為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇一

以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措,。校本研修要立足本校實(shí)際，已新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨,。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn),，以教師個(gè)人的自我反思,、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升,，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破,，在互動交流中進(jìn)步,，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長,，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路,。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

二、研修的主要內(nèi)容,。

（一）教育部規(guī)劃的課程,。

1、中小學(xué)教師心理健康教育,。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進(jìn)行研修,。

2、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實(shí)驗(yàn),。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進(jìn)行研修,。

（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展的研修內(nèi)容。

1,、師德教育是校本研修的永恒主題,。每周一下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間；

3,、案例分析研討,。每周四下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間（間周進(jìn)行），每次活動要有中心發(fā)言人,，以教研組為研修單位,。

三、

研修的形式,。

5,、案例分析。借鑒經(jīng)驗(yàn),，得到啟迪,；

6,、課題研究,。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》，結(jié)合我校情況和個(gè)人實(shí)際,，選出研究課題，進(jìn)行教科研活動,，并積極向上申報(bào),。

7、其他研修方式,。

四,、具體要求。

1,、加強(qiáng)校本研修的制度化管理,。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校本研修的全面實(shí)施,；

3,、校本研修是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袆?。教師要堅(jiān)。

持認(rèn)真自修教材,，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,，對自己的教育。

教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,，發(fā)現(xiàn)問題,、研修問題,、解決問題,，分專題、分階段寫出小結(jié)（自評報(bào)告）,。每位教師堅(jiān)持每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每兩周寫一篇教育教學(xué)反思,。

總結(jié)。

互評交流案例分析學(xué)習(xí)反思等情況進(jìn)行綜合評定,?？己私Y(jié)果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個(gè)等級。

蒲城小學(xué),。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇二

為切實(shí)做好校本研修工作,，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,，根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好____-20____年度校本研修活動的通知》要求,，特制訂我校校本研修活動方案。

一,、參與范圍,。

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

二,、起止時(shí)間,。

____年7月1日至20__年5月30日。

三,、學(xué)時(shí)限額,。

80學(xué)時(shí)(72合格)。

四,、研修內(nèi)容,。

本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修,、教育電影三大類,。

1、閱讀,。40學(xué)時(shí),。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域,。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí),。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí),。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，做好批注,，并組織好專題研討活動。

2,、主題研修,。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題,，開展相關(guān)的主題研修活動,。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流,，個(gè)人課題研究等,。各教研組要精心組織，做好記錄,，真正把主題研修活動做成促進(jìn)教師交流成長的平臺和載體,。

3、教育電影,。10學(xué)時(shí),。校本研修活動中每月主題研修時(shí)間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影,，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動,，并撰寫不少于500字的觀看心得。

五,、相關(guān)要求,。

1、學(xué)校要做好骨干教師的專項(xiàng)閱讀工作,，要依托“濟(jì)源名師成長工作室”平臺,，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排,，按時(shí)閱讀,，撰寫心得,，在平臺上進(jìn)行交流,。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動,。

3,、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供交流,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇三

堅(jiān)持以新課程改革為中心,，以教師為研究主體,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué),、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼,，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性,。

二、研修目標(biāo)

我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念,，提升教師執(zhí)教水平,，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。

三,、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題,，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平,。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位,、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外,，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修,、提高計(jì)劃,。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍,。更新教師的知識觀,、課程觀、教師觀,，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的`能力和水平,。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),，成為一種自覺的行動,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合,；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查,，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智,，研究教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生及教學(xué)方法。通過活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（2）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動,，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展,。及時(shí)記錄自己的反思所得,。反思每學(xué)期不少于2篇。

易解決了,。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,，學(xué)校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高,。為促進(jìn)教師的進(jìn)步,，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，要求學(xué)科教師互相聽評課,，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍,。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課,，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念,、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動,。充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂,、研究課堂,、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識,；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流,。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新,，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法,。

6．大力培養(yǎng)中青年教師

對中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

診斷分析為突破口，從課堂組織,、課堂教學(xué),、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。

7,、圍繞新課程,，以全新課程理念，改革課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

（1）抓好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量,。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計(jì),。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識相關(guān)的，與方法,、技能相關(guān)的,，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面,。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì),，作為備課的必備內(nèi)容。

（2）在課堂教學(xué)上,，要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進(jìn)行推門聽課,，并隨堂評課，每學(xué)期至少聽二十位以上教師的課,。聽課者把聽課材料上交保存,，并由專人負(fù)責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄,，大家一起商討,，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時(shí),，對聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。

（3）每周開設(shè)教研課,，開課之前確定主題,，針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課,，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行,。提出教學(xué)中的疑難,，并做好研究過程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。

（4） 每個(gè)教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流,，并邀請縣教研室校本研修工作專家小組進(jìn)行聽評課,，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵,。并請專家組根據(jù)本校研修實(shí)際存在問題有針對性的給予指導(dǎo)或舉辦講座,。

8,、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，完善監(jiān)督機(jī)制，加大檢查力度,，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量,。

組 長：郭乃軍

副組長：陳 偉

成 員：各教研組組長

由校長牽頭，副組長具體負(fù)責(zé),，組員密切配合,，組織好校本研修有關(guān)活動，并加強(qiáng)平時(shí)的過程檢查,，每學(xué)期不定期,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,，在每周例會上做通報(bào),，決不手軟。

9,、經(jīng)費(fèi)保障

（1）每年要確定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修,。

（2）積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動等提供經(jīng)費(fèi)保障,。

（3）確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎勵的經(jīng)費(fèi),。

四、重點(diǎn)活動安排：

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇四

以“規(guī)范教學(xué)行為,，深化課堂教學(xué),，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作方向,；以“務(wù)實(shí),、有效、求精,、先導(dǎo),、創(chuàng)新”的工作原則。以“備好課,、上好課,、評好課,、育好人”為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),，立足學(xué)校實(shí)際,，面向全體教師，圍繞以“學(xué)”中心的教育教學(xué)活動,，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二、基本要求,。

（一）面向全體教師,，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓(xùn)。努力爭取讓各位老師每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于72學(xué)時(shí),。

（二）注重資源整合,，加強(qiáng)教學(xué)、科研,、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一,；注重校際合作與交流，調(diào)動教師積極性,，提高教師的整體素質(zhì),，注重差異，突出個(gè)性,，滿足教師發(fā)展需要,。

三、本學(xué)期工作要點(diǎn),。

（一）繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作,。

按文件的精神，我們也把本校的校本培訓(xùn)內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分,。

1,、校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”

（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得,。并選送優(yōu)秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓(xùn)手冊）,。

（2）每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織,、有計(jì)劃,、有記錄、有成果,；其余教研活動或診斷課活動不占用集體備課活動時(shí)間（查博客上傳情況記錄）,。

（3）讓教師每學(xué)期在學(xué)校或以上級別開公開課一到兩次,。也要求教研組做到有組織,、有計(jì)劃,、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄,、各老師聽課記錄）,。

（4）校本教研的聽課、評課活動,，每學(xué)期要求每位教師不少于10節(jié)（查研訓(xùn)手冊）,。

（5）學(xué)校每學(xué)期期末都要求各備課組召開期末考試質(zhì)量分析會。做到有記錄,，有分析報(bào)告（上交材料存檔）,。

2、校本培訓(xùn)“自定內(nèi)容”

