心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇一

通過前段時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,，使我對《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識,。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校、教師,、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平,，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心健康,。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,。《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生,，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名幼教工作者,，必須要做到全身心去愛自己的孩子,。喜歡孩子，愛護孩子,，服務(wù)于孩子,，同時也是一名幼教工作者的天職,。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點，卻是不易,。不管如何,，教師要對每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命,。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足孩子的需求,。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識,。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的幼教工作者,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。身為教師必須要做到全身心去愛自己的孩子,。因為當(dāng)你走進幼兒園大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡孩子,、愛護孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。可是在實際中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為孩子的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個孩子,。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

通過暑期的學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的幼教工作者,，就必須不斷地在思想上，政治上,，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇二

7月5日臨高縣教育局組織全縣教師學(xué)習(xí)教育法制法規(guī),，通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向,。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求,。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,，實施素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童,、少年在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生,，教書育人,，將德育、智育,、體育,、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”,，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展；注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來,；在教育過程中,，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇三

《義務(wù)教育法》規(guī)定讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會的義務(wù),。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范,。家長不送學(xué)生上學(xué),，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué),，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,，也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強制性以及法律責(zé)任,。同時也認(rèn)識到作為一名教育一線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。明確作為一名人民教師，該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。尤其對其中第二十九條“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰和變相體罰”感觸頗深,。教育的核心就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感,。“自尊和受人尊重是人生存的一種基本需要?！痹诮逃ぷ髦?，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：哪怕是一個不十分出色的孩子，只要老師關(guān)心他,，重視他,，為他提供各種機會，他也會成為一個優(yōu)秀的孩子,。為此蘇霍姆林斯基曾告誡說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里,，不應(yīng)該挫傷他心靈最敏感的一個角落——人的自尊心?！?/p>

教師應(yīng)樹立真心誠意對待學(xué)生,，誠心誠意把學(xué)生當(dāng)主人的觀念，使他們在信任與被重視的良好的教育氛圍中健康成長,。而第四章第二十九條“教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教,，促進學(xué)生的充分發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生,，不得對學(xué)生實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益,?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)本著一切為了孩子的宗旨,，用真誠和全身心的愛走進學(xué)生的心靈,，在教育學(xué)生時，應(yīng)講究方式,，注重藝術(shù),，三思而后行。面對那后進的,、犯錯誤的學(xué)生,，老師應(yīng)該怎么辦呢?首先是要放平心態(tài)，用發(fā)現(xiàn)的目光來看待學(xué)生,。即使在最難教育的學(xué)生面前,，也要信心百倍，透過學(xué)生氣人的一面,，看到他可愛的一面,，看到他的熱情上進,。作為教師，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生錯誤,。

蘇霍姆林斯基說：“老師無意間的一句話，可能造就一個天才,，也可能毀滅一個天才,?！币虼私處熞欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€學(xué)生,，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。我們在追求一種教育理想,，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上,，在追求的過程中,，每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,，而每個人,、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn),。

__年在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),。”在第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,，面向全體學(xué)生,，教書育人，將德育,、智育,、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展,?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”,，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展,，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。

通過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實際,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

第一,、新法進一步明確了我國義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

第二,、國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制,，這個保障機制首先體現(xiàn)在義務(wù)教育的投入上。

過去一說政府投入,，就往往容易理解為由縣級政府來負(fù)責(zé),，實際情況是，縣級政府沒有足夠的能力予以承擔(dān),。而新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費,，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目,，按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求,，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。

第三,、新法對義務(wù)教育的管理機制有了明確的規(guī)定,。

新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制,?？h級以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作,?！?/p>

第四、為了促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展,，新法采取多種措施保障適齡兒童平等地接受義務(wù)教育,。

比如說，“適齡兒童,、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué),?！薄疤厥饨逃龑W(xué)校(班)學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高入普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)?！薄氨Ｕ霞彝ソ?jīng)濟困難和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育?！?/p>

