每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

心理健康自我鑒定表篇一

一,、心理健康的人接納自我，喜歡自己,，尊重自己,，反之，心理健康不良的人就否定自己,，不喜歡不尊重甚至討厭自己,。

二、心理健康的人是一個(gè)有安全感和自我肯定的人,，反之就是自我懷疑,，常常覺得不安全。

三,、心理健康的人誠實(shí),，有勇氣面對(duì)真實(shí)的環(huán)境和真實(shí)的自我，包括真實(shí)的他人的反應(yīng),，真誠本身就是心理健康狀況良好的一個(gè)強(qiáng)烈的試金石,。說謊是心理健康不良的表現(xiàn)。

四,、心理健康的人比較樂觀,，更多的去注意正面的因素，心理健康不良的人非常容易悲觀,。

五,、心理健康的人清楚個(gè)人能力，自己能做到什么和能做到什么程度,。

六,、心理健康的人能自我控制和自律，反之就是情緒化,，容易失控,。

七、心理健康的人接納個(gè)人限制,，當(dāng)被批評(píng)的時(shí)候,，不會(huì)因此感到不安。

八,、心理健康的人有同感,，能夠感知?jiǎng)e人的內(nèi)心感受,。反之，心理健康不良的人特別冷漠,，把自己包得緊緊的,，在心理封閉的同時(shí)也隔絕了大千世界的信息。

九,、心理健康的人有信心,，開放自己，有勇氣表達(dá)自我,。反之,，缺乏自信、封閉自己,，不表達(dá)自己,。

十、心理健康的人關(guān)心和愛護(hù)他人,，心理健康不良的人具有攻擊性和敵意,。

十一、心理健康的人處理問題有彈性,，反之僵硬,，一成不變。

十二,、心理健康的人自我防衛(wèi)之心是適度的,，高水平自我防衛(wèi)的人會(huì)很孤獨(dú)，人際關(guān)系會(huì)出現(xiàn)持久的障礙,。

十三,、心理健康的人對(duì)自己和他人都有正確的期望。

十四,、心理健康的人樂意面對(duì)新經(jīng)驗(yàn),，富有挑戰(zhàn)性，愿意嘗試新的事物,，讓自己的世界變得更加的豐富多彩,。反之，就是很抗拒新的經(jīng)驗(yàn),，不愿意冒險(xiǎn),，害怕失敗，最后變得謹(jǐn)小慎微,，喪失很多的機(jī)會(huì),。

十五、心理健康的人積極,、從容自在,。心理不健康的人非常容易緊張,，說明內(nèi)心的穩(wěn)定性不是很好,。

十六,、心理健康的人獨(dú)立自主，相反就是依賴他人,。

十七,、心理健康的人非常堅(jiān)毅，面對(duì)挫折有更柔韌而頑強(qiáng)的彈性,，相信通過自己的努力可以改變很多的事情,。心理健康不良的人做事容易半途而廢。

十八,、心理健康的人以現(xiàn)在和未來為方向,。心理健康不良的人總是向后看，認(rèn)為自己人生當(dāng)中有很多的缺憾,。

心理健康自我鑒定表篇二

記得泰戈?duì)栐?jīng)說過這樣一句話,，“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是偉大的,，那么,，讓我來做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著他的綠蔭的,?！苯逃聵I(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢？我想做好那一片綠葉,，因?yàn)樯褪且环N回聲,，你播種下什么，就能收獲什么,！徜徉花間,，讓我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放,，有的舒緩,，有的跳躍，有的靈動(dòng),，有的艱難,。然而，無論怎樣,，那都是他們生命的精彩綻放,。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容,。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理,，健全人格的最佳途徑,，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志。心理健康教育最有效的良方是“愛”,，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種愛的集合,，它該包括――像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷,。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的一塊基石。

一,、用愛促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

教育學(xué)告訴我們，自我意識(shí)是個(gè)性形成水平的標(biāo)志,，也是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的重要因素,，它主要表現(xiàn)為對(duì)自己以及周圍環(huán)境人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在班級(jí)管理中,，一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我對(duì)學(xué)生的教育一般都采用先表揚(yáng)后批評(píng)的方法。我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢,？是為了更好的進(jìn)攻,！這種以退而進(jìn)的方法，用到批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,，不妨先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，真心實(shí)意地進(jìn)行贊揚(yáng)，然后再指出他的缺點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就樂意接受批評(píng),。

二、善于發(fā)現(xiàn)問題,，耐心誘導(dǎo),。

在班級(jí)的第一次家長會(huì)時(shí)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通,，而家長們對(duì)待他們的方式不是專制就是順從,。于是我利用班會(huì)的時(shí)間,，召開了“感恩的心”主題班會(huì)，讓孩子們感受父母的愛,，我再趁熱打鐵,，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)讓孩子們寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛。反饋回來的結(jié)果很好,，有些家長看到了信以后甚至感動(dòng)得流淚了,。我想,，只要孩子和父母各自敞開心扉,，他們一定會(huì)成為無話不說的好朋友，這樣同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展,。