除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外,，我們還結(jié)合自己學(xué)校的教科研特點(diǎn),，根據(jù)教師發(fā)展水平和教學(xué)要求,，自行選定相關(guān),、適合的培訓(xùn)內(nèi)容。主要有以下形式：

（1）繼續(xù)做好市縣課題的申報(bào),、立項(xiàng),、管理、指導(dǎo),、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作,。

（2）積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例,、反思敘事等工作,，學(xué)校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作,，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、專家講座,、校本研修等機(jī)會,。

（3）備課組活動為依托，在全校開展思維課程開發(fā)研究,。

（二）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作,。

年輕教師的成長和培養(yǎng)是一所發(fā)展中的學(xué)校教科研工作的永恒課題，是我校教學(xué)質(zhì)量的保證,，為了促進(jìn)年輕教師的成長,，結(jié)合我校的師徒結(jié)對制度，以及新教師培養(yǎng)方案,。充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢,，聘請市,、縣教研員和名優(yōu)教師來我校為新教師進(jìn)行教學(xué)診斷，通過“領(lǐng)路子,、壓擔(dān)子,、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學(xué)能力有了較大的提升,。本學(xué)期我們將繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作,，在校內(nèi)開展“蘇校新苗”評比，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長,。

（三）開展校優(yōu)秀教研組評比,。

上學(xué)期雖然我校老校區(qū)科學(xué)組在陳徳輝老師的帶領(lǐng)下獲得市優(yōu)秀教研組的榮譽(yù)，但由于學(xué)期比較短,，以及剛創(chuàng)辦只有一個(gè)年級段沒有設(shè)立教研組,，校優(yōu)秀教研組評比活動沒有啟動，這個(gè)學(xué)期我們將出臺校優(yōu)秀教研組評比方案,，全面啟動校優(yōu)秀教研組評比活動,，希望以此帶動校教研組建設(shè)。

四,、組織與保障,。

（一）完善教科研獎懲制度。結(jié)合實(shí)際落實(shí)每次培訓(xùn)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人員、內(nèi)容,，教科室做好出勤記錄,、考核工作。使校本培訓(xùn)工作走上規(guī)范化,、制度化軌道,。

（二）建立教師檔案。將教師參加校本培訓(xùn)的情況聽課筆記,、學(xué)習(xí)心得,、優(yōu)秀論文、教學(xué)案例,、獲獎證書及時(shí)記錄,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇五

通過開展一系列教師培訓(xùn)活動，在全體教職工中,，牢固樹立“以質(zhì)興教”的`意識,。同時(shí)，學(xué)校將加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，制定措施,，層層落實(shí),，使人人參與，學(xué)有所得,，練以致用,，持之以恒，提升教師整體素質(zhì),，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ),。

(一)讀書學(xué)習(xí)方面。

主題：閱讀經(jīng)典,。自選一本教育教學(xué)方面的理論書籍開展閱讀,，寫好讀書心得,，2月28日下班前紙質(zhì)檔交教科室仇光順主任。同時(shí)以《20xx寒假讀書心得》命名word文檔,，上傳校園ftp,、“教師培訓(xùn)”,、“20xx寒假培訓(xùn)心得”欄目,。

(二)課題研究方面,。

1.現(xiàn)正在研究的課題主持人完成新學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，紙質(zhì)檔2月28日下班前交教科室仇光順主任,。電子檔以《xxx課題20xx學(xué)年下學(xué)期試驗(yàn)計(jì)劃》命名word文檔,，上傳校園ftp―“教科室”―“課題研究”―“相關(guān)課題”欄目。

2.全體教師完成《20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》,，2月28日下班前紙質(zhì)檔交仇光順主任。同時(shí)以《xxx20xx―20xx學(xué)年下學(xué)期個(gè)人研究專題計(jì)劃》命名word文檔,，上傳校園ftp,、“教師培訓(xùn)”、“個(gè)人研究專題計(jì)劃”欄目,。

(三)基本功培訓(xùn)(35周歲以下教師參加),。

每人完成一份硬筆書法作品，用專用書法紙寫,，不小于a4紙,。2月28日下班前交教科室仇光順主任。

(四)論文參評,。

1,、準(zhǔn)備一篇論文，參加省藍(lán)天杯論文評比,，切勿抄襲,，全員參加。

2,、準(zhǔn)備一篇教育教學(xué)故事,，參加市“教育故事”評比,，注意故事性、新穎性,、可讀性,、真情實(shí)感，切勿抄襲,。全員參加,。

培訓(xùn)內(nèi)容(一)(二)(三)計(jì)入20xx年3月教科研績效考核，培訓(xùn)內(nèi)容(四)計(jì)入20xx年4月,、5月教科研績效考核,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇六

實(shí)驗(yàn)至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法,，也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲,。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動中，語文教研組將重點(diǎn)展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀上的點(diǎn)滴做法和成果,，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進(jìn)一步指導(dǎo),。

通過本次活動，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲,，在集中的研討活動中,，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示,。

我校將課外閱讀課納入班級課表,，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時(shí)間,。在這寶貴的二十分鐘里,，老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流,，或在學(xué)生自主閱讀的同時(shí)給以具體指點(diǎn),？形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引,。

第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例,。

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動,。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇,，圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀的點(diǎn)滴做法展開交流，再一次點(diǎn)燃研討激情,，碰撞思維火花,。

第四版塊：專家、教師互動研討。

閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要,，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點(diǎn)和引領(lǐng),，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實(shí)踐方法,，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益,。

時(shí)間：12月4日（周四）下午2：00,。

地點(diǎn)：虹橋小學(xué)多媒體教室，具體安排：時(shí)間,，內(nèi)容,，地點(diǎn)，負(fù)責(zé)人,。

2：00——2：20每班開放二十分鐘,。

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30——3：10。

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3：20——4：10,。

教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇七

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)意見》,，結(jié)合二期課改精神,，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主要內(nèi)容，增強(qiáng)教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力,、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力,、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。

近幾年來,，我校系統(tǒng)的開展了計(jì)算機(jī)操作學(xué)習(xí),，基本辦公軟件學(xué)習(xí)，簡單的課件制作培訓(xùn),，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，又開展了網(wǎng)絡(luò)操作與網(wǎng)絡(luò)資源利用的培訓(xùn)?，F(xiàn)在,，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)操作,、課件制作及計(jì)算機(jī)備課等技能,，并全面應(yīng)用到日常教育教學(xué)工作之中。

同時(shí),，學(xué)校開設(shè)了完善信息技術(shù)課程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，普遍掌握了較好的操作技能，促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的開展,。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅速,，技術(shù)不斷更新，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,。同時(shí),，隨著教師意識的提高，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來越普遍,，這就需要教師進(jìn)一步在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方面開展學(xué)習(xí),、研究和實(shí)踐。

在教師現(xiàn)有的技術(shù)基礎(chǔ)上,，通過培訓(xùn),，使我校教師樹立科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的意識,，建立基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，能有效的應(yīng)用信息資源優(yōu)化教學(xué)過程,，提高信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

我們將通過教師全員性,、主動性的參與,，實(shí)現(xiàn)以下的信息技術(shù)校本研修目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用的能力,，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂整合的深入,。

（2）通過理論學(xué)習(xí)、交流互動,、觀摩借鑒,、實(shí)踐研究等活動，積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用與整合的實(shí)效,。

