時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇一

本學(xué)期擔(dān)任四年級(1)班數(shù)學(xué)課程,，作為四年級的學(xué)生,，處在從低年級邁向高年級的一個過度期，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

二,、教材分析,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，進一步認識直線,、線段,、射線,、角,、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三,、教學(xué)重點,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

四、教學(xué)措施,。

1.突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

使學(xué)生形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，結(jié)合具體的情境和實際活動讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想,，使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式,，促進人類的進步;數(shù)學(xué)是人類共同的文化,。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

通過計算教學(xué)可以使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具,，從而感受數(shù)學(xué)的價值,，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

(4)加強估算教學(xué),，使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

五,、課時安排,。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一,、大數(shù)的認識(11課時),。

1億有多大?………………………………………………………………………1課時,。

二,、角的度量(4課時),。

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時),。

1、口算乘法…………………………………………………………………2課時左右,。

2,、筆算乘法…………………………………………………………………7課時左右,。

四,、平行四邊形和梯形(6課時),。

五,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時),。

1、口算除法…………………………………………………………………2課時左右,。

2,、筆算除法…………………………………………………………………12課時左右,。

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………………1課時。

六,、統(tǒng)計(3課時),。

你寄過賀卡嗎?………………………………………………………………1課時,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇二

全班xx個學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),，基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%,，平均分數(shù)達到88分以上。多數(shù)學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能夠按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認真思考,，養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。學(xué)生的書寫也比較好,，多數(shù)學(xué)生都能動手操作研究問題。

本冊教材內(nèi)容共分四大塊八個單元,，分別是：

(一)數(shù)與代數(shù)中的“認識更大的數(shù)”、“乘法”,、“除法”,、“生活中的負數(shù)”;。

(二)空間與圖形中的“線與角”,、“圖形變換”、“方向與位置”;,。

(三)統(tǒng)計與概率中的“統(tǒng)計”;,。

(四)綜合應(yīng)用。在堅持新世紀(jì)版編寫思想,、編寫原則和編寫特點的同時,，力圖使學(xué)生體會數(shù)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)思維方式去觀察,、分析社會,，解決日常生活中的問題,，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會所必須的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用技能。

1、認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其十進關(guān)系并會正確讀寫,，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,，掌握大數(shù)表示法,，認識并能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2,、能識別線段、射線和直線并會用字母表示,，認識平行線和垂線并能用工具畫出來,，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短,，認識平角和周角并會量會畫指定的角,。

3、掌握兩,、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用數(shù)學(xué)知識解決一些實際問題,，體會大數(shù)的實際意義并能正確估計,，掌握計算器的用法并能用它探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律和認識乘法運算定律,。

4,、能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度,，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

5、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計算，理解路程,、時間和速度的關(guān)系并能解決相關(guān)問題，探索商不變規(guī)律并能用以解決相關(guān)問題,，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算,。

6,、能在具體情境中用數(shù)對表示位置和用方向與距離表示位置,。

7,、了解負數(shù)的實際意義,，會用負數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象,。

8,、了解條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點,，會制折線統(tǒng)計圖,，能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物的變化趨勢,。

9,、通過綜合應(yīng)用活動,，樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，感受知識聯(lián)系。

1,、在具體情境中,，認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2、掌握兩,、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些簡單實際問題,，能用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、能識別線段,、射線和直線，認識平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線,，會用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角,。

4、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法并能進行正確的計算,，理解路程,、時間和速度的`關(guān)系，能解決生活中的簡單問題,。

5、體會數(shù)學(xué)的作用,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和方法,，體驗成功的快樂,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

1,、創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活趣味的問題情境,，讓學(xué)生自己在情境中產(chǎn)生問題,，在實踐中體驗數(shù)學(xué),，在反思中求得領(lǐng)悟,。

2,、重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考與合作交流能力，大膽放權(quán),，讓學(xué)生自己從探索的過程中找到問題的答案,，力求解決問題策略的多樣化,。

3,、關(guān)注學(xué)生個體差異,，因材施教，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,。

4、讓學(xué)生在活動中體驗成功的快樂,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇三

四年級共有40名學(xué)生,，其中男生25人,，女生15人。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級向高年級過渡,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),?？v觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度,、參與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(一),、知識與技能

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

(二)、過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)、情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

大數(shù)的'認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3.使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4.讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

1.改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等)，自主探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。

由學(xué)生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀,，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性,。

3.注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,，給學(xué)生提供自主探索的機會。

4.面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面,，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí),。實施分層教學(xué),，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”。重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強信息交流,，及時反饋，增強教學(xué)的針對性,。

5.結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。

6.作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。

7.三位一體，學(xué)校,、家庭,、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得的教育效益,。教師要主動與家長取得聯(lián)系,，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長補短，同時,，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇四

四年級（3）班有學(xué)生43人,，其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差,，上課不認真聽講、不,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學(xué)習(xí)是一件難的事情,，有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生,，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。

本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關(guān),、走進生活題說理不清,、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí),，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要學(xué)習(xí)的時刻,。

1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾,。

2,、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3,、經(jīng)歷加法和乘法的交換律,、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律,，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算,。

4,、初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段,、射線和直線；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

5,、進一步認識角,，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù),，會畫指定度數(shù)的角,，會用三角尺畫30°,、45°,、60°,、90°的角,。

