作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班語言教案活動反思與評價篇一

1．理解故事,，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長過程,，知道自己正在慢慢長大,，體驗長大的快樂。

3．感受成長過程中父母對自己的愛,，學會感恩,。

4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片,、心形紙板,、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來聽一聽,，熊爸爸給小熊買了什么鞋？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”,。

提問：穿著舊鞋子出去,，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?！?/p>

提問：真的會很舒服嗎,？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”,。

提問：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了，這可怎么辦,？

4．聽故事到結束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請幼兒猜猜他是誰？

師請xx到前面來,，請大家看看有什么變化,。

2．講述成長的故事。

除了身體上有變化,，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友。

請個別幼兒上前講述,。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說,，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后，你們有什么感受,。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案活動反思與評價篇二

1. 通過閱讀活動理解故事,，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節(jié),。

2. 輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,，懂得世界因豐富才更加美好。

4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1. 幼兒已了解春天的特征,。

2. 一段與故事內容相適應的音樂。

3. 幼兒用書,、磁帶/cd,、練習冊。

1. 閱讀,、理解故事內容,。

教師；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動,？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話,。

2. 邊閱讀圖片,，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂,、小鳥，有教師主導講述過程,，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒,，同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來,。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3. 初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化,，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機,。

我們正在進行的主題活動《春天來了》，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗春天帶給人們的快樂。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”,、一個是“綠精靈”,、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”,，我們在排練的過程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒,，我當時生氣啦,，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥”他們,，而且我的語氣很兇,，因為只有短短的十個字，他們沒有做好,。這時,，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,。”我聽到之后,，也沒太在意孩子們得對話,，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結束了,。

孩子們吃水果時,，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現自己確實做的不好,。我是一個性子比較急的人,，所以在學習上，我會要求他們學一次就盡量掌握,，看到沒有學會的幼兒,，我心里會很急。但是想想,，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲,，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個不好習慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,，是急不來的,。

通過這件事，我發(fā)現批評孩子根本就得不到任何的教育價值,，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心,，因為你的寬容,，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容,，會讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤,，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓,，不斷改正、不斷成長,。讓幼兒在充滿愛的藍天下,，快樂地成長,。

大班語言教案活動反思與評價篇三

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內容，學習比喻句,。

（2）感知敘事散文的語言特點,。

（3）學做有責任的人。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣。

（5）萌發(fā)對文學作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學掛圖等,。

（一）初步感知，引出難點

1,、引導幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事,？”

2,、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時,、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好,，請原諒！”）

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時,，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,。”）

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,。”）

幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,。”

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,。”（結合動作學說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責任心,，世界會變成怎樣？”

散文詩的欣賞,、學念也是重點,，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導入,，在老師有意識的提煉下,，其實已經是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導致后面欣賞、學念時間不夠,，比較欠缺,。對散文的朗誦太少。

大班語言教案活動反思與評價篇四

活動目標：

認識各種運動項目及詞匯,。

學習勝不驕,、敗不餒的運動員精神。

活動準備：

各種運動項目的圖卡及其名稱詞卡,。

活動過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運動會”,，提問：

1.小朋友,，左邊的圖里面，出現了那些動物,？他們在做什么呢,？

（二）進行團體討論，提問：

1.小朋友,，你們參加過運動會嗎,？說說看參加運動會的經驗。

（三）教師進行活動總結,，提問：

1.小朋友,，其實不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心,，還可以得到以前沒有的經驗,，輸贏其實一點都不重要。

2.我們贏得比賽,，不要覺得驕傲,，因為贏了并不代表我們是全世界最厲害的人,，我們只要覺得高興就好了,，如果輸了，也不要生氣拉長臉,！只要我們繼續(xù)努力,，下次一定會比這次更進步的。

（四）進行詞語教學：賽跑,、跳高,、跳遠、擲鉛球,、游泳,。

1．教師展示各種運動項目的'圖片，請幼兒說一說看這些運動的名稱,。

2.把運動項目磁卡拿出來,，放在相應的圖卡下方，讓幼兒能夠認識正確的字詞,。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上,，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當抽取到詞卡時,，請幼兒一邊表演該運動項目的動作,，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。

大班語言教案活動反思與評價篇五

1,、認讀重點字詞蓮葉東西南北,。

2,、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容,。

3,、通過游戲進一步增強同伴間的感情。

認讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內容,。

1、字卡：綠色的東,、紅色的西,、橘色的南、白色的北,、蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,。

