從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

班主任家訪心得體會一句話篇一

接任新的班主任,，一切都是陌生,，一切都是學習和探索的開始。新班主任首要的任務(wù)就是全面了解學生，通過上一任教師了解,，通過同班同學了解,，更直接有效的是走進家庭和家長共同交流，讓家長和學生近距離的認識了解新老師,，也是為自己打開工作的局面,。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。半學期來和科任老師一起堅持不懈的家訪,，我們付出了辛勞,，也收獲了喜悅。

一,、基本情況綜述,。

本班有__名學生，男生__名,，女生__名,。家庭貧困生__名，學困生__名,。留守學生__名,。接任之初，班級學習習慣很差,，學習能力普遍低下,，但都很天真活潑，沒有性格孤僻內(nèi)向的,。有三名家庭特殊的學生學生,，一個是父母離婚了，從外校幾次轉(zhuǎn)學過來的,，性格好動約束不了自己,，喜歡好事撩人的一個男生；一名是父親早亡,，有母親河爺爺奶奶撫養(yǎng)成長的一個女孩,；還有一個是父親年已六十，腿有殘疾,，母親患有精神病無勞動能力的農(nóng)村小男孩,。我們一開始就重點對著三個典型進行了家訪。和那位好事好動的男孩家長交流孩子在家的表現(xiàn),，共同切磋對這個孩子教育的良策,，采取對該生嚴格但不能訓斥硬傷的達成共識，淫威他吃軟不吃硬,，逆反心理較強,。對另兩位學生我們主要是送去關(guān)懷和溫暖，教導孩子在家要懂事，多幫助家長做事,，努力學習,，回報家長；教導家長要多關(guān)心孩子的心理和需要,，注意方式方法,，多陪在他們身邊。

二,、家訪效果,。

可以說此次家訪，家長是熱情的,，孩子是歡迎的,，效果是明顯的。也可以看出家長對與老師的家訪,，是很需要的的,，對孩子教育的困惑、對孩子在校的表現(xiàn),，他們都迫切想知道,。半學期的家紡，我們的足跡踏遍了漳河大街小巷,，村村落落,。而對于教師走進他們的家門，主動送關(guān)懷,，送溫暖,，送教育方法,，既是意外,，更是感動和感激。這種服務(wù)上門的教育方式,，使那些對孩子學習不關(guān)心的家長開始認識自己教育的疏忽和失職,，使那些家教嚴格的家長對教師也產(chǎn)生一份信任。家訪之后,，不論是學生家長還是教師,，彼此的溝通使教育工作變得更順暢：從不關(guān)心孩子作業(yè)的家長開始關(guān)心了，背書,、聽寫,、書寫開始留心批改監(jiān)督了，有的還在作業(yè)本上留言和老師交流反饋,。有的家長變得主動和老師來交流了,，打電話聞詢老師“怎么幫助我的孩子把字寫好啊？”“如何提高孩子的作業(yè)速度啊”等等,，教師和家長之間不再是開學見面,，一管一年的局面。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個性的學生，本來覺得很難管,。但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作,。

班主任家訪心得體會一句話篇二

班主任家訪是學校教育工作的一項重要手段，通過家訪的方式了解學生的家庭情況和生活狀況,，可以更好地幫助學生解決學習和生活上的問題,。作為一名班主任，本人也進行了多次家訪,，同時也積累了一些心得體會,，現(xiàn)在分享給大家。

第二段：準備工作很重要,。

在進行家訪之前,，班主任需要做好充分的準備工作。首先要了解學生的家庭情況和家長的工作性質(zhì),，這樣可以更好地調(diào)整家訪的時間和方式,。其次要準備好相關(guān)的資料和工具，如學生檔案,、聽取學生及家長的意見等,。同時,，還要考慮與學生及家長交流的方式和內(nèi)容，以確保家訪的質(zhì)量和效果,。

第三段：注重交流者的心理狀態(tài),。

在家訪過程中，班主任需要注重交流者的心理狀態(tài),。尤其是在與家長溝通時,，要以平等、尊重和理解的態(tài)度與之交流,，要關(guān)注家長的意見和需求,，耐心傾聽他們的感受和思考。在與學生溝通時,，要表現(xiàn)出關(guān)懷與熱愛,，要不斷鼓勵和激勵學生，讓他們感受到班主任的關(guān)心與支持,，從而提升他們的學習熱情和自信心,。

