時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

四年級數(shù)學教學工作計劃表篇一

本學期擔任四年級(1)班數(shù)學課程，作為四年級的學生,，處在從低年級邁向高年級的一個過度期,，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。

二,、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面,，教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,，教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

二、教學目標,。

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4,、認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

三,、教學重點,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

四,、教學措施。

1.突出數(shù)學的文化特色,，提供豐富素材,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

使學生形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學的重要目標之一,。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。滲透了數(shù)學的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想,，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式,，促進人類的進步;數(shù)學是人類共同的文化,。

2.注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

通過計算教學可以使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具,，從而感受數(shù)學的價值,，為形成科學的世界觀打下基礎。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子,，留給學生更大的探索和思考空間。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感,。

(4)加強估算教學,，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

五、課時安排,。

四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

一、大數(shù)的認識(11課時),。

1億有多大?………………………………………………………………………1課時,。

二、角的度量(4課時),。

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)。

1,、口算乘法…………………………………………………………………2課時左右,。

2、筆算乘法…………………………………………………………………7課時左右,。

四,、平行四邊形和梯形(6課時)。

五,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時),。

1、口算除法…………………………………………………………………2課時左右,。

2,、筆算除法…………………………………………………………………12課時左右。

整理和復習……………………………………………………………………1課時,。

六,、統(tǒng)計(3課時)。

你寄過賀卡嗎?………………………………………………………………1課時,。

四年級數(shù)學教學工作計劃表篇二

全班xx個學生經(jīng)過三年多的學習,，基礎知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%,，平均分數(shù)達到88分以上,。多數(shù)學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言,，認真思考,，養(yǎng)成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好,，多數(shù)學生都能動手操作研究問題,。

本冊教材內(nèi)容共分四大塊八個單元，分別是：

(一)數(shù)與代數(shù)中的“認識更大的數(shù)”,、“乘法”,、“除法”、“生活中的負數(shù)”;,。

(二)空間與圖形中的“線與角”,、“圖形變換”、“方向與位置”;,。

(三)統(tǒng)計與概率中的“統(tǒng)計”;,。

(四)綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想,、編寫原則和編寫特點的同時,，力圖使學生體會數(shù)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學與應用數(shù)學的信心,，初步學會用數(shù)學思維方式去觀察、分析社會,，解決日常生活中的問題,，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,，獲得繼續(xù)學習和適應未來社會所必須的數(shù)學知識和應用技能,。

1、認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其十進關系并會正確讀寫,，能比較億以內(nèi)數(shù)的大小,，掌握大數(shù)表示法，認識并能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2,、能識別線段,、射線和直線并會用字母表示，認識平行線和垂線并能用工具畫出來,，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短,，認識平角和周角并會量會畫指定的角。

3、掌握兩,、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算,，會運用數(shù)學知識解決一些實際問題，體會大數(shù)的實際意義并能正確估計,，掌握計算器的用法并能用它探索一些數(shù)學規(guī)律和認識乘法運算定律,。

4、能在方格紙上將圖形旋轉90度,，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

5,、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法并能正確計算,，理解路程、時間和速度的關系并能解決相關問題,，探索商不變規(guī)律并能用以解決相關問題,，體會中括號的作用并能計算含中括號的三步混合運算。

6,、能在具體情境中用數(shù)對表示位置和用方向與距離表示位置,。

7、了解負數(shù)的實際意義,，會用負數(shù)表示日常生活中的現(xiàn)象,。

8、了解條形統(tǒng)計圖的特點和折線統(tǒng)計圖的特點,，會制折線統(tǒng)計圖,，能從折線統(tǒng)計圖上預測事物的變化趨勢。

9,、通過綜合應用活動,，樹立應用數(shù)學的信心，感受知識聯(lián)系,。

1,、在具體情境中，認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2,、掌握兩,、三位數(shù)乘法的計算方法并能正確計算，會運用所學知識解決一些簡單實際問題,，能用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3,、能識別線段、射線和直線,，認識平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數(shù)和畫指定度數(shù)的角,。

4,、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法并能進行正確的計算，理解路程,、時間和速度的`關系,，能解決生活中的簡單問題。