2,、蓮花池掛圖一幅。

3,、江南課件,。

一、猜謎導入活動,。

一個小姑娘,，長在水中央，身穿粉紅衫,，坐在綠船上,。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應的字卡。

師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,？（出示掛圖，認讀江南）

二,、認識重點字詞,。

1、出示蓮葉師：這兩個字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字,。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀,。

2,、認讀東西南北。

師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎,？在這首詩里找一找,。

如：東詩里哪個字和它一樣，把它圈起來,，讀一讀并學組詞————東門,、東面、東方,、東風,、東京、東北——————如以上的方法學習西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,，加上色彩，如：西瓜紅,，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說；冬瓜綠,；南瓜黃,；北方冷。）

3,、游戲,，復習鞏固字詞蓮葉東西南北,。

（1）游戲1：魚兒游得對不對,。

游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽,，活動室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩歌,，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。

（2）游戲2：團結一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲,，念到哪句,，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。

三,、認讀古詩,。

1,、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。

2,、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內容。

3,、教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句,。

提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字,？你喜歡哪句,？還喜歡哪句？

4,、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌。

5,、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多,，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲,，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面，一會兒游到南面,，一會兒游到北面,。江南真美呀！

四,、拓展幼兒的知識面,。

師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看,。江南有許多地方,，比如：蘇州的園林、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山,、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州,。（看課件讓幼兒欣賞）

園長點評：

運用多媒體教學,，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,，愉快地完成了學習內容。

其實古詩對于5—6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當,，利用現代化的腳下手段,，實施起來一點也不像想象中的那么難。

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施,，能完成目標任務，通過活動開展,，發(fā)現活動的知識點很多時間較長,，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

大班語言教案活動反思與評價篇六

1,、引導幼兒欣賞詩歌,，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣,。

2,、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作,，表達自己對詩歌的理解,。

3、初步了解詩歌的句式特點,，學習利用象征物仿編詩歌,。

4、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、幼兒事先對相關的軍事知識有了一定的了解,。

2,、象征物圖片,，如蜻蜓直升機，大象消防隊,，鴨子輪船等,。

3、詩歌中的圖片,。

1,、小朋友，你們知道海軍、空軍,、陸軍是干什么的嗎,？誰來介紹給大家聽。

2,、今天,，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海,、陸,、空這三個軍隊。

3,、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌,。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答,。

4,、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌,。

5,、小朋友念得真不錯，現在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽,、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我,，好嗎,？交換角色朗誦詩歌。

6,、請幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機在詩歌表演中,，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作,。例如：鳥媽媽飛過去詢問，司令邊做飛行動作邊回答,。

7,、遷移作品的經驗。

8,、仿編詩歌,。

(1)出示圖片,，進行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機，大象消防車,，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機,。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌,。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來,。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應的象征物等等,。

(4)總結,。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結尾段結束,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案活動反思與評價篇七

歌曲《好朋友》

1,、記住歌曲名稱,，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲,。

2,、通過欣賞梳頭、扣紐扣,、拉手等動作,，激發(fā)幼兒學動作的興趣。

3,、讓幼兒理解同伴間應互相幫助,，友愛相處。

1,、《好朋友》歌曲磁帶,，錄音機。

2,、《找朋友》的音樂,。

3、圖片一套（梳頭,、扣紐扣等圖片）,。

（一）、復習律動《拍拍手,、點點頭》及復習歌曲《泥娃娃》,。

1、集體律動《拍拍手,、點點頭》后小結：幼兒園里有許多小朋友,，大家在一起拍拍手、點點頭,、跳跳舞,，真高興。

2,、幼兒復習歌曲《泥娃娃》,。

（二）、學說歌詞,。

1,、今天，老師帶來了一些圖片,，你們想看嗎,？

2、出示圖片,，逐句學說歌詞,。

提問：她們在干什么？（她們在梳頭,、扣紐扣）,，欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭,，我?guī)湍銇砜奂~扣,。邊做動作邊學句子。

教師：在幼兒園里,，大家都是好朋友,，你幫我來梳梳頭,，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助,？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話,。小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛,？（手拉手）,，讓幼兒學動作，學句子,。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手,，我們都是什么？（我們都是好朋友）,，學句子,，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友,，同伴間除有玩具大家一起玩,，還應互相幫助，友愛相處,。

