當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇一

我校20xx學年第二學期的教科研工作,，概括起來為“圍繞一個中心,、突出一條主線,、夯實三個重點”。即：

20xx學年以來,，我校逐步把校本教研作為教師隊伍建設的主要抓手,，在制度建設上形成了一個模式,、一項常規(guī)、一個活動,，即：“主題課例為中心小課題案例式校本教研模式”,、“名師在行動”、“溫州七中校本教研教研組活動常規(guī)細則”,、“一個主題,、一個主講人、三次課例”等一系列校本教研制度和機制，在教師專業(yè)發(fā)展,、學科建設,、科研成果、教學質(zhì)量等諸多方面,，都產(chǎn)生了積極的效果,。

進入20xx學年第二學期，制定并啟動了《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》,，以規(guī)劃為指針，以青年教師成長為中心,，推進校本教研向特色有效方面發(fā)展：

一是組織和推動各教研組切實開展“三次課例活動”。做到了學期初有部署,，中程有檢查小結,。學期末組織開展了“溫州七中20xx學年第二學期校本教研主題課例校內(nèi)展示研討活動周”，組織學期中各教研組主題課例主講人把最后一次課例進行一次公開展示和研討,，共18名教師開設了主題課例,。部分主講人脫穎而出,，共有11名教師在市直市級優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。

二是以“積極開展校本研修,，切實推進教師專業(yè)成長,，著力加快學校特色發(fā)展”為主題，召開了“溫州七中第九屆教科研大會”,。會議總結了20xx—20xx年度校本教研工作,，對20xx—20xx年度中教師們獲得的優(yōu)秀教科研成果給予了表彰,，對20xx年度教科研工作作了全面部署,。會上,，5名教師交流了教科研工作中的經(jīng)驗和體會，特邀嘉賓,、溫州中學教師金榮生以《我的專業(yè)成長》為題發(fā)表演講,，特邀嘉賓、溫州市教科院院長應元漲作了重要講話,，給全校教師以極大的啟示和鼓勵。

三是在積極探索和創(chuàng)新主題課例為中心的校本教研活動形式,。例如,，體育組多人同主題開課，數(shù)學組說課和開課相結合,，初中語文組的作文主題公開課，高中政史地教研組,、初中社會教研組開展“同課異構主題課例活動”,，豐富和擴大了主題課例的形式和內(nèi)涵,。學校教研室結合教育信息化課題研究,，建設“溫州七中校本教研專題網(wǎng)站”,，及時上傳相關信息、介紹科研方法,、收集教學資源，并為各教研組建立了學科教研博客論壇供教師開展網(wǎng)絡校本教研,，擴大和豐富了校園網(wǎng)的功能,，把信息技術與校本教研結合起來,。此外,，有的教師個人還自覺探索和開展常態(tài)化、特色化的教研活動,。如初中社會組王偉,、胡波等老師，在網(wǎng)絡上開辟學科教研bbs論壇,，吸納校內(nèi)外教師參加研討,。

按照《溫州七中教師隊伍建設三年規(guī)劃》的思路和部署,，積極開展以學科為陣地的校本研修：

第一，組織開展一系列務實有效的校本培訓活動,。一是組織和開展了初中教師的學科主題培訓工作,。二是積極選派骨干教師參加了市級教科研專題會議和學習培訓活動,，其中,，高度重視并認真組織了高中各學科骨干教師研修班報名和培訓工作。三是組織開展了職初青年教師課堂教學技能培訓和評比活動,。我校8名職初（一至兩年）青年教師參加了評比,。活動以說課為主要形式,，參評教師對說課這種教研活動及評比競賽形式,，經(jīng)受了一次全面的培訓和演練。經(jīng)專家組評議,，共評出一等獎2名,，二等獎3名,，三等獎3名，以及板書,、語言表達等單項獎若干名,。四是教研室及時收集相關的中高考備考信息資料和試題,，提供給畢業(yè)年級教師，加強了教研部門對教學一線的教研指導和信息服務職能,。五是認真組織完成了5名新分配教師師徒結對工作的匯報評比和總結鑒定,。

第二,，科研與教改教研緊密結合成效顯著,。本學期,，科研方面做了三項工作：一是是通過加強中程管理、認真開展課題鑒定評審,，完成了20xx—20xx年度校本教研校級課題的收集與鑒定評審工作,，共40多個立足于課堂教學實踐研究的教師課題完成了結題，為我校立項的省級重點規(guī)劃課題《實踐校本教研,、創(chuàng)建特色學?！返於嗽鷮嵉幕A,。在此基礎上，認真推選優(yōu)秀課題申報市級省級課題研究,。二是完成了?？堵湎继丁返谒钠诘木幱」ぷ?，收集整理了老師諸多優(yōu)秀課例、教學設計和案例,，以及學生優(yōu)秀作文。三是新一輪校級,、市級,、省級科研課題立項和結題工作順利完成,，全校教師共立項校校級課題62項,，省級課題結題1項,、立項1項,，市級課題立項5項。

1,、教學教研評比方面：我們把教學評比作為促進教師開展教學研究和專業(yè)發(fā)展,、鍛煉提高教學科研能力水平的重要契機,，高度重視、大力推動并切實指導。對本學期的市級教學案例,、教學設計,、科研論文

等各項評比活動,，教研室都積極宣傳、認真組織,，上報參評和獲獎的數(shù)量都有很大的提高,。其中,，共有高中歷史、地理,、物理,、信息技術,，初中社會、數(shù)學,、科學等諸多學科開展市級優(yōu)質(zhì)課評比，對每一次評比，教研室都和學科組一道認真遴選合適人選參評,，同時組織教研組開展提前說課開課和研討，大力予以幫助,，群策群力促教師改進提高。對教科研評比中獲獎的教師和成果，及時公布予以激勵表揚,。20xx學年,，我校教師在省市級教學科研評比中獲獎共62人次,，其中科研成果48項,。

2、學科競賽方面：本學期對初中數(shù)學,、科學,、語文作文,、高中文綜理綜及其他校內(nèi)外的等一系列學科競賽輔導，都加強了過程管理,，對課程開設,、人員選拔、成果表彰,，都做到管理到位、拔尖選優(yōu),、大力表彰激勵,。本學期，我校學生在市級高中化學,、生物,、物理征文比賽、初中科學,、數(shù)學等諸多學科競賽評比中都獲得了良好的成績，其中初中科學,、數(shù)學獲得市級一,、二等獎的好成績,。20xx學年我校共有學生42人次在市直以上學科競賽評比中獲獎,。

3,、教學常規(guī)方面：進一步強化了學期教學檢查中學生問卷,、學生座談會等環(huán)節(jié)，收集整理反映教學一線的信息,，反饋給校長室和相關教師,，積極給予教師以改進教學工作的指導和幫助。同時,，進一步強調(diào)教學常規(guī)中的教學反思環(huán)節(jié),，絕大多數(shù)教師都能做到堅持書寫教后感和課堂教學反思,。在此基礎上，及時總結反思教學常規(guī)檢查制度中不適應新形勢的相關細則,，積極探索改進完善的辦法,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇二

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真,、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題,?！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制,，使學生生動活潑自主地進行學習,，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識,，以下是我校教科研工作總結,。

為了節(jié)省老師的備課時間,，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習,、互相借鑒,，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎上,，根據(jù)自己的特點,、風格再進行修改,，在教學上體現(xiàn)出自己的個性,，教案力求符合下列要求：

教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標,，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標,，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理,，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材,，要深入理解教材,，突出重點、分散難點,，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法,。課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育,，從發(fā)展的要求看,，就不僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學,，具備在未來工作中科學地提出問題,、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力,，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課,、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動,，必須給學生自主參與活動的時間和空間,，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢,、優(yōu)化教學手段,、提高教學效果,。

