每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

心理健康的自我鑒定表篇一

一學(xué)期就要結(jié)束了,，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的提高，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力,，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo),，下頭我就本班的心理健康教育做小結(jié):,。

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別本事和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來(lái),，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑、孤僻等不健康心理行為,，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的本事。

所以,，經(jīng)過(guò)講故事,、學(xué)生表演小品、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中理解相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開(kāi)放日,，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流,。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材資料看,，各科資料都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，能夠使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，并且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料,。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí),，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說(shuō)謊,、無(wú)理取鬧等行為。

然而,，由于認(rèn)識(shí)的片面性,，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的職責(zé)感,、獨(dú)立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今日,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性，堅(jiān)持健康的心理,。

實(shí)踐證明,，教師僅有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們歡樂(lè)而歡樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，鑒定心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

心理健康的自我鑒定表篇二

本人生活態(tài)度求真務(wù)實(shí),，為人熱忱,、隨和、寬容,，嚴(yán)于律己,；賦有進(jìn)取心，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是業(yè)余時(shí)間都能夠不斷地充實(shí)自己，提升自己的知識(shí)層面和工作能力,；有著很強(qiáng)的敬業(yè)精神,，做每一件事都會(huì)盡自己最大的努力。

有較強(qiáng)的組織能力,、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力,，如：在大學(xué)期間曾多次策劃和組織大型文藝演出，并取得良好效果,。

比賽和英語(yǔ)小品比賽都能獲獎(jiǎng),。

有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，如：在同學(xué)中,，有良好的人際關(guān)系,；在同學(xué)中有較高的威信；善于協(xié)同"作戰(zhàn),。",。

有較多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如：在大學(xué)期間連續(xù)兩年參加為初中生,。

上心理輔導(dǎo)課的義教工作,，表現(xiàn)突出。

大學(xué)生心理自我評(píng)價(jià)800,。

心理健康的自我鑒定表篇三

一、心理健康的人接納自我,，喜歡自己,，尊重自己，反之,，心理健康不良的人就否定自己,，不喜歡不尊重甚至討厭自己。

二,、心理健康的人是一個(gè)有安全感和自我肯定的人,，反之就是自我懷疑，常常覺(jué)得不安全,。

三,、心理健康的人誠(chéng)實(shí)，有勇氣面對(duì)真實(shí)的環(huán)境和真實(shí)的自我,，包括真實(shí)的他人的反應(yīng),，真誠(chéng)本身就是心理健康狀況良好的一個(gè)強(qiáng)烈的試金石。說(shuō)謊是心理健康不良的表現(xiàn),。

四,、心理健康的人比較樂(lè)觀，更多的去注意正面的因素，心理健康不良的人非常容易悲觀,。

五,、心理健康的人清楚個(gè)人能力，自己能做到什么和能做到什么程度,。

六,、心理健康的人能自我控制和自律，反之就是情緒化,，容易失控,。

七、心理健康的人接納個(gè)人限制,，當(dāng)被批評(píng)的時(shí)候,，不會(huì)因此感到不安。

八,、心理健康的人有同感,，能夠感知?jiǎng)e人的內(nèi)心感受。反之,，心理健康不良的人特別冷漠,，把自己包得緊緊的，在心理封閉的同時(shí)也隔絕了大千世界的信息,。

九,、心理健康的人有信心，開(kāi)放自己,，有勇氣表達(dá)自我,。反之，缺乏自信,、封閉自己,，不表達(dá)自己。

十,、心理健康的人關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,，心理健康不良的人具有攻擊性和敵意。

十一,、心理健康的人處理問(wèn)題有彈性,，反之僵硬，一成不變,。

十二,、心理健康的人自我防衛(wèi)之心是適度的，高水平自我防衛(wèi)的人會(huì)很孤獨(dú),，人際關(guān)系會(huì)出現(xiàn)持久的障礙,。

十三,、心理健康的人對(duì)自己和他人都有正確的期望。

十四,、心理健康的人樂(lè)意面對(duì)新經(jīng)驗(yàn),，富有挑戰(zhàn)性，愿意嘗試新的事物,，讓自己的世界變得更加的豐富多彩,。反之，就是很抗拒新的經(jīng)驗(yàn),，不愿意冒險(xiǎn),，害怕失敗，最后變得謹(jǐn)小慎微,，喪失很多的機(jī)會(huì),。

