圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

學校教科研工作總結(jié)美篇篇一

二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為,，把工作與研究緊密地結(jié)合在一起,，本學期,，我們又向上級科研機構(gòu)審報了４個市級課題,、１１個縣級課題（其中有７個課題是市,、縣名師培養(yǎng)對象審報）、由個實驗課題已結(jié)題并向上級科研結(jié)構(gòu)建立結(jié)題實驗報告,。

為了培養(yǎng)一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教師隊伍,，本學期繼續(xù)對全體教師進行了電腦操作分層次培訓(xùn)，并及時組織全體教師進行了階段性操作考核,，進一步促進了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體教師中普及與應(yīng)用。

為了及時反映,、宣傳和推廣教育科研成果,，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力，學校本學期又推出了第三,、四期《晨曦報》,，使教師的科研成果向社會輻射。

教研活動的頻繁開展,，課題研究的.不斷深入,，極大地調(diào)動了教師的教科研積極性，就撰寫論文而言,，本學期共有４１人次獲縣級以上獎,。其中吳教師的《運用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學語文教學》發(fā)表在《浙江教學研究》20xx年第5期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優(yōu)化閱讀教學》發(fā)表在《中小學電教》20xx年第10期上,、楊老師的《小學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)》發(fā)表在《教師之友》20xx年第７期上,、杜老師的《提高5０米跑速度的練習方法》發(fā)表在《溫州教育》20xx年第８期上；在縣小學數(shù)學教育委員會第二屆年會上，5位老師的論文在會上交流與推廣,。

學校教科研工作總結(jié)美篇篇二

科研是興校之本我們新魏小學是一所誕生在縣城開發(fā)區(qū)才八年的年輕學校,。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大,，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善,，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范,，研究水平不斷提高,。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質(zhì),，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高,。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學校教育科研工作的有力保證,。

事實證明,，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經(jīng)費支持,，如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來壓學生,，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來,。我校校長有超前的教改意識,，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色,；同時也有效地提高了教師的基本素質(zhì),，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息,，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗,，又能提高分析問題、解決問題的能力,。所以學校教育科研能達到興教,、興校、興師的作用,。為此,，學校教育科研工作始終擺在了學校發(fā)展的先導(dǎo)位置,，作為學校工作的重要組成部分,，納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現(xiàn)代小學數(shù)學兩項教改活動作為創(chuàng)學校特色的拳頭產(chǎn)品,，因為有大量人力,、物力和財力的投入，才能順利開展。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作,，而且?guī)ь^參加教育科研,、承擔課題研究任務(wù),，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行,。常關(guān)明校長主持的字族文識字教學法的研究紅紅火火,，經(jīng)過整六年兩輪的實驗研究,，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在校推廣,；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經(jīng)過兩年零三個月的實踐圓滿結(jié)題,，袁全勝校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長,規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組立為重點課題,，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學?？蒲蟹諊找鏉夂?。在學校經(jīng)費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力,、物力,，學校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習,，請人輔導(dǎo),，課題研究津貼、獎金,，購置電腦等辦公設(shè)施，購買圖書征訂刊物,，編輯資料等等都有保障,。

二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作,。管理出效益,，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度,，建立一個強有力的“管理場”,，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間,、信息等）一進入這個“場”,，就能運轉(zhuǎn)自如，“低耗高效”,，為此,，我們注重了以下工作。

1,、組織制度管理構(gòu)建教育科研組織,，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展,。我校早在1995年就建立了校教科組,，確定了學校教導(dǎo)處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組,，由教導(dǎo)處主任任組長,。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書記的分管下,，以校教科組為龍頭,，以教育學會會員為中堅，各教研組長,、科室負責人密切配合,，教師人人參與。特別是學校分管領(lǐng)導(dǎo),、校教科組人員三天二頭在研究或指導(dǎo)教師工作,，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運作。課題的確定常以?？傉n題為統(tǒng)帥,，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上,，選擇應(yīng)用性強,、緊密結(jié)合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構(gòu)申報，形成網(wǎng)絡(luò)型課題,。如此操作,，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結(jié)合,，互相滲透,，并便于指導(dǎo)，提高效益,。就科研工作制度而言,，我們也是十分嚴肅地對待的,。

