作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園角色游戲教案篇一

1,、能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往,。

2、初步了解扁食的制作步奏,，愿意動(dòng)手嘗試制作扁食,。

3、在游戲中體驗(yàn)扮演主角的樂趣,。

知識(shí)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀,、品嘗，并重點(diǎn)觀察,、記錄下廚師,、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流,。

材料準(zhǔn)備：小吃店——增加廚師帽頭飾,，圍裙,，扁食等。

一,、師幼討論上節(jié)課的不足：

模擬電話聲：叮鈴鈴……,。

師：電話響了，是誰打來的電話呢,？（教師假裝接電話）,。

幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來。

師：對(duì)了,，我們的服務(wù)員要及時(shí)把顧客吃完的東西收起來哦,。

二、談話引進(jìn)新資料,。

師：今日小吃店的客人實(shí)在太多了,，老板想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔Γ墒撬f我們要先學(xué)一個(gè)本領(lǐng),，學(xué)會(huì)了才能請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）,。

師：這是什么呀,？

幼：扁食。

師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀,，那制作扁食需要哪些材料呢,？

幼：扁食皮，肉餡,，蔥花,。

師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準(zhǔn)備了一些材料,，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢,。（出示扁食皮，蔥花,，肉餡）,。

師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏,。）。

師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下,，在拿扁食皮,，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦,，我們就能夠去小吃店賣扁食啦,。

三,、提出本次游戲的要求。

師：可是想要去小吃店幫忙,，老板有幾個(gè)小小的要求,，小耳朵認(rèn)真聽哦。

1,、在服務(wù)員會(huì)使用“歡迎光臨”,、“多謝您”等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。

師：在幫忙的時(shí)候時(shí)候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客,。

2,、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時(shí)使用,。

師：廚師能夠自我做扁食來賣,。

3、能有序的進(jìn)行收玩具,。

師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔,。

四、幼兒游戲,，教師指導(dǎo),。

1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過程,。

2,、教師對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3,、觀察,、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動(dòng)。

五,、評(píng)價(jià)與分析,。

師：下班了,，請(qǐng)店里的工作人員把東西收拾整齊,，我們一齊回家咯。

幼兒園角色游戲教案篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂,。

2,、探索滾球、躲避球的方法,。

3,、能用眼跟蹤,、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高快速躲閃的潛力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過教師手持多個(gè)“火球”滾向他們,，幼兒靈活躲閃,，不被球擊中。

【活動(dòng)過程】,。

玩法一：全體幼兒站在場(chǎng)地中間,，教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活,，不被擊中,。球的數(shù)量逐漸增多。

規(guī)則：被球擊中者停止游戲一次,。

注意事項(xiàng)：奔跑時(shí)注意安全,，避免碰撞。

評(píng)析：這是一個(gè)師生互動(dòng)的游戲,。這個(gè)游戲基本持續(xù)了原先“打野鴨”的方法,。但是難度上有變化。

一是球的數(shù)量有所增加,，教師手上的球從一個(gè)到多個(gè)滾向幼兒,。

二是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上,，不斷變化滾球的方向,，幼兒也跟著跑動(dòng)躲球。

玩法二：幼兒分兩隊(duì),，一隊(duì)幼兒站在邊線上滾火球,，另一隊(duì)幼兒依次排開站在圓圈上，躲避正面滾來的火球,，想出各種躲避火球的方法,。（見圖一）。

規(guī)則：

1,、只能在圓圈內(nèi)躲避火球,，如果離開圓圈就算犯規(guī)。

2,、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳,，不能拋擊同伴腳以上的身體部位。

評(píng)析：這個(gè)玩法注重了幼兒間的互動(dòng),。幼兒在相互滾球與躲避過程中,，要?jiǎng)幽X筋玩,，隨著球滾過來的方向，左右跑動(dòng),，上下跳動(dòng),，前后奔跑等，活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量大,，幼兒身體的敏捷性得到提高,。

玩法三：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在圈內(nèi),，兩對(duì)幼兒迎面站立在邊線上,，持球的一隊(duì)先將火球滾向圈中的幼兒，對(duì)面一隊(duì)幼兒接到火球后再立刻滾出,，幼兒滾球速度又快又慢,，躲球的幼兒需不斷決定火球滾來的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。（見圖二）。