批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批、學生互批,、講評等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導,，他們的工作態(tài)度令人欽佩,。

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯,，是理論聯(lián)系實際的中介,，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究,，每個案例都是按“三實踐,、兩反思”的原則進行的。通過這個活動,，讓全組教師都投入到教研活動之中,。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材,，調(diào)整,、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益,。

全組走出去聽課;利用本校的資源,，即信息技術，每位老師上一節(jié)錄像課,，通過自己觀察自己的錄像課查找差距和不足;每個備課組搞一個課例研究;青年教師多上公開課,，機會留給年青人;初一搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋,，目的是有針對性提高學生的成績;休息日開提高班,、補差興趣班等。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇三

教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力,，也是一所學校教育發(fā)展的助推器,。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行,。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關系,。因此，在“用明天的眼光辦今天的學校,，用理想的教育創(chuàng)美好的未來”的發(fā)展理念下,，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體,，走學校特色辦學之路——兩因：“因人因材施教”;兩真：“真心真情育人”。

全力做好學校的教育科研工作,，為達成學?！叭巳擞邪l(fā)展，個個能成功”的辦學目標而服務,。一年來,，學校緊緊圍繞辦學目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速,，成果較為顯著,，現(xiàn)將主要工作作自我總結。

學校要始終保持領先地位,，決定因素是思想,，是人的精神狀態(tài),。因循茍且,，猶豫無為可以一時，而不可曠日持久,。面向未來,，為學生提供充分滿足發(fā)展需要的教育，我們不可一日停止學習,。我們倡導教師要成為“學習型群體”,，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越,。,，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成為學校發(fā)展的源動力,。

1,、率先垂范，校長成為首席學習官,。學校行政領導均積極投身教科研,，校長都有自己負責的各級課題，并擔任主持人或研究組組長,，親自參與課題研究方案的制訂,、課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作,。校領導的身先垂范,，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。

2,、創(chuàng)設文化,，營造良好的學習環(huán)境,。我們制訂了教師學習制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學隨筆,，每學期交一篇論文,。這學期起，還專門完善了教師閱覽室,，要求教師加強學習,，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析,。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個臺階,。并在每學期結束時，對教師的學習研究情況進行總結,，按照制定的學習制度和考核獎懲制度給予先進的教師激勵,。特別是在本學期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度,，為教師創(chuàng)設更好的學習環(huán)境,。

3、以校為本,，搭建教師學習的平臺,。我們是從以下幾方面搭建學校的學習平臺的。首先建立系統(tǒng)的學習組織,，以校長為中心的行政領導學習系統(tǒng),，以教研組為單位的教師學習系統(tǒng)。以獲最高稱號教師為中心的骨干教師學習系統(tǒng)等,。這些組織又相互聯(lián)系,、溝通，交融,。其次大力加強校本培訓,。以提高全體教師的素質(zhì)為目標，立足于學校的現(xiàn)有條件,，開展各種形式的校本培訓活動,。有每兩周一次交叉進行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制,。有專題研討活動,，有結合課堂實踐的“一課三議”“三課一評”活動。我們認為,，學習一定要為實踐服務,，從實踐抓住學習的契機。

而學校“錘煉”師資的“四大工程”——龍頭工程,、名師工程,、青藍工程、夕陽工程,，都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位,。尤其是前三個工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手,，從課堂中搜集研究案例,，提煉理論;又從課堂中檢驗研究成果，凸現(xiàn)研究亮點,。依托師資工程建設,，極大的地推動了學校教科研工作的發(fā)展。

現(xiàn)在,，一個人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成,。

所謂點、線,、面,，分別指具體的立項課題、教科室常規(guī)工作,、學校教科研工作思路規(guī)劃三個層面,。在教科研工作實踐中,，我校注意做好點,、線、面的有機結合,，積極有序地展開教科研工作,。根據(jù)學校教科研工作規(guī)劃和目標，教科室制訂了《呂良中學教科室主任工作職責》,、《呂良中學教師學習制度》、《課題研究組織機構》，并認真組織實施,。教科研室從課題立項,、目標制訂、步驟安排,、方法采用,、課題研究總結等各方面進行宏觀調(diào)控、微觀指導,，加強過程管理,。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃,，做好數(shù)據(jù)采集,、文獻資料收集整理等工作,，確保在預定的時間內(nèi)拿出研究成果，并一月一匯總,，上報課題研究月報表,。

我們積極組織教師外出參觀考察，參加學術活動,，了解教改動態(tài),。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動我們都是踴躍參加。我們要求各課題組成員,、教研組長,、年級組長等帶頭博覽群書，不斷提高自己,，使自身發(fā)展與群體發(fā)展共同進步,。并把這一要求納入教師考核范疇。推行撰寫“教學筆記”制和學習摘錄,，并有感即發(fā),，及時記下心中所感、所惑,。要求45周歲以下的教師,，必須每月寫800字以上的教學心得或教學小論文等。并按要求打印成稿由有關領導檢查,，給出評語,。

學校教科研室大力做好教育科學研究的發(fā)動和組織工作，舉辦各種講座或經(jīng)驗交流會,，及時總結和借鑒教科研究成果,，在校內(nèi)引起了很好的反響。校本培訓一學年就舉行20余次,，每次校長盧鋒率先帶頭主講,，內(nèi)容包括有《小學課堂教學的觀察與思考》《新課程與教學改革》等。江蘇海門實驗小學校長顧青山上示范課《分數(shù)的初步認識》,，作專題講座《漫談三學小學數(shù)學教學》;市教育局教科教研室主任黃大龍作專題講座《試論新課程環(huán)境下教師課堂行為的價值取向》,。講者結合自己的學習體會及教學經(jīng)驗，例子真實生動,，講解深入淺出,，使聽講者受益匪淺。講者與聽者都在此項活動中得到提高,。

在三年的實踐中,，全校教科研工作立足科學，講究規(guī)范。省級立項課題子課題《初中化學教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》,、縣級課題《農(nóng)村中學綜合實踐課課程資源的開發(fā)》立足于學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究,，在充分了解學生學習情況的基礎上。結合教育心理學的原理和方法,，通過教研組子課題研究的開展,、研討課活動、案例評析等途徑進行實驗研究,，收集整理成文30余篇,。在縣教科室的具體指導下，各課題組嚴格按照科學性,、規(guī)范性原則,，克服盲目性、隨意性,，切實按照各子課題研究方案和計劃展開研究,，從而保證了立項課題研究的有序展開。

學校認識到,，教學改革的深入推進需要理論與實踐的全面結合,，需要教師用全新的教育理念，改革課堂教學,，因此,，教研與科研必須緊密結合，才能更好地為提高素質(zhì)教育質(zhì)量服務,。學校提出了“教研科研一體”,，并積極實施。

學校把課題組活動和備課組活動結合起來,，各課題組活動時間與教研組活動有機結合,，避免活動量過大而影響活動實效。每次活動要做到了有專題,，有課例，有小結,。每次活動前,，課題組長作好充分的準備，圍繞學校研究的課題和課題組的子課題,，組織本組的教師開展討論和研究,，同時，認真做好活動記錄,。每個課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實驗課,，比較有活動質(zhì)量。

