總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

研究性學習總結(jié)字篇一

這是我們對本次研究性學習的真實體會。

在楊老師的策劃組織下,，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題,。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在過去的學習和生活中,，真正對這本書有研究或是看完的同學也不多，因此在這次研究性學習中組員們都抽出時間去閱讀這本名著,，而且十分投入,，加之此次研究性學習中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合,，以求獲得更多的收獲,。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功,。

下面我們就將聯(lián)系實際情況,，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一,、準備充分 目標明確

在研究性學習的初期階段,，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著,，又不能粗略地讀,，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們,，并且耐心地為我們解讀書中的相關句子,，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰,，調(diào)查的目的與意義是什么,，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項,，才能高效率,，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟,，于是收拾好心情,，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備,。終于,，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了,，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多,，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。,。,。。,。,。困難重重，使人望而生畏,！

但我們依然挺了過來,！

二、團隊精神 合作至上

研究性學習是一項龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的,。這時候我們需要的是合作，是整個團隊,，是大家共同的努力,。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中,，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務,，開會討論,，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn),，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會商議補救之策,。我們將任務分割成幾份，派給組員,，大家同時工作但側(cè)重點不同,。比如這個組員負責找關于賈寶玉的，另一個找林黛玉的,，還有一個又找薛寶釵的,，等等。如果有的組員提前完成任務,，也會熱心主動的幫助別的組員,。正是因為大家共同合作，互相幫助,，以集體的利益為主,。在四個人之間,，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料,，大家都會拿出來共享,，正是由于這樣，雖然研究任務很重,，我們卻也沒有耽誤很多學習時間,。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標,。

三,、體會其中的好處

原以為高中生活只是緊張的學習，其實非也,。

高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧,，開始還不知道它有何意義,，自開學到現(xiàn)在,，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受,。

從一定角度看來，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑,，讓學生在教師引導下,，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題,，用類似科學研究的方式,，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗,。同時,，學會對信息進行收集,、分析和判斷,，去獲取知識、應用知識,、解決問題,，從而增強思考力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格,。以往的教育主要以應試教育為主，它的表面性,，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng),。而研究性學習具有學習內(nèi)容的綜合性與開放性,，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性 ,，學習評價的多元性與社會性等特點,，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的,，寬松的,，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造,。

研究性學習轉(zhuǎn)變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式,。以我的小組而言吧,，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果,。但是,，真是搞起來，要多方面考慮,，還要收集有關資料,，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩,，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,，轉(zhuǎn)變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式,，創(chuàng)造另一種學習的風氣,，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會,。同時,，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作,。這個我在學習研究中有切身的體會,，像哪個同學有何特長、愛好,，對事情處理的態(tài)度,，協(xié)作能力如何,，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長,，有時在分配工作過于疏忽,，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失,。幸好還不算嚴重,，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我,，反而給我補遺拾漏,。我想，這不僅僅是一種責任,，還有我們感情的橋梁在起著作用吧,。這段日子，我們一起外出調(diào)查,，一起查閱資料,，一起總結(jié)分析，一起解決問題,。經(jīng)歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼,，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學習的實踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神,，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力,，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義,。

以上就是我們在本次研究性學習總結(jié),，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力,，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高,。

研究性學習總結(jié)字篇二

一、教學內(nèi)容

本學期已經(jīng)教過的內(nèi)容有：1,、怎樣提問題;2,、怎樣把問題變成課題;3、如何研究課題;4,、怎樣查找資料;5,、教學評價,。有些教學內(nèi)容在本學期教學中有涉及，但沒有拿出課時講授,，在下學期的教學中要作專門的講解,，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

二,、教學策略

研究性學習是學生基于自身興趣,，在教師指導下，從自然,、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題,，主動獲取知識、應用知識,、解決問題的學習活動,。研究性學習：1、學生通過基于問題或主題的探究實踐,，形成一種積極的,、主動的、自主合作探究的學習方式;2,、增強學生探究和創(chuàng)新意識,，學習并經(jīng)歷科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;3,、使學生獲得親身參與探究活動的體驗,，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力,，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;4,、使學生學會分享與合作，養(yǎng)成科學態(tài)度與科學道德,。