第五,、新法進一步推動實施素質(zhì)教育，明確了義務(wù)教育的質(zhì)量要求,。

第五章專門對教育教學(xué)作出規(guī)定,，要求促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證教育教學(xué)質(zhì)量,。

第六,、新法對義務(wù)教育階段的教師必須具備國家教師資格。

新法對小學(xué)和初中教師的工資和職務(wù)作出新的規(guī)定,。第三十條提出：“國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù),?！钡谌粭l還規(guī)定，“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低入當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平,。”

第七,、新法對上學(xué)難上學(xué)貴的問題作出專門的規(guī)定,。

第二十二條規(guī)定，“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班,。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

《新義務(wù)教育法》頒布后,，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，通過多種形式，進行了廣泛深入的探討和交流,，對如何才能強化師德,，樹立教育新風(fēng)，每一位教師都有了自己更深刻的體會,。下面是我的認(rèn)識和感受,。

我覺得新《義務(wù)教育法》是教育春天的到來,，它的頒布實施，讓我們欣喜地看到義務(wù)教育真正做到了本位回歸,，不再隔著教育的“義務(wù)”二字霧里看花,，為我國義務(wù)教育帶來了全新的發(fā)展模式、管理機制與制度支持,。隨著法律的貫徹,，實施，我國義務(wù)教育必將在若干重要方面呈現(xiàn)出全新的面貌,，義務(wù)教育改革與發(fā)展的方面更加明確,，步伐會進一步加快。

新《義務(wù)教育法》將為中國特色社會主義事業(yè)偉大復(fù)興奠定堅實的基礎(chǔ),。新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護教育的公平公正，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育,，保障義務(wù)教育投入，提高義務(wù)教育質(zhì)量,，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新,，有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù)，健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,，所有學(xué)校,，所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。

新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,、統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

新的《義務(wù)教育法》明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量,。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,，開展好德、智,、體,、美、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評價,，是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風(fēng),。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。每個人,，每所學(xué)校都會得到真正的成長,，而每個人，每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,，才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn),。

通過對《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)，我的體會到要時刻用《新義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益。

《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

通過對《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí),，明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。愛護學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛是師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個學(xué)生，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對待每一個學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

我深深懂得：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。因而,，教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。

我們要嚴(yán)格用《教師法》和《義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有學(xué)生,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。

教育的對象是人，教育是培養(yǎng)人的藝術(shù),，而實施教育的人是教師,，所以發(fā)展教師教育已經(jīng)越來越引起國家和社會各級的重視。因此,，對薄弱學(xué)校建設(shè)的加強也提到了日程上來,。我認(rèn)為在同一學(xué)校中，教師可通過循環(huán)教學(xué)來提高自己的業(yè)務(wù)水平,，因為知識是有體系的,，只有對整個中學(xué)階段某個學(xué)科有個系統(tǒng)的了解，才能更有效的掌握學(xué)科特點,，更利于教學(xué),。

在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考,。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人,、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。

雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一,、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生,、愛護學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二,、全面推進素質(zhì)教育,，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊,、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,，那么除了針對課堂教學(xué)加以改革之外，我對學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè),。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心,，不會關(guān)愛學(xué)生,。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程,。師德形成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要,。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來,，而且往往打破沙鍋問到底,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑,，傳為人之道,。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代,、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實,，你那點知識就是一桶死水,，終會走向腐化。

通過學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心,，且不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè),，對自身不斷充實的高素質(zhì),、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師。

義務(wù)教育法實施20年后重修,，增加內(nèi)容很多,。據(jù)參加法案審議的人大委員稱，“不收雜費”是本次修改的一個核心內(nèi)容,。

“學(xué)雜費”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒,。老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了“不收學(xué)費”，給“雜費”留了個口子,。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)官員介紹,，20年前，這個口子很小,，小到幾乎可以忽略不計每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入加在一起僅8億元,。所以，當(dāng)時,，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒,。想不到，這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”如今,，每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入已達(dá)上百億元之巨!

所以,，我們說新版義務(wù)教育法確實好,。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元!