三,、讓“日記”成為師生溝通的橋梁。

我認(rèn)為日記是我了解學(xué)生的一個(gè)好的途徑,，平時(shí)我班學(xué)生一周大概要寫2―3篇日記,，內(nèi)容主要是寫寫自己最想說的話。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子,，有什么困難需要我們幫忙的,。當(dāng)他們?cè)谌沼浿嘘U述煩惱時(shí)，我會(huì)在她的`日記下方用正確方式安慰他,，引導(dǎo)他走出困境,。當(dāng)他們寫的是開心的事時(shí)，我會(huì)寫些與他共享快樂的語言,，并表示感謝,，感謝他給我?guī)砜鞓罚?dāng)然我們聊的面很廣,，學(xué)校的事,，家里的事，社會(huì)上的事等等都是我們愛聊的話題,。在日記的牽線下,，我們成了好友，在這過程中,，他們的心理健康指標(biāo)無形的得到提高,。

分享彼此的日記成了我和孩子們的一個(gè)習(xí)慣了，我在他們的日記中越來越了解每一個(gè)孩子,，而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力,，每一篇日記都不能糊弄，堅(jiān)持到現(xiàn)在語文老師跟我反映,，他們的寫作水平有了很大的進(jìn)步,！

心理健康自我鑒定表篇三

本人生活態(tài)度求真務(wù)實(shí),，為人熱忱、隨和,、寬容,，嚴(yán)于律己；賦有進(jìn)取心,，無論是在學(xué)習(xí)中還是業(yè)余時(shí)間都能夠不斷地充實(shí)自己,，提升自己的知識(shí)層面和工作能力；有著很強(qiáng)的敬業(yè)精神,，做每一件事都會(huì)盡自己最大的努力,。

有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力,，如：在大學(xué)期間曾多次策劃和組織大型文藝演出,，并取得良好效果。

比賽和英語小品比賽都能獲獎(jiǎng),。

有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，如：在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系,；在同學(xué)中有較高的威信,；善于協(xié)同"作戰(zhàn)。",。

有較多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，如：在大學(xué)期間連續(xù)兩年參加為初中生。

上心理輔導(dǎo)課的義教工作,，表現(xiàn)突出,。

大學(xué)生心理自我評(píng)價(jià)800。

心理健康自我鑒定表篇四

一學(xué)期就要結(jié)束了,，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的提高,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo)，下頭我就本班的心理健康教育做小結(jié):,。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別本事和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的本事,。

所以，經(jīng)過講故事,、學(xué)生表演小品,、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中理解相關(guān)的知識(shí),。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流,。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材資料看，各科資料都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，能夠使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體,，教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，并且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。

然而,，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競(jìng)爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,，堅(jiān)持健康的心理。

實(shí)踐證明,，教師僅有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們歡樂而歡樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，鑒定心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。

心理健康自我鑒定表篇五

4）在不違背集體利益的前提下,，能夠有限度地發(fā)揮個(gè)性；在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下,，能夠恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求,。

1、青春期標(biāo)準(zhǔn),。

根據(jù)我國青春期兒童的心理活動(dòng)特點(diǎn),，他們達(dá)到心理健康應(yīng)具備以下六個(gè)心理品質(zhì)：

一、智力發(fā)育正常,，即個(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱,。

二、穩(wěn)定的情緒,。盡管會(huì)有悲哀,、困惑、失敗,、挫折等,，但不會(huì)持續(xù)長久。

三,、能正確認(rèn)識(shí)自己,，清楚自己存在的價(jià)值，有自己的理想,，對(duì)未來充滿信心。

四,、有良好的人際關(guān)系,。尊重理解他人，學(xué)習(xí)他人長處,，友善,、寬容地與人相處。

五,、穩(wěn)定,、協(xié)調(diào)的個(gè)性，能對(duì)自己個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效控制和調(diào)節(jié),。

六,、熱愛生活，能充分發(fā)揮自己各方面的潛力,，不因挫折和失敗而對(duì)生活失去信心,。

2、老年人標(biāo)準(zhǔn)。

老年人怎樣的心理狀態(tài)才算是健康呢,？有關(guān)學(xué)者制定了10條心理健康的標(biāo)準(zhǔn),。

一、充分的安全感,。安全感需要多層次的環(huán)境條件,，如：社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境,、工作環(huán)境,、家庭環(huán)境等等，其中家庭環(huán)境對(duì)安全感的影響最為重要,。家是躲避風(fēng)浪的港灣,，有了家才會(huì)有安全感。