本校從20xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂,、補充,、完善一系列的規(guī)范管理。現(xiàn)在已形成完整的一套符合學校實際,、行之有效的《新魏小學教育科學研究工作管理規(guī)范》內(nèi)含:教科室工作職責,；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證,、立項,、實施、結(jié)題,、考核,、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等,，這些管理規(guī)范確保了我?？蒲泄ぷ饔袑W年、學期工作計劃,，有每月大事記,，有檢查、總結(jié)和考核,，有課題申報,、指導(dǎo)、結(jié)題和獎勵,，資料齊全,，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉(zhuǎn),，同時被部分兄弟學校借鑒,、引用。

２,、教師科研管理,。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,，我們從學習理論入手,，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點,，每周摘一點,，每月寫一點,，每學期寫一篇,。期初我們給每位老師配發(fā)了專門的摘記本,，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊或在學校教師學習會上交流,。從批閱檢查情況看,，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務(wù),，按時上交率達100%,。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄,，有提綱挈領(lǐng)的摘錄,，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的,；從形式看,，有手工抄寫，有全文復(fù)印,，有剪抄結(jié)合,。

教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇,，且篇幅較長,。在市教科研基地評估驗收時，上級領(lǐng)導(dǎo)翻閱了這些摘記本,，十分贊賞,，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法,?！罢堖M來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。如上學期,，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題,，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發(fā)揮兩個主體作用的專題講座,，增強了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展,。我校教師科研積極性高,，工作腳踏實地，課題研究扎實有效,，但科研更重要的一點是從實踐到理論,，只有將實踐所得上升為理論，才能應(yīng)用推廣,。而撰寫論文,，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環(huán)節(jié),。針對這一現(xiàn)狀，我們又專門請來了嘉興市教科所,、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座,，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解,，使老師們得益匪淺,。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經(jīng),，訪問了漫畫教育家董陽光,。

我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本,，漫畫知識學習材料,，各年級漫畫指導(dǎo)綱要等發(fā)給教師學習。通過集中學習與分散自學相結(jié)合的方式學習現(xiàn)代教育理論,，教師的科研意識得到加強,，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量的重要途徑,，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性,，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。提高教師素質(zhì)的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄?/p>

在學好理論的同時,，我們積極支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法,，但無定法,；教育經(jīng)驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗,，才能收到預(yù)期的效果,。因此,，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結(jié)在一起,，共同學習,，共同研究，共同提高,，這樣可以聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。此外，學校還運用計劃,、組織,、協(xié)調(diào)、評估的管理職能,，為教師創(chuàng)造條件,，搭建舞臺，引導(dǎo)教師在實踐中得到鍛煉,。如上學期,，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節(jié)，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節(jié),，各教研組精品課4節(jié),；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間,、有內(nèi)容,、有安排，促成成果的形成,。經(jīng)過教科研宣傳,、學習、實踐,、總結(jié),，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中,，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干,，他們能獨立地進行選題、設(shè)計方案,、組織實施,、撰寫報告,。

3、科研成果管理,?？蒲谐晒芾恚ㄕn題研究成果的總結(jié),、課題研究完成后對課題的認定,、驗收、推廣及教師科研考核管理,。加強科研成果管理有利于及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題，促進教育科研向更高層次發(fā)展,，同時也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化,。

學校教科研工作總結(jié)美篇篇三

??基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務(wù),，在合作學習的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。

??在信息技術(shù)環(huán)境下,，強調(diào)信息技術(shù)在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具,。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心,，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

??下學期重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動,。

??2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變,，以課例研討為突破口,。

??繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設(shè)計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高,；完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的,；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

