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學(xué)校校本研修實施方案篇一

結(jié)合我校今年的工作重點,，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研，聚焦課堂,，改進教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點

1,、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織，開展主題系列活動,。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,，進行個性化積累,、開展互動交流，達到共同提高的目的,。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

四,、研修內(nèi)容

1,、師德教育

（1）師德修養(yǎng)；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神,；

（4）加強教師的心理健康教育；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等,。

2、教育教學(xué)實踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；

（2）教師基本功訓(xùn)練,；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動,；

（6）教師計算機能力培訓(xùn)；

（7）教師教育教研能力研修,。

五,、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。

六,、活動安排及要求

1,、確定校本研修主題,，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急，找出符合實際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性。

2,、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年,，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂,，改進教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力,、興趣,、特長、需要等進行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點,，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展、社會需要,、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記,，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要,，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課,、設(shè)計,、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次,，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備,。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討,，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研，對教對幫,，群學(xué)群研,，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念,。

七,、實施保障

1,、成立組織機構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實施：教導(dǎo)處

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學(xué)校校本研修實施方案篇二

為推動我校課程改革，深化校本研修,，提高校本研修的質(zhì)量和效果,，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，特制定如下研修方案,。

一、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,，立足校本,，面向?qū)W生，聚焦課堂,，多向反思,，著力發(fā)展。

二,、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：趙冰虎

副組長：趙雙錄 黃錄才

組 員：龐彥俊 羅曉寧 郭銀翠 陳智錄 郭炳渝

三,、研修目標(biāo)

1、 依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進行課題研究,，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,。

2、突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展,；實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；達到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力,，提高教師科研能力,。

四、研修內(nèi)容

1,、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學(xué)科的教材及學(xué)法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2、校本課程的開發(fā)研究,。

3,、學(xué)校德育工作研究。包括教師師德建設(shè),、班主任工作培訓(xùn),、少先隊工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想,。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。

5、開展高效課堂的研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師作用。骨干教師上示范課,、普通教師上研修課,，發(fā)動教師深入開展對自主合作課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

6,、繼續(xù)加強學(xué)校科研課題的研究工作,，進一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

五,、研修措施

1．加強教育理論學(xué)習(xí)

教師觀,，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本研修，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比,。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）教研活動常抓不懈,。經(jīng)研究決定每周二辦公時間為教研活動時間，活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動切切實實解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞高效課堂的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐與研討活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時記錄自己的反思所得,。精彩的一刻、難免的失誤,、新穎的設(shè)想,，并從中捕捉典型，撰寫案例,、設(shè)計反思,、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

4．加強教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)高效課堂實施的要求,，學(xué)校組織和安排

好教師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”,，即定時間,，定人員，定地點，定任務(wù),，定內(nèi)容,。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和電腦操作技術(shù)的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用課件進行教學(xué)的技能以及教學(xué)水平的提高,。為促進教師的進步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用,，達到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益。

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學(xué)校校本研修實施方案篇三

為加強和改進教學(xué)研究工作，推進基礎(chǔ)教育課程改革,，推動學(xué)校持續(xù)性發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長,，全面提升我校教研水平,，特制定校本研修實施方案。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課程為向?qū)В訌姾透倪M教研工作,，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象,，以教師為研究的主體,，以促進學(xué)生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,。

二、管理制度

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù) ,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的理論素養(yǎng),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。

2,、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師,，與本校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談,、專題研討，實現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗共享。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求,，從學(xué)校和個人的教育教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合日常教學(xué)活動,，圍繞某一問題、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),，進行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題的能力，提高對話交流的水平和質(zhì)量,。

3,、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則,，以教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動。學(xué)校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理,，在實踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律,。

4、建立教研激勵機制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容,，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進行評定,、獎勵。

三,、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究,、問題解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、示范課,、研究課、說課,、聽課,、評課、專題講座,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

思，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課,，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文，每學(xué)期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié),。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

2、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合,。學(xué)校積極爭取縣教研室 的支持,、參與和指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實際設(shè)立課改論壇,，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動,。同時，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學(xué)理論,，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合,、現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動,，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進行教學(xué)觀摩。同時,，根據(jù)實際情況,，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動。

四,、具體措施

1,、加強教研隊伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。為使教師的教育觀念,、課程體系、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要,，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上，加強對教師新課標(biāo)解讀,、學(xué)科新教材研究,、學(xué)科教學(xué)法新探、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),，在每周例會后組織全體教師集中培訓(xùn),。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記,、體會,，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕,，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍,。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作。

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學(xué)校校本研修實施方案篇四

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平,，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實施新課程改革,。根據(jù)陽曲縣教育局校本培訓(xùn)實施意見的具體要求，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實際情況,，制定我校校本研修實施方案,。

一、 指導(dǎo)思想

圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育,，以“會備課,、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點,，貼近課改,，貼近課堂，貼近教師,，不斷增強校本培訓(xùn)的針對性和實效性,。“強化科研意識,、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二,、 研修目標(biāo)

發(fā)展的需要,，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1,、研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：曲俊卿

