作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇一

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂,。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷,。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

圖片、錄音磁帶,。

一,、談話導(dǎo)入課題：

小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）,？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》,。

二,、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三,、分析故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1、提問：

（1）,、小朋友們,，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰,？

（3）,、后來大象是怎么做的,？這時(shí)候大象的心理感覺怎么樣？

2,、小結(jié)：大象在交朋友時(shí)可能還會遇到許多動物,，它們第一 次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友,。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,，所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法，如果方法不對,，你可能就交不到朋友,，沒有朋友你會感到非常的孤獨(dú)。

四,、結(jié)束活動：

好了,，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》）,，小朋友們再見,。

本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時(shí)的寂寞,，從中掌握一些交友的方法,。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞,、孤獨(dú)和有朋友的快樂,；整節(jié)活動的效果比較好。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇二

1,、對中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣,，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演,。

2、積極參與小組討論,，能分工合作,，共同參與表演。

1,、幼兒事先對神話故事,、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累,。

2,、大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分,，分別標(biāo)有神話,、寓言,、古詩、成語四個(gè)詞語,；獎品若干,。

能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演,。

參與小組討論，能分工合作,，共同參與表演,。

1、談話引出主題,。

從古到今,，勤勞、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事,、優(yōu)美的詩歌,。

2、分組準(zhǔn)備,。

（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話,、寓言,、成語和古詩四組,。

（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。

（3）每組幼兒自由討論表演的形式,。

（4）教師巡回指導(dǎo),。給每組提供建設(shè)性的意見和建議,。

3、展示活動,。

（1）今天誰會第一個(gè)來表演呢,？

（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動，請幼兒上來表演,。

（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時(shí)的提問和評價(jià)。

本單元以成語,、寓言故事和童話故事為主，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容也放在成語故事,、寓言故事和童話故事上,，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手,，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累,。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌,、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論,，提高分工合作的能力,。同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣,。但我并不滿意自己的活動中實(shí)際教學(xué),，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個(gè)活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛,，但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇三

1、學(xué)念兒歌,，學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈,。

2、能用完整的語言描述各種花的顏色,、形狀,、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象,。

1,、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。

2,、掛圖《花開歌》

3,、語言磁帶。

能用完整的語言描述各種花的顏色,、形狀,、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象,。

學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈,。

1、談話引出主題,。

這次語言活動讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花,，這種兒歌很好聽，很押韻,，也包含了很多的只是在里面,，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動中,，我也發(fā)現(xiàn),，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉,，所以總是記不?。浑y度之二是兒歌中,，在兒歌中對花的特點(diǎn)概括得很好,，語言也很精煉，但是對小朋友來說,，學(xué)起來就有點(diǎn)難度,。考慮到這些情況,，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。那就是用問答式方法來學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來選擇的,。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同,，都分為三個(gè)部分：月份、花名和花的特點(diǎn),。這樣,，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名,，第二次提問花的特點(diǎn),，最后提問月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后,，我再讓幼兒來當(dāng)老師,，向我提問,，他們也問得很好,。而且在問的過程中,，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多,。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇四

1、學(xué)念兒歌,，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義,，初步獲得年與月的概念。

3,、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動,。

掛圖一張

1、幼兒看掛圖,，提問：

（1）你在圖上看到了什么,？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動作,？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2,、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽,，你在兒歌中聽見了什么？

3,、問問幼兒幾歲,。請幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

4,、大家一起念兒歌，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

5,、請幼兒上來朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的'實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇五

1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容,。

2,、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力,。

1,、背景圖（有藍(lán)天，樹林,，河水,，草地，紅花）

2、貼絨卡片：白云,，小鳥,，小羊，小魚,，蝴蝶,，小朋友等。

導(dǎo)課

（導(dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢,，想和大家分享,，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個(gè)有藍(lán)天,，樹林,，河水，花朵,，草地的地方,，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色,，我們一起來看看吧,！

授課

一、學(xué)習(xí)詩歌,。

1,、出示背景圖,，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）

3、一一出示貼絨圖片,，讓幼兒送他們回家,，并完整說出如,；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家

師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里,？（藍(lán)藍(lán)的天空）...