??3,、提高課堂教學的有效性。

??各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用。

??下學期,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學，了解一線教師的教學水平,、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策,。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念，增強整合運用知識的能力,。進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學相結(jié)合，提高研究的實效性,。

??4,、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。

??開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后,，按照需要設(shè)置若干問題,，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率,。根據(jù)課堂教學需要,，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。

??5,、做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。

??下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試,，以檢驗寒假學習效果,，加快其進入學習狀態(tài)。安排統(tǒng)一印刷,。難度,、針對性及題量參考本學期末考試情況。具體負責及分工由科組長全權(quán)負責,。請各位老師以高度負責,、認真細致的態(tài)度，按質(zhì),、按量,、按時地完成，本次測試由科長全權(quán)負責,，各位老師務(wù)必配合學校工作,。

??回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結(jié)果，面對下學期的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇，上下一心,，迎難而上,，銳意進取,、開拓創(chuàng)新，力爭在新的一年有更大的突破,。

學校教科研工作總結(jié)美篇篇四

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系。本學期,，我校緊緊圍繞“三課(課程,、課堂、課題)管理,，做真做實教科研”這個目標開展工作,，以課堂教學為主陣地，以課題研究為主線,，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,，取得了一定的工作成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

1.業(yè)務(wù)學習促發(fā)展,。

學校通過每周例會時間和教研時間集中培訓(xùn)學習,，為教師搭建學習的平臺,，積極學習新課標,，不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念,，每位教師都認真做好記錄,，及時反饋小結(jié)，交流心得感受,。組織全體教師交流了《36天,，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動,，并擇優(yōu)在學校的“七彩講壇”進行交流,，本學期，“七彩講壇”共開設(shè)12次,，共有二十多名老師上臺交流,，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評,。通過七彩講壇的交流活動,，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2.外出學習促提高,。

為了做好教育科研工作,，促進教師專業(yè)水平的提高，學校經(jīng)常組織教師外出學習、聽課,、培訓(xùn),，學習別人先進的教學方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得,。本學期,，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓(xùn)：3月15日，陳金稟,、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學語文課堂教學觀摩研討活動;3月22日,，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動;4月2日,，顏春紅老師參加福建省首屆中小學心理健康教育教學研討;4月9日,，顏春紅參加晉江市小學心理健康教育教學研討暨《小學生注意力專項訓(xùn)練的實踐研究》;4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術(shù)學科“有效欣賞教學”主題系列研討活動(農(nóng)民畫欣賞);4月17日,，王麗婭老師參加晉江市小學藝術(shù)教師“教材整合與教學策略優(yōu)化”專題培訓(xùn);5月9日,，王麗婭老師參加泉州市小學藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動;6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學藝術(shù)教師“教材整合與教學策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等,。通過各種途徑的學習,、培訓(xùn)、研究,、交流,，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高,、業(yè)務(wù)精,、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

3.課堂研討促提升,。

4.活動比賽顯成效,。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！痹谌w教師的努力下，學校教師的課堂教學能力,、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高,。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學科技能比賽中,，我校教師積極參加,，取得了不錯的成績。其中,，黃世達老師,、許君贏老師,、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文,、數(shù)學,、英語、心理健康學科技能比賽二等獎;沈燕老師,、王麗婭老師獲得音樂,、美術(shù)技能比賽一等獎。同時,，老師們積極撰寫教育教學工作論文,，多篇論文獲得省、市級一,、二,、三等獎，并匯編成冊,，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會上作交流,。

在總結(jié)教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足,。

1.教師的教育隨筆寫作,，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流,、討論心得來看,，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展,。但同樣有相當一部分教師,，思想不夠重視,，隨便上網(wǎng)下載一篇,，存在一定的應(yīng)付傾向。

2.我們的理論水平,、工作水平存在著明顯的不平衡性,。學校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠,，實踐經(jīng)驗不足,。

3.課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確,，管理制度還不夠完善,，研究過程還有待于進一步落實。