5,、體會數(shù)學的作用,，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗和方法，體驗成功的快樂,，樹立學習數(shù)學的信心,。

1、創(chuàng)設具有濃厚生活趣味的問題情境,，讓學生自己在情境中產(chǎn)生問題,，在實踐中體驗數(shù)學，在反思中求得領悟,。

2,、重視培養(yǎng)學生的獨立思考與合作交流能力，大膽放權,，讓學生自己從探索的過程中找到問題的答案,，力求解決問題策略的多樣化。

3,、關注學生個體差異,，因材施教，以滿足學生多樣化的學習需求,。

4,、讓學生在活動中體驗成功的快樂，樹立學習數(shù)學的信心,。

四年級數(shù)學教學工作計劃表篇三

四年級共有40名學生,，其中男生25人，女生15人,。四年級學生已經(jīng)從中年級向高年級過渡,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎,?？v觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度,、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。

(一),、知識與技能

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

(二),、過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)、情感態(tài)度價值觀

1.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

大數(shù)的'認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2.使學生掌握乘法的估算方法,。

3.使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線,。

4.讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

1.改變教學思想

具有新觀念,、新思想、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作,、生生合作,、生網(wǎng)合作等)，自主探究,，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。

由學生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務員,。

2.注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。

3.注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4.面向全體,、全面提高學生的整體素質(zhì)

加強基礎訓練，在計算方面,，重點是要加強口算訓練,。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習,。實施分層教學,，彈性教學，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”,。重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關,，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，及時反饋,，增強教學的針對性,。

5.結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導,。

6.作業(yè)設計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。

7.三位一體，學校,、家庭,、社會形成教育合力

家庭、社會,、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補短,，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生,。

四年級數(shù)學教學工作計劃表篇四

四年級（3）班有學生43人,，其中大部分學生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學生，學生學習成績較差，上課不認真聽講,、不,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學習是一件難的事情,，有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學生,，改正他們不良的學習習慣是關鍵問題。

本班學生對于上學期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關,、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學習,，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要學習的時刻,。

1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾,。

2、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題,。

3,、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程,，理解這些運算律,，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4,、初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點,；體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

5,、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角,，會用三角尺畫30°,、45°、60°,、90°的角,。

6、進一步認識直角,、銳角和鈍角,，知道平角和周角，理解銳角,、直角、鈍角,、平角,、周角的大小關系。

7,、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷,。

8,、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力,；在研究角的度數(shù),，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念,，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10,、在解決問題的過程中,，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明,。

11,、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務,，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12、通過數(shù)學學習活動,，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關,，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,，增加對數(shù)學的親近感,。

13、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數(shù)學活動中,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性,，增強理性精神,。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

1,、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù),，商的最高位位是幾,。

2,、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算,。

3,、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角,。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。

1,、利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題,。

2對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

3,、用直尺,、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

4,、在學習過程中對學生的分析,、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng),。

根據(jù)《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規(guī)定,，四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

（一）大數(shù)的認識（11課時）

1億有多大,？,，1課時

（二）角的度量（4課時）

（三）三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法，2課時左右

2．筆算乘法,，7課時左右

（四）平行四邊形和梯形（6課時）

（五）除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1,、口算除法，2課時左右

2,、筆算除法，12課時左右

3,、整理和復習,，1課時

（六）統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？,，1課時

（七）數(shù)學廣角（4課時）

（八）總復習（5課時）

1,、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng),。

2,、利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析,，從而輕松掌握所學知識,。

3,、加強補差工作，讓每個學生都不落人后,。

4,、與現(xiàn)實生活緊密結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味,。,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動腦,，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學生,，改正他們的學習習慣是關鍵。

四年級數(shù)學教學工作計劃表篇五

本學期擔任四年級(1)班數(shù)學課程,，作為四年級的學生,，處在從低年級邁向高年級的一個過度期，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面,，教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，讓學生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，進一步認識直線,、線段、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面，教材安排了復式條形統(tǒng)計圖,。讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

教材還根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4,、認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5,、認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

