總結(jié)是對一段時間內(nèi)學(xué)習、工作,、生活等方面表現(xiàn)的總結(jié)和概括,。在寫總結(jié)時,，應(yīng)該坦誠地反思自己的成績和不足,，不回避問題,，尋求真實有效的解決辦法,。接下來是一些優(yōu)秀的總結(jié)范例,，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇一

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進,、完善、推陳出新,，達到光輝頂點,。

(2)寫不足之處。

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓,。

(3)寫教學(xué)機智,。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

(4)寫學(xué)生創(chuàng)新,。

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習的主體,，學(xué)生總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍,，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。

(5)寫"再教設(shè)計",。

一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出"再教設(shè)計"，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時，貴在堅持,，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得,，及時寫下，有話則長,，無話則短,，以寫促思，以思促教,，長期積累,，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇二

傳統(tǒng)的教育模式,不利于開展創(chuàng)新教育.采用任務(wù)型英語教學(xué),學(xué)生和教師共同構(gòu)建一個溝通,、互動、合作,、分享的學(xué)習共同體,學(xué)生參與和體驗學(xué)習的.過程,發(fā)展語言智能和其他智能,發(fā)展情感態(tài)度和學(xué)習策略.語言行為表現(xiàn)評價,落實了學(xué)生的評價主體地位,實現(xiàn)了評價過程和學(xué)習過程的一體化,全面地評價學(xué)生的綜合語言運用能力.任務(wù)型英語教學(xué)契合了實施創(chuàng)新教育的需要.

作者：金立暢作者單位：永嘉縣花坦中學(xué),浙江,永嘉,325109刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：2007“”(22)分類號：h3關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育任務(wù)型英語教學(xué)師生關(guān)系學(xué)習過程學(xué)習評價

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇三

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以幫助我們總結(jié)以往思想,，發(fā)揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧,。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎,？以下是小編為大家整理的英語教學(xué)成績反思總結(jié)模板，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

本學(xué)期以來，本人認真研究學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生,，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu),，有計劃地落實復(fù)習計劃,，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期本人繼續(xù)擔任高三年級普通班高三(3)班的英語課,，本班學(xué)生自高一以來學(xué)生基礎(chǔ)就很差,，在基礎(chǔ)知識上,，本人進行‘亡羊補牢’但為時已晚矣,，在一、二年級時期末考試有個把及格的,，也都選入a班,，所以一向以來，本人所帶的班中期末考試很難見到有學(xué)生上90分,，大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下,，少部分學(xué)生在85分段以下至60分,。幾乎所有學(xué)生都感到英語異常難學(xué)，主要原因是他們幾乎記不了最簡單的單詞,，語法也沒基礎(chǔ),，所以對英語學(xué)習異常頭疼。教師講課聽不懂,，所以厭學(xué)情緒嚴重,，學(xué)習態(tài)度上也不正，上課睡覺,、搞小動作,、玩手機游戲等現(xiàn)象不時出現(xiàn)，英語成績難以提高,。所以開學(xué)之初本人既對本班學(xué)情進行了認真細致的分析,。在本學(xué)期日常教學(xué)中認真落實因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面情景得以改觀,。

本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,，提升期解決問題的本事，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習上,。三輪復(fù)習中,，首輪復(fù)習資料是初三英語課本，高一年級課本22個單元,，高二年級課本20個單元,。對這些資料的復(fù)習主要是：高考常用單詞、短語,，主要句型,，基礎(chǔ)語法等。平時復(fù)習中把高中英語復(fù)習語法項目中的13個專題適當融合進去,。經(jīng)過練習和講解,，增強學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習鞏固。

課本復(fù)習是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵,。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié),，經(jīng)過練習的形式進行學(xué)習反饋。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習》的運用是今年教學(xué)工作的一大幸事,。人教修訂版高考復(fù)習版金版新學(xué)案《高三總復(fù)習》成了學(xué)生的良師,，也成了我英語教學(xué)中的益友。無論是單元復(fù)習還是高中英語知識點專題訓(xùn)練都是題目中的精品,。我立足于新學(xué)案《高三總復(fù)習》,，認真把握好教學(xué)工作中的練習環(huán)節(jié)。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里面,，引導(dǎo)他們把娛樂工具當作學(xué)習的有力幫手,。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些趣味的.用簡單英語對話的外國英文版動畫故事給學(xué)生看,，大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣,，英語聽力也有必須的提高。

課外閱讀必不可少,，這學(xué)期高三金版新學(xué)案《高三總復(fù)習》為班級三分之二的學(xué)生擴大了眼界,。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂,、科技,、學(xué)校、地道美文等多方面資料,。個別成績比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當作范文來朗讀背誦,。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野,。

本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進行面批,，每次月考后，不但給出參考范文,，同時也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進行賞識和點評(教師評或?qū)W生互評),，這種做法在必須程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習的進取性。

進取聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習。與教研組的教師討論教育教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,，搜集相關(guān)資料,，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液,。

以上只是對自我過去一個學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧,，既有成功的經(jīng)驗也有值得思考的教訓(xùn)。

新的一年即將開始,，我會更加努力地完善自我,，進取地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20xx屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點而努力!