第四段：與家長搭建良好的溝通平臺。

家訪不僅是了解學生家庭狀況的一種手段,，更是與家長搭建良好的溝通平臺,。班主任要在家訪中盡可能多地與家長交流，讓他們了解班級,、學校的教育理念和教育工作情況,，增強家校之間的信任和合作。在溝通過程中,，班主任還可以向家長了解學生的性格,、習慣以及學習情況，以便更好地幫助學生改進和提高,。

第五段：總結(jié)體會,。

通過多次家訪，本人深切體會到,，班主任的工作是一項非常繁重和具有挑戰(zhàn)性的工作,，而家訪是班主任工作的一項重要手段。在進行家訪時,，班主任不僅需要做好充分的準備工作，還需要注重交流者的心理狀態(tài),，與家長搭建良好的溝通平臺,。通過家訪的方式，班主任可以更好地了解學生的家庭,、學習和生活情況,，加強與家長的溝通與合作,，從而更好地推進學校教育工作。

班主任家訪心得體會一句話篇三

當我們備受啟迪時,，往往會寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,，以下是小編幫大家整理的班主任家訪心得體會,，希望對大家有所幫助。

在家訪時我們確實要面對很多問題,，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L,，但有些家長不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題,。而這次家訪一開始我真的很害怕,，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來,，也是這也是家長們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切,，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情,，只有去做了才知道,，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難,，也沒我們想象中那么害怕,。

這家訪真的對我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說,，陽陽小朋友是新來的小朋友,，也許是一開始不適應(yīng)吧!每天早上就來哭一會，可當我們?nèi)ニ壹以L時,，一開始很害羞,，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話,。而去過家訪的小朋友,，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了,。

九月二十三日那晚家訪,，讓我感觸好深。剛到他們家們口,，家長就很熱情的歡迎我們;還說：“我們老師關(guān)心他們孩子,，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心,，當聽到家長這么說,，心里感到很安慰,，再苦也值得了。而一開始我們就聊一些幼兒的情況呀!聊著聊著,，那小朋友的媽媽就把我們當成自己的好朋友聊了,，還說出自己生活中的一些不愉快的事，當時好想去安慰,，卻不懂怎么說好,，就靜靜的聽著他們訴說，相信說出來了會好些,。最后我們還是有說有笑的聊,，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等,。這位家長讓我到到了一種格外的親切與友好,。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好,。

家訪也接近尾聲了,，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關(guān)系也更加親切了.....

班主任家訪心得體會一句話篇四

班主任家訪女兒，是我深刻感受到家庭教育的重要性,，讓我更加深入的了解了家庭教育的影響力,，讓我意識到了身為家長應(yīng)該做到的責任。

第二段：家庭教育的重要性,。

家庭教育對于孩子的成長來說是至關(guān)重要的,，當今社會父母往往忙于工作，孩子外出上學,，難免缺少家庭教育的陪伴和指導,。然而家庭教育卻是決定孩子成長的重要因素，不僅影響孩子的學習成績和職業(yè)規(guī)劃,，還決定了孩子的人格,、道德觀念、性格和價值觀等等,。

第三段：家庭教育的實施,。

孩子在成長的過程中，家庭教育起到了決定性的作用,。家長應(yīng)該充分了解孩子的興趣愛好,，及時發(fā)現(xiàn)并引導孩子的潛在能力，不偏不倚的引導孩子,，讓孩子能夠自主學習,、鍛煉、成長,。同時,，家長也應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的身心健康，關(guān)注孩子的情緒和心理,，與孩子一同成長,。

班主任家訪女兒，讓我體會到班主任的辛苦與熱情,，也讓我感受到了父母在家庭教育中所應(yīng)承擔的使命感和責任感,。家訪過程中，班主任耐心的傾聽和交流,，引導我們形成了家庭教育的正確理念,，讓我們在日常生活中更多地關(guān)注孩子的情感和成長。

第五段：結(jié)論,。

家庭教育是孩子的成長離不開的關(guān)鍵因素,，而父母作為其主要實施者，應(yīng)該不斷學習和提升自己的能力和水平,，讓家庭教育成為一種積極健康,、有意義的權(quán)益力量。班主任家訪的經(jīng)歷讓我認識到,，家庭教育不單只是父母與孩子的成長問題,，而是關(guān)乎社會發(fā)展和人類文明的大問題。因此,，我們一定要認真對待,，用心去做。

