計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇一

高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān),。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔(dān)者,，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ),。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類,、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固,。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進(jìn)行的,。

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1,、知識目標(biāo)：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式,。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識,。

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式,；

生物必修1面向的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間,，有機化學(xué)的知識比較膚淺,，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式,、化學(xué)鍵，也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程,，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握,，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排,，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu),，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學(xué)生被動接受知識,，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟,，更談不上激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的`過程,，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程,，要么通過同化作用，把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),；要么通過順應(yīng)作用,，改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識包容進(jìn)去,。它并非是一個被動的接受過程,，而是一個自主的、自動的建構(gòu)過程,。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸,、氨氣等化合物,，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此,，對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式,、討論式等教學(xué)方法，并采用多媒體輔助課堂教學(xué),。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)知識,，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識,，最后分析,、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí),。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇二

本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù),、胚胎工程,、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分,。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容,，迎接6月份的海南省水平測試。

選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中一些重要領(lǐng)域的研究熱點,、發(fā)展趨勢與應(yīng)用前景,，以開拓學(xué)生視野，增強科技意識,，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容,，技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅速,，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)有深入的理解，因此在介紹各種生物技術(shù)時,，更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理,。關(guān)于各工程的具體操作技術(shù)則從簡，不做重點,，只讓學(xué)生作一般性了解,。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式：

設(shè)計思路。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動建議,。有幾方面是必須遵循的,。它們是：以學(xué)習(xí)專題方式來呈現(xiàn)。即基因工程,、克隆技術(shù),、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題,、生態(tài)工程,。盡管前四個專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨立的專題來學(xué)習(xí),。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循,。五個專題合起來，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項,。即在知識性目標(biāo)上以了解水平為主;在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動建議中,，主要是參觀,、調(diào)查、資料收集,、交流討論,、專題綜述等。所以這樣規(guī)定,，是因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿,，已經(jīng)很深了，宜實事求是,、量力而行,。活動建議部分,，只能加強,，不應(yīng)削弱。因此,，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路,，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下，突出以下各點：

(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,。

現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容,，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容,，不易把握好分寸,。為做到基本原理準(zhǔn)確，實例可靠,，技術(shù)方法相對全面,，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱和備課組的集體合作。

(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇三

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學(xué)第二。全面落實高中生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng),；

（2）面向全體學(xué)生,；

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；

（4）注重與生活實踐的聯(lián)系,。

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》,。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：

1,、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂,，自主學(xué)習(xí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生,。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法,，“授之以漁”,。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),，使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實的基礎(chǔ),。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí),，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來,，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。努力開全實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W(xué)知識與生活,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力。

5,、注重核心概念的教學(xué),。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學(xué),。

本學(xué)期我校高一生物教師得到充實,，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大,。為了保證教學(xué)的質(zhì)量,，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上,。我們平時要加強對課標(biāo),、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材,，少走彎路,。

我校現(xiàn)在有學(xué)生530人左右,，男女比例接近1：1,，有10個教學(xué)班,，其中文化班8個，藝體班2個,，每人5個班,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步,，但總體來說,，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，智力水平還可以,，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺,。

1,、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、習(xí)題（考慮學(xué)生的實際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）,、作業(yè)情況,；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況,、完成作業(yè)的情況,；安排下周的觀摩課，評課的時間,、地點,。

2、改進(jìn)方法,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生,，讓其選擇適合自己的方法,；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣,；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)能力,、語言的感染力）。

3,、加強學(xué)生生物實驗的能力：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項的說明,，課下讓學(xué)生自主完成實驗（教師提前準(zhǔn)備好實驗材料，學(xué)生在周六、周日去實驗室做實驗）,。

4,、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外,，我要通過報刊,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,，提高自己的教研能力,。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，提高學(xué)生的能力,。原則在學(xué)生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30）,，開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、重點難點突破、典型習(xí)題點評,、講座等等,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇四

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容,。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu),。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、收集和處理信息的能力,、科學(xué)探究能力,。

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神,、民族自豪感和民族責(zé)任感。

加強教法,、學(xué)法研究,，強化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑,，加強sts教育思想的滲透,，重視與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境,，驅(qū)動知識的建構(gòu),，加強探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料,，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇五

一,、師生情況。

本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性,。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動。

