本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的,，與黨的理論,、重大實(shí)踐應(yīng)同步推進(jìn)。下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于2022道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)最新13篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

篇一：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，教育作為基石工程,，著力于培養(yǎng)“有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人,。為此,，國家歷時(shí)三年進(jìn)行了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂并于日前隆重發(fā)布，為深化義務(wù)教育改革賦予了綱領(lǐng)性的教學(xué)遵循,。筆者認(rèn)為,，要落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），需做到“三個(gè)注重”,。

注重課程素養(yǎng)培養(yǎng)

新修訂普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng),，義務(wù)教育新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)突出課程核心素養(yǎng)，內(nèi)涵更加豐富,、意義更加深遠(yuǎn),。各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo)，以主題,、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容,，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐，驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革,。

這在《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中,，就深刻地體現(xiàn)了課程的綜合性與實(shí)踐性?！稑?biāo)準(zhǔn)》整合小學(xué)原品德與生活,、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì),，課程育人的系統(tǒng)性,、體系化、整體化得以充分彰顯,。

為此,，廣大教師要充分關(guān)注義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了課程在同一核心素養(yǎng)指歸下不同學(xué)段的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn)，并通過“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式加以實(shí)踐性呈現(xiàn),，形成一個(gè)完整的課程閉環(huán)鏈條,，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的全過程、全方位,、全要素培養(yǎng),。

注重課程融合實(shí)施

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，課程融合是新時(shí)代教育綜合改革的一大特點(diǎn),。因此,，“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”也是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)重要的原則,，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“開展跨學(xué)科主題教學(xué),，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能”，“原則上,，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。”

在教師“教的方式”的變革上提出了一些重大的有效舉措，《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探索大單元教學(xué),，積極開展主題化,、項(xiàng)目式等綜合性教學(xué)活動(dòng)”，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化；在學(xué)生“學(xué)的方式”上,，更要注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，突出實(shí)踐，學(xué)生積極參與學(xué)科探究活動(dòng),，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、建構(gòu)知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的過程,，體會(huì)學(xué)科思想方法。

為此,，廣大教師要充分利用“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群,，加強(qiáng)橫向?qū)W科間相互關(guān)聯(lián)、有效配合,，突破學(xué)科邊界,，探索設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)融合,，帶動(dòng)課程的綜合化實(shí)施,。

注重學(xué)段有機(jī)銜接

課程實(shí)施不能用割裂的方式，要“關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化教材學(xué)段銜接”,。新修訂《標(biāo)準(zhǔn)》特別注重學(xué)段銜接與科目分工,，注重幼小銜接,、小初銜接,、初高銜接，依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展,，把握課程深度,、廣度的變化,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,，進(jìn)行課程一體化設(shè)計(jì),。

“面向全體學(xué)生，因材施教”,。教育教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接,，提升課程的科學(xué)性,、系統(tǒng)性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),，循序漸進(jìn)地奠定基礎(chǔ),、做好準(zhǔn)備。

為此,，課程實(shí)施中,，要力避“鐵路警察思維”，把教育教學(xué)的所有元素統(tǒng)籌起來,，對(duì)孩子在不同年齡段的認(rèn)知水平科學(xué)研判,，靶向精準(zhǔn),、有效融合,。

篇二：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

知識(shí)積累·學(xué)無止境

本次講座主講人為國家教材委委員,、首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員韓震老師,。韓震老師主要從本次修訂的主要背景和追求,、主要變化與突破,、課程性質(zhì)與理論,、實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教材的編寫要求五個(gè)方面展開詳細(xì)的介紹。

一,。本次修訂的主要背景和追求

作為在義務(wù)教育階段落實(shí)立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,。本次修訂的主要背景和追求在于：體現(xiàn)新時(shí)代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任時(shí)代新人的要求,；堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，突出政治性,，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo),；堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向；加強(qiáng)一體化設(shè)計(jì),，注重整合和統(tǒng)籌,。