二,、充分地了解自己,。就是指能夠客觀分析自己的能力，并作出恰如其分的.判斷,。能否對(duì)自己的能力作出客觀正確的判斷,，對(duì)自身的情緒有很大的影響。如過高地估計(jì)自己的能力,，勉強(qiáng)去做超過自己能力的事情,，常常會(huì)得不到想象中的預(yù)期結(jié)果，而使自己的精神遭受失敗的打擊,；過低的估計(jì)自己的能力,，自我評(píng)價(jià)過低，缺乏自信心,，常常會(huì)產(chǎn)生抑郁情緒,。

三、生活目標(biāo)切合實(shí)際,。要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力,、家庭條件及相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境來制定生活目標(biāo)。生活目標(biāo)的制定既要符合實(shí)際,，還要留有余地,，不要超出自己及家庭經(jīng)濟(jì)能力的范圍。道家的創(chuàng)始人老子曰：“樂莫大于無憂,，富莫大于知足,。”

四,、與外界環(huán)境保持接觸,。這樣一方面可以豐富自己的精神生活,，另一方面可以及時(shí)調(diào)整自己的行為，以便更好地適應(yīng)環(huán)境,。與外界環(huán)境保持接觸包括三個(gè)方面,，即與自然、社會(huì)和人的接觸,。老年人退休在家,，有著過多的空閑時(shí)間，常常產(chǎn)生抑郁或焦慮情緒,。如今的老年活動(dòng)中心,、老年文化活動(dòng)站以及老年大學(xué)為老年人與外界環(huán)境接觸提供了條件,。

五,、保持個(gè)性的完整與和諧,。個(gè)性中的能力、興趣,、性格與氣質(zhì)等各個(gè)心理特征必須和諧而統(tǒng)一,，生活中才能體驗(yàn)出幸福感和滿足感。例如一個(gè)人的能力很強(qiáng),，但對(duì)其所從事的工作無興趣,，也不適合他的性格，所以他未必能夠體驗(yàn)成功感和滿足感,。相反,，如果他對(duì)自己的工作感興趣，但能力很差,，力不從心,，也會(huì)感到很煩惱。

六,、具有一定的學(xué)習(xí)能力,。在現(xiàn)代社會(huì)中，為了適應(yīng)新的生活方式,，就必須不斷學(xué)習(xí)。比如：不學(xué)習(xí)電腦就體會(huì)不到上網(wǎng)的樂趣,；不學(xué)健康新觀念就會(huì)使生活仍停留在吃飽穿暖的水平上,。學(xué)習(xí)可以鍛煉老年人的記憶和思維能力，對(duì)于預(yù)防腦功能減退和老年癡呆有益,。

七,、保持良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系的形成包括認(rèn)知,、情感,、行為三個(gè)方面的心理因素,。情感方面的聯(lián)系是人際關(guān)系的主要特征。在人際關(guān)系中,，有正性積極的關(guān)系,，也有負(fù)性消極的關(guān)系，而人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與否,，對(duì)人的心理健康有很大的影響,。

八、能適度地表達(dá)與控制自己的情緒,。對(duì)不愉快的情緒必須給予釋放或稱為宣泄,，但不能發(fā)泄過分，否則,，既影響自己的生活,，又加劇了人際矛盾。另外,，客觀事物不是決定情緒的主要因素,，情緒是通過人們對(duì)事物的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的，不同的評(píng)價(jià)結(jié)果引起不同的情緒反應(yīng),。有一位老太太,，大兒子是曬鹽的，小兒子是賣傘的,。老太太總是發(fā)愁,，陰天她為大兒子擔(dān)心，晴天為小兒子擔(dān)心,。一位心醫(yī)生對(duì)老太太說：“您真有福氣,，晴天您的大兒子賺錢，雨天您的小兒子賺錢,?！崩咸幌牒苡械览恚愀吲d起來,。

九,、有限度地發(fā)揮自己的才能與興趣愛好。一個(gè)人的才能與興趣愛好應(yīng)該對(duì)自己有利,，對(duì)家庭有利,，對(duì)社會(huì)有利。否則只顧得發(fā)揮自己的才能和興趣,，而損害了他人或團(tuán)體的利益,，就會(huì)引起人際糾紛，而增添不必要的煩惱,。

3,、大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),。

在實(shí)踐中，我們認(rèn)為,，大學(xué)生心理健康應(yīng)從以下幾個(gè)方面把握：

一,、智力正常。這是大學(xué)生學(xué)習(xí),、生活與工作的基本心理?xiàng)l件,，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證，因此衡量時(shí),，關(guān)鍵在于是否正常地,、充分地發(fā)揮了效能：即有強(qiáng)烈的求知欲，樂于學(xué)習(xí),，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

