學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇一

隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，義務(wù)教育的普及和提高已經(jīng)成為政府和社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn),。為了推進(jìn)教育公平,，中國(guó)政府于2015年通過(guò)了新頒布的《義務(wù)教育法》。這部法律的實(shí)施對(duì)于保證每個(gè)學(xué)生享受平等的受教育權(quán)利,、提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育的公平發(fā)展具有重要意義。在深入學(xué)習(xí)和體會(huì)的過(guò)程中,，我對(duì)于《義務(wù)教育法》有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

首先，《義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的主體責(zé)任和義務(wù),。法律規(guī)定,，國(guó)家、社會(huì)和家庭共同承擔(dān)保障學(xué)生接受義務(wù)教育的責(zé)任,。國(guó)家承擔(dān)提供教育資源,、改善辦學(xué)條件、完善教師隊(duì)伍等方面的責(zé)任,；社會(huì)承擔(dān)關(guān)心,、支持、監(jiān)督義務(wù)教育質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)的責(zé)任,；家庭承擔(dān)培養(yǎng),、教育和關(guān)愛(ài)學(xué)生的責(zé)任,。這一規(guī)定使得義務(wù)教育的責(zé)任得到了具體的劃定，各方的合作與共同努力對(duì)于推進(jìn)教育公平起到了至關(guān)重要的作用,。

其次,，《義務(wù)教育法》對(duì)于學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育質(zhì)量提出了明確的要求,。法律規(guī)定,，義務(wù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、具備基本的文化知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng),、具備基本的生存技能和創(chuàng)新能力,。教育內(nèi)容應(yīng)融入德育、智育,、體育和藝育等多個(gè)領(lǐng)域,，幫助學(xué)生全面發(fā)展。此外,，法律還要求學(xué)校提高教育質(zhì)量,，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)，確保學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力水平得到有效提高,。這些要求使得學(xué)校的教育目標(biāo)更加明確,，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教育質(zhì)量也得到了有效保障,。

再次,，《義務(wù)教育法》規(guī)定了對(duì)于貧困學(xué)生的特殊保障措施。法律明確提出,，對(duì)于因家庭經(jīng)濟(jì)困難無(wú)法完成義務(wù)教育的學(xué)生,，各級(jí)政府和學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供生活補(bǔ)助、助學(xué)金,、資助等救濟(jì)措施,，確保他們能夠接受教育。此外,，政府還要加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校的支持，改善辦學(xué)條件,，提高教育質(zhì)量,。這樣的規(guī)定使得貧困學(xué)生的受教育權(quán)利得以保障，促進(jìn)了教育公平的實(shí)現(xiàn),。

最后,，《義務(wù)教育法》對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校的教育管理提出了具體要求。法律規(guī)定,，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重和支持學(xué)校的教育工作,，履行撫育,、教育和監(jiān)護(hù)的職責(zé)，積極配合學(xué)校完成對(duì)學(xué)生的教育管理,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全的教育管理制度,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常教育管理和安全管理，提供學(xué)校教育準(zhǔn)備,、升學(xué)指導(dǎo)和職業(yè)教育等必要服務(wù),。這些規(guī)定使得家長(zhǎng)和學(xué)校的責(zé)任得到明確，教育管理工作也得到了有效改善,。

總之,，新頒布的《義務(wù)教育法》為保障學(xué)生接受平等的受教育權(quán)利、提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育的公平發(fā)展提供了法律保障和指導(dǎo),。通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)這部法律,，我深刻認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的重要性和必要性，同時(shí)也意識(shí)到促進(jìn)教育公平離不開(kāi)各方的共同努力和支持。我相信,，在全社會(huì)的共同努力下，中國(guó)的義務(wù)教育一定能不斷取得更大的進(jìn)步和發(fā)展,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇二

作為一位從農(nóng)村走出來(lái)的老師,，我對(duì)農(nóng)村教育尤為關(guān)注，特別是農(nóng)村的義務(wù)教育,。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō),，新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者,?！?/p>

新《義務(wù)教育法》在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)政策后,，我國(guó)義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措,，由此形成了免費(fèi)義務(wù)教育全國(guó)城鄉(xiāng)一體化格局，我國(guó)義務(wù)教育由此也站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上,。

從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來(lái)看,，我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入今天這樣一個(gè)新的階段是來(lái)之不易的。沒(méi)有改革開(kāi)放30年來(lái)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng),，在全國(guó)范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費(fèi)政策,，就可能只是良好愿望而沒(méi)有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒(méi)有公平正義等進(jìn)步理念的普及,，沒(méi)有政府職能的切實(shí)轉(zhuǎn)變，沒(méi)有對(duì)義務(wù)教育性質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化,，免費(fèi)義務(wù)教育也不可能在全國(guó)范圍內(nèi)推開(kāi),。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為,。

目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視,。近幾年,，政府和教育行政部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長(zhǎng)身上;指標(biāo)逐級(jí)分擔(dān),，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力,。一旦中考成績(jī)滑坡，社會(huì)不認(rèn)可,，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難,。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，確實(shí)很難,。

提高教育質(zhì)量從某種程度上來(lái)說(shuō)就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問(wèn)題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量,?！八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對(duì)很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。不能否認(rèn),，素質(zhì)教育在實(shí)施過(guò)程中阻力很多，困難重重,。盡管如此,，并不是說(shuō)素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為,。多年來(lái),，在推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索，關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)就已經(jīng)堅(jiān)持了十年沒(méi)有中斷,。我相信,，不管在什么樣的辦學(xué)條件下,，開(kāi)展好德,、智,、體、美,、勞,、心理等多方面行為素質(zhì)評(píng)價(jià)，是實(shí)施素質(zhì)教育一個(gè)有效途徑,。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,，只要能靜下心來(lái),，仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì),，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

我們?cè)谧非笠环N教育理想，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn),，事實(shí)上，在追求的過(guò)程中,，每個(gè)人,、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng)，而每個(gè)人,、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了,，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班，非常人性化,，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇三

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì),，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律?，F(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì),。本文是義務(wù)教育法的心得體會(huì),，歡迎閱讀。

新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施為全面健康地培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)家有用人才和全面提升全民思想品德素質(zhì)提出了更高更新的教育發(fā)展戰(zhàn)略,?！吨腥A人民義務(wù)教育法》的制定與出臺(tái)為確保依法治教、以德治國(guó)的方針政策得以實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為我們教師更新教育觀念依法從教指明了方向,。

作為一名普通的人民教師，《義務(wù)教育法》使我重新審視自我并且讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到在今后的工作中,，我應(yīng)該將新的思想意識(shí)和教育觀念體現(xiàn)在教書(shū)育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和發(fā)展的思想觀點(diǎn)體現(xiàn)在自身工作實(shí)踐中;將開(kāi)拓和創(chuàng)新的意識(shí)體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中,。

回顧自己幾年的教學(xué)工作和日前擔(dān)任的班主任工作，在工作中我也不時(shí)存在著與《義務(wù)教育法》不相符合的教育方法和理念,。教師的“恨鐵不成鋼”甚至?xí)?duì)學(xué)生的教育和管理的手段出現(xiàn)偏激以致傷害學(xué)生的自尊心,。我想這樣做肯定違反了《義務(wù)教育法》的原則。以后應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)類似的情況,。應(yīng)該多理解學(xué)生,、多關(guān)注學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。

在《義務(wù)教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利,，履行法律規(guī)定的義務(wù),，應(yīng)當(dāng)為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生,，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益,。這一段學(xué)習(xí)完后體會(huì)很深刻,，平等對(duì)待每位學(xué)生關(guān)注他們的發(fā)展應(yīng)該是每一位教育工作者應(yīng)該做到的。