二。主要變化與突破

本次義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂主要變化與突破體現(xiàn)在：凝練了五大核心素養(yǎng),；指向核心素養(yǎng)落實(shí)的課程目標(biāo),；基于課程核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容組織與設(shè)計(jì)；基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)建議以及基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)與考試命題六個(gè)方面,。

三,。課程性質(zhì)與理念

新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程性質(zhì)為：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣,、骨氣、底氣,，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基,。課程具有政治性,、思想性和綜合性、實(shí)踐性,。新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程理念為：以立德樹人為根本任務(wù),，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì),；以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程,；堅(jiān)持教師價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一,，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制；綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，促進(jìn)知行合一,。

四。實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本次義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)體現(xiàn)在：觀念的突破,；育人方式的改革,；評(píng)價(jià)方式的改變以及教育知識(shí)體系和研修方式的改變四個(gè)方面。

五,。教材編寫要求

此部分韓震老師從教材編寫原則,、教材內(nèi)容選擇以及教材編排與呈現(xiàn)形式三個(gè)方面進(jìn)行介紹。最后指出教材要做到一個(gè)堅(jiān)持,、五個(gè)體現(xiàn)，即堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求,、中國和中華民族風(fēng)格、黨和國家對(duì)教育的基本要求、國家和民族基本價(jià)值觀以及人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果,。

篇三：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

開拓視野·行以致遠(yuǎn)

以上是我在本次講座學(xué)習(xí)中知識(shí)方面的收獲,。韓震老師的詳細(xì)講解為一線教師深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)容指明方向、奠定基礎(chǔ),。本次講座,，韓震老師的獨(dú)到見解令我印象深刻，醍醐灌頂?，F(xiàn)將感悟進(jìn)行總結(jié)分享,。

一。新課標(biāo)的修訂屬于歷史進(jìn)程中的一部分

新事物的出現(xiàn)是應(yīng)社會(huì)生活的需要而產(chǎn)生的,。它的產(chǎn)生對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與推進(jìn)是有意義的,。本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的,，與黨的理論,、重大實(shí)踐應(yīng)同步推進(jìn)。難度大,、變化大是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn),。有新突破、新亮點(diǎn),，屬于歷史進(jìn)程中的一部分,。韓震老師的觀點(diǎn)令我體會(huì)到新課程方案與新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布有價(jià)值、有意義,。

二,。不是為生活而生活，是通過生活講道理

道德與法治課程要求貼近學(xué)生的生活,、貼近學(xué)生的實(shí)際,，真正能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。當(dāng)我們真的為之努力而展開教學(xué)的時(shí)候,，我們會(huì)體悟到作為一名思政教師是如此的美好與幸福,。我們是接地氣的，是親近生活,、親近學(xué)生的,。我相信每一名思政教師都在為此做著努力，盡管這還需要些許時(shí)間,，但是這種探索的過程也是價(jià)值滿滿,。韓震老師談到：不是為生活而生活，而是通過生活講道理,。韓老師的觀點(diǎn)令我體會(huì)到作為一名思政教師的使命感,。

三。核心素養(yǎng)真正“內(nèi)化于心，外化于行”

道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)在政治認(rèn)同,、道德修養(yǎng),、法治觀念、健全人格以及責(zé)任意識(shí),。這五個(gè)方面的體現(xiàn)不應(yīng)是孤立存在的,，而應(yīng)是一種核心素養(yǎng)間的關(guān)聯(lián)，是相互促進(jìn),、相互影響的,。核心素養(yǎng)不是分解的動(dòng)作，而應(yīng)是一致性,、連貫性的動(dòng)作“成品”,。另外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，不是影響個(gè)人的一時(shí),，而應(yīng)是能夠“內(nèi)化于心、外化于行”的一生影響,。這種影響就是即便學(xué)生不能清晰的記得老師所講的知識(shí)是什么,，但是依然能夠深刻的認(rèn)同老師所傳授的道理。