為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路,，在學校中長期發(fā)展規(guī)劃中,，明確制訂了“長遠構想，立足校本,，健全機制,，科研引領”的實施策略，重視教育科學課題研究的孵化作用,，把教育科研作為學校特色建設的先導工程,，整合、優(yōu)化學校的各級,、各類課題,，圍繞特色建設組織科研活動，提升特色建設的層次,。圍繞教育教學這一核心,，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開課題研究,，加強課題的過程管理,。積極發(fā)動和組織教師認真實踐、積極總結,，深入教育教學各領域進行改革和研究,。促進學校辦學的特色發(fā)展。學校的特色建設可以成為“亮點”,，切實拉動學校各項工作的完善,。我校在這方面也化了大力氣，下了大工夫,，努力耕耘,，具體探索了以下做法

制定了行動計劃：緊緊圍繞特色辦學目標，構建“一個系列”：按循序漸進的原則,，根據(jù)學校和學生的實際,，形成一個由易到難，由簡單到復雜,，由低級到高級的特色教育體系,。狠抓“兩個參與”：學生的全員參與，教師的全員參與,。開辟“三個渠道”：1,、主攻課堂教學;2、延伸其他學科;3,、抓好延伸拓展,。優(yōu)化“四個結合”：1,、明確目標與分層要求相結合;2、群體訓練與個體指導相結合,，普及與提高相結合,，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結合;3、課堂教育與課外活動相結合;4,、繼承與創(chuàng)新相結合,。實施“五育并舉”：以特色教育輔德、益智,、健體,、求美、促勞,。

在課堂這個主陣地上,，結合學校教育科研階段成果，從學校實際出發(fā),，力抓課堂教學這個重點,，改革考試評價制度，制定課堂教學評價方案,。

(1)建立了優(yōu)秀生,、后進生學習檔案;繼續(xù)實施等級評價制度，以激勵為目的,，取消劣等評價,，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學生的基礎知識和基本技能，重視考查學生的實驗操作能力,。

(2)根據(jù)《新課程標準》下的評價新要求,，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評價指標和評價標準——“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教,，更注重評價學生的學,，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主,，校長,、教師、學生,、家長共同參與的評價體系,，促進了教師對自己教學行為的分析與反思。

在校領導的重視和引導下,，通過教科室的認真組織實施，經(jīng)過全校教師的全員參與,、協(xié)調(diào)配合,，我校教科研工作已初見成效,，已取得了一定的階段成果。

兩年來,，我校教科研工作立足科學,，注意創(chuàng)新，追求實效,。積極主動響應教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢,，有力地促進了教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高。

促進教師隊伍整體素質(zhì)提高,，骨干教師隊伍不斷壯大,。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學改革實踐與科研實踐中不斷取得新成績,、新成果,。我校現(xiàn)有蘇州市級學科帶頭人一名,，市教學能手一名,，市教壇新秀六名。今年,，又將有2名教學能手,，3名教壇新秀被命名。一年來,，學校教師在縣級以上發(fā)表或獲獎論文,、案例、教學設計等25篇,。師生在各競賽中獲獎58人次,，片以上評優(yōu)課8人次獲獎。

目前,，“教科興?！薄霸诮炭浦谐砷L”已成為學校全體教師的共識。雖然說,，教科研工作是一項艱苦的工作,，但它絕不寂寞。上至領導下至普通老師對學校教科研工作的投入和付出都越來越多,。我們深深地感到,，有了上級部門的鼎力支持，傾力襄助;有了全體老師的滿腔熱情和無私的奉獻;有了大家實際行動上的真正參與,，我校的教科研工作,，會越走越好。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇四

本年度,，學校教科研工作本著“科研興校，科研興教”理念，嚴格上級教育科研工作計劃和要求,，積極探索和創(chuàng)新，取得必須成績,。

1,、領導高度重視，促進學校教育科研可持續(xù)發(fā)展,。

學校領導十分重視學校教育科研工作，在財,、物,、人上給予了大力支持,，凡事只要有對教師專業(yè)發(fā)展的學習機會,，不惜代價外派教師外出學習,，本年度各類外出培訓多達200多人次;只要是對教師專業(yè)發(fā)展的教育教學活動極力爭取，比如：上半年初中政治,、化學畢業(yè)研討會,，高中政治,、數(shù)學“生本高效課堂展示活動”;下半年初中“減負提質(zhì)暨初中教學質(zhì)量分析會”在我校順利召開，極大地推進了學校教師的專業(yè)發(fā)展,。

2,、強化常規(guī)教研活動，促進教師業(yè)務本事的提高,。

(1)主題教研會,。

每學期開學召開各教研組組長會議，突出“以質(zhì)量為先”的思路,，強調(diào)常規(guī)教研活動要求,、資料，并指導常規(guī)教研活動的實踐操作程序(要確定活動的主題,、專題發(fā)言人,、活動記錄要詳實),，并派專人考核，周前會在大會上公示,，確保常規(guī)教研活動的落實有效。

(2)教研月活動,。

在上級教研月活動要求的基礎上,，以“縣133生本課堂模式”理念，細化學校的教研月活動方案,。要求各教研組擬定操作性較強的教研月活動計劃,，活動期間學校領導不定時檢查指導，優(yōu)質(zhì)課,、公開課,、合格課“三課”要求：課題明確，操作適當,，啟發(fā)性較強,，有必須的推廣價值。春學期開展“高中部校級生本高效課堂展示活動”，秋學期開展“初中部校級生本高效課堂展示活動”并積極參加“縣級生本高效課堂展示活動”取得可喜成績：高中獲得一等獎1項,，二等獎12項,，三等獎5項。

(3)聽課交流活動,。

教研組要求教師嚴格按學校教研常規(guī)指標聽課,，領導推門聽課，不定時檢查并集中點評分析,，指導教師任何聽課,，真正落實聽課交流、取長補短,，提升業(yè)務本事,。

(4)新教師合格課認定。

學校嚴格按照上級文件精神,，積極開展新教師合格課認定工作,。活動中,，擬定詳細活動方案，聘請相應教研組學科高級教師或骨干教師擔任評委,，相應學科領導干部擔任組長,，教師自我意向“跟師”或學校指派教師幫忙新教師成長。本年度共完成32位新教師的合格課認定,，促進了教師業(yè)務的有效成長,。

3、注重課題研究,，踐行課改理念,，促進教師專業(yè)發(fā)展。

教育科研是學校發(fā)展之本,。學校注重課題研究,，以踐行新課程改革理念，幫忙教師不斷健康成長,。本年學校加強市級課改專項立項課題《農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展策略研究》的實驗與探索,，已完成研究報告初稿;努力開展重慶市“十二五”教育科研重點立項課題“重慶名校史志研究”一級子課題《重慶市巫山大昌中學校史志研究》，探索學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展理念,，已完成校志初稿并得到總課題組的修改指導,。

學校共立項校本小課題15項，共收到結題申請12項,，結題申報“縣教育科研成果評獎”8項,。積極指導教師撰寫教改經(jīng)驗論文，提高業(yè)務水平。本年度全校教師在《師資建設》,、《讀寫算》,、《科學咨詢》等雜志公開發(fā)表文章22篇。

4,、強化校本培訓,，注重學習和宣傳，推動學校健康發(fā)展

校本培訓是教師學習業(yè)務的有效途徑之一,，學校強化校本培訓,，幫忙教師成長。聘請學校領導和骨干教師對新教師進行了“教師職業(yè)道德,、課改新理念和教育教學常規(guī)”等資料的崗前培訓;校長親自做了“提高校本教研實效,，促進教師專業(yè)發(fā)展”的講座,，舉辦了“學校教育科研實踐基礎”,、“生本高效課堂實踐探索”、“教育教學常規(guī)基本技能”等專題講座;自辦《昌中教研》一期,，自發(fā)簡報6篇,，網(wǎng)絡宣傳交流文章20余篇，重慶法制報做了“質(zhì)量促發(fā)展,，特色樹品牌”的專題報道，有力的推進了學校的發(fā)展,。