副組長：趙煥梅

成 員：中層領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，陳麗霞為辦公室主任,，負(fù)責(zé)研修的安排,、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。

2,、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組

組 長：趙煥梅

副組長：陳麗霞

成 員：各教研組組長

三、 研修形式

我校校本研修將以“新理念,、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容,，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r,，學(xué)習(xí),、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑；堅持“面向農(nóng)村,、示范引領(lǐng)”,，全面推進校本研修，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式,，從而真正達到以“研”促“教”的目的,。2、開展“修師德,，揚師魂”師德研修。結(jié)合我校實際,，以活動為載體,，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,，同時,，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育，為人民服務(wù),，讓人民滿意,；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀,、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),；愛自己,，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則,，增強教師職業(yè)的'使命感,、責(zé)任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表，做學(xué)生的楷模,、社會的表率,。

3、新課程研修,。更新教育教學(xué)理念,，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,，組織全體教師開展自學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標(biāo),、探索教法。

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實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)案例,、教學(xué)反思進行公開展示；通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué),，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用,。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強化課堂應(yīng)用,、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落。

6,、教育科研能力研修,。樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。以“有效研究”為切入點,，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中，教育敘事中,，提升總結(jié)中,，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

四,、研修方式與活動

1,、自主學(xué)習(xí)：教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會新課程理念，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,，針對我校共性“問題”，讓經(jīng)驗豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座,，解決教師在教的過程中遇到的問題,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用研討學(xué)習(xí)體會,、

研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價,、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué),。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄,；同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動,；各教研組組織教師觀看名師錄象,。

五、考核方法

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施,。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算,，完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤,。

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用,，切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進我校教育改革和發(fā)展,，依據(jù)合陽縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案。

一,、基本思想

校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口,，統(tǒng)籌部署,，扎實推進，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高,，基本達到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1,、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考,，學(xué)會表達與交流。

2,、能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地,、獨立地,、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，展示,、交流和深化知識,。

3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣,，使學(xué)生具備團隊意識,、在相互幫助、相互溝通,、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。

4,、能堅持以人為本實施教學(xué)活動,，從實際出發(fā)，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣,，學(xué)有信心,，切實讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗成功,，差異發(fā)展,，真正教學(xué)過程的公平。

5,、基本具備教育科研能力,，能根據(jù)教學(xué)實際，進行科學(xué)地選題,、立項,、研究和實驗，為教育質(zhì)量提供保障,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

1,、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果,；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn),；課程實施與課程評價,；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究,；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等,。

2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論,；教育教學(xué)評價,；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法,；課題研究交流,；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3,、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色,；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),；教師隊伍建設(shè)等。

4,、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展,；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班級管理,；良好師生關(guān)系的形成,；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等,。

五,、方法與措施

1、加強對校本研修工作的管理,。建立研修管理制度,，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò),；保證研修時間,，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費，提供研修所需的資料和物資等,。

2,、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想,，深入開展教學(xué)研究,，（1）、對教案進行研究：教前研究教材的知識點與學(xué)生的知能實情,；設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識,；教后要總結(jié)教學(xué)得失,、修正教案、寫出教后反思,。

（2）,、對教法進行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅持“少,、精,、活”，創(chuàng)特色,。學(xué)校要組織好示范課,，各教材組織進行觀摩課、實驗課,，并觀看優(yōu)秀案例,，重視“聽、觀,、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課,，觀看一節(jié)案例,，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進行分析研討,，達成共識,，形成結(jié)論。填寫《教研活動登記表》,，使教師明確,，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進的方案,。（3）,、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ),，是教學(xué)活動的重頭戲,。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力,。使他們愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)、能交流,、快樂健康地成長,。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面,，逐步去探究。（4）,、制定《課堂教學(xué)量化評估細(xì)則》,，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,，促進教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

定每周三晚為課題研究活動時間,，每一次研究活動圍繞一年問題探討,，每節(jié)課帶著問題進行實驗，期末進行小結(jié),。期末做好階段性總結(jié)報告,。同時，收集整理好研究過程中各類資料,。（3）,、廣泛交流，做好評估,。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會,，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對上報縣室論文予以評估加分,，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵,。

4、以教研組活動為載體,，實施同伴互助,，合作交流，實驗探究。

（1）,、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用,。確定教研組活動時間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進行針對性學(xué)習(xí)和探究活動國,，組織教師進行集體聽課,、說課評課、案例分析,、教學(xué)反思,、體會交流。解決課堂教學(xué)中的實際問題,。（2）,、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競賽,、課改實險,、示范觀摩、教學(xué)三討,。建立同伴互助機制,，新老教師結(jié)對幫扶，教學(xué)能手,、新秀示范引領(lǐng),。邀請專家來校指導(dǎo)。（3）,、建立教研組工作量化考評制度,，促使教研活動更細(xì)、更實,、更有效果,。

5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù),，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間,；（1）、訂購社會教育資源信息網(wǎng)絡(luò),，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺，組建教師qq群,，構(gòu)建研修聯(lián)盟,，加強合作與交流（2）、發(fā)展校園網(wǎng)站,，收集研修資料,，建立專題論壇、主題探究、教法推介等欄目,，交流研修信息,，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。