二、情緒健康,。其標(biāo)志是情緒穩(wěn)定和心情愉快,。包括的內(nèi)容有，愉快情緒多于負(fù)性情緒,，樂觀開朗,，富有朝氣，對(duì)生活充滿希望,；情緒較穩(wěn)定,，善于控制與調(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制又能合理宣泄,；情緒反應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng),。

三、意志健全,。意志是人在完成一種有目的的活動(dòng)時(shí),，所進(jìn)行的選擇、決定與執(zhí)行的心理過程,。意志健全者在行動(dòng)的自覺性,、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平,。意志健全的大學(xué)生在各種活動(dòng)中都有自覺的目的性,，能適時(shí)地作出決定并運(yùn)用切實(shí)有準(zhǔn)備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前,，能采取合理的的反應(yīng)方式，能在行動(dòng)中控制情緒和言而有言行,，而不是行動(dòng)盲目,、畏懼困難,，頑固執(zhí)拗。

四,、人格完整,。人格指的是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格完善就是指有健全統(tǒng)一的人格,，即個(gè)人的所想,、所說、所做都是協(xié)調(diào)一致的,。一是人格結(jié)構(gòu)的各要素完整統(tǒng)一,；具有正確的自我意識(shí)，不產(chǎn)生自我同一性混亂,，以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心,，并以此為中心把自己的、需要,、目標(biāo)和行動(dòng)統(tǒng)一起來,。

五、自我評(píng)價(jià)正確,。正確的自我評(píng)價(jià)乃是大學(xué)生心理健康的重要條件,，大學(xué)生和自我觀察、自我認(rèn)定,、自我判斷和自我評(píng)價(jià),，做到自知，恰如其分地認(rèn)識(shí)自己,，擺事實(shí)正自己的位置,，既不以自己在某些方面高于別人而自傲，也不以某些方面低于別人而自慚,，面,，能夠自我悅納，喜歡自己,，接受自己,，自尊、自強(qiáng),、自制,、自愛適度，正視現(xiàn)實(shí),，積極進(jìn)取,。

六、人際關(guān)系和諧,。良好而深厚的人際關(guān)系,，是事業(yè)成功與生活幸福的前提,。其表現(xiàn)為。樂于與人交往,，既有廣泛而深厚的人際關(guān)系,，又有知心朋友；在交往中保持獨(dú)立而完整的人格,，有自知自明,，不卑不亢；能客觀評(píng)價(jià)別人和自己,，善取人之長工補(bǔ)己之短,，寬以待人，樂于助人,，積極的交往態(tài)度多于消極態(tài)度,，交往動(dòng)機(jī)端正。

七,、社會(huì)適應(yīng)正常,。個(gè)體與客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好秩序。做客觀觀察以取得正確認(rèn)識(shí),，以有效的辦法對(duì)應(yīng)環(huán)境中的各種困難,，不退縮，還要根據(jù)環(huán)境的特點(diǎn)和自我意識(shí)的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào),，或改革環(huán)境適應(yīng)個(gè)體需要,，改造自我適應(yīng)環(huán)境。

八,、心理行為符合大學(xué)生的年齡特征,。大學(xué)生是處于特定年齡階段的特殊群體，大學(xué)生應(yīng)具有與年齡與角色相應(yīng)的心理行為特征,。

心理健康自我鑒定表篇六

心理咨詢活動(dòng)在學(xué)校里起到舉足輕重的作用,，本學(xué)期我們重點(diǎn)進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的開展，首先,，我們建立了心理咨詢室,，聘請(qǐng)寇寶順老師為我校心理咨詢員，要求學(xué)生在每周二,、五進(jìn)行心理咨詢,，此活動(dòng)，受到同學(xué)的歡迎,，真有許多同學(xué)心理有障礙,，紛紛寫信咨詢，為此，每周一次信箱的開啟也就成了我的慣例,，對(duì)學(xué)生的來信我們一一認(rèn)真閱讀,，并及時(shí)給予答復(fù)，做到學(xué)生百分之百的滿意,。

在此活動(dòng)開展的同時(shí)，我認(rèn)為,，做學(xué)生的思想工作也是心理健康教育首當(dāng)其沖的任務(wù),。我們學(xué)校三年級(jí)有一名學(xué)生叫王桐，在班里很有權(quán)威性,，組織能力較強(qiáng),，嫉妒心也很強(qiáng)，其他學(xué)生都圍著她轉(zhuǎn),，因她媽媽與她同班同學(xué)的媽媽有過節(jié),，就組織全班同學(xué)疏遠(yuǎn)她，不與她玩,，背地里給別人出壞主意,，還經(jīng)常找茬打架，看誰不順眼,，就拉攏全班同學(xué)故意冷落人家,，在全校造成很不好的影響，她的“專橫”造成家長的極為不滿,，一致倡議要學(xué)校殺殺她的威風(fēng),、掐掐她的尖兒。