在實(shí)踐工作中我也深刻體會(huì)到教育工作是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),。其中蘊(yùn)含著深刻的教育規(guī)律,。只有認(rèn)識(shí)并且運(yùn)用好這些規(guī)律才能創(chuàng)造出科學(xué)合理的工作方法,。我們的教育工作方法和模式不是一成不變的，是發(fā)展的,、與時(shí)俱進(jìn)的,。我們需要從實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)教育對(duì)象的不同特點(diǎn),，具體問(wèn)題具體分析，采用靈活多樣的方法,，我們的教育工作才能健康有序地發(fā)展,。

有人曾經(jīng)指出：“沒(méi)有任何十全十美的方法，也沒(méi)有一定有害的方法,?！蔽覀儽匦柁q證的看待。在教育實(shí)踐過(guò)程中,，許多方法是相互聯(lián)系,、相互滲透的。在選擇和應(yīng)用時(shí),，需要同德育目標(biāo)相結(jié)合,。與《義務(wù)教育法》中所規(guī)定的原則相一致。學(xué)法,、懂法,、守法是每一位教師在教育教學(xué)過(guò)程中必須要嚴(yán)格遵守的原則。

我一定認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》作一名合格的人民教師,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī),。

我們都知道，教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來(lái)和命運(yùn),，教育也能改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后,，對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立教育新風(fēng),。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,。《義務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛(ài)教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化,。業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任,。于是在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過(guò)去的工作中找出不足，必須全身心地去愛(ài)自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生,，這是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛(ài)。要在實(shí)際工作中,，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛(ài)其實(shí)并不簡(jiǎn)單,。有時(shí)，細(xì)小的一個(gè)工作,，看似簡(jiǎn)單的一種舉動(dòng),，也許會(huì)折射出我們教師的教育理念。班級(jí)中的王新博同學(xué),，知識(shí)欠缺的太多,，為了使他盡快的追上隊(duì)伍，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,，他的成績(jī)提高的很快。既方便了學(xué)生,，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又節(jié)省了時(shí)間，提高了效率,，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。我想，這小小的改變中,，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念,，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上,，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,，目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難,。作為教師，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀,，世界觀和價(jià)值觀，這樣才稱得上不辱使命,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇四

這兩天,，新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細(xì)讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化,。

九月一日,，與全國(guó)兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實(shí)施。這是我國(guó)繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實(shí)施以來(lái),，首次啟用修改后的新法,。

對(duì)于所有的中國(guó)孩子們而言,，這部新法對(duì)他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定,。通過(guò)學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》，不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了突破,。

第一,，指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。上個(gè)世紀(jì),，由于各地經(jīng)濟(jì),、文化水平的差異，使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間,、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距,。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種差距越來(lái)越大,。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,，將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

第二,，明確了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素質(zhì)教育的重大使命,。我們過(guò)去推進(jìn)義務(wù)教育時(shí)，主要是解決孩子有書(shū)可讀,、有學(xué)可上的問(wèn)題,，還談不上素質(zhì)教育,。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點(diǎn)上，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來(lái),，把實(shí)施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項(xiàng)新的歷史使命,。新《義務(wù)教育法》同時(shí)把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn),，并且提出了一系列實(shí)施素質(zhì)教育的措施,。

第三，新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì),。普及教育,、強(qiáng)制教育和免費(fèi)教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征，免費(fèi)的步驟可以根據(jù)國(guó)情來(lái)分步實(shí)施,，但必須堅(jiān)持免費(fèi)的特點(diǎn),。公益性是整個(gè)教育事業(yè)的特征，義務(wù)教育要更徹底一些,，不僅僅是普及的,、強(qiáng)制的，還應(yīng)該是免費(fèi)的,。新《義務(wù)教育法》在免費(fèi)教育上又邁出了一大步,，在1986年不收學(xué)費(fèi)的基礎(chǔ)上增加了不收雜費(fèi)的`內(nèi)容。中央財(cái)政將從今年開(kāi)始,，用兩年時(shí)間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費(fèi),；城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案,、加快進(jìn)程,。

第四，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育的管理體制,，強(qiáng)化了省級(jí)的統(tǒng)籌實(shí)施,。此次新《義務(wù)教育法》一個(gè)很大的突破，就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加大了省級(jí)政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,，實(shí)踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來(lái)看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)難負(fù)其責(zé),，就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級(jí),；現(xiàn)在縣級(jí)基本上是吃財(cái)政飯，也無(wú)力承擔(dān),，事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級(jí)的責(zé)任,。對(duì)教育的均衡發(fā)展、加大對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障的力度,、加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)的支持而言,，省級(jí)的統(tǒng)籌都非常重要,，這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。

第五,，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”；建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的分擔(dān)機(jī)制,，分項(xiàng)目,、按比例分擔(dān)；義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列,；規(guī)范義務(wù)教育的專項(xiàng)轉(zhuǎn)移支付,；設(shè)立義務(wù)教育的專項(xiàng)資金。通過(guò)這樣幾個(gè)渠道,，建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。

第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利,。新《義務(wù)教育法》強(qiáng)調(diào)了對(duì)非戶籍所在地,，特別是流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的問(wèn)題；確定了流動(dòng)人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件,，這將會(huì)對(duì)城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵性作用,。

第七，規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為,。過(guò)去我們對(duì)義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進(jìn)行規(guī)范,，新《義務(wù)教育法》對(duì)規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的：一是不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,。關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)校在資源,、政策上進(jìn)行公平的分配,，不得有政策,、資金、資源的傾斜,，這一條體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)教育公平的強(qiáng)烈愿望,。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)，也就是“名校不能變民?！?。三是第25條的規(guī)定，“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用,，不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品,、服務(wù)等方式謀取利益”。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇五

是啊,，教師是神圣的,，當(dāng)我還是一名小學(xué)生的時(shí)候就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿向往,。作為學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)《學(xué)生守則》，《行為規(guī)范》,，現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為一名人民教師了,，才知道教師也要學(xué)習(xí)《教師法》，《教育法》,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更清楚地了解到自己的法律地位,?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到他們所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)它才能夠保證教師享有自己的權(quán)利,。

當(dāng)然，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的`,。義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，做到讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,、挖苦,、不威脅、責(zé)難家長(zhǎng),。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己,，處處“身為正范”。在教育教學(xué)過(guò)程中,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心，責(zé)任心,，真正做到愛(ài)崗敬業(yè),，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，樹(shù)立正確的人生觀,，價(jià)值觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

教書(shū)的學(xué)習(xí)生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神,。師者,，傳道、授業(yè),、解惑也,，為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說(shuō),，你要教學(xué)生一滴水,，你就應(yīng)有一桶水；如果要傳授一條江,，那么你的胸中就應(yīng)容納百川,，就是告訴我們教育教學(xué)要“教”中“學(xué)”，“學(xué)”中“教”吧,？孔子曰：“三人行,，必有我?guī)熝伞,！痹诮虒W(xué)過(guò)程中,，向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中,，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們祖國(guó)的花朵更加健康的成長(zhǎng)！

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇六

義務(wù)教育是每個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的權(quán)利,。為了保障每個(gè)孩子的接受良好教育的權(quán)益,，我國(guó)制定了一系列的法規(guī)和政策，用于規(guī)范和保護(hù)義務(wù)教育的實(shí)施,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深深地認(rèn)識(shí)到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并從中獲得了一些心得體會(huì),。

義務(wù)教育法規(guī)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)和保障作用。法規(guī)的存在和實(shí)施,，使得教育制度更加公平,、公正,，使每個(gè)學(xué)生都能獲得公平的受教育機(jī)會(huì)。同時(shí),，法規(guī)還規(guī)定了學(xué)生的基本權(quán)益,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，提高教育質(zhì)量,，確保學(xué)生獲得良好的教育資源,。那些不履行義務(wù)教育責(zé)任的單位和個(gè)人也將受到相應(yīng)的法律制裁。因此,，深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī),，是保障每個(gè)孩子受教育權(quán)益的重要保障。