成績只能代表過去,，發(fā)展才是未來,。學校教育科研任重道遠，我們將與全校教師一道,，不斷探索與創(chuàng)新,，實現(xiàn)學生的健康成長，促教師發(fā)展,、學校輝煌。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇五

1,、暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃,，為教師的專業(yè)成長指明了方向,。

2、制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃,。

3,、結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經(jīng)典誦讀活動,。利用每天的晨讀,、午誦時間引導學生誦讀國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動,。

4,、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的倡議書,，并為學生和家長列出了供閱讀的書目,。結合讀書節(jié)開展了演講、講故事,、三字經(jīng),、詩文和童謠誦讀比賽。

5,、開展“靜校教研”活動,。每次活動定時間、定地點,、定內(nèi)容,。星期一、三為集體備課,；星期二為讀書沙龍，將一周中所讀的文章集中交流談體會,，并展示自己的讀書筆記,；星期四為英語口語訓練，提高教師的整體素質(zhì),，能讓教師盡早的與國際接軌,；星期五為評課和論文寫作。

（1）校內(nèi)公開課,，每位教師根據(jù)學校的公開課安排表,，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思,。同時,，教導處根據(jù)教學內(nèi)容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果,。

（2）組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動,。

7,、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核,。

（1）參觀北京揚州外國語學校,；

（2）邀請范水鎮(zhèn)中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題,；

（3）邀請江蘇省特級教師王兆正來我校做講座,；

（4）組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的教師要做到“四個一”：完成一份學習心得,，做一次學習匯報,，帶回一份資料，上一節(jié)公開課,。

9,、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施,，不斷總結優(yōu)化,。

10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演,。

11,、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性,。如寫字比賽,、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學口算比賽,、英語口語比賽,、繪畫比賽等。

本學期在廣大教師的勤奮努力下,我校教科研工作取得了豐碩的成果,，一共發(fā)表論文8篇,，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎,；在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次,；縣級公開課2人次；主持或參與課題研究5個,；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎,；發(fā)表新聞通訊9篇；指導學生發(fā)表作品4篇,。

本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動,，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績,，但離國際學校的要求還很遠,。主要是靜校教研的實效性得不到保證,，有一種流于表面的形式；課堂教學中“三性”未能很好的體現(xiàn),；課外閱讀還不夠深入,；課題研究還未開展；教師論文寫作的水平還有待提高,。

1,、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式,，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上,。

2、繼續(xù)打造我校各學科的課堂教學模式,，不斷研究細化,，優(yōu)化。

3,、將課外閱讀向縱深方向推進,。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學生閱讀的興趣,，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來,。

4、加強課題的研究,，確保人人有課題,，人人爭做省市優(yōu)秀課題。

5,、提高教師的綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)一專多能的教師。

6,、制定教師教科研獎勵細則,，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上,。

7、繼續(xù)執(zhí)行“請進來”和“走出去”的學習原則,，以此提高教師的業(yè)務能力和水平,。

8、引進教師時要注重教師的業(yè)務潛能和工作激情,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇六

我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標,、改革為動力、細化管理為抓手,、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,，用心走“以科研促教學,，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和職責感,，深化以課堂教學為中心的教育教學改革,。充分發(fā)揮教育科研的先導功能，以課題研究為載體,，學科課堂教學為基地,，努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學期教育科研工作總結如下：

1,、為進一步轉變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習,，采用群眾與自學相結合的辦法,，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。本學期,，我們充分利用業(yè)務學習時光,，繼續(xù)組織教師透過各種途徑、各種方式的學習,，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識,。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，透過學習筆記,、網(wǎng)絡博客交流等系列活動,，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進,，理論得到提升,，真正做到學以致用，學有所長,。鼓勵教師撰寫教學科研論文,。

2、人人嘗試做研究,。本學期,，學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”

實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進教師的專業(yè)成長,。先學習,，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,，確立“問題即課題,、教師即研究者,、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質(zhì),、學習行為、學習方式進行剖析與探索,。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究潛力。

3,、搭建平臺,，深化教研。本學期學校透過網(wǎng)絡平臺定期開展網(wǎng)上教研活動,，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,，透過學習、討論,，交流,、互動，點評,、小結,。提高了教師網(wǎng)上教學科研的潛力，對“高效課堂”的改革,，起到了有力的促進作用,。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。構成三個課題組：國家級子課題《小學班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》,。各課題組在組長的帶領下,，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究,、并進行記錄,、總結，與展示活動,。我們還堅持“立足課堂，營造特色,，提高質(zhì)量”的原則,，以應用性課題研究為主,，邊實踐，邊研究,，邊總結,，不斷探索，并上升為理論,，構成百舸爭流的局面,。

學期初，學校召開了科研會議,，對“十一五”課題進行了總結,，同時對“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設,，在如何全面提高學生素質(zhì),，提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究,，該課題將引領我校信息技術教學,，以新穎的網(wǎng)絡教學形式，激發(fā)教師學生利用網(wǎng)絡資源自主學習意識與興趣,，從而提高教學質(zhì)量,。

科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制,，定期召集課題組成員開展專題研討,，總結階段成果，提高研究深度,，在理論總結上力爭檔次,，求提高;在實踐中開展實驗狀況階段性總結，務求認真落實,。我們透過開展校級課題研討匯報活動,，查看資料、方案總結,、聽觀摩課,、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作,。

1,、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上,，做到學以致用,，努力把理論與自我的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文,，不斷提高認識，逐步構成自我的理論認識結構,。本學期,，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集,。

2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動,。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送,，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升,。

在越來越深入的課題研究中,，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學校“小課題”研究中就能夠看出,，理論知識不完善,、研究工作缺乏思考、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,，可見教師們的科研潛力還亟待提高,。同時我們部分教師的研究熱情還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠,，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質(zhì),，以理論來指導,、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究,，真正使學校里有一股研的氛圍,，教師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門,，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成為一名研究者,?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識,。

總之,，“學無止境、教無止境,、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓,，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改善、充實,。在今后的工作中,，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺,，帶給信息交流的場所,，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇七

本學年（期）,，立足學校,、教務處的總體要求，即圍繞提升“有效教學”一個核心,，突出“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務水平”兩大重點,，做好為“教育教學、學校決策,、師生發(fā)展”的三項服務,，著力開展“教學教研、師資培訓,、課題研究、課程開發(fā)”四項工作?，F(xiàn)總結如下：

1,、午間大課堂：攜手學校團委共同打造書香品牌欄目，本學年共舉辦28期,，其中外聘專家來校開辦講座5場,，參與學生不下5000人次。不同程度加強了師生課程開發(fā),、課堂延伸,、課外拓展的力度。本欄目榮獲縣xx年度書香品牌創(chuàng)意獎,。

2,、中華經(jīng)典詩文朗誦大賽：全校通力合作，成功第四屆紅五月中華經(jīng)典詩文朗誦大賽,，參賽22個班級,、1000多人參與盛大賽事，鑄造了一中校內(nèi)外有一定影響力的品牌活動項目,。

3,、金秋讀書節(jié)：積極開展xx學年書香校園讀書節(jié)活動，活動系列化,、形式多樣,、內(nèi)容豐富,，參與面廣達數(shù)千人次，獲獎近500人次,。xx年榮獲縣書香校園讀書節(jié)組織獎,。

1、研究性學習實踐活動課程：盡管淡化過程管理,，但已然形成運作機制,，xx年度14個研究性獲得省市大獎，其中省二等獎1個,、市一等獎2個,。

2、紅專書香講壇即午間大課堂課程化運作已經(jīng)形成規(guī)模,，已經(jīng)形成校內(nèi)教師與校外專家共同組成的課程資源,，自講壇開辦以來，全校近2/3的教師承辦講壇活動,，學生參加多達一兩萬人次,。