針對(duì)此情況,，我首先找到班主任,，打聽這孩子的情況，據(jù)全面調(diào)查,，該生思想偏激,，但聰明、學(xué)習(xí)好,，懂事多,，任何事有自己的見解。

如果正確引導(dǎo)將來是個(gè)人才,。怎么辦,？既不打消她的積極性，還要轉(zhuǎn)變她的思想,，怎樣做好她的思想工作,，我著實(shí)花費(fèi)了一番腦筋。

對(duì)！解開心理上的結(jié),，我先是找她聊天,，引她說出件件事情的經(jīng)過，幫她分析其中的好與壞,，讓她明白不要摻和家長之間的恩恩怨怨,，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,，這是優(yōu)秀學(xué)生的條件之一,。

接著，組織學(xué)生活動(dòng)時(shí),，我讓她們自由組合,，在我從中調(diào)和下，她倆終于坐到了一起,，握手言和了,，看到她們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、游戲,，我開心的笑了,。我的小兒子也為此事受到株連，班長被撤職,，心理很不平衡,，學(xué)習(xí)不塌實(shí)，情緒不穩(wěn)定,，成績直線下降,，為此，我多次與他談心,，激勵(lì)他上進(jìn),，一周后，他又在班中名列前茅了,?？吹胶⒆觽円惶焯爝M(jìn)步，我心里比吃了蜜還甜,。

與孩子交心也是排除的有效方法,，隨著年齡的增長同學(xué)們不怨言表，我認(rèn)為以書信的形式更有效,。

心理健康自我鑒定表篇七

1.憂郁癥：

小資大多還是有才的,，鋼琴彈得、小提琴拉得,、弄弄古典詩詞也在行,，所以總在“天生我才無處用”的顧影自憐中。她們的口頭禪是：“人家傷感死了。有一天上帝終會(huì)讓她們得償?shù)?，在傷感中死去?/p>

2.孤獨(dú)癥：

她們最欣賞的話是“在路上”,，所以一生都在尋找。她們不喜歡望星,，熱衷追星,，見到優(yōu)秀的異性是要追的，追到手之后再怎么辦,，就不是新新人類的事了,。他(她)們的愛情原則是：只愛一點(diǎn)點(diǎn)，只愛陌生人,，只愛不言婚。小資男人認(rèn)為好女人永遠(yuǎn)是別人的老婆,，小資女人認(rèn)為這世上好男人已經(jīng)死光了,，剩下的不是懦夫就是色狼。所以最終的結(jié)局是兩種：或像王小波在大叫一聲后滿腔悲憤地死去,，或像張愛玲悄無聲息地死在美國的客舍里,。只有一點(diǎn)相同：都太孤獨(dú)。

3.網(wǎng)絡(luò)中毒：

網(wǎng)上戀愛,、網(wǎng)上情人,、網(wǎng)上約會(huì)，她們自要爛熟,。閑時(shí)到聊天室裝裝純情發(fā)發(fā)浪,，到bbs里搗搗亂，十分瘋狂全占,，一點(diǎn)兒正經(jīng)沒有,。

4.心力衰竭：

5.安逸而死：

除了打麻將和睡覺找不到別的生活樂趣，存折基本不動(dòng),，腦袋基本不用,。因?yàn)殚L期“兩耳不聞窗外事，一心只看小資書”,，導(dǎo)致目光短淺,，如養(yǎng)在深閨的十二樓的女人，一是落后于時(shí)代,，為時(shí)代所淘汰,，二是落后就要挨打，被強(qiáng)人逼死,。古人云：“生于憂患,，死于安樂。”

心理健康自我鑒定表篇八

本人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能熟悉操作電腦辦公軟件,從事文職工作有一定的經(jīng)驗(yàn).平時(shí)工作中從事對(duì)文件資料及通知通告等的發(fā)放和管理,；準(zhǔn)備每次本科室及部門會(huì)議前中后的所有事務(wù),整理好會(huì)議記錄,發(fā)放及存檔,；為人樂觀，沉穩(wěn),，誠信,，勤勞，冷靜,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，有事業(yè)心,能開拓進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔,，善于思考,，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有很好的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí),在工作中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí),吸收更多的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)怎樣更好的與同事溝通,學(xué)會(huì)怎樣做好每一項(xiàng)工作.說得好不如做得好,相信自己能用實(shí)際行動(dòng)證明這一切!

