考過程中必不可少的一部分,。它可以幫助學(xué)生找到自己的劣勢(shì)，更好的了解自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何完善自己的知識(shí)體系,。在這樣的幫助和指導(dǎo)下,，相信每一位學(xué)生都可以順利通過高考，并在將來的人生之路上取得更好的發(fā)展,。

高考分析報(bào)告篇三

20xx年全國課標(biāo)卷(甲,、乙)的寫作題目,，在“給材料”的原有樣式中，做了變革：提出了明確要求或問題(甲卷提出要求“給小陳,、老陳或其他相關(guān)方寫一封信,，表明你的態(tài)度，闡述你的看法”,，乙卷提出問題“這三人中,，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?……體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”),。這就是后來被稱之為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的寫作題目,。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的提法有點(diǎn)兒炫人眼目——因?yàn)樗锌颇康乃蓄}目,，都有“要求”,，亦即“任務(wù)”——這一變革，其實(shí)就是為模糊的“給材料”寫作題目,，提出了明確要求,。

這明確的要求，對(duì)“給材料”寫作題目很必要,。十年以來,，要求都很模糊。最早是“選擇一個(gè)角度”,，后來收縮為“選準(zhǔn)角度”“選好角度”,，可怎樣才叫“選好”?并沒有說明。此外諸如“不要套作”,，何謂“套作”,，標(biāo)準(zhǔn)何在?“不得抄襲”，考場(chǎng)之上,，怎能“抄襲”?“不要脫離材料的內(nèi)容和含義”,，“內(nèi)容”如何界定?“含義”又在何層面?從來沒有明確，也沒有樣例,。

寫作題目的形式大致有四種：給問題,、給標(biāo)題、給話題,、給材料。其中最清晰的是“給問題”(現(xiàn)在經(jīng)常有人夸獎(jiǎng)法國高考寫作題目——那些都是“給問題”),，最模糊的是“給材料”,。“給材料”的寫作題目,，在寫作教學(xué),、寫作競賽,、自我寫作中都很好，但是它不適合高考——作為大規(guī)?？荚?、大規(guī)模閱卷的寫作題目，首先要清晰,。我不大同意“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”這個(gè)提法,，但是它吹拂開十年“給材料”寫作題目的霧霾，使寫作的天空變得清朗,，又的確令人欣喜,。一年來，它廣受關(guān)注,，好評(píng)如潮,。

清晰，是高考寫作題目關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是我們?cè)u(píng)價(jià)題目的準(zhǔn)繩,。因?yàn)椋呖紝懽鞯脑瓌t是“據(jù)題發(fā)揮”,。作為發(fā)揮騰躍踏板的寫作題目必須清晰,。考場(chǎng)作文的實(shí)質(zhì),，就是要求考生籌謀,、經(jīng)營一條由題目到熟悉生活的紐帶——思想、思維和語言的紐帶,。

任何寫作題目,，從立意角度來看，應(yīng)該都有三種：傳統(tǒng)的,、時(shí)尚的,、辯證的。這道理很簡單,，因?yàn)槿魏螌懽黝}目都離不開生活,，都反映生活的發(fā)展變化，反映生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞,、交融與更迭,，都在反映生活的發(fā)展變化中具有思辨價(jià)值。像對(duì)生活中的任何事物一樣,，我們對(duì)寫作題目(包括題目給出的材料)的看法也只能是“左,、中、右”。

任何寫作題目,，從選材角度來看,，又都是海闊天空，任憑個(gè)性翱翔的空間,?！陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確表述：“表達(dá)與交流中要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá),、有創(chuàng)意地表達(dá),，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,?！蔽覀儞碜o(hù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，不只因?yàn)樗菄曳ㄒ?guī),，更因?yàn)樗稀吧裼稳f仞,，心騖八極”的寫作規(guī)律。

寫作題目不是一道常識(shí)答題,，它是面對(duì)廣闊生活的窗口;窗外,，也絕不是評(píng)題專家的方寸臆想之地，它是遼闊海天,?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”,，這遼闊海天里,，一定容納有考生熟悉生活的那方園地。寫熟悉的生活,，表達(dá)真情實(shí)感,，才是寫作成功的必由之路。

模糊的寫作題目,，勢(shì)必帶來閱卷的糾結(jié),。例如某年某市高考閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組，討論一則“給材料”寫作題目,，用三天時(shí)間,，還沒有討論明白;領(lǐng)導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)人對(duì)題目的解釋完全錯(cuò)誤，之后還不敢承認(rèn),。模糊的寫作題目,，將寫作教學(xué)的注意力都吸引到猜解題目上來，反而忽略了寫作思想,、思維,、語言的根本。

【全國課標(biāo)甲卷】閱讀下面的漫畫材料,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

高考作文：特級(jí)教師王大績談20xx年高考作文。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,，選好角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題;不要套作,，不得抄襲。

[解析]在三份“全國課標(biāo)卷”中,，甲卷的寫作題目最模糊,。題目要求“結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意”，而材料自身的“內(nèi)容和寓意”都很模糊,。

漫畫原題是“進(jìn)步與退步”,，內(nèi)容是：一個(gè)孩子考了100分，受到表揚(yáng),，后來考了98分,，結(jié)果被打了耳光;另一孩子考了55分，被打了耳光,，第二次考了61分,，卻受到表揚(yáng)。但是,，略去了題目的寫作漫畫材料,，可就有了多種理解。

例如,，被尊稱為“權(quán)威大咖”的溫儒敏教授就理解為“獎(jiǎng)懲之后”：一個(gè)孩子受到獎(jiǎng)勵(lì),，結(jié)果考了100分，后來受到懲罰,，結(jié)果考了98分;另一孩子受到懲罰,，結(jié)果考了55分;第二次受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果考了61分,。當(dāng)然也可以理解為,，一個(gè)孩子受到獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果退步到考了98分,，為此受到懲罰,，結(jié)果又進(jìn)步考了100分;另一孩子受到懲罰，結(jié)果進(jìn)步考了61分,，為此受到獎(jiǎng)勵(lì),，結(jié)果又退步考了55分。

當(dāng)然還有更多理解。例如,，慈母的吻使優(yōu)秀生得滿分,，使差生也能及格;嚴(yán)父的巴掌(很難想象哪位父親能在孩子的臉頰上留下唇痕的)使優(yōu)秀生難得滿分，使差生淪為不及格,。再例如,，成績進(jìn)步，盡管還差,，也可以贏得女生的吻;成績退步,，盡管優(yōu)秀，依然只能領(lǐng)受她的巴掌(那纖小的巴掌怎么也不像是父親掌痕),。又例如,，定計(jì)劃要留有余地，以滿分為標(biāo)準(zhǔn),，高處不勝寒,，必須焚膏繼晷，中夜悚惕,，達(dá)不到滿分就要挨冷掌;以及格為標(biāo)準(zhǔn),，低處納百川，盡管優(yōu)哉游哉,，高枕無憂,，達(dá)到了及格就可以享熱吻。還例如,，縱向比很易于滿足,，橫向比永難于滿足;當(dāng)然，反之亦可……對(duì)于“獎(jiǎng)懲”也有實(shí)虛之別,，輕重之分,。說到根本，獎(jiǎng)懲進(jìn)退,，是因人而異,，隨情定奪的事情，具體問題具體分析,，本不好當(dāng)做普世價(jià)值來評(píng)說的,。僅以漫畫作者原題，其蘊(yùn)含的寓意應(yīng)如右圖所示：