學(xué)校校本研修實施方案篇五

根據(jù)上級文件精神,，為了切實做好校本研修工作,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項學(xué)習(xí),、培訓(xùn)工作規(guī)范,、有序開展，結(jié)合我校具體實際,，特制訂校本研修實施方案,。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

為保證校本研修收到實效,，使教師學(xué)時確定公正,、合理、有據(jù),，特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組 長：張文娟

副組長：王小強

成 員：楊寧 張曉寧 全體教師

二、校本研修要求

全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從2017年2月至2017年7月,，校本研修學(xué)時達到規(guī)定學(xué)時為合格,。

三、學(xué)習(xí)形式：

參加學(xué)校校本研修活動為主,，個人自主研修為輔,。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進度,，有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實際教學(xué)情況,，反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,，要做好學(xué)習(xí)筆記,。

1、閱讀（40學(xué)時）：本年度,，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀,。專業(yè)閱讀（20學(xué)時）：根據(jù)本校實際， “人文類閱讀”（20學(xué)時）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進行閱讀,，每月至少兩頁,。

2,、主題研修（30學(xué)時）采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式，學(xué)校以教研組為單位進行,，同組互助的觀課議課活動,，教師每學(xué)期至少在全校進行一次公開課，按時參加每次的觀課議課活動,，每少一次扣1學(xué)時,；教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題，開展個性化的主題研修活動,。

3,、教育電影（10學(xué)時）本學(xué)年，學(xué)校將組織教師對推薦的 電影進行統(tǒng)一觀看,，固定時間,，每少一次扣2學(xué)時。

四,、保障措施

由校長任總責(zé),，加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務(wù),，學(xué)校對校本研修的過程實行量化管理,，通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤,、筆記、交流情況等進行記錄,，按優(yōu)秀,、合格、不合格進行過程考核,。學(xué)習(xí)態(tài)度,、成績與教師年度考核、績效工資相聯(lián)系,。

為了促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,，根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實際,，特制訂本學(xué)校校本教研實施方案,。

一、總體思路：

突出一個中心,，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,，促進二個提高，達到三個結(jié)合,。一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,；兩個轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；二個提高：教師課堂教學(xué)能力的提高,，教研水平的提高,；三個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教研與實踐相結(jié)合,，自我反思與同伴互助相結(jié)合,。

二、組織機構(gòu)：

語文教研組：

組長：萬 玲 成員：全體語文教師

數(shù)學(xué)教研組：

組長：田茂霞 成員：全體數(shù)學(xué)教師

綜合教研組：

組長：吳 群 成員：兼上音,、美,、體的教師

三、具體措施

1,、啟動階段（2011年9月）

1）,、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定加強對校本教 1

研工作的領(lǐng)導(dǎo),。

2）,、召開校本教研動員大會，對我校本教研工作作全面安排部署,，并開展校本教研業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

2、實施階段（2011年9月一2012年1月）

（1）各學(xué)校認(rèn)真開展小課題研究,、樹立典型,，以點帶面，擴展校本教研的成效,，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化,、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實,。本學(xué)期我校將積極實施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進程,。要求在2011年9月26日—11月，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討,、觀摩活動,，探討校本教研的有效方法和途徑?；顒舆^程中,，要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容，在求同的前提下,，針對不同的學(xué)生,，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計,，卻要求取得同樣的教學(xué)效果,，展示各自的教學(xué)風(fēng)格,。活動束后,，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程,，讓活動精彩有效,，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。并組織教師進行聽,、評,、說等活動。

（2）開展教學(xué)示范展示課,，開放推門課,，聘請優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實力的教師上示范課，為廣大教師提供思考問題,、解決問題的契機和啟迪,。

長可以任意隨堂聽課，推門聽課,，不必事先征求上課教師的意見,；資料開放——開放學(xué)校計劃、教案,，作業(yè)等各種資料,，在指定的位置展示出來，外校教師,、家長隨意翻看,、了解學(xué)習(xí)、檢查督促,。學(xué)校環(huán)境開放——外校教師,、家長可以任意參與學(xué)校組織的各種活動，感受學(xué)校的管理氛圍,、文化氛圍,。

教學(xué)開放周時間：第八周

（3）開展好反思補充式評課。各科教師要認(rèn)真作好課后反思,，每次集中聽課要搞好集體反思,，找出教學(xué)中成功與失敗的.地方，以修正教學(xué)中存在的不足,，為下一步的工作鋪設(shè)成功基石,。注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位,。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處,。

（4）開展“四個一”活動,。中心小學(xué)要求每個教師每期認(rèn)真完成下列工作：

a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書籍,，并有讀書筆記,。

b、上交一篇創(chuàng)新教案,。打破原有的備課觀念，重點備學(xué)生,，了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向,，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,，從而制訂有效的扎實可行的教學(xué)對策,，備出特色，備出新意,，,。

c、在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，上一節(jié)公開課（或示范課或觀摩課）,。授課要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，因材施教,，培養(yǎng)個性特長,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,。

d,、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實踐中解讀新課程,；在困惑中學(xué)習(xí),，逐步理解新課程；在研討中反思,，在反思中認(rèn)識新課程,。