研修模式：結(jié)合教師的自身情況和研修的目標(biāo),，我們將以技能學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí),、實(shí)踐研究,、交流觀摩四個(gè)環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在學(xué)習(xí)中了解,，在實(shí)踐中提高，在交流中促進(jìn),。

（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與應(yīng)用,，提高教師信息資源的獲取能力,。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源搜索的技巧、網(wǎng)絡(luò)資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力,。

（2）學(xué)習(xí)課件制作新技術(shù),，提高教師信息資源的應(yīng)用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新版powerpoint,、flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術(shù)能力,。

（3）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合理論學(xué)習(xí),，提高教師的意識。聯(lián)合教科室,，定期開展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，使教師掌握一定的理論基礎(chǔ)。

（4）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐,。結(jié)合課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合相關(guān)理論,，讓教師利用日常教學(xué)活動，推進(jìn)理論在課堂教學(xué)實(shí)踐,。

（5）通過互觀課交流,，促進(jìn)教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)踐交流與相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，取長補(bǔ)短,，提高教師的整合能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升,。

（6）通過組織教師開展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學(xué)的觀摩,，為教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的開展提供良好的平臺。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的整合實(shí)例,，提高自身的認(rèn)識,，提升教學(xué)的能力。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇八

一,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

二、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累,、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù),。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀,、心得體會交流等活動,。

三、實(shí)施要點(diǎn)

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)提供課程改革信息。

2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式,，開展有效活動，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪,。

3、能總結(jié),、交流,、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決,。

四、主要活動

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動,，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動,，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評課、教學(xué)問題研討等活動,。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員、定內(nèi)容,、定時(shí)間,、定形式、有記錄,、有小結(jié),、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個(gè)一”活動,。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）,。

2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān),、教材關(guān),、備課關(guān),、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,，督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。

五,、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí),。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí)。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況，一律不得請假,。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

（4）獎勵制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師,，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵,。

3、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間,、有內(nèi)容,、有人員、有考勤記載,、有考核,，真正做到有安排、有實(shí)效,，將教師的.校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。

三家店鎮(zhèn)安莊學(xué)校

2017.2

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

三,、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。

四,、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng),；

（2）教育政策法規(guī)；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神,；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；

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學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇九

為進(jìn)一步貫穿落實(shí),，我縣教育發(fā)展改革的新舉措，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步攀升,，向著發(fā)展隊(duì)伍內(nèi)涵,，提高研修水平的目標(biāo)邁進(jìn)，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署,，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想

圍繞新課程改革這一核心，以教師為研究主體,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，深入現(xiàn)代教育科學(xué)理論及“構(gòu)建高效課堂”相關(guān)課改資料的學(xué)習(xí)，積極開展好教育教學(xué)的改革工作,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，結(jié)合我校實(shí)際,，將教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。

二,、研修目標(biāo)

形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,。努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新,、銳意進(jìn)取、教育教學(xué)能力強(qiáng),、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍,。力爭創(chuàng)辦一所師強(qiáng)、高效,、突出教學(xué)個(gè)性化特色一流學(xué)校,。

三、研修重點(diǎn)

（一）師德培訓(xùn),，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心,、品德高尚的師資隊(duì)伍,。

（二）、認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)評價(jià)改革方案,，進(jìn)一步推動教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的持續(xù)提高,。

（四）、進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn),。

（五）,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)“高效課堂”教育教學(xué)基本理論,。與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),。

（六）、及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),，解決實(shí)踐中的問題,。

（七）、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn),，研究學(xué)科課程整合問題,。

（八）、進(jìn)行教科研基本知識,、方法培訓(xùn),。

四、研修方式

（一）以學(xué)代培

（二）以課代培

（三）以結(jié)對代培

（四）以研代培

（五）以會代培

（六）走出去,、請進(jìn)來代培

五,、研修措施

教育改革的成敗和教育教學(xué)質(zhì)量的提升在于教師，師資水平是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。我校將立足于本校,、本職,、本崗，滿足教師的個(gè)性化成長需要,，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合,；崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合；師徒“傳,、幫,、帶”與崗位練兵相結(jié)合；靈活,、互動的校內(nèi)交流與跨校,、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑,、多形式的培訓(xùn),。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí),、磨練、實(shí)踐的平臺,，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航,。

（一）努力提高管理者的管理技能和專業(yè)水平,。針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行以更新觀念、更新工作方式,、提高工作效率為內(nèi)容的培訓(xùn),。

（二）“走出去、請進(jìn)來”,。定期選派骨干教師到示范校,，學(xué)習(xí)友校在“高效課堂”課改工作中先進(jìn)的教育理念及教學(xué)方法。同時(shí),，定期聘請優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo),，力爭盡快使我校一大批年輕有為的實(shí)驗(yàn)教師成長起來。

（三）實(shí)施“結(jié)對傳幫帶”工程,。根據(jù)學(xué)校師資情況,，立

足于課堂，以課堂教學(xué)作為培訓(xùn)青年教師專業(yè)成長的“主陣地”,，把骨干教師和學(xué)科帶頭人與青年結(jié)成對子,，建立“傳、幫、帶”的師徒關(guān)系,，并制定雙方的職責(zé)和義務(wù),。簽訂協(xié)議，定期組織校內(nèi)骨干教師,，特別是在前期課改工作中取得優(yōu)異成績的“課改新秀”,，給他們“把脈看病”，進(jìn)行課堂“教學(xué)會診”,，促使他們不斷地進(jìn)步與成長,。

（四）壓任務(wù)，崗位練兵,。針對具有較高教學(xué)藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師,、學(xué)科帶頭人，一方面讓他們承擔(dān)課改學(xué)科助教員,，組織和實(shí)施學(xué)科教研教改活動,，帶動和培訓(xùn)青年教師，另一方面引導(dǎo)他們“跳出課堂”,，把具體教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題和難題作為研究的課題,，引領(lǐng)他們進(jìn)行鉆研、研究,。更好的總結(jié)出實(shí)用性的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，大力推廣，達(dá)到共享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的目的,，提高教師的教育教學(xué)能力,、水平。

（五）“教書匠”向“教學(xué)研究者”轉(zhuǎn)型,。針對已在課堂上“摸爬滾打”了多年教師但缺乏研究意識,，因此建立集體備課小組，相互借鑒,，相互啟發(fā),，群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智,，在集體備課組的引領(lǐng)下,，結(jié)合自己的“匠心獨(dú)運(yùn)”，創(chuàng)造性地發(fā)揮,、拓展和創(chuàng)造,，做好課程的開發(fā)以及教學(xué)案的設(shè)計(jì)工作，進(jìn)一步促使他們成長,，努力使他們以“教書匠”向“教學(xué)研究者邁進(jìn)”,。

《梁家村小學(xué)校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十

際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn),，有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：屈羅維（校長）,。

副組長：張靜（副校長）。

成員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）,。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）,。

2、組員主要職責(zé),。

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織,、

全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理,、考勤,、考核等工作,；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

1、面向全員,、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,，調(diào),。

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與,。

2,、區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大,。

校本”理念,，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性,。

地開展校本研修活動,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

3,、以校為本、突出特色,。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主。

渠道,，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際,，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法,。