面對(duì)一個(gè)模糊多義的寫作材料,，閱卷勢(shì)必要擬定“選好角度”的最佳立意,。而涵蓋全部材料的最佳立意自然應(yīng)該是“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”,，或“轉(zhuǎn)折”,。如果不強(qiáng)求最佳立意,，那立意角度勢(shì)必是豐富多彩的。

漫畫是有寓意的,，從抽象的高度俯察生活的具象,，選材空間自然是無邊無際的。

【全國課標(biāo)乙卷】閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,。

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展,，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信,，對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué),、課外大量閱讀,、社會(huì)生活實(shí)踐。

請(qǐng)根據(jù)材料,，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā),，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由,。

要求選好角度,，確定立意，明確文體,，自擬標(biāo)題,，不要套作，不得抄襲,，不得泄露個(gè)人信息,。

[解析]乙卷較好地延續(xù)了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”寫作題目的明確要求：“從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑,，闡述你的看法和理由,。”在全國課標(biāo)卷三個(gè)寫作題目中,，這個(gè)題目最清晰,。

生活在運(yùn)動(dòng)：歷史形成傳統(tǒng)，經(jīng)由現(xiàn)實(shí),，萌生時(shí)尚,，通向未來。長江后浪推前浪,，生活永不停歇,。在“20xx年6月7日9時(shí)，高考考場(chǎng)”這一“現(xiàn)實(shí)”時(shí)空坐標(biāo)點(diǎn)上,，面對(duì)“語文素養(yǎng)”這個(gè)問題,，考生可能有過比較,，也可能沒有認(rèn)真做過比較，但是,，必然有相當(dāng)?shù)捏w會(huì),。寫作題目清楚地提出提高的三條主要途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀,、社會(huì)生活實(shí)踐,。引發(fā)、要求考生由感性體會(huì)出發(fā),，做理性深入的思考,、比較和闡述。題目的思辨價(jià)值和意義,，正是在反映生活的發(fā)展變化中呈現(xiàn),。考生“自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)”應(yīng)該是,，也只能是生活運(yùn)動(dòng)長河中的一朵浪花,。

試想，如果沒有“請(qǐng)根據(jù)材料,，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā),，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”這一“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,，而只是泛泛地說“不要脫離材料內(nèi)容及含義”,，那么從材料中抽象出的含義必然是豐富多彩的——“的確，世界是千變?nèi)f化的,，疑問是層出不窮的,，答案是豐富多彩的。在生活中,，看問題的角度,、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多,。你有這樣的經(jīng)歷,、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章,?！?20xx年全國卷高考寫作題目)沒有“這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn),、見聞和認(rèn)識(shí)”嗎?那所有寫作題目的材料都源源不斷地提供著“這樣的經(jīng)歷,、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)”,。如是,，那么,，所有寫作題目不脫離材料含義的話題都可以是“答案是豐富多彩的”。深入一點(diǎn)兒就都是“心靈的選擇”,，簡潔一點(diǎn)兒就都是“轉(zhuǎn)折”——20xx年北京卷寫作題目的提示語極其精辟“無論在個(gè)人經(jīng)歷中,，還是在社會(huì)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折,。對(duì)此,，你一定會(huì)有所感，有所思,，有所悟,。請(qǐng)以轉(zhuǎn)折為題,，寫一篇不少于800字的文章……”

曾經(jīng)有位同學(xué)拿著一個(gè)“給材料”的寫作題目問我：“這道題目，我作文的立意是要用變化,、發(fā)展的眼光看待生活,，老師說不行。我問老師為什么不行?老師說,，如果這個(gè)立意可以，那么，所有的給材料寫作題目豈不是都可以這樣立意了嗎?”這位老師以敏銳的思維認(rèn)識(shí)到了“給材料”寫作題目的弊端,，他要求學(xué)生妥協(xié)，也很無奈,。

【全國課標(biāo)丙卷】閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

經(jīng)歷幾年試驗(yàn),，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新,，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久,，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到,，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗,，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是,，她將工藝流程公之于眾,，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門發(fā)布推行,。這些努力逐漸見效,，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新,，最終成為眾望所歸的致富帶頭人,。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義,，選好角度，確定立意,，明確文體,，自擬標(biāo)題，不要套作,，不得抄襲,。

[解析]20xx年全國課標(biāo)丙卷寫作題目給出的材料，有情節(jié),，有曲折,，本身就是一篇短文。這樣一則生活場(chǎng)景的材料,，原本有許多角度,。

但題目要求“綜合材料內(nèi)容及含義”。正是“綜合”二字,，要求寫作要把握材料的主旨：在“專利致富”問題上,，小羽的“共享”意識(shí)對(duì)“獨(dú)享”觀念的挑戰(zhàn)和沖擊。這當(dāng)然反映著生活的發(fā)展變化,，生活中傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞,、交融與更迭。

“綜合”是使題目明確化的要求,，也使得寫作方向能夠比較明確和集中,。可是應(yīng)了“成也蕭何,，敗也蕭何”的老話,，恰恰也是“綜合……含義”的說法存有多層面認(rèn)知的歧義。因?yàn)槿绻麑ⅰ昂x”上升到抽象層面做理解,，那就是面對(duì)生活的發(fā)展變化,，人們看問題的立場(chǎng)、角度各不相同,，因此“答案是豐富多彩的”,，或“心靈的選擇”，或“轉(zhuǎn)折”都是綜合材料的含義——而這又是所有寫作題目給出材料的共同含義,。因?yàn)槿魏尾牧隙急厝环从成?，都在反映生活的發(fā)展變化中具有思辨價(jià)值。

可是,，閱卷將如何處理呢?

我不希望考生卷入這種對(duì)寫作題目歧義的爭辯中來,，盡管這種歧義實(shí)質(zhì)上源于對(duì)寫作認(rèn)識(shí)的根本差異。澄清對(duì)高考寫作題目的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而提高對(duì)寫作行為的認(rèn)識(shí),，是語文界的共同使命,。高考對(duì)于考生大多只有一次，他們無需承擔(dān)這一責(zé)任,。

考場(chǎng)上,，擅長記敘的，可以做“小羽的故事”的擴(kuò)寫;有文學(xué)天賦的,，可以寫一篇微型小說,、一首詩歌、一篇“迷你”劇本;擅長議論的,，可以簡捷地以“共享”為話題寫一篇議論文,，那能聯(lián)想到的例子可就海量了;愿意出新的，給小羽姐姐寫封信,，替報(bào)社寫一篇短評(píng),，為“新式花茶”電視節(jié)目的主持人寫篇文稿，以小羽的親人,、關(guān)系人的身份寫篇日記……重要的作文首先要就事論事,，不能盲目的把“共享”當(dāng)作普世價(jià)值來謳歌贊美。須知,，并非所有的事情都可以“共享的”,。

東邊不亮西邊亮，在全國課標(biāo)卷為延續(xù)“給材料”寫作題目,，做著各種修補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，各省市自主命題的寫作題目倒呈現(xiàn)出比較清晰的態(tài)勢(shì),。它們或許是從20xx年全國課標(biāo)卷(甲,、乙)的寫作題目中得到的啟發(fā)吧。

【北京卷】從下面兩個(gè)題目中任選一題,，按要求作答,。不少于700字。

《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”,，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺,，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身,，成為了一種象征,。

請(qǐng)以“老腔何以令人震撼”為題，寫一篇議論文,。

要求：從老腔的魅力說開去,，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確,，證據(jù)充分,，論證合理,。