班主任家訪心得體會一句話篇五

1,、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜,，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

二、通過切實開展工作,，家訪成果顯著,。

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度,。

4,、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,，并及時反饋,。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在上多加以指導,，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面,。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后,，不學習，不寫作業(yè),，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。這些學生既不關(guān)心家事,，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校,、家庭,、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有,、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

班主任家訪心得體會一句話篇六

我從教__年,，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師,。這次課外訪萬家活動,，本人收益頗豐。作為一名班主任,，要了解每一個學生的特點和性格等,，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通,。通過和學生家長的溝通,，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情,，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題,。我想從以下幾個方面談一談：

一、老師要與家長相互了解和溝通,。俗話說“情感是教育的橋梁”,，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽,，通過交流,，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨,，我們的工作就能得心應(yīng)手,，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的,，是與學生家長進行溝通,，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況,，同時,，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習,、生活情況,，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態(tài),。通過家訪,，可以讓學生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近,。通過家訪，可以讓學生增強自信心,，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多,。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理,，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因,，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎,；通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子,，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng),，老師幫助家長分析這些做法的危害,，并建議相應(yīng)的好的做法。

二,、老師要取得家長的信任。對學生進行家訪是班主任工作的一部分,，一般開學初班主任就要開展這—項工作,。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會,，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任,。在家訪過程中,，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,，對子女的教育將會更困難”的感受,。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，增長自覺地配合班主任開展工作,。

同時,，在家長面前對學生提出明確的學習任務(wù)。當然,，對學生進行家訪應(yīng)注意如下幾個問題：

1,、不宜在學生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中,，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤”,。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為,，家訪是班主任工作的一部分,，應(yīng)該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果,。不宜過于嚴肅,，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。

2,、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜,，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通,，能夠與家長建立私人感情,，從而取得家長的支持和理解。

3,、家訪時宜樹立家長對孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心,。不宜過多地指出學生的錯誤,，而削弱家長對子女的信心。,。通過彼此的坦誠交流,，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師,，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽,，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和不足,；老師也愿意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享,。

三、讓學生愿意和家長及老師的溝通,。

1,、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生,，在互相理解的基礎(chǔ)上,，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭,、性格,、學習成績、興趣愛好等,，只有這樣才能使談話切中要旨,。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時,，應(yīng)問問他們有什么新的打算,，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境,，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等,。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活,、學習習慣、性格特點,、家庭教育等,，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題,。

2,、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子,，孩子就最愛他,，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！睂τ趯W生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,，是除了母愛之外,，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融,，是溝通師生心靈的橋梁,。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地,、主動地沿著老師指出的方向邁出,。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感,、信任感,、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,，才能向教師敝開內(nèi)心世界,，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果,。

3,、老師要平等對待每一位學生。作為一名老師,，愛優(yōu)生并不難,，難得是愛差生,，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育,，熱愛學校,，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之,，也不因為他的成績差,，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁,，平等對待,。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生”,。這句話告訴我們，不能把差生看死了,，隨著年齡的增長,，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進,，他們也會發(fā)展變化,，即使不成為瓦特、牛頓,、愛迪生,，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

4,、老師要專心聽學生傾訴,。如果學生向你傾訴，你一定要專心傾聽,。哪怕一個牢騷滿腹,、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人,，在一個有耐心,、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理,。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面,，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和,。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后,，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽,，學生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解,，于是精神得到支持和鼓勵,。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端,。

通過坦誠和互信的家訪,，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發(fā)展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通,，愿意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶,。

班主任家訪心得體會一句話篇七

我擔任班主任工作，時已十四年,，十四年中,，一批一批學生成為合格人才，走向了社會,，令我激動,，讓我欣慰。十四年的風風雨雨,，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,，十四年的不斷探索，更讓我深深地認識到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。