4,、完整讀一遍詩歌,，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎,？

二、仿編詩歌。

1,、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰,？

2、完整讀一遍仿編的詩歌,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字,，一起為詩歌起名,。

結(jié)課

教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞,，家可以讓我們放松心情,，因此我們要愛護(hù)自己的家,，讓我們用行動來證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾,，做自己力所能及的事 ......

帶幼兒撿周圍的垃圾,，清潔周圍環(huán)境。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇六

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣,。

2,、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達(dá)自己對詩歌的理解,。

3、初步了解詩歌的句式特點(diǎn),，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解,。

2、象征物圖片,，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防隊(duì),，鴨子輪船等。

3,、詩歌中的圖片,。

1、小朋友,，你們知道海軍,、空軍、陸軍是干什么的嗎,？誰來介紹給大家聽,。

2、今天,，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌中就講了海、陸,、空這三個(gè)軍隊(duì),。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌,。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么,，要求用詩歌里的語言回答。

4,、那你們想不想也來念一下這首詩歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

5,、小朋友念得真不錯(cuò),，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽,、魚媽媽來問你們,，你們做司令來回答我，好嗎,？交換角色朗誦詩歌,。

6、請幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令,，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我,，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問,，司令邊做飛行動作邊回答,。

7、遷移作品的經(jīng)驗(yàn),。

8、仿編詩歌,。

(1)出示圖片,，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防車,，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī),。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌,。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來,。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié),。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇七

1,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北,。

2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容,。

3,、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內(nèi)容,。

1、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。

2,、蓮花池掛圖一幅。

3,、江南課件,。

一、猜謎導(dǎo)入活動,。

一個(gè)小姑娘,，長在水中央，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡,。

師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）

二,、認(rèn)識重點(diǎn)字詞,。

1、出示蓮葉師：這兩個(gè)字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字,。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來,。）一起認(rèn)讀,。

2,、認(rèn)讀東西南北。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎,？在這首詩里找一找,。

如：東詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來,，讀一讀并學(xué)組詞————東門,、東面、東方,、東風(fēng),、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅,，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說,；冬瓜綠,；南瓜黃；北方冷,。）

3,、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北,。

（1）游戲1：魚兒游得對不對,。

游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽,，活動室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句,，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。

三,、認(rèn)讀古詩,。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

2,、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容。

3,、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字,？你喜歡哪句,？還喜歡哪句？

4,、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌。

5,、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面，一會兒游到南面,，一會兒游到北面,。江南真美呀！

四,、拓展幼兒的知識面,。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,，比如：蘇州的園林、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州,。（看課件讓幼兒欣賞）

園長點(diǎn)評：

運(yùn)用多媒體教學(xué),，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其實(shí)古詩對于5—6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng),，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實(shí)施,，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長,，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇八

1,、練習(xí)運(yùn)用方位詞：前后,，上下。副詞：原來,，現(xiàn)在,。

2、發(fā)展幼兒記憶力,。

3,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的`能力,。

以桌子為中心物,，在它的上下前后放各種玩具，游戲開始時(shí),，讓幼兒說一下桌子上下前后各有什么東西,，然后請幼兒閉上眼睛，老師將玩具調(diào)換位置,，再請幼兒睜開眼睛說出什么東西換了地方,。如：“原來娃娃是放在桌子上的，現(xiàn)在換到桌子底下了,?！?/p>

注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩,，三樣,。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇九

活動目標(biāo):

1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié),，懂得驕傲必?cái)〉牡览?/p>

2,、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力,，豐富幼兒的想象力,。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事

2,、烏龜,，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅,。

4,、旱冰鞋，滑板,，熱氣球等圖片若干

5,、空白卡紙,，筆,。

活動過程：

1、出示手偶兔子烏龜,，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭一口氣,。

（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源?，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了,。

師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢,？

2、引導(dǎo)幼兒展開想象,，討論比賽情節(jié),。

師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，它怎么做可能贏呢？

4,、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié),。

現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎,？

5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書,。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇十