[解析]北京卷延續(xù)20xx年，繼續(xù)給出“標(biāo)題”——“老腔何以令人震撼”,。在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文里,，“老腔”具有古老神秘、傳統(tǒng)悠遠(yuǎn),、鄉(xiāng)土本色,、質(zhì)樸純情、奔放激越,、雄渾深厚,、純正斬勁、酣暢淋漓,、原生態(tài)等等屬性,，寫作題目在提示語中特別提出“酣暢淋漓”這一點(diǎn)感覺特別“撼人肺腑”。這當(dāng)然并不排斥“老腔”的其他屬性,，是這許多屬性共同創(chuàng)設(shè)出“撼人肺腑”的藝術(shù)效果,。提示語進(jìn)一步申明“某種意義上，可以說老腔已超越其藝術(shù)形式本身,，成為了一種象征,。”也就是說生活中任何人,、事,、物，只要“撼人肺腑”——讓人怦然心動(dòng),，都可以是作文思考的對(duì)象,，使我們更真切地明了“老腔”令人震撼的原因。

作文要求“從老腔的魅力說開去,，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容”,，對(duì)于論說源頭“老腔的魅力”，作文可以只談“酣暢淋漓”一點(diǎn);也可以在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文中,，選擇自己最有感受,、有共鳴的“老腔”的其他屬性?！罢f開去”自然就要聯(lián)系到自己熟悉的生活,，只有在熟悉的，“有細(xì)節(jié),、有感悟”的“人,、事、物”中，才能實(shí)現(xiàn)題目“觀點(diǎn)明確,，證據(jù)充分,，論證合理”的要求。

這個(gè)寫作題目和20xx年北京卷的一個(gè)題目異曲同工,。兩道題目都與試卷閱讀文本有關(guān),，這道題目要求“撼人肺腑”，那道題目要求“深入靈魂”,。差異在于,，這道題目限定“議論文”的體裁，但不限定選材內(nèi)容(包括“老腔”);那道題目體裁不限,，但限定在“植物,、動(dòng)物或器物”中選材(“梅花”除外)。兩項(xiàng)對(duì)照,，很有趣味,。

請(qǐng)展開想象，以“神奇的書簽”為題,，寫一篇記敘文,。

要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題;有細(xì)節(jié),，有描寫,。

[解析]這個(gè)寫作題目和提示語，都要求展開想象,。在“神奇的書簽”的標(biāo)題下,，要求完成以“愛讀書、讀好書”為主題的作文,。內(nèi)容的要求是“我喜愛的一本書”,，“神奇的書簽”只是形式的要求，或者說展開想象的提示,。換一種角度思考，即使題目是“我喜愛的一本書”,，只要題目沒有禁止,，考生仍然可以以“神奇的書簽”或者任何其他想象的形式完成作文。說到底,，這種想象天空的開拓,，本是作文教學(xué)的任務(wù)。很慚愧,，我們語文教師沒有完成這個(gè)任務(wù),，使得高考寫作命題，只好屈身俯就，拉上一把——這種帶有對(duì)想象方式提示的寫作題目,，應(yīng)該是對(duì)寫作教學(xué)有所評(píng)估的結(jié)果吧,。

想象方式提示是一把雙刃劍。穿著漂亮的婚紗,，未必就是漂亮的新娘,，如果是千人一式的婚紗，那也讓人厭倦,。內(nèi)容是“言之有物”的問題,，作文形式是“言之有術(shù)”的問題。在寫作中,、生活中,，內(nèi)容永遠(yuǎn)應(yīng)該高于形式?！吧衿娴臅灐睒?biāo)題下,，作文的“細(xì)節(jié)”和“描寫”的主要對(duì)象還應(yīng)該是“書”和“讀書”;如果心思只沉溺于“書簽”，那就成了巴爾扎克塑像的手,，會(huì)惹得羅丹憤怒揮斧吧?須知,，《西游記》不只有奇妙的神話袈裟，更有著深刻的思想內(nèi)涵,。

至于書簽的“神奇”,，可以寫得很童話，天使般展開翅膀;也可以很科技,，高智能的“迷你”機(jī)器人——無論怎樣,，她也不是風(fēng)景，她只是一位向?qū)?。是她,，使“我”改變了不讀書、讀書少的狀態(tài),，進(jìn)入了愛讀書,、讀好書的境界。

這個(gè)題目,，應(yīng)引起語文教育界的深思,，應(yīng)召喚我們猛醒，應(yīng)催促我們行動(dòng)——擔(dān)起本該由寫作教學(xué)承擔(dān)的使命,，賦予學(xué)生聯(lián)想想象的翅膀,。讓高考寫作命題輕松一點(diǎn)兒，返璞歸真,。

兩個(gè)作文題目都很清晰,，值得稱道,。但是都希望用新鮮的題目促進(jìn)深思，引發(fā)聯(lián)想,，就很有點(diǎn)兒越俎代庖的意味了,。思想深刻、聯(lián)想豐富,，這本應(yīng)是作文教學(xué)的任務(wù),。因?yàn)闊o論是桑樞甕牖，還是玲瓏珠窗,，都面對(duì)同一個(gè)世界,。思想深刻、聯(lián)想豐富與否,，只在于你是憑窗遠(yuǎn)望,，還是牖中窺日;題目綺麗，文章未必風(fēng)華,。原本的洗腳,、喝茶，說成沐足,、茶道,，就有了神奇的“文化”標(biāo)簽，其實(shí),，還是洗腳,、喝茶。我認(rèn)為,。洗腳,、喝茶對(duì)于人的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于沐足、茶道,。抹去裝飾,，這兩個(gè)寫作題目的實(shí)質(zhì)是“我何以感動(dòng)”和“我喜愛的書”。

【上海卷】隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野,，評(píng)價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響越來越大,。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同,，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考,。

要求：自擬題目;不少于800字。

高考分析報(bào)告篇四

作為一名高考輔導(dǎo)老師,，我在這幾年的輔導(dǎo)中不斷總結(jié),，心得頗多。高考檢測(cè)分析是其中必不可少的一環(huán)，它是成績分析和考生評(píng)價(jià)的主要手段,，對(duì)于高考成績的提升至關(guān)重要,。以下是我的一些體會(huì)和心得，希望對(duì)正在準(zhǔn)備高考的同學(xué)們有所幫助,。

高考檢測(cè)分析的主要目的是為了了解考生的掌握程度和成績的構(gòu)成因素,，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法和提高空間，調(diào)整學(xué)習(xí)策略,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步針對(duì)自身的短板進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),，達(dá)到最佳考試狀態(tài)。通過分析每個(gè)考生的實(shí)際情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施,，加強(qiáng)針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得,，成就他們?cè)诟呖贾械睦硐搿?/p>

高考檢測(cè)分析中最重要的因素是數(shù)據(jù),。數(shù)據(jù)分析能夠直觀地反映出學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足,，找到提高的空間,。同時(shí)，有效的數(shù)據(jù)分析需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的剖析和比較,，從而得出有價(jià)值的結(jié)論,。除了數(shù)據(jù)，還應(yīng)注重考試過程中的筆記和練習(xí),。通過對(duì)考試過程中的筆記和練習(xí)的認(rèn)真分析,，可以發(fā)現(xiàn)考試中的失誤和盲點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行糾正,。這樣的分析不僅有助于糾正性格中的缺點(diǎn),，還有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高考檢測(cè)分析是一項(xiàng)包含多種方法和技術(shù)的復(fù)合型工作,，同時(shí)也是一項(xiàng)細(xì)致的,、繁瑣的、需要耐心的工作,。一般來說,，它的分析過程包括四個(gè)主要階段：準(zhǔn)備階段，數(shù)據(jù)收集階段,，分析階段和結(jié)果反饋階段,。準(zhǔn)備階段包括確定分析目標(biāo)和確定技術(shù)流程，根據(jù)目標(biāo)確定相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和分類,；數(shù)據(jù)收集階段則包括選定測(cè)驗(yàn),、編輯測(cè)驗(yàn)題目,、組織考試和分發(fā)測(cè)驗(yàn)等工作；分析階段則包括對(duì)考生的答題過程進(jìn)行逐一分析,，并結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)剖析和所得結(jié)論,；結(jié)果反饋階段則是對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反饋，結(jié)合考試過程中的筆記和練習(xí)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和輔導(dǎo),。