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇四

今年本人帶九年級(x)班和(x)班的英語教學(xué)工作,。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧,。

九年級是整個初中階段的重要一年,，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績,，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認真搞好備課,，特別是集體備課,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材、備學(xué)生,，又要備教法,。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要,。

這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習方面有很大的起色,，但那是遠遠不足的,，而且九(x)班待轉(zhuǎn)化生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,，時間長了,，學(xué)生的學(xué)習積極性就會欠佳。但是,，九(x)班優(yōu)良生比例大,，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點,，因此教學(xué)時針對不同情況,，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習習慣。

我校的學(xué)生在小學(xué)時沒有系統(tǒng)的學(xué)習過英語，學(xué)生對學(xué)習英語的氣氛不是很濃,，學(xué)習自覺性較差,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞,，老師要求背出,，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等,，往后一拖再拖,，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的,。等到其他需要的時候又忘了,。

2、上過的新課,，相應(yīng)的配套練習,，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào),，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做,。

3、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少,，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來,，問題出來很多,，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,，問題也出來了,，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少,，差生面特大,。針對以上情況，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多,。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，課前多預(yù)習,，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不能似懂非懂,。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教,。

其次,，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些,，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是母語,?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。

第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。

三、建設(shè)高效的課堂,，努力提高駕馭課堂的能力,。

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心,，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。另外，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講,、少講，把時間都留給學(xué)生,。

四,、加強課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習是語言的學(xué)習,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的英語學(xué)習能力,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇五

每種語言都有自己固定的表達習慣，要想讓自己的英語能夠說得出,，學(xué)的知識用得上,，就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習慣去思考，去表達,。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu),、功能項目開始培養(yǎng)。以下是豆花問答網(wǎng)為大家整理的英語,。

教學(xué),。

總結(jié)。

資料,，提供參考,，歡迎閱讀,。

英語學(xué)習、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉?？梢赃@樣說,，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛,，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,。

從日常工作中的點點滴滴,，總結(jié)以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行,，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔,。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習,。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難,。

三,、

努力培養(yǎng)學(xué)習興趣。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,，認為自己“民主,、開放、平靜,、友好,、體貼、樂于助人,、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說,，其學(xué)習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者,。

另外,，在外語學(xué)習過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程。在當前“減負”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學(xué)習,、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉。能夠這樣說,，學(xué)會英語,，不但多了一雙眼睛，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,。

從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

一,、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學(xué)生持久的興趣，而是靠語言知識的積,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲就應(yīng)作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習潛力,，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習,。

二,、英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯量。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌,。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音,、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難。

三,、培養(yǎng)英語興趣,。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實證明,，認為自我“民主、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說,，其學(xué)習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外,，在外語學(xué)習過程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程,。在當前“減負”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

1、思想和認識上要做好準備;,。

2,、不斷積累具體經(jīng)驗;。

3,、認真分析和討論問題所在;,。

4、積極驗證，這樣才能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。

一,、反思教學(xué)經(jīng)驗。

回顧從教十二年,，我對課堂教學(xué)這門綜合性的復(fù)雜藝術(shù)感觸最深的一條是：既要教書育人,，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。知識當然重要,，知識就是力量;但還有比知識本身更重要的,，那就是教會學(xué)生認識自我，學(xué)會學(xué)習,，學(xué)會求知,。課堂教學(xué)有三個層次：一是知道教什么，傳授書本知識,。二是知道怎樣去教,，運用一定的教學(xué)方法和技巧進行課堂授課。三是知道為什么這樣去教,，做到每一個教學(xué)活動的設(shè)計都要符合什么樣的理念和原則,，有很強的目的性，培養(yǎng)了學(xué)生什么的能力,，是學(xué)生獲得了什么樣的體驗和經(jīng)歷,。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個層次。經(jīng)常反思讓我覺得每天都在成長,，每天都在進步,，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的啟發(fā),。

我的課堂教學(xué)主要在以下幾個方面得到了較大的提高：

一是不斷更新教育教學(xué)理念,，與時俱進，追求真理,。這不等于傳統(tǒng)的教育方法與理念不好,，相反，我更是認真實踐傳統(tǒng)外語教學(xué)中一些秀做法,。而對于較為流行的一些做法更要認真探索,，用好其中的核心理念，向他人虛心學(xué)習,。還要有自己獨到的見解,，學(xué)會分析判斷，不保守,，也不要盲從,。

二是切實樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念,。從理念到教學(xué)行為上努力實現(xiàn)“自主、互助,、高效”學(xué)習型課堂,。

三是大量閱讀，促進教師專業(yè)成長,。教書者,，更要大量讀書。從教育理論方面的專著,，到英語教育期刊;從高等教育專業(yè)書籍,，到教育語專業(yè)書籍、期刊,、報紙;從各類人文學(xué)書籍,，到各類大小教育報刊等等都要廣泛涉獵。