中國農(nóng)村的義務(wù)教育,，是從“人民教育人民辦”起步的,。農(nóng)村家長豈止要負(fù)擔(dān)“雜費”，校舍“六配套”,，民辦教師工資,，以及各項維持費用，幾乎全都是由農(nóng)民出錢,。所以它遠(yuǎn)稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村,，自然稱不上是新農(nóng)村,。

近年來，國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型,，投向教育事業(yè),、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時,，先是費改稅,，然后減稅，然后免稅,，絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦,，政府公開承諾到20__年免除所有學(xué)雜費，義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負(fù)擔(dān)的項目正急劇減少,。義務(wù)教育法此時重修,，其嚴(yán)肅性、可行性,，其背后體現(xiàn)的國家意志,，應(yīng)不至于再引人懷疑。

當(dāng)然,，現(xiàn)在,，如果基層官員執(zhí)意要找空子來鉆，肯定也還是能鉆出空子的,?！耙皇乱蛔h”本身就留著口子，而跟農(nóng)民最容易“議”成的“事”,，一向就是集資辦教育,。新版義務(wù)教育法沒有規(guī)定“國家免費提供課本”，學(xué)校攤派教輔書也就可以沒有邊際,。如此等等,。中國是成文法國家,，法律修訂得再嚴(yán)密，也經(jīng)不起有心人細(xì)細(xì)把玩,。

所以,，我們希望基層官員們，除了數(shù)算法律文本中究竟寫了幾項“不收”以外,，還得尊重立法本意,，還得領(lǐng)會法律的精神，還得講究執(zhí)政為民,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇四

教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景。你知道學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法,。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng),。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè),。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生,，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛,。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易。不管如何,，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為我們身為教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。正因為由于這樣的原因,，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范,。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊,，只求學(xué)生智育的發(fā)展,，不求全面培養(yǎng)，同時又缺乏心靈的溝通,，這是其一,，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下,，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),，缺少愛心，急功近利;其三,，缺乏素質(zhì)教育的考核機制,，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代,，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識。

這段時間通過學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上，政治上,，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了,，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的,。

口號,。

不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時,，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長放心,，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護,。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實自己的知識,，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān),。

這段時間的學(xué)習(xí)與實踐,，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心,，對工作敬業(yè),，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師,。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師,。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識,。它是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實施素質(zhì)教育的今天,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,。業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師,，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足,，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛護學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛,。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單,。有時,，細(xì)小的一個工作，看似簡單的一種舉動,，也許會折射出我們教師的教育理念,。班級中的王新博同學(xué)，知識欠缺的太多,，為了使他盡快的追上隊伍,，就利用課余時間給他補課，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,，他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生，切實減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又節(jié)省了時間,，提高了效率，更增強了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。我想,，這小小的改變中，就蘊涵著老師以學(xué)生為本的理念,，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試,。教師站在了學(xué)生的立場上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難,。作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀,，這樣才稱得上不辱使命。

在全面推進素質(zhì)教育地今天,，作為我們教育工作者,，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識,。在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

十屆全國人大會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,，它進一步明確了義務(wù)教育的公益性,、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,，覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進行教書育人的指南,，是學(xué)生接受良好教育的保證，是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,，同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn),。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點自己粗淺的看法：

《新義務(wù)教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬,，不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范,，教師錄取辦法，教師享有的權(quán)利,，而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面,。

我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師,，就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù)，教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻(xiàn),。那么,，教師怎樣才能做到這一條呢?第一，教師必須自覺地做到對學(xué)生負(fù)責(zé),。第二,，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)。第三,，對教師集體負(fù)責(zé),。第四，對社會負(fù)責(zé),。在社會主義社會,，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度,，努力培養(yǎng)社會主義新人,。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢?首先,，教師必須有主人翁的責(zé)任感,。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感,。第三,，要有肯于吃苦的精神。

《新義務(wù)教育法》的第七章重點談到了“學(xué)生”,，它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,，不分性別、民族,、種族,，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法，實施義務(wù)教育法,，正是國家和政府履行這種義務(wù),、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