二,、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù),。

整體劃分為二個階段：

(一)階段一：立足教材,、夯實基礎(chǔ)。

1,、時間安排：20__年__月——20__年__月,。

2、復(fù)習(xí)方式：以教師講授和學(xué)生閱讀為主,，章節(jié)練習(xí)為輔,。

3、能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

4,、復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系,，配合經(jīng)典例題,，將主干知識、重點知識進(jìn)行適度的拓展和延伸,。

(二)階段二：專題復(fù)習(xí),，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合能力。

1,、時間安排：20__年__月——20__年__月,。

2、復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí),，解題方法指導(dǎo),，綜合訓(xùn)練。

3,、能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主。

4,、復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主,。

三、關(guān)于階段一,、二的復(fù)習(xí)說明：

(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：

階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ),，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移,，緊扣知識點,，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺,。對學(xué)生進(jìn)行分類,，采取分類指導(dǎo)，分層要求,，力爭優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升。

(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：

階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：

1,、知識體系專題,，包括：

(1)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);。

(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);,。

(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);,。

(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2,、實驗專題,，包括：

(1)驗證性實驗。要求：對實驗操作,、原理,、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納和總結(jié),。

(2)糾正錯誤或補充不完整的實驗;。

(3)設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗;,。

(4)對實驗中的各種信息的分析和解釋;,。

3、題型專題,，包括：

(1)坐標(biāo)曲線題的解題能力培養(yǎng);,。

(2)圖形圖表題的解題能力培養(yǎng);。

(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng);,。

4,、熱點專題，包括：

(1)生態(tài)與環(huán)境熱點(人口資源,、環(huán)境污染,、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)等),。

(2)生命科學(xué)前沿?zé)狳c(基因工程,、克隆、干細(xì)胞技術(shù),、人類基因組計劃等),。

(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品,、酶工程,、癌癥、艾滋病,、瘋牛病,、srars,、流感等)。

(4)國際國內(nèi)大事(西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、___斗爭等),。

專題復(fù)習(xí)的原則：以知識體系專題復(fù)習(xí)為主,，帶動其他專題的復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí),。

在最后沖刺階段留一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí),，以提高應(yīng)試能力。

四,、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題：

2,、重視中檔題的訓(xùn)練。中檔題是指涉及知識點在4——5個,，拐彎在3——4個的題,。這類題即考基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考查學(xué)生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性,。

3、重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，與其盲目地做100道題，不如仔細(xì)回味10道題,，做完每一道題應(yīng)要進(jìn)行總結(jié),，在此基礎(chǔ)上再談多做題的事。

4,、要講究復(fù)習(xí)效率,，要對復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的安排。

(2)要科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間,。復(fù)習(xí)要有計劃，計劃要做到文理搭配,，計劃一旦制定,，要嚴(yán)格執(zhí)行，要根據(jù)復(fù)習(xí)效果及時對計劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。

5,、做好心態(tài)調(diào)整。高考成績的決定因素有二：一是實力,，二是心態(tài),。因此,，在復(fù)習(xí)中要保持飽滿的情緒，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內(nèi)充分發(fā)揮水平,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇六

為確保教育活動的有序有效進(jìn)行，在開課之前教師應(yīng)擬定詳細(xì)的教育計劃,，斷定選擇的試驗,、每個試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料,、藥品,，哪些需求提早購買或預(yù)備、需求多少課時,、在學(xué)校還是在家庭中完結(jié),、詳細(xì)的辦法步驟、學(xué)生之間何時交流,、怎樣點評試驗作用等,。為確保計劃的可行性，這些難度較高的試驗,，教師最好提早進(jìn)行預(yù)試驗把握時刻,。

各個課題中，課題布景闡明晰生物技能與出產(chǎn)日子的聯(lián)絡(luò),，基礎(chǔ)常識介紹了根本辦法與原理,，研討思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題，試驗設(shè)計供給了試驗流程示意圖和參考材料,，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性主張,。因為這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，教師在進(jìn)行每個課題的研討時,，有必要自己先深入研討教材內(nèi)容,，乃至進(jìn)行預(yù)試驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供給的材料,，清晰常識布景,，理清研討思路，然后設(shè)計試驗計劃,，著手探究,，協(xié)助學(xué)生解決遇到的問題，把握生物技能,，構(gòu)成實踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略，教師能夠播放視頻,、錄像,、動畫,，乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲,，協(xié)作教育,，學(xué)生就能有一個較為清晰的框架。