四是英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,。每種語言都有自己固定的表達習慣,，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上,，就要按照目標語的表達結(jié)構(gòu)和習慣去思考,，去表達。從一開始簡單的語言結(jié)構(gòu),、功能項目開始培養(yǎng),，并且要高度重視語言知識的積累。多創(chuàng)造更為真實的語言環(huán)境,，讓學(xué)生進行有意義的練習,。

五是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。如何去培養(yǎng)?首先是拓寬知識領(lǐng)域,。必須要掌握牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能,，還要留出更多的時間攝取課外知識。其次,，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能,。把學(xué)生當成認識的主體，并充分發(fā)揮他們在學(xué)習過程中的主體作用,。教師必須從教學(xué)內(nèi)容,，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫,，使自己的教學(xué)藝術(shù)達到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認識興趣與創(chuàng)造欲望,。最后,，要激勵探索求異思維。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力,。一方面,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常關(guān)個角度看問題;另方面，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想,，進行發(fā)散思維訓(xùn)練;再方面,，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)探索新問題,。

二,、反思教學(xué)中存在的問題。

我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績,，但是也存在著一個質(zhì)量和效益的問題,。具體來說：

1、有些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了較為嚴重的兩極分化;,。

2,、有的`學(xué)生已經(jīng)形成了令人擔憂的惡性學(xué)習模式，把外語課當作知識課去背著學(xué);,。

5,、按照字母順序去背單詞，缺少必要的聽其音,，想起形;看其形,，讀其音的基本常識;。

6,、過分注重單詞教學(xué),，對句子、短篇教學(xué)關(guān)注不夠,。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進行教學(xué),。

7、對學(xué)生的書寫要求不規(guī)范,。不少學(xué)生對字母大小寫,、單詞、句子,、標點符號的書寫均不同程度地存在一些問題,。

8、多媒體進入課堂極大地方便了教學(xué),，但是它所帶來的一些負面影響沒有充分認識到位,，并很好地克服。

三,、教學(xué)設(shè)想,。

能夠正視問題的存在,，就是向著解決它邁出了一大步。對于今后的課堂教學(xué)我有著諸多的感想和一些實實在在的設(shè)想：

1,、全社會尊重教師,，作為老師更應(yīng)該自尊自勵，努力成為無愧于黨人民的人類靈魂工程師,，以人民教師特有的人格魅力,、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得社會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的尊重,。努力做到：愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué);勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進取;淡泊名利,、志存高遠。靜下心來教書,，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師,。

2,、不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實踐中的運用。理念運用到位,，有效指導(dǎo)課堂教學(xué),，這不是一句空話。

3,、杜絕“裝潢”的課堂,。一切教學(xué)設(shè)計從學(xué)生出發(fā)，如何用最少的時間和精力讓孩子們學(xué)到最多的知識;電教手段充分發(fā)揮其優(yōu)勢,，恰當運用;教學(xué)理念百家爭鳴,，只有融會貫通，才能彰顯其魅力;課堂教學(xué)不一味地趕時髦,，追潮流,，而要腳踏實地，立足現(xiàn)實,。

讀到一篇好的作品就像吃了一頓大餐,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本單元是pep第一冊書的第六單元。由于在生活中和平時教學(xué)中對數(shù)字還有一定的滲透,，部分學(xué)生對number1―10已非常熟悉,，有些已經(jīng)能聽懂并會說了。因此,，本課時主要任務(wù)為nunber1―10的認讀和運用,。三年級的學(xué)生活潑好動,，穩(wěn)定性,、自制力都比較差,，上課注意力不集中，所以在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、隨意的一種“玩”的氛圍,，讓學(xué)生積極,、主動地“玩”，使他們在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”,，從而達到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在“玩”中激趣,，“玩”中長智,，“玩”中創(chuàng)新。這堂課的教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習和生活實際,，富有樂趣,，真正做到了讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”,，讓學(xué)生在無形中既增長了見識,，又學(xué)會了英語知識。

根據(jù)小學(xué)生這一特征,，在整堂課中貫穿各種形式的游戲,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快,、隨意的“玩”的氛圍,。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習氣氛,，也是整堂課成功的關(guān)鍵,。例如：在warm-up中學(xué)生繪畫前個單元學(xué)過的餐具擺放，選出最佳餐具,，讓學(xué)生全身心地投入課堂,，選擇自己喜歡的圖片并大聲說出對應(yīng)的號碼，然后出示對應(yīng)數(shù)字,，激發(fā)學(xué)生興趣,。課堂中的游戲能保持學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們處于求索知識的亢奮狀態(tài),。于是,，我選取一些合適游戲如：投骰子,，what’smissing，luckynumber等讓學(xué)生玩,，使學(xué)生樂,，定能取得理想的效果。

