作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

夏天的幼兒活動教案篇一

1．欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好,。

2．通過總結(jié),、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,，并學習有感情地朗誦,。

3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

4．通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5．體驗明顯的季節(jié)特征。

(一)知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景,，并對夏天的天氣特征有所了解,。

(二)物質(zhì)準備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份),、實物投影機,、字卡、散文詩錄音帶,。

活動方法：觀察分析法,、直觀表達法、激發(fā)法,、辨別法,。

1．了解夏天的景象及天氣特征。

2．幼兒根據(jù)圖片自編詩歌,。

教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實物投影機,，請部分幼兒編排講述,。

3．欣賞散文詩并進行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果,。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的.有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞,。

4．活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡,，進行識字教育,，用圖片制成小書《夏天》，進行創(chuàng)編活動,。

各領(lǐng)域滲透,。

1．科學：云、閃電,、雷,、雨的形成；科學實驗：缺水的花草等,。

3．健康：夏天到了應該怎樣保護自己,，學游泳,。

4．戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息,。

附：散文詩夏天。

柳葉打著卷兒,，小花低著頭,，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,，蜻蜓飛來了,，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈,，它報告：好消息,，就要下雨，就要下雨,。

風來了,，云黑了，打閃了,，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了,。

下了一陣兒，風去了,，云散了,，閃電停了，雷公公回家了,。天邊掛起晚霞,。

柳葉,、小花滴著水珠，像剛洗完澡,，多干凈,，多精神。

你聞聞連空氣都是香的,。

湖里,，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

夏天的幼兒活動教案篇二

活動意圖：

接連的炎熱之后,，雨水帶來的涼爽讓人非常愜意,。幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣,，也有很多疑惑,，并對此充滿幻想。

本活動從幼兒這一興趣點出發(fā),，抓住當前夏季這一教育契機,，根據(jù)大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點，在大班幼兒已有的語言儲備的基礎(chǔ)上,，力爭更進一步的豐富幼兒語言詞匯量,，促進幼兒的語言表達能力。

本活動利用視,、聽,、講、做的結(jié)合,，主要運用示范模仿法和表演法,，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進行模仿之余,，通過場景表演和提問設(shè)置,，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗,。

活動目標：

1,、了解為什么夏天的雨是多彩的。

2,、能用聲音和動作模仿雨,。

3、感受散文描寫的情景，形成熱愛大自然的情感,。

活動準備：

一,、幼兒已有經(jīng)驗準備：

1、對雨已有的感知和認識,，能通過聽雨聲,，模仿雨。

2,、通過前面的學習,，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。

二,、活動材料準備：

教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》,。

頭飾：果園、草地,、菜園,、花朵。

圖片：番茄,、茄子,、絲瓜、南瓜,、月季,、荷花、石榴花,、美人蕉若干,。

池塘,、荷葉小草,。

多媒體：ppt、媒體雨聲,。

活動重難點：

1,、通過聽雨聲，模仿雨,，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨,。

2、通過欣賞教學掛圖,，感受散文描寫的情景,。

3、通過情境角色扮演,，明白為什么說夏天的雨是多彩的,。

活動過程設(shè)置：

一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題,。

1.手指游戲,，聽雨聲。

師：一二三四,，上課鈴響了,。大門開了，小門開了,，前門開了,，后門中門都開了。教室們也開了,，師來了,，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細聽,。

(聲音導入：大雨,、小雨、雷雨的聲音),。

2,，模仿雨。

師：”這是什么聲音“,。

幼：”下雨的聲音“,、”大雨“、”小雨“,。

師：”下雨的聲音,，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?“,。

幼：”見過“,。

師：”夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?“。

幼：”嘩啦啦啦啦“,。

師：”能不能表演一下?“,。

師：”xx表演的是夏天的什么雨?(大雨)。

來,，我們一起來,，夏天的雨呀，嘩啦啦的下“(動作),。

師：除了嘩啦啦的大雨,，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?

幼：”夏天的雨呀，沙沙沙沙沙“(輕輕踮腳小跳,，雙手在耳旁搖晃),。

師：”真棒,，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀,，沙沙沙沙沙“,。

師：”還有沒有其他的雨聲嗎?“(舉手示意)。

幼：”夏天的雨啊,，滴滴答答答“(一根手指),。

幼兒自由回答，表演…,。

二,、以提問形式引出雨的色彩，引發(fā)思考,。

師：”滴滴答,、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒,，用聲音和動作表現(xiàn)了雨,。

小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?