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)常識的基礎(chǔ)上,，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并完結(jié)試驗,，然后搜集和收拾材料，寫出報告,，進(jìn)行口頭交流,，相互討論。為落實好常識,、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針,，確保試驗的順暢進(jìn)行，教師能夠?qū)⑷嗤瑢W(xué)依照三人或五人一組進(jìn)行分組,。這樣既在活動中完結(jié)才智共享,，供給立異精力的土壤，在遇到波折時相互鼓勵,，還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學(xué)生的立異精力和實踐才能這一方針動身，結(jié)合詳細(xì)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結(jié),。有些疑難問題能夠在網(wǎng)絡(luò)中查找答案,，能夠?qū)で笥薪?jīng)驗的人的協(xié)助。在詳細(xì)的活動中協(xié)助學(xué)生知道生物科學(xué),、技能與社會的相互關(guān)系,，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣。

教育點評不僅能了解課題活動作用,，還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在著手實踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教育活動中,，最后的試驗點評能起到激發(fā)學(xué)生成功愿望,、調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、使學(xué)生勇于克服困難的作用,。能夠使用檢核表點評操作行為,、探究才能、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,，確保達(dá)到教育方針。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇七

高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊(必修),，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分,。具體內(nèi)容分析：

1、生命的物質(zhì)基礎(chǔ),，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物,。

水、無機鹽,、糖類,、脂質(zhì)、蛋白質(zhì),、核酸,、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。在本部分內(nèi)容中,，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容,，教學(xué)中要重點突出,。由于學(xué)生缺乏有機化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難,，所以,，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時,，要重視實驗教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的實驗操作。

2,、生命的基本單位—細(xì)胞部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位,。

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ),。因此,，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì),、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點關(guān)注,。充分利用直觀教具,、多媒體等手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

3,、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命活動的基本單位———細(xì)胞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。

這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點又是難點,，而atp和酶,、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透，學(xué)習(xí)時有一定的難度,。

教學(xué)光合作用時,，注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的變化,，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素,。在呼吸作用教學(xué)時，讓學(xué)生重點理解呼吸作用的本質(zhì),，弄清呼吸作用的條件,、場所、過程,、產(chǎn)物,，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐,，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,。

4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程,。

這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成,、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生,、發(fā)展過程,。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo),。同時，要切實把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,。

細(xì)胞的分化,、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象,。其中細(xì)胞分化,，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點,。教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,。細(xì)胞的分裂、分化,、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,，也是理解生物體生長發(fā)育,、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此,，要加強基本概念的理解,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇八

一、指導(dǎo)思想：

以教材,，課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線,，以提高學(xué)生能力為重點,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,，思維,，方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

三,、復(fù)習(xí)安排：

第二輪：20__年3月—20__年4月（2個月）。第三輪：20__年5月（一個月）。

四,、復(fù)習(xí)策略,。

第一輪：以教材為主，按資料的編排順序,，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點,，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起，形成七個單元通過復(fù)習(xí),，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移,，這是學(xué)科能力,、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強化學(xué)科用語、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習(xí)為主,，突出主干、重點,，查漏補缺,，加強知識的綜合。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點。

五,、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié),。

（1）讀。預(yù)習(xí)課本,，發(fā)現(xiàn)問題,。

（2）講：按知識體系，疏理知識,，形成網(wǎng)絡(luò),，提煉生物思想和方法，理清基本題型,，講清解題方法,。

（3）練：精選習(xí)題,，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識,，形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量,，不避陳題,，特別是經(jīng)典題。

（4）測：進(jìn)行單元測試,，定時練習(xí),，查漏補缺。

（5）評：全批全改,，統(tǒng)計問題，課堂講評,。

（6）補：及時糾錯,，矯正練習(xí)，二次過關(guān),。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正,，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇九

生物雖然是理科學(xué)生的必考科目,，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。由于各方面的原因,，在學(xué)習(xí)過程中大部分學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，基礎(chǔ)知識掌握不夠、不牢,，在新知識的教學(xué)過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容,，經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài);不過，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期,，雖然在時間和精力的分配上最少,，但多數(shù)學(xué)生對知識的求知欲有所增強;其中重點班級比普通班好些，在課堂上能與老師互動,，配合老師完成教學(xué)任務(wù),。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇十

以教材，課程標(biāo)準(zhǔn),，考試說明為依據(jù),，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧,。,。

通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,，思維,，方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的`能力,。