問題的存在正是我們努力的方向,，回顧我校的教育科研工作,，任重而道遠,。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1.加強政治學習,，與教師們交流談心,，轉(zhuǎn)變教師思想，提高教師覺悟,。

2.進一步加強理論學習,，充分利用業(yè)務(wù)學習時間，結(jié)合本校實際,，多開展與教科研有關(guān)的活動,。主要負責人應(yīng)該沉下心真正理清思路，主動探究,，多學習,，多充電，盡快提升自己,，進一步注重教科研工作的指導(dǎo)性,、實效性，以帶動全體教師,。

3.繼續(xù)做好“約定聽課,、隨機聽課”的教學研討活動，研討活動應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來,，使業(yè)務(wù)學習和課堂教學,，經(jīng)驗交流，反思提高更上一個新臺階,。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,，以加強科研成果的推廣和應(yīng)用。

4.點面結(jié)合,，分層分類培養(yǎng)教師,。由于客觀存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別：對于一般老師,，重在抓好學習,，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加教學研究,，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,，一起學習，一起討論,，一起實踐,，這是“面”;對于骨干教師，則給任務(wù),，壓擔子,，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn),，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人,，這是教科研工作的“點”。以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓教科研,，既保證了重點,，又達到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系,。

5.抓好名師工程建設(shè),，名師是學校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射,、示范作用,，在學校管理、學科教學研究中有自己的特色,，能帶動群眾性科研活動的開展,。

在今后的工作中，我們將不懈努力,，大膽創(chuàng)新,，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細,，以期不斷地取得新的成績,。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長,，促進我校教科研水平的提高,。

學校教科研工作總結(jié)美篇篇五

【工作總結(jié)導(dǎo)語】為大家提供學校教科研。

（精選2篇）,，如果你有這方面的寫作需求,，相信本文內(nèi)容能為你起到參考作用。時光飛逝,，時間在慢慢推演,，我們的工作同時也在不斷更新迭代中,，先做一份工作總結(jié),，開個好頭吧。但是工作總結(jié)要寫什么內(nèi)容才是正確的呢,？下面是小編收集整理的文章,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

本學期,，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo),，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內(nèi)涵文化,，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學質(zhì)量。

在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一,、本學期開展的工作回顧,。

(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學的有效性,。

1,、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行,。

本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點,。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化,，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構(gòu)建教師教學特色的意識,。在教學中,，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度,。

2,、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制。其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設(shè)計,。最后把原教學設(shè)計初稿,、評課后的第二稿,、反思、上課的,。

課件,。

等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量,，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。其二,，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法,、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)"、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學模式注入了新的內(nèi)涵,。

3、構(gòu)建互助學習平臺,，引領(lǐng)教師在互助中成長,。

本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設(shè)計,、教學組織、學困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。

(二)加強課堂教學和學習診斷研究,，深化課程改革。

4,、以問題研究為主的課堂教學,。

教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學生的實際情況,，設(shè)置多級問題，以問題為導(dǎo)向,，采用啟發(fā)式教學,，通過問題引導(dǎo)學生主動學習、主動思考,、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維,。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學生主動學習，發(fā)展其高級思維,。

5,、確實落實“一二一”教學模式。

教師在實施課堂教學時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內(nèi),，課堂實施以學生討論,、學習活動、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預(yù)習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。

6,、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺,。

本學期要求英語,、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里,。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高,。

(三)加強課題研究,，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制。

7,、本學期,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性,。

(四)其它,。

8、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學效率,。

學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習)為:一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性,，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間,。

9,、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽,，此項活動中區(qū)、市,、省,、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了10件作品,。其中,，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課,，上半年英語科的課例獲得二等獎一個,，三等獎一個,，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個,。教師以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念,，增強整合運用知識的能力,。

二,、存在問題及展望,。

1、繼續(xù)開展項目學習活動,，是研究性學習中最常用的一種學習方式,。

基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務(wù),，在合作學習的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。