一,、確家訪目的,，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗，讓我認識到,，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，,，達到教育目的,。十四年來，每一級學生,，我都建立了《學校,、家庭聯(lián)系手冊》，自始至終,，保持著與家長的聯(lián)系,。定期家訪，風雨不誤,。十四年來,，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時時回味,。有一年，正值高三下半年,，一個表現(xiàn)一直很好的學生,，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作,，也不見效,。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手,，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶,。家庭的拮據(jù)和矛盾，父親已有了讓他輟學的想法,。面對這件事,，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們這樣做,，對孩子是非常有害的,。長達三個小時的交談，終于說服了家長,，當我領(lǐng)著學生離開時,，夜已深，天已冷,。已經(jīng)餓得沒勁的我,，用自行車載著學生返校，了解情況后,，我從生活上,，精神上關(guān)心他,，他深受鼓舞，積極備考,，終于以高分考入了北京一所大學,。十四年來，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，幾次過家門,，而不能回家看看，拜訪一個個家長,，卻沒有回去和年近九十的奶奶聚聚,。有時，和學生約定了家訪時間,，不管遇到了什么天氣都按時前往,。一次家訪，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒有放棄，頂雨步行七里到學生家,，家長認為我不能到了,，已經(jīng)關(guān)上了門。當我敲開門時,，家長愣了好半天,，才讓我進門。無聲的行動使學生深受教育,，從此在思想上,，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以優(yōu)異的成績考入了公安院校,。十四年來,，以真誠的愛，去溫暖學生的心,，家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆,。

二、家訪工作長“報喜”,，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花,?！?。

家訪的目的是關(guān)心、愛護,、轉(zhuǎn)化,、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問題,，而且學生還會遷怒于教師,，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙,。十四年來,，我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。有一個學生初中升高中時，由于迷戀武打書和游戲機,，學習很差,，可是性格卻較粗野，不服老師,，愿意和學生動拳頭,。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對這種情況，我改變了方法,，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點,。他喜歡打籃球，在場上組織能力很強,，隊員也佩服他,，有一個同學病了，他背著送醫(yī)院,，還陪床兩天,，通過這兩件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進行了家。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的,，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會,，我路過順便看看”,。氣氛緩和了。我談了兩件事,，當著家長的面表揚了學生,，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話,。學生也非常感激,，臉上有了笑容。時機成熟,，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。后來,，家長反過來邀請我去他家,，每次，我多講學生的長處與進步,，深受學生和家長的歡迎,，有利于達到教育目標。孩子進步了,，一個學期一個腳印,，九八年高考，以669分的成績升入高等院校,。在別人看來,，他考上大學是偶然，但家長和教師卻明白,，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化,，我們傾注多少愛啊。十四年來,，我接觸的“雙差生”很多,，他們都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，反復抓，抓反復,。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學生，給學生自信,，希望和熱情。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一個個成為了高等學府的學子,，給家長常“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實,。

三,、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。有一個學生家庭條件很好，父母很溺愛孩子,，去她家訪談,，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”,，嬌生慣養(yǎng),，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點錯誤時,，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護,。我沒有硬碰硬,，而是買了幾本書,，內(nèi)容是培養(yǎng)學生吃苦耐勞、嚴格要求,，有利于孩子健康成長的事例,。和學生制定協(xié)議，讓其給家長看,，而后再去家訪,。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的,，我們家長不稱職?。　庇^念轉(zhuǎn)變了,，家訪工作也做到了家,，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。有的家長是專制型,，深信“棍棒出孝子”,、“嚴師出高徒”，對孩子管教過多,、過嚴,。孩子成績不好或者犯了錯誤，輕則訓斥責罵,，重則拳腳相加,。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個學生,，就有這樣一個家長,，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個典型的“雙差生”,。一次,，他犯了錯誤，又暫時找不到有說服力的優(yōu)點,，學生知道我愛家訪,，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢,？那就來個“宣而延訪”,。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間,，好好努力,，作出成績，給老師提供一個家訪的良機,。他激動地向我鞠了一個躬,，并請我看他的行動,。果然他變了。幫助同學,，刻苦學習,，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評,。這時,，我對他說：“我準備明天到你家去報喜”。他高興極了,。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn),，待家長高興時,，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理,，理解,、體諒孩子的不足。這樣,，家長的思想轉(zhuǎn)變,，學生也有自信和熱情，有了學習的動力,。此外,，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來,，我盡管在這一方面進行了一些探索,，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教，在“三尺門外”,，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪心得體會一句話篇八

我擔任班主任工作,，時已十四年,，十四年中,，一批一批學生成為合格人才，走向了社會,，令我激動,，讓我欣慰。十四年的風風雨雨,，讓我感受到班主任工作的x苦和甘甜,，十四年的不斷探索，更讓我深深地認識到,，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常x的工作。