（5）抓好教學(xué)常規(guī)管理。要求各校一是嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,，開齊課程,，開足課時；二是抓好備,、授,、批、輔,、考各個環(huán)節(jié),；三是注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（6）學(xué)校認(rèn)真開展學(xué)生寫字活動。一,、二年級的寫字教材按教材要求完成,，高年級如有安排寫字的一律用田字格要求學(xué)生寫字。并在第十三周,，進行一次學(xué)生寫字比賽活動,。

（8）認(rèn)真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本，加強學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作,，教師們并在本節(jié)課的教案中體現(xiàn)法制教學(xué)內(nèi)容,，不分科目,。

（9）課題研究.

根據(jù)教師教學(xué)的實際情況和需求,，確定了語文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識字教學(xué)》的研究,；數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》,，底段為《如何提高學(xué)生的計算能力》,；藝術(shù)組為《短跑》。

（10）根據(jù)我校實際情況,，實行分片教研,，確定年級學(xué)科帶頭人，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,，開展有針對性的教研活動,，爭取做到研以致用。

年級學(xué)科帶頭人

一年級：丁訪蘭

二年級：丁訪媛

三年級：吳 群

四年級：李志波

五年級：張肖鋒

六年級：雷 敏

第項活動開展語文組由萬玲同志負(fù)責(zé)組織實施,，數(shù)學(xué)組由田茂霞同志負(fù)責(zé)組織實施,。綜合組由張肖鋒同志負(fù)責(zé)組織實施，每項活動結(jié)束后并收集教研活動資料,。

（11）11月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽,。具體時間以后作安排。

（12）組織教師觀看教學(xué)光碟,，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會時時刻刻的影響著,、啟迪著我們的教師。

（13）,、組織全體教師撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文,、案例、反思等,，把新課改的校本教研經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來,。

四、工作要求和安排。

1,、每次教研活動都要收集整理好有關(guān)的書面材料（教案,、說課稿、簽到冊,、互動研討記錄等）,。

2、要做好相關(guān)的簡報編發(fā)工作,，交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng),。

3、結(jié)合各教研組活動的開展情況,，每月都要安排一次活動,。

九月份：學(xué)校進行調(diào)研，指導(dǎo)教師確立研究問題 ,，集體備課，上研究課

十月份：同課異構(gòu)——并組織說課,、上課評課等活動,。

十一月：全鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課技能大賽。

十二月：研究課題

元 月：收集整理資料并裝檔,。

學(xué)校校本研修實施方案篇六

適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，革的需要，根據(jù)進修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,，結(jié)合我校實際情況,，制定我校校本研修實施方案。

一,、校本研修的組織管理機構(gòu),。

組 長：王亞明

副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員：謝菊蓉 黃志強 潘 楷

二、 指導(dǎo)思想,。

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，以提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，以“務(wù)實,、創(chuàng)新、發(fā)展”為宗旨,，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃,，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神，堅持“突出骨干,、深化校本,、提升理念”的方針，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點，以創(chuàng)新為動力,，力求在校本研修,、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、等方面有所突破,，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三,、培訓(xùn)目標(biāo),。

通過培訓(xùn)，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高教師隊伍的綜合素質(zhì),，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念,。重點培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力、適應(yīng)新課程能力,。為建設(shè)一支師德高尚,、甘于奉獻、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍奠定基礎(chǔ),，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。 四、培訓(xùn)原則,。

真正把理論學(xué)習(xí)落到實處,。

2、針對性與實效性原則,。結(jié)合學(xué)校實際,，有計劃、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求做到有實效,。不走過場，不走形式,。

3,、系統(tǒng)性與開放性原則。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識的同時,，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進教師培訓(xùn),。

4,、強化性與自主性原則。教師是成人學(xué)習(xí)者,，必須帶有強化性,，必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容。

1,、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強法律意識,。

（2）開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育活動,，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。

2、基本功訓(xùn)練

（1）經(jīng)常開展說課,、上課,、評課、反思等教研活動,，提高教師的教學(xué)能力。 （2）專業(yè)教師要加強自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練,。

3,、課程改革

（1）理論學(xué)習(xí)。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》,、《走進新課程》,、《課標(biāo)解讀》、《新課程中教師行為的變化》,、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評價觀》。

（2）突出當(dāng)前重點和難點問題,。針對課堂教學(xué)中的熱點,、難點問題，或有困惑的問題,，幫助教師勇于實踐,，尋找對策，樹立信心,。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn),。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來,。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,。

（4）綜合實踐活動課的培訓(xùn)。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中,，從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實踐活動課,，通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容、形式及意義,。

4,、網(wǎng)絡(luò)技能。

（1）配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn),，計算機培訓(xùn),。 （2）進一步對青年教師、骨干教師進行課件制作培訓(xùn),。