此外,，教師把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進行整合,，讓40分鐘的'課堂中學(xué)生學(xué)習的知識更加豐富多彩。教師授于學(xué)生的知識是來源生活也是為生活服務(wù)的,，英語知識當然也不例外,。為此，教師將本課堂的新授知識與學(xué)生生活充分結(jié)合,，讓學(xué)生體會到其實英語知識也就在我們身邊,。

在實際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容和活動很多,，課堂節(jié)奏要稍快,，對各環(huán)節(jié)時間掌握要準確。由于學(xué)生都處于興奮狀態(tài),，所以學(xué)生的紀律需要反復(fù)的強調(diào),。

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英語教學(xué)總結(jié)與反思篇七

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受,，這是很容易碰釘子的,。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況。

一方面,，中學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng),。另一方面,，一個班得同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，就照顧不到整體,，而另一個班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極,，雖然優(yōu)生比例大，但成績不好得學(xué)生也占很大一部分,，我備課時也注意到這點,，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進行調(diào)整，使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文,，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

作為一名年輕老師,，在教學(xué)中難免會出現(xiàn)好多不足之處,，而且也會有許多疑惑。所以我就在教學(xué)之后針對教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng),，寫出教學(xué)總結(jié),，并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處，以及有時對學(xué)生說錯的話語。有了及時的思想總結(jié),，我就會在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯誤,，自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時的調(diào)整自己的教學(xué),，和對不同學(xué)生的關(guān)注,，使每個學(xué)生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發(fā)了初中孩子學(xué)習英語的興趣,。在和有經(jīng)驗的英語教師交流的時候,，我也會從他們身上學(xué)習到好多有用的東西，我也會及時把這些整理出來,，再根據(jù)我教的兩個班級的具體情況,，把這些應(yīng)用到我的教學(xué)中去，這也對我的教學(xué)有了很大的幫助,。事實證明及時的課后反思使我這樣的年輕老師獲益處頗多,。所以嘗到了課后反思甜頭的我，會繼續(xù)堅持下去的,。

英語是一門外語，對學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語,，更喜歡學(xué)習英語。因為只有英語水平提高,，他們才能達到交異國筆友的目的,，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。

英語是語言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應(yīng)該予以重視,?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習，考試后進行學(xué)科總結(jié),。在中段考后的時間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是（4）班，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握,。而期考結(jié)果證明,，適當輔導(dǎo)后進生對班級的整體發(fā)展有很大幫助,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。由于對學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)較慢,，所以成績的提高也在上一學(xué)年中不太另人滿意，但是由于自己堅持不懈的努力,，成績還是較剛開始有了較大的進步,，。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高兩班的英語水平。這給了我很大的信心,。而且兩個班主任對我的工作又非常支持,，所以我相信自己能夠在這一學(xué)年干出自己應(yīng)有的水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向別人學(xué)習，爭取進步,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇八

上半學(xué)期已經(jīng)過去,，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足,，下半學(xué)期時間更緊，任務(wù)重,，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習做好充分的準備,，我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進行反思和總結(jié)，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué),、復(fù)習工作,。

存在的問題:。

本學(xué)期由于是新接手的班級,，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來,。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極,，參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記,。聽課效率不高,。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多,，語速過快,，學(xué)生跟不上、聽不懂,。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況,，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動，只是一味的埋怨和批評,，致使學(xué)生上課更不敢回答問題,，生怕回答錯了以后老師會不高興。

反思:,。

1,、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高,。不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習注意,，從而最終提高學(xué)習的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運用;其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習過程中要重視學(xué)習方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。制定激勵性的英語學(xué)習效果評價制度,，對學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習、復(fù)習情況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習要精，作業(yè)要精,。及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習,。

1.學(xué)生對英語學(xué)習缺乏興趣,、自信心和學(xué)習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多,。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習和復(fù)習沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習效果不明顯,。

反思:。

基于以上情況,，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

對策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一,、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題,。這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”,。所謂“實”就是講究實際效果,，把課程標準化為具體的要求，落實到教和學(xué)上,，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實,。課堂上，少講空話,，多做實事,，精講多練，以學(xué)生為主;對每個單元進行考查,、總結(jié),，分析存在問題，及時補缺補差,，幫助學(xué)生過關(guān),。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚,，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改,，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,，把外語課由“講演課”變成“實踐課”,。采用任務(wù)型的教學(xué)方法，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習英語,，學(xué)生在情景中大量實踐,，用已知的學(xué)習未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容,。英語和其它功課一樣,，需要多練多做。

對策二:良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助,。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐,，學(xué)生做不到是就容易沖動、發(fā)火,，而使課堂氣氛顯得十分沉悶,。因此，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動輒呵斥他們,，鼓勵他們的學(xué)習自信心和學(xué)習熱情。讓他們在自信中學(xué)習,，在快樂中進步,。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合,，今后我要努力學(xué)習,，積極進取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習,，不斷實踐，不斷反思,。