《新義務(wù)教育法》的第五章重點談到“學(xué)校”，它是學(xué)校實施教育的準(zhǔn)則,，不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),，而且提供了如何進行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性,。

作為學(xué)校,，應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動的準(zhǔn)繩，必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù),。在社會主義條件下,，學(xué)校的根本職責(zé)，就是培養(yǎng)社會主義新人,，換句話也可以說,，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

同樣,，《新義務(wù)教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務(wù)等方面,。

多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益,。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略,，推進自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實,。在這個事關(guān)國計民生的問題上,，政府責(zé)無旁貸。

真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實處,，社會各界能團結(jié)一致,，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì),、生存能力,，營造活潑、健康,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)德、智,、體全方面發(fā)展的人才,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇五

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法心得體會在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

我們作為新時代的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責(zé),。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,，也不懂利用這些法律武器來維護自己,，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目。

在沒有法律約束的時候,，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德,、憑良心。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,，保護少年兒童成長是教育工作者的神圣職責(zé),。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé),，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點,、錯誤的學(xué)生,，要深入了解情況，具體分析原因,、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作,。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素,，肯定他們的微小進步,，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于后進生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。

而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

《新義務(wù)教育法》頒布后,，我校教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，通過多種形式,，進行了廣泛深入的探討和交流,，對如何才能強化師德，樹立教育新風(fēng),，每一位教師都有了自己更深刻的體會,。《新義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛護學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學(xué)習(xí)之余,，僅靠著自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛護學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂,?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生,。

教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會做人,，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇六

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑好處的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生用心的作用,。

真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵,。”

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些資料必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責(zé),。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考,。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會,，帶給主動發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，從而落實學(xué)生的主體地位,，促進學(xué)生的主動發(fā)展，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,，成為一名德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的孩子。

我們就應(yīng)熟讀新的《義務(wù)教育法》,，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心，效一份力,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇七

義務(wù)教育法規(guī)定了學(xué)生應(yīng)接受的九年義務(wù)教育內(nèi)容,，對明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和提高學(xué)生的文化素質(zhì)有積極作用，下面是本站小編精心整理的義務(wù)教育法范文,，供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

我們都知道，教育能夠決定和改變一個人的未來和命運,，教育也能改變一個國家未來的發(fā)展前景,。新《義務(wù)教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的發(fā)展階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后,，對提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識。它是時代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),。在實施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng),。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動,、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,。業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任,。于是在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,，愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生,，這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛。要在實際工作中,，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單,。有時,，細(xì)小的一個工作,，看似簡單的一種舉動，也許會折射出我們教師的教育理念,。班級中的王新博同學(xué),，知識欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊伍,，就利用課余時間給他補課,，同時發(fā)動班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績提高的很快,。既方便了學(xué)生,，切實減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié)省了時間,，提高了效率,，更增強了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。我想，這小小的改變中,，就蘊涵著老師以學(xué)生為本的理念,，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場上,，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,，目的則是為了切實幫助學(xué)生解決困難。作為教師,，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過程中,，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價值觀,，這樣才稱得上不辱使命,。

在全面推進素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者,，不能抱著過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，不斷更新自己的學(xué)識。在思想上,，政治上,，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者,。

通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容,，是我們教育教學(xué)改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求,。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,，使適齡兒童,、少年在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，為培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,，面向全體學(xué)生，教書育人,，將德育,、智育、體育,、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個體差異、因材施教”,，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展,，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,。

在教育教學(xué)過程中,，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會主義國家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇八

作為一位從農(nóng)村走出來的老師，我對農(nóng)村教育尤為關(guān)注,，特別是農(nóng)村的義務(wù)教育,。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長,。從這個意義上說,，新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會，未來,，國家和民族也將是最大的受益者,。”

新《義務(wù)教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費,。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費政策后,，我國義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措，由此形成了免費義務(wù)教育全國城鄉(xiāng)一體化格局,，我國義務(wù)教育由此也站在了一個新的歷史起點上,。