在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)的過(guò)程中,，我獲得了很多收獲,。首先，我了解到了我國(guó)對(duì)于義務(wù)教育的基本要求,，包括普及,，鞏固和提高等方面。這讓我明白了義務(wù)教育的目標(biāo)是提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都能得到盡可能好的教育,。同時(shí)，我也了解到了學(xué)校和教師的義務(wù)和責(zé)任,，這對(duì)于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活起到了很大的指導(dǎo)作用,。另外，我還了解了學(xué)生的權(quán)益和保護(hù)措施,，讓我明白自己有權(quán)享受合法的教育權(quán)益,，也有義務(wù)保護(hù)和維護(hù)自己的權(quán)益。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)不僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，更重要的是將其應(yīng)用于實(shí)際中,，做到踐行,。在我接觸到的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有深入理解并踐行義務(wù)教育法規(guī),，才能真正促進(jìn)教育公平,，為每個(gè)學(xué)生提供良好的發(fā)展環(huán)境。作為一名學(xué)生,，我應(yīng)該用心學(xué)習(xí),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時(shí),，我也應(yīng)該主動(dòng)參與到學(xué)校活動(dòng)中,，發(fā)展各方面的技能和能力,。作為學(xué)生，要充分利用自身的權(quán)益保護(hù)措施,，保護(hù)自己的權(quán)益,，也要積極參與到義務(wù)教育的建設(shè)中，為推動(dòng)教育的公平做出貢獻(xiàn),。

第五段：展望未來(lái),。

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，義務(wù)教育法規(guī)也在不斷完善和更新,。作為學(xué)生,，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和了解最新的法規(guī)，不斷提高自己的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),，更好地保護(hù)自己的權(quán)益,。同時(shí)，作為未來(lái)的教育工作者,，我也要踐行義務(wù)教育法規(guī),，為每個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。通過(guò)自己的努力,，我相信我們的國(guó)家的義務(wù)教育事業(yè)將得到更好的發(fā)展,。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī)，我認(rèn)識(shí)到了義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并獲得了一些心得體會(huì),。深入了解和遵守義務(wù)教育法規(guī)，是保障每個(gè)孩子受教育權(quán)益的重要保障,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行義務(wù)教育法規(guī),，為促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我也希望每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，共同努力,，為實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子的受教育權(quán)益而奮斗,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇七

“這部新的法律當(dāng)中,，一個(gè)十分重要的亮點(diǎn)是更強(qiáng)調(diào)政府職責(zé)，法律經(jīng)過(guò)強(qiáng)調(diào)政府的義務(wù)教育職責(zé)來(lái)體現(xiàn)義務(wù)教育公共性,。

在7月7日教育部舉辦學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育法專家座談會(huì)上,，北京師范大學(xué)長(zhǎng)期從事教育法制研究的勞凱聲教授如此評(píng)價(jià)新修訂的義務(wù)教育法。他認(rèn)為,，法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的職責(zé)是十分明顯的,。

大部分專家認(rèn)為，政府對(duì)義務(wù)教育法的職責(zé)如何得到落實(shí),，是這部法律順利實(shí)施的關(guān)鍵,。眾位專家最關(guān)心的是政府職責(zé)如何進(jìn)一步得到明確、強(qiáng)化督導(dǎo)制度,、建立可操作的問(wèn)責(zé)機(jī)制三個(gè)方面,。

全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)教育室主任侯曉娟說(shuō)，法律明確規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育政府負(fù)首要職責(zé),。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍,，用公共財(cái)政支持義務(wù)教育發(fā)展，使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來(lái)源,。作為政府負(fù)首責(zé)重要的資料是,，法律明確了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的基本資料。這一點(diǎn)十分重要,，比起在以縣為主的管理體制,，政府能夠在大范圍內(nèi)更高的層次上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這樣有利于促進(jìn)本地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,，有利于本地區(qū)的均衡,。同時(shí)明確規(guī)定各級(jí)政府分項(xiàng)目、按比例分擔(dān),，義務(wù)教育法第44條第一款規(guī)定,，“義務(wù)教育投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制”,。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院規(guī)定分項(xiàng)目按比例負(fù)擔(dān),，明確了政府的職責(zé)，加大了省級(jí)政府實(shí)施義務(wù)教育的職責(zé),。

勞凱聲教授認(rèn)為,，法律能明確政府對(duì)義務(wù)教育負(fù)首要職責(zé)，其立法的一個(gè)重要背景是公眾對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)在發(fā)生變化,。1986年的義務(wù)教育法一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是要經(jīng)過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力的手段,，保證每一個(gè)人都能夠理解義務(wù)教育,。從最近幾年的變化來(lái)看，老百姓對(duì)于受教育的觀念已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了很大的變化,。受教育的意識(shí)大致能夠劃分為三個(gè)階段：一個(gè)是就學(xué)權(quán)利的階段,。大家基本實(shí)現(xiàn)了就學(xué)權(quán)利平等以后，基本上能夠上升到第二個(gè)階段,，就是就學(xué)條件,。大家都能夠有學(xué)上，可是你上的學(xué)校占有優(yōu)勢(shì)的教育資源,，而我上的學(xué)校則是比較差的學(xué)校,，這就是教育公平性方面出了問(wèn)題。再進(jìn)一步的發(fā)展,，很多人也已經(jīng)意識(shí)到要追求教育結(jié)果的最大限度公平,。大家都是理解的九年義務(wù)教育，就應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn),；有統(tǒng)一的課程體系,；有統(tǒng)一的教科書(shū)體系，而盡可能到達(dá)發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的,。因?yàn)楣妼?duì)義務(wù)教育認(rèn)識(shí)的變化,，也對(duì)義務(wù)教育法提出了更高的要求。

督導(dǎo)力度還有待于加強(qiáng),。

安徽省教育廳副廳長(zhǎng)胡平平說(shuō),，義務(wù)教育法不僅僅規(guī)定對(duì)教育部門(mén)的職責(zé)，而是規(guī)定政府的職責(zé),，所以要加大宣傳的力度,，讓這部法律的理念，異常是公平,、公正,、均衡發(fā)展這些理念能夠深入到各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)的思想當(dāng)中去。

她舉了個(gè)例子：今年1月至5月,，安徽省教育廳和組織部門(mén)開(kāi)展了對(duì)所有的縣進(jìn)行教育督導(dǎo)考核,，考核的重點(diǎn)是兩個(gè)：教育投入和管理體制?？己私Y(jié)果證明,，相當(dāng)一部分縣政府主要負(fù)責(zé)人不明白什么是三個(gè)“法定增長(zhǎng)”(即政府要保證在校生平均義務(wù)教育費(fèi)用、教職工工資,、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)),，更不明白怎樣增長(zhǎng)，增長(zhǎng)用來(lái)干什么,。由于黨委組織部門(mén)支持,，將政府主要負(fù)責(zé)人的教育職責(zé)和負(fù)責(zé)人的職位掛鉤,，所以這些縣政府負(fù)責(zé)人說(shuō)，我過(guò)去不明白,，學(xué)習(xí)的不夠,，我立刻改正。一天之內(nèi)就將拖欠一千多萬(wàn)元的教育附加費(fèi)打到賬戶,。胡平平提議全國(guó)人大要盡快草擬督導(dǎo)條例,。她說(shuō),，安徽省就這么一次督導(dǎo)就回來(lái)幾個(gè)億,，可見(jiàn)督導(dǎo)的重要性。根據(jù)這部法律,，政府職責(zé)不落實(shí)怎樣辦,？哪一級(jí)政府處理？他不落實(shí)誰(shuí)去查,？他同級(jí)的教育部門(mén)敢告他同級(jí)的黨委和政府嗎,？不敢！所以必須有監(jiān)督和督導(dǎo)跟上去,。