從研究性學習的含義中我們可以知道,，研究性學習課程開設的目標就是要培養(yǎng)學生的問題意識、探究意識,、創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力,、實踐的能力,、合作的能力。研究性學習的過程也就是對學生思維的訓練過程,，在思維訓練中,，首先就是訓練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識準備,、選擇方法,。對學生的所有能力訓練,，都要在學生參與的活動中進行，教師起一個引導和指導的作用,。具體體現(xiàn)在三個方面：即怎樣提問題,、怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題、如何研究課題,。

1,、怎樣提問題。包括這樣一些方面：

(1)什么是問題?(要求回答或解釋的題目;尚待解決或弄不明白的事)

(2)問題從哪里來?(看到的---即觀察到的,、觸到的---實踐中遇到的,、嗅到的---生活中遇到的、聽到的---生活中遇到的,、想到的---來自外部原因或內(nèi)部原因的驅(qū)使;所有問題都是通過人的五官感知而來,，因此，這些問題又有主動和被動之分,。人的五官感知外部世界后,，是否產(chǎn)生問題，就在于人們對此的思考和有沒有問題意識了,。)

(3)怎樣提問題,，即提問題的方法;(提煉關鍵詞或中心詞，從是什么,、為什么,、怎么樣三個方面提問題;提煉關鍵詞或中心詞，從類別,、范圍,、原因,、結(jié)果,、解決五個層次上提問題;運用發(fā)散思維的八種方法提問題：a、橫向思維法,、b,、縱向思維法、c,、逆向思維法,、d、側(cè)向思維法,、e,、分合思維法、f,、顛倒思維法,、g,、質(zhì)疑思維法、h,、克弱思維法)

(4)問題的范疇或領域(所有問題可歸為三個領域：社會,、自然、自我)

2,、怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題,。這里要解決這樣一些問題：

(1)什么是課題。課題是問題的深化,，課題是由一些有價值,、有創(chuàng)造的問題進一步形成的。(張怡主編.自然辯證法概論.上海教育出版社.20__.(141-142).)課題就是針對某一領域中具有普遍意義的特定問題,，有明確而集中的研究范圍,、目的和任務的問題。課題包含兩層意思：一是在內(nèi)容上課題必須是成立的,、合理的,、可行的，可以從已知的條件開展實際的研究;二是在形式上必須是規(guī)范的,，適合用科學的術(shù)語或通用的規(guī)則來表述,。如課題“農(nóng)村秸稈焚燒問題調(diào)查及對策”即由“農(nóng)民為什么要焚燒秸稈?”“焚燒秸稈有什么危害?”“秸稈有哪些方面可以利用?”等若干問題組成。課題也是有明確意義的科學問題,。在研究性學習過程中,，一個重要的任務就是如何將“問題”升華為“課題”，即讓學生在問題意識的基礎上進一步形成課題意識,。所謂課題意識,，就是指學生在產(chǎn)生困惑、疑問,、不解即問題的基礎上,，還要進一步構(gòu)建更深層的心智圖式，如“我為什么要研究這個問題?”“我要研究的問題涉及什么范圍或邊界?”“我怎樣開展研究才是合適的?”“通過我的研究能在多大程度上解決這個問題?”等,。

(2)怎樣把問題轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題,。在我們所提的眾多問題中確定哪個問題作為我們研究的課題，這要經(jīng)過我們的分析來確定,。

a,、作為課題的問題要符合這樣幾條原則：科學性原則、創(chuàng)新性原則,、可行性原則,。這里的創(chuàng)新性與科學家研究中的創(chuàng)新性有著本質(zhì)的區(qū)別，只要求所研究的課題對學生來說有意義就可以。