幼：有顏色,、沒有顏色,、透明的、白色的,。

師：小朋友見過彩色的雨嗎?今天老師就要帶小朋友一起去看看,、聽聽“多彩的雨”，看看它會落到哪里!

幼：自由回答,，師總結(jié),，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5),。

三,、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的,。

師：“嘩啦啦,、沙沙沙,、夏天的雨從高高的天空飄下來,。它像一個淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里,，手里拿著巨大的噴水壺,。它會落到哪去呢?”(師邊說邊貼第一幅掛圖)。

掛圖一：果園,。

師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?

幼：蘋果,、梨子,、桃子…。

師：邊聽幼兒的回答,，邊出示相應的圖片,，并強調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃,、金黃的梨子),。

師：嘩啦啦、沙沙沙,、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧,。

掛圖二：田野。

掛圖三：菜畦,。

師：”嘩啦啦,、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來,。嘩嘩落在菜畦里,，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫,。絲瓜更加嫩綠,，倭瓜更加橙黃)。

師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色,。

幼：鮮紅番茄,、紫色茄子、綠色的絲瓜,、黃黃的南瓜(圖片),。

夏天的雨，落到花園里,，花朵又發(fā)生了什么變化了,，小朋友們想不想去看看。

掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家,。

師：“嘩啦啦,、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來,。嘩嘩落在花朵上,，月季花更加干凈，荷花開得更大,，石榴花更加鮮艷,，美人蕉紅得喜人)。

幼：花朵(月季,、荷花,、石榴花,、美人蕉(圖片)。

掛圖五：娃娃家,。

五,、通過場景扮演，進一步了解夏天的雨是多彩的,。

情景表演一：果園角色,。

”我好渴啊，夏天的雨啊,，多彩的雨,，嘩啦啦的下吧，下吧,，我會結(jié)出各色的果子,。

情景表演二：田野角色。

“我好渴啊,，夏天的雨啊,，多彩的雨，嘩啦啦的下吧,，下吧,，我會變得郁郁蔥蔥”

情景表演三：菜畦角色。

“我好渴啊,，夏天的雨啊,，多彩的雨，嘩啦啦的下吧,，下吧,，

我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫,，我會把絲瓜變得更加嫩綠,，我會把南瓜變得更加橙黃”

情景表演四：花朵角色。

“我好渴啊,，夏天的雨啊,，多彩的雨，嘩啦啦的下吧,，下吧,，我會變得…。

五,、師幼小結(jié),。

提問：

(1)果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?

(2)田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?

(因為他們喝了夏天的雨長出了各種顏色的水果,、蔬菜,、和花朵等。),。

六、經(jīng)驗遷移,，學習訪編散文,。

1、經(jīng)驗遷移,，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?

(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里,、荷葉上…)。

(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了,，荷葉更綠了…),。

師把幼的答案用圖片進行記錄。

2,、師梳理幼的答案,，引導幼仿編寫散文。

3,、在歌曲《小雨點》中歌唱和舞蹈,，在歡快的結(jié)束。

活動延伸：

舉辦《多彩的夏天》畫展,，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色,。

一、活動目標,。

1.欣賞兒童化的散文詩,，培養(yǎng)幼兒對文學的興趣和愛好。

2.通過總結(jié),、對比,，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學習有感情地朗誦,。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力,。

二、活動準備,。

(一)知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風景,，并對夏天的天氣特征有所了解。

(二)物質(zhì)準備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶,、圖片(人手一份),、實物投影機、字卡,、散文詩錄音帶,。

三,、活動方法：觀察分析法、直觀表達法,、激發(fā)法,、辨別法。

四,、活動過程,。

1.了解夏天的景象及天氣特征。

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌,。

教師指導語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片,，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片,。打開實物投影機,，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進行比較,。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果,。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

4.活動延伸學習有感情地朗誦散文詩,，出示字卡,，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》,，進行創(chuàng)編活動,。