4、聚焦課堂,、注重實(shí)效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍,。

3、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4,、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究,。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自,。

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等,。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松。

的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科,。

間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課、上課,、研討,。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座,、案例分析等形式,，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

6,、有效地進(jìn)行教研組活動,。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，制定出本組的教研計(jì)劃,。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實(shí)。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長,、教導(dǎo)主任,、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄,，并作適當(dāng)評論,。（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,，要求他們互相聽課,，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)活動,。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

8,、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究,。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成計(jì)劃,。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1,、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告，推動學(xué)校的教育科研工作,。安排計(jì)算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo),。

2、集中研討式,。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，召開經(jīng)驗(yàn)交流會，教學(xué)研討會,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3、自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4,、校際交流法,。開展校際間的教學(xué)、教研,、資料,、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機(jī)制,，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十一

一,、校本研修是教師的教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)“三位一體”的活動,，是推進(jìn)新課程和教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一條現(xiàn)實(shí)的有效途徑。以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以實(shí)施新課程方案過程中教師所面對的各種具體問題為對象,，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、開放、高效的教研機(jī)制,。

二,、樹立現(xiàn)代先進(jìn)教育理念，自覺將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷拓展教育新視野,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。改革教研的形式和方法,，從學(xué)生發(fā)展,、教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，通過課例分析,、專題研討,、理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng),、校際交流等多種途徑和方法,，為我們教師搭建成長的平臺，引導(dǎo)我們將日常教學(xué)工作與教育科研,、教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，營造一種務(wù)實(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

三,、將高效課堂改革與校本研修有機(jī)地融合在一起，以案例問題為中心,，積極主動地參與研討,，使我們在行動研究中提高和成長。

四,、完善教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制,，評價(jià)機(jī)制既體現(xiàn)科學(xué)性、有利于教師的成長和潛能的發(fā)揮,，又能引導(dǎo)教師積極,、自主參與到校本教研的實(shí)踐中去，探索教學(xué)質(zhì)量和效率的提高,。

五,、以新課程實(shí)施為導(dǎo)向，大力改革課堂教學(xué),，形成國家課程,、地方課程、校本課程三位一體的課程體系,。逐步構(gòu)建現(xiàn)代化教育模式和教學(xué)策略,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十二

堅(jiān)持“科研導(dǎo)航,、質(zhì)量第一、創(chuàng)新為靈魂,、發(fā)展為基礎(chǔ)”的工作原則,，依托新課程理論，積極探索新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作的新思路;繼續(xù)深化研究,，倡導(dǎo)反思性教學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究,，培養(yǎng)師生主動探究精神;注重課堂教學(xué)提高教師教學(xué)質(zhì)量,。

立足學(xué)科主體地位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施,，圍繞科研課題,，每位教師應(yīng)共同努力加強(qiáng)研究，強(qiáng)化教研過程,，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮每位教師的教學(xué)能力,，鼓勵教師開展教學(xué)研究,，努力創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，注重收集創(chuàng)新學(xué)習(xí)案例,，多寫論文和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。盡量提供各種展示自己的機(jī)會，努力在市校比賽中取得好成績,。積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐，用多樣化的知識結(jié)構(gòu)教育學(xué)生,，用精湛的教學(xué)技巧和及時(shí)的反思習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生,，善于教學(xué)研究。以質(zhì)量為基礎(chǔ),，精心組織課堂教學(xué),，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全方位,、全時(shí)間,、全程地積極參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量40分鐘,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí),，解讀，實(shí)踐新課程,。

加強(qiáng)新課程改革研究,，以新課程理念為導(dǎo)向，以教學(xué)反思為出發(fā)點(diǎn),，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，組織數(shù)學(xué)教師深入學(xué)習(xí)、解讀和實(shí)踐新課程,。

(2)教研組廣泛組織課堂教學(xué)活動,，骨干教師和優(yōu)秀教師輪流講授演示觀摩課和專題講座，鼓勵全體數(shù)學(xué)教師在聽課和評課中吸收消化新的教改信息和教育理論,，提高教學(xué)專業(yè)素質(zhì),。

(3)邀請名家進(jìn)行課堂活動。本學(xué)期,，我們將邀請《新數(shù)學(xué)讀本》實(shí)驗(yàn)師張遠(yuǎn)老師和幾位編寫教材的國家特級教師來我校,，通過培訓(xùn)和班級活動向他們學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)我校更好地開展教學(xué)和科研工作,。

2,、做實(shí)踐教學(xué)的日常工作。

(1)教學(xué)常規(guī)實(shí)行“交叉”政策,。即備課要“深”,，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。努力在教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)層次體現(xiàn)“交叉”政策,。

廣泛開展調(diào)查、觀察,、上網(wǎng),、試驗(yàn)、咨詢等綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和人際交往能力,。

3、認(rèn)真組織課題研究,，強(qiáng)化過程管理提高課題研究的針對性和實(shí)效性,。

(1)本學(xué)期繼續(xù)以課題為依托，研修并進(jìn),，深入實(shí)驗(yàn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使課題研究做到扎實(shí),，過程規(guī)范,，成果明顯。

(2)要求每位積極參加課案,、論文收集整理,，讓自己成果得以展示。

(3)努力爭取教師在技藝方面有新的突破,。探索以研究課程教材和學(xué)生學(xué)情為重點(diǎn)的課堂教學(xué)途徑和方法,。改革備課方法，變以教師教為主的教學(xué)預(yù)案為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)預(yù)案,。提倡學(xué)習(xí)過程活動化,，改進(jìn)學(xué)習(xí)材料的提供方式和練習(xí)設(shè)計(jì)，建立民主,、和諧,、平等、互動的師生關(guān)系,，使學(xué)生在寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自主和諧的發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究。

課堂教學(xué)作為學(xué)校的主陣地,，應(yīng)該是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,。所以，要以學(xué)生為主體,，著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生動手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生主動積極進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證,、推理,、交流等數(shù)學(xué)活動，感悟知識,、經(jīng)歷過程,、領(lǐng)會知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，鼓勵學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、理解問題,、解決問題,，體會解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)問題解決方法的多樣性,，發(fā)展探索意識,、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

5,、抓實(shí)抓好數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)的工作,。

盡可能多地為教師“架橋、搭臺”,，提供機(jī)會,，做好研究、服務(wù),、指導(dǎo)工作,，力爭讓我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)青年教師,。

6,、面向全體學(xué)生，積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，使他們在原有水平上得到提高,。

要認(rèn)真分析上學(xué)期期末調(diào)研的情況，在分析尊重教材的基礎(chǔ)上,，使課改的新理念能落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中,，并經(jīng)常性地有針對性地查漏補(bǔ)缺,，避免繁雜,、無效、重復(fù)的練習(xí),，有條不紊,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十三