對策三:培養(yǎng)良好的英語學(xué)習習慣,。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，課前多預(yù)習,，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂,。不是似懂非懂,。課后認真完成配套練習，不懂的地方,，多向老師或成績好的學(xué)生請教,。其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些,，特別是對英語學(xué)科，因為他畢竟不是語文,?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難,。第三,，要靈活掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習要講究方法,，舉一反三,，融會貫通，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白,，學(xué)習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的,。我也會在今后的工作中,，多向其他英語教師請教,，逐步改進自己的課堂教學(xué)模式,。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇九

英語教學(xué)反思總結(jié),。

進入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,，團結(jié)拼搏的新時期,。

本學(xué)期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù),。

由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級學(xué)生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分,，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,，尤其是初一學(xué)生新入學(xué)，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間,。

所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué),。

導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段,，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方,。

以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。

一. 思想工作

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生,，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響，對自己的思想觸動很大,，也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況,。

以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識,。

自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。

憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生,。

由于本學(xué)期擔任備課組長，不但要做好自己的本職工作,，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好,。

在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享,，認真組織好本組的備課工作,。

遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況,。

尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距,。

但是鑒于本人的能力十分的有限,，很多的思想還有待于進一步的提高和改善。

二. 教育教學(xué)方面

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認知不是很深,，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。

做好入門教育便顯得尤為的重要,。

期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備,。

在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育,，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時,，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習實際進行了了解。

在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力,。

同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課,，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的,。

但是隨著時間的推移,，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化,。

這些都是自己在備課上準備不足造成的,，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了,。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后,，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課,，做到既備教材又備學(xué)生,。

針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué),。

但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。

今年的初一的學(xué)生,，有一個很大的特點就是不會學(xué)習，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差,。

針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。

上課的時候自己時常會走進學(xué)生,，一邊講課一邊進入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào),，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣,，尤其是在六班，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴重,。

在聽了吉大附中的課后，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習了王忠平老師的風格,，強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習的積極性。

但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改,。

每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查,，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行,，在批改后對學(xué)生進行反饋,。

這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。

但是我也一直在思考,，很多的時候我們確是在費力不討好,，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好,。

問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,，但是沒有特別好的方法,。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況,。

自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的,，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。

于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察,，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早,，對后半部分學(xué)生的學(xué)習不利,，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，英語學(xué)習,、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視，初中英語教學(xué)反思,。

英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫。

沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個重要的知識源泉,。

掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣,。

從教英語這些年來我有以下感想,。

本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感,。

在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下,，工作起來就事半功倍,。

首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進行口語、詞匯,、句型的練習,。

每次備課時，我都細心研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識差異,，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。

通過這些活動,，增強了學(xué)生的英語學(xué)習熱情和興趣。

而且,，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候;當學(xué)生來辦公室請教問題時,，也總是要求他們用英語提問,，課堂上也盡量要求他們用英語提問。

總之,，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué),、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的'良好習慣和意識,。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。

如果老師只注重好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。

好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,、促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展,。

認識到這一點后,，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。

每次重點選擇兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”,。

這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運用,。

為了提高學(xué)生的成績,，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式,，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣,。

另外,，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練,，增強了對英語學(xué)習的濃厚興趣,。

出自 sevw.cn

在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充了很多課外知識,，如：中國的名勝古跡,、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大了學(xué)生的知識面,，而且提高了學(xué)生的學(xué)習積極性,。

我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，效果很好,。

所以,，我也向這些老師學(xué)習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo),。

經(jīng)過一段時間,，也收到了比較明顯的效果。

通過一個學(xué)期的工作,，我認識到,，作為一個老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績提上去，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間,。

由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來,，教學(xué)反思具體如下：

我認為可采用先集中后分散的教學(xué)原則。

這里所說的集中,，即首先運用3個左右的學(xué)時集中識記26個字母,，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，內(nèi)容基本上跟教材相符;其次,，用2-3周的時間進行字母,、音素和音標的教學(xué)，教學(xué)的重點放在了解字母,、音素,、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各自在拼讀單詞中的作用,，完成48個音素,、音標及其相應(yīng)字母,、字母組合的教學(xué)，使學(xué)生初步過發(fā)音,、拼讀開口關(guān),。

同時，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習拼讀,，掌握用音,、形、義相結(jié)合的正確方法識記單詞(可以是生詞表上部分單詞,，特別是一些有讀音規(guī)律的單詞),，從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習從一開始就進入積極主動的學(xué)習狀態(tài),。

然后是分散教學(xué),，即按照教材所編的教學(xué)任務(wù)施教，以達到在教學(xué)中進一步分散鞏固前面所學(xué)的字母,、音素和音標,，確實形成熟練的拼讀能力，并進一步學(xué)習和掌握單音部分的其它學(xué)習內(nèi)容,。

實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

尤其在當前中,、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大,，教學(xué)任務(wù)重的形勢下,，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