教育部法制辦副主任王家勤認(rèn)為新法明確了督導(dǎo)的主體,，是人民政府的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而不是一個(gè)部門(mén)的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu),，這樣確保督導(dǎo)的權(quán)威性和督導(dǎo)的效力,；法律強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育督導(dǎo)的主要職責(zé)和資料。在法律的第8條里,，對(duì)義務(wù)教育督導(dǎo)工作主要職責(zé)和資料是三個(gè)方面,，即執(zhí)行教育法律法規(guī)的情景，義務(wù)教育的教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展,。這三個(gè)方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點(diǎn)問(wèn)題,；法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開(kāi)?？墒撬J(rèn)為此刻法律所規(guī)定的督導(dǎo)力度還不夠,，提議國(guó)務(wù)院制定教育督導(dǎo)的條例，確保對(duì)義務(wù)教育法實(shí)施督導(dǎo)更加有效,。

問(wèn)責(zé)機(jī)制怎樣更具可操作性,。

如果在實(shí)施義務(wù)教育法中政府沒(méi)有盡責(zé)，如何得到追究,，與會(huì)專家認(rèn)為最關(guān)健的是要建立一套操作性強(qiáng)的問(wèn)責(zé)機(jī)制,。

中國(guó)甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”。他說(shuō)教育權(quán)是基本人權(quán),，在這項(xiàng)基本人權(quán)里,，最基本的權(quán)利又是義務(wù)教育權(quán),。如果沒(méi)有義務(wù)教育的起點(diǎn)，后面的一切教育都建立在沙灘之上,。

中國(guó)人民大學(xué)教授秦惠民說(shuō),，法律明確了政府經(jīng)費(fèi)保障的職責(zé)和法律職責(zé)，明確規(guī)定了國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)及各級(jí)人民政府的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)職責(zé),。法律第九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告,。”他認(rèn)為法律所說(shuō)的“檢舉或者控告”應(yīng)當(dāng)包括公益訴訟的行為,。因?yàn)榱x務(wù)教育是一項(xiàng)公益性事業(yè),，任何組織和個(gè)人都享有公益性訴訟權(quán)利，并不必須公民個(gè)人的權(quán)利受到侵害才找法院,。目前很多法律在執(zhí)行的過(guò)程之中,，公益性的訴訟案受到很大的障礙，到法院就被駁回了,。新的義務(wù)教育法在我國(guó)法律首開(kāi)公益性訴訟的先河,，這是我國(guó)立法的一個(gè)提高。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇八

在中國(guó),，義務(wù)教育是基本的教育權(quán)利,，每個(gè)孩子都有權(quán)利接受九年義務(wù)教育。為了保證所有孩子能夠平等地享受到這一權(quán)利,，中國(guó)制定了一系列的教育法規(guī),，保障了義務(wù)教育的普及和質(zhì)量。在實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并從中得到了一些體會(huì)。

首先,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)可以幫助我更好地了解九年義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo),。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法規(guī)明確規(guī)定了義務(wù)教育的基本框架和實(shí)施要求,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些法規(guī),，我深入了解到義務(wù)教育不僅是孩子的權(quán)利，也是國(guó)家的責(zé)任和義務(wù),。而這些法規(guī)也明確了九年義務(wù)教育的核心目標(biāo),，即促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和提高素質(zhì)，確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育是國(guó)家的基礎(chǔ)教育工作,，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重要意義。

其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)幫助我了解了義務(wù)教育的具體內(nèi)容和要求,。義務(wù)教育法規(guī)中明確了義務(wù)教育的學(xué)段劃分,、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)等具體內(nèi)容,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)在每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，都有相應(yīng)的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)習(xí)這些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn),，可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)。同時(shí),，我還了解到義務(wù)教育的特點(diǎn)和方法,。例如，在學(xué)生身心發(fā)展方面,，義務(wù)教育法規(guī)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，提倡實(shí)踐教育和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),。通過(guò)學(xué)習(xí)這些法規(guī),，我能更好地運(yùn)用相關(guān)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)還讓我深入了解了義務(wù)教育的改革和發(fā)展方向,。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，義務(wù)教育也在不斷改革中不斷前進(jìn),。學(xué)習(xí)法規(guī)讓我了解到,，義務(wù)教育改革的核心是推進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量。在實(shí)踐中,，我了解到了很多具體的政策和舉措,，如免費(fèi)義務(wù)教育政策、農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展,、構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校制度等,。在教學(xué)過(guò)程中，我可以在法規(guī)的指導(dǎo)下,，積極探索和運(yùn)用這些改革措施,，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育公平和質(zhì)量,。

最后,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)引發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的思考和反思。通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)綜合性,、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的事業(yè)，不能僅僅停留在傳授知識(shí)和學(xué)科能力的層面,，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)的培養(yǎng),。同時(shí)，我也意識(shí)到作為一名教師,，我有責(zé)任不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī),，我明白了作為一名教師,，我肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命,。

總之，學(xué)義務(wù)教育法規(guī)是我作為一名教師的必修課,。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),，在我實(shí)踐教育工作中,，深刻認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育法規(guī)的重要性和價(jià)值，對(duì)義務(wù)教育的法律依據(jù)和政策目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，在教學(xué)實(shí)踐中取得了一些積極成效,。我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī),，不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng),，努力為我所在學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇九

1986年的義務(wù)教育法不分章節(jié)，只有18條,，共計(jì)1800余字,；而新修訂的義務(wù)教育法共八章63條，總字?jǐn)?shù)達(dá)到7000余字,。對(duì)于這樣一個(gè)變化,，我認(rèn)為,，應(yīng)該說(shuō)，新修訂的義務(wù)教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展,，規(guī)定更為詳盡,，可操作性大大增強(qiáng),。

學(xué)習(xí)新法后，我感覺(jué),，修訂案中有4個(gè)方面內(nèi)容值得大家關(guān)注,。

“修訂案明確,，實(shí)施義務(wù)教育主要是政府的職責(zé)，而且三級(jí)政府的責(zé)任規(guī)定得非常清楚：國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),，省級(jí)政府統(tǒng)籌規(guī)劃,，縣級(jí)政府為主管理,。”

從經(jīng)費(fèi)保障體制上看,，修訂案將義務(wù)教育全面納入了財(cái)政保障的范圍,，提出“實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同分擔(dān)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。僅‘經(jīng)費(fèi)保障’就專列了一章,，共14條,，很具體,，應(yīng)該說(shuō)進(jìn)一步明確了投入責(zé)任，而且便于依法追究,?！?/p>

很多人把修訂案形象地稱作“免費(fèi)義務(wù)教育法”。因?yàn)槊鞔_規(guī)定了“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi),?！边@就進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的免費(fèi)原則,。

新修訂的《義務(wù)教育法》第一次鮮明地提出了實(shí)施素質(zhì)教育的要求，并加大了有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)定,。在第五章中,，又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人,，將德育,、智育,、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

“這些規(guī)定都是為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，保證基本的教學(xué)質(zhì)量,，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,、健康成長(zhǎng)。為禁止“高價(jià)”教科書(shū)進(jìn)學(xué)校,，修訂案還明確了教科書(shū)的定價(jià)權(quán)限和原則,，這將從根本上解決教科書(shū)定價(jià)的不規(guī)范行為,。

“修訂案將促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來(lái)?！毙抻啺敢蟾骷?jí)政府合理配置教育資源,。包括經(jīng)費(fèi),，課程、教學(xué)的質(zhì)量,，辦學(xué)的基本條件,，教師等,。明確提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,，提出“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)?！?。此外，還明確要求學(xué)校建設(shè)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。

可以看到,，修訂案中處處體現(xiàn)均衡,，始終貫穿著以學(xué)生為本,，促進(jìn)教育公平的思想,，這體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

教師質(zhì)量越來(lái)越成為辦好教育的關(guān)鍵,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前義務(wù)教育工作的一個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。

修訂案對(duì)義務(wù)教育階段教師工資和職務(wù)進(jìn)一步作了明確規(guī)定,。國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù),、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù),。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。此外,，第一次在法律中對(duì)特殊教育教師,、民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都將起到積極的推動(dòng)作用,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十