3、校本課程開發(fā)：依托學校主干課題《xx一中校本特色課程開發(fā)實踐研究》,，多個校本課程已經(jīng)成形,，特色化日益彰顯，其中《魅力xx——海洋生物系列課程》已經(jīng)獲得溫州市推選參加浙江省優(yōu)秀校本課程開發(fā)評比,，期待能有所收獲,。目前教師積極申報開發(fā)課程方案45個，上交編寫書目并著手編寫的有近30個,，很好地與xx年下半年浙江省深化普通高中課改接軌,。

1、課題立項：xx年度縣級課題立項達15個,，同期增長50%,，省市級立項3個，與同期持平,。學校主干課題獲得市級教科規(guī)劃課題的立項,，并獲得洞頭縣科技局10萬元研究經(jīng)費的支持。

2,、課題成果：xx學年縣7個課題結題6個課題成果獲獎,，獲獎率多達85%。榮獲縣xx—xx年度教科研先進集體,。市級課題2個順利通過結題驗收,，市級課題成果三等獎1個，略顯不足。

3,、教科研成果：教師的論文與案例,、崗位比武與競賽指導等獲得市級及以上獎項有137個，其中市一等獎及以上有30個,，同比有較大增長,。

1、校園學科競賽活動：開展校園學科知識競賽,，組織學生參加省市縣各級各類比賽獲獎達200多項,；配合市縣活動，出臺了學?！叭〖摇痹u選細則,，評選縣小文學家2名，縣小數(shù)學家2名,，榮獲市小科學家提名2名,，很不容易。

2,、青年教師賽課活動：采用整合打通與活動項目化運作策略,，順利完成了縣普通高中青年教師優(yōu)質(zhì)課評比暨xx一中青年教師賽課及學科素養(yǎng)展示活動，在校各學科公開課的基礎上,，推選所用學科的14名青年教師參賽并全部獲獎,，參加聽課老師在150人次以上。

3,、學生獎學金頒獎活動：舉辦2次全校性的大型獎學金頒獎典禮,，兩次獲獎面大、獲獎獎項多,，共有學生近700人次、近45%獲得各項獎勵,，不同程度促進學生學習積極性,，有力地營造校園良好純正的學習氛圍。

1,、制訂素養(yǎng)提升方案：依托省市師訓平臺,，制訂了xx一中學科素養(yǎng)提升行動工程實施方案，有計劃地實施我校xx教師學科素養(yǎng)提升行動工程,。充分利用科研力量,，以《xx一中校本化特色課程開發(fā)開設實踐研究》作為學校主干課題，在研究中開發(fā),，在開發(fā)中提煉,，不斷促進教師整體素養(yǎng)的提升。

2,、開展學科素養(yǎng)提升活動：學校教研組立足實際,，不斷推進學科素養(yǎng)提升活動,，其中生物教研組作為市級學科基地進行全市范圍的學科素養(yǎng)展示，地理教研組攜手學科專家,、特級教師走進課堂,、走進教研、走近學生,，開展校本化展示活動,。

3、實施360學時首輪選課：順利完成省廳360學時五年一輪的首輪選課,，有100位老師,、140人次成功選報并被錄取，陸續(xù)參加省廳繼續(xù)教師培訓項目與課程活動,；有100余人次老師參加市一級及以上的各類研修班和研討學習活動,，不同程度促進教師專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇八

科研工作是高等學校一項非常重要的工作,，它與教學的關系非常緊密,，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作,，學院克服各種困難,，創(chuàng)造條件，努力搞好全院的科研工作,，取得了較好成績,。20xx年度科研工作總結如下：

學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議,，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報,，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質(zhì)量,。20xx年度,，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項,。

本年度,，學院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權威核心期刊xx篇,，占總量的42%,。學院教師以第一作者發(fā)表的論文被ei收錄9篇。20xx年度結項各類項目31項,。獲得省,、市級獎勵12項。

學院通過引進高水平人才，整合科研群體,，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢,，積極開展科研團隊建設。20xx年,，學院有1名教師考上博士,，其中教授1人，副教授4人,。在此基礎上,，結合學院實際情況，整合各方面資源,，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。

20xx年學院積極開展學術交流活動,，先后邀請了鄭州大學李夢如教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10余名教師外出參加了各類學術會議。

在科研管理工作中,，學院認真完成了科研管理的日常工作。為提高工作效率,，使學院的科研管理更上一個臺階,，為提高學院科研成果質(zhì)量,，對已發(fā)表論文,、申報科研項目等進行獎勵，并制定了相應的獎勵政策。繼續(xù)完善科研檔案存檔工作,。對全院的科研檔案進行清理。

總的來說,，20xx年學院根據(jù)其發(fā)展的方向、學科特色、資源，采取有力措施,，積極開展各項科研工作,，開創(chuàng)了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數(shù)量偏少,，高水平論文和高級別項目少,，平臺建設水平不高等問題。這些問題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇九

根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際,，認真開展教研工作,，具體工作總結如下：

1．認真學習《課程標準》及學科類報刊雜志等,，鉆研教材教法。

2.加強理論學習,，提升理論素養(yǎng)。

利用課余時間，學習,、閱讀了相關的教育教學文章、書籍,，做好學習筆記，本年度我閱讀了《活動建構教學論》,、《教師如何聽評課》《教師成為研究者》等書籍,，撰寫了近萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

3.積極主動參加各級各類培訓學習,。

今年8月參加了xx省遠程研修培訓，省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩及其他教科研培訓,。通過培訓學習,，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎,，同時也拓寬了視野,，了解教學改革的最新動態(tài)。

1.在課堂教學中,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，與學生建立民主平等和諧的師生關系,，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學風格,。

2.以科研的態(tài)度引領教研。在教育教學實踐中,，開展問題引領式主題教研,，采用案例+實證的方式展開，收效明顯。

3.積極參與校本教研,，按時參加學校組織的教研學習,、聽課、評課等活動,?；顒又校紡V益,，博采眾長,，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為,，提高自己的教研能力,。本學期共聽評課60余節(jié)，上校級公開課2節(jié),，區(qū)級公開課1節(jié),，促進了自身的成長,。

1,、多種形式培訓學校科研骨干教師,。通過讀書論壇,、專題學習等形式促進教師科研水平的提高。

2,、引導教師扎實做好微課題研究工作,，取得初步成效。

3,、引導教師上課題研討課,，將科研與教研緊密結合，共同提高,。

4.做好“十二五”課題的研究及結題準備工作,。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思,，總結教學中的得失,，取得了點滴成果。

20xx.8 xx區(qū)首批科研學術帶頭人（20xx—20xx）xx區(qū)教科室,、xx區(qū)教研室

20xx.9 xx區(qū)優(yōu)秀班主任（xx區(qū)政府）

20xx.10 xx區(qū)學科帶頭人（20xx—20xx）xx區(qū)教研室

20xx.12 xx區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎xx區(qū)教研室

20xx.1 xx區(qū)教科研論文一等獎xx區(qū)教研室,、教科室

在忙忙碌碌的工作中，我的教學,、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯,，理論及實踐研究成果欠佳等問題,。在今后的工作中，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高,。

1、繼續(xù)加強個人理論學習,，提高科研水平,。

2、引導教師扎實做好“十二五”結題工作,。

3,、對結題課題做好后續(xù)研究及推廣工作，努力把研究經(jīng)驗應用于教育教學,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇十