b,、對問題分類,，選擇適合自己特點(知識基礎、時間可能,、條件許可,、經(jīng)費許可、學習要求等)的課題,。(1)根據(jù)問題回答的要求分類,，一般可分為“是什么”、“為什么”,、“怎么辦”,。"是什么"的問題一般屬于基礎知識的問題，往往可以通過到圖書館查找教科書和科普讀物類書籍找到答案,。這種問題的解決一般比較簡單,，通常可以通過撰寫讀書報告的研究形式來完成,。"為什么"的問題是屬于比較深一層次的問題,，解決這一問題需要有一定的基礎知識，根據(jù)問題設計研究方案或查閱資料,，然后通過對資料和實驗數(shù)據(jù)的整理分析,，提出自己的觀點。"怎么辦"的問題屬于決策類的問題,。它不僅要回答問題是什么,、為什么，而且要回答怎么辦,。這就需要研究者全面地,、綜合地看待問題，做出決策,。(2)根據(jù)問題的回答方式分類,，一般可分為：①讀書報告類。主要以文獻方法獲取信息,，然后匯編成文,。②社會調(diào)查類,。通過調(diào)查獲取信息,，解決問題。③觀察記錄類,。針對自然現(xiàn)象,，不改變條件，堅持進行觀察和記錄，并運用觀察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)來回答問題,。④參觀訪談類,。參觀訪談法，通過參觀一些特殊場所,，與相關人員進行訪談從而獲得信息,，回答問題。⑤實驗研究類,。通過改變受控條件進行實驗,，從而獲得實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)果,，解決問題,。⑥設計制作類。根據(jù)自己知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或?qū)嵨铩?/p>

把第一和第二兩個方面結(jié)合起來考慮,，確定選擇什么問題作為自己研究的課題,，但是，作為課題,，其文字表達有要求,。

c、完善問題的陳述,。作為研究的課題,，我們必須要清楚研究的對象、研究的范圍,、研究的目的和研究的方法,，在課題的表述中，要清楚地告訴人們,，你研究的課題重點是什么,，研究方向是什么，是什么范圍內(nèi)的問題,，用什么方法來研究,。作為第一次接觸課題研究的同學們，他們往往在這些方面模糊不清,，因此,，課題研究的開展也就比較困難。

完善問題的陳述,，就是要求我們根據(jù)選擇課題的原則,、問題的分類和課題陳述的一般要求(研究的對象、研究的問題和研究的方法),，對問題的陳述進行完善,，使一般的問題陳述變?yōu)檎n題的陳述方式。課題的陳述可以是敘述式，也可以是疑問式,。

3,、如何研究課題。

課題一經(jīng)確立,，必須制定詳盡的研究計劃,。研究計劃是如何進行課題研究的具體設想，是著手具體研究活動的框架,，也可以稱作課題研究方案,。課題研究計劃或方案的基本結(jié)構(gòu)如下：

(1)課題的界定與表達：揭示課題的論點，形成課題目標,，以指導研究過程,。課題名稱必須簡潔、具體,、明確,。對于剛剛接觸課題研究的學生來說，這點在教學中可以不作要求,。

(2)課題的由來：說明產(chǎn)生課題的過程,，實際上也就是課題產(chǎn)生的背景。告訴人們你為什么要研究這個課題,，是什么原因激發(fā)了你想研究它的,。

(3)課題研究的目的與意義：揭示課題的價值和課題的研究方向、重點,。

(4)課題研究范圍的具體表述：即課題的研究內(nèi)容,，研究對象及實驗實施，資料采集等情況,，一般來說課題研究越精深,，課題研究范圍越小。

(5)研究的方法,、途徑：方法與途徑務必明確,，為實現(xiàn)研究目標可用多種方法進行。如：觀察研究,、調(diào)查研究,、實地考察研究、實驗研究,、文獻研究,、項目設計等。

(6)研究的步驟,、進度：研究的具體規(guī)劃,，確定每一步驟的時間安排,。進度必須明確,，否則研究拖沓,，極易落空。此外,，步驟與進度充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的整,、分、合的勞動,，是確保研究順利進行的有力保證,。

(7)成果的呈現(xiàn)形式：可以是調(diào)查報告、實驗報告,、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實物等,，此外成果的檢測、評價手段等也應明確,。

(8)課題組成員的分工：如果是小組形式的研究,，各人的分工明確，以便使研究順暢高效,。應當指出,，研究計劃并不是一成不變的。在研究活動中,，可以根據(jù)實際情況對原計劃進行修訂完善,，要學會將計劃性和靈活性有機地結(jié)合起來。