教師,，作為教育生產(chǎn)力的核心元素,，在教育發(fā)展中起著主要的作用，優(yōu)質(zhì)教育是由優(yōu)秀教師打造出來的,。優(yōu)質(zhì)教師從何而來,？學(xué)校可以考慮引進(jìn),，但更現(xiàn)實(shí),、更重要的路子是培養(yǎng)——立足學(xué)校的條件，挖掘?qū)W校資源,，建構(gòu)驅(qū)動教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)機(jī)制,，這是全面提升教師素質(zhì)，進(jìn)而促其成為優(yōu)質(zhì)教師的根本途徑?，F(xiàn)代學(xué)校發(fā)展必須走內(nèi)涵發(fā)展之路,，高水平師資隊(duì)伍是學(xué)校“內(nèi)涵發(fā)展”的根本保證,。我們認(rèn)識到學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,，也是培養(yǎng)教師的場所，學(xué)校要在促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，提升教師的生命質(zhì)量,，喚起教師的職業(yè)尊嚴(yán)，只有這樣才能使“教師專業(yè)化”得以實(shí)現(xiàn),。由于我校教師的背景,、來源不一，個(gè)體水平存在不少差異,，后天修煉又因人而異,，所以，學(xué)校校本研修顯得尤其重要,。

一,、指導(dǎo)思想

以國家教育方針、新課程理念和先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),，堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以教育教學(xué)中所面對的各種具體問題為對象,，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究,，在學(xué)校中研究,，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W校回歸,，向教師回歸,，向教學(xué)實(shí)踐回歸，以教師教育教學(xué)能力和師德素養(yǎng)的提升為核心,，促進(jìn)中青年教師更快,、更好地成長、成熟,、成名,，為我校辦學(xué)品位的提升和辦學(xué)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、校本研修基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象,，以教師作為教研主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

三,、校本研修總體要求

導(dǎo)處全面負(fù)責(zé),，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保校本研修工作落到實(shí)處。

四,、總體目標(biāo)

五,、校本研修的實(shí)施原則

以校為本的研修，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實(shí)際發(fā)生的問題,，以教師為主體,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、同伴合作,、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式,。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題,；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,；研究的過程是通過實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐,，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為,，不斷提高教學(xué)效果,；研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在課程教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。

六,、校本研修主要形式

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問題解決、協(xié)作解決,、教學(xué)咨詢指導(dǎo),、說課聽課評課、名師沙龍等為基本形式的校本研修制度,，并通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)開放日，為教師參與校本研修創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研,、針對式教研,、學(xué)科整合式教研等活動，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”為操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1、自我反思,。即教師的自我對話,，教師對自己行為進(jìn)行思考,、審視、分析,，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要,，制定專業(yè)提高計(jì)劃。

2,、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn),，各抒已見；以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容,，以組為單位開展研究。

3,、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我校“優(yōu)勢專家群體”,。

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學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十四

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以素質(zhì)教育理論為先導(dǎo)，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,，堅(jiān)持“突出骨干,、深化校本”的方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,，以提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧,、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化,、提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以“三新一德”（新理念,、新課程,、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問題為突破口,，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑,，切實(shí)改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為,，推動教師成為終身學(xué)習(xí)者、以實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面而可持續(xù)的發(fā)展,，整體提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、研修目標(biāo)：

通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，通過有效改革課堂教學(xué),，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

三、研修內(nèi)容

1,、師德研修

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo),，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》,、新《義務(wù)教育法》,、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,、《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等為依據(jù),，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育,、職業(yè)道德教育和法制教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì),。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)教改能力研修

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,，重點(diǎn)以教研組為單位,，以《基礎(chǔ)教育改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課程》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)當(dāng)中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí),、研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

3、教研能力,、教育能力研修

教育科研能力是校本研修的一個(gè)重要內(nèi)容,，教師要不斷增強(qiáng)教研科研意識，圍繞新課程的實(shí)施,，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)教研意識和能力培養(yǎng),。根據(jù)本校,、教師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題,，有效地開展教學(xué)實(shí)踐、課題研究,，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修

強(qiáng)化課堂應(yīng)用,、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，

幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

四,、研修方式和活動

1,、自主學(xué)習(xí)活動：利用每周二的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),、每周三的政治、師德學(xué)習(xí)活動,，每周四的教研組活動,，對教師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)活動，做好筆記,。

2,、專題講座活動：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”,，聘請專家學(xué)者,，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時(shí)交教導(dǎo)處存檔,。

3、課題研究,、學(xué)習(xí)交流活動：以教研組為單位,，利用每周教研活動時(shí)間，研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài),。

4、網(wǎng)絡(luò)研修活動：上網(wǎng)搜集和教育教學(xué),、課題研究相關(guān)的知識,，進(jìn)行學(xué)習(xí),。積極參與國培計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

五,、研修時(shí)間及具體安排

六、保障措施

1,、管理到位,。學(xué)校校長、副校長,、教導(dǎo)主任,、教研組共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

2,、制度到位,。學(xué)校制定相應(yīng)的`校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度,、

聽評課制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、考核評估。加強(qiáng)對校本培訓(xùn)過程的督促并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。培訓(xùn)過程做好培訓(xùn)記錄,，并做好資料積累歸檔工作。

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

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學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十五

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂，多向反思,，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長,，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二,、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象,，以教師作為教研主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,，解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開放,、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

三,、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此,，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，教科處全面負(fù)責(zé),，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處。

四,、總體目標(biāo)

五,、校本教研的實(shí)施原則

以校為本的教研，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實(shí)際發(fā)生的問題,，以教師為主體,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、伙伴合作,、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式,。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題,；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,；研究的過程是通過實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐……,，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為,，不斷提高教學(xué)效果,；研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題。

六,、校本教研主要形式

教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開展開放式教研,、促進(jìn)式教研,、針對式教研、學(xué)科整合式教研等活動,，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”為操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

1,、自我反思,。即教師的自我對話,，教師對自己行為進(jìn)行思考、審視,、分析,，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要，制定專業(yè)提高計(jì)劃,。

2,、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn),，各抒已見；以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容,，以組為單位開展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我校“優(yōu)勢專家群體”,。

七,、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理。

（1）,、實(shí)行校本教研月報(bào)制度,。各教研組每兩個(gè)月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報(bào)一次課題研究進(jìn)展、取得的效果,、存在的問題等各方面情況。

（2）,、幫助教師將“有價(jià)值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”,。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個(gè)（或多個(gè)）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實(shí)踐中的有價(jià)值的問題,。

（3）,、實(shí)行小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,，確定一個(gè)主題,，在一個(gè)月內(nèi)，各學(xué)科按年級開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩，隨時(shí)研討,，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍。

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學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十六

美國心理學(xué)家布魯納指出:最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識,、豐富心理活動的最主要動力,，即興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認(rèn)為,，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲,，推動他們積極探索,、努力攀登，向著自己的目標(biāo)奮進(jìn),。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供可靠的保證,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分必要的，為此,，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。

一,、營造民主寬松的課堂氛圍,。

民主、平等,、和諧的教學(xué)氣氛,，能使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無顧忌地表達(dá)自己的想法和感情,，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了必要的條件,。

1、教師要把親切,、信任,、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生,，用富有情感,、生動,、風(fēng)趣、幽默的語言進(jìn)行教學(xué),。

2,、盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵,。俗話說“好孩子是夸出來的”,。適時(shí)對學(xué)生的成績予以肯定，讓學(xué)生有成就感,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十七

初中校本研修這一新型教師繼續(xù)教育的模式的推廣,，為歷史教師提高教學(xué)水平和自我發(fā)展提出了一個(gè)良好的解決之道。下面是有中學(xué)校本研修課題實(shí)施方案,，歡迎參閱,。