四,。過程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更重要

作為一線教師,，成績有時(shí)作為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要方面。然而,，韓老師認(rèn)為與筆試的成績相比,，過程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更為重要。對(duì)于此觀點(diǎn),，我深表認(rèn)同,。我常常跟學(xué)生說這樣一句話；“學(xué)習(xí)成績不能代表所有,，但是至少代表這一階段大家的學(xué)習(xí)態(tài)度,。”是的，態(tài)度很重要,。老師不是要求人人考滿分,，而是希望學(xué)生都能積極向上。這種積極向上的狀態(tài)就是一種過程評(píng)價(jià),。同樣的,，作為一名教師，我們希望在學(xué)生身上看到一股正能量——樂于助人,、坦誠相待,、無私奉獻(xiàn),。這種關(guān)于正能量的評(píng)價(jià)就是一種行為評(píng)價(jià)。

五,。教師以身作則，教師“教的好”是關(guān)鍵

教書育人是教師的神圣職責(zé),。其實(shí)教師教的不僅僅是書本的知識(shí),，教師本身就會(huì)帶來一種影響。這種影響也屬于教育資源之一,。作為一名教師,，我們要求學(xué)生對(duì)書本知識(shí)掌握準(zhǔn)確，我們自身就應(yīng)該扎實(shí)學(xué)識(shí),；我們要求學(xué)生誠實(shí)守信,、我們自身就應(yīng)該信守承諾；我們要求學(xué)生以禮待人,，我們自身就應(yīng)該文明有禮,。“言傳不如身教”，我們的行為本身就是一種教育,。

通過此次《義務(wù)教育道德與法治課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀講座的學(xué)習(xí),，我積累了知識(shí)、開拓了視野,。學(xué)無止境,，行以致遠(yuǎn)。教師的成長推動(dòng)學(xué)生的成長,；學(xué)生的成長也成就了教師的成長,。這也是教育的一種特殊意義。

篇四：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

學(xué)習(xí)新課標(biāo)這段時(shí)間,，我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課標(biāo)的理念,，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)道德與法治教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、在學(xué)習(xí)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,，對(duì)義務(wù)教育階段的道德與法治教學(xué)提出一些新的要求：抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立道德意識(shí),，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，尊重學(xué)生的興趣愛好,，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,。

2,、通過學(xué)習(xí)，更新理念,，克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的能力,。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過教研活動(dòng)傳遞給道德與法治教研團(tuán)隊(duì),，提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

3,、抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),，結(jié)合新教材理論知識(shí),，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。

4,、在教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。

時(shí)代賦予我們的不僅是機(jī)遇,、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)工作中,，關(guān)注核心素養(yǎng),，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充說明、實(shí)踐,，創(chuàng)新活動(dòng)方式,、提升課堂效率，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人,。

篇五：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后,，我認(rèn)真通讀了道德與法治新課標(biāo)。最切身的體會(huì)就是教師教育理念要更新,，教學(xué)方法要逐漸改革,，教師與學(xué)生之間要和諧互動(dòng)，共同探討,、交流經(jīng)驗(yàn),、增加實(shí)踐。下面談一談自己的心得體會(huì),。

學(xué)習(xí)了2022版道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)后,，我發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，新修訂的義務(wù)教育課程描繪了育人藍(lán)圖,，增強(qiáng)了思想性,，系統(tǒng)融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本,，依據(jù)“有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人培養(yǎng)要求,，強(qiáng)化社會(huì)主義先進(jìn)文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育,；增強(qiáng)了科學(xué)性,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重與學(xué)生生活,、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,；增強(qiáng)了時(shí)代性，注重體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化,、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果；增強(qiáng)了整體性,，注重學(xué)段縱向銜接,、學(xué)科橫向配合；增強(qiáng)了指導(dǎo)性,，加強(qiáng)了課程實(shí)施指導(dǎo),，做到好用管用。為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡,、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐,。具體變化如下：