(9)課題研究的可行性：對參加課題研究的人員素質(zhì),、物資情況,、經(jīng)費情況、領導支持情況,、時間,、空間等進行分析，對可能出現(xiàn)的困難提出解決辦法,。

對這幾個步驟,，在教學中要讓學生多進行一些訓練，第一是讓他們記住這樣幾個步驟,，第二是讓他們熟悉怎樣完成這些內(nèi)容,，這也是課題研究中的難點和重點。

當計劃制定好了以后,，就要著手收集資料了,。根據(jù)課題的研究內(nèi)容，小組成員每人負責一塊,，通過不同的方法去收集課題研究所需要的資料,，如：從網(wǎng)站上查找,、報刊上查找、圖書館里查找,、調(diào)查,、走訪、實驗等,。

研究性學習總結(jié)字篇三

經(jīng)過一個多學期的研究和調(diào)查,，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費我們大家辛苦一場,。

這次我們小組研究的課題題目是：為什么金華青少年越來越不了解金華?通過這次的研究,，我們可以了解金華的當?shù)厝藢ψ约罕镜仫L俗文化的了解程度。這是一個關乎我們自己的貼身問題,，離我們自己的生活比較近,，研究起來比較方便，也比較有意義,。在活動中我們這個組的組員表現(xiàn)的很好,，大家表現(xiàn)的很認真，也很團結(jié),。所以質(zhì)料收集的很順利,。當然，在活動中也有失誤,，但是通過我們自己的努力,，我們都把一個個困難給克服了，心里無比的快樂,。我想之所以要開這一門課程正是要培養(yǎng)我們動手動腦的能力,。

我們的研究性學習是豐富多彩的，再研究的過程中我們不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力,，還培養(yǎng)了我們組員之間的團結(jié)合作的精神,。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決,，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系,，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。

這次活動使我的綜合實力得到了提高,，特在些感謝學校給予了我們這次機會,，增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員,。

在研究過程中,，我們小組成員分工合作，有的去上網(wǎng)找資料,，有的忙著往圖書館跑,，有的拿著相機去拍下有用的素材,，還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過好幾周的忙活和整理,，大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃,。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議,，使下一步計劃更加周密和嚴謹,，也為了節(jié)約更多的時間來做后期的工作,，讓我們的研究性學習有一個完美的結(jié)局,。

我們課題的目的與意義：我們將較為深入地探究這種現(xiàn)象的原因，結(jié)合時代的發(fā)展,，社會的變化,，教育等各種因素來分析得到較為準確的結(jié)果。我們希望通過此次課題研究,，青少年們能夠正視這一現(xiàn)象,，并得到啟發(fā)。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對于本地文化的觀念,，正確的態(tài)度,，并能在實際的學習生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁更多的青少年在接受各種文化的時候不要忘記本地文化,。同時,，在研究的過程中，也可以獲得更多的知識和經(jīng)驗,，增強自身對于社會問題的看待角度全面性,，提高自身實踐能力。

經(jīng)過這次的研究性學習,，我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風俗文化,，是以什么樣的態(tài)度對待本地的風俗文化，還可以了解到金華人是否重視自己的本地風俗文化,，是否對自己本地文化采取了什么政策或保護措施,。

這次研究性學習過程中，我們采用了調(diào)查問卷的形式,，從調(diào)查結(jié)果的分析中看,，我們了解到很多青少年對自己本地風俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風俗習慣都不是很了解,，大多數(shù)的學校對當?shù)氐娘L俗從不進行教育或宣傳,導致了很多青少年都不知道自己本地的風俗文化,。很多青少年所知道的風俗都是通過父母才了解了一點點，要是父母不提醒,，他們壓根就不會想起有什么風俗,，我想這個和學校的教育制度有很大的關心,，所以我們希望可以通過這次研究性學習使一些學校能夠引起重視，加強對本地文化和風俗習慣的教育和宣傳,，使請少年們不至于不了解的自己本地的風俗,。