在信息技術(shù)環(huán)境下,，強調(diào)信息技術(shù)在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文字、圖形,、視頻,、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品)，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore),、表達(express)和交流(exchange)能力,。通過項目學習，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心,，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

下學期重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動,。

2、教師教學方式的轉(zhuǎn)變,，以課例研討為突破口,。

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設(shè)計,、課例,、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

3、提高課堂教學的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學活動中進行三級設(shè)問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索。

4,、一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生,，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學科根據(jù)不同的課型，有意識地運用,。

5,、下學期，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學,，了解一線教師的教學水平、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導(dǎo)和決策。

6,、以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu),，提升理念，增強整合運用知識的能力,。

7,、進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學相結(jié)合,提高研究的實效性。

8,、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內(nèi)容后,，按照需要設(shè)置若干問題,，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率,。

9,、根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè),。

通知書,。

》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展,。

10,、做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態(tài),。

下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試,，以檢驗寒假學習效果，加快其進入學習狀態(tài),。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題,，出好后提交到朱越強郵箱,命名為(年級+科目+姓名),以便教導(dǎo)處審核，安排統(tǒng)一印刷,。難度,、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權(quán)負責,。請各位老師以高度負責,、認真細致的態(tài)度,，按質(zhì)、按量、按時地完成,，本次測試由科長全權(quán)負責，各位老師務(wù)必配合學校工作,。

回顧一學期來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果,，面對下學期的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇,，上下一心,，迎難而上，銳意進取,、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破。

一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié)。

一年來,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo),。不論是哪里有培訓(xùn)的學習班,，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張,，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，使教科研工作得以順利開展。

二,、建立學習體制,，改變教師的教育理念。

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向,。

通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆,。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思，和兩篇說課稿,。

三,、采用多種方式對教師進行培訓(xùn)。

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓(xùn),，學校安排進行學科培訓(xùn)。

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),，學校也安排進行了學科培訓(xùn),。培訓(xùn)的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應(yīng)的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍。

2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗,。

幾年來,，學校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套,。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景,，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學習,，看光盤,、看錄像，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習,、邊實踐,、邊提高。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進行教科研。

充分利用海南教研網(wǎng),、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng),、中國教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng),、園丁網(wǎng),、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴,，激活他們的主動性、研究性,、創(chuàng)造性,。

四、對教學課堂進行改革。

在教科研的過程中,、在學校的組織下,，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂、生成的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。

1,、從新的教育理念,、教學的“三維目標”出發(fā)，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂”,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”;其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力,，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導(dǎo),、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂。

2,、開展情景教學,，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂,、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導(dǎo)下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”,。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文,，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文,，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究,，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論,，形成生成教學。

數(shù)學課從生活開始,，把數(shù)學知識和生活應(yīng)用聯(lián)系起來,，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂,。

英語課在教學的過程中，根據(jù)課程標準,，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用,，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流,，自由交談,，使學生的對話能力提高，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理,、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象,、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,，創(chuàng)設(shè)情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質(zhì)量。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立,、探究、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高,，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力。

3,、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展。

為了促進教科研取得良好效果,，我們加強了評價督導(dǎo),，以促進課改的進一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學評價標準”,。我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

五、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化,。

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人。對論文發(fā)表,、獲獎,、學術(shù)交流、輔導(dǎo)學生等教育教學成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗,、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

學校教科研工作總結(jié)美篇篇六

本學期,，我校以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化,，大力推進素質(zhì)教育,，努力提高教育教學質(zhì)量。

在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略。現(xiàn)把主要做法總結(jié)如下：

一,、本學期開展的工作回顧,。

(一)繼續(xù)做好教學常規(guī)建設(shè)，提高課堂教學的有效性,。

1,、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行,。

本學期繼續(xù)以廣州市教學質(zhì)量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點,。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下,，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構(gòu)建教師教學特色的意識。在教學中,，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法,，評價時注重學生的進步程度,。