一年來,，我校在教育局科研所的指導下，在學校的直接領導下,，以課題研究為抓手,，以課堂為陣地，開展了一定工作,，取得了一定成績,。20xx年學校的科研工作以提高教育教學質(zhì)量為核心，以打造“精品學?！睘槟繕?，以“精煉課堂”為創(chuàng)建重點，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進學生全面發(fā)展為目標,，以“解決問題,，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校,，科研興校,，特色強校”的辦學理念,，優(yōu)化課堂教學,。從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念,，提升教師執(zhí)教能力,，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程,，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果,，最終使得各項工作順利結束。

1,、規(guī)范管理,，落實科研工作，學期伊始,，學校召開了班子成員工作會和課題研究小組會議,，研究科研工作計劃、明確工作職責分工,、布置科研工作任務,。結合常規(guī)教學檢查，先后召開了學科計劃工作會,、教學質(zhì)量分析會,、“十二五”課題研究推進會、教研組長碰頭會,，交流學校教研狀況,，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺,，力求管理上的嚴密與規(guī)范,。每月進行一次教學常規(guī)管理全面檢查,，對教學中存在的問題認真分析,，及時整改。

2,、有序開展活動,，深化課題研究，學?，F(xiàn)有兩項省級規(guī)劃

課題《提高小學生抗挫折能力的教育研究》,、《小學數(shù)學計算能力提高的實踐研究》，一項臨江市級課題《讀寫結合,，以讀促寫》,；一項校級課題《提高小學生計算能力的實驗與研究》。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規(guī)劃課題《教師繼續(xù)教育的評價標準的研究》,。為了扎實開展研究活動,，推進課題研究進程，明確職責,，落實任務,。5月6日召開《如何開展課題研究》教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責,、全體教師參與的形式展開,，各課題組進一步明確分工，及時修訂實施研究計劃,，明確階段目標,，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法,，保證課題研究工作的有序進行,。

3、積極開展研培一體化訓練,，做到科研與教研相長,。3月份，開展了聽課評課月活動,、調(diào)講課活動,；4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”,；5月份開展了教案設計競賽活動,；6月份開展了教師“教學反思、教育敘事”競賽活動,；xx月份開展教師“教學課件,、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動,，既加強了教師備課,、講課的能力，提升教師備課,、授課質(zhì)量,，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規(guī)管理和學校研培一體化進程,，實現(xiàn)了教研體現(xiàn)科研,，科研促進教研，做到了研中有培,，培中促研,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

4,、加強學科教學研究,，彰顯學科教學特色。4月份開展了數(shù)學學科“精講多練”主題教研活動,。針對“精講多練”這一主題和數(shù)學教師一起進行了交流探討,；5月開展了英語學科“任務型

教學模式”研究,，“以教師為指導，以學生為主體,，以任務為途徑,，用中學，學中用”的“任務型”小學英語課堂教學模式,；xx月開展了校本教研“精讀得法,、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學研究,，實現(xiàn)理論與實踐的有機結合,，增強教師駕馭課堂的能力，提高教師的綜合素質(zhì),，切實提高課堂教學效率,。

5、扎實校本教研,，學校堅持圍繞“聚焦教學,、關注細節(jié)、追求實效”的教研思想,，以小型,、多樣的小問題、小困惑,、小課題為切入點,，進行“問題式”的研究實踐。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范輻射作用,，開展教學實踐教研,，搭建相互學習、相互切磋,、相互交流的平臺,，努力提高教師在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題的能力。針對學校教學中發(fā)現(xiàn)的實際情況,，學校開展了學生課外閱讀和寫字教育小課題研究活動,，利用每天中午1：00——1：30的時間組織學生開展讀書、練字活動,，每學期都開展學生讀書匯報活動,、學生書法作品展和學生作業(yè)評比活動。學校為加強學生寫字能力的培養(yǎng),，開設寫字教育課,，由專任教師任教,。教研組和任課教師還針對自己教學中的問題開展了研究活動，即解決了教學中的問題,，又提升了教師研究能力,。 6、亟待解決的問題,。研討過程之中的形式比較單一,，研究成果質(zhì)量不高；科研培訓單一,，教師科研能力有待提高,；教研評價機制應該繼續(xù)完善，學校在教育科研上的投入不大,；教師總結,、撰寫論文的水平和積極性不高。

7,、今后需要加強的工作,。做好了教師的組稿和推薦工作；加強和指導教師及時總結提煉研究成果,，編輯?？蒲薪處熣撐募⒔逃虒W案例,、研究成果專集等,；加強科研室的自身建設，積極開展網(wǎng)上交流探索學習活動,，做好相關資料的匯總和上報工作,。

總之，我們將課題的研究與學科教學,、德育教育,、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教,，改觀了學校面貌,。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇十一

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一,，一個學校的教育要發(fā)展，教科研必須先行,，教科研與學校的教改和發(fā)展有著密切的關系。現(xiàn)將一學期來的教科研工作進行總結,。

一學期來,，我們深化課程改革,，堅持立德樹人，強化德育課程,。推進課堂變革以備課為中心,，突出“學本”意識，尊重學生差異,、尊重課程性質(zhì),、尊重教師風格，積極探索“生學師導”課堂教學新方式,，努力提高課堂教學質(zhì)量。深化作業(yè)與評價改革,，完善推廣“游園式考試”,，“模塊過關考試”、等多元考試形式,，把知識技能測試融合在生活情境和趣味動中，體現(xiàn)“全面合格,、學力為本,、習慣為重”的評價價值取向。深化研訓活動,，因校制宜開展校本研訓活動，推進研訓方式變革,，提升研訓質(zhì)量,。緊扣“踐行學本課堂，打造對話課堂”的主題,，以團隊賽課活動形式,，開展教研活動；進一步統(tǒng)籌規(guī)劃,、整合資源,、有序推進，開展以學本課堂建設為主題的項目化,、系列化的校本研訓活動。加強課題研究,。以做成一件事的建設為載體,，人人有研究,，讓課題常態(tài)化、平民化,，提升教育理念與意識,，提升教學效率。由于我校領導對教科研工作的開的重視,，經(jīng)常過問,，親自督導，使教科研工作得以順利開展,。

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念。這一學期,，我校仍然堅持幫助教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，校長親自要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。觀念的轉變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思,，和兩篇說課稿。

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式主要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓，重視學科培訓

一學期來,，我校組織全體教師參加了各級培訓,，認真安排骨干教師、教研組長參加區(qū)級以上的學科培訓,，讓校學科帶頭人了解學科特點和學科基本要求,。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關要求,，改進教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式,，形成人人參與的教科研氛圍,。

2.系統(tǒng)學習理論知識和實踐對話課堂

一學期來，學校購置了大量有關于對話教學的理論書籍,，如《我和你》,、《課程》分教研組進行閱讀、實踐,。通過系列書籍的閱讀,，讓對話教學的理論在每位教師的心中生根，人人夯實對話教學的理論根基,，各教研組采取集體學習,、分組學習、個人自學的形式了對話教學產(chǎn)生背景,，基本理念,，并內(nèi)化為自己的理論涵養(yǎng)，實踐于課堂,，創(chuàng)設對話教學的課堂文化理念,，初步建立對話教學的課堂模式，為教師搭建平臺討論對話教學,、思考對話教學,、實踐對話教學，如在校幸福講壇做對話課堂的教學實踐論壇研討,，在家長開放日中實踐對話課堂,，通過家校互通、全校共研,，進一步催發(fā)對話教學在課堂實踐中的生長點,，讓對話教學的探索在家校共建中深入人心,。