1、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),，推進(jìn)由學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變,。

2、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育,。

3、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)了法治教育和生命教育,。

4、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),，強(qiáng)化公民意識(shí)教育,。

5、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),，要求學(xué)生具有共創(chuàng)共享家庭美德的能力,。

6,、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生知道在人格上是平等的,。

7,、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)會(huì)享有自己的公民權(quán)利和義務(wù),。

8,、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，更加強(qiáng)化情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐,。

9,、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，更加重視對(duì)教學(xué)理論和方法的革新,。

0,、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，更加注重雙向互動(dòng)共同成長,。

總之，2022版道德與法治新課標(biāo)是一盞指路燈,，它已經(jīng)為我們指明了新的教學(xué)方向,，我們教育工作者跟著新課標(biāo)的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)航,！

篇六：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

今天我們道德與法治教研組集體學(xué)習(xí)小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于如何上好一節(jié)合格的道德與法治課，我有了一些更深的理解,。

一,、及時(shí)更新理念

新舊課標(biāo)的改變不僅是內(nèi)容的變化，而且是理念的轉(zhuǎn)變,，德育觀的變化,。教師要認(rèn)真研讀教材，用好教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，開展切實(shí)可行的活動(dòng)?；顒?dòng)是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷,、生活中活生生的例子，學(xué)生感受就深,，就能洗滌孩子的心靈,。了解教材編排的意圖，積極做教材的使用者,、開發(fā)者和創(chuàng)造者,，制定具體的教學(xué)目標(biāo),，采取合適的措施，與學(xué)生一起成長,。

二,、營造道德課堂

“德育本身必須是道德的，才有可能培養(yǎng)出有德性的學(xué)生,。”在課堂上我們的一言一行都在給學(xué)生提供德育教育的信號(hào),。合格的道德與法治課堂關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，還應(yīng)該表現(xiàn)出卓越的教育倫理品質(zhì),，讓課堂氛圍充滿尊重和真實(shí),，讓每位學(xué)生得到公正對(duì)待，讓教師與學(xué)生共同成長,。

三,、樹立正確的道德觀

在德、智,、體,、美、勞中,，德育為首,。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩,，愛自己的學(xué)校,，愛老師，愛父母,。接納父母的不完美,，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美,。允許同學(xué)的不同,，換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué),。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，終身學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的人生觀,，做誠實(shí)守信的好孩子,。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引進(jìn)競爭機(jī)制,。生活處處皆學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。遇到困難，教會(huì)學(xué)生想辦法,，愈挫愈勇,。讓學(xué)生知道，生活中挫折難免,，要正確對(duì)待挫折,。

《道德與法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會(huì),。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，做對(duì)社會(huì)有用的人。在課標(biāo)的指引下,，我們探究多樣的教學(xué)方法,，拓展更多的教育資源，一定會(huì)讓道德與法治課堂更加生動(dòng)活潑,，絢麗多彩,。

篇七：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

隨著2022版各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們的教育即將步入一個(gè)新的時(shí)代,。我們?nèi)昙?jí)三位帶《道德與法治》的老師一起研讀了新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,，新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)了下列亮點(diǎn)：

一、新課標(biāo)強(qiáng)化了課程立德樹人的育人導(dǎo)向

習(xí)近平主席鼓勵(lì)廣大思政老師要“理直氣壯地開好思政課”,，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人、立德樹人,。新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》也旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了課程性質(zhì)：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣,、骨氣,、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代，新人打下牢固的思想根基,。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,，道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育，扣好人生第一粒扣子,。

二,、一體化設(shè)計(jì)中小學(xué)《道德與法治》課程

道德與法治課程以“成長中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ),；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律,，按照大中小學(xué)德育一體化的思路,，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭,、他人、社會(huì),，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯,，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性,。