1.突出數(shù)學的文化特色，提供豐富素材,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

使學生形成良好的數(shù)感是認數(shù)教學的重要目標之一。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數(shù)的意義,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。滲透了數(shù)學的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具,，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步;數(shù)學是人類共同的文化,。

2.注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感。

通過計算教學可以使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具,，從而感受數(shù)學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎,。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間,。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。

(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感,。

(4)加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略,，體會估算的作用,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5.滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容,。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

一、大數(shù)的認識(11課時),。

1億有多大?1課時,。

二、角的度量(4課時),。

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)。

四年級數(shù)學教學工作計劃表篇六

做一名好老師是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標,，四年級數(shù)學課改工作計劃。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以師德規(guī)范自己的教育教學工作，以當一名好老師作為自己工作的座右銘,。本學期已盡尾聲,，現(xiàn)將一學期的課改工作總結如下：

一、加強學習,、轉變觀念,。

觀念是行動的靈魂，是實踐的先導,，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎,，沒有正確、先進的教育觀念,，就不會有自覺而有效的實踐,，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習,，因此,，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,，把新課程理念作為一切工作的指導,。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思,。通過學習,、討論和反思，提高了認識,，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,，是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路,。在今后的教學中,，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現(xiàn)五個轉變：

2,、由重教師教向重學生學轉變,，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;,。

3,、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生學會,，而且要培養(yǎng)學生會學;,。

5,、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者,。

教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標,，傳統(tǒng)的教與學,，就是教師負責教、學生負責學,，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者,，沒有教師對知識的輸出,，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,，完全處于單一的,、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性,。所以,，在課改實驗中，我狠抓課堂教學,，努力實現(xiàn)師生角色的轉變,，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變,。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變,。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,，主動探究的學習環(huán)境，建立平等,、和諧,、融洽的師生關系，營造自由,、民主,、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往,，平等對話,，積極互動，共同發(fā)展的目的,。經(jīng)過實踐,，我和學生的關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的權威，居高臨下地要學生接受學習,，而是放下架子,，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友,，成為完成學習任務的合作伙伴,，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來,，成為學習的主動者和合作者,，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂,。小組學習時,，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等,。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關系融洽和諧,，一種平等,，互動的新型師生關系正在消然形成。

二,、注重方法,，培養(yǎng)能力。

在知識大爆炸的今天,，傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,，要求教師從舊的教學模式中走出來,，改變學生學習方式，提倡自主,、探究,、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng),。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應用的課堂教學的結構模式,，給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境,。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息,，增加動腦、動口,、動手的機會,，便于學生之間相互切磋,，相互合作，相互交流,。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,，小組學習互相交流。

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四年級數(shù)學教學工作計劃表篇七

本學期，我教研組將在學校領導的指導下,，全面貫徹教育方針,，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,。

在本學期里，學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

四年級數(shù)學教學工作計劃表篇八

本學期我擔任了四年級數(shù)學教學任務,，在教學過程中我發(fā)現(xiàn)有的學生是數(shù)學基礎差,，底子薄，但更有一部分同學是學習態(tài)度不端正,。為了幫助這些在思想,，學習中遇到困難的學生，我制定以下計劃,。

一,、明確幫助對象。

需要幫助的對象有學習方面的對象,、思想方面的對象,，也有智力方面的對象。

二,、制定幫助的方法,。

(一)談話法。

有的學生在上課期間有故意起哄和影響他人學習的行為,，原因是他們對學習已經(jīng)失去了興趣，不重視學習,。針對這一現(xiàn)象,，我對他們提出了一定的要求，給他們講學習的重要性,，以激發(fā)他們學習的積極性,，以達到轉變其學習態(tài)度的目的。

(二)激勵法,。

有的同學的學習的情況,，在激勵中，激發(fā)學習興趣,，鼓勵他們不要恢心,，讓學生明白自己學習，生活的重要性,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，隨時表揚，隨時提高要求,，使其在受關注的同時,，思想,，心靈都得到一個轉化。

對于智力差的同學,，我并沒有對他們放棄,，對他們進行基本教學要求，使他們能趕上其它同學,，慢慢提高學習,。

總之，人性化的教育終會使后進變成前進,，人文教育雖是一個漫長的過程,，但樂在其中。