五、各領(lǐng)域滲透,。

1.科學：云,、閃電、雷,、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等,。

2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》,。

3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己,，學游泳。

六,、生活中滲透：戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息,。

七、環(huán)境中滲透：環(huán)境布置：夏天到了,。

八,、活動評價。

附：散文詩夏天。

柳葉打著卷兒,，小花低著頭,，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急,，蜻蜓飛來了,，飛得很低很低,，在湖面轉(zhuǎn)圈,，它報告：好消息，就要下雨,，就要下雨,。

風來了，云黑了,，打閃了,，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

下了一陣兒,，風去了,，云散了，閃電停了,，雷公公回家了,。天邊掛起晚霞。

柳葉,、小花滴著水珠,，像剛洗完澡，多干凈,，多精神,。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里,，小魚擺著尾巴游得多高興,，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

活動目標：

1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同,。

2.知道好吃的冷飲不能多吃,，認識到貪吃冷飲對身體的危害。

活動準備：

1.冰箱,、各種冰激凌,、模擬”冷飲店“。

2.《冰激凌小姑娘》故事掛圖,。

3.幼兒用書第4冊第36--37頁,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體。

活動過程：

第一階段：

1.教師啟發(fā)幼兒圍繞”天氣熱了,，你想吃什么?“展開自由討論,。

2.引導幼兒到”冷飲店“去購買冰激凌。

購物前談話,，提出要求,。

幼兒分小組逛”冷飲店“?？上纫龑в變河^察各種冰激凌,，鼓勵幼兒與同伴交流。請營業(yè)員(教師模仿)重點介紹幾種有代表性的冰激凌,。

第二階段：

1.幼兒品嘗冰激凌,。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?

2.引導幼兒說說平時自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還看見過那些冰激凌?

3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，知道貪吃冷飲對身體的危害,。

引導幼兒討論：夏天應吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?知道炎熱的夏天應多喝白開水，多吃新鮮的水果,。

活動延伸：

1.引導幼兒閱讀幼兒用書第4冊第36--37頁,，進一步學習故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對身體的傷害,。

2.請幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽,。

夏天的幼兒活動教案篇三

1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的音律美及其意境美,。

活動準備。

1,、課件：圖片—乘涼,，草叢，樹林,，池塘,。

2、課件：聲音—知了,，青蛙,，蟈蟈。

一,、導入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?

教師：在夏天里,，你聽到過什么美妙的聲音?

二、展開,。

1,、播放聲音,，引入詩歌。

(1)知了這是什么聲音,，誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

(2)青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的,。

(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀,，真是一首好聽的歌,。

2、教師朗誦詩歌,，幼兒欣賞,。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》,。

請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢?

提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3,、欣賞圖片,，學習詩歌,。

(1)草叢夏天的歌，在哪里?(在草叢里,。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

(蟈蟈在草叢里“蟈,、蟈、蟈”地叫,。)(2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

(知了在大樹上“知了,、知了”地叫。)(3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.師幼用問答的形式學習詩歌,。

第一遍：幼兒問,，教師答。

師：蟈蟈蟈,，在綠色的草叢里,。

師：知了知了，在密密的樹林里,。

師：咕呱咕呱,，在清清的池塘里。

師：在太陽帽里,，在小花傘里,，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里,。

第二遍,，教師問，幼兒答,。

4,、用多種形式，激發(fā)幼兒的.朗誦興趣。

幼兒分成男,、女兩組互問等,。

(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽,、用眼睛觀察,，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠色的草叢里,。

夏天的歌在哪里?知了知了,，在密密的樹林里。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,，在清清的池塘里,。

夏天的歌，在太陽帽里,，在小花傘里,，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里,。

夏天的幼兒活動教案篇四

1,、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

投影設(shè)備,、圖片,。

2、幼兒學習講述夏季的天氣特點,。

3,、指導幼兒觀察圖片，提出要求,。

4,、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

師：夏天天氣炎熱,，人們穿什么衣服,？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩,？

5,、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息,，保持身體健康,。

夏天的幼兒活動教案篇五

一,、活動目標：

1、在聽聽,、找找,、講講小動物找涼快的過程中，感知小動物們不同的度夏方法,。

2,、鼓勵幼兒在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，了解一些使身體涼快的方法,。

二,、設(shè)計思路：

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學習經(jīng)驗,，是幼兒能夠理解和體驗到的,，強調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗,。