從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來看,，我國義務(wù)教育進入今天這樣一個新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強,，在全國范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費政策,，就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒有公平正義等進步理念的普及，沒有政府職能的切實轉(zhuǎn)變,，沒有對義務(wù)教育性質(zhì)認(rèn)識的深化,，免費義務(wù)教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開,。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的.活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。

目前,，整個社會對教育越來越重視。近幾年,，政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力,。一旦中考成績滑坡,，社會不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難,。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,，對于一個教師來說，確實很難,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇九

振興民族的期望在教育,，振興教育的期望在教師。教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培養(yǎng),。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所理解，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。

而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個人的學(xué)習(xí)、生活,、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神,。作為教師,，透過學(xué)習(xí),，有著深刻的感悟。尤其,，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問題給我的教育教學(xué)事業(yè)點亮了一盞明燈,。

我們就應(yīng)從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系。

一,、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系,、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微,、權(quán)威與平庸框架下的等級關(guān)系，而是真正好處上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的關(guān)系,，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。

《世界人權(quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對待,。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個性并加強對人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,。很明顯，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定,，無論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。

教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個性,，并加強對學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒有任何可能在選取必須條件的狀況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)力,，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格,。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個不斷發(fā)展和完善的過程?，F(xiàn)代社會,，受教育權(quán)愈來愈多地被人們認(rèn)識到了它在人的發(fā)展中的作用,，認(rèn)識到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要好處。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國際社會普遍關(guān)注的問題,，并表此刻想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展,、向報章弱勢群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新認(rèn)識而對受教育權(quán)的一種新的表述,，其好處在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會的不平等阻礙著明天社會的前進，教育策略就務(wù)必做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法,。在這方面，我國已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報章弱勢群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系,，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對權(quán)利,，無論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識欠缺,、超越潛力有限的弱勢全體,，教師更應(yīng)給予尊重。同時,，我們強調(diào)教師對學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實質(zhì)上認(rèn)識教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么,，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的用心性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境,。

文檔為doc格式。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十

學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破,，因為它保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，其中最基本的`一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本,，利國利民,。

所以新《義務(wù)教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放,、社會發(fā)展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。

首先,，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：“對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟,，由國務(wù)院規(guī)定,。”從這點看來,，義務(wù)教育免收學(xué)費,、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童,、少年,。特別在農(nóng)村，蘊含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源,，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會,，當(dāng)然對于國民基本文化素質(zhì)的提高是件益事,。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

其次，新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點校,、重點班，非常人性化,，體現(xiàn)了對所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。教育均衡就是讓所有的孩子,，同在藍(lán)天下，都應(yīng)該享受到同樣的教育,。

再次,，新修訂的《義務(wù)教育法》提出提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度,。教師職務(wù)分為初級職務(wù),、中級職務(wù)和高級職務(wù)。這一規(guī)定將目前中學(xué)教師職務(wù)系列和中小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一了起來,，將為吸引更多高素質(zhì)人才到中小學(xué)任教,，調(diào)動中小學(xué)教師的積極性，提高教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響,。修訂案對保障,、提高義務(wù)教育階段教師的地位與待遇都有產(chǎn)生重要的影響。

最后,，新法規(guī)定了學(xué)生家長在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué)、送個人私塾等,，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論,，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長,。只有我們都了解了義務(wù)教育法,，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識,，才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障,。

在學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長放心,，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教,。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境）交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十一

在全面推進素質(zhì)教育的今天,，身為教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。

教師是人類的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識,，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”。教師必須具備廣博的知識,，才能滿足學(xué)生的需求,，教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體交互作用的過程,。

通過學(xué)習(xí)，讓我深刻的意識到:要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實自己。對學(xué)生有愛心,，對于工作敬業(yè),，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力的完備的教師,。

在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不知足。必須全身心的去愛自己的學(xué)生,，喜歡學(xué)生,，愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生,，這是一名教育工作者的天職,。要在實際工作中，時時刻刻體現(xiàn)師愛其實并不簡單,，有時,，細(xì)小的一個工作，看似簡單的一種舉動,，也許會折射出我們教師的教育理念,。