三,、有機(jī)融合多種因素，構(gòu)建全新德育課程體系

新課程改革將小學(xué)原品德與生活,、品德與社會(huì)合為“道德與法治”,，以道德與法治教育為框架，有機(jī)融入國家安全教育,、生命安全與健康教育,、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育,、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題,，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育,。

四,、增強(qiáng)了操作性指導(dǎo)

中小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)——評(píng)”一致性,，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。道德與法治是門有思想，有溫度,、有深度,、有寬度,、有故事、有趣味有色彩的課程,，我們要把握好這門課程的靈魂和實(shí)質(zhì),，真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,！

篇八：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(后簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)發(fā)布,，修訂后的各課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化有：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,，遴選重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求,。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,，為教材編寫,、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù),。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性,，增加了教學(xué),、評(píng)價(jià)案例，不僅明確“為什么教”,、“教什么”,、“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。

在本次變化中：一是新增核心素養(yǎng),，分為五個(gè)方面：(1)政治認(rèn)同(2)道德修養(yǎng)(3)法治觀念(4)健全人格(5)責(zé)任意識(shí),。二是課程內(nèi)容按學(xué)段設(shè)置，新增第一至三學(xué)段(1~6年級(jí))相關(guān)內(nèi)容,，第四學(xué)段(7~9年級(jí))分為“生命安全與健康教育”“法治教育”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“革命傳統(tǒng)教育”“國情教育”五大學(xué)習(xí)主題,。三是評(píng)價(jià)建議中新增學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)要求。

篇九：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

2022年新頒布的道德與法治新課標(biāo)中指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣,、底氣,，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基,。”課標(biāo)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，明確了道德與法治課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量,，實(shí)施建議等。通過深入學(xué)習(xí)我覺得我們思政教師的肩負(fù)重任,、任重道遠(yuǎn),。核心素養(yǎng)中的健全人格是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度,。課標(biāo)對(duì)健全人格從五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)解釋,。關(guān)于三四年級(jí)健全人格的目標(biāo)有一條是這樣表述的：“初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人的生命是可貴的，珍惜生命,。”在新課標(biāo)的指引下,，我對(duì)生命意識(shí)的培育有了新的思考。我們可以這樣做：

一,、創(chuàng)設(shè)兩難情景,，激發(fā)學(xué)生的探索與探究欲望。

創(chuàng)設(shè)兩難情境,，向?qū)W生表達(dá)一種真實(shí)的道德生活圖景及引起學(xué)生對(duì)生活中兩難情景的注意,，而目的是引導(dǎo)學(xué)生走出困境,。

二、運(yùn)用名人案例進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生理解真愛生命的意義,。

案例法是生命教育中最常用的教學(xué)方法，案例教學(xué)法,，有利于吸引學(xué)生的注意力,，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中。同時(shí),，也能發(fā)展教師深入社會(huì)實(shí)際收集案例和調(diào)查研究的能力,。

三、運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí),，有效提高學(xué)生的綜合能力,。

以項(xiàng)目為主線，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，是一種動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)，對(duì)德育教學(xué)有著重要的意義,。我們要不斷學(xué)習(xí)課標(biāo),，深入鉆研教材，把握課標(biāo)的本意,、教材的新意,，互相融通，內(nèi)化為自己的東西,。只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo),，才能達(dá)成道德與法治課程的育人目標(biāo)。

篇十：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

2022年新頒布的道德與法治新課標(biāo)中指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣,、底氣,，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基,。”課標(biāo)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，明確了道德與法治課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量，實(shí)施建議等,。通過對(duì)道德與法治新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí),，讓我感觸最深的是它更加人性化,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì),，貼近生活。新課標(biāo)要求我們教師要充分挖掘教材資源,、充分挖掘?qū)W生資源、充分挖掘社會(huì)資源,，讓學(xué)生的主體性充分得到發(fā)揮,。主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一,、新變化