高考檢測(cè)分析是為了全面,、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),。短暫的單次測(cè)驗(yàn)可能很難反映所有的現(xiàn)象,，需要進(jìn)行多次測(cè)驗(yàn)以便觀察學(xué)生在不同情況下的表現(xiàn)。當(dāng)高考檢測(cè)分析可以發(fā)現(xiàn)問題時(shí),，及時(shí)解決這個(gè)問題,，才能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)考試和高考這個(gè)不斷變化的環(huán)境，取得更好的成績,。

在進(jìn)行高考檢測(cè)分析過程中,，需要注意以下幾點(diǎn)：一是注意分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以避免產(chǎn)生誤導(dǎo)性的結(jié)論,；二是注重分析結(jié)果的解釋和引導(dǎo),，以使學(xué)生更好地理解所得到的結(jié)果和分析結(jié)論；三是注重對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的分析,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的情況都是獨(dú)特的,，需要給予不同的指導(dǎo)和輔導(dǎo)；四是注重每次分析的全面性和深入性,，以獲得較為全面的結(jié)論,，加深對(duì)學(xué)生整體情況的認(rèn)識(shí)。

總之,，高考檢測(cè)分析是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作,，需要對(duì)數(shù)據(jù)、筆記和考試練習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的剖析和比較,。只有準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的實(shí)際情況,，才能夠加強(qiáng)針對(duì)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得,，成就他們?cè)诟呖贾械睦硐?。希望以上幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o正在準(zhǔn)備高考的同學(xué)們帶來一些幫助。

高考分析報(bào)告篇五

化學(xué)作為高考科目之一,，是考生們備戰(zhàn)高考的重要組成部分,。化學(xué)試題的難度范圍較廣,，從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到思維能力的實(shí)踐都需要考生們進(jìn)行較為深入的思考,。而一些大學(xué)中的專業(yè),，更是對(duì)化學(xué)的掌握程度提出了更高的要求，故而化學(xué)試題的分值也往往高于其他科目,，受到了廣大考生和家長們的廣泛關(guān)注。

化學(xué)高考試題的題型相當(dāng)多樣,，包括選擇題,、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題以及簡答題等,，難度較為均衡,，整體難度較高。選擇題考察考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系的掌握情況,；計(jì)算題考察考生們的化學(xué)計(jì)算能力,；實(shí)驗(yàn)題則主要考察考生們的實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象的掌握；簡答題則會(huì)考察考生們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的深度理解和綜合運(yùn)用能力,。

第三段：總結(jié)化學(xué)高考試題的出題方向和重要考點(diǎn),。

化學(xué)試題中，重要的考點(diǎn)往往是不可缺少的,，如電子親和力,、原子半徑、共價(jià)鍵的長度,、電離能及化學(xué)平衡等等,，這些都是化學(xué)試題中不可忽視的知識(shí)點(diǎn)。此外,，在化學(xué)試題的出題方向上,，中等難度的題目比較常見，高難度的試題也不時(shí)出現(xiàn),。經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)有找規(guī)律,、聯(lián)想記憶、原理聯(lián)系,，多項(xiàng)考點(diǎn)綜合運(yùn)用等等,。

第四段：提高自身的化學(xué)能力以提高試題答題能力。

因此,，在應(yīng)對(duì)化學(xué)試題時(shí),，除了要掌握好一些考點(diǎn)外，還要注重自身對(duì)于化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備和總結(jié),。實(shí)踐中,，正確的方法是多看多做，多理解多總結(jié),。對(duì)于難度較大的試題,，可以多向老師或者補(bǔ)習(xí)班老師請(qǐng)教,，尋找答案的線索和練習(xí)的方向。相應(yīng)的,，考生需花費(fèi)大量時(shí)間去刷題練習(xí),，積累做題經(jīng)驗(yàn)，作答時(shí)更有思路,。

第五段：結(jié)論,，強(qiáng)調(diào)化學(xué)高考試題的重要性和必要性。

化學(xué)高考試題能夠全面檢驗(yàn)考生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度和化學(xué)思維能力的發(fā)展,，提高考生們的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,。因此，我們認(rèn)為,，化學(xué)高考試題不僅是考生備戰(zhàn)的重要一環(huán),，更是連接高中化學(xué)學(xué)科和大學(xué)化學(xué)學(xué)科的橋梁，素有重要性和必要性,。在高考備戰(zhàn)中,，我們應(yīng)該更加重視化學(xué)高考試題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的知識(shí)水平和解題能力,。

高考分析報(bào)告篇六

本章內(nèi)容包括電荷,、電場(chǎng)、電場(chǎng)力,、電場(chǎng)強(qiáng)度,、電場(chǎng)線、電勢(shì),、電勢(shì)差,、電場(chǎng)力功、電容器,、電容的定義和平行板電容器電容的決定條件等基本概念,，以及庫侖定律、靜電感應(yīng),、電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差的關(guān)系,、帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。

二,、基本方法,。

本章涉及到的基本方法有，運(yùn)用電場(chǎng)線,、等勢(shì)面幾何方法形象化地描述電場(chǎng)的分布;將運(yùn)動(dòng)學(xué)動(dòng)力學(xué)的規(guī)律應(yīng)用到電場(chǎng)中,，分析解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題、解決導(dǎo)體靜電平衡的問題。本章對(duì)能力的具體要求是概念準(zhǔn)確,，不亂套公式懂得規(guī)律的成立條件適用的范圍,。從規(guī)律出發(fā)進(jìn)行邏輯推理，把相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通靈活處理物理問題,。

在本章知識(shí)應(yīng)用的過程中,，初學(xué)者常犯的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在：不善于運(yùn)用電場(chǎng)線、等勢(shì)面為工具,，將抽象的電場(chǎng)形象化后再對(duì)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng),、電勢(shì)進(jìn)行具體分析;對(duì)靜電平衡內(nèi)容理解有偏差;在運(yùn)用力學(xué)規(guī)律解決電場(chǎng)問題時(shí)操作不規(guī)范等。

高考語文審題注意事項(xiàng),。

一、要全方位審題,，明確題目,、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必須嚴(yán)格遵守,，未限制部分要認(rèn)真分析判斷,。

例如，1990年高考作文：用下面一段話作開頭,，寫一篇四五百字的短文,。題目自擬。在漫長的生活跑道上,，并沒有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲,，但在我們的四周，卻處處是無聲的“起跑”信號(hào),。此題的寫作方式是續(xù)寫,。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點(diǎn)明了在改革開放時(shí)期社會(huì)生活中競爭的特點(diǎn),。所謂“信號(hào)”,，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開頭語言富有激情,，感情色彩濃,，續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會(huì)生活道路,。文體未限,，可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢(shì)來選擇記敘文或議論文。立意方向是,，通過對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)和感受,，表現(xiàn)時(shí)代精神。