六,、培訓(xùn)形式與方法。

1,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)習(xí)是社會永恒的主題，終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心,。以教師的發(fā)展為本,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺,，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機制,，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一,。我們將采用專家講座,、集體培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式進行,。讓教師在學(xué)習(xí)中提高,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中成長,。

2,、拓寬培訓(xùn)渠道。

（1）專題研究,。選擇教師在課改中與使用新教材時遇到的困惑,，各學(xué)科典型課例，以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點難點問題作為學(xué)?；蚩平M研討的專題進行研究,。

（2）校內(nèi)研討,。由學(xué)校或教研組確立主題,，教師分頭探索,、實踐、研究,，然后討論形成共識,，按照研課、說課,、上課,、評課、反思跟課等環(huán)節(jié)進行,，全員參與,，力求實效。

（3）隨堂聽課,。校長,、主任、組長及任課教師都可以隨時聽課,，進行研討,，尋找課堂教學(xué)中問題所在，進行實實在在的實踐探索,。

（4）“傳,、幫、帶”,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗傳給一般教師,，提高教師的整體教學(xué)水平，骨干教師培養(yǎng)新教師,，讓新教師有一個“模仿——脫?！獎?chuàng)新”的過程,，是其盡快走向成熟,。

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學(xué)校校本研修實施方案篇七

開展校本研修活動是全面促進教師

專業(yè)

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署,、全面推進，有計劃,、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

二,、組織建設(shè)：

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：舒成方（校長）

副組長：何雷（副校長）

成 員：馬永全（教導(dǎo)主任） 舒黔 趙家春（教研組長）

2、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織、全權(quán)保障,、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度,，改進培訓(xùn)和教研工作,，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，

其他

三,、基本原則

1．面向全員、整體推進,。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與,。

2．區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大

校本”理念,，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性

地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果,。

3．以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主

渠道,，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實際，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式,、運行機制和管理辦法,。

4．聚焦課堂、注重實效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，

是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題,，增強課堂教學(xué)效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

四,、研修目標(biāo)

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實施新課程,、實施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。

3、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁

學(xué)習(xí)

五,、研修內(nèi)容

1,、加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平,。

2、開展備課,、上課,、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點,，確定小課題并進行研究,。

4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實施與研究,。

六.工作措施

1,、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機會，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表，定期對教師進行集體培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會,、案例分析等,。

2、認(rèn)真進行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實,、民主,、寬松

的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強調(diào)了學(xué)科

間的整合，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導(dǎo),；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。

《五里崗

小學(xué)

學(xué)校校本研修實施方案篇八

1.優(yōu)勢。

我校擁有著一支勤奮,、務(wù)實,、敬業(yè)、責(zé)任心強的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力,，工作勤懇踏實,，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀。

2.不足,。

我校教師群體相對封閉,，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗教學(xué),、靠大量練習(xí)強化還是不少教師的制勝法寶,。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩,、按部就班,，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題,。

教學(xué)常規(guī)管理方面,。

根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：

1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題,，但是備課質(zhì)量,、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),，存在一定問題,。

2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達到滿分,，但地方課程和學(xué)校課程較弱,，評價措施欠缺。

3.在教學(xué)研究方面，教研制度,、教研活動,、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項，學(xué)生書寫普遍較差,，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時、規(guī)范,。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢,，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文,、體育等學(xué)科，教師獨立思考,、獨立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識。

二,、研修目標(biāo),。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。

(一)總體目標(biāo)。

1.學(xué)校實行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行,，出臺切實可行的備課檢查制度,，在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,，悅心書法,。

養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操,。

悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校,。

3.以“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,，提高教師的教學(xué)研究能力,，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課,。

4.加強保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索,，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理,，提高教師分析教材,、把握教材的能力,。借助校本研修,，打造一支團結(jié)協(xié)作、勇于進取的教師隊伍,，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校,。

(二)分階段目標(biāo)。

第一階段20xx年9月—20xx年10月,。

2.制定養(yǎng)心閱讀實施方案和悅心書法實施方案,。

3.統(tǒng)一教研活動時間、地點,，利用教研活動制定有關(guān)備課,、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則,，細(xì)則力求切實可行,。

4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識。

5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材,。

第二階段20xx年10月—20xx年11月,。

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃,。

2.聚焦課堂教學(xué),，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手,，以教研組為單位深入進行初步的課堂觀察研討活動,。

3.全面實施有關(guān)備課、教學(xué)評價,、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則,。

4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程,。

5.召開校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,，解決存在的問題，及時總結(jié)校本研修的實施情況,。

第三階段20xx年11月—20xx年12月,。

1.全面開展“注重課堂觀察，促進教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，促進教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點的校本研修模式,。進行反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型教師的評比,。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實踐價值的文章，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團結(jié)和諧、互幫互學(xué),、合作進取的教師團隊,，形成多項教學(xué)精品項目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度,。

三,、研修措施。

(一)改革備課形式,，使備課更有效,。

我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情,。結(jié)合我校實際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課,。

為了備課的規(guī)范,，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客,，學(xué)校對實行電子備課的學(xué)科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范,，將終止其電子備課,，重新進行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進行記錄,。電子教案不作打印要求,，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累,，實行共享,。