3.利用網(wǎng)絡資源,，組織教師進行信息素養(yǎng)能力提升學習

根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一部署，我校緊密配合中心要求組織相應學科的老師進行學習,，通過學習,，教師對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解，特別是對微課的認識與制作,。培訓后,，很多老師課堂意識，教學形態(tài)都發(fā)生了變化,，一方面要求自己以超脫姿態(tài),，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路,；另一方面還要求自己自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求,，促進學校的信息技術教學上新的臺階,，同時進一步激發(fā)他們工作的主動性、研究性,、創(chuàng)造性,。

在學校的組織下，在教科研的過程中嘗試全面對課堂教學進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂、合作的課堂,、生成的課堂,、探究的課堂、發(fā)展的課堂”等對話課堂理念,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式,，讓學生的思維活躍起來，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”,；其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求,；再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉變,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中,，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發(fā),，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導,、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的,、鮮活的,、發(fā)展的、互動的課堂,。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇十二

為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關于開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》（青教研〔20xx〕03號）精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作,。以校為本,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學校發(fā)展的動力,，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期,，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習，彼此支持,，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學上,，學校更是大力推廣,，做課件、用課件,，用好課件的思路在教學中廣泛使用,，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真,、務實,、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼,，取得顯著的效果。

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的`學習熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化,。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展,，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督,。

為此學校成立校本教研活動領導小組：

組長：

組員：

本期的校本教研采取教師業(yè)務理論學習，課題研究,，集中探討,，組織講課評比，教學反思，教學觀摩,，多媒體教學等多種形式進行,。

1、教師業(yè)務理論學習

把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位,，改進教學方法,，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,。

2、課題研究,、集中探討

在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”,，即理論學習和實際運用結合；優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結合,；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合,；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合,。使學習,、應用、反思,、交流提高融為一體,。

3、組織講課評比

把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗,。

4、教學反思

在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學反思的記錄,。

（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學水平,。

（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學工作中的前車之鑒,。

（3）記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。

（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學內(nèi)容。

（5）記教學再設計,，每節(jié)課后,，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,，及時修訂教案,，提高自己的教學能力。

5,、教學觀摩

我校與兄弟學校相互聽課，取長補短,、提高教師業(yè)務水平,。

6、多媒體教學深入課堂,，優(yōu)化教學,。

為了提高教師課件制作的水平，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動,，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高,，為了滿足教師上多媒體課的需求,，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行,，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記,，由學校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學,。

由于校本教研是一個嶄新的事物,，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐,，找出教研工作中存在的問題,，總結經(jīng)驗,，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇十三

20xx年是學校“十二五”主課題的課題開題之年,，實踐研究之年,。因此，如何讓教育科研成為學校發(fā)展的新的動力,，促進教育教學水平不斷上升,。作為教科室，這個學期的教科研在一些方面作了探索和嘗試,。

今年,，學校的領導班子作了大幅度的調(diào)整，學校中層的領導分工也作了相應的調(diào)整,，如何適應新形勢下,，教育教育重心下移，教師培訓不斷加強,，是教科室的新課題,。計劃把教科研的培訓、組織放在學期最初,，讓各學科在制定活動計劃中,，把教科研落實其中。

本學期,，學校推出辦公室“悅讀”文化建設,，教科室也將及時把與課題相關的，與教育教學新視野相關的,，與課堂實際教學相關的書籍作為必讀書目,，推薦教師學習理論，提高實際教育教學水平,。在實際操作中,，每個辦公室推薦3-4本書，讀書筆記一周由一位老師負責,，辦公室輪換,，教師在自己撰寫的同時，也閱讀學習了其他老師的思考感悟,，對自己的學習也有了進一步的加深,。

1、利用全校教師培訓時間進行一次較為廣泛的全員培訓,，就學?！凹罱逃钡难芯繗v程,，發(fā)展思路，進行了生動活潑的講解,，同時對學校的“十二五”課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》的具體概念,，實驗目標，注意研究方向等進行全員通識培訓,，并完成了全員參與的一份培訓作業(yè),。

2、利用全體教師會議的時間,，進行短時間培訓,，主要介紹實驗進展，分享教師研究心得,，指導全員參與科研,。

3、利用教研活動時間和教師發(fā)展共同體建設,，提高教師教科研素質(zhì),。

1、《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》課題順利開題,。20xx年12月,，學校十二五課題《激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究》，成為省首批十二五規(guī)劃課題后,，積極開展課題研究,。通過《沁園春》校刊的推出,，讓教師全員學習，在完成了前期理論學習,，教師培訓,，課題實施方案多次聽取專家意見，反復修改后,，于5月17日,，課題開題，省教科所所長彭剛到會指導,?！督K教育》張俊平、姚亮蒞臨指導,。他們都充分肯定了學校十二五課題的研究價值,，并對課題提出了一些建設性的意見。進一步推動了學校課題的深入,。教科室對他們提出的意見也進行了相應的整理,。

2,、為了使課題研究落到實處，學校從各個學科選擇優(yōu)秀老師加入教科呀核心組,，以點帶面為全校課題研究探航尋路,，目前主要開展了“激勵教育視野下的小學學習共同體建設研究之——當前學校、班級學生自發(fā)性學習共同體現(xiàn)狀調(diào)查對當前學校師生自發(fā)性學習共同體在學生生活,、學習中的成因和作用,、構成、活動開展,、成員成長等開展了現(xiàn)狀調(diào)查,。也為學校建設學校學習共同體的可能性、激勵教育對學校共同體推進作用的可能性等提供了實驗參考,。

同時,，要求他們能上交與“課堂學習共同體”相關的一份教學設計、一篇教學隨筆,、一篇相關學生習作,、一些相關照片。讓教師的研究留下足跡和物化成果,。一位老師結合自己的班級和課題研究完成了一份題為《我和四》1）班共成長》的,，近兩萬五千字的中篇實驗日記連載。學校教科研呈現(xiàn)出豐富性,、多樣性,、實效性。

3,、12月4日上午,，學校邀請無錫市教科所所長包志強來校論證德育課題。在聽取了朱虹副校長和德育處的意見后,，確定了《“激勵教育視野下的班級管理研究共同體建設”的行動研究》,。課題從兩個層面來展開：一是教師，即教研,、班集體建設,、學校文化管理這三個方面；二是學生,，即班級日常生活共同體,、課堂學習共同體、閑暇生活共同體,。當然這兩個層面也是相互依存,、相互交織的,。相信,，學校通過這個課題的研究，一定努力建設積極,、高效,、實效,、創(chuàng)新的團隊,。

1,、積極開展心理健康教育研究，正常開放心理咨詢室,，積極配合區(qū)綜合實踐課程改革,，在五六年級開設“團體心理輔導活動”課程,。指導教師開足開好這個校本課程。今年11月,，學校蔡菲老師代表南長區(qū)參加了無錫市心理健康優(yōu)質(zhì)課評比，所授《有效溝通》這一課獲二等獎,。

2、學校還進一步拓寬教科研渠道,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡研修平臺的優(yōu)勢,，把網(wǎng)絡平臺與校本科研有效鏈接,。教師通過個人博客發(fā)表自己的見解,，研究心得，其他老師也參與討論,，分享經(jīng)驗,。

本學期,，學校教科室以學期工作計劃為指導，緊緊圍繞“科研興?！钡淖谥迹粩喔母飫?chuàng)新教育教學工作,，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業(yè)成長,，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階?，F(xiàn)就本學期工作總結如下：

進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑,，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書,，搞科研是額外負擔的錯誤認識,，把教學過程和教育科研過程有機統(tǒng)一起來。學校要求每位教師在每次教學后積極反思課堂活動,，鼓勵老師及時總結教育教學經(jīng)驗,，撰寫論文參加各級各類論文評選活動、在各級報刊雜志發(fā)表研究文章,，進一步提升科研水平,。