二,、審題要過細(xì),，構(gòu)思要充分利用所給的條件,。

例如，1993年高考作文：人的愛好是多種多樣的,。每種愛好都有其產(chǎn)生的過程,、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請(qǐng)以《我的業(yè)余愛好》為題,，寫一篇敘議結(jié)合的文章,。要求：1.只寫你的一種業(yè)余愛好。2.字?jǐn)?shù)不少于700字,。此題并不難審,，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”,，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”,，于是大筆一揮，寫了自己的集郵,、釣魚,、游泳等多種業(yè)余愛好。另外,，仔細(xì)審視,，題目的敘述，實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架,，即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過程,、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受,。

三,、審題要為立意作好準(zhǔn)備。

立意所在往往就是命題作文的題目重心,。例如1986年高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”,，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處?！蹲x書與文明》屬于關(guān)系型議論文,，立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛,，應(yīng)以大化小,，化一般為個(gè)別。立意之處可以是讀書能教人以美德,，把人引向坦途,，造福于社會(huì);也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論，如語言修養(yǎng)、行為禮儀,、陶冶情操等,。

總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中,?？忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法,，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,。

高考語文考前備考計(jì)劃。

語文：抓住主觀題,。

高考與普通高考的題型比較相似,，考核內(nèi)容，包括基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀(現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀)和寫作幾個(gè)部分。在高考語言題中,，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題,，這兩部分分值較高,，得分多少直接影響總成績。建議考生一定要抓住得分的題,。

主觀題要從原文中找答案,。

實(shí)際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀,、古詩文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果,。結(jié)果正確與否,，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。

還有一個(gè)月的時(shí)間,，復(fù)習(xí)時(shí),，每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等，都是考生要重點(diǎn)掌握的信息,?？荚嚂r(shí)，首先會(huì)考查考生篩選信息的判斷力,，即考查考生是否懂得題目在問什么,，如問的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。其次考查考生對(duì)該問題的記憶,，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱藏在文中。答案不是自己想出來的,，而是原作提供的,。如果想把題目做好，就要從試題所給作品中去獲取信息,。

答題時(shí),，要按題目要求，迅速在原文中找出相關(guān)答案,。答案一般在文中都會(huì)有大致范圍,。如問某篇文章作者通過什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見,。結(jié)尾常見的議論性,、抒情性的語言，常常在無意中透露給我們答題的信息,。

作文聯(lián)系自己的生活感受,。

寫作是用文字表達(dá)思維的活動(dòng)，在語文考試中占分多,，用時(shí)長,，難度大，要求高,。因此,，必須重視它。就寫作的形式而言,，考場(chǎng)作文不同于文學(xué)創(chuàng)作或征文比賽,，只要求會(huì)寫幾種實(shí)用文。并不難,，關(guān)鍵是要掌握寫作方法,。如話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮,。但是,，不限文體并不等于不要文體。

話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體,，讓學(xué)生有選擇文體的自由,。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照這種文體的特點(diǎn)來謀篇布局進(jìn)行寫作,。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng),，生活積累豐富,，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文,，肯定會(huì)非常出色,。

標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”,。話題作文允許自己擬題目,，因此，要提高擬題水平,，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確,、凝煉、含蓄,、新奇,，使閱卷老師“一見鐘情”。

高考分析報(bào)告篇七

秋收起義后,，毛澤東帶著隊(duì)伍上了井岡山,。由于國民黨反動(dòng)派的封鎖，井岡山生活十分困難,。面對(duì)困難,，毛澤東向紅軍指戰(zhàn)員發(fā)出號(hào)召：沒有糧，我們種;沒有菜,，我們?cè)?沒有布,，我們織;沒有鞋，我們自己動(dòng)手編,。

一天，毛澤東看見半山坡的一間小茅屋前坐著一位白發(fā)老漢,。走近一看,，老人正在打草鞋。毛澤東高興地走上前去,，笑著說：“老人家,，我拜你為師來啦!”毛澤東坐在一旁仔細(xì)地向老人學(xué)習(xí)打草鞋，每個(gè)步驟,、每個(gè)動(dòng)作都默默地記在心里,。

不一會(huì)兒，一只草鞋打好了,。毛澤東學(xué)會(huì)了打草鞋,，又一招一式地教給戰(zhàn)士們，給大家樹立了一個(gè)勤勞儉樸的好榜樣,。

朱德的扁擔(dān),。

1928年秋天,，國民黨反動(dòng)派加緊了對(duì)井岡山革命根據(jù)地的軍事圍剿和經(jīng)濟(jì)封鎖，為了保衛(wèi)井岡山根據(jù)地,，黨中央向根據(jù)地軍民發(fā)出了“自力更生,、艱苦奮斗、堅(jiān)持斗爭”的號(hào)召,。朱德積極響應(yīng),，他和戰(zhàn)士們一樣，腳穿草鞋,，身背斗笠,，翻山越嶺去挑糧。

當(dāng)時(shí),，朱德已經(jīng)四十多歲了,，他白天挑糧上山，夜里還要批閱文件,。戰(zhàn)士們生怕他累壞了,，怎么辦呢?有一回，一位小戰(zhàn)士想出了這樣一個(gè)主意,。

他對(duì)大伙說：“我們把朱軍長的扁擔(dān)藏起來,。“大家異口同聲的說好,?？墒堑诙欤斓掠帜昧诵孪骱玫谋鈸?dān)出現(xiàn)在挑糧隊(duì)伍中,。戰(zhàn)士們又藏了朱德的扁擔(dān),，朱德馬上找了一根上好的毛竹，又削了一根扁擔(dān),，還在扁擔(dān)上刻了“朱德記”三個(gè)字,。戰(zhàn)士們見朱德態(tài)度這樣堅(jiān)決，也就不好意思在藏了,。

高考分析報(bào)告篇八

高考可謂是每位學(xué)生人生中最重要的考試之一,，而化學(xué)作為科學(xué)門類之一，也是高考必考科目之一,。在化學(xué)考試中,，試題的難度和種類多種多樣，常常需要考生通過分析試題特點(diǎn)和考點(diǎn),，尋找解題方法,。本文將會(huì)結(jié)合個(gè)人的化學(xué)高考考試經(jīng)驗(yàn)，分享一些化學(xué)高考試題分析的心得體會(huì),，希望能夠幫助到正在備考高考的同學(xué)們,。

第二段：了解試題類型,。

在化學(xué)考試中，不同類型的試題有不同的考點(diǎn)和解題方法,。例如,，選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題等,，每種題型都有其獨(dú)特的解題方式,。在備考過程中，考生需要對(duì)每種試題類型進(jìn)行深入的了解和研究,。

第三段：尋找解題方法,。

在解答化學(xué)試題時(shí)，考生常常需要針對(duì)不同的試題類型和考點(diǎn),，尋找合適的解題方法,。例如，在解答選擇題時(shí),，要注意排除干擾項(xiàng)和通過邏輯推理確定答案,；在填空題中，要理解題目意思,，確定填詞類型和語法關(guān)系,；在實(shí)驗(yàn)題中，要明確實(shí)驗(yàn)要點(diǎn),，把握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng),。只有通過不斷地尋找解題方法，才能在考試中得心應(yīng)手地解答試題,。

第四段：答題技巧,。

答題技巧是解答化學(xué)試題的重要保證。比如,，在考試中,，考生可以通過畫圖、列出方程式,、應(yīng)用化學(xué)公式等方法幫助自己更好地解答試題；同時(shí),，要注意答題順序,，首先解答熟悉且易于解答的試題，爭取更多的得分和時(shí)間,；在考試結(jié)束前,，要認(rèn)真檢查和核對(duì)試卷，避免因疏忽和筆誤而丟分,。