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中,。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個x的形成，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，,，達到教育目的,。十四年來，每一級學生,，我都建立了《學校,、家庭聯(lián)系手冊》，自始至終,，保持著與家長的聯(lián)系,。定期家訪，風雨不誤,。十四年來,，多少次家訪已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味,。有一年,，正值高三下半年，一個表現(xiàn)一直很好的'學生,，卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作，也不見效,。于是,，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶,。家庭的拮據(jù)和矛盾,，父親已有了讓他輟學的想法。面對這件事,，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們這樣做,，對孩子是非常有害的,。長達三個小時的交談，終于說服了家長,，當我領(lǐng)著學生離開時,，夜已深，天已冷,。已經(jīng)餓得沒勁的我,，用自行車載著學生返校，了解情況后,，我從生活上,，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞,，積極備考,，終于以高分考入了x一所大學。十四年來,，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，幾次過家門，而不能回家看看,，拜訪一個個家長,，卻沒有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時,，和學生約定了家訪時間,，不管遇到了什么天氣都按時前往,。一次家訪，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒有放棄，頂雨步行七里到學生家,，家長認為我不能到了,，已經(jīng)關(guān)上了門。當我敲開門時,，家長愣了好半天,，才讓我進門。無聲的行動使學生深受教育,，從此在思想上,，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以優(yōu)異的成績考入了x院校,。十四年來,，以真誠的愛，去溫暖學生的心,，家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆,。

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花,?！薄?/p>

家訪的目的是關(guān)心,、愛護,、轉(zhuǎn)化、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。十四年來，我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。有一個學生初中升高中時，由于迷戀武打書和游戲機,，學習很差,，可是x格卻較粗野，不服老師,，愿意和學生動拳頭,。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對這種情況，我改變了方法,，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點,。他喜歡打籃球，在場上組織能力很強,，隊員也佩服他,，有一個同學病了，他背著送醫(yī)院,，還陪床兩天,，通過這兩件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進行了家,。剛跨進他家門,，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉x沉沉的,，讓孩子出來,。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看”,。氣氛緩和了,。我談了兩件事，當著家長的面表揚了學生,，家長很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激,，臉上有了笑容,。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試,。后來,，家長反過來邀請我去他家，每次,，我多講學生的長處與進步,，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標,。孩子進步了,，一個學期一個腳印，九八年高考,，以669分的成績升入高等院校,。在別人看來，他考上大學是偶然,，但家長和教師卻明白,，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊,。十四年來,，我接觸的“雙差生”很多，他們都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪，反復抓,，抓反復,。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長,，再去溝通教育學生,，給學生自信，希望和熱情,。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一個個成為了高等學府的學子，給家長?！皥笙病笔呛蠊M生轉(zhuǎn)化的良x,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實,。

隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點,、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、x格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半，甚至適得其反,。有一個學生家庭條件很好，父母很溺愛孩子,，去她家訪談,，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”,，嬌生慣養(yǎng),，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干,。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽,，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬,，而是買了幾本書,，內(nèi)容是培養(yǎng)學生吃苦耐勞、嚴格要求,，有利于孩子健康成長的事例,。和學生制定協(xié)議,，讓其給家長看，而后再去家訪,。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊,！”觀念轉(zhuǎn)變了,，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生,。有的家長是x型,，深信“棍棒出孝子”,、“嚴師出高徒”,，對孩子管教過多,、過嚴,。孩子成績不好或者犯了錯誤，輕則訓斥責罵,，重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法,。有一個學生,，就有這樣一個家長,，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個典型的“雙差生”,。一次,，他犯了錯誤，又暫時找不到有說服力的優(yōu)點,，學生知道我愛家訪,，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢,？那就來個“宣而延訪”,。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間,，好好努力,，作出成績，給老師提供一個家訪的良機,。他激動地向我鞠了一個躬,，并請我看他的行動。果然他變了,。幫助同學,，刻苦學習，平時十分注意自己的言行,，得到了學生的好評,。這時，我對他說：“我準備明天到你家去報喜”,。他高興極了,。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn),，待家長高興時,，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理,，理解,、體諒孩子的不足,。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變,，學生也有自信和熱情,，有了學習的動力。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