十五、心理健康的人積極,、從容自在,。心理不健康的人非常容易緊張，說(shuō)明內(nèi)心的穩(wěn)定性不是很好,。

十六,、心理健康的人獨(dú)立自主，相反就是依賴他人,。

十七,、心理健康的人非常堅(jiān)毅，面對(duì)挫折有更柔韌而頑強(qiáng)的彈性,，相信通過(guò)自己的努力可以改變很多的事情,。心理健康不良的人做事容易半途而廢。

十八,、心理健康的人以現(xiàn)在和未來(lái)為方向。心理健康不良的人總是向后看,，認(rèn)為自己人生當(dāng)中有很多的缺憾,。

心理健康的自我鑒定表篇四

心理咨詢活動(dòng)在學(xué)校里起到舉足輕重的作用，本學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，首先,，我們建立了心理咨詢室，聘請(qǐng)寇寶順老師為我校心理咨詢員,，要求學(xué)生在每周二,、五進(jìn)行心理咨詢，此活動(dòng),，受到同學(xué)的歡迎,，真有許多同學(xué)心理有障礙,，紛紛寫(xiě)信咨詢，為此,，每周一次信箱的開(kāi)啟也就成了我的慣例,，對(duì)學(xué)生的來(lái)信我們一一認(rèn)真閱讀，并及時(shí)給予答復(fù),，做到學(xué)生百分之百的滿意,。

在此活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，我認(rèn)為,，做學(xué)生的思想工作也是心理健康教育首當(dāng)其沖的任務(wù),。我們學(xué)校三年級(jí)有一名學(xué)生叫王桐，在班里很有權(quán)威性,，組織能力較強(qiáng),，嫉妒心也很強(qiáng)，其他學(xué)生都圍著她轉(zhuǎn),，因她媽媽與她同班同學(xué)的媽媽有過(guò)節(jié),，就組織全班同學(xué)疏遠(yuǎn)她，不與她玩,，背地里給別人出壞主意,，還經(jīng)常找茬打架，看誰(shuí)不順眼,，就拉攏全班同學(xué)故意冷落人家,，在全校造成很不好的影響，她的“專橫”造成家長(zhǎng)的極為不滿,，一致倡議要學(xué)校殺殺她的威風(fēng),、掐掐她的尖兒。

針對(duì)此情況,，我首先找到班主任,，打聽(tīng)這孩子的情況，據(jù)全面調(diào)查,，該生思想偏激,，但聰明、學(xué)習(xí)好,，懂事多,，任何事有自己的見(jiàn)解。

如果正確引導(dǎo)將來(lái)是個(gè)人才,。怎么辦,？既不打消她的積極性，還要轉(zhuǎn)變她的思想,，怎樣做好她的思想工作,，我著實(shí)花費(fèi)了一番腦筋,。

對(duì)！解開(kāi)心理上的結(jié),，我先是找她聊天,，引她說(shuō)出件件事情的經(jīng)過(guò)，幫她分析其中的好與壞,，讓她明白不要摻和家長(zhǎng)之間的恩恩怨怨,，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,，這是優(yōu)秀學(xué)生的條件之一,。

接著，組織學(xué)生活動(dòng)時(shí),，我讓她們自由組合,，在我從中調(diào)和下，她倆終于坐到了一起,，握手言和了,，看到她們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲,，我開(kāi)心的笑了,。我的小兒子也為此事受到株連，班長(zhǎng)被撤職,，心理很不平衡,，學(xué)習(xí)不塌實(shí)，情緒不穩(wěn)定,，成績(jī)直線下降,，為此，我多次與他談心,，激勵(lì)他上進(jìn),，一周后，他又在班中名列前茅了,?？吹胶⒆觽円惶焯爝M(jìn)步，我心里比吃了蜜還甜,。