規(guī)則：

1,、滾球的幼兒接到球后,，迅速把球滾向圈中幼兒。

2,、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置,。

評(píng)析：幼兒由兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一,，這就需要躲避火球的幼兒對(duì)不同方向向先后滾來的火球迅速作出決定,，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。

玩法四：幼兒分三隊(duì),，一隊(duì)幼兒站在前面的起跑線上,，兩隊(duì)幼兒在其側(cè)面迎面站立。聽到指令,，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動(dòng),，躲避從兩側(cè)面滾來的火球，以速度最快,，不碰到火球者為勝,。躲球的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

規(guī)則：

1、奔跑時(shí)注意安全,，不互相碰撞,。

2,、被球擊中者停止游戲一次。

評(píng)析：這個(gè)玩法難度很大,。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球,。兩側(cè)幼兒同時(shí)不斷將球滾向中間跑動(dòng)中的幼兒，求得數(shù)量越來越多,，火力越來越猛,，幼兒需迅速?zèng)Q定時(shí)機(jī)，快速?zèng)_向終點(diǎn),，從而成功地躲避火球,，這對(duì)幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵(lì)幼兒大膽,、勇敢,、又要鼓勵(lì)幼兒反映迅速，身體隨著球滾動(dòng)的方向的改變而改變,。

幼兒園角色游戲教案篇三

1,、明白生病要及時(shí)去醫(yī)院看醫(yī)生，打針,、吃藥是治病的好辦法,。

2、經(jīng)過看錄像,、開展談話,、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景,。

3,、樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗(yàn),，消除看病的恐懼感,。

4、認(rèn)識(shí)文字：醫(yī)生,。

醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料,。

一、觀看錄像,。

師：這是誰你在哪里見過他們他們?cè)诟墒裁?出示文字：醫(yī)生),。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，了解為什么要去醫(yī)院,。

師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院。

小朋友去醫(yī)院要做什么。

小朋友為什么要去打針,、吃藥,。

你們害怕打針、吃藥嗎,。

教師小結(jié)：我們小朋友生病了,，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看,。你身體有什么地方不舒服,。然后，醫(yī)生會(huì)給你開藥或讓你打針,。這樣你的身體才會(huì)健康,。

師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景,。

師：我是醫(yī)生,，此刻來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生,，你哪里不舒服幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景,。

詢問哪里不舒服，給病人打針,、吃藥并囑咐回家后按時(shí)吃藥,。

有意識(shí)地表揚(yáng)哪些勇敢的孩子。

小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病,。

幼兒園角色游戲教案篇四

強(qiáng)調(diào)幼兒要用文明用語,，營(yíng)業(yè)員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什么,，請(qǐng)客人入座,，還可向客人主動(dòng)介紹小吃店的商品。

2.請(qǐng)小朋友討論解決問題：將食物放進(jìn)指定的盤子里,，收銀員要負(fù)責(zé)提醒顧客吃飽要付錢,。

3.請(qǐng)個(gè)別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動(dòng)詢問客人要吃什么,，服務(wù)員和顧客要用禮貌的語言交談,。

4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強(qiáng)弱搭配,。

5.幼兒自由游戲,，教師巡視指導(dǎo)。

老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開展,，鼓勵(lì)廚師主動(dòng)詢問客人要吃什么,，提醒顧客將吃完的食物放進(jìn)指定的筐里,。

提醒顧客吃完要付錢。

6.游戲結(jié)束,，講評(píng)游戲,。

（1）表揚(yáng)用禮貌語言積極交流的顧客和廚師,。表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的顧客,。

（2）鼓勵(lì)小朋友用簡(jiǎn)單的語言表述自己扮演的角色。

二,、游戲目標(biāo),。

懂得用禮貌的語言進(jìn)行交流。

熟悉顧客的游戲規(guī)則,，能夠排隊(duì)等候,。

游戲準(zhǔn)備。

增添食物：雞蛋,、面條,、辣椒。

幼兒園角色游戲教案篇五

“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段,。這種平行游戲,，是游戲的社會(huì)化水平的初級(jí)形式，表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系,，由獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行,、受他人他物的吸引，但尚沒有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系,。因此,，基于幼兒的年齡特點(diǎn)，基于游戲發(fā)展的需要,，幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過渡準(zhǔn)備就顯得十分有必要,。