本人生活態(tài)度求真務(wù)實(shí),，為人熱忱,、隨和、寬容,，嚴(yán)于律己,；賦有進(jìn)取心，無論是在學(xué)習(xí)中還是業(yè)余時(shí)間都能夠不斷地充實(shí)自己,，提升自己的知識(shí)層面和工作能力,；有著很強(qiáng)的敬業(yè)精神，做每一件事都會(huì)盡自己最大的努力,。

有較強(qiáng)的組織能力,、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力，如：在大學(xué)期間曾多次策劃和組織大型文藝演出,，并取得良好效果,。

有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，如：在大學(xué)期間參加校園論賽,、英語演講,。

比賽和英語小品比賽都能獲獎(jiǎng)。

有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,，如：在同學(xué)中,，有良好的人際關(guān)系；在同學(xué)中有較高的威信,；善于協(xié)同“作戰(zhàn),。”

有較多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，如：在大學(xué)期間連續(xù)兩年參加為初中生,。

上心理輔導(dǎo)課的義教工作,，表現(xiàn)突出。

心理健康自我鑒定表篇九

學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng),。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以構(gòu)成,、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道,、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)?！坝藶楸?，和諧發(fā)展”以及“樂和”學(xué)校文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

一,、主要工作。

1,、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作,。

本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估,，學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)。鑒定了近三年的工作情景,，認(rèn)真撰寫了評(píng)估報(bào)告，并查找材料制作匯報(bào)ppt,。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字,，進(jìn)行很多材料的搜集,、整理、補(bǔ)充和裝訂工作,。在區(qū)經(jīng)過率78%的情景下順利經(jīng)過了區(qū)的評(píng)審，最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批經(jīng)過的26所之一),。

2,、舉辦第六屆學(xué)校心理劇大賽。

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康歡樂”,，要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活以及成長歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng),、人際交往,、親子溝通,、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié),、青春期等方面的問題,、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,，在班主任教師的關(guān)心指導(dǎo)下,，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演,。參與師生的熱情和進(jìn)取性都很高，首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和第二場(chǎng)初一年級(jí)的比賽中,，有部分班級(jí)的心理劇主題深刻,、資料豐富,、表演精彩，體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視,。

3,、開展青春期主題教育活動(dòng),。

青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分,。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育，增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí),，深入開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”,，學(xué)?！俺砷L驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩,，關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座,。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn),、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面經(jīng)過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,，此次活動(dòng)不僅僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化,，并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自我所存在的問題,，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改善更好地成長,，深受女生們的歡迎和好評(píng),。

家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長,，家長,、教師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,，三者缺一不可,。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的要求,，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育,。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),，我認(rèn)真制作講座ppt,，精心準(zhǔn)備講稿，經(jīng)過視頻資料,、很多的數(shù)據(jù)、案例,，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放,、少女流產(chǎn)等問題的原因，引起家長對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念,、性道德,、性倫理等的教育。講座之后,，家長們紛紛表示受益匪淺,，今后要重視家庭性教育問題,，來幫忙孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀,，傳授科學(xué)的知識(shí),，開啟孩子健康歡樂的人生。

5,、進(jìn)取參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研,。

本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn),，培訓(xùn)量大,，每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù),。利用暑假參加了ncdacdf國際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí),，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,，工作量大,，涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí)，我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,，然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作,，得到了人口中心工作人員的贊賞。

二,、日常工作,。

1、加強(qiáng)咨詢工作落實(shí)個(gè)案跟蹤,。

為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,，學(xué)校心理中心經(jīng)過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展供給必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫忙,。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,，給他們供給心理幫忙。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生,、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等,，另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo)，效果良好，取得了教師們得認(rèn)可和贊賞,。本人每周一到五心理值班3-4次,，每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次，有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次,，個(gè)案跟蹤2-3個(gè),，其他幾位心理教師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作,。

2,、開展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)。

開展心語心愿社團(tuán)活動(dòng),，一方面能夠?yàn)閷?duì)心理健康感興趣的同學(xué)供給一個(gè)平臺(tái),，讓他們先行理解心理學(xué)的知識(shí)、理念,，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自我的心理狀態(tài),，讓健康的心理充滿陽光;另一方面,，社團(tuán)本著“關(guān)心你、我,、他,，為每一位會(huì)員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心,，協(xié)同發(fā)展”的宗旨,，經(jīng)過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制,。按照“幫忙他人,，提升自我，發(fā)動(dòng)學(xué)生,，助人自助”的工作思路,，每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度，了解班級(jí)學(xué)生心理情景和宣傳心理健康知識(shí),，開展知心委員培訓(xùn),、開展團(tuán)體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系,。