與孩子交心也是排除的有效方法，隨著年齡的增長(zhǎng)同學(xué)們不怨言表,，我認(rèn)為以書(shū)信的形式更有效,。

心理健康的自我鑒定表篇五

1.憂郁癥：

小資大多還是有才的，鋼琴?gòu)椀?、小提琴拉得,、弄弄古典?shī)詞也在行,，所以總在“天生我才無(wú)處用”的顧影自憐中。她們的口頭禪是：“人家傷感死了,。有一天上帝終會(huì)讓她們得償?shù)?，在傷感中死去?/p>

2.孤獨(dú)癥：

她們最欣賞的話是“在路上”，所以一生都在尋找,。她們不喜歡望星,，熱衷追星，見(jiàn)到優(yōu)秀的異性是要追的,，追到手之后再怎么辦,，就不是新新人類的事了。他(她)們的愛(ài)情原則是：只愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn),，只愛(ài)陌生人,，只愛(ài)不言婚。小資男人認(rèn)為好女人永遠(yuǎn)是別人的老婆,，小資女人認(rèn)為這世上好男人已經(jīng)死光了,，剩下的不是懦夫就是色狼。所以最終的結(jié)局是兩種：或像王小波在大叫一聲后滿腔悲憤地死去,，或像張愛(ài)玲悄無(wú)聲息地死在美國(guó)的客舍里,。只有一點(diǎn)相同：都太孤獨(dú)。

3.網(wǎng)絡(luò)中毒：

網(wǎng)上戀愛(ài),、網(wǎng)上情人,、網(wǎng)上約會(huì)，她們自要爛熟,。閑時(shí)到聊天室裝裝純情發(fā)發(fā)浪,，到bbs里搗搗亂，十分瘋狂全占,，一點(diǎn)兒正經(jīng)沒(méi)有,。

4.心力衰竭：

5.安逸而死：

除了打麻將和睡覺(jué)找不到別的生活樂(lè)趣，存折基本不動(dòng),，腦袋基本不用,。因?yàn)殚L(zhǎng)期“兩耳不聞窗外事，一心只看小資書(shū)”,，導(dǎo)致目光短淺,，如養(yǎng)在深閨的十二樓的女人，一是落后于時(shí)代,，為時(shí)代所淘汰,，二是落后就要挨打，被強(qiáng)人逼死,。古人云：“生于憂患,，死于安樂(lè),。”

心理健康的自我鑒定表篇六

記得泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話,，“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是偉大的，那么,，讓我來(lái)做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著他的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢,？我想做好那一片綠葉，因?yàn)樯褪且环N回聲,，你播種下什么,，就能收獲什么！徜徉花間,，讓我們靜心去聆聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音,。它們有的奔放，有的舒緩,，有的跳躍,，有的靈動(dòng)，有的艱難,。然而,，無(wú)論怎樣，那都是他們生命的精彩綻放,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來(lái)人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理,，健全人格的最佳途徑,，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志。心理健康教育最有效的良方是“愛(ài)”,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合,，它該包括――像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng),，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼,，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷,。熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的一塊基石。

一、用愛(ài)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

教育學(xué)告訴我們，自我意識(shí)是個(gè)性形成水平的標(biāo)志,，也是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的重要因素,，它主要表現(xiàn)為對(duì)自己以及周圍環(huán)境人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在班級(jí)管理中,，一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我對(duì)學(xué)生的教育一般都采用先表?yè)P(yáng)后批評(píng)的方法。我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢,？是為了更好的進(jìn)攻,！這種以退而進(jìn)的方法，用到批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,，不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，真心實(shí)意地進(jìn)行贊揚(yáng)，然后再指出他的缺點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就樂(lè)意接受批評(píng),。

二、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，耐心誘導(dǎo),。

在班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問(wèn)題，他們不愿意與父母交流溝通,，而家長(zhǎng)們對(duì)待他們的方式不是專制就是順從,。于是我利用班會(huì)的時(shí)間，召開(kāi)了“感恩的心”主題班會(huì),，讓孩子們感受父母的愛(ài),，我再趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)讓孩子們寫(xiě)一封信給自己的父母跟他們說(shuō)說(shuō)自己的心里話感謝他們的愛(ài),。反饋回來(lái)的結(jié)果很好,，有些家長(zhǎng)看到了信以后甚至感動(dòng)得流淚了。我想,，只要孩子和父母各自敞開(kāi)心扉,，他們一定會(huì)成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，這樣同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展。