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班主任家訪心得體會一句話篇九

班主任家訪一直是學校工作中重要的一環(huán)，隨著社會的不斷發(fā)展,，班主任的職責也逐漸變得復雜,。這次家訪，我作為一位班主任和母親,，帶著對女兒成長的期望和對父母教育的尊重,，去見了一位學生的家長。在這一過程中,，我體會到了家長對子女關(guān)愛無微不至的熱情以及教育理念的重要性,。

第二段：家長對子女的關(guān)心與熱情。

家長對子女的關(guān)心是無微不至的,。我們到訪的學生家庭中,，家長十分熱情地迎接著我們。他們首先向我們介紹了孩子的一些情況,，包括她的個性特點,、學習情況和生活習慣等。之后,，家長們還向我介紹了孩子的興趣愛好,，如鋼琴、書法等,，他們希望孩子能夠多培養(yǎng)自己的愛好,，融入學校的活動中，更好地發(fā)展自己的天分,。

第三段：教育理念的重要性,。

在家訪的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多教育理念的重要性。當我詢問孩子的愛好和興趣時,，家長們明確表示他們不會強迫孩子去學他們不喜歡的東西,，因為他們希望孩子能夠在自己的興趣和天分中自由地成長。同時,，他們也愿意給孩子時間去探索自己的興趣愛好,，即使這些愛好并不是為了學習或考試而存在的東西。在這些教育理念的支持下,，孩子的成長與發(fā)展能夠得到更好的促進和保護,。

第四段：班主任的角色與職責。

班主任作為一位教育工作者,，其角色與職責也變得越來越重要。我們不僅需要負責學生的學習情況,，還需要在學生和家長的交流中扮演橋梁和引導者的角色,。在這次家訪中，我們不僅幫助家長了解了孩子的學習和生活情況,，更是充分了解了家長的教育理念,，為后續(xù)工作的開展提供了堅實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié),。

在這次家訪中,，我深刻體會到了家長對于子女成長所付出的努力，他們的不斷支持和鼓勵,，為孩子的成長注入了信心和動力,。同時，我也認為教育理念對于孩子的成長至關(guān)重要,。只有在理念的指引下,，孩子的成長與發(fā)展才會得到更好的保護和促進。作為一位班主任,，我將繼續(xù)努力,，為學生們創(chuàng)造一個溫馨、和諧的學習環(huán)境,，讓孩子們在快樂成長和學習中迎向自己美好的未來,。

班主任家訪心得體會一句話篇十

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常x的工作,。在家訪的過程中,，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴,，這次家訪我詳細地了解學生的x格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境,、在家表現(xiàn),，并聽取了家長對教師的意見、希望,。通過家訪活動,，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,，了解了家長的期望與要求,，了解了學生的個x與想法，不僅加強了師生感情,，對以后的工作將起到積極的作用,。家訪工作看似麻煩，煩瑣,，工作量大,，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得,，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶,，個x的形成,，都有至關(guān)重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達到教育目的,。一年來,，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時時回味,。有一次考試，一個表現(xiàn)一直很好的學生劉某,，卻出現(xiàn)了成績滑坡,，我多次做工作,，也不見效。于是,，我就到他家去了解情況：學生從小有她爺爺帶大,，對她感情深厚，學生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學生父母平常對學生關(guān)心太少,，和學生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務(wù)之急。長達三個小時的交談,，取得了學生父母的配合,。我從生活上，精神上關(guān)心她,，她深受鼓舞,，積極備考，終于又走到了學生的前列,。一年來,，幾乎放棄了每一個休息日,，我拜訪一個個家長,，有時，和學生約定了家訪時間,，不管遇到了什么天氣都按時前往,。一次家訪，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒有放棄，頂雨到學生家里,，家長認為我不能去了,。當我到他家時，家長愣了好半天,。無聲的行動使學生深受教育,。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變,。一年來,，以真誠的愛，去溫暖學生的心,，家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護,、轉(zhuǎn)化、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。一年來,，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點,。如班里一個學習較差的學生,，他喜歡打籃球，在場上組織能力很強,，隊員也佩服他,。有一個同學病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室,，通過這件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口,，我進行了家訪,。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生,，家長聽過孩子的好話也情緒興奮,。學生也非常感激，臉上有了笑容,。時機成熟,，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試,。后來,，家長多次打電話邀請我去他家,，每次，我多講學生的長處與進步,，深受學生和家長的歡迎,，有利于達到教育目標。孩子進步了,，一次考試一個腳印,，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊,。一年來,，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，反復抓，抓反復,。積極去找他們的“閃光點”,，先感化家長，再去溝通教育學生,，給學生自信,，希望和熱情。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良x,。只有這樣，他們那柔弱的`心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實,。