除了學校要加強對學生的教育之外，父母也應該輔助學校對自己的孩子進行教育,，這樣雙管齊下,，青少年就不會不了解當?shù)刈约旱娘L俗文化了。所以教育孩子不僅是學校的事,，也是家長的事,，父母是孩子的第一任老師。父母也應該對自己的孩子進行教育,，不僅要教育做人方面的,，也還教自己的孩子有關當?shù)匚幕囊恍┲R。

自從進入學校,，很多學生學習的大多數(shù)是書本上的知識,，很少接觸到本地的一些文化，致使了很多學生越來越不了解自己本地的一些基本文化,。我認為這對學生來說是一種莫大的悲哀,，當外地人問起自己本地的一些文化時，學生的回答竟然是“不知道”,，我認為那些外地人不笑話才怪類,。從這里也可以知道我們中學生學習本地的一些文化的重要性，也說明了學校要開設鄉(xiāng)土課程的重要性,。

通過這次的研究性學習,，我們都學到了很多東西，積累了不少的經(jīng)驗,，對我們以后的研究性學習有很大的幫助,。

研究性學習總結(jié)字篇四

一、課題的確定以及其重要性

國家大力推行素質(zhì)教育,，其目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。新課改以來，學校也相應設置了有關探究性學習的課程,。這次實踐活動的開展,，也是我校六安一中貫徹這種教育目標的一種重要方式。

開展研究性學習對我校師生都是一個挑戰(zhàn),，通過對素質(zhì)教育的要義進行深入理解,，并結(jié)合身邊的生活實際，我們小組將課題定為“高一,、二,、三年課級課余活動調(diào)查分析”,。就目前中國學生尤其是即將步入大學走入社會的高中生而言，課余生活最多的就是補課,，即使有一些學生擁有比較好的興趣愛好,，但苦于家長和學業(yè)的壓力不得不選擇放棄，這就導致他們的動手實踐能力和創(chuàng)新能力較差,，進而導致心理承受能力也降低(主要因為除了學習便所知甚少),，最后當面臨社會的檢驗之時，學而不會用的學生自然會在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實中被掃地出局,。梁啟超先生曾說“少年強則國強,，少年智則國智”，作為與國際接軌在二十一世紀飛速發(fā)展的中國更加需要高素質(zhì)的人材來作為強大的支撐,，而這些人材便大多來源于擁有無限潛力和激情的學生,，所以我和我的學習小組做了這個關于高中生課余生活的研究課程,。

二,、調(diào)查研究的方式和過程

本次調(diào)查我們采用以調(diào)查問卷為主，輔以隨機采訪高中各級學生的方法,，發(fā)出調(diào)查問卷150張,，收回有效答卷127張，共采訪了30位學生,，成功采訪了27名各年級高中生,，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數(shù)據(jù)支持,。

三,、問卷與采訪結(jié)果分析：

通過調(diào)查與采訪我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的45名高一學生中有25名學生的課余生活以上網(wǎng)游戲為主(占總?cè)藬?shù)55%),，11名學生選擇閱讀課外書(占總?cè)藬?shù)24%),，9名學生選擇輔導班(占總?cè)藬?shù)20%)，其中有20名學生(占總?cè)藬?shù)40%)受到家長要求和影響,，而選擇輔導班的10個人中只有3個人是自愿,，占總?cè)藬?shù)的6%。上述數(shù)據(jù)表明,，高一學生雖然受家長和學習影響,，但還不是太過緊張，有自由選擇課余活動的權(quán)力,，但多數(shù)人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過,，這讓人不免擔心沉迷于此會影響身心健康。據(jù)采訪員李程回報的結(jié)果,，多數(shù)上網(wǎng)玩游戲的學生是受到家長的外出管制,，被限制在家,，只能通過這種方式耗磨完原本應該豐富多彩的課余生活，雖是家長出于一片好心,，但是未免過于極端,，反而物極則反。