三,、讓“日記”成為師生溝通的橋梁,。

我認(rèn)為日記是我了解學(xué)生的一個(gè)好的途徑，平時(shí)我班學(xué)生一周大概要寫(xiě)2―3篇日記,，內(nèi)容主要是寫(xiě)寫(xiě)自己最想說(shuō)的話,。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子，有什么困難需要我們幫忙的,。當(dāng)他們?cè)谌沼浿嘘U述煩惱時(shí),，我會(huì)在她的`日記下方用正確方式安慰他，引導(dǎo)他走出困境,。當(dāng)他們寫(xiě)的是開(kāi)心的事時(shí),，我會(huì)寫(xiě)些與他共享快樂(lè)的語(yǔ)言，并表示感謝,，感謝他給我?guī)?lái)快樂(lè),，當(dāng)然我們聊的面很廣，學(xué)校的事,，家里的事,，社會(huì)上的事等等都是我們愛(ài)聊的話題。在日記的牽線下,，我們成了好友,，在這過(guò)程中，他們的心理健康指標(biāo)無(wú)形的得到提高,。

分享彼此的日記成了我和孩子們的一個(gè)習(xí)慣了,，我在他們的日記中越來(lái)越了解每一個(gè)孩子，而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力,，每一篇日記都不能糊弄,，堅(jiān)持到現(xiàn)在語(yǔ)文老師跟我反映，他們的寫(xiě)作水平有了很大的進(jìn)步,！

心理健康的自我鑒定表篇七

在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康教育這門(mén)課程的過(guò)程中,，我受益匪淺。它幫忙我樹(shù)立了正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀，它讓我更好的認(rèn)識(shí)了自我,，也更有信心創(chuàng)造完美未來(lái),。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對(duì)21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生進(jìn)取而深遠(yuǎn)的影響,，作為大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),，心理健康能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、進(jìn)取從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強(qiáng)獨(dú)立性,。大學(xué)生經(jīng)過(guò)努力的拼搏和激烈的競(jìng)爭(zhēng),，告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地,。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我。上大學(xué)前,，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,，浪漫奇特，美妙無(wú)比,。上大學(xué)后,，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律,，生活的環(huán)境,，使他們難以適應(yīng)。所以,，大學(xué)生必須注重心理健康,，盡快克服依靠性，增強(qiáng)獨(dú)立性,，進(jìn)取主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活,，度過(guò)充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ),，心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理,。

我認(rèn)為，心理健康是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài),。有正確的自我主觀意識(shí),，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學(xué),、師生間關(guān)系,，進(jìn)取融入團(tuán)體，熱愛(ài)并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境,。大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣,，然而在大學(xué)中仍需要堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù),，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)躍入浩瀚的知識(shí)海洋中,，拼命地汲取新知識(shí)，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質(zhì),。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開(kāi)發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動(dòng)手本事,。更值得重視的是英語(yǔ)方面,，現(xiàn)代社會(huì)中英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，也能夠說(shuō)是每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一,，這樣看來(lái)口語(yǔ)更顯得尤為重要,。

大學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境,，對(duì)未來(lái)充滿信心和期望,。進(jìn)取加入學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委等,，如此既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自我本事,。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓自我成為一個(gè)閃光點(diǎn),。進(jìn)取參加業(yè)余活動(dòng),，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅僅豐富了大學(xué)生的生活,，并且為大學(xué)生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì),。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,，經(jīng)過(guò)參加各種課余活動(dòng),，發(fā)揮潛能，振奮精神,，緩解緊張,，維護(hù)身心健康。然而,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情時(shí)要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，適度的表達(dá)和控制情緒。

人的靈魂是思想,，而思想的基礎(chǔ)是心理,。這門(mén)課程幫忙我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂,，為我的健康成長(zhǎng)供給了指導(dǎo)，為我的未來(lái)照亮了道路,。

接觸大學(xué)生心理課,，讓我明白了，原先成為大一新生所有的焦慮,，暫時(shí)對(duì)陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘,，不只是我有，而是每一個(gè)新生都會(huì)出現(xiàn)的情緒反應(yīng),。我學(xué)到了人生的首要課題：堅(jiān)持心身健康,。心理健康的影響因素，心理保健的方法;學(xué)會(huì)如何適應(yīng)大學(xué)生活,，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活,，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，并逐漸適應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí),，自我學(xué)習(xí)的方式，了解到大學(xué)生情感與健康種.種問(wèn)題及調(diào)節(jié)方法;學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程及特點(diǎn),，有意識(shí)地健全自我的自我意識(shí),，塑造健全的自我意識(shí)，更科學(xué)地了解自我,，更充分地認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我.