學校教科研工作歸根結底要服務于教育教學工作，為進一步加強教科研工作的實效性,，學校要求從課題立項到研究,，要緊密結合我校教育教學實際展開。鼓勵廣大教師尤其是青年教師把優(yōu)秀研究成果應用于教育教學實踐,，以教育教學實踐檢驗教科研成果,。本年度，學校又教師獲得縣鎮(zhèn)骨干教師等稱號若名,。教科研工作促進了教師的`成長,、學生的進步、學校的發(fā)展,。

本學期,，繼續(xù)以縣級級課題“提高語文小組學習效率，促進學生語文素養(yǎng)迅速提高”為抓手,，進行校本科研,。以“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”為核心，以課堂教學為主要渠道,，探索運用信息技術培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學模式,，在學科教學中積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的主體性,。同時,，進一步做好課題研究的銜接工作,。加強課題管理，提高科研水平,，推廣科研成果,，逐步形成科研條件現(xiàn)代化,、管理結構科學化、科研效益最優(yōu)化，具有我校學校特色的教育科研體系。

配合教導處開展“人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”教學模式探討,，旨在以學科常態(tài)教學為研究載體,，關注課堂教學策略的有效運用,，關注師生互動中的知識構建,，關注常態(tài)下富有生命活力的教學呈現(xiàn),，關注體現(xiàn)課改理念的教學細節(jié)，改進常態(tài)教學行為,，提高教學效率,。

1,、認真落實校本培訓計劃

教科室以新一輪三年發(fā)展規(guī)劃制定為契機,，組織教師制定新一輪三年發(fā)展規(guī)劃,，將個人專業(yè)成長與學校發(fā)展密切聯(lián)系。

2,、加大師培師訓力度

加強骨干教師隊伍建設。本學期我們制訂了新一輪骨干教師培養(yǎng)制度與計劃,，形成后備縣,、真級骨干教師培養(yǎng)梯隊,，分別提要求,、壓擔子,，加大骨干教師培養(yǎng)力度,。為充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，本學期開展了“骨干教師示范課”活動,，通過學科骨干教師的教學展示,，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨干教師的茁壯成長,，真正發(fā)揮骨干教師的作用,，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

加強青年教師隊伍培養(yǎng)“骨干教師示范課”活動的開展不僅促進了骨干教師的成長,，更促進了青年教師的發(fā)展,。學校要求35周歲以下青年教師必須按要求進行聽課、評課活動,，并專門利用學習時間開展評課培訓活動,，幫助青年教師快速成長。

教科室嚴格按照高標準,、嚴要求來開展工作,，教師保質(zhì)保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教科研活動記錄在冊。對相關資料進行收集,、整理,、裝訂、歸檔,。

在以后的工作中,，我們將進一步發(fā)揚我校重視教科研的優(yōu)良作風，采取切實有效的措施,，強化教科研一體化意識,，為教師開展教科研活動創(chuàng)設更廣闊的空間，積累更多的成功經(jīng)驗,，努力更新教育觀念,，使科研帶動教研，促進教育質(zhì)量的提高,。

學校教科研工作總結美篇 學校教科研工作總結美篇文章篇十四

“競聘上崗”并不是什么新鮮的話題,，對于教師競聘上崗的原則一般人都耳熟能詳。要擺正教科研在競聘中的位置,。聘用教師應以其是否具有參與教科研活動能力為前提,，以德、能,、勤、績?yōu)橐罁?jù),，以學歷,、資歷、教師職務任職資格為參考,。無教科研能力的教師一律不聘至一線教師崗位,。實行低職高聘，高職低聘,，有職轉聘或不聘,。這樣，能聘“香”教科研能力強的教師,，聘“慌”教科研能力弱的師,，所有教師都能受到極大的震動。理順了這個關系,，能促使更多的教師敬業(yè)愛崗,，勤奮上進，孜孜以求,，積極參與教科研活動,，提高自身素質(zhì)。

按照慣例,，對于教師教學成績的核定,，往往只限于教師所帶班（或科）學生成績好壞,。有經(jīng)驗的教師較之剛出道的教師更能熟悉考試的道道（試卷上會出現(xiàn)哪些常考的“知識”）,，而不思積極,。剛上講臺的新教師，雖有精力,，無奈目標不明,，方法不當，左沖右突,，疲于奔命,。這種“經(jīng)驗”型和“蠻干型”教師，所取得的成績,，無論其好壞,，都不符合時代發(fā)展對人才的要求，不符合素質(zhì)教育的要求,，因為這兩者均沒有確立科學的目標,，沒有使用科學的方法等。

學校要培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設的優(yōu)秀人才,，必須走科學研究之路,，可采用“三法”、“四式教學法”,?！叭ā保阂皇莿訖C引導法。在需要,、動機,、行為三者之間,，對優(yōu)等生的教育應把著力點放在動機上,。優(yōu)等生刻苦鉆研,、奮發(fā)努力的目的,，絕不是做給人家看的,，絕不能以滿足鶴立雞群的欲望為目的,，而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來,，把個人的命運與整個社會大多數(shù)人的共同理想聯(lián)系起來,。二是目標鼓勵法,。對于優(yōu)等生,，要用較高品位的目標激發(fā)他們的積極精神，由于優(yōu)等生具備一般學生所不及的能力,，對他們的目標要求,，當然應適當高些。三是激發(fā)創(chuàng)造法。對優(yōu)等生的培養(yǎng),，不應滿足于對課本知識的理解,，他們不是一個只會裝學問的口袋，而應當成為新的探索者,、創(chuàng)造者,。“四式”即歸因指導式,；巧設障礙式,；欲抑先揚式；負向教育式,。有了這些“法,？式”，優(yōu)等生則更優(yōu),，中下層學生的成績也會大幅度提高,。

因此，教師的教學成績?nèi)绻徽J定,，則以下四個條件不可或缺：1.有本學科年度總體目標的設定（包括優(yōu)秀率,、合格率、低分率以及學生的掌握運用該科知識的能力）,；2.有完成總體目標所運用的科學手段的設定,；3.有圍繞學校研究課題，從本學科實際出發(fā),，擬定2～3個微型子課題（可供自己或他人研究）,；4.有根據(jù)敲定的子課題撰寫的1篇以上的論文。有了以上四條,，便有了真實可信、科學合理的教學成績,。

教師教學活動評價是教師評價的重要內(nèi)容,，它是依據(jù)一定的標準對教師教學活動的各方面情況進行較為全面和系統(tǒng)的檢測、評定,。

在以往的教師評價中,，常常是對教師備課、授課,、作業(yè),、批改、課后輔導和所教班級學生考試成績等方面的評價,。筆者認為：對教師的評價不能完全忽略對教師教科研能力的評價,，特別是教師參與教科研的量與度的評價。這是因為：第一，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于把教科研的主動權還給教師,，促進教師參研、創(chuàng)研,、科研能力的提高,，能真正確立教師進行教科研的主體地位；第二,，對教師參與教科研的量與度的評價,，有利于社會了解教師，重視教師,；第三,，對教師參與教科研的量與度的評價，有利于推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)和提高教師自我研究,、自我發(fā)展的能力。

因此,，評價教師教科研能力時,，要“四看”：一看教師研究的目標是否明確；二看研究活動是否經(jīng)常開展,；三看研究方式是否多樣,；四看研究結果是否能得以推廣。要“五參與”,，即：參與聽,、參與講、參與評,、參與歸納,、參與推廣。顯然,，把教師的參與教科研的量與度納入評價范疇,，對全面實施素質(zhì)教育將起到積極的促進作用。

以科研促教,，以科研興教,，全面推進素質(zhì)教育，是我們面臨的重大問題,，更是時代賦予我們的責任,。