我認為,，我們應(yīng)做好下列幾點,。

在教單詞時，要求教師自己示范到位,，發(fā)音清晰,，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學(xué)生認真聽,、專心看,、積極模仿的好習慣。

聽清后再跟著說,。

在確定學(xué)生大都聽清,、模仿正確后，再出示單詞卡片,，以免分散學(xué)生的注意力,。

對直觀的單詞配以圖片,、體態(tài)語幫助學(xué)生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡,。

單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一,。

人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的,。

沒有詞匯,，任何語言都是不可想象的。

因此單詞具有語言的意義,，應(yīng)在特定的語境中引出,，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻,。

在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”,。

其實這也是一個很好的學(xué)習方法。

英國著名語言家c.e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學(xué)生學(xué)習英語興趣的那種方法,。

”我們在單詞教學(xué)中不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記,，如采用兒歌,、猜謎語、簡筆畫等形式,。

學(xué)習單詞的目的是為了運用詞匯,，并能正確運用到筆頭表達之中。

在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景,，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中,，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學(xué)以致用的效果,。

如七年級上冊unit 3的教學(xué),，可以讓學(xué)生帶全家照來學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人,，讓學(xué)生在運用中掌握單詞與句型,。

實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的,。

現(xiàn)在流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘,，剩下的要么開展活動，要么就讓學(xué)生自學(xué),。

每單元至少有兩篇閱讀材料,，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題來獲得知識,，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習。

那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?

(1)自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前,，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點,。

(2)重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處,，在學(xué)生自讀,、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘,，該品味,、該講深講透的地方必須講深講透。

(3)疑難問題明確講：當學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講,，從而為學(xué)生解難釋疑,，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容,。

(4)合作中提示講：當學(xué)生在合作學(xué)習中不能抓住要點進行有效合作時,，教師要進行提示性講解，以使合作有效,、深入,。

(5)總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時,，在學(xué)生概括,、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充,，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整,、準確,。

總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效結(jié)合起來,，按照新《課標》的要求,，在教學(xué)思路和方法上求實、求新,、求變;同時注意學(xué)生在學(xué)習方法上的突破,，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力以及觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,，拓展視野,，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十

20_-20_學(xué)年第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼，期末已近尾聲?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、取得的成績。

1,、提升自我,，和新時代教師齊頭并進。

接到線上教學(xué)的通知時,，有些許的興奮,，因為是第一次。也有些許的緊張：學(xué)生能聽見自己的聲音嗎?這樣設(shè)計學(xué)生會喜歡嗎?網(wǎng)會卡嗎?語速該怎樣呢?仿佛,，自己在那一刻已化身為主播,。為了更好地進行線上直播，我通過抖音,，學(xué)習大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能：多圖輪播,，布爾運算利用，取色器……學(xué)習希沃學(xué)院的課件制作,，通過趣味游戲,，提升學(xué)生參與課堂的主動性。利用自動點名軟件,，隨時檢測學(xué)生的學(xué)習實效性,。借助微信平臺，了解線上英語教學(xué)的最新方向,，學(xué)習江南一燭推薦的順德英語教學(xué)資源,，返校后，我結(jié)合學(xué)情,，實行分層教學(xué)與復(fù)習,，梳理知識的同時及時調(diào)整自己的課堂。與班主任交流后,，在各班建立學(xué)習小組發(fā)揮幫帶作用,，盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習的步伐。

2,、積極教研,，與同事一起飛越。

無論直播還是返回校園,，英語教研一直沒有間斷：假期里,，剛端起飯碗，通知要開會學(xué)習，嘴巴都顧不上擦,，參加;要聽課,，放下手頭一切活計，認真記錄;校園里,，我們商討如何展開線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接?針對兩極分化如何實施英語教學(xué)?由一屏之隔到面對面,，我們學(xué)會了問卷星，希沃的使用;學(xué)會了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們積極參與新密市小學(xué)英語第三協(xié)作區(qū)的參與式教研,，汲取會議精神,，提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下,，我們英語老師認真學(xué)習雙向細目表,，合理制定期末復(fù)習方案。從三年級到五年級,，由單詞到語篇,，我們精心研討，細心地處理每一個細節(jié),，用心地對待每一位落后的學(xué)生,。教研路上，我們一直很用心,。

二,、不足與今后努力的方向。

反思本學(xué)期的工作,，存在以下不足：

1.教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西不夠多，還要繼續(xù)努力,。

2.培優(yōu)補差工作做的不到位,，以致個別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

鑒于以上不足之處,，我今后的努力方向是：

1,、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自我,，多讀書，多學(xué)習,，常反思,。

2、對后進生多些關(guān)心和愛心,，走進學(xué)生的內(nèi)心,，了解他們的心聲。

3、和班主任,，家長多溝通交流,。端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，英語越來越重要，以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的英語教學(xué)反思總結(jié),，希望對大家有所幫助!更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

xx年是不平凡的一年,，特別是本學(xué)期，經(jīng)歷了很多的事情,，自己也為之奮斗和拼搏,。進入了年終歲尾，回首一學(xué)期的工作,，心情頗不平靜,。