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、x格脾氣各不相同,，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半,，甚至適得其反,。對學習差生還有一個方式,，那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪,，又說明給他留出一段時間,，好好努力，做出成績,，給老師提供一個家訪的良機,。學生也容易發(fā)生變化。幫助同學,，刻苦學習,，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評,。這時,，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了,。到他家去時,，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時,，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖,，要了解學生的心理，理解,、體諒孩子的不足,。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變,，學生也有自信和熱情,，有了學習的動力。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索,，取得了一定成績,，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段,。

1,、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對x。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜，少報憂,。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導,，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法,。

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺x,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在上多加以指導,，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干,。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心,，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展,。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校、家庭,、社會的共同參與,；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過一段時間的家訪,，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有,、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

班主任家訪心得體會一句話篇十一

班主任家訪是學校與家庭之間溝通的一種方式,，通過與學生家庭面對面的交流，班主任可以更全面地了解學生的家庭環(huán)境,、家庭教育情況以及學生的成長情況,。家訪既能使班主任對學生的了解更加準確，也能讓家長更加了解學校和班級的教育理念和教育方法,，進一步增強家校合作的意識和共識,。

第二段：家訪中的交流與感悟。

通過多次家訪的經(jīng)驗,，我深深感受到了家訪帶來的積極影響,。首先，在家訪過程中,，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的教育理念和教育方式有著差異,。有的家長更加注重學生的學習成績，希望自己的孩子能夠在各個科目中都取得好的成績,；有的家長注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好,，并希望孩子能夠全面發(fā)展。而通過和家長的交流,，我了解到不同的教育理念對孩子的影響是多樣而綜合的,。每個家庭都有自己獨特的教育方式，而無論是哪種方式,，都需要我們班主任去尊重和理解,，以更好地引導學生的成長。

第三段：家訪中的問題與困惑,。

然而,，在家訪中，我也遇到了一些問題和困惑,。有時候家長對孩子的期望過高,，給孩子造成了過大的壓力；有的家庭環(huán)境不太好,，孩子因為家境的原因而面臨著很多困難,。對于這些問題，我試著與家長進行溝通,，婉轉(zhuǎn)地表達我的觀點和建議,。我希望能夠通過與家長的合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。

第四段：家訪中的收獲與成長,。

作為班主任進行家訪，我不僅更加全面地了解了學生和家庭的情況,，也提升了自己的交流能力和情商,。通過與家長的面對面交流，我感受到了家長們對于孩子的期望和關(guān)愛,，也更加理解了家庭對于孩子成長的重要作用,。同時，通過與家長的親近接觸,，我也能更好地了解學生的成長需要和困惑,，有針對性地開展工作，為學生的發(fā)展提供更好的引導和幫助,。

第五段：家訪的延續(xù)與發(fā)展,。

班主任家訪是一項長期而持續(xù)的工作，只有不斷開展家訪,，才能進一步加深學校和家庭之間的了解和合作,。在未來的工作中，我將繼續(xù)堅持開展家訪,，并且通過與家長的溝通,，建立良好的合作關(guān)系，共同努力為孩子的成長營造更好的環(huán)境和條件。同時,，我也將通過家訪中的交流與感悟,，不斷提升自己的能力，更好地發(fā)揮班主任的職責和作用,，為每個學生的發(fā)展提供更全面的支持和關(guān)注,。

總結(jié)：

班主任家訪是學校與家庭之間溝通交流的一種重要方式，通過家訪,，班主任可以更全面地了解學生和家庭的情況,，進一步提高自己的工作能力。在家訪過程中,，可以發(fā)現(xiàn)家庭教育中的差異和問題,，并通過與家長的合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件,。家訪工作的延續(xù)與發(fā)展需要班主任持續(xù)的努力和實踐,，通過與家長的溝通和交流，建立良好的合作關(guān)系,，為每個學生的發(fā)展提供更全面的支持和關(guān)注,。