1、新課標(biāo)細(xì)化了培養(yǎng)要求,，明確了道德與法治課程政治認(rèn)同、道德修養(yǎng),、法治觀念、健全人格,、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)要求,。從五年級(jí)開始,，明顯地看出課本內(nèi)容增加了許多政治性、歷史性,、地理性特別強(qiáng)的知識(shí),，六年級(jí)上冊(cè)的德法課本是法治專冊(cè),。

2、充實(shí)更新課程內(nèi)容

由黨的十九屆六中全會(huì)公報(bào)和決議,，重點(diǎn)組織三科修訂組對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)做了進(jìn)一步充實(shí)更新，補(bǔ)充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容,，規(guī)范了有關(guān)表述。

3,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際

精選學(xué)生聽得到,、看得見,、摸得著的標(biāo)志性成果、突破性進(jìn)展和普遍性經(jīng)驗(yàn)等,，讓學(xué)生感受體會(huì)新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革及新鮮經(jīng)驗(yàn),。五年級(jí)下冊(cè)第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》從不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍慕返浆F(xiàn)在富起來強(qiáng)起來的中國，讓學(xué)生感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國發(fā)生的翻天覆地的偉大變化,，正是緊密聯(lián)系生活實(shí)際的體現(xiàn)。

二,、新思考

1,、課堂始終要以學(xué)生為中心新課程要求教師要善于學(xué)習(xí),、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資與合理擴(kuò)充,。講究的是師生的互動(dòng)，生生的互動(dòng),。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)與研究,，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅,、和諧、平等的課堂氛圍,，吸引學(xué)生參與。

2,、要牢固樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

通過新課標(biāo)的解讀,，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余,，真正地做到以學(xué)生為本”,，為學(xué)生成長服務(wù),。

總之，教師要不斷深入鉆研教材,，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn),，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用,，超越教材的前提是吃透教材,，必須對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解,，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價(jià)值取向,。只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué),。

篇十一：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

道德是最高的法律，法律是最低的道德,。當(dāng)人的行為突破道德的底線時(shí),，那么他必將受到法律的制裁。我國目前推行依法治國方針,，道德與法治的課程在中小學(xué)教育中也顯得尤為重要。

今年道德與法治更新了課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了課程性質(zhì)，該科目作為一門以學(xué)校低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣,，樂于探究喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)綜合性課程,。詳細(xì)介紹了它的課程特點(diǎn)，包括四方面內(nèi)容,，一是具有生活性，二是具有活動(dòng)性,，三是綜合性，四是開放性,。再次定義了該課程的課程理念,，它的設(shè)置以引導(dǎo)兒童喜愛生活,，學(xué)會(huì)關(guān)懷，積極探究為課程的核心,，要求珍視童年生活的價(jià)值，敬重兒童的權(quán)益,，讓道德存在于兒童的生活中，使德育離不開兒童的生活,，最終讓教與學(xué)植根于兒童的生活,。

課程的設(shè)計(jì)以兒童的生活為基礎(chǔ),，以三條主線和四個(gè)方面構(gòu)成課程的基本框架，三條主線分別為兒童與自我，兒童與社會(huì),，兒童與自然。四個(gè)方面分別是健康安全,，生活開心，積極的生活負(fù)責(zé)任,，有愛心的生活動(dòng)，手動(dòng)腦有創(chuàng)意的生活,。三條主線和四個(gè)方面交錯(cuò),，構(gòu)成了兒童生活的基本層面,。從宏觀與微觀共同入手，讓孩子們?cè)诔砷L的過程中養(yǎng)成正確積極向上的價(jià)值觀,。

此次道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步修改與完善，是緊跟時(shí)代步伐,，適應(yīng)低齡兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過課程標(biāo)準(zhǔn)的更新引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐做出變革,，對(duì)于實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)兒童道德與法治意識(shí)的目標(biāo)具有指導(dǎo)意義。