2、建立“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動機制,。其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課,，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導(dǎo)處專門建立“互助角”共享文件夾,，下分學科,、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學設(shè)計,。最后把原教學設(shè)計初稿,、評課后的第二稿、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ),。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構(gòu)”活動,。在開展以課題為主導(dǎo)的模式基礎(chǔ)上,，探索以方法、主題為研究內(nèi)容的"同課異構(gòu)",、“同課同構(gòu)”的模式,，為“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”的教學模式注入了新的。

3,、構(gòu)建互助學習平臺,，引領(lǐng)教師在互助中成長。

本學期,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作;校內(nèi)以科組教研為單位,，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設(shè)計、教學組織,、學困生輔導(dǎo)等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導(dǎo)模式,。

(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革,。

4,、以問題研究為主的課堂教學。

教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學生的實際情況，設(shè)置多級問題,，以問題為導(dǎo)向,，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導(dǎo)學生主動學習,、主動思考,、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維,。在設(shè)置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導(dǎo)學生主動學習，發(fā)展其高級思維,。

5,、確實落實“一二一”教學模式。

教師在實施課堂教學時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-分鐘之內(nèi),，課堂實施以學生討論,、學習活動、當堂訓(xùn)練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結(jié)束前用五分鐘左右時間給學生質(zhì)疑和布置預(yù)習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。

6,、做好測試結(jié)果的分析，及時查漏補缺,。

本學期要求英語,、語文教學質(zhì)量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中,、期末的測試要把測試結(jié)果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導(dǎo)處的m盤相應(yīng)文件夾里,。針對每次的分析結(jié)果,，要設(shè)計相對應(yīng)梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高,。

(三)加強課題研究,，構(gòu)建理論聯(lián)系實際的機制。

7,、本學期,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化,，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉(zhuǎn)變教師理念，提高課堂教學有效性,。

本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發(fā)促進教學工作的機制研究》,，于9月份結(jié)題;現(xiàn)在正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題2項、天河重點課題1項,、廣州市子課題1項,、天河區(qū)小課題10項，天河區(qū)項目研究2項,、國家級項目研究2項;正在進行結(jié)題沖刺階段的2個。這學期開展較好的如下：《通過moodle學習卷,，促進學生談?wù)撋顚W習作息時間的口語交際能力的實踐研究》(黃艷芬負責);《用數(shù)學語言表述100以內(nèi)的加減法的計算方法》(徐春霞負責);《小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究》(陳煜靜負責);《小學五年級英語“一對一”數(shù)化游戲教學的策略研究》(賀元紅負責);《小學四年級語文上冊概括文章主要內(nèi)容的教學策略研究》(羅翠蘭負責);《小學五年級記敘文對話描寫的策略研究》(肖冬梅負責);天河區(qū)重點課題《國際背景下培養(yǎng)小學高年級英語學科素養(yǎng)的策略研究》(楊運嬌負責),。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究,、相關(guān)資料的整理,，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫結(jié)題報告,。

(四)其它,。

8、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學效率,。

學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定,，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)總量,。各科課外作業(yè)總量(包括預(yù)習)為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè)，三,、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五、六年級控制在1小時以內(nèi)的書面作業(yè),。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結(jié)合的課外作業(yè)，體現(xiàn)了活動性,，趣味性,，豐富性相結(jié)合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間,。

9,、以賽促研,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽,，此項活動中區(qū),、市、省,、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽,，在區(qū)的比賽中提交了10件作品。其中,，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎,、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個,，三等獎一個,，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數(shù)學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個,。教師以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念,，增強整合運用知識的能力,。

二、存在問題及展望,。

1,、繼續(xù)開展項目學習活動。

(project-basedlearning,，pbl),，是研究性學習中最常用的一種學習方式?；陧椖康膶W習通過專題來綜合各學科己學的知識,，安排圍繞專題的真實學習任務(wù)，在合作學習的環(huán)境下,，設(shè)計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應(yīng)用知識的能力,。

在信息技術(shù)環(huán)境下，強調(diào)信息技術(shù)在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文,、圖形,、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學習的學習成果(作品),，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore),、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學習,，促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。