這門(mén)課程幫忙我培養(yǎng)健全的人格,。它教會(huì)我要勇敢的剖析自我，經(jīng)過(guò)自我剖析我發(fā)現(xiàn)自我也存在必須程度上的人格偏差,。我性格上太過(guò)于執(zhí)著近乎偏執(zhí),，在這門(mén)課程的指導(dǎo)下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū)。

這門(mén)課程幫忙我規(guī)劃人生,，對(duì)未來(lái)更加充滿信心,。人生的確需要規(guī)劃，剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,，必須要想好自我的一生準(zhǔn)備做些什么樣的事,，按自我的夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印向踏實(shí)的人生目標(biāo)靠近,。人的一生如果沒(méi)有目標(biāo),，沒(méi)有方向，永遠(yuǎn)是隨波逐流,，得過(guò)且過(guò),，過(guò)一天算一天永遠(yuǎn)都不明白自我會(huì)走到什么地方。一旦緊咬目標(biāo),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有戰(zhàn)無(wú)不勝的力量,，并且會(huì)努力為自我的最終夢(mèng)想而奮斗不已,。

心理健康的自我鑒定表篇八

最近幾年，在許多大中城市,，逐漸開(kāi)展對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育,，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對(duì)小學(xué)生的心理健康教育,，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要資料,。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,，往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)前途的看法,，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的重要問(wèn)題。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),，敢于冒險(xiǎn),、敢于探索、善于競(jìng)爭(zhēng),、善于合作,、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求,，這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān),。

經(jīng)過(guò)我市開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生心理健康教育有了更深的理解,，為了更好的給學(xué)生們供給適合身心發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境,，我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo),、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展的,，幫忙學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我接納,、自我調(diào)節(jié),，從而充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展,。

我們做了以下工作:,。

一、提高思想認(rèn)識(shí),。自從參加我區(qū)開(kāi)展的班主任研修活動(dòng)以來(lái),，全校教師圍繞關(guān)于在本校開(kāi)展心理健康教育這一問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真討論，經(jīng)過(guò)互相學(xué)習(xí)幫忙大家提高認(rèn)識(shí),，動(dòng)員大家進(jìn)取參到活動(dòng)中來(lái),。經(jīng)過(guò)大家多次討論一致認(rèn)為，開(kāi)展心理健康教育是十分必要,，也是十分及時(shí)的,，它不可是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,，同時(shí)也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,，并且還是社會(huì),、家長(zhǎng)、教師的共同需要,。

二,、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認(rèn)為要把工作更好的開(kāi)展起來(lái),，必須要有一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)小組,。所以，我們?cè)谌w班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由知識(shí)面全教學(xué)本事強(qiáng)的年輕教師擔(dān)任組長(zhǎng),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)水平高的中年教師任副組長(zhǎng)及咨詢教師,，各班其他任課教師任小組成員,。“心理健康教育”輔導(dǎo)小組成立之后,，我們及時(shí)向全校學(xué)生進(jìn)行了公布,。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室,。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,，標(biāo)準(zhǔn)較高的教室,，作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?！靶恼Z(yǔ)室”建好之后,，我們?cè)诖诉M(jìn)行數(shù)次探討和研究活動(dòng)，進(jìn)行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù),，幾十次心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo),。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確，針對(duì)性強(qiáng),，有的放矢,。在那里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人，學(xué)到了怎樣求知,，還學(xué)到了怎樣健體和審美,。