篇十二：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

“教書和育人是一個(gè)相輔相成的有機(jī)整體,，教書是育人的前提,，教書的過程就是育人的過程,。所謂只教書不育人的教師是不存在的。”作為一個(gè)在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)40余年的“老兵”,，石河子大學(xué)教授曹連莆如是說?？芍^一語中的，這句話鮮明地道出了教學(xué)過程中教書與育人的關(guān)系,。教書與育人即該如此,。

一,、把教書育人放在首位，把思想教育融入課堂教學(xué)

教書育人是教師的天職,。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書,，而且要育好人。”因此,，教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師,。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持以德育為首,，五育并舉,，做到既教書又育人。要樹立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想,，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué),。“以情育人，熱愛學(xué)生,；以言導(dǎo)行,，誨人不倦,；以才育人，親切關(guān)心,；以身示范,，尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則，又是教育的藝術(shù),。

尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待學(xué)生，管而不死,，嚴(yán)而不厲，愛在其中,。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”,，所以,，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛護(hù)、寬容,、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展,。

當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生,，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理,。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人，學(xué)生對(duì)教師愈加信賴,，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生,，才能誨人不倦，教好學(xué)生,。

而對(duì)做學(xué)生的思想教育,，不光是會(huì)上宣講,，也不光是課余談心，還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中,。教師的言傳身教，對(duì)學(xué)生更有巨大的示范引導(dǎo)作用,。教書與育人密不可分,，教書育人與為人師表相輔相成,。

二、愛崗敬業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求,。只有愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師,，才能潛心鉆研業(yè)務(wù),，樂于從教,，勤奮工作，不斷創(chuàng)新,，取得成績,。

作為一名光榮的人民教師,，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心,、責(zé)任心，熱愛本職,、忠于職守,，盡心盡力,、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行,，愛一行，專一行”,。而教書育人是學(xué)校的基本任務(wù)，是教師的崇高責(zé)任,，要在實(shí)踐中要不斷探索教書育人的規(guī)律和方法,。在實(shí)際教學(xué)過程中,，全面貫徹,、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀(jì),、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法,；不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化,。因此,，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出,，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階,。

在任何課程教學(xué)中,，都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣的差異，搞好教書育人工作,。教育心理學(xué)告訴我們，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向,，這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的,，人們一旦對(duì)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,，也就獲得了搞好工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，聽課專心,，完成作業(yè)的態(tài)度好，鉆研精神強(qiáng),，提出的問題有一定深度和難度，對(duì)待困難有足夠的意志力和克服困難的精神,，而學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生,，學(xué)習(xí)不專心,，遇到困難時(shí)往往失去信心,，有的甚至不能堅(jiān)持學(xué)習(xí),。還有為數(shù)不少的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)形成或基本形成,，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動(dòng)力量,，學(xué)習(xí)效率較低,，效果不夠好,。因此，要教好書,，育好人，不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中，要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),，建立起對(duì)課程的感情,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。教育、課堂教學(xué)不應(yīng)該是一味枯燥的“填鴨式”教學(xué),，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)出其學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。同時(shí)，在教學(xué)過程中,，我非常注重探索行之有效的教學(xué)方法，以期能培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)需要的應(yīng)用型人才,。

三、為人師表,、廉潔從教

“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園侗，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,，事事率先垂范，為人師表,，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者,。

作為一名光榮的人民教師，無論在什么場(chǎng)合,，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談,，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體,，切實(shí)做到嚴(yán)以律已,，以身作則,。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到,，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍,。不僅如此,，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致,，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象,，切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見利忘義，迷失方向,，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,，玷污“人民教師”的光榮稱號(hào),。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè),。

這是我在教學(xué)當(dāng)中的幾點(diǎn)體會(huì)，總之,，一名教育工作者，應(yīng)該常思為師之道,，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心,，才能盡到一個(gè)教師的責(zé)任,。要通過人類文明精華去影響學(xué)生,，要通過個(gè)人的人格魅力達(dá)到對(duì)學(xué)生的正向影響，要在教書中育人,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中成人,、成才,！