根據(jù)吳涇中學(xué)20__—20__三年建設(shè)規(guī)劃和“歡樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)立的要求,，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20__—20__心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè),、心理健康教育隊(duì)伍,、歡樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方應(yīng)對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,，以期經(jīng)過努力在硬件方面到達(dá)基本配置齊全,，隊(duì)伍方面構(gòu)成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及構(gòu)成我校心理健康教育特色等，并進(jìn)取向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力,。

心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心,，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新,、改善。對(duì)于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路,、途徑,、資料與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，期望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，以及專家的幫忙和指導(dǎo)，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),，為“樂和”學(xué)校作出新的貢獻(xiàn),。

心理健康自我鑒定表篇十

大學(xué)是一個(gè)大的團(tuán)體，我們每一天生活在其中,，每一天總會(huì)與各種各樣的人接觸,，而如果而我們沒有一個(gè)健康的心理，就無法與人正常的相處,，無法建立自我的人際關(guān)系網(wǎng),，這將會(huì)導(dǎo)致我們覺得生活是孤單的，是無助的,，從而產(chǎn)生一種迷茫的時(shí)生活狀態(tài),，這對(duì)我們的大學(xué)生活是致命的，畢竟大學(xué)生活是我們?nèi)松凶顚氋F的經(jīng)歷,，我們也將經(jīng)過大學(xué)慢慢的融入社會(huì),，而不完整的大學(xué)生活將無法為以后步入社會(huì)做好鋪墊，這就導(dǎo)致我們無法對(duì)每一天的生活充滿活力,。

心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì),、性格和情緒等心理要素,，是其它素質(zhì)構(gòu)成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過程,。教育供給給學(xué)生的文化知識(shí),，僅有經(jīng)過個(gè)體的選擇、內(nèi)化,，才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中,，使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過程,，也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程,。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響,。學(xué)生各種素質(zhì)的構(gòu)成,，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識(shí),、自主人格,、競(jìng)爭本事、適應(yīng)本事的構(gòu)成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo),。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,，堅(jiān)持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑,、承受挫折,、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快,，競(jìng)爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速提高,，知識(shí)爆炸性地增加,，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新;“人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí),、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變,。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，我們大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康的心態(tài),，進(jìn)取的態(tài)度去應(yīng)對(duì),。

為了我們的心理健康，了解與掌握心理健康的定義是必不可少的,，這對(duì)于增強(qiáng)與維護(hù)我們的健康有很大的意義,。當(dāng)我們掌握了人的健康標(biāo)準(zhǔn)，以此為依據(jù)對(duì)照自我,，進(jìn)行心理健康的自我診斷,。發(fā)現(xiàn)自我的心理狀況某個(gè)或某幾個(gè)方面與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有必須距離,，就有針對(duì)性地加強(qiáng)心理鍛煉，以期到達(dá)心理健康水平,。

所以要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,，要想擁有一個(gè)完滿的大學(xué)生活，心理的健康是必不可少的,。心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),，也就是說，遇到任何障礙和因難,，心理都不會(huì)失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定,、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。也就是說，我們僅有心理健康了,，才能去應(yīng)對(duì)生活中發(fā)生的各種事情,，而至于因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就悶悶不樂好長時(shí)間，也不至于因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而自暴自棄,，產(chǎn)生各種沮喪悲觀的想法,。

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自我的存在價(jià)值，既能了解自我,，又理解自我,，有自知之明，即對(duì)自我的本事,、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià);對(duì)自我不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自我的生活目標(biāo)和夢(mèng)想也能定得切合實(shí)際,，因而對(duì)自我總是滿意的;同時(shí),，努力發(fā)展自身的潛能，即使對(duì)自我無法補(bǔ)救的缺陷,，也能安然處之,。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自我不滿意;由于所定目標(biāo)和夢(mèng)想不切實(shí)際,，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé),、自怨、自卑;由于總是要求自我十全十美,，而自我卻又總是無法做到完美無缺,，于是就總是同自我過不去;結(jié)果是使自我的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無法平衡,，也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機(jī)。

經(jīng)過這次的講座,，我深刻的看到了健康的心理對(duì)我們的重要性,，一個(gè)幸福的人生必須要有健康的心理作為堅(jiān)實(shí)的后盾，在以后的學(xué)習(xí)與生活中,，健康的心理將會(huì)幫我們一步步的走向成功,。所以，以后我們必須關(guān)注自我的心理健康,，努力的去使自我的生活變得完滿。

心理健康自我鑒定表篇十一

小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來,，我校十分重視學(xué)校師生的心理健康教育,，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對(duì)我校師生的心理特點(diǎn),，開展了一系列行之有效的心理健康教育,。下頭將我校一學(xué)期來開展心理健康教育的情景做一鑒定。