第二輪：20xx年3月—20xx年4月（2個月）,。第三輪：20xx年5月（一個月）。

第一輪：以教材為主,，按資料的編排順序,，強化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點,，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展,。將三本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起,，形成七個單元通過復(fù)習(xí),，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,，以利于知識的遷移,，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點,。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析,、綜合,、探究的能力。強化學(xué)科用語,、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干,、重點,，查漏補缺，加強知識的綜合,。

第三輪：加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答理綜試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點。

（1）讀,。預(yù)習(xí)課本,，發(fā)現(xiàn)問題。

（2）講：按知識體系,，疏理知識,，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法,，理清基本題型,，講清解題方法。

（3）練：精選習(xí)題,，學(xué)生訓(xùn)練,，掌握知識，形成技能,。強調(diào)控制數(shù)量,，講求質(zhì)量,，不避陳題,，特別是經(jīng)典題。

（4）測：進(jìn)行單元測試,，定時練習(xí),，查漏補缺。

（5）評：全批全改,，統(tǒng)計問題,，課堂講評。

（6）補：及時糾錯,，矯正練習(xí),，二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正,，錯題再測的工作,，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任高二2,5兩班的生物教學(xué)工作,，2班51人，5班53人,。這兩個班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的,，但是,，學(xué)科成績卻不夠理想。分析原因,，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差,、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題,。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實效”課堂,，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對教師的要求也發(fā)生了改變,。備課,、上課、輔導(dǎo),、作業(yè)批改,、學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù),。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)能力的問題較為突出,，要完成教學(xué)任務(wù)就必須付出很大的努力才行,。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高，生物學(xué)知識有較大的增長,，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升,，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為達(dá)到這個目標(biāo),，針對這些實際情況,，我準(zhǔn)備采取的措施是：

1、認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,。學(xué)生基礎(chǔ)差,，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針對性,。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識,，強化基本知識掌握的特點；體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點,；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點,。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提,。

2,、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力,。那么,，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識,，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力,，可以是解決問題的能力,，也可以是其它的能力等等。所以,，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題,，進(jìn)而提高其解決問題的能力，或者說,，提高其回答問題的能力,，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度,，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系,，繼而提高考試時答題的正確率。

3,、重視輔導(dǎo),。可以采取課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合,，有重點、有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生,，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)生的目的,。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，以提高班級的整體水平,，從而達(dá)到提高生物成績的目的,。

4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動,，重視教學(xué)研討,。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5,、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中,，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實效,，以更好的提高興趣,，提高課堂的效率，突破難點,，突出重點,。

6,、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。

2月——3月中旬基因工程專題。

3月中旬——4月中旬細(xì)胞工程專題,。

4月中旬——5月中旬胚胎工程,。

5月中旬——6月中旬生態(tài)工程。

6月————7月期末復(fù)習(xí)備考,。

高中生物必修一教學(xué)計劃篇十二

1.開展對開學(xué)初,、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查,，促進(jìn)常規(guī)工作的改進(jìn)和發(fā)展,。

2.加強集體備課，使常規(guī)教學(xué)所需要的教學(xué)素材,、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3,、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),提高教師整體素質(zhì),。

3、完善校園網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁,，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容,。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的能力。

4,、在教材分析,，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面,，積極參與對外交流學(xué)習(xí)的活動,。使本教研組的校本教研能力進(jìn)一步提高，教師的教科研意識和課堂教學(xué)能力再上新臺階,。

1,、繼續(xù)做好上學(xué)期開展的有關(guān)“實驗——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的研究，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動,。2.組織學(xué)生參加區(qū)科技節(jié)的活動,，評選優(yōu)秀作品。

3,、加強校本教研,，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動。具體見科組行事歷。

高小學(xué)一年級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”,，加強對高中生物課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)研究、交流,，高一備課組的教師要準(zhǔn)確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求,。

2、高小學(xué)二年級的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎(chǔ),、促學(xué)業(yè)水平測試”。針對我校理科生,、文科生,、特長生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案,。

之路,。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性，加強重點和難點內(nèi)容的指導(dǎo),，做好訓(xùn)練資料的編制和使用工作,。同時，要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作,。

4,、實驗教學(xué)要加強教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和實驗內(nèi)容的選題研究等，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生物探究性實驗成功的教學(xué)案例,，加強實驗教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),、宣傳與推廣，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四,、具體每星期的行事歷如下：