第五段：總結(jié),。

進(jìn)行化學(xué)高考試題分析需要充分利用自己在復(fù)習(xí)過程中所獲得的知識(shí)和技巧,，對(duì)不同的考點(diǎn)和試題類型進(jìn)行針對(duì)性的研究。同時(shí),，尋找合適的解題方法和答題技巧,，也是化學(xué)考試成功的必要條件之一。在這個(gè)過程中,，考生需要保持良好的心態(tài),，積極面對(duì)考試，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的情況,。只有這樣,，才能在化學(xué)高考中取得好成績，贏得自己和家人的榮譽(yù),。

高考分析報(bào)告篇九

11月1日23時(shí)57分,，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號(hào)乙運(yùn)載火箭，成功發(fā)射第四十一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星,，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道,。

這顆衛(wèi)星屬于地球靜止軌道衛(wèi)星，是我國北斗三號(hào)系統(tǒng)第十七顆組網(wǎng)衛(wèi)星,，也是北斗三號(hào)系統(tǒng)首顆地球靜止軌道衛(wèi)星,。年底之前，長三乙運(yùn)載火箭還將與“老搭檔”遠(yuǎn)征一號(hào)攜手發(fā)射兩顆北斗三號(hào)組網(wǎng)衛(wèi)星,。

近日,，隨著北斗三號(hào)工程第三、四顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射,，年北斗衛(wèi)星進(jìn)入密集發(fā)射期,。計(jì)劃到2018年年底我國將發(fā)射18顆北斗三號(hào)衛(wèi)星，服務(wù)“一帶一路”沿線國家,，到,，35顆北斗三號(hào)衛(wèi)星將為全球提供服務(wù)。

在研發(fā)過程中,，北斗系統(tǒng)堅(jiān)持自主創(chuàng)新,，獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。例如：,，榮獲國家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng);,，入選世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)科技成果。

同時(shí),，北斗定位的性能也在不斷提升,，定位誤差在不斷縮小，計(jì)劃于2018年底建成的北斗基地增強(qiáng)系統(tǒng),，更是能夠?qū)崿F(xiàn)厘米級(jí)高精度服務(wù),。

5年前,，國內(nèi)沒有一片國產(chǎn)北斗芯片。現(xiàn)如今,，堅(jiān)強(qiáng)的“北斗芯”已實(shí)現(xiàn)規(guī)?；瘧?yīng)用。工藝由0.35微米提升到28納米,，最低單片價(jià)格僅6元,，總體性能達(dá)到甚至優(yōu)于國際同類產(chǎn)品。

目前,，國產(chǎn)北斗芯片累計(jì)銷量突破5000萬片,，高精度oem板和接收機(jī)天線已分別占國內(nèi)市場(chǎng)份額30%和90%。

現(xiàn)如今,，世界主流手機(jī)芯片大都支持北斗,，國內(nèi)銷售的智能手機(jī)北斗正成為標(biāo)配。摩拜單車已全面支持北斗衛(wèi)星定位;ofo小黃車也已推出北斗智能鎖,。

中國的北斗,，世界的北斗。

作為國家公共產(chǎn)品,，北斗已成為代表中國的又一張閃亮名片,，納入“一帶一路”建設(shè)。北斗已經(jīng)走出國門,，正加速融入世界,，特別是在“一帶一路”的推廣應(yīng)用成為世界焦點(diǎn)。

相關(guān)報(bào)道更是顯示,，北斗系統(tǒng)計(jì)劃于20底,，建成世界一流的全球?qū)Ш蕉ㄎ幌到y(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上加快構(gòu)建基于北斗的國家綜合定位,、導(dǎo)航,、授時(shí)體系。屆時(shí)北斗將以嶄新的姿態(tài),、優(yōu)異的性能,、更好的服務(wù)，造福于人類,，服務(wù)于全球,。

高考分析報(bào)告篇十

近年來，地理高考的質(zhì)量引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為考生和教師,，我們不僅要關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低,，更要重視地理素養(yǎng)和地理思維的發(fā)展,。在這次高考中,，我深刻體會(huì)到不同的答題方法和技巧對(duì)分?jǐn)?shù)的影響，也認(rèn)識(shí)到了自己在地理學(xué)科方面的不足之處,。以下將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和其他人的觀點(diǎn),，從答題方法、地理素養(yǎng),、地理思維三個(gè)方面對(duì)地理高考質(zhì)量進(jìn)行分析,，以期能夠給即將參加地理高考的同學(xué)們提供一定的參考和啟示。

一,、答題方法對(duì)成績的影響,。

首先，地理高考中的答題方法非常重要,，能夠影響成績的高低,。在解題時(shí)要對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真的分析，把握好答題的技巧,，盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。例如，在選擇題中,，可以在排除法,、聯(lián)想法、背景法等方法之間選擇合適的方法,，快速地找出正確答案,。在填空和簡答題中，要盡可能地完整覆蓋問題的要點(diǎn),，用準(zhǔn)確的語言描述出自己的想法,。而在論述題中，要先分析問題,，再總結(jié)理論知識(shí),，嚴(yán)密論述自己的觀點(diǎn)。良好的答題方法能夠提高解題能力,，使很多難點(diǎn)變得更加簡單明了,。

二、地理素養(yǎng)是基礎(chǔ),。

其次,，地理素養(yǎng)是地理學(xué)科的基礎(chǔ)。地理學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,，要求學(xué)習(xí)者在地理知識(shí)的掌握上非常全面,，同時(shí)能夠?qū)⒉煌膬?nèi)容進(jìn)行相互的聯(lián)系和運(yùn)用。學(xué)習(xí)者需要了解不同的地理變化、過程與機(jī)制,，同時(shí)也需要關(guān)注自然,、人文、經(jīng)濟(jì)等多種因素的交叉影響,。在高考復(fù)習(xí)過程中,，我們可以通過選擇性閱讀、地圖解析,、實(shí)地考察等多種方式來拓寬自己的視野和知識(shí)面,。同時(shí)，在課堂上要注意跟緊老師的講解,，全面地理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)地進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí),，能夠在地理高考中發(fā)揮更好的能力,。

三、地理思維決定創(chuàng)新,。

最后,，地理學(xué)科的價(jià)值不僅在于提高知識(shí)水平，更在于能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。地理思維能夠幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，同時(shí)能夠進(jìn)行很多創(chuàng)新性的成果,。在復(fù)習(xí)時(shí),，我們可以通過思維導(dǎo)圖、對(duì)比分析等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),，同時(shí)也可以在日常的生活中運(yùn)用地理思維的方法,，更好地鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，并積累更多的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn),。參加科普展覽,、冬令營等多種方式都是很好的方式來運(yùn)用并發(fā)展自己的地理思維能力。

總之,，在地理高考的復(fù)習(xí)過程中,，我們既要注重答題技巧的掌握，也要注重地理素養(yǎng)的提高,，進(jìn)一步加強(qiáng)地理思維能力,。在體驗(yàn)過這次高考的過程后，我相信,，只要我們不斷努力,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，一定可以發(fā)揮出自己的優(yōu)秀素質(zhì)，成為真正的地理學(xué)科高手,！