教師站在學(xué)生的立場上。改變自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,，目的是為了切實幫助學(xué)生解決困難,。作為教師，必須要對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知過程中關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教的幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí),，因地制宜,，潛移默化的幫助他們學(xué)會做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價值觀,，這樣才稱得上不辱使命。

教師其實是一個很普通的職業(yè),，世界賦予它神圣,、偉大、高尚等一切美好的詞語于一身,，其實作為一名教育工作者,，我想說:“只是一個平凡的人,，一個熱愛工作的人，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺、挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,?！?/p>

有句話說得好:“一個教師不在于他讀了多少書和教了多少書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕蹋瑒?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

用《教師法》《義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己,，再傳授學(xué)科文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德，智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十二

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》關(guān)于教師職業(yè)道德要求的規(guī)定和規(guī)定，我意識到,，教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要教育好人,，在各個方面都要做模范,。

二、培養(yǎng)教師的人格魅力,。在教育中,，所有教師的道德要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的。師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上,。歷代教育家提出的“為師”、“以身作則”,、“導(dǎo)人”,、“不知疲倦地教書”和“修行”,，不僅是師德的規(guī)范，也是教師良好人格品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生眼中,，教師是社會的規(guī)范，是道德的體現(xiàn),，是人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對職業(yè)的忠誠。

他們不以教書為生,，而是以教書育人為崇高職責(zé),，無私奉獻(xiàn)，享受生活樂趣,。他們用自己的誠信換取學(xué)生的誠信,，用自己的誠信塑造學(xué)生的誠信，用自己的人性美描繪學(xué)生的人性美,，用自己的高尚道德培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德,。他們應(yīng)該是能夠樹立榜樣的人。教師要始終著眼大局,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德，遵守學(xué)校紀(jì)律和校規(guī),，以身作則,。俗話說：“教育沒有小東西，教育,；教育沒有小部分,，每個部分都是榜樣?！?/p>

三,、愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，以人為本，關(guān)愛學(xué)生,。愛學(xué)生并不容易,。愛自己的孩子是本能，而愛別人的孩子是神圣的,！這種愛是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),。一旦學(xué)生意識到這種感覺，他們就會“親吻老師”并“相信他們的方式”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,。要有很強的素質(zhì)意識,，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，塑造學(xué)生美好的心靈,。教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)高度的責(zé)任感，把這項工作做好,，堅持不懈地努力,，取得豐碩的教育成果。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十三

義務(wù)教育是素質(zhì)教育的一個階段,，是學(xué)生接受文化知識和道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段,，下面是本站小編精心整理的義務(wù)教育法學(xué)習(xí)。

供大家學(xué)習(xí)和參閱,。

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實施,，對于進一步深化教育體制改革，促進義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用,。

真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性,。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。”

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考,。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們在教育教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，從而落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的主動發(fā)展,，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高,，成為一名德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的孩子,。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》,，在不斷的理解和應(yīng)用中，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長盡一份心,，效一份力,。

新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。法律將維護教育的公平公正、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定,。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破,，為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到非凡教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進學(xué)生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考,。

目前,，整個社會對考學(xué)越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué),，很多家長不惜重金買學(xué)區(qū)房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞,，為的是孩子有個好學(xué)校上,。再有就是家長為了孩子能擇校，周六,、周日給孩子報很多班,，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進中學(xué)的敲門磚,。

針對近年來義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題,，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校”“學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班”,。我相信在新法的保護下,，每個孩子都會受到同等的教育的。

提高師德修養(yǎng),，是時代向我們提出的要求,，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會,。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問題,，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才,。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,，愛護學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生,，同時也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點,，卻是不易,。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,，這樣才可稱得上不辱使命,。

在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者,，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展,。正因為由于這樣的原因,，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊,，尤其是教育理念的陳舊,，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng),，同時又缺乏心靈的溝通,，這是其一,，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下,，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),，缺少愛心，急功近利;其三,，缺乏素質(zhì)教育的考核機制,，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求,。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展,，更新知識,。