1、展開合理的想象,，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷,。

2、感受小海螺執(zhí)著的精神,，萌發(fā)喜歡嘗試,，做事情專注、堅(jiān)持的意識,。

1,、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段,。

2,、《小海螺和大鯨魚》圖書。

1,、看故事封面,，說說故事的主角是誰。

提問：今天給你們帶來一個(gè)故事,，看看故事的主角是誰,？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺,，并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。）

2,、猜猜小海螺的愿望,。

提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請你們猜猜它的愿望可能是什么,？（猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊,。）

1、講述ppt2—5,，了解小海螺愿望與決心,。

l提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎,？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有,，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,，幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬,。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢想,。

l 提問：有誰會來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望,？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5,。）小結(jié)：的確,，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會吸引許多不同的朋友來幫忙,。

2,、出示ppt6，說說小海螺在海上的見聞,。

提問：小海螺看到了什么,？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的,，可以針對不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大,，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地,，連天空也比碼頭那兒的開闊許多,！

3、討論ppt7—12,，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢,。

l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢,？（把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動講講自己的想法,，然后開展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦,，但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng),、不能放棄、再堅(jiān)持,，危險(xiǎn)總會過去的,。

4、繼續(xù)講故事pt13—22,，說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷,。

提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚,，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚,？（在這個(gè)問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會引起同伴的反對,，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),，讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要動腦想辦法,，小小的海螺也能救龐大的鯨魚,。（放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束）

1,、說說小海螺的精神,，說說自己的感動。

提問：這是一個(gè)有趣的故事,，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,，你喜歡它嗎？說說喜歡的理由,。

小結(jié)：小海螺是勇敢的,、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。

2,、討論自己面對困難解決的決心,。

提問：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒有遇到過困難,？是怎樣解決的,？（當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，,，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),，激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。）小結(jié)：面對困難不能退縮,，不言失敗,，最終會做好一件事情。

1,、出示圖書,，引起自主閱讀的興趣。

2,、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

1,、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,，從活動中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動對于孩子的成長起到推波助瀾的作用,。

2,、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了,；其次是聽覺震動法，讓幼兒的思維有了很大的空間,，他們聽到了音樂中有水浪,、緊張、閃電等,。幼兒借助載體的猜測層出不群,。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見,，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來,。第四是情節(jié)猜測法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情,、勇敢,、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間,。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

3,、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動中,，對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),，如"你想得很遠(yuǎn)",、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維,。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇十一

1,、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

2,、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,，萌發(fā)愛大自然的情感。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,，觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化；電腦軟件,。

1,、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

“前幾天,，我們?nèi)ふ绎L(fēng),，風(fēng)在哪里呢？你是怎么知道的,？”幼兒討論

2,、學(xué)習(xí)詩歌，風(fēng)在哪里

（1）你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng),，今天,，我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，聽聽,，詩歌的名字是什么,？詩歌里有誰？幼兒完整欣賞,。

（2）“樹兒,、花兒、草兒它們說了什么,？分段欣賞第一部分,。

樹兒說了什么？翩翩起舞的樣子是什么樣的,？誰來學(xué)一學(xué),。

花兒說了什么？一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子,。完整說花兒說

草兒說了什么,？加動作完整說草兒說

（3）我們一起把樹兒、花兒,、草兒說的話說一說,，幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

（4）風(fēng)在哪里呢,？我們一起來聽一聽,，幼兒完整欣賞第二部分。

春天風(fēng)一吹,，變得怎樣了？幼兒討論

小結(jié)：春天，它吹綠了大地,。

夏天天氣怎樣,？風(fēng)兒一吹，你覺得怎樣,？一起學(xué)一學(xué)夏天,，它送來了涼爽。

秋天到了,，風(fēng)兒一吹,，你看到了什么？

秋天它飄來了果香,。幼兒齊說,。

冬天天氣很冷，風(fēng)兒一吹,，它怎樣了,？小結(jié)：它帶來了銀妝。

（5）師幼隨軟件完整欣賞第二部分

（6）這首詩真美,，我們一起來學(xué)一學(xué),。

（7）如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了,。幼兒表演,。

3、除了詩歌里說的`風(fēng)在哪里,，風(fēng)還會在哪里呢,？幼兒討論后回答。

4,、下次我們把剛才說的編到詩歌里去,，現(xiàn)在，我們一起到外面去尋找風(fēng)吧,。

幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期,、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師,！