在接受采訪的49名高二學生中,，竟有36名學生明確表示課余生活受學習和家長嚴重影響,，超過了73%，更讓人驚訝的是他們在家長的要求下竟全部上了輔導班!問卷調(diào)查的結(jié)果顯示高二不滿意課余生活的學生比例占到了87%!據(jù)采訪員李程和劉夢源回報的信息顯示,，有的家長即使沒有強制讓自己的子女上輔導班,，也會限制子女進行別的活動，在隨機采訪的27名學生里有13名學生表示自己高二的時候,，一些諸如音樂,、美術(shù)的輔導班課程都被家長叫停，理由是害怕影響成績,。

在高三學生一共接受調(diào)查的33名學生中,，除6名學生選擇自由的課余生活并較感滿意外，其余26名學生均為輔導班?？?占到了78%),，滿意度為一般，但據(jù)采訪員李程回饋的信息顯示,，他們均感壓力很大,，身心十分疲憊，但高考在即,，不能不奮力一搏,。

四、對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論

通過上述的數(shù)據(jù)和采訪顯示出一個趨勢,，高中生對課余生活的滿意度從高一時是最高,，到高二最低，輪到高三的時候小幅回升轉(zhuǎn)為一般,。這個趨勢背后也有一定的意義,，中國學校的課內(nèi)生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響，緊張是高中學生生活的主旋律,，所以才需要豐富多彩的課余生活來調(diào)和,，高一到高二對課余生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變也是可以理解。但是,，高二的不滿意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉(zhuǎn)變,，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課余生活了嗎?真的對課余生活改變態(tài)度了么?其實在家長的要求下和學業(yè)的重壓之下，從原來不滿的抗爭發(fā)展到最后無所謂的麻木不仁——無所謂什么課余生活了，反正自己也改變不了,。中國學生為什么會被說沒有創(chuàng)造力和實踐能力?我想與此不無關聯(lián),，生搬硬套固然是一種沒有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，但是究其原因,，我們大多數(shù)的高中生在這個階段便已經(jīng)養(yǎng)成服從的習慣(絕對服從家長,，絕對服從自己無法抗拒的東西)，以后步入大學和社會仍將保留絕大部分,。別人說是,，我不去說不是，那個專家說一,，我就不敢說二——反觀美國學生,，老師一犯錯，必定揭出其短,，專家的話他們也要懷疑半天,，這才能創(chuàng)新，打破規(guī)矩,，才能成新的方圓,。

從整體數(shù)據(jù)上看，高中生的課余生活時間呈現(xiàn)出一種“從高一到高二遞減,，到高三幾乎沒有”的趨勢,，雖為高考的大環(huán)境所迫，但也不是沒有時間實踐,。從人步入社會的時間段來看，高中生活不是要求學生掌握多強的實踐能力的時候,，只要能掌握日常生活中一些運用學科知識可以解決的實踐能力就可以了——比如說運用物理學科中電路的知識可以找出導致短路的線路,，運用酸堿中和的原理消除井水里過多的堿等等，都是課余生活中可以實踐的事情,，也不復雜,。考慮到家長對孩子的種種限制,，這也怪不得學生,，家生的阻礙永遠是孩子不可逾越的鴻溝。

上述的調(diào)查還有一點讓人十分擔憂,，在問卷第二大問中我們設置了b項為“體育鍛煉”供學生選擇,，結(jié)果在接受調(diào)查中的127名高中生里只有26個人選擇體育鍛煉，占總?cè)藬?shù)的20%左右,，數(shù)量少得可憐,。坦白地說，這種普遍現(xiàn)象在全中國都屢見不鮮——“騰訊新聞”曾報道中國當代學生身體素質(zhì)普遍降低，甚至不如父輩;_年中日兩國學生舉辦友誼比賽時,，中國學生幾乎沒有堅持到最后的,，而日本學生即使發(fā)燒也咬緊牙關堅持到了最后，日方負責人曾高傲地表示“你們中國的下一代是斗不過我們的”,。通訊員江遠洋走訪了市人民醫(yī)院心理咨詢室,，心理醫(yī)生告訴我們：一個堅持長期體育鍛煉的人不僅僅只會是身體好，他的韌性和堅強度也會增強,，充滿積極的干勁和充盈的激情,，對待生活的態(tài)度也會開朗陽光，堅持定量的體育鍛煉對學習效率的提高有十分明顯的幫助,。中國人是不是東亞病夫,，不是口頭說的算，只有整體國民身體素質(zhì)提高才是正道,，而學生則是最重要的培養(yǎng)目標——少年強則國強!