篇十三：2022版道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)感悟

5月7日晚上,，我認(rèn)真聆聽了郭華教授的講座。她以“讓核心素養(yǎng)落地”為主題,，從“課程修改定位”“課程修訂基本做法與追求”“義教課標(biāo)框架的內(nèi)在邏輯”“修訂重點(diǎn)與課程亮點(diǎn)”幾個(gè)方面，全面而系統(tǒng)地為老師們解讀了2022年新課標(biāo),。下面，將我所學(xué)習(xí)的一些心得感受做如下小結(jié)：

一,、發(fā)揮課標(biāo)的功能,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)每十年修訂一次就是為了緊跟時(shí)代步伐,，結(jié)合學(xué)生在不同時(shí)代，不同年齡段發(fā)展的特點(diǎn)制訂出切實(shí)可行的,、目中有人的、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的具有導(dǎo)向性功能的標(biāo)準(zhǔn),。在具體修訂過程中實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐及快跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量關(guān),。做好學(xué)段銜接,，實(shí)現(xiàn)一體化。聽到這兒我的感受比較深,。在十多年的教學(xué)生涯中我一直對(duì)學(xué)段銜接比較重視。小學(xué)生的生活基本比較輕松,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕,。學(xué)生能夠參加多項(xiàng)有意義的校內(nèi)校外活動(dòng),，但是，到了初中，時(shí)間相應(yīng)被增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容所擠壓,，學(xué)生不可能再有太多的時(shí)間去參加課外活動(dòng)，部分學(xué)科的知識(shí),、難度呈直升飛機(jī)式增長，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也不太相同,。面對(duì)這種種情況,，可能會(huì)造成部分學(xué)生的心理上的變化,。因此，做好小初銜接,，將小學(xué)與初中的課程標(biāo)準(zhǔn)一貫而下很有必要。同樣,，我的孩子也面臨從幼兒園升入小學(xué),，營造緩沖跑道,，幫助他感受小學(xué)生活也是我目前在做的。在過程中我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)所提到的多個(gè)學(xué)習(xí)主題是有順延性的,，如果能夠在小學(xué)的六年時(shí)間里扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)下去，孩子的核心素養(yǎng)會(huì)真正落地,。

二、目中有人,。

學(xué)生核心素養(yǎng)再一次肯定了學(xué)生的主體性作用,。課程是為了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)而設(shè)定的,。在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的過程中，讓學(xué)生進(jìn)入課程,，無論是各門課程的橫向相關(guān)與聯(lián)通還是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律的關(guān)注，都關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)性化,，這也再次彰顯了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段銜接的重視,。小侄女剛剛上高一，她告訴我現(xiàn)在選科目時(shí)可以不在只選擇英語作為外語種類,，這就是教育在與時(shí)俱進(jìn)的一種改革。目中有人,，真正關(guān)注到人的發(fā)展,。讓學(xué)生進(jìn)入課程,，成為課程設(shè)計(jì)的核心關(guān)切要素,，成為教學(xué)主題。從課程內(nèi)容的改變?cè)俚秸n程方法的變革,，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

三,、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和教研,。

所有的學(xué)科其實(shí)都不是孤立的,，他們是有關(guān)聯(lián)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行跨學(xué)科整合,、貫通，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化,，對(duì)學(xué)科進(jìn)行主動(dòng)跨界,，讓學(xué)生感受到參與與努力的結(jié)果,，學(xué)科的縱深，提前關(guān)注社會(huì),，做到視野開闊，具有創(chuàng)造性思維,，愿意主動(dòng)參與創(chuàng)造性實(shí)踐,。這需要教師先轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,。所以,，在未來,，跨學(xué)科教研非常重要，是時(shí)代發(fā)展的要求,。

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