高考分析報(bào)告篇十一

1.考察作用：

文章開頭一段的某一句話在文章中的作用;,。

中間某段或句的作用;。

最后一段某句的作用,。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：

對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說,，是落筆點(diǎn)題,，點(diǎn)明文章的中心，開門見山,，總領(lǐng)全文,，或起到引起下文的作用。從內(nèi)容上來說,，是為下文作鋪墊和襯托,，為后面某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題,，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下,、過渡的作用。

最后一段或某句,，一般是總結(jié)全文,，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮,，并與題目相照應(yīng),。

2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有：歌頌,、贊美,、熱愛、喜愛,、感動(dòng),、高興、渴望,、震撼,、眷念、惆悵,、憂愁,、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人,，或者是厭倦,、憎惡、痛苦、慚愧,、內(nèi)疚,、痛恨、傷心,、悲痛,、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來,，有的也許寫得比較含蓄,，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨,。

對(duì)于這種題目,，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：

通過……故事,，歌頌(贊美)了……,，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理,。

我們也可以從文中去找,，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題,。

4.文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

看到這種類型的題目,，我們首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情,，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫,。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫,、動(dòng)作描寫、心理描寫,、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,。

描寫的作用一般是使文章生動(dòng)、形象,、感人,。

抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力,，突出文章的中心,。

如果文中有一些神話故事,、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,，引起讀者的興趣,。

5.文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多，常用的有8種：比喻,、比擬,、夸張、排比,、對(duì)偶,、反復(fù)、設(shè)問,、反問。

其中考得最多的是比喻,、擬人,、夸張、排比,。

比喻的作用有三：

一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,，幫人加深體會(huì);。

二是使抽象的事物具體化,，便于接受;,。

三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象,。

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高考分析報(bào)告篇十二

地理高考作為一門考試科目,，在學(xué)生考試的過程中占據(jù)著重要的地位,，也一直是考生難以逾越的一道坎。在今年地理高考結(jié)束后,，我們進(jìn)行了對(duì)考試質(zhì)量的分析,，囊括考題難度、出題方向,、考查重點(diǎn)等方面,，以下是我對(duì)這份分析的心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)真審題,，答題思路清晰,。

地理高考考試難度較高，需要認(rèn)真閱讀題目和解答,，才能做好答題思路,。在地理高考解答的過程中,，基本常識(shí)的掌握和解題的思路思維十分重要?？梢钥吹竭@一年高考的地理試卷,，題目難度大部分在于選擇擇題目，需要快速準(zhǔn)確的猜測(cè)出答案,，這也要求考生有良好的答題思路,。在試卷開始前，我認(rèn)真審題,，確定各題目的難度和分值,，隨后針對(duì)問題進(jìn)行有效的解答，抓住重點(diǎn)單項(xiàng)進(jìn)行解析,，達(dá)到了預(yù)期效果,。

第二段：整體考慮,，把握縱橫坐標(biāo),。

地理高考考生要進(jìn)行整體考慮，在各個(gè)學(xué)科中把握縱橫坐標(biāo),，劃定答題范圍,。在解答選擇題的過程中,，往往難以準(zhǔn)確把握關(guān)鍵的、難以回答的問題,，仍可以通過對(duì)題目的應(yīng)用和對(duì)題干的分析進(jìn)行整體考慮,，答對(duì)或換算出預(yù)計(jì)分值，取得不錯(cuò)的成績,。

第三段：重在復(fù)習(xí)答案,，靈活Because發(fā)展。

地理高考試卷出題機(jī)會(huì)較多,，有多種形式,，需要考生應(yīng)用多種知識(shí)進(jìn)行解答。因此,，我在復(fù)習(xí)答案的過程中,，注重對(duì)科學(xué)知識(shí)及科學(xué)研究的學(xué)習(xí)和掌握，注重對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。此外,，在考試的時(shí)間內(nèi)，我能夠成功處理好在判斷中應(yīng)用形式問題和對(duì)理性推理的運(yùn)用,，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力,。

第四段：閱讀環(huán)節(jié)要認(rèn)真。

地理高考因涉及知識(shí)面廣,，所以考試中的閱讀環(huán)節(jié)也顯得尤為關(guān)注,。在閱讀選項(xiàng)和段落時(shí),，要注重考點(diǎn)的、考試主題的準(zhǔn)確理解,，避免出現(xiàn)混淆,、歧義等問題，從而避免浪費(fèi)時(shí)間和出現(xiàn)失誤,。在考試中,，我能夠按照題目要求和考題范圍，精準(zhǔn),、高效地完成閱讀任務(wù),，起到了很好的解答效果。

第五段：注意調(diào)節(jié)考試情緒,。

考試環(huán)節(jié)中,，考試情緒的掌控也十分重要。在答題時(shí),，我注意掌控情緒,，盡量保持思考的沉穩(wěn)、冷靜,，使自己更有信心和能量,，更有效地應(yīng)對(duì)考試場(chǎng)面的挑戰(zhàn),，為考試結(jié)果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，地理高考需要考生具有較全面的學(xué)科素養(yǎng)和思考習(xí)慣,，只有做好足夠的準(zhǔn)備和合理的答題思路,，才能更好地應(yīng)對(duì)考試。希望我們能夠在地理高考中有所收獲,，不斷提升自己的能力和水平,，為自己的人生奮斗之路增添不竭的動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的支撐。

高考分析報(bào)告篇十三

就是抓住論據(jù)所述的事實(shí),，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法,。

【例1】論點(diǎn)：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。

古今中外,，許多取得了重大成就的人,，很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個(gè)專利局中,，充當(dāng)小職員的平凡角色,。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究,，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地,。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里,，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后,，抓緊一分一秒的時(shí)間,，晝夜不停，寒暑不辨,，刻苦自學(xué),，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家,。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”,，并且能有建樹?因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬,，終有奮蹄騰飛的日子,。因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下,，不是怨天尤人,，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”,，脫穎而出,。

【例2】論點(diǎn)：相信自己，做自己命運(yùn)的主宰,。

漢末,，群雄逐鹿，豪杰四起,。曹操北踞中原,，虎視眈眈，修書一封與孫權(quán)曰：“與將軍會(huì)獵于吳,?！眳菄邦D時(shí)人心惶惶，有人主戰(zhàn),，有人主降,，莫衷一是。吳主孫權(quán)主戰(zhàn),，然張昭等一干人竭力勸降曹,。到底是何去何從，關(guān)鍵時(shí)刻孫仲謀拔下佩劍,，斬釘截鐵地說：“孤意已決,，再有言降者，如斯!”于是便有了赤壁一戰(zhàn)的輝煌,，于是曹軍“墻櫓灰飛煙滅”,，敗走華容,。

為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業(yè)?孫權(quán)對(duì)自己的信念是堅(jiān)持自是不言而喻!關(guān)鍵時(shí)刻要相信自己,，給自己一個(gè)“我意已決”的回答,。

運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，來證明自己的觀點(diǎn),，使事例和析例正反映襯,，很有說服力。

注意：對(duì)語段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí),，如果舉的例子是正面的,，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析;如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析,。

【例1】【普通寫法】“世界上沒有完全相同的蛋,，當(dāng)你畫了一個(gè)，再去畫另一個(gè)時(shí),，形態(tài)又不同了,。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看,，其形態(tài)也有很大的區(qū)別,。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫,?！边_(dá).芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要,。由于達(dá).芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫畫基礎(chǔ),，他后來成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫家,。

分析：這一語段陳述了達(dá).芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡單的原因分析,，應(yīng)該說有“敘”也有“議”。但說理不深刻,、不透徹,。