為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價,，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等,，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者,、評價者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感,。

學(xué)校校本研修實施方案篇九

為進一步推動我校課程改革,，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果,，促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,，特制定如下研修方案,。

一、指導(dǎo)思想,。

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實踐中存在的問題為出發(fā)點,，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向?qū)W生,，聚焦課堂,，多向反思,，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制,，加快教師個人的專業(yè)成長,，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

組長：王鵬,。

副組長：張俊奇安小艾。

組員：孫云肖李麗萍成曉芳,。

三,、研修目標(biāo)。

1,、依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研,，聚焦課堂,，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。

2,、突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展;實現(xiàn)二個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達到三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力,，提高教師科研能力,。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的科研型教師隊伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。

四,、研修內(nèi)容,。

1、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2,、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等,。

3,、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn),、少先隊工作培訓(xùn),、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

4,、開放多媒體教室,，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流。

5,、開展有效課堂的研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用,。如“骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

6,、繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識,，逐步建立一種教育,、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變,。

7、大力培養(yǎng)青年教師,，搭建展示鍛煉的舞臺,，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長,，從而促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高,。

8、為每一位教師建立成長檔案袋,，自己設(shè)計自己的教育發(fā)展之路,。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制,。創(chuàng)設(shè)新機制促進教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

9,，開展教師“八個一”素質(zhì)提升活動,。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。

學(xué)校校本研修實施方案篇十

校本研修實施方案 開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,，是加強教師隊伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進一步加強學(xué)校管理,，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高高效課堂有效教學(xué),，結(jié)合本校實際，特制定本方案,。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進,，有計劃,、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

二,、組織建設(shè)：

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王掌權(quán):（校長）

副組長：秦虎民:（書記）

成 員：李芳玲:（副校長） 王 偉：(副校長)

梁耀鋒：（教研員） 呂海金：（中心校長）

趙書平：（示范校長） 蘇靜堂：（示范校長）

2,、組員主要職責(zé)

訂相關(guān)制度,，改進培訓(xùn)和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教研員負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教研員的統(tǒng)一組織下落實學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理等工作；落實好校本研修,、科研工作的相關(guān)工作,。

三、基本原則

1．面向全員,、整體推進,。校本研修必須面向全體，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與。

2．區(qū)域協(xié)作,、資源共享,。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)“本”理念,，加強校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果。

3．以校為本,、突出特色,。以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道,，優(yōu)化本鎮(zhèn)師資隊伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本鎮(zhèn)實際，突出我鎮(zhèn)辦學(xué)特色,。要將校本研修與本鎮(zhèn)教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,，努力探索適合本鎮(zhèn)特點的研修內(nèi)容、研修方式,、運行機制和管理辦法,。

4．聚焦課堂、注重實效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強課堂教學(xué)效果,，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合,，以研促教、以研促訓(xùn),，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

四、研修目標(biāo)

2

1,、通過校本研修,，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程,、實施有效教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力,。

2、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。

3,、通過校本研修，建立適合我鎮(zhèn)發(fā)展的校本研修制度,，把我鎮(zhèn)建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象,。

五、研修內(nèi)容

1、加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平。

2,、開展備課,、上課、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。

3、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各學(xué)校根據(jù)本校教育教學(xué)特點 ,，確定小課題并進行研究。

4,、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程。

5,、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實施與研究。

六.工作措施

1,、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主

各級各類培訓(xùn)的機會，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表，定期對教師進行集體培訓(xùn),，如專題講座,、教學(xué)研討會、經(jīng)驗交流會,、案例分析等,。

2、認(rèn)真進行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實,、民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強調(diào)了學(xué)科間的整合，教師間的合作,、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導(dǎo),；進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。

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學(xué)校校本研修實施方案篇十一

根據(jù)夾教辦發(fā)（**）1號文件精神和夾江縣教師進修校關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際,，特制定我校**校本研修中長期計劃,。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，切實貫徹落實《中國共產(chǎn)黨中央,、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》,、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領(lǐng)性文件,，以基礎(chǔ)教育新課程改革為動力，以加強教師職業(yè)道德和課程理念為核心,，以提高教師新課程的實踐和創(chuàng)新能力為重點,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高教師實施新課程的能力,，大力推進課程改革，建立一支具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),、先進教育理念和現(xiàn)代教育手段,，具有創(chuàng)新實踐能力和結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的甘小學(xué)習(xí)團隊,。

二,、目標(biāo)任務(wù)：

根據(jù)國家教育部制定的新課程計劃，結(jié)合我校實際,，以新課程改革為核心,、以科研帶動為重要途徑的校本研修，應(yīng)建立以課堂教學(xué)分析為基礎(chǔ),，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺,，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式,。

1,、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀(jì)教育發(fā)展及教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育觀,；了解教育發(fā)展的新動態(tài),，特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力,。

2,、通過校本研修，改進和提高教師參與教育教學(xué)過程的角色地位,、能力水平和教育教學(xué)策略等,。使其掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式,，在對自身教學(xué)實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實踐能力,，帶動教育教學(xué)水平的全面提高。