今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,，團結(jié)拼搏的新時期,。本學(xué)期自己擔任初一英語組備課組長，初一五六班英語教學(xué)任務(wù),。由于本屆初一我校的生源不是很好,，班級學(xué)生各個層次都有，自己并沒有提前準備得十分充分,，同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多，尤其是初一學(xué)生新入學(xué),，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間,。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段,，自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié),。

在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,，對自己的思想觸動很大,，也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受,，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認識,。自己也在暗暗下決心,，一定要讓那些拋棄我們的家長后悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心,。憑自己的力量可能算不了什么,，但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。

由于本學(xué)期擔任備課組長,，不但要做好自己的本職工作,，還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,，盡量做到資源共享,，認真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,，共同探討,，處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,，進一步感到了自己的差距,。但是鑒于本人的能力十分的有限，很多的思想還有待于進一步的提高和改善,。

入門教育：初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,，并且有針對性的做出了分析和準備,。在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習,，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習實際進行了了解,。在開學(xué)的頭兩周,，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高,，并沒有遇到太多的阻力,。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習,，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的,。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深,，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,，以及自己對學(xué)情的認識不足,，逐漸造成了班級學(xué)生的'兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的,，當發(fā)現(xiàn)問題,，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。

備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,，除了本組的每一周的集體備課,，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況,，進行有針對的備課,，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,，五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué),。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊,，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。

課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上，自己總是認為教師的教只是一方面,，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生，有一個很大的特點就是不會學(xué)習,，尤其是聽課的效果不是很好,，學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時候自己時常會走進學(xué)生，一邊講課一邊進入學(xué)生中間,，同時變換聲調(diào),，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，尤其是在六班,，學(xué)生的思想比較活躍,，溜號現(xiàn)象比較嚴重。在聽了吉大附中的課后,，自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習了王忠平老師的風格,，強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性，在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習的積極性,。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,，需要自己在以后的工作中進行提高,。

作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),，進行卡片批改,。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間,，就讓課代表幫助自己進行,，在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改,，十分的辛苦,，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,，但是沒有特別好的方法。

分層教學(xué)的探討：針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況,。自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案,，沒有想到的是我們校長還是比較重視的,。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟,，時間還有些早,，對后半部分學(xué)生的學(xué)習不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗,。

其他方面：積極聽課,，評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討,，學(xué)習其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點,，同時通過學(xué)習提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,，在同志們的指導(dǎo)和幫助下,，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,，自己一直嚴格要求自己,，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，按照學(xué)校的要求做好自己的工作,。

以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。許多不足的地方,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我認識到以下幾個問題：

一,、剛學(xué)英語的時候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習,、模仿。但是,，自從小學(xué)開設(shè)了英語,，學(xué)生在小學(xué)接觸過英語了，神秘感沒有了,，學(xué)生學(xué)英語的好奇心逐漸減弱,，隨著學(xué)習難度的增加，部分學(xué)生產(chǎn)生了消極情緒,，學(xué)習沒有興趣,，甚至厭學(xué)。

二,、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。我平時對學(xué)生學(xué)習英語的要求過于嚴格，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候,，就會馬虎，注意力不集中,。

從以上兩個問題中,，我體會到：

學(xué)生學(xué)習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,。我認為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽,、說,、讀、寫并舉,，眼,、耳、口,、鼻,、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,。

學(xué)生的學(xué)習類型是有差異的,。而沒有學(xué)習興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣,，有的喜歡聽說法,，就是一直看著老師，聽老師說,，很少看書本,；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看,，很少看老師或黑板,。因此，英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法,，激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習興趣,，能讓他們喜歡英語。除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,，還要培養(yǎng)學(xué)生多聽,、多練、多參與,。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與，相互合作,，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

升入初三以來，從各次大大小小的統(tǒng)考來看,，從各分數(shù)段學(xué)生分布和平均分上看,，我們在英語單科上占一定的優(yōu)勢；但是相對我們一直在兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)，扎扎實實地培優(yōu)補差,，深感學(xué)生成績上升幅度還不夠理想,，回想這一學(xué)期來的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)與反思如下：

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習至關(guān)重要,，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求,。

我們知道，初三英語學(xué)習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主,。我想,，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，每一單元,、每一課都要細致地學(xué)習,，力求基礎(chǔ)，全面,。學(xué)習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本解題方法,。全面，一是指學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識,，不遺漏任何一個知識點,，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯,、日常交際用語上,。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,，及時歸納所學(xué)過的單詞,；日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,。

閱讀是學(xué)生的得分點,，也是失分點。所以在教學(xué)中,，應(yīng)加大閱讀訓(xùn)練的力度,。特別應(yīng)注意對學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練：如，怎樣找關(guān)鍵性詞,、短語,、句子，怎樣確保答案準確性,。訓(xùn)練時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)已有信息提示或暗示,，快速有效地在文中找出答案對于完形填空,，應(yīng)使學(xué)生克服懼怕心理。