義務(wù)教育是指國(guó)家提供的為期九年的教育,，也是國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育的基石。義務(wù)教育法的實(shí)施從2006年開(kāi)始,，為全面推進(jìn)教育改革,，普及優(yōu)質(zhì)教育提供了法律保障。在我看來(lái),，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法是一件十分重要的事情,，因?yàn)樗粌H關(guān)乎全社會(huì)的教育發(fā)展，還關(guān)乎我們每一個(gè)人的身心健康和成長(zhǎng),。

第二段：認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的意義,。

義務(wù)教育是國(guó)家的法定責(zé)任，也是國(guó)家推進(jìn)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程。通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育,，我們可以讓每個(gè)孩子都有上學(xué)的機(jī)會(huì),，讓教育資源公平分配，提高全民教育素質(zhì),，從而推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步和長(zhǎng)期發(fā)展。同時(shí),，實(shí)施義務(wù)教育還有助于讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德觀念,，增強(qiáng)孩子們的自我意識(shí)和自我價(jià)值感。

第三段：意識(shí)到貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法的重要性,。

貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法的實(shí)施,，有助于保障國(guó)民教育的公平和可持續(xù)發(fā)展。政府,、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該為貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法付出努力,。政府應(yīng)提供充足的教育資源和資金，完善教育體系,，為教育保障扶持服務(wù),，提高教師的教育教學(xué)能力；家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)和教育孩子,，鼓勵(lì)孩子愛(ài)學(xué)習(xí),、勤于思考，讓孩子真正獲得充足的心理和精神資源,；學(xué)生也要努力學(xué)習(xí),，努力掌握基本的學(xué)科技能和方法，真正成為未來(lái)的棟梁之材,。

第四段：理解教育的根本任務(wù),。

教育的根本任務(wù)是使每一位學(xué)生充分發(fā)展他們的實(shí)際能力和潛力，能夠在現(xiàn)實(shí)中做出積極的貢獻(xiàn)和成就,。因此,，教育需要重視學(xué)生的個(gè)性差異和需求，注重學(xué)生的發(fā)展全面和綜合的素養(yǎng),。在實(shí)施義務(wù)教育的過(guò)程中,，我們應(yīng)該注重弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、民主法治和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，同時(shí)也應(yīng)該注重加強(qiáng)體育,、音樂(lè)、美術(shù)及其他課外活動(dòng)的發(fā)展,，為學(xué)生的綜合素質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn),。

第五段：收尾。

總之，學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法是我們每個(gè)人應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù),。我們應(yīng)該深入理解義務(wù)教育法的意義和價(jià)值,，認(rèn)真貫徹執(zhí)行義務(wù)教育法的要求，為學(xué)校,、家庭和社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。相信在大家的共同努力下，我們一定能夠推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,，提升國(guó)家的文化軟實(shí)力,，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興付出自己的力量。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十一

隨著我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)的不斷完善和深化,，教育的內(nèi)容,、方式和方法也在不斷發(fā)展。作為一名教師,，我始終堅(jiān)守教育法規(guī)的底線,，努力落實(shí)義務(wù)教育的要求。通過(guò)多年的實(shí)踐和思考,，我深刻體會(huì)到學(xué)義務(wù)教育法規(guī)的重要性,，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。

首先,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了自己的職責(zé),。教育是祖國(guó)的希望，教育工作者有著重要的使命和責(zé)任,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我明白,，作為一名教師，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì),。而且,，教育工作者要以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以身作則,，做學(xué)生的榜樣,。通過(guò)遵守教育法規(guī)，我時(shí)刻警醒自己要保持教育的正當(dāng)性和合法性,，不觸碰法律和道德的紅線,。

其次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加注重教育的公正性和公平性,。教育公正是保障每個(gè)孩子享有平等教育機(jī)會(huì)的根本要求,。然而，現(xiàn)實(shí)中存在著城鄉(xiāng)之間,、富裕與貧困之間的教育差距,。學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我深刻意識(shí)到，要堅(jiān)決反對(duì)各種形式的教育歧視，推動(dòng)教育資源的均衡分配,，使每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。我將盡力為每一個(gè)學(xué)生提供公正公平的教育機(jī)會(huì)，幫助他們充分發(fā)展自身潛能,，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,。

再次，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，而不僅僅是單純的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我意識(shí)到,，在教育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。要從教育內(nèi)容,、教育方法和教育評(píng)價(jià)等方面入手，以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力,。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)知識(shí),，做到知行合一,。

最后，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)讓我更加明確了家校合作的重要性,。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的。家庭是孩子最早的學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子最重要的老師,。學(xué)校教育和家庭教育要互相配合，形成合力,。學(xué)習(xí)教育法規(guī)使我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)校和家庭要加強(qiáng)溝通、合作,，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。只有家校合力，才能讓孩子在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。

總之,，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法規(guī)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的重要責(zé)任和使命。我將努力做到遵守教育法規(guī),，為每一個(gè)學(xué)生提供公平公正的教育機(jī)會(huì),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并積極促進(jìn)家校合作。只有這樣,，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),，培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的合格公民。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十二

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),，教育也能夠決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,。

9月1日，新《義務(wù)教育法》開(kāi)始實(shí)施,，這是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)新起點(diǎn),。這個(gè)新起點(diǎn)，意味著“素質(zhì)教育”由教育理念,、教育政策上升為國(guó)家法律,；意味著“均衡發(fā)展”成為新時(shí)期義務(wù)教育發(fā)展的新方向；意味著政府將更多地承擔(dān)起對(duì)義務(wù)教育的責(zé)任,；意味著廣大教師的地位,、職務(wù)、待遇,、培訓(xùn)等將得到更有力的法律保障,。下面，我就修訂后的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為我們新時(shí)代的教育工作者，不能抱住過(guò)去的應(yīng)試教育的老一套不放手,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展。因此,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求,。

素質(zhì)教育不是一種運(yùn)動(dòng),，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天,，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過(guò)程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到：教師是人類靈魂的工程師,，要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上,，政治上,，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,；更好地做好教育教學(xué)工作,，愛(ài)崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì),、合格的教育工作者,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有重要意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

在新法中,，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念,。新法從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這些與統(tǒng)一相關(guān)的內(nèi)容以不同的形式反映到法律的修改中來(lái)。新法對(duì)義務(wù)教育的管理機(jī)制有了明確的規(guī)定,。

新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),，省、自治區(qū),、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,，縣級(jí)人民政府為主管理的體制?？h級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作,，縣級(jí)以上人民政府其他有關(guān)部門(mén)在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作,。”

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班,，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重,；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧,，這也是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),。當(dāng)前，教育資源在城鄉(xiāng)之間,、區(qū)域之間,、校際之間存在很大差別，帶來(lái)了擇校等一系列問(wèn)題,。

修訂后的《義務(wù)教育法》在總則中規(guī)定“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，并采取措施,，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童,、少年接受義務(wù)教育?！狈擅鞔_提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造，并且提出在義務(wù)教育階段,，不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,。這些都會(huì)從法律層面保障義務(wù)教育朝著更加均衡的方向發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我們了解了新《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì),，我們還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),，深刻領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》的精神，在平時(shí)的學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中做到依法執(zhí)教,，努力實(shí)施素質(zhì)教育,，以學(xué)生為本……，使新《義務(wù)教育法》的精神真正落到實(shí)處,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十三

學(xué)習(xí)義務(wù)教育法,，我們不僅要知道法律的定義含義，更要了解其中的實(shí)現(xiàn)和目標(biāo),。它為每個(gè)兒童提供了接受教育的機(jī)會(huì),，這是我們國(guó)家教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的過(guò)程中,，我有了很多的體驗(yàn)和感受,，今天我想和大家分享一下我的心得體會(huì)。

義務(wù)教育法為弱勢(shì)群體提供了普及教育的機(jī)會(huì),，不僅使得教育公平,，更增加了全國(guó)人民的受教育程度和素質(zhì)，為國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。在我所在的城市,，所有的義務(wù)教育都是免費(fèi)的，這使得更多的家庭有了拿得出手的教育資源,，推進(jìn)了全民素質(zhì)教育的發(fā)展,。