這次我們的主題是"小汗珠",，為了讓孩子儲備夏天的經(jīng)驗，我們前期就通過一些活動：夏天真熱呀,、找涼快,、火辣辣的太陽，并通過調(diào)查表請家長和幼兒一起找找使身體涼快的方法,。孩子們通過自身的體驗發(fā)現(xiàn)并找到了許多涼快的方法，孩子自己涼快了,，那么,，那些他們喜歡的小動物們是怎樣過夏天的呢?針對孩子的興趣、需要和經(jīng)驗,，我選擇了故事《夏天真熱呀》,。

開始部分，通過設(shè)疑討論,，激發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由述說使自己涼快的方法,。第二部分，欣賞理解,，我首先讓幼兒安靜傾聽故事,，然后提供故事小卡片，讓幼兒在卡片中尋找匹配小動物的度夏方法,，每找到一組卡片就讓幼兒完整講述小動物的度夏方法,。最后，再次完整邊聽故事邊看故事圖書,，讓幼兒在視覺和聽覺的雙重感受下完整梳理一遍故事,?；顒咏Y(jié)束，我又留下問題讓幼兒回家找找還有許多小動物過夏的方法,。

三,、活動準備：

四、教材分析：

重點：知道夏天很熱,，但大家都有各自不同的度夏方法,。

難點：根據(jù)已有經(jīng)驗說出一些使身體涼快的辦法。

五,、活動過程：

(一),、設(shè)疑討論(激發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由述說使自己涼快的方法)。

1,、天怎么這么熱呀?(夏天來到了)我們用歌聲來告訴大家好嗎?(幼兒演唱歌曲"太陽"),。

2、這么熱怎么辦呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由述說使自己涼快的方法),。

3,、那么，小動物們是怎么過夏天的你們知道嗎?

(二),、欣賞理解(學習用完整語句講述大家不同的度夏方法),。

1、完整聽賞故事錄音,。

2,、出示故事小卡片請幼兒匹配_幼兒在匹配后以提問的方式引導幼兒完整說出小動物們度夏的方法。

_寶寶不怕熱,，他想出了什么好辦法?人們在大海邊干什么?這樣還熱嗎?

_大馬路很熱怎么辦呢?

3,、幼兒邊聽故事錄音邊看圖書_提醒幼兒坐姿端正，根據(jù)故事一頁一頁地翻書,。

4,、小結(jié)：原來小動物們很怕熱，可他們都有自己不同的過夏方法：有的躲到樹陰下;有的伸出舌頭散熱;有的到水里泡一泡;有的躲進殼里睡覺,。而寶寶不怕熱,，涂上防曬霜、戴上小涼帽出門了,。

5,、還有許多小動物有自己過夏天的好辦法，請回家問問爸爸媽媽好嗎?

夏天的幼兒活動教案篇六

1,、通過觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天,。

2,、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境,。

ppt課件,、幼兒用書每人一本。

師：聽,！這是誰在唱歌,？（蟋蟀）。

幼：幼兒講述,。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎,？

幼：夏天。

1,、幼兒欣賞故事開端,，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵,。

師：有一天,，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友,，你瞧,！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,，引導幼兒數(shù)一數(shù),。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦,！

2,、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。

（1）教師提問：蟋蟀要去找好朋友,，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友,？

（2）幼兒自由翻閱小書。

（3）教師小結(jié)：他找了三個好朋友,，分別是禪先生,、青蛙、螢火蟲,；禮物是三朵美麗的向日葵,。

1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,，重點出示三幅圖片,，與幼兒一起觀察講述,。

提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下,？

（1）蟬先生的家。

師：他找的第一個朋友是誰,？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣,？為什么,？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）,。

師：蟋蟀走呀走呀，你看,！他的向日葵怎么了,？（數(shù)量變少，枯萎了,，說明天氣很熱）,。

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂,！

（2）荷花池里的青蛙,。

師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里,？（荷花池）,。

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么,？又好聽完整的話來說說,。

（引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,，如：天空布滿烏云,、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）,。

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂,。

（3）螢火蟲。

蟋蟀離開了青蛙,，來到了螢火蟲的家,。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么,？感覺怎么樣？

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天,。

2,、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的,？會做些什么事情呢,？（可以分組討論，在集體講述,。）,。