為了落實(shí)陜西省關(guān)于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)五年規(guī)劃的有關(guān)規(guī)定,，依據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于全面推進(jìn)校本研修工作的實(shí)施意見》的要求,，本著“為了教師，基于教學(xué),、在學(xué)校中”的研修理念,，結(jié)合鐵二處中學(xué)校情，制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想。

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本;以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性;立足教研，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

二、實(shí)施目標(biāo),。

1,、在校本研修中，依據(jù)新課程理念,，圍繞我校提出的“324”高效課堂模式,，結(jié)合課題研究，每位教師要立足自己工作實(shí)際,，制定個(gè)人校本研修內(nèi)容,，專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力,，提高持續(xù)的專業(yè)發(fā)展意識和專業(yè)發(fā)展能力,，努力使自己成為師德高尚、理念創(chuàng)新,、業(yè)務(wù)精良,、全面發(fā)展的研究型教師，為學(xué)校整體發(fā)展做出貢獻(xiàn),。要求每位教師每學(xué)期至少完成40學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù),。

2、在校本研修中,，要凸顯以校為本,、以人為本的理念，把研修重心置于具體的學(xué)校工作情境中,，構(gòu)建在教學(xué)層面發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的研修機(jī)制,，著力解決教育,、教學(xué)實(shí)踐中的突出問題，以課題研究為主要形式,，以高效課堂模式構(gòu)建為載體,，以學(xué)生為研究對象，創(chuàng)建“扎根于每一堂課,，關(guān)注每一位教師,，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的新型校本研修機(jī)制。

3,、在校本研修中,，學(xué)校要充分挖掘和利用現(xiàn)有的校內(nèi)校外研修資源，發(fā)揮校內(nèi)骨干教師示范帶動作用,，不斷培育名優(yōu)教師,，提升廣大教師素質(zhì),。聘請校外專家，尋求專業(yè)發(fā)展的理論支持,，逐步構(gòu)建開放的,、可持續(xù)發(fā)展的校本研修網(wǎng)絡(luò)。

1,、師德教育,。

(1)師德修養(yǎng);。

(2)教育政策法規(guī);,。

(3)優(yōu)秀辦公室爭創(chuàng)活動;,。

(4)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大會議精神;。

(5)開展讀書活動,，建設(shè)學(xué)習(xí)型班組;,。

(6)加強(qiáng)教師的心理健康教育;。

(7)“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等,。

2、教育教學(xué)實(shí)踐,。

(1)新課程理念更新學(xué)習(xí)研討;,。

(2)新課標(biāo)研讀。

(3)課堂新模式展示交流,。

(4)教科研輔導(dǎo)與講座;,。

(5)骨干教師課堂教學(xué)展示活動;。

(6)校園文化藝術(shù)節(jié)展示活動;,。

(7)課堂管理的評價(jià)與監(jiān)督;,。

(8)教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn);。

(9)教師教育教研能力研修,。

四,、研修形式。

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn),、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思,、又要體現(xiàn)專家引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)，具體包括：

(1)自我規(guī)劃：制定個(gè)人校本研修計(jì)劃,。缺乏專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃和自我設(shè)計(jì)是導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展滯緩的主要原因,，制定出適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并按照規(guī)劃“一步一個(gè)腳印”向前走，是專業(yè)快速發(fā)展的良策。

(2)自主研修：教師要樹立為學(xué)生成長而學(xué)習(xí),，為教學(xué)實(shí)踐而學(xué)習(xí),，為自身發(fā)展而學(xué)習(xí)的理念,，我們提倡立足于課堂實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)方式,，把“讀書、思考,、實(shí)踐”作為學(xué)習(xí)的主線,，經(jīng)常開展學(xué)習(xí)觀摩、交流活動,，相互激勵,，在讀、寫,、做中共同進(jìn)步,。

(3)課例研修：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,，貫穿在備課,、設(shè)計(jì)、上課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課、聽課,、評課三種活動形式,，同伴間的對話、交流,、討論,、分享貫穿始終，其成果呈現(xiàn)形式是文本的教學(xué)案例,，包括教學(xué)設(shè)計(jì),、說課、課堂實(shí)錄,、教學(xué)評價(jià)材料等,。課例研修可以在備課組內(nèi)進(jìn)行，如開展一課多說,、一課多講,、同課異構(gòu)(一課多備)、互助式觀課,、邀請式觀課,、反思式觀課等活動。教師間要互相聽課,、評課,，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，達(dá)到互相借鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體實(shí)踐反思與同伴互相互動的結(jié)合,，不斷提升教學(xué)智慧,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，尤其是青年教師要加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí),。

(4)教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實(shí)際問題,，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討,，相互啟發(fā),，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研,，對教對幫，群學(xué)群研,，合作探究,。

(5)小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”,、“研究即成長”的理念。本學(xué)期要求各課題組結(jié)合去年小課題實(shí)施的計(jì)劃安排,，扎實(shí)做好本學(xué)期的課題研究活動并按計(jì)劃如期完成結(jié)題工作,。

(6)學(xué)校集體培訓(xùn)：鐵二處中學(xué)將充分利用每周五的兩節(jié)例會時(shí)間，對教師進(jìn)行師德,、心理,、新課改理念、實(shí)踐操作技能等培訓(xùn)或請外校課改專家對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。

五,、研修載體。

1,、高效課堂探究,。

2、課題研究活動。

六,、活動安排及要求,。

我校將以課題組、年級組,、教研組為單位,，在廣泛調(diào)研鐵二處中學(xué)學(xué)情和教情的基礎(chǔ)上，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急,，找出符合實(shí)際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性。

2、活動安排。

(1)學(xué)校培訓(xùn)(16學(xué)時(shí)/學(xué)期)。20xx學(xué)年,，我校的校本研修將突出：教師心理健康教育,，師德規(guī)范養(yǎng)成教育,，新課程理念及操作技能的培訓(xùn)及相關(guān)教育法規(guī)的學(xué)習(xí)四大主題,。具體安排是：每學(xué)期每月利用每周五的兩節(jié)例會時(shí)間,，心理健康輔導(dǎo)由張校長負(fù)責(zé)師,，德教育由陳書記負(fù)責(zé),，新課改理念及操作由王校長負(fù)責(zé),，相關(guān)教育法律法規(guī)由陳校長負(fù)責(zé),，每次有兩人分別做30分鐘左右的教育培訓(xùn)。按教師實(shí)際參加次數(shù)和作業(yè)完成情況由四位校長分別考核自己那一方面的情況,。

(2)自我規(guī)劃：三月份，各教師制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力,、興趣,、特長,、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題,，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展,、社會需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連;要有長期與短期規(guī)劃,，要有可行性與可持續(xù)性,。

(3)自主研修(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：學(xué)校開展教師每周上網(wǎng)學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)、教研論文,，寫一句自我心得活動;要求每位老師每學(xué)期自讀一本教育教學(xué)理論著作,，撰寫一萬字左右的。

讀書筆記,。

(4)高效課堂探究(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：每學(xué)期我們要求每位教師每周組內(nèi)聽課說課評課一次,，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，每月制作一學(xué)時(shí)的電子導(dǎo)學(xué)案,，交教研室存檔,，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

(5)小課題教研(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：問題即課題,，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念,。學(xué)校要求各課題組在上學(xué)期課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)進(jìn)行第二階段的實(shí)踐探索，并定期進(jìn)行階段小結(jié),，力爭本學(xué)期完成,。