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇十二

活動目標(biāo)：

1、使幼兒在寬松,、自由的環(huán)境里初步了解動詞,，會說動詞,。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣,，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn),。

3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動過程,。

活動準(zhǔn)備：

1,、錄音機(jī)、磁帶

2,、汽球,、毛絨玩具、呼拉圈,、報(bào)紙,、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一,、引出課題,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1,、教師與幼兒一起聽音樂跳舞,。

2、教師提問：你都做了什么,？

二,、引導(dǎo)幼兒在寬松,、自由的.環(huán)境下邊游戲邊說動詞,。

（一）教師和幼兒一起示范玩球,。

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么？（幼兒說出動詞）

（二）幼兒自選物品進(jìn)行游戲,。

1,、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩,，看誰玩的花樣最多,，提醒幼兒不要碰到其他人,。

2,、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo),。

3,、教師提問：你在玩什么,？你是怎么玩的,？（指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲）

4,、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5,、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

（三）進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。

1,、教師拿皮球和報(bào)紙問幼兒：你剛才是怎么玩的,？（幼兒講述并表演）

2,、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3,、幼兒繼續(xù)表演,，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的,？

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

大班語言教案活動反思與評價(jià)篇十三

作為一位剛到崗的教師,，我們要在課堂教學(xué)中快速成長,，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢,？以下是小編幫大家整理的大班語言活動教案及教學(xué)反思《聰明的烏龜》,，歡迎閱讀與收藏。

1,、了解故事的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事里的對話，學(xué)習(xí)詞：縮,、硬,、殼。

2、能大膽的表達(dá)自己的意愿表演故事,。

3,、遇事能動腦筋、想辦法,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅，狐貍,、烏龜,、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

(一)謎語導(dǎo)入

幼：烏龜,。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎?

幼：烏龜主要生活在水里,。

師：小朋友覺得烏龜聰明嗎?

幼：不聰明，因?yàn)樗鍪裁炊己苈?/p>

師：葉老師今天要給小朋友講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?，故事的名字叫《聰明的`烏龜》,。

(二)完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容,。

師：故事聽完了,，老師有一些問題要問小朋友了。

提問：(1)故事的名字是什么?(《聰明的烏龜》)

(2)這個(gè)故事里都有誰?(烏龜,、狐貍,、青蛙)

(3)故事里發(fā)生了什么事情?

(三)看圖講述故事，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)說故事里的對話,。

師：小朋友看一看這是在哪里?(池塘邊)我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情,。

(教師講述故事)

提問：(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么哪里?(池塘邊)青蛙在池塘邊干什么?(捉害蟲)這時(shí)候誰出現(xiàn)了?(狐貍)狐貍想干什么?(想吃了青蛙)狐貍是怎樣靠近青蛙的?(輕輕地跑過去,，(請幼兒模仿狐貍的動作))

(3)青蛙逃跑了，狐貍想干什么?烏龜是怎樣做的?

(4)烏龜躲在殼里,，狐貍吃不到它,，狐貍說了什么?

(6)狐貍要把烏龜扔進(jìn)池塘里，烏龜真的害怕嗎?為什么?

(7)狐貍把烏龜扔進(jìn)水里后發(fā)生了什么事情?狐貍最后怎么樣了?

(8)小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢?(聰明的烏龜,，遇到事情的時(shí)候很冷靜,、能動腦筋)

(9)烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方?(可以用故事里的對話來表現(xiàn))

(四)表演故事

師：小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎?小朋友們自己把這個(gè)故事表演出來,。在表演的時(shí)候要把小動物的動作,、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀?我們遇到困難或者危險(xiǎn)的時(shí)候要怎么做呢?

這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜,、傾聽故事,、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容,，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己,。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述,，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,，但是對于一些比較長的故事,，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以,，針對本班孩子的實(shí)際情況,，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事,，通過對故事的表演,，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言,。對孩子來說,，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性,。在活動前,，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景,?；顒又泻⒆拥姆e極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話;再請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演,。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,，感受了故事中角色的情緒變化,。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。