1、完整欣賞故事,。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件,、音樂。）,。

2,、幼兒講述。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的,？

你來幫蟋蟀想想,，帶什么出門才不會讓自己很熱？

如果你是蟋蟀的好朋友,，你會和他做什么有趣的事情,？

3、幼兒與教師一起看書講述故事,，鼓勵幼兒大膽講,。（配樂講述）。

夏天的幼兒活動教案篇七

活動目標：

1,、通過活動,，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來,。

2,、在游戲活動中發(fā)展幼兒的語言能力，如：看圖說一句完整話,。

活動準備：夏天使人涼快的小圖片若干。

流程：啟發(fā)提問--引導講述--游戲,。

一,、啟發(fā)提問：

夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢?

二,、老師引導幼兒講述：

1.夏天我們要穿裙子,，短褲,，還要穿什么?

2.剛才有的小朋友說，天熱了可以扇扇子,，開電扇,，還可以用什么辦法使自己涼快?

3.晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)。

4.天熱了,，吃什么可以涼快?

5.天熱了每天還要干什么?

6.天熱了,，你們最喜歡玩什么?

三、游戲：

幼兒摸一張卡片,，如：卡片上上一只電扇,，便說：夏天開電扇很涼快。

反思：天氣熱了,，幼兒有生活經(jīng)驗,。活動中幼兒說的比較多,。

發(fā)現(xiàn)問題：幼兒,。

提到可以游泳可以涼快。幼兒都說自己會游泳邊做動作,，可是具我了解幼兒是不會游泳的,。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實混淆?，F(xiàn)在正直夏天,，馬上要放暑假，非常有必要對幼兒進行安全教育,。

反思：在以往的活動中,，我們的目標是不變的，但是在二期課改理念的背景下,，我們要舍得放棄,，給孩子當前最需要的，作到隨時有教育,，心中有孩子,。

夏天的幼兒活動教案篇八

1、通過觀察畫面的主要線索,，理解故事內(nèi)容,，了解蟋蟀的快樂夏天。

2,、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

【活動準備】,。

ppt課件,、幼兒用書每人一本。

【活動過程】,。

一,、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣,。

師：聽,！這是誰在唱歌？（蟋蟀）,。

幼：幼兒講述,。

師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎？

幼：夏天,。

二,、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容,，了解蟋蟀的快樂夏天,。

1、幼兒欣賞故事開端,，播放課件,，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

師：有一天,，蟋蟀覺得很無聊,，他決定去拜訪好朋友，你瞧,！他的手里拿著什么,？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導幼兒數(shù)一數(shù),。）于是,，蟋蟀開始出發(fā)啦！

2,、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》,。

（1）教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰,？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友,？

（2）幼兒自由翻閱小書。

（3）教師小結(jié)：他找了三個好朋友,，分別是禪先生,、青蛙,、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵,。

三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受,。

1,、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片,，與幼兒一起觀察講述,。

提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下,？

（1）蟬先生的家,。

師：他找的第一個朋友是誰？一起在做什么,？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣,？為什么？（觀察畫面色彩和線條,、理解故事）,。

師：蟋蟀走呀走呀，你看,！他的向日葵怎么了,？（數(shù)量變少，枯萎了,，說明天氣很熱）,。

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂！

（2）荷花池里的青蛙,。

師：離開蟬先生的家,，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）,。

師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面,。你看到了什么？又好聽完整的話來說說,。

（引導幼兒用描述性的語句說“天氣,、環(huán)境，如：天空布滿烏云,、雨滴滴答答地落下來,，吃涼涼的冰棒等”）。

教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂,。

（3）螢火蟲,。

蟋蟀離開了青蛙,，來到了螢火蟲的家。

師：蟋蟀和螢火蟲做了什么,？感覺怎么樣,？

教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

2,、用較完整的語言大膽表述對夏天的`感受,。

師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會做些什么事情呢,？（可以分組討論,，在集體講述。）,。

四,、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

1,、完整欣賞故事,。

師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事（播放課件、音樂,。）,。

2、幼兒講述,。

提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的,？

你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱,？

如果你是蟋蟀的好朋友,，你會和他做什么有趣的事情？

3,、幼兒與教師一起看書講述故事,，鼓勵幼兒大膽講。（配樂講述）,。