進入期末復(fù)習后,，根據(jù)復(fù)習情況和學(xué)生的實際,，我歸納了幾點本學(xué)期英語復(fù)習工作中遇到的、需要解決的問題及復(fù)習思考,，以便后階段進一步改進與提高,。

復(fù)習中存在的問題：

部分學(xué)生在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，導(dǎo)致學(xué)習效果不明顯,，針對以上問題,，可以從以下幾個方面進行提高：

（1）課本為主，資料為輔,。課本是基礎(chǔ),，任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,。

（2）英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。

（3）注重課堂教學(xué)效率的提高,，備課要精，練習要精,。同時,，要積極進行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)方法,。

（4）有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習課堂上使用多媒體,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習注意力,。

（5）一日一反饋：每天給定位生發(fā)課堂反饋卡,，及時了解每位學(xué)生的當天掌握知識的情況，而后進行個別跟蹤輔導(dǎo),。反饋卡上設(shè)置著讓學(xué)生歸納當天學(xué)習的知識,，以及對當天作業(yè)的困惑，教師對反饋卡的跟蹤處理,，會對學(xué)生成績的逐步提高有好處,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

一學(xué)年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語,。能夠認真制定教學(xué)計劃,，研究教學(xué)理論，新課程標準,、理念,。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。同時在教學(xué)過程中,，能夠根據(jù)學(xué)生的特點采取不同的教學(xué)方法,，取得了一些的成績，以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得：

1,、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢,、眼神,、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感,。通過這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語言實踐機會,，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達的習慣,。

2、英語作為一種語言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間,。

3,、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué),，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外,，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習成為生活的一部分,，讓生活成為學(xué)習的延續(xù),。

4、反饋信息,、即時鞏固,。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時,。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時鞏固,，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽,、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。

1,、尊重每個學(xué)生,，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚,，保護他們的自尊心和積極性,。

2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習,、互相幫助、體驗成功,、合作發(fā)展,。

3、關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會,，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石,。

4、建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長,。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習活動中來,。

2,、結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實踐和運用來深化學(xué)習,。

3,、進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺,。

1,、注重教師的客觀性評價，對學(xué)生學(xué)習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵,。

2,、重視學(xué)生的主觀性評價，讓學(xué)生通過分析,，通過比較,，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向,。

英語教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

現(xiàn)代的英語教學(xué)大綱要求英語教學(xué)的重點放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上,，把語音、單詞及語法規(guī)則應(yīng)用到聽,、說,、讀,、寫等交流活動上,，課堂教學(xué)必須是交際的。其實所謂交際能力簡單地說就是人與人之間運用語言進行信息,、思想,、情感相互交流的能力，即聽,、說,、讀、寫言語交際能力,。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料,，通過動作,、表情及其它手段來教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件,，使他們有機會使用英語,，并指導(dǎo)他們與實際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習和運用英語。

在中學(xué)英語教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動的天性,，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能,，感受到學(xué)習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來,，才能良久地保持他們學(xué)習的興趣,，才能讓他們感受到學(xué)習英語的愉快。在平時的課堂教學(xué)中,，我是這樣做的：

一,、模擬交際情境。

情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,。為了表演成功,，學(xué)生往往會積極而精心地設(shè)計表演內(nèi)容，而在這一過程中,，學(xué)習內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里,。例如學(xué)習了見面打招呼、互相介紹的句子后,，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實的生活情境,，在課堂上表現(xiàn)出來，亦或其它的問題,，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標進行情境表演,。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境,。

人如果脫離了生活就學(xué)不會語言,，學(xué)漢語如此，學(xué)英語也是如此,。如果教師把課堂變成一個濃縮的社會,，讓課堂活起來，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語,，在體驗中學(xué)英語,，在實踐中學(xué)英語，學(xué)生就會學(xué)得主動,、生動,、快樂。情境表演時除了真人表演的對話,，還可以讓學(xué)生利用自己喜歡的物品來表演,，這樣效果會更好,。

三、借助媒體情境,。

媒體教學(xué)生動形象,，特別音形色感強烈。例如教科書上安排了許多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進行教學(xué),，效果特別好,。學(xué)生通過看看、聽聽,、說說,、想想，思維被激發(fā),，既學(xué)會了英語,，又聽到了故事，學(xué)生學(xué)習的興趣大增,。

通過平時課堂的演練,，學(xué)生們的語言交際能力得到了很大提高，學(xué)習的積極性,、自信心也不斷增強,，他們學(xué)英語、愛英語的熱情也會輻射到課堂外,，收到很好的教學(xué)效果,。英語課堂教學(xué)求“活”，求“扎實”,，讓我們一起實踐,，一起探索，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果,。英語課堂教學(xué)求“活”,，求“扎實”，讓我們一起實踐,，一起探索,，讓孩子們的思維在愉快教育的陽光下自由跳舞吧!