3,、通過校本研修,，讓全體教師熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的輔助教學(xué)手段,，能根據(jù)課堂教學(xué)需要制作實用的課件,，并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式,。

三,、培訓(xùn)原則：

1、科學(xué)性原則：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),，采用正確的方法,，通過多種有效途徑,，科學(xué)地開展校本研修活動。

2,、理論聯(lián)系實際的原則：實施培訓(xùn)必須緊密聯(lián)系我校教師的實際,，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握,，又要運用科學(xué)的理論知識去解決實際問題,，通過具體的教學(xué)實踐來檢驗和提高教師的教育教學(xué)水平。

3,、循序漸進的原則：對教師實施培訓(xùn)一定要遵循培養(yǎng)規(guī)律及教師成長的一般規(guī)律,，由低到高，由淺入深,，循序漸進,。

4、集中培訓(xùn)與自培自練相結(jié)合的原則：集中培訓(xùn)的時間畢竟是有限的,，所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學(xué)習(xí)和反思,，達到提高之目的。

5,、層次性原則：實施培訓(xùn)要針對教師的年齡,、知識水平等方面的差異分層次進行，不搞“一刀切”,。力求通過系統(tǒng)培訓(xùn)既要讓年齡偏大,、起點較低的教師得到提高，又要讓年輕的或起點較高的教師得到更大的發(fā)展,。

6,、可行性原則：所制定的培訓(xùn)目標(biāo)及在實施過程中的培訓(xùn)途徑和方法要實用、可行,，同時按照科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),，有效地對教師進行評價。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容：

（一）師德培訓(xùn)：

1,、學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。

2,、學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度,。

（二）基本功培訓(xùn)：

1、用流利的普通話進行教學(xué),，普通話水平達二級乙等以上,。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)：能制作適用課件在教學(xué)中使用,；學(xué)會上網(wǎng)查閱資料并保存,，適時運用,。

（三）教學(xué)能力的培訓(xùn)：

1、學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,。

2、開展備課,、上課,、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織檢測,、實施評價等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。

（四）教育科研能力的培訓(xùn),。

1,、科研理論和科研方法的培訓(xùn)。

2,、以市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用,，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究,。

五,、具體措施：

（一）創(chuàng)辦校內(nèi)刊物《甘小教研》，為教師的經(jīng)驗交流搭建平臺,，同時傳遞教育改革的最新信息,。

為了適應(yīng)新課程改革的需要，?？_辟與新課程改革相關(guān)的以下版塊并作出具體學(xué)習(xí)交流的要求：

【課標(biāo)學(xué)習(xí)】針對教師平時對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)比較薄弱的實際,，在校刊上每期刊登新課標(biāo)中一個主題的內(nèi)容,，要求各年級教研組組織學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會新課程理念的精神實質(zhì)。

【課題研究】刊登課題研究的最新動態(tài)及科研方法,，促使教師參與其中,。

【學(xué)科探索】刊登我校教師在教育教學(xué)實踐中的研究成果（論文），與其它教師互相交流,，達到共同提高的目的,。

【教案設(shè)計】精選其它刊物或本校教師的優(yōu)秀教案設(shè)計、課堂教學(xué)實錄,，并附教學(xué)反思,，供教師學(xué)習(xí)借鑒。

（二）因地制宜開展信息技術(shù)培訓(xùn),。

我們將根據(jù)學(xué)校的實際,，開展信息技術(shù)培訓(xùn),。培訓(xùn)內(nèi)容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上網(wǎng)查閱資料并保存,；簡單課件的制作,、課件的使用。

1,、專題輔導(dǎo)：每學(xué)期確立一至二個內(nèi)容進行操作培訓(xùn),。為了保證質(zhì)量，我們把全體教師分為三個組,，每組每期接受培訓(xùn)不得少于兩次,。

2、關(guān)于課件的使用問題,，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經(jīng)有部分教師在教學(xué)中運用,。

3,、培訓(xùn)結(jié)束后，組織對參培教師進行檢測,。力爭參培教師人人都能積極上網(wǎng)查閱資料用于教育教學(xué)之中,，在教學(xué)中積極開發(fā)與使用課件。

（三）以教研活動為主要載體,，開展實踐性研修活動,。

1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組,。

以年級組為單位建立教師研修小組,，完成以下任務(wù)：第一，溝通,、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源,；第二，共同開發(fā)課程資源,；第三,，組內(nèi)開展教學(xué)研討活動。第四,，結(jié)合年級學(xué)科實際開展小課題研究,。

以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實現(xiàn)以老帶新，以新促老之目的,。

2,、開展課例研究?；经h(huán)節(jié)為“課前設(shè)計——課堂觀摩——課后研討”,。具體做法是：

（1）研修小組事先就共同關(guān)注的主題,，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，然后選擇一個課例設(shè)計教學(xué)方案,。

（2）綜合各種資源,，備好教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，有針對性地觀察課堂,，共同診斷，引發(fā)對困惑的解釋,、分析和思考,。