這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作,，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的,，吃點虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因為,，每個人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的,。

口號。

不應(yīng)是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對于后進生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教。

教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十四

蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育智慧在于教師保護學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，經(jīng)常激發(fā)學(xué)生快樂的愿望,。”讀了《音樂教學(xué)》這本書,，使我提高了音樂教學(xué)能力,。

這本書系統(tǒng)的講述了在音樂教學(xué)過程中，教育者創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍,，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地,、全身心全方位地參與音樂實踐活動，在師生互動中尋找快樂,。在音樂教學(xué)中,，不親身參與到音樂活動之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗的,。這本書還讓我認(rèn)識到教師的備課就顯得尤為重要,，要求選擇立意美、情景美,、音韻美,、曲調(diào)美、配器美,、伴奏美的歌曲或樂曲進行教學(xué),。美的音樂就像磁石牢牢抓住了學(xué)生的心，讓其感受到審美的愉悅,。

我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的什么因素,，將自己的音樂審美體驗積極地融入對教材的分析、處理中,，形成強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望,，學(xué)生必然也會受到同化而主動去體驗審美?！兑魳方虒W(xué)》為我們提供了理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合的指導(dǎo)方向,。讓我們用音樂這把金鑰匙打開學(xué)生想象的閘門，給他們提供一個自由的創(chuàng)作空間,，讓他們張開想象的翅膀,，盡情施展自己的才華。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十五

20__年9月1日,，新《中華人民共和國義務(wù)教育法》的正式實施,，為新的學(xué)年拉開了序幕,。新《義務(wù)教育法》共分為“總則”“學(xué)生”“學(xué)校”“教師”“教育教學(xué)”“經(jīng)費保障”“法律責(zé)任”“附則”等八章六十三條,。在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后,，作為教師的我們要做到：

一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》,，做新《義務(wù)教育法,。

》的宣傳者：

教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景,。九年制義務(wù)教育的貫徹落實是實施科教興國戰(zhàn)略的重要保證,。新《義務(wù)教育法》的頒布進一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性,。

(一)“不收學(xué)費,、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性。國家對義務(wù)教育采取新的經(jīng)費保障機制,。新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費,，由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分項目,、按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求,，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。

(二)在新法中,，統(tǒng)一性貫穿始終,。新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn),、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來,。

(三)強制性又叫義務(wù)性,。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長和社會的義務(wù),。誰違反這個義務(wù),，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué),，家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童,、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,，也要受到法律的規(guī)范,。

二、學(xué)好新《義務(wù)教育法》,，做新《義務(wù)教育法》的落實者：

在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長放心，社會認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己,，處處“身正為范”,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十六

春天是一個富有生機、充滿希望的.季節(jié),。伴隨著春的腳步,，20__年3月9日早上8點，栗高蕊名師工作室第一次線上讀書分享活動相約而至,。為了工作室全體成員能進一步了解課程理念,，明確課程要求，理清教學(xué)思路,，更準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,，不斷提升解讀課標(biāo)和教材的能力，此次讀書活動學(xué)習(xí)分享的書目是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。會議上,，工作室特聘專家劉文佳老師為我們送上了課標(biāo)的精彩解讀，讓我對美術(shù)課標(biāo)有了更深層次的理解，使我今后的教學(xué)思路更加清晰,。工作室主持人栗老師肯定了成員們的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)熱情,，并為大家介紹了新的學(xué)習(xí)方式與方法，同時鼓勵大家克服困難,，勇于挑戰(zhàn)自己,，讓我在今后的學(xué)習(xí)工作中目標(biāo)更加堅定。此次會議,，雖說是在線上,，雖說成員之間并不太熟悉，但大家交流討論的熱情卻令我感動,，收獲頗多,。