結(jié)題報(bào)告。

為我校的小課題研究打開一個(gè)良好開局,。實(shí)踐證明課題研究對于提升教師專業(yè)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用,。具體要求每周交流一次每月小結(jié)一次每學(xué)期總結(jié)一次。

七,、實(shí)施保障,。

1、成立組織機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。

副組長：陳生科書記、王軍副校長,、陳瑞祥副校長,。

其中，王軍副校長,、陳瑞祥副校長為常務(wù)組長,，組織實(shí)施。

宏觀指導(dǎo)：教研室,。

督促實(shí)施：教導(dǎo)處,。

具體組織實(shí)施：各教研組、課題組,、班主任,。

全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與校本研修活動,，逐步形成校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,、教導(dǎo)處、教研室,、教研組“四級研修管理制度”。校本研修管理的重點(diǎn)在于努力營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍,，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流,、相互碰撞的活動中,，創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。

2,、加強(qiáng)過程管理,、注重評價(jià)與考核。

評價(jià)與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

(1)回歸“落腳點(diǎn)”：校本研修的主題來自課堂教學(xué),，其過程體現(xiàn)在課堂教學(xué)，最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué),。所以,，有效的校本研修評價(jià)方式就是要深入教師的課堂，要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進(jìn)步,。

心得體會,。

等資料進(jìn)行匯總歸檔，作為評優(yōu),、選先等活動的依據(jù),。

(3)求質(zhì)：學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期研討、匯報(bào),、交流,，不定期督導(dǎo)檢查等手段來保證研修過程的質(zhì)量。

(4)考核和學(xué)時(shí)登記：

校本研修實(shí)行分項(xiàng)考勤制度,，因故不能參加者,，必須請假。累計(jì)缺席(含請假)三分之一以上者,，取消本項(xiàng)學(xué)時(shí)登記資格,。校本研修課程實(shí)施完畢后，按照以鼓勵為主的原則,，采取有效的方式,，予以客觀、公正的綜合評價(jià),。

(5)獎優(yōu)：每學(xué)期評選表彰一次學(xué)習(xí)型教研組,，課改明星班3～5名，每學(xué)年評選一次教研骨干,、課改標(biāo)兵,，并進(jìn)行全校任課教師參加的教師課堂新模式交流展示活動，以骨干和典型推動引領(lǐng)全校的校本研修,。

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。根據(jù)商南縣教育體育局校本培訓(xùn)實(shí)施意見的具體要求,，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況,，制定我校校本研修實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以“會備課,、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),，貼近課改,，貼近課堂，貼近教師,，不斷增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,。“強(qiáng)化科研意識,、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二,、研修目標(biāo),。

本次研修我校將以“商南縣教育體育局20xx年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以適應(yīng)深入新課程需要為根本,，通過開展校本研修,，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，通過有效改革課堂教學(xué),，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：簡國志。

副組長：黃明臣章玉乾,。

成員：校委會成員,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處,，范良宏為辦公室主任,，負(fù)責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作,。

2,、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組。

組長：黃明臣,。

副組長：范良宏,。

成員：校委會成員和各教研組組長。

四,、研修形式,。

我校校本研修將以“新理念、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容,，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí),，學(xué)習(xí),、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1、組織教師積極參加“陽光師訓(xùn)”活動,。以“聚焦課堂教學(xué),，引領(lǐng)校本研修”為主題。堅(jiān)持“基于教學(xué),、聚焦課堂”,，從培訓(xùn)內(nèi)容到形式，把培訓(xùn)的著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,，幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑;堅(jiān)持“面向農(nóng)村,、示范引領(lǐng)”，全面推進(jìn)校本研修,，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式,，從而真正達(dá)到以“研”促“教”的目的。2,、開展“修師德,，揚(yáng)師魂”師德研修。結(jié)合我校實(shí)際,，以活動為載體,，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,，同時(shí),，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù),，讓人民滿意;愛學(xué)生,，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,，就是要做到以“學(xué)為人師,，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感,，言傳身教，為人師表,，做學(xué)生的楷模,、社會的表率。

3,、新課程研修,。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修,。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情況,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材,、吃透教材、解讀課標(biāo),、探索教法,。

4、教育教學(xué)能力研修,。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型,、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例,、教學(xué)反思進(jìn)行公開展示;通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué),，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用,。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強(qiáng)化課堂應(yīng)用,、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,，形成有思想、有品味,、有影響的博客群落,。

6、教育科研能力研修,。樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施,，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn),，做到教學(xué)即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中,，教育敘事中，提升總結(jié)中,，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……,。

五、研修方式與活動,。

1,、自主學(xué)習(xí)：教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會新課程理念，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”,，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座,，解決教師在教的過程中遇到的問題,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià),、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué),。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動,，教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組組織教師觀看名師錄象。

六,、考核方法,。

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算,，完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤,。

一,、學(xué)校現(xiàn)在面臨的突出問題,。

1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高,。一是各學(xué)科基于自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一,，雖然我們通過集體備課等形式作過努力,，但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過程思路不夠清晰,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有梯度,，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識結(jié)構(gòu)比較單一，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,，教學(xué)研究能力亟待提高,。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強(qiáng),，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵措施;二是教師觀念相對落后,，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),，不思考,，不研究,，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)方式,、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的,，但課堂是舊的;理念是新的,，但方法是舊的;制度是新的，但評價(jià)是舊的,。三是教科研人員集中化,，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,，忽略了校本問題的針對性,。

2.班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效,。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,，班級常規(guī)管理不到位，學(xué)生行為禮儀,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生,，許多學(xué)生尤其是高年級學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,，個(gè)別班級依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),，所以班主任工作都是各用其法,，各行其是，片面追求個(gè)性,，而忽視了必要的約束,，班級管理極端化;二是缺乏激勵與評價(jià)機(jī)制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足,。三是沒有樹典立標(biāo),，缺少了榜樣的力量。

二,、研修目標(biāo),。

基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問題，我們本著“立足于學(xué)校,，起源于學(xué)校,，服務(wù)于學(xué)校”的校本研修原則，確定了“兩條路徑,，分流實(shí)施”的校本研修思路,，20xx年我們力爭做到：

1.以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)行為，更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化,、拓寬知識面,，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

2.從強(qiáng)化培訓(xùn),、以老帶新,、政策激勵等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，充分開發(fā)青年教師的潛能,，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事,、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出,、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。

三,、組織與管理,。

(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修,。

規(guī)章制度,。

規(guī)劃計(jì)劃的制定，校本研修活動的統(tǒng)籌組織與協(xié)調(diào)工作,，成員如下：

組長：于希東,。

副組長：王少軍楊建喜。

組員：賈豐寨,、郭文海,、姚忠華、張曉杰、孫志潔,、王俊杰,。

(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力,、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組,，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動的組織、實(shí)施與評價(jià),，工作小組安排如下：

1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組,。

組長：楊建喜。

副組長：賈豐寨,、劉紹麗(賈浩德),。

組員：張曉杰、張愛頌,、王沛,、王少妮、張靜,、張利娜,、蔡海英、王凱,、王洪香,。

2.班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組。

組長：王少軍,。

副組長：郭文海,、孫志杰。

組員：姚忠華,、萬旭日,、王俊杰、張利亭,、于生水,、孫惠玲。

四,、研修原則,。

(一)創(chuàng)新性原則。

本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展,，按照終身學(xué)習(xí)的要求,，在制度,、體系、模式,、手段等方面改革創(chuàng)新,，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。