二、政府及時(shí)調(diào)整義務(wù)教育發(fā)展方向,。

當(dāng)今社會(huì)，教育日新月異,，對(duì)社會(huì)的影響不斷加強(qiáng),，義務(wù)教育法不斷進(jìn)行改進(jìn)是必然趨勢(shì)。當(dāng)初展本,，2010年修改后的義務(wù)教育法,，司法機(jī)關(guān)認(rèn)為有些規(guī)定“欠缺鮮明性質(zhì)、導(dǎo)向和操作性”,，實(shí)際操作中的很多問(wèn)題都需要及時(shí)調(diào)整,，確保義務(wù)教育法的目標(biāo)和效果達(dá)到最大化?？梢哉f(shuō),，企業(yè)家夏伯渝曾說(shuō)的“不斷革新，是推動(dòng)社會(huì)改革的核心”也適用于義務(wù)教育法的調(diào)整,，促進(jìn)了義務(wù)教育法在道義和實(shí)際意義上的成功落地,。

三,、學(xué)校和教師的責(zé)任已經(jīng)得到重視。

義務(wù)教育法并不是一臺(tái)無(wú)心無(wú)意地機(jī)器,，其成功的實(shí)施需要廣大教育工作者的參與和推動(dòng),，尤其是關(guān)鍵崗位的教師。在我國(guó)的義務(wù)教育制度中,，學(xué)校和教師對(duì)于學(xué)生的終身成才起著至關(guān)重要的作用,，一流的教育者和優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是激發(fā)學(xué)生靈魂盛宴的關(guān)鍵。好教育者可以引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn),，也可以讓學(xué)生在迷茫中找到自我,，他們樹(shù)立了偉大的榜樣，形成了學(xué)生正能量拉升的動(dòng)力源泉,。

四,、家庭的影響是重要的。

在家庭教育中,，父母是學(xué)生的第一任老師,，家庭也是學(xué)校之外不可或缺的重要教育場(chǎng)所，教育父母家庭的素質(zhì)和家庭教育安排也是推進(jìn)義務(wù)教育法的關(guān)鍵因素,。用一群懷著教育夢(mèng)想的父母把孩子們送入玄學(xué)學(xué)校,，是他們信任真正教育者的引爆點(diǎn)。家庭教育應(yīng)該注重生活中的細(xì)節(jié),，讓孩子在真正實(shí)踐中體驗(yàn)多種教育方式和體驗(yàn),，撬動(dòng)家庭教育更好的層次，為學(xué)生更好服務(wù),。

五,、促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新。

在國(guó)家不斷完善義務(wù)教育法的過(guò)程中,，我們也要在自身不斷革新和創(chuàng)新,。教育是處在學(xué)習(xí)狀態(tài)的不可見(jiàn)力量，它在發(fā)生著轉(zhuǎn)變和修正,。隨著社會(huì)變化和成人需求的不斷變化,，我們要不斷解放思想，轉(zhuǎn)變教育思維方式,，找到更適合個(gè)人和社會(huì)的教育模式,。

在總結(jié)和體驗(yàn)義務(wù)教育法的過(guò)程中，我們不僅明白了義務(wù)教育法的意義和重要性,，更明白了如何在適當(dāng)?shù)奈恢冒l(fā)揮義務(wù)教育法的成效,。ZhouXiaoke說(shuō)過(guò)：“成功靠機(jī)會(huì)，全靠自己”,?！傲⒍嗌俚奈⑿∵M(jìn)步,，總要一個(gè)一個(gè)定下來(lái)”所有改變成功的原則歸一起來(lái)，就是廣博,、堅(jiān)持,、驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)我們領(lǐng)略了創(chuàng)新,、亞洲教育和21世紀(jì)教育的另一種想象空間,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十四

我國(guó)的法律法規(guī)很多，作為一名人民教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育的法律法規(guī),。這次學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)-法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中國(guó)教育改革與發(fā)展實(shí)施綱要》,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)教育的法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識(shí)，特別是《義務(wù)教育法》,。

《義務(wù)教育法》 真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一?！读x務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?《義務(wù)教育法》明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育制度，這本是利國(guó)利民的一件大好事,，然而在實(shí)際操作中九年義務(wù)教育到底怎么做,，全國(guó)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，要互相學(xué)習(xí),，真正落實(shí)素質(zhì)教育,。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說(shuō)依法不成,，對(duì)那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時(shí)處理,，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩,。

節(jié)上,、在各個(gè)學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué),、課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，同時(shí)結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，在學(xué)校層面需要做的工作很多,。首先要領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育法》的精神實(shí)質(zhì),，特別要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實(shí)。從學(xué)校的角度,，把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個(gè)核心,，通過(guò)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐，在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個(gè)課題去研究,，在落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

義務(wù)教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大文千信小學(xué) 李自珍

7月15日,，我校組織學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》,，通過(guò)學(xué)習(xí)和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí),。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校、教師、教育教學(xué),每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康,。

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立教育新風(fēng),。通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì),。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名幼教工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子,。喜歡孩子,，愛(ài)護(hù)孩子，服務(wù)于孩子,，同時(shí)也是一名幼教工作者的天職,。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),，卻是不易。不管如何，教師要對(duì)每位孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格,，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)共事。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足孩子的需求,。知識(shí)時(shí)代,，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí),。

《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。

我明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名普通的幼教工作者,，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)幼兒園大門(mén)時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛(ài)護(hù)孩子,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)楹⒆拥募彝ケ尘?、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)孩子另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教師,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng),。

我通讀了新《義務(wù)教育法》后，體會(huì)頗多,，在這談些自己的體會(huì)與感想,。首先新《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。

其次第五章專門(mén)對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定,，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量， 第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要“面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、 “符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、因材施教”,， 強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”， 還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力， 這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為,。 可以說(shuō),，過(guò)去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作，而在今后,，我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量,、高水平的義務(wù)教育。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是擁有創(chuàng)新精神的種子，勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任,，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,，在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外,、學(xué)科之間,，改變過(guò)去的“重分低能”和“書(shū)本奴隸”的狀況，教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開(kāi)放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代 ,。

通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進(jìn)教育公平的思想,，體現(xiàn)了新時(shí)期義務(wù)教育的發(fā)展方向,。

新修訂的法律體現(xiàn)了國(guó)家和時(shí)代對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的新要求，吸納了近年來(lái)促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的若干新政策,，對(duì)整個(gè)義務(wù)教育發(fā)展將產(chǎn)生重要影響,。

新修訂的義務(wù)教育法以法律的形式，針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,，從操作的層面明確地解決了近年來(lái)在義務(wù)教育發(fā)展過(guò)程中所碰到的各種難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,，是指導(dǎo)今后義務(wù)教育工作的重要法律,。

作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,，依法執(zhí)教,，愛(ài)崗敬業(yè)，作到既教書(shū)又育人,，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》心得體會(huì)

下嶼學(xué)校 林瑜

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師有人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》,；當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打,、辱罵,、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只知法,、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門(mén)功課,。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)-法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)-法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》體會(huì)

下嶼學(xué)校 邱有佺

今天,我懷著激動(dòng)的心情又一次在網(wǎng)上看了《新義務(wù)教育法》的規(guī)定,，使我對(duì)《新義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí),。

這次法規(guī)從幾大方面闡述了《新義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,，提高業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康,，重視學(xué)困生用愛(ài)心去感化他們,，幫他們樹(shù)立信心迎頭趕上。

提高師德修養(yǎng),，是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》,，有了深刻的體會(huì),。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性,，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職,。師魂即師愛(ài),。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易,。不管如何,，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過(guò)程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的'今天,，作為教育工作者,，不能抱住過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí),，力求全面發(fā)展,。真因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范,。分析得出：教師的觀念陳舊,，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展,，不求全面培養(yǎng),，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一,；其二,，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì),，缺少愛(ài)心,，急功近利；其三,，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制,，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”,，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求,。知識(shí)時(shí)代,，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。 《新義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守,?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