6,、進一步認識直角,、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角,、直角,、鈍角、平角,、周角的大小關(guān)系,。

7,、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷,。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,，進行有關(guān)的口算、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感。

9,、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù),，認識平角,、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中,，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10,、在解決問題的過程中,，進一步學(xué)習(xí)有條理的思考,，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

11,、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12,、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感,。

13,、在觀察、操作,、歸納,、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神,。

14,、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

1,、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算,；正確判斷商是幾位數(shù),，商的最高位位是幾。

2,、運用加法和乘法的交換律,、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。

3,、量指定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程,。

1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題,。

2對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

3、用直尺,、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線,。

4、在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析,、判斷,、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng),。

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規(guī)定,，四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

（一）大數(shù)的認識（11課時）

1億有多大,？,，1課時

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法，2課時左右

2．筆算乘法,，7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1,、口算除法，2課時左右

2,、筆算除法,，12課時左右

3、整理和復(fù)習(xí),，1課時

（六）統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎,？，1課時

（七）數(shù)學(xué)廣角（4課時）

（八）總復(fù)習(xí)（5課時）

1,、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、利用直觀教具進行演示,，幫助學(xué)生理解分析,，從而輕松掌握所學(xué)知識。

3,、加強補差工作,，讓每個學(xué)生都不落人后。

4,、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。,，能認真完成作業(yè),，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進生，對于這些學(xué)生,，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇五

本學(xué)期擔(dān)任四年級(1)班數(shù)學(xué)課程，作為四年級的學(xué)生,，處在從低年級邁向高年級的一個過度期,，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面，教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，進一步認識直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

1.突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

使學(xué)生形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，結(jié)合具體的情境和實際活動讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具,，同時也影響著人們的生活方式,，促進人類的進步;數(shù)學(xué)是人類共同的文化。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

通過計算教學(xué)可以使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具,，從而感受數(shù)學(xué)的價值,，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。

(1)精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感,。

(4)加強估算教學(xué),，使學(xué)生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下：

一,、大數(shù)的認識(11課時)。

1億有多大?1課時,。

二,、角的度量(4課時)。

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時),。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇六

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)，四年級數(shù)學(xué)課改工作計劃,。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以師德規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念,。

觀念是行動的靈魂,，是實踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ),，沒有正確,、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,，而先進的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此,，我把加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo),。我對照新課程的要求,，對自己的教學(xué)行為進行討論反思。通過學(xué)習(xí),、討論和反思,，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后的教學(xué)中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,，實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變：

2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,，教師不僅要精心設(shè)計怎樣教,，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);。

3,、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師不但要使學(xué)生學(xué)會,，而且要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué);,。

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標(biāo),，傳統(tǒng)的教與學(xué),，就是教師負責(zé)教、學(xué)生負責(zé)學(xué),，教師是知識的主宰者和闡述者,，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出,，學(xué)生就接收不到知識,，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài),，失去了自主性和獨立性。所以,，在課改實驗中,，我狠抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,，教師由課堂的主宰者,，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進者轉(zhuǎn)變,。學(xué)生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立平等、和諧,、融洽的師生關(guān)系,，營造自由、民主,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，真正達到師生交往，平等對話,，積極互動,，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐，我和學(xué)生的關(guān)系有了很大程度的改變,，我不再是高高在上的權(quán)威,，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子,，與學(xué)生進行平等的情感交流,，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴,，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動者和接受者,，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動者和合作者,，把學(xué)生參與教學(xué),，探究知識貫穿于整個課堂。小組學(xué)習(xí)時,，讓小組長當(dāng)小老師檢查,、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),，關(guān)系融洽和諧，一種平等,，互動的新型師生關(guān)系正在消然形成,。

二、注重方法,，培養(yǎng)能力,。

在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的,。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提倡自主、探究,、使用學(xué)習(xí),，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松,、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦,、動口,、動手的機會，便于學(xué)生之間相互切磋,，相互合作,，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組,，小組學(xué)習(xí)互相交流,。

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四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇七

本學(xué)期，我教研組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，全面貫徹教育方針,，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革，把握機遇,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力,。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法,。

在本學(xué)期里,，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃表篇八

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,，底子薄,，但更有一部分同學(xué)是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。為了幫助這些在思想,，學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生,，我制定以下計劃。

一,、明確幫助對象。

需要幫助的對象有學(xué)習(xí)方面的對象,、思想方面的對象,，也有智力方面的對象。

二,、制定幫助的方法,。

(一)談話法。

有的學(xué)生在上課期間有故意起哄和影響他人學(xué)習(xí)的行為,，原因是他們對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了興趣,，不重視學(xué)習(xí)。針對這一現(xiàn)象,，我對他們提出了一定的要求,，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，以達到轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)態(tài)度的目的,。

(二)激勵法。

有的同學(xué)的學(xué)習(xí)的情況,，在激勵中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們不要恢心,，讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí),，生活的重要性，發(fā)現(xiàn)閃光點,，隨時表揚,，隨時提高要求,，使其在受關(guān)注的同時，思想,，心靈都得到一個轉(zhuǎn)化,。

對于智力差的同學(xué)，我并沒有對他們放棄,，對他們進行基本教學(xué)要求,，使他們能趕上其它同學(xué)，慢慢提高學(xué)習(xí),。

總之,，人性化的教育終會使后進變成前進，人文教育雖是一個漫長的過程,，但樂在其中,。