（三）,、學唱歌曲《好朋友》

1、欣賞一次,，幼兒個別,、集體分別學講歌名。

2,、欣賞二次,，熟悉歌曲旋律、歌詞,，學打拍子,。

3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）,。

4,、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

5,、請個別幼兒表演唱,。

（四）、音游：找朋友

大班語言教案活動反思與評價篇八

一,、活動目標：

1,、初步理解故事的內容，理解分別是什么,。

2,、大膽表述自己對同伴分別前想說的話,，訴說不忘記朋友的方法。

3,、體會故事所表達的分別時的情感,，感受朋友分別時的心情,。

二,、活動準備：

1、課件《分別是什么》,。

三,、活動過程：

（一）引入部分

師：小朋友，這里有只叫拉比的小熊,，你們看拉比怎么了,？它為什么哭，我們一起來聽聽,。

（二）基本部分

1,、分段欣賞故事，理解故事大概內容,。

1）播放課件第一段

提問1：拉比上學第一天都沒哭,，怎么現在哭得像小女孩？

提問2：棒棒虎聽到拉比哭了怎么說的,？拉比聽了棒棒虎的話怎么樣了呢,？

提問3：老師告訴了大家什么？棒棒虎是怎么做的,？

提問4：你覺得分別是什么,？如果你和自己的好朋友分開了心里感覺怎么樣？

2）播放課件第二段

提問1：鴨嘴獸老師說分別是什么,？

提問2：你覺得很久很久代表多長時間呢,？

3.播放課件第三段

提問1：老師帶著大家給拉比開了熱鬧的歡送會，它們是怎么歡送拉比的,？

提問2：放學后,，拉比對媽媽說了什么？

提問3：拉比對棒棒虎說了什么話,？

3,、完整欣賞故事

提問1：你覺得分別這個游戲有趣嗎？拉比怎樣才算玩贏這個游戲,？

4,、我會記住你。

1）播放課件我會記住你

提問1：圖片中的小朋友們都在做什么,？他們?yōu)槭裁匆鲞@些,？

提問2：你怎么樣才能不忘記朋友呢,？（引導幼兒懂得分別后要經常記得朋友,，記得給好朋友打電話，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時光）

提問3：你怎樣才能不被別人忘記,？（知道經常記得朋友，朋友也不會忘記你,；多為好朋友做事,；送小禮物給好朋友留念；和好朋友一起拍個照,；給好朋友表演一個節(jié)目,；對好朋友說一句分別的話等）

四、結束部分

提問1：你有什么話想對老師和小朋友說說嗎,？

小結：孩子們,，分別雖然會有一點傷心，但它就像一場游戲,，大家說好不見面,，比一比誰能在很久很久以后還記得對方的樣子。我們已經想了很多的辦法,，不忘記朋友,。也想了很多的辦法，不被別人忘記,。老師相信,，等到有一天大家見面了，一定還能像現在一樣親熱,。我們都會贏的,！

《分別是什么》反思

一、環(huán)節(jié)設置方面

大班幼兒正面臨人生中的第一次離別——幼兒園畢業(yè),，讓幼兒接受與同伴,、老師長時間的分別并正確對待自身負面情緒的情感教育刻不容緩，而故事《分別是什么》完全符合孩子的需求,。故事通過由小熊拉比突然轉學引發(fā)的哭泣,、安慰、歡送等事件切實地表現出了幼兒面對分別時的心情,、行為,，能夠引發(fā)幼兒的共鳴。首先,，教師在活動最初出示了小熊拉比哭泣的'圖片,，激發(fā)幼兒的興趣來傾聽故事；接著，教師分段講述故事,，循序漸進地引導幼兒體會“分別”,，了解分別的含義，感知拉比從舍不得到重新開心起來這一過程中的情緒變化,。最后,，幼兒完整地欣賞了故事，并探討了如何贏得分別這場游戲,，交流了許多讓對方記住自己的好辦法,。

二、教師組織方面

在活動中,，教師通過富有感情的講述,，吸引幼兒融入“舍不得”的活動氛圍,，被故事的情境與情緒感染,，深刻體會分別的感覺。在獲得共鳴的基礎上,，教師恰到好處的提問引導幼兒自然而然地產生了思念,、記憶等要求，可以主動積極地理解“分別是什么”這個游戲,，并紛紛與同伴做了約定,。