1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn),。

2,、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活，成人勞動(dòng)（菜場(chǎng),、公園,、汽車、醫(yī)院等）,。

3,、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的,？b,、成人社會(huì)的工作分工,。

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細(xì)致,，感性認(rèn)識(shí)越豐富,，反映出來的游戲行為就越生動(dòng)。尤其小班對(duì)日常生活中許多事情有一些粗淺的'認(rèn)識(shí),、卻很少有目的地觀察,，更不知其所以然。因此,，有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活,、了解生活對(duì)游戲的開展無疑具有推波助瀾的作用。

1,、自由選擇,。

（1）啟發(fā)：找朋友－起玩，和朋友商量你們準(zhǔn)備玩什么,？

（2）觀察：角色分工是否出現(xiàn),？就分工問題是否出現(xiàn)商量行為？

（3）指導(dǎo)：教師以角色身份參與游戲,。如幼兒經(jīng)過觀察討論得出：菜場(chǎng)里的營(yíng)業(yè)員,，有的是賣葷菜的，有的是賣蔬菜的,。但是菜場(chǎng)游戲始終沒有進(jìn)展,，沒能同集體討論聯(lián)系起來。教師可以扮演送菜人：“送菜來嘍,！你們哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣葷萊,？哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣蔬菜？”,，以此幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工,。又如娃娃家沒有起色，教師可扮演媽媽同家庭成員商量：“誰燒飯,？誰買菜,？誰看娃娃？”,，構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁,，幫助幼兒逐步明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。

幼兒園角色游戲教案篇六

游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的主角,，明白主角名稱，模仿最基本的動(dòng)作,。

2,、游戲中有簡(jiǎn)單的主角語言和行為,。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事,，主題鮮明而穩(wěn)定,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角,，與同伴進(jìn)取交往,，友好合作。

5,、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的資料,，豐富各游戲,，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各主角間的聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種口味的蛋糕,、面包玩具2,、橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：

時(shí)間：2012年6月8日（周五）午時(shí)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展,，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):,。

(1)幫忙幼兒一齊布置游戲場(chǎng)地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,，了解幼兒主角水平,。

(3)教師扮演主角，隨機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的主角語言和行為,。

3、游戲后談話,，以教師為主的談話方式,，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商主角時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,，喜歡與同伴共同游戲,，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料,，輕拿輕放,。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛。

推進(jìn)：在下一次的游戲前,，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一齊上傳,，請(qǐng)家長(zhǎng)一齊配合,，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事主角對(duì)話語氣,、表情等特征比較明顯,，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用,。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月15日（周五）午時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教師結(jié)合上次開展的各主角游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望,。

2,、以談話形式增強(qiáng)主角意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”,；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī),。

3、分配主角：按幼兒意愿,，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整,。

4,、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情景,，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真,，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）鼓勵(lì)各主角,、各主題間的交往,。

（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則,。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5,、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具,。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各主角之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,，想全班分主角進(jìn)行表演一下,，但發(fā)此刻回憶故事資料時(shí)，一些對(duì)話幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象,，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一齊討論如何布置場(chǎng)地，再一組本事強(qiáng)的幼兒示范表演,，并引導(dǎo)坐在下頭的小朋友一齊講述對(duì)話,。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）,。幼兒全體表演時(shí)進(jìn)取性很高，在頭飾的吸引下很有參與的進(jìn)取性,，可是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角,，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進(jìn)：幼兒商量主角時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,，培養(yǎng)幼兒的合作本事,。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對(duì)幼兒的表演起到提示,、烘托情境、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開展游戲,。

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幼兒園角色游戲教案篇七

游戲主題：蛋糕店活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的主角,，明白主角名稱,，模仿最基本的動(dòng)作。

2,、游戲中有簡(jiǎn)單的主角語言和行為,。

3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的本事,，主題鮮明而穩(wěn)定,。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配主角,，與同伴進(jìn)取交往,，友好合作。

5,、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的資料,，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各主角間的聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種口味的蛋糕、面包玩具2,、橡皮泥,、工作服等第一次活動(dòng)：

時(shí)間：2012年6月8日（周五）午時(shí)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣2,、幼兒自主開展,，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):。