四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱,。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語(yǔ)室”旁邊,，讓學(xué)生把心里話能夠及時(shí)地向教師傾吐,，把自我的成長(zhǎng)煩惱和疑惑，把自我對(duì)學(xué)校管理,、班級(jí)管理,、教學(xué)方面的提議向教師提出,，把心里迷惑不解的問(wèn)題向教師咨詢,，幾年來(lái),，共收到學(xué)生的咨詢信件多封,，我們的心理健康輔導(dǎo)教師利用課間操及輔導(dǎo)課及時(shí)把學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題給予答復(fù),，幫忙學(xué)生們走出困惑,，走向健康的生活,，使他們的成長(zhǎng)足跡更陽(yáng)光更完美,。

五,、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄,。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報(bào)對(duì)心理健康方面的宣教作用。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的及時(shí)教育,，各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄,。把向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育的資料放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際和各班的班情的變化進(jìn)行更新和改版,，對(duì)好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),。對(duì)不良行為點(diǎn)出現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,，前進(jìn)有了方向,。

六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化,。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化,。學(xué)生受挫，人之常情,，學(xué)生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好。我們注重如何對(duì)待受挫的學(xué)生呢,。為此,，我們做了專題研究探討，我們的想法是:“首先要仔細(xì)觀察受挫學(xué)生的反?，F(xiàn)象,，并認(rèn)真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒?，讓其傾吐內(nèi)心的痛苦,，解開(kāi)心理上的疙瘩?！敝饾u幫忙受挫折學(xué)生走出困境,。

七,、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用,。我們清楚的明白,，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，班主任就是這個(gè)組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,。班上學(xué)生心理狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解班上學(xué)生的心理狀況,，所以在心理健康教育活動(dòng)中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問(wèn)題還需要班主任去實(shí)施去解決，所以,，班主任就是心理健康教育的主將,。總之,，開(kāi)展心理健康教育以來(lái),，我校校風(fēng)正了，班風(fēng)好了,，學(xué)風(fēng)濃了,。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)全校師生共同的努力,。這些微不足道的成績(jī),，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力，我想也是我們繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn),。

心理健康的自我鑒定表篇九

為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)和改善中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識(shí),，在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注幸福感受,、重視心理健康的良好氛圍,，提升學(xué)校心理健康教育工作水平,，推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展,，幫忙師生用進(jìn)取心理學(xué),、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)他們身心和諧,、健康可持續(xù)發(fā)展，20__年_月20日至_月1日,，靜海實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題,，舉辦了20__年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動(dòng),，現(xiàn)將活動(dòng)情景簡(jiǎn)單總結(jié)如下:。

一,、舉辦教師團(tuán)輔,。

_月8日，學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員,、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員,、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開(kāi)展教師心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

張教授以《爭(zhēng)做健康歡樂(lè)的教師》為主題,，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對(duì)象,，上了一節(jié)團(tuán)體心理健康教育活動(dòng)課。張教授以深入淺出的語(yǔ)言,、生動(dòng)活潑的風(fēng)格,、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動(dòng),，經(jīng)過(guò)“解壓辦法我最多”,、“工作中不能沒(méi)有你”、“生命線”等活動(dòng),，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義,、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團(tuán)隊(duì)成員悅納,、寬容、理解,、支撐,、扶持、合作的重要性,，懂得了每個(gè)人的人生都是極有意義的,，在今后的工作中要踐行進(jìn)取心理學(xué)，找進(jìn)取優(yōu)勢(shì),、帶進(jìn)取情緒,、處進(jìn)取關(guān)系、促進(jìn)取成長(zhǎng),，使自我的存在給身邊的人帶來(lái)歡樂(lè),、給社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

張教授的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅僅傳播了心理健康知識(shí),，指導(dǎo)教師們學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法，并且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到:工作著是美麗的,，一群好人每一天在一齊做愉快的事情是幸福的,，要努力身心健康地工作、幸福歡樂(lè)地生活;更重要的是張教授經(jīng)過(guò)活動(dòng)為教師們做了極好的團(tuán)體輔導(dǎo)示范,，幫忙他們深刻地體驗(yàn)到規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),、形式與實(shí)際操作過(guò)程，拓寬了教師們的視野,，提升了專兼職心理教師的團(tuán)體輔導(dǎo)水平;并且熔煉了教師團(tuán)隊(duì),，促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契,，增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感,、歸屬感和信任感以及團(tuán)體的凝聚力、向心力,?；顒?dòng)結(jié)束之后，教師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲,，表示要爭(zhēng)做健康歡樂(lè)的教師,，用進(jìn)取陽(yáng)光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長(zhǎng)。