我明白了自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠著自己從教以來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾,，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生,。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛(ài)即師魂,?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善,、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人，必須把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

通過(guò)暑假里的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上,，政治上，文化上充實(shí)自己,，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛(ài)崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者,。

通過(guò)前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法和我在網(wǎng)上閱讀了《義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定,，使我對(duì)《義務(wù)教育法》有了新的認(rèn)識(shí)。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生,、學(xué)校,、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容,，每一方面與我們教師息息相關(guān),，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平,，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀,，重視學(xué)生的身心健康。 提高師德修養(yǎng),，是時(shí)代向我們提出的要求,，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立教育新風(fēng),。通過(guò)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì),。

教育的基本原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想、文化,、業(yè)務(wù)水平,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守,。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。身為一名教育工作者,，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名小學(xué)教育工作者的天職,。

師魂即師愛(ài),。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易,。不管如何,，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格,，在求知的過(guò)程中,，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)共事,。培養(yǎng)他們正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師,，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”,，教師必須具備廣博的知識(shí),，才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代,，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,，更新知識(shí)。 《義務(wù)教育法》對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

為學(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知,，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十五

隨著義務(wù)教育實(shí)施的日益完善,，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將自己的孩子送入了學(xué)堂之中，希望通過(guò)這種方式來(lái)獲得更好的教育資源,。但同時(shí),，在教育正常化和普及化的背景下,，還有許多學(xué)生處于“上學(xué)無(wú)門(mén)”的尷尬境地,。面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法只是一項(xiàng)必要的行為，更重要的是要在具體實(shí)踐中認(rèn)真體會(huì)其中的精神內(nèi)涵,。

一,、強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和全面性。

義務(wù)教育法將義務(wù)教育的對(duì)象明確為我國(guó)的所有兒童,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是義務(wù)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的起點(diǎn),。這既體現(xiàn)出義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，也決定了它必須全面普及的重要性,。因此,，學(xué)生們必須認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的重要性，珍惜機(jī)會(huì),，努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

二,、堅(jiān)定踏實(shí)做好教育工作的信念,。

義務(wù)教育法規(guī)定了每個(gè)兒童在義務(wù)教育階段至少要接受九年的教育，這要求國(guó)家應(yīng)保證教育資源的均衡分配,，在較為貧困的地區(qū)也要建結(jié)地方特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)教育,。作為有責(zé)任心的教育者，我們更應(yīng)該加強(qiáng)教育工作,，致力于為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)條件,，從而更好地幫助學(xué)生克服困難，走向成功的學(xué)習(xí)之路,。

三,、關(guān)注教育的質(zhì)量和效果。

義務(wù)教育核心是追求教育公平和提高教育質(zhì)量,，法律要求學(xué)校深入推進(jìn)課程改革,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。因?yàn)?，僅有等量教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們更應(yīng)該追求教育的質(zhì)量和效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)該注重掌握知識(shí)的內(nèi)涵,，提高綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,。

四,、保障公平教育的落實(shí)。

教育公平是義務(wù)教育法的根本目的,，打破了地域,、民族、貧富等限制,，保障了全民受教育的權(quán)利,。我們更應(yīng)該推進(jìn)公平分配教育資源和機(jī)會(huì)，讓所有的孩子都能獲得平等的教育機(jī)會(huì),，不讓任何一個(gè)孩子失去接受教育的權(quán)利,。

五、從身邊的小事做起,。

在我們的日常生活中,，義務(wù)教育法中的精神也會(huì)跟隨著我們。我們可以從身邊小事開(kāi)始做起,，例如做好表?yè)P(yáng),、批評(píng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的工作,，擴(kuò)大義務(wù)教育的外延,，注重教育內(nèi)涵，塑造獨(dú)立,、自信的人格,，使學(xué)生成為全面發(fā)展、形體協(xié)調(diào),、智力發(fā)展與精神健全的人,。

總結(jié)一下，學(xué)習(xí)義務(wù)教育法不僅要了解其條文,，更要落實(shí)其中貫穿的精神內(nèi)涵,，從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)為教育發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn),，為實(shí)現(xiàn)教育公平和高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人民愿望,，促使我們的社會(huì)不斷向前發(fā)展,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十六

義務(wù)教育是每個(gè)孩子的權(quán)利和家長(zhǎng)的義務(wù)，為了更好地了解和履行家長(zhǎng)在義務(wù)教育中的責(zé)任與義務(wù),，我決定閱讀《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,。通過(guò)閱讀和理解這部法律，我深深感受到作為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性,。下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)家長(zhǎng)讀義務(wù)教育法的心得體會(huì),。

首先，我認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人,?！读x務(wù)教育法》第二條中明確規(guī)定：“國(guó)家,、社會(huì)和學(xué)校依法提供教育服務(wù)，家長(zhǎng)依法履行對(duì)未成年子女的教育和監(jiān)護(hù)職責(zé),?！边@項(xiàng)法律明確了家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人。作為家長(zhǎng),，我們不僅要承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任,，還要積極參與學(xué)校和教育部門(mén)的工作，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持,。只有我們積極參與,，才能更好地推動(dòng)教育的發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的條件,。

其次,，在閱讀《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了平等受教育的權(quán)利,?！读x務(wù)教育法》第三條中規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育制度，保障每一個(gè)國(guó)民享有平等的受教育權(quán)利,?！边@意味著無(wú)論是城市還是農(nóng)村，無(wú)論是貧寒還是富貴,，每個(gè)孩子都有平等受教育的權(quán)利,。作為家長(zhǎng)，我們要努力為孩子提供教育資源,，讓他們有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育,。同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)上教育資源的不平等分配問(wèn)題,，并積極參與公益活動(dòng),，推動(dòng)教育公平。

第三,，我通過(guò)《義務(wù)教育法》對(duì)家長(zhǎng)義務(wù)的規(guī)定,，深化了我對(duì)家庭教育的理解?！读x務(wù)教育法》第四條中明確規(guī)定：“家庭應(yīng)當(dāng)撫養(yǎng),、教育子女，有權(quán)要求子女孝敬父母,?！边@個(gè)條款提醒了我，家庭教育是培養(yǎng)孩子成為有道德、有責(zé)任感的人的重要環(huán)節(jié),。我們作為家長(zhǎng),，不僅要關(guān)愛(ài)孩子的健康成長(zhǎng)，還要教會(huì)他們遵紀(jì)守法,、尊重他人,、勤奮努力。通過(guò)家庭教育,，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀,，為他們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

另外,，閱讀《義務(wù)教育法》也使我深思義務(wù)教育法的實(shí)施問(wèn)題?！读x務(wù)教育法》第九條明確規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為完成義務(wù)教育規(guī)定的任務(wù)提供必要的資金,、設(shè)備和其他物質(zhì)條件?！比欢?，在實(shí)際操作中，由于各地發(fā)展水平的不平衡,，義務(wù)教育的實(shí)施存在一定的困難,。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極關(guān)注教育資源的不平衡,，參與并監(jiān)督政府的教育改革措施,，為孩子提供更好的教育環(huán)境。

最后,，通過(guò)閱讀《義務(wù)教育法》,，我更加明白了家長(zhǎng)和學(xué)校、政府的緊密合作的重要性,?！读x務(wù)教育法》第十條規(guī)定：“學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，共同做好未成年人的思想道德教育工作,?！边@意味著家長(zhǎng)、學(xué)校和政府應(yīng)該形成緊密合作的網(wǎng)絡(luò),，共同為孩子提供良好的教育環(huán)境,。作為家長(zhǎng)，我們要積極參與家庭教育,，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系,，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。同時(shí),，也要積極參與學(xué)校的家委會(huì)活動(dòng),，為孩子爭(zhēng)取更好的學(xué)校資源,。