【修改版】試想，他沒有扎實(shí)的繪畫基本功,，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別,，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化,，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”,，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎?那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事,，都要從打基礎(chǔ)開始,。俗話說得好,，萬丈高樓平地起，這也是達(dá).芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在,。

分析：這一改文從事例反面的三個(gè)角度進(jìn)行假設(shè),，采用排比句、反問句,，語勢(shì)極為強(qiáng)勁,，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達(dá).芬奇如果沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),，就沒有他后來的成功”的結(jié)論,，使說理更加完全、充分,。

【例2】【普通寫法】歐希力為了發(fā)明一種新藥,，堅(jiān)持進(jìn)行試驗(yàn)，失敗了,，總結(jié)教訓(xùn)再干,，一直試驗(yàn)了六百零六次，才獲得成功,，制出了以試驗(yàn)次數(shù)命名的新藥六0六,，新藥的問世是堅(jiān)持的結(jié)果。

【修改版】假如歐立西僅僅實(shí)驗(yàn)一次,，失敗后就撒手不干了,，新藥當(dāng)然不會(huì)問世。即使他實(shí)驗(yàn)了605次,，失敗了以后不再堅(jiān)持,，也絕不可能有新藥的制成;正是因?yàn)樗麍?jiān)持到了最后，才獲得了最后的勝利,。所以,，可以說，堅(jiān)持就是勝利,。

提示：多問幾個(gè)“如果不這樣,，會(huì)怎么樣”“為什么”能使論證更深入。

就是透過論據(jù)提供的現(xiàn)象揭示出事物的本質(zhì)或所蘊(yùn)含的意義,，或予以高度評(píng)價(jià),，或揭示其要害、危害等,，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響,、價(jià)值、效果等。

【例1】有這樣一則故事：五只青蛙比賽爬高,，面對(duì)高墻,，圍觀的青蛙不停地說：“太高了!太高了!”結(jié)果四只青蛙“知難而退”，只有一只耳聾的青蛙爬到了頂點(diǎn),。第二次爬更高的墻,，圍觀的青蛙不停地打氣，四只青蛙獲得了成功,，而那只耳聾的青蛙卻面對(duì)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)摔了下來,。

這則故事告訴我們，能否戰(zhàn)勝困難,，我們的心態(tài)是很重要的因素,。

【例2】還記得趙括“紙上談兵”和馬謖“痛失街亭”的故事嗎?它象兩面警世鐘，時(shí)刻在警醒世人：需要聽取別人意見的時(shí)候,，一定要虛心請(qǐng)教,，千萬不要自以為是!波蘭有句諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！笔澜缰嫾疫_(dá)芬奇也曾說過：“應(yīng)當(dāng)耐心地聽取他人的意見,，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理?！痹谖覀冎袊?，這方面的格言警句更是俯拾皆是，舉不勝舉,。象“謙受益,，滿招損?！薄疤撔氖谷诉M(jìn)步,，驕傲使人落后?！薄傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得,?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等等,，無一例外，都說明了一個(gè)問題,，那就是：虛心聽取來自各方面的不同意見,，以他山之石，攻自己之玉，取他人之長,，補(bǔ)自己之短,。

將所舉兩個(gè)事例進(jìn)行比較，找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。通過比較分析,，能夠透過表象，指出實(shí)質(zhì),。

【例1】看待問題要全面客觀,，更不可以己之長攻人之短。

論據(jù)：這樣一個(gè)故事：一位哲學(xué)家乘漁夫的船過河,，他嘲笑漁夫不懂?dāng)?shù)學(xué)失去三分之一的生命,，不懂哲學(xué)又失去一半的生命。風(fēng)浪來,，船即將沉沒,，漁夫說，你不會(huì)游泳,，全部的生命將沒有了,。

在這故事中，哲學(xué)家確實(shí)知識(shí)淵博,，他懂?dāng)?shù)學(xué)又精通哲學(xué),，這是他的長處。而漁夫呢,，這類知識(shí)貧乏,，對(duì)數(shù)學(xué)、哲學(xué)一竅不通,，這是他的短處,。但是，哲學(xué)家雖有長處,，也有短處,，而且他的短處恰恰是漁夫的長處。哲學(xué)家沒有全面地看問題,，片面地用自已的長處來攻擊他人的短處,，其結(jié)果自然被漁夫反唇相譏。

【例2】成功需要好的心態(tài),。

2000年奧運(yùn)會(huì)上,。面對(duì)槍靶，44歲“高齡”王義夫老槍新傳,，一槍失準(zhǔn),，下槍再來，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾,。而英國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直保持在一流選手的行列之中,，但從未拿過一項(xiàng)大滿貫賽事冠軍。在2005年的奧網(wǎng)賽場(chǎng)上,，比他小7歲的俄羅斯選手達(dá)維登科都能教訓(xùn)他一把,。

同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭,，究其原因是個(gè)人的品質(zhì)和心理起了關(guān)鍵的作用,。王義夫因?yàn)橛辛祟B強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，所以在一槍失準(zhǔn)的.情況下,，能快速調(diào)整心態(tài),，重振旗鼓，在下面的幾次射擊中打出最好的成績,，贏得了金牌,。而英國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼卻因?yàn)閱适Я艘庵玖Γ瑧K敗連連,，留下了終身的遺憾,。

深刻地揭示了事例的內(nèi)涵，讓讀者明了你的事例和結(jié)果的關(guān)聯(lián),。

注意：對(duì)于內(nèi)涵豐富,、可多角度闡釋的敘例語段，我們就要根據(jù)論點(diǎn)證明的需要,，而強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的某一方面,。

例如“小馬過河”

(1)證明的是有關(guān)“實(shí)踐”的觀點(diǎn)，那么,，就應(yīng)該從“小馬的角度”去解說分析——原來萬事只有自己親自試過才知道,，千萬不能聽他人一說，就貿(mào)然作結(jié),。

(2)證明“教育孩子”的觀點(diǎn),，那就應(yīng)從“馬媽媽的角度”補(bǔ)充解說——馬媽媽深懂教育之道。她明白,，河的深淺與否只能讓小馬自己去尋找答案,。作為父母重要的不是代孩子走路，而是應(yīng)該教會(huì)孩子自己如何走路,。這樣才會(huì)使孩子的人生路盡可能順利,，從而減少人生的迷失。

(3)證明“做事要符合客觀實(shí)際”,，那么,，應(yīng)該從“牛大伯小松鼠”的角度作議——說話做事不能只從自我角度出發(fā),，而要多從對(duì)方的實(shí)際考慮,，這樣,，才會(huì)比較符合客觀實(shí)際。

引申分析法指在敘例以后,，以已知論據(jù)為基礎(chǔ),，展開聯(lián)想，推測(cè)分析與之有關(guān)的種種可能發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的情況,，也就是把論據(jù)合理地引申,。

【例】繆賢心胸開闊。他發(fā)現(xiàn)藺相如的才德,，不因他出身卑賤而瞧不起他,，而是不怕群臣嘲笑，把相如推薦給了趙王,，出使秦國,。要知道，相如此去吉兇難料,，雖然他有勇有才,，但未必能旗開得勝。若是此去非但沒有換回秦國的城池,，連“天下所共傳寶”的和氏璧也被秦王奪走,，辱沒了趙國的威名，那么,，趙王一怒之下,，恐怕不只是殺了藺相如一人了事，連繆賢也將因推薦庸才之過而受到牽連,。但繆賢并不懼怕這些,，他識(shí)才敢用，非常信任藺相如,，置個(gè)人安危于不顧,，依然把相如推薦到趙王面前，若非出于對(duì)國事的關(guān)心是難以做到的,。