一,、以人為本,，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會(huì)的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化,，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響,。如何幫忙教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理,，優(yōu)化心理狀態(tài),，提高心理承受本事，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題,。我校提高了認(rèn)識(shí),、更新了觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷,，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識(shí),，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界,，注重營造良好的心理氛圍,，進(jìn)取建立和諧的人際關(guān)系,，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)供給支持性的心理環(huán)境,。同時(shí),，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施,，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口,，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。

二,、創(chuàng)造條件，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作,。

我校充分認(rèn)識(shí)開展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。立足學(xué)校實(shí)際,，建立心理咨詢室,，注意貼近學(xué)生生活，盤活教育資源,，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),，爭取家庭和社會(huì)的配合，全方位,、分層次,、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展,、在形式上有所創(chuàng)新,，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規(guī)范性和實(shí)效性,。

(1)團(tuán)體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級(jí)團(tuán)體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,，以彌補(bǔ)“團(tuán)體輔導(dǎo)”的不足,。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更進(jìn)取,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。異常是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,。實(shí)踐研究證明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,，構(gòu)成關(guān)心、支持,、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

學(xué)生道德品質(zhì)的構(gòu)成與心理發(fā)展水平密切相關(guān),，而心理問題與道德問題無論從問題的特性,、資料，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題,，它們既有區(qū)別,，又常常交織在一齊。實(shí)踐證明:開展心理健康教育能夠有效地豐富思想道德教育的途徑,，拓寬思想道德教育的渠道,，提高思想道德教育的成效。所以,，我校樹立“以心育心,、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的突破口,。同時(shí),，逐步完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級(jí)心理健康教育師資培訓(xùn)的專兼職教師的作用,，面向全體學(xué)生,，定期開放，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和心理咨詢,，及時(shí)對(duì)有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù),，幫忙他們排除心理困擾，并進(jìn)取做好心理健康檔案的建設(shè)與管理,。

當(dāng)前的主要問題是,，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間,、時(shí)間,、財(cái)力,、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,，異常是為應(yīng)試教育所占有,。所以，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系,，要轉(zhuǎn)變教育觀念,，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育中來。

三,、不斷探索,，以骨干教師為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能,。

(1)以行政管理人員為先導(dǎo),。學(xué)校校長和中層領(lǐng)導(dǎo)人員，是一所學(xué)校的頭腦,，決定著學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,，沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話,。所以,，學(xué)校以德育處為指導(dǎo)中心,，全面落實(shí)心理健康教育工作的落實(shí),。

(2)讓班主任教師著力跟進(jìn)。心理健康教育專兼職教師,，是學(xué)校心理健康教育的業(yè)務(wù)骨干,，他們不僅僅有自身素質(zhì)的提高問題，并且還將承擔(dān)對(duì)全體教師的基礎(chǔ)培訓(xùn)任務(wù),，這是分層次培訓(xùn)中的培訓(xùn)重點(diǎn)和難點(diǎn),，對(duì)他們的培訓(xùn)，不能局限幾次短期培訓(xùn)了事,，而要求系統(tǒng)進(jìn)行,。

(3)在全體教師中普及。有專家以往指出,，中小學(xué)生的心理健康問題,，70%產(chǎn)生于學(xué)校。且不論此話是否言過其實(shí),，至少說明學(xué)校是學(xué)生心理問題的發(fā)源地之一,。學(xué)生在學(xué)校，正面接觸最直接,、最多的是學(xué)科教師,，教師的人格修養(yǎng),、教學(xué)行為乃至言談舉止經(jīng)過學(xué)生的感觀直達(dá)學(xué)生的心靈深處。其影響是正面的,，還是負(fù)面的是信心和鼓勵(lì),，還是失落和壓力是情與愛的感化，還是責(zé)罰與傷害一切取決于教師的管理與教育教學(xué)過程是否規(guī)范科學(xué),。所以,，在全體教師普及心理健康教育知識(shí)，提高師德修養(yǎng),，規(guī)范教育教學(xué)行為,，決定了學(xué)校心理健康教育的得失成敗。我們的做法是:首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn),。其次,，經(jīng)過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生,、心理健康教育技能等常識(shí)的培訓(xùn),，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明,，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的,，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，并且改變了許多教師的育人觀,，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn),。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，大力開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究工作,。

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們?cè)谶@方面經(jīng)驗(yàn)是不足,，為了不斷提高心理健康教育的水平,，我們進(jìn)取參與心理健康教育有關(guān)的專題師資培訓(xùn)、活動(dòng)課觀摩,、案例論文評(píng)選,、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平,。

總之,，我們相信，只要堅(jiān)持以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo),，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),，教師工作身心愉悅,，幸福指數(shù)提高;學(xué)生的心靈必須會(huì)充滿陽光，學(xué)生必須會(huì)愉快地學(xué)習(xí),，歡樂地成長,。