五,、最后的建議

通過上述對各種數(shù)據(jù)的分析，我們小組成員經(jīng)過一番探討之后,，給出以下建議：

1,、高中生應在高一時趁學業(yè)較輕之際，抓緊時機通過課余生活強化自己的各項能力,，比如通過集體活動加強個人的團作合作精神,，對日后步入社會和適應工作有相當大的好處。堅持長期的體育鍛煉有助于提高身體素質(zhì),，也應當作為課余生活的重要選擇,。高二、高三的時候可以減少課余生活的時間,，以學習為主,，文武雙修。

2,、家長不應過分強求孩子的課余生活,，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導,，這也是對子女獨立能力的一種培養(yǎng),。放手讓孩子去做一些諸如科學實驗一類的事鍛煉他們的實踐能力并在物質(zhì)上給予支持。

3,、學校應減少作業(yè)負擔和學業(yè)重壓,，在力所能及的范圍內(nèi)引導并幫助學生建立起良好的課余生活習慣，這也同樣有利于開展先進素質(zhì)教育和學生學習效率的提高,。主辦一些集體活動,，借此豐富學生的課余生活,，鍛煉學生的綜合素質(zhì)能力。

六,、課題研究體會

馮驥才先生曾說：“多去看自然博物館,、藝術(shù)展等，這些活的,，立體的書會帶給中學生更為豐富的知識”,。在現(xiàn)實生活中，人所運用到的知識并非只限于書本上的條條框框而已,，尤其是在這個充滿了激烈競爭的二十一世紀,，社會所需要的人才更多的是復合型人才，即使不能保證每一項都是精英但整體知識面較廣也是一種無形的競爭資本,，較強的創(chuàng)新能力和過硬的實踐能力能讓一個人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會在眾人面前脫穎而出——其實有些問題并非只有專家才能解決,。

我們希望通過這篇研究學習報告可以較為深刻并充分地揭示出高中學生在課余生活上所面臨的矛盾與問題，并希望可以為解決這些矛盾與問題盡自己的一份微薄之力,。

感謝所有參與本次調(diào)查的同學與專家!

研究性學習總結(jié)字篇五

開展研究性學習已經(jīng)有兩個學年了,，在這兩年的研究性學習中，我和我的伙伴們總共研究了兩個課題,，一個是：《中學生的飲食與健康》,，另一個是：《為什么金華青少年越來越不了解金華?》。在研究過程中,，我學到了很多東西,，它們將是我一輩子的精神糧食，不斷的在精神上鼓勵我向前進!

我們的研究性學習是豐富多彩的,，在研究的過程中不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力,，還培養(yǎng)了我們組員之間的團結(jié)合作的精神。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上,，學會了面對困難自己想辦法解決,，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎,。

首先，它讓我懂得了研究要有團隊意識,。一個團隊要想勝利并且成功,，就必須要有團隊合作的精神!這是我感悟到的最重要的精神。我在小組中負責查找,、整理資料,，其他人有的負責采訪老師，有的負責設計調(diào)查試卷,，大家的分工都很明確,。這樣做起來就都很方便、快捷。誰也不會偷懶,，也不會互相扯皮,，這樣我們的工作效率自然就提高了!想要很好地完成這項任務，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作,。這樣我們一步步地走來,，每一個組員都付出了莫大的努力，所以說,，研究成果是我們勞動的結(jié)晶,，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?/p>

另外，通過這次活動還使我理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯(lián)系起來的重要性,，運用課堂上所學到的知識來思考問題,、分析問題、解決問題,，使我們在解決實際問題的時候,，又進一步加深對課本知識的理解和社會經(jīng)驗的積累。比如：在對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計時,，將不同的時間段打上分數(shù),，最后將分數(shù)累積起來以尋求一個平衡點。這就將課本上的統(tǒng)計知識運用到了實際中,。 這為我們以后的研究提供了很大的幫助,，也使我們少走了許多彎路，讓我們的研究路更加的順暢!