二,、鞏固教育同盟,。

_月下旬，學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，以“讓孩子擁有健康歡樂(lè)的人生”為主題,，利用兩個(gè)晚上的時(shí)間開(kāi)展了全校48個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)，向家長(zhǎng)普及兒童心理健康教育知識(shí),，宣傳科學(xué)的家庭教育方法,。活動(dòng)中,，潘云婷副校長(zhǎng)結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專題講座,，向家長(zhǎng)們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識(shí),，闡述青少年心靈成長(zhǎng)的重要性和部分家長(zhǎng)忽視孩子心靈成長(zhǎng)的危害,，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生常見(jiàn)的生理心理問(wèn)題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問(wèn)題的方法,，喚醒家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng),，幫忙孩子做身心健康的人,，讓孩子擁有健康歡樂(lè)的人生,。班主任和任課教師結(jié)合班級(jí)的教育教學(xué)工作對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo)，家長(zhǎng)們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗(yàn)交流。經(jīng)過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟,，爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解、支持與幫忙,。

三,、強(qiáng)化宣傳教育。

第十三周,，學(xué)校以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題,、以心理健康教育為資料進(jìn)行的國(guó)旗下講話，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)自我,、了解自我,、悅納自我、感受幸福,、歡樂(lè)成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系,。利用廣播會(huì),，面向全體師生組織一場(chǎng)心理健康教育專題講座。利用學(xué)校內(nèi)外的電子屏,，向師生宣傳心理健康教育知識(shí),，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法,，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福,，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備,，在活動(dòng)期間開(kāi)展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開(kāi)心門(mén)的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團(tuán)體心理輔導(dǎo),，召開(kāi)了以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的心理健康教育主題班會(huì)，辦了一期以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的黑板報(bào),。

四,、整合雙節(jié)活動(dòng)。

第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié),，造成兩項(xiàng)活動(dòng)在人力、物力,、精力,、時(shí)間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突,。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點(diǎn)工作的重中之重，并且活動(dòng)的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣,、校慶祝六一表彰會(huì)暨文藝匯報(bào)演出等重大活動(dòng)的質(zhì)量，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動(dòng)搖的,，為了確保20__年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動(dòng)實(shí)效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡,，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動(dòng)，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書(shū)活動(dòng),，在全校各個(gè)班級(jí)開(kāi)展心理健康教育手抄報(bào)、心理美文征文,、心理動(dòng)漫繪畫(huà)、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動(dòng),，對(duì)優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎(jiǎng)表彰;學(xué)校還排練了兩個(gè)心理劇，其中,，《小手拉大手，共走禮貌路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名,，并將代表靜海參加天津市決賽;《溫暖你我心，分享南北愛(ài)》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺(tái)節(jié)目制作比賽,，期待著創(chuàng)造佳績(jī)。

五,、舉辦小型心運(yùn)會(huì)。

利用第十二,、十三周的心理小組活動(dòng)和學(xué)生外體活動(dòng)的時(shí)間,，分別以“采摘幸福果實(shí)”,、“齊撘合力塔”,、“幸福千千結(jié)”等心理訓(xùn)練游戲?yàn)榛顒?dòng)資料,，分年級(jí),、分活動(dòng)項(xiàng)目舉辦了九期小型心運(yùn)會(huì),。在活動(dòng)中,，指導(dǎo)教師注意淡化孩子們的比賽意識(shí)，更多地強(qiáng)調(diào)孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中的內(nèi)心體驗(yàn),、心靈感悟與心理成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)心運(yùn)會(huì)活動(dòng),，學(xué)生不僅僅鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦的本事,，感受到勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福與歡樂(lè)，并且深刻感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,、打牢基礎(chǔ)的重要性，在活動(dòng)中感受幸福,，學(xué)習(xí)合作，促進(jìn)成長(zhǎng),。