（3）課后共同反思教學(xué)方案與實際效果的差距。在深入反思,、討論中,，思考教學(xué)方案是否合理，是否到位,，尋找改進策略,。

（4）研修小組要把反思的結(jié)果形成文字連同教學(xué)方案一起整理好后上交學(xué)校教科室。

3,、進行課堂教學(xué)水平的評價,。以新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長,、普通教師相結(jié)合的方式評價教師的教學(xué)，每位教師進行“說課——上課——反思”全程性的演練,，每學(xué)年進行一次這樣的演練活動,。

4、每學(xué)年評選一次優(yōu)秀案例,，給予獎勵,。

（四）拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,，促進教師自我發(fā)展,。

1、利用計算機網(wǎng)絡(luò)為教師的自我學(xué)習(xí)拓寬渠道,，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為提升教師理論水平和教育教學(xué)能力的有效載體,。

2、學(xué)校鼓勵教師訂閱相關(guān)教育雜志,，與全國各地實驗教師進行零距離的研討,、學(xué)習(xí)；鼓勵青年教師參加本科學(xué)習(xí)。

3,、加強圖書室建設(shè),，購置新課程改革的書籍、雜志,，圖書室隨時向教師開放,。學(xué)校硬性規(guī)定每位教師每學(xué)期到圖書室借閱一本以上的`書籍進行閱讀，閱讀后要寫好不下于字的讀書心得,，期末上交學(xué)校,。

4、采取“走出去,，請進來”的方式為教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的機會，通過“引路子,，架梯子,，壓擔(dān)子”這個切實可行的有效途徑，采用“外派內(nèi)培,、分層安排”的方法來提高教師的教育教學(xué)能力,。

（五）請進專家指導(dǎo)，促使培訓(xùn)工作有效開展,。

在新課程校本研修實施中，教師需要專業(yè)引領(lǐng),，需要上級業(yè)務(wù)主管部門和專業(yè)研究人員的支持和幫助,，使新課程校本研修形成一個從封閉走向多元開放的格局。因此,，我們在校本研修過程中,，建立對話交流制度，不定期邀請有關(guān)專家和教研人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師與我校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話,、深度會談、專題研討,，實現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗共享。以促使培訓(xùn)工作有效開展,。這樣的活動每期至少一次,。

（六）發(fā)揮典型作用，帶動全體參與,。

樹立典型個例,，總結(jié)典型經(jīng)驗，指導(dǎo)帶動一般（語文、數(shù)學(xué),、科學(xué),、英語教師各一名）。發(fā)揮典型教師作用,，幫助組內(nèi)教師制訂教學(xué)研究計劃,；協(xié)助組織本研修小組的理論學(xué)習(xí)；按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀摩課,；積極引導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進行反思,。

（七）狠抓教師教學(xué)科研培訓(xùn)，促使教學(xué)研究課題化,。

教學(xué)科研能力即教師不斷學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)理論,，運用科學(xué)研究的理論和方法，解決自身教學(xué)實踐中迫切需要解決的實際問題的能力,。對農(nóng)村小學(xué)教師來講,，主要表現(xiàn)為課題設(shè)計能力、研究實踐能力和總結(jié)提煉能力,。我校在校本研修中要建立課題研究制度,，以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討,，形成濃厚的研究氛圍,，要切實加強對課題研究的過程管理，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑,。全校在課程資源開發(fā)與利用這一總課題的指引下,，各學(xué)科積極開展切合實際的教育科研與實踐。今后幾年內(nèi),，我校將立足于市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用,，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究,。

1,、進一步做好縣級課題《農(nóng)村小學(xué)語文數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》研究成果的推廣工作。

2,、抓好市級課題《農(nóng)村小學(xué)教師課程資源的開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)研究》的研究實施工作,。建好教師個人專項檔案袋，對教師參與課題研究的情況進行科學(xué)的管理,。

3,、結(jié)合市級課題的研究，要求教師開展小課題研究,。具體做法是：學(xué)校下達課題指南,，教師根據(jù)自己的實際情況選擇一個小課題開展研究。也可以和他人組成研究小組開展研究活動。每個小課題的成員最多不超過三人,。目的就是要求教師要實實在在參與其中,。力爭全校能立項15個以上校級課題，并通過研究,，有實質(zhì)性的研究成果展示,。

4、組織開展好科研理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，每期至少兩次,。

（八）組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)章制度，強化師德修養(yǎng),。

加強師德建設(shè),，提高教師的思想政治素質(zhì)，能夠更好地促進教師提高教學(xué)水平,。為此,，我們將做好以下工作：

1、利用每周的政治學(xué)習(xí)時間,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，強化教師自我修養(yǎng)，促使全體教師樹立正確的教師職業(yè)觀,，自覺遵守師德規(guī)范,，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

2,、組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度,，促使教師自覺遵守。

3,、要求教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)真作好筆記，每學(xué)年不少于8000字,，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，每期寫一篇以上的學(xué)習(xí)心得體會。

六,、時間安排：

本階段安排培訓(xùn)時間為三年：**年起到**年新教材在各年級使用為止,。