下學期重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。

本學期,，我校深入貫徹科學發(fā)展觀,，加強學習和研究，深化教學改革,，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。進一步提高了我校的教學質(zhì)量，緊跟時代步伐,，提升了辦校質(zhì)量,。使我校的教育真正成為適合學生發(fā)展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。

完成的工作：

1,、教師業(yè)務(wù)學習每雙周一次,，內(nèi)容安排科學合理，學習效果顯著,。

2,、做好了“”第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作，做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作,，對到期的科研骨干進行了調(diào)查和統(tǒng)計,。

3、推廣科研實驗課交流活動,。以教研組為單位,，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手,，認真做好選課,，備課，導(dǎo)課，上課的指導(dǎo)工作,。

4,、迎接規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)深入學校，組織教師進行了縣級科研示范課初選,，四名教師參與比賽,，婁春軍脫穎而出，參加了在團山子中學舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽,，取得了優(yōu)異的成績,。

5、對課題的后續(xù)研究進行了指導(dǎo),，努力把研究經(jīng)驗應(yīng)用于教育教學,。

6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實驗反思,。對全體教師進行了教育科研通識性培訓(xùn),。

7、加強了國家,、省,、市、縣科研成果的征集工作,，并擇優(yōu)在學校校本研修論壇上發(fā)表,。

8、組建了新一輪課題申請立項領(lǐng)導(dǎo)工作組,，選撥了新一輪課題組成員,。

學校教科研工作總結(jié)美篇篇七

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)的方式有：

1,、組織教師教師參加各級培訓(xùn)，學校安排進行學科培訓(xùn),。

一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn),，學校也安排進行了學科培訓(xùn)。xx兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的數(shù)學骨干中級班,、縣級骨干初級班的學習,。我校的xx兩位教師分別被評為縣數(shù)學骨干教師、縣骨干班主任,。各位老師碩果累累,，年輕教師干勁十足，教師的科研意識,、科研能力也有了顯著提高,。

2,、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗。

今年繼續(xù)貫徹xx市發(fā)行的《xx市小學各學科教學常規(guī)》,，我們印發(fā)了材料,，由教研組長分組學習、個人自學的形式了解新教學常規(guī)制定備課常規(guī),、上課常規(guī),、作業(yè)布置與批改常規(guī)、評價常規(guī)等,。組織所有教師集中培訓(xùn)學習,。教師邊學習、邊實踐,、邊提高,。

學校教科研工作總結(jié)美篇篇八

繼續(xù)開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設(shè)計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒。

3,、提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索,。

4、一二一課堂教學模式,。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用。

5,、下學期,，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平,、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導(dǎo)和決策,。

6,、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口,，進一步梳理知識結(jié)構(gòu)，提升理念,，增強整合運用知識的能力,。

7、進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,，引領(lǐng)課題研究與課堂教學相結(jié)合,提高研究的實效性,。

8、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內(nèi)容后，按照需要設(shè)置若干問題,，學生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。

9,、根據(jù)課堂教學需要,，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導(dǎo)手冊》,、《作業(yè)標準》、《課聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等,，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展。

10,、做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)。

下學期繼續(xù)對全校學生進行開學前的測試,，以檢驗寒假學習效果,，加快其進入學習狀態(tài)。要求本學期任教的老師在2月10日前出好試題,，出好后提交到朱越強,命名為(年級+科目+姓名),以便教導(dǎo)處審核,，安排統(tǒng)一印刷,。難度、針對性及題量參考本學期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略),。具體負責及分工由科組長全權(quán)負責,。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度,，按質(zhì),、按量、按時地完成,，本次測試由科長全權(quán)負責,，各位老師務(wù)必配合學校工作。

回顧一學期來的工作,，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結(jié)果,，面對下學期的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn)，希望全體教師在上級教育部分和學校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇,，上下一心,，迎難而上，銳意進取,、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破。