一、勤于學(xué)習(xí),，堅持積累,。

“學(xué)無止境”。教師作為“傳道授業(yè)解惑”者,，更要做到終身學(xué)習(xí),，為學(xué)生樹立榜樣，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),、不斷探索的良好習(xí)慣,。工作之余，我要定期閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，認(rèn)真做好讀書筆記，心得體會,，虛心請教,，逐步加強自己的理論學(xué)習(xí)，提升自己的理論素養(yǎng),。同時,，努力加強寫作理論的學(xué)習(xí)，逐步提高自身寫作水平,，為撰寫教育教學(xué)案例提供幫助,。

二、主動研究,，善于反思,。

孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。”讀書是一種希望自己在工作室三年的學(xué)習(xí)中,，堅持思考,，把習(xí)得的知識,、技能、經(jīng)驗通過不斷反思內(nèi)化于心,，形成自己的理論,，運用于教育教學(xué)實踐當(dāng)中，不斷提升自己的教學(xué)水平,，扎實美術(shù)專業(yè)素養(yǎng),。

三、不斷探索,，勇于實踐,。

一個人有什么樣的心態(tài)，就會有什么樣的追求和目標(biāo),。有幸加入名師工作室這樣一個專業(yè)的團隊,，這樣一個鍛煉實踐的平臺，倍感珍惜,。我會積極參與工作室每一次的教學(xué)教研活動,，抓住各種實踐機會，體驗多種教育教學(xué)經(jīng)歷,，從中不斷汲取新知,，拓寬視野，豐富自己的教育實踐,。

感恩遇見,。通過這次會議，我對自己的工作學(xué)習(xí)進行了一次反思,，也為自己在工作學(xué)習(xí)中的不足找到了橋梁,。我相信我們這一群人、一條心,、一起拼,、一定能打造一個團結(jié)奮進、富有戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教學(xué)教研團隊,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十七

教育能夠決定和改變一個人未來的命運,，教育也能夠決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。

9月1日,，新《義務(wù)教育法》開始實施,，這是我國義務(wù)教育發(fā)展史上的一個新起點。這個新起點,，意味著“素質(zhì)教育”由教育理念,、教育政策上升為國家法律；意味著“均衡發(fā)展”成為新時期義務(wù)教育發(fā)展的新方向；意味著政府將更多地承擔(dān)起對義務(wù)教育的責(zé)任,；意味著廣大教師的地位,、職務(wù)、待遇,、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障,。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》談?wù)剛€人的一點學(xué)習(xí)體會,。

在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為我們新時代的教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育的老一套不放手,，應(yīng)該讓學(xué)生走進更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。因此,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求,。

素質(zhì)教育不是一種運動,，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作,，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀,。

這段時間通過學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,；更好地做好教育教學(xué)工作,，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者,。

文檔為doc格式。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十八

后重修,，增加內(nèi)容很多。做老師就應(yīng)該是懂法,、守法的老師,。因此，利用空余時間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,。進一步感受到，作為一名教師,，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，作到既教書又育人,，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們的教育對象健康成長,。

新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段,，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護教育的公平公正,、促進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破，為我國義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

新《教育法》真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,，這是我通讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一,。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,，我有這樣的思考,。

目前，整個社會對考學(xué)越來越重視,。為了讓孩子上一所好的中學(xué),，很多家長不惜重金買學(xué)區(qū)房，北京的一個媽媽甚至花十萬元買了個門洞,，為的是孩子有個好學(xué)校上。再有就是家長為了孩子能擇校,，周六,、周日給孩子報很多班，為的是拿這證書和那證書,，使他們成為進中學(xué)的敲門磚,。

針對近年來義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問題，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)?！薄皩W(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班”,。我相信在新法的保護下，每個孩子都會受到同等的教育的,。

教育中的熱點問題,，在《義務(wù)教育法》中都有了明確的說明，我相信教育將走上規(guī)范的法制化的道路,。

學(xué)義務(wù)教育法的心得體會篇十九

通過這段時間對學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,，并明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向,。

第34條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,，面向全體學(xué)生,，教書育人，將德育,、智育,、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展,?！遍喿x《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它,，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時,，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學(xué)生,。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。