總之，閱讀《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》給了我更深入的了解和認(rèn)識(shí),，也讓我明白了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性,。家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人，我們應(yīng)該積極履行教育和監(jiān)護(hù)職責(zé),，為孩子提供平等受教育的權(quán)利,。同時(shí)，我們也要加強(qiáng)家庭教育,，關(guān)注教育資源的公平分配問(wèn)題,，積極參與學(xué)校和政府的合作，為孩子提供更好的教育環(huán)境和未來(lái),。只有我們共同努力,，才能讓每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十七

在第二個(gè)師德建設(shè)月中,，我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》,、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū),，還要育好人,。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書(shū)是手段,，育人是目的,。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師,?！耙郧橛耍瑹釔?ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行,，誨人不倦,；以才育人，親切關(guān)心,；以身示范,，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育,；教育無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣,！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài),、自尊,、自強(qiáng)和自信。然而,，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

每一位學(xué)生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤,，用心去和學(xué)生交流,，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感,，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨,。因此,，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài),，用師愛(ài)的真情去感染他們,、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解,；用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。

教書(shū)不僅是傳授知識(shí),，更重要的是育人,。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生,。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ),、文雅的舉止,，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格,，更能貼近學(xué)生的心靈,，更能取得教育的實(shí)效。教師,，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己,、寬以待人的人格魅力,，去影響學(xué)生的言行舉止,，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到：“要是再不聽(tīng)課,，你給我滾出去,！”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園,、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,?！苯陙?lái)，學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱,，出現(xiàn)精神異常,，甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來(lái)的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成,。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕,。

作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng),，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化,、有道德,、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人，這是時(shí)代對(duì)我們的要求,，也是我們的責(zé)任,。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十八

我們都知道，教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來(lái)和命運(yùn),，教育也能改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學(xué)校中的一名普通教師,，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后,，對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。它是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教育新風(fēng),。教育原理告訴我們,，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng),、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高自己的思想,、文化,。業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在,，也深感肩上擔(dān)子的沉重,。

我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任,。于是在學(xué)習(xí)之余,，更應(yīng)從自己過(guò)去的工作中找出不足，必須全身心地去愛(ài)自己的學(xué)生,。喜歡學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生,，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài),。要在實(shí)際工作中,，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛(ài)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。有時(shí),，細(xì)小的一個(gè)工作,，看似簡(jiǎn)單的一種舉動(dòng)，也許會(huì)折射出我們教師的教育理念,。班級(jí)中的王新博同學(xué),，知識(shí)欠缺的太多,，為了使他盡快的追上隊(duì)伍，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他,，他的成績(jī)提高的很快。既方便了學(xué)生,，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又節(jié)省了時(shí)間，提高了效率,，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。我想，這小小的改變中,，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念,，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上,，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為,，目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難。作為教師,，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中,，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力,，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜,，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人,，培養(yǎng)他們正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀,，這樣才稱得上不辱使命,。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者,，不能抱著過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放,，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展,。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,，不斷更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上,，政治上,，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力,，更好地為學(xué)生服務(wù),，愛(ài)崗敬業(yè),，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

通過(guò)學(xué)習(xí),，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇,，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī),。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇十九

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利,。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,，實(shí)施義務(wù)教育法,，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路,。對(duì)于廣大公民而言,，義務(wù)教育并不僅僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的職責(zé)和義務(wù)，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)理解規(guī)定年限的學(xué)校教育,，是現(xiàn)代政府不容推辭的職責(zé)和義務(wù)。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法,，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要,。在現(xiàn)代社會(huì)，透過(guò)實(shí)施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí),。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度,。多方面研究證明,，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景,。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),，我們就務(wù)必確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上,，政府責(zé)無(wú)旁貸,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,，都將產(chǎn)生用心的作用,。

修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷,。從這一點(diǎn)上看，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng),。從這個(gè)好處上說(shuō)，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者,。農(nóng)村蘊(yùn)含著超多的人才,，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來(lái),，國(guó)家和民族也將是最大的.受益者?！?/p>

以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,?！靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵,?！?/p>

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些資料必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書(shū)育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門(mén)也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責(zé)。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考,。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自我的思想,、文化,、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，忠于職守,。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書(shū)育人,、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),。

雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,?！缎铝x務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位,。身為教師務(wù)必要做到全身心去愛(ài)自我的學(xué)生,。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自我了,，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛(ài)即師魂。但是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn),，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是十分不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景,、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,，務(wù)必把德育放在首位,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,，理解全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也就應(yīng)丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的資料,，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不一樣的作業(yè)。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。四是教育評(píng)估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處煈?yīng)對(duì)各方面的壓力,，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德構(gòu)成決非一種表面的具體行為,。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要,。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天,。因而，我們這些為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化,。

透過(guò)學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新,、充實(shí)自我的知識(shí)，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

義務(wù)教育法心得體會(huì)篇二十

十屆全國(guó)人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（修訂案）》,，審議通過(guò)的《義務(wù)教育法（修訂案）》共分為：總則,、學(xué)生、學(xué)校,、教師,、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障,、法律責(zé)任及附則等8章,，63條。這是義務(wù)教育法自1986年頒布以來(lái)的一次重大修改,，是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展中具有里程碑意義的一件大事,。在認(rèn)真研讀新《義務(wù)教育法》之后，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

法律的第一條就開(kāi)宗明義地規(guī)定,，“保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,，保證義務(wù)教育的實(shí)施,，提高全民族的素質(zhì)?！弊屵m齡兒童,、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù),，誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù),，誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范。新修訂《義務(wù)教育法》針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)在法定義務(wù)教育階段內(nèi),，老百姓意見(jiàn)比較集中的“上不起學(xué)”,、“學(xué)校安全保障”、“均衡發(fā)展”等問(wèn)題,，作出了明確的法律規(guī)定,，體現(xiàn)了國(guó)家在推動(dòng)義務(wù)教育的全面普及化與強(qiáng)效化上的決心和意志。

新法明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)”,，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育采取新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。首先,，在義務(wù)教育的投入上,，新法明確規(guī)定,，“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省,、自治區(qū),、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi),，由各級(jí)人民政府根據(jù)國(guó)務(wù)院的規(guī)定分項(xiàng)目,、按比例分擔(dān)?！毙路ㄟ€要求,，地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列。第二,，為家庭困難的學(xué)生提供資助,。從法律上保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，為適齡少年兒童提供了一個(gè)平等入學(xué)的機(jī)會(huì),，學(xué)生將不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。現(xiàn)實(shí)中,，尤其是象我們這里的貧困山區(qū),，適齡兒童少年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)的不在少數(shù)，單靠個(gè)人或?qū)W校的力量是無(wú)法改變這種狀況的,，但新法從法律上予以保障,，相信今后不再會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。第三,，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。第47條規(guī)定,，國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要,，設(shè)立專項(xiàng)資金，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,，這一規(guī)定進(jìn)一步體現(xiàn)了新法的公益性，有利于加快農(nóng)村地區(qū)和民族地區(qū)的義務(wù)教育發(fā)展,。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第五章專門(mén)對(duì)教育教學(xué)作出規(guī)定,，要求保證教育教學(xué)的質(zhì)量,，第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，這些內(nèi)容必然影響到教師的教書(shū)育人行為,。可以說(shuō),，過(guò)去的義務(wù)教育主要是在接受義務(wù)教育的權(quán)利普及上做了很多規(guī)定和相關(guān)工作,，而在今后，我們則要實(shí)施并完成高質(zhì)量,、高水平的義務(wù)教育,。時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是擁有創(chuàng)新精神的種子,，勇于實(shí)踐則是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我們一線教師義不容辭的責(zé)任，教師應(yīng)真正轉(zhuǎn)變觀念,，在教育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，讓學(xué)生“自由徜徉”于學(xué)校內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、課文內(nèi)外,、學(xué)科之間,，改變過(guò)去的“重分低能”和“書(shū)本奴隸”的狀況，教師要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性,、開(kāi)放性和彈性以順應(yīng)時(shí)代的要求,。