(二)信息化原則,。

依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平,，有機(jī)整合各類教育資源,，向教育信息化邁進(jìn)。

(三)課題化原則,。

每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式,，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，積極承擔(dān)煙臺市級“”重點(diǎn)課題的子課題的研究,，通過對課題的研究,，自學(xué)自練，互評交流,，以課題研究帶動自身發(fā)展,，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師,。

(四)實(shí)效性原則,。

本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié),、邊提升”的原則進(jìn)行,，求真務(wù)實(shí)，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口,，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,，尤其是針對教育、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究,，達(dá)成共識,。

五、研修內(nèi)容及形式,。

(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修,。

1.差異對比式研修,。我們每周安排同年級同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，同上同一課題的差異教學(xué)課，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情,，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),，學(xué)科教研組參加聽課和評課，這種同一基準(zhǔn)線上的競爭，既激發(fā)了教師的積極性,，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,，更對照別人，看到不足,，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果,。

2.差異公開式研修。對各科的骨干教師,，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對外開放,，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽課,，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì),、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩,、借鑒的機(jī)會。

3.差異達(dá)標(biāo)式研修,。對剛調(diào)入我們學(xué)校,、對差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師,，開展“五四三”校本培訓(xùn)工程,，即將一節(jié)課的評價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作,、分層訓(xùn)練,、差異輔導(dǎo)、分層評價(jià)”五個(gè)方面;將課型分為“新授,、復(fù)習(xí),、講評、自主”四種模式(語文則分為新授,、復(fù)習(xí),、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標(biāo),、達(dá)標(biāo),、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。

4.差異幫帶式研修,。對于新教師堅(jiān)持“差異幫帶”式研修,，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,，師徒雙方明確職責(zé),，充分發(fā)揮骨干教師的“傳,、幫、帶”作用,，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽差異合作教學(xué)課不少于20節(jié),，撰寫差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇，并及時(shí)反饋,、認(rèn)真記錄,、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長,，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平,，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué)。

5.差異跟蹤式研修,。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問題的教師,，教導(dǎo)處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課,、檢查,。

教案。

校長,、教研組長不定時(shí)推門聽課促其專業(yè)迅速成長,。

(二)班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔,。

通過專題講座,、交流研討、教育教學(xué)活動等形式,，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn),，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

另外,，積極參加師訓(xùn)處等上級部門所搞的集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程研修、教科研培訓(xùn)等活動,，校際交流,、跨域交流，提高認(rèn)識,。

六,、研修工作要點(diǎn)。

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),，健全管理制度,。

學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處,、年級組,、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級部負(fù)責(zé)制,，不斷修訂完善規(guī)章制度,，從制度上保證校本研修的良性開展。

(二)扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作,，力求做到內(nèi)容新,、方法活、效果實(shí),。

1.進(jìn)一步完善校本研修制度,，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系,，建立校本研修機(jī)制,，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化,。

2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺市重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好,，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,，專業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng),，教學(xué)理念新,，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式。

3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì),、科學(xué)型班主任,，他們不僅要有獻(xiàn)身精神，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想,。具有較高的政治思想道德素質(zhì),、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實(shí)效,，工作具有顯著成績,。

七、保障措施,。

1.組織到位,。學(xué)校將形成一個(gè)校長親自抓、分管校長負(fù)責(zé)抓,、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2.制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度,、集體備課制度,、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,，提高活動質(zhì)量。

3.考核到位,。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中,。

學(xué)校校本研修方案設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十八

一、校本培訓(xùn)目標(biāo)：

隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展,，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升,，為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，以校本培訓(xùn)促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進(jìn)行：

1,、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變,，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動,，平等參與的生動局面,。

2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識,，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源,。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源（班班通、網(wǎng)絡(luò),、農(nóng)遠(yuǎn)資源等）,。

3、師德水平要有所提高,，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系,。

4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高,。

二,、培訓(xùn)方式：

教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有：

1,、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識培訓(xùn),。

2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用,，提高教師的理論水平及可見操作水平,。

3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報(bào)告,，與教師進(jìn)行互動交流,。

4、召開論壇會：進(jìn)行學(xué)習(xí)體會的交流,，論文的交流等。

5,、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像,，開拓教師視野，了解前沿課改信息,。

6聽評課：交流學(xué)習(xí),，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。以多樣的培訓(xùn)形式,，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性,。使教師參與培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量,，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量,。

三、培訓(xùn)時(shí)間課程表：

按上級要求和本校教師的實(shí)際情況安排教法,、教研,、計(jì)算機(jī)、班班通,、農(nóng)遠(yuǎn),、教材、教學(xué)理念等知識的學(xué)習(xí),。

每月三次,。（周三下午）

四、培訓(xùn)學(xué)員名單：全體數(shù)學(xué)教師

五,、培訓(xùn)的考勤制度：由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況,，確實(shí)有事事先請假，事后補(bǔ)課并追記培訓(xùn)筆記,。

六,、培訓(xùn)的考核制度：

每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案,，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù),！

為了進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)教師之間相互交流,、相互切磋,、相互學(xué)習(xí),、共同提高，特制定本方案：

一,、指導(dǎo)思想：

以課堂教學(xué)研究為主陣地,，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)為切入點(diǎn),，實(shí)施有效教學(xué),，打造高效課堂，提升教師實(shí)踐能力,。在研修引領(lǐng),、相互伴隨、共生共長中,，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化,。

二、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué),，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手,，提升學(xué)校教師的研究能力。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。

三,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇,、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

互動交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組,、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀、心得體會交流等活動,。

四,、實(shí)施要點(diǎn)

1、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)提供課程改革信息,。

2、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式,，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。

3,、能總結(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。

五,、主要活動

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實(shí)效性,，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動,，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課,、教學(xué)問題研討等活動,。嚴(yán)格落實(shí)縣局的.“五定四有”（定主題、定人員,、定內(nèi)容,、定時(shí)間、定形式,、有記錄,、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個(gè)一”活動,。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究,，每周組織一次集體備課活動）,。

“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去,、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動,。

六、組織形式

建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論壇、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究,、問題解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、示范課,、研究課、說課,、聽課,、評課、專題講座,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1,、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”,，以學(xué)科教研組為單位,，采取集體交流備課、教學(xué)研究,、教學(xué)觀摩,、說課、評課,、教學(xué)反思與交流,、案例分析、問題會診,、交流對話,、專題研討、教育沙龍等多種形式,，開展教學(xué)研討活動,。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個(gè)一”教研任務(wù)（即每周做一次教后札記，每月提供一個(gè)值得研究的教學(xué)實(shí)際問題,，每月寫一篇階段性教學(xué)反思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課,，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié),。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

合的方式。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合,。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩,。同時(shí),，根據(jù)實(shí)際情況，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動,。

七、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí),。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,，一律不得請假,。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動,，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

（4）獎勵制度

學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰,，將評選出研修工作優(yōu)秀教師,，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。

3,、建立教師研修檔案

學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間,、有內(nèi)容、有人員,、有考勤記載,、有考核，真正做到有安排,、有實(shí)效,，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。