還有,，這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人,，才能更好地在今后的社會上站住腳，更好地適應社會的發(fā)展,，才能創(chuàng)造更美好的未來,。研究性學習的目的就是提前讓我們接觸社會，鍛煉自身的活動能力與實踐能力,，為我們以后走向社會積累經(jīng)驗,，豐富閱歷。讓我們在學校里就學到如何去組織工作,，去實踐工作,，去總結(jié)工作。

這個活動,，使我們懂得了更多,，培養(yǎng)我們對學習的熱情，看問題也比較全面了,，不會像以前那樣一根筋地思考問題了,，在碰到問題時,，我們會想得很多，盡量從各個方面來思考,，盡量使我們解決問題的方法更加得完美,，這樣就會得我們的研究性學習更加完美。所以我們就更加有信心在眾多的研究成果中,，能夠脫穎而出,，這也是激勵我們更好地完成研究性學習的一個非常重要的動力。

雖然在研究過程中我們感覺很累,，還花了我們不少的休息時間,，遇到了幾次挫折，但最終我們還是挺過去了,，看見一條條自己研究出的規(guī)律,，心里有說不出的高興，就如銜過一枚青橄欖,，酸酸的,，澀澀的，最終嘗到了絲絲的甘甜,，感覺美滋滋的,。

在兩次的研究性學習過程中，我們都用了調(diào)查問卷的形式來獲得更多的第一手資料,，這樣有助于我們更好的研究,，更快的得出規(guī)律，所以我認為,，在研究過程中,，問卷調(diào)查這一過程是整個研究中最重要的一個環(huán)節(jié)。當然制定調(diào)查問卷表也是一個很重要的組成部分,。這就要花費我們組員更多的心思了,，所以在制作調(diào)查問卷表的時候大家都很認真，很謹慎,，也都很投入,，都希望能把它做到最好，最后當我們的調(diào)查問卷表制作好的時候,，我們都舒了一口氣：啊,，終于完成了!然后叫老師打印出來，再由我們幾個組員分發(fā)到各個班級去,，再回收，大家再一起研究,，并得出規(guī)律,。這樣我們的調(diào)查問卷這一過程總算完成了!

在研究過程中,，由于碰到挫折，大家好幾次都想放棄,，認為這么拼命也沒什么用,，努力不努力都是一樣的，只要能有個小成果,，意思意思就夠了,。但看見我們的指導老師為我們的研究性學習都那么盡心盡力，再想想我們自己也不甘心,，后來大家就達成共識,，要么不做，要做就要做到更好,，最得更完美,，誰說放棄誰就沒骨氣，誰就離開我們組,。后來我們咬咬牙也就都挺過去了,，現(xiàn)在想想，我們那時還好都沒有選擇放棄,，我現(xiàn)在真是很開心大家那時能夠團結(jié)一致共渡難關,。有這樣的伙伴和我一起研究，我還有什么好遺憾的呢!真的很感謝我的組員們,，是你們讓我學會了團結(jié)就是精神動力,，讓我學會了堅持到底就是勝利的道理!真的很感謝你們!

通過研究性學習，我們研究并得出了結(jié)論,，這些結(jié)論不僅對其他的人有益,，對我們自己也有很大的益處。比如說,，我們研究的第一個課題是,，《中學生的飲食與健康》。這個課題是關乎我們中學生的,。說實話,，在沒研究這個課題之前，我一點也不注意自己的飲食,，想吃什么就吃什么,，完全是由心情來決定，但現(xiàn)在,，我已經(jīng)改掉了那個壞習慣,，在吃的方面，我會多留心,，吃些有益的食物,，我們現(xiàn)在正處在生長時期,，飲食對我們來說是非常重要的，所以大家以后可都要注意飲食哦!

不知不覺中,，研究性學習已經(jīng)陪伴了我兩年了,，這段時間的學習真是令我受益匪淺。這次活動使我們的社會實踐能力得到了提高,，染個我們懂得了很多的道理,，為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。所以,，也要感謝學校給予我們大家的這次機會,，感謝付出辛勤勞動的小組其他成員。