(1)幫忙幼兒一齊布置游戲場(chǎng)地,。

(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動(dòng)作,，了解幼兒主角水平。

(3)教師扮演主角,，隨機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的主角語言和行為。

3,、游戲后談話,，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷,。

觀察與推進(jìn)：

觀察：幼兒在協(xié)商主角時(shí)已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配,，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具,，材料,，輕拿輕放。但部分幼兒還不會(huì)協(xié)調(diào)同伴間的糾紛,。

推進(jìn)：在下一次的游戲前,，我將利用班級(jí)主頁把故事及課件地址一齊上傳，請(qǐng)家長(zhǎng)一齊配合,，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事,。由于課件中的故事主角對(duì)話語氣、表情等特征比較明顯,，我想,，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。

第二次活動(dòng)：

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月15日（周五）午時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：大的點(diǎn)心盤（增添）指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、教師結(jié)合上次開展的各主角游戲進(jìn)行講評(píng),，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2,、以談話形式增強(qiáng)主角意識(shí),，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī),。

3,、分配主角：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4,、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情景,，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院,，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌,。

（2）鼓勵(lì)各主角,、各主題間的交往。

（3）注意個(gè)別教育,，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲,，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題,。

5,、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各主角之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位,。

觀察與推進(jìn)：

觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來,，想全班分主角進(jìn)行表演一下，但發(fā)此刻回憶故事資料時(shí),，一些對(duì)話幼兒有些忘記,。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一齊討論如何布置場(chǎng)地,，再一組本事強(qiáng)的幼兒示范表演,，并引導(dǎo)坐在下頭的小朋友一齊講述對(duì)話。最終再請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演（以請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式）,。幼兒全體表演時(shí)進(jìn)取性很高，在頭飾的吸引下很有參與的進(jìn)取性,，可是個(gè)別幼兒在戴上頭飾以后,，存在對(duì)文學(xué)作品不熟悉和不能與同伴相互配合進(jìn)行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量主角,，表現(xiàn)故事的主要情節(jié),。

推進(jìn)：幼兒商量主角時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式,，培養(yǎng)幼兒的合作本事,。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上,，對(duì)幼兒的表演起到提示,、烘托情境、渲染氣氛的作用,，利于幼兒順利開展游戲,。

幼兒園角色游戲教案篇八

1,、了解超市里工作人員的工作。

2,、會(huì)大膽表演各個(gè)人物,，服務(wù)于他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí),，有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn),。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢若干,、食品,、電子秤、標(biāo)價(jià),、紙幣等,。

3.活動(dòng)過程一、回憶舊知提出要求：

師：上一次玩超市游戲,，小朋友知道了超市有收銀員,、售貨員、計(jì)量師,、顧客等工作人員,。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興,。

二,、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過,，玩的時(shí)候要注意：

1,、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語言要講清楚,，要注意禮貌,。

2、顧客去超市可以坐什么車呀,？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心,？

3、今天玩游戲的同時(shí),，可以玩公公共汽車,、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車,、吃點(diǎn)心要注意什么,？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲,、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對(duì)話,。

2、小結(jié)評(píng)價(jià),，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)--去超市買東西要知道程序,。

觀察與調(diào)整本次活動(dòng)中，幼兒能將自己已有的分類經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到環(huán)境布置中,，對(duì)超市的`各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整,，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購物,。他們開始對(duì)角色進(jìn)行分工,，游戲中出現(xiàn)了新的問題：一個(gè)角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間,，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會(huì)解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題,，空間合理分割的能力在游戲中得到提高,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、了解超市人員的工作職責(zé),。

2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已玩過幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái),、錢若干、食品,、電子秤,、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)指導(dǎo)一,、反思舊知,，提出要求師：上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興,，交往的語言也豐富了，但是,，有的小朋友進(jìn)入超市是沒有先去買東西,，有的沒到售貨員那邊問價(jià)錢，這是不對(duì)的,，今天玩超市游戲,，顧客一定要按程序，同時(shí)，跟售貨員一定要友好合作,，有禮貌對(duì)話,，售貨員要熱情接待顧客。

3,、小結(jié)：今天游戲開展得很好,，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣,。但是還不敢大膽想象,，希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。

觀察與調(diào)整,。

本次活動(dòng)中幼兒有了較明確的職責(zé)分工,，購物過程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流,。推進(jìn)：

1,、幼兒通過主題活動(dòng)積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗(yàn)后，在游戲中逼真地模仿成人進(jìn)行角色分工,，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢(shì),。