在當(dāng)下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇一

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

另外,，有部分學(xué)生表示,，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學(xué)生的體會較少,，難以把握個中情感。

該校放學(xué)時間為4點20分,，由于較早，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師,，這也是他們成績差的一大原因。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇二

我們于10月11日上午到達(dá)實習(xí)學(xué)校――二中,，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋,，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個人住一個房間,，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗,，我們及時清醒的認(rèn)識到面前的困難，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間,，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來,。剛安頓好,，負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排,，介紹了學(xué)校的一些基本的情況,，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,，希望我們這次實習(xí)能順利完成,，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己,，為人師表，言必行,，行必果,，身正為范,。這為我們的實習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實習(xí)隊進(jìn)行了一次簡單的會議,，落實了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項,。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

教學(xué)實習(xí)的開展，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段,，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班,，所以她給我上的課不是很多,，而且給我安排的課時間間隔比較長,，這就使得我有充分的時間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,、做課件，每一樣都是改了又改,，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的`錯誤,，在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤懇踏實,，為人師表，積極開展班主任工作,。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點,。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好,。

每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時找他談話,，提出警告,。三是午自習(xí)，我要到班上看班,，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用,。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨,，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動,。經(jīng)過不懈的努力,，班級整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任,，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律,，學(xué)會了如何調(diào)動班干部,，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行個別教育,，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會,，這一切都是我班主任工作實習(xí)進(jìn)步的真實寫照,。互相關(guān)心,，相互學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作,，做好實習(xí)隊的工作。

在實習(xí)期間,，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作,，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé),，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評,。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助,，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習(xí)已近尾聲,，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活中不斷努力,、不斷成長,，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇三

很榮幸的有機會在xx縣xx中學(xué)度過了我兩個月的實習(xí)生涯,。我這兩個月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名歷史教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這兩個月的時間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時,，我還利用這兩個月的時間,，對學(xué)校里面的歷史這門課做了一番的調(diào)查,，這個調(diào)查是針對歷史這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下歷史教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實施新課改教育的新路子,，提供參考,。通過進(jìn)教室聽課，觀摩老師們的教案,，以及同學(xué)們的反應(yīng)。得出以下結(jié)論：

xx中學(xué)歷史科組長是王xx老師,，聽過他上課,，可以發(fā)現(xiàn),，他在講解歷史的同時還貫穿了很多的課外知識，能夠提高課堂氣氛,，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣。他上的是畢業(yè)班,，在他的課上體現(xiàn)出了新課改的教學(xué)模式，就是把課堂交給學(xué)生，老師扮演著引導(dǎo)者的角色,。從他的上課中，發(fā)現(xiàn)王老師的學(xué)識還是很淵博的,。課外知識很豐富。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí),。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，其實大多數(shù)的歷史教師在課堂教學(xué)中理念比較新,、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史知識體系,，從宏觀上讓學(xué)生把握歷史知識的整體結(jié)構(gòu),，形成知識網(wǎng)絡(luò)之樹,，從微觀上讓學(xué)生了解掌握歷史的基礎(chǔ)知識,，同時分析、理解,、掌握歷史事件的來龍去脈及因果關(guān)系。創(chuàng)設(shè)的問題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計的問題有一定的坡度和層次性,，能注意到分層教學(xué)；能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度,、層次全方位地分析和思考問題，分析問題能環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,，教師的引導(dǎo),、點拔、歸納到位,，學(xué)生的參與積極性較高,。以“問題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終，以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系,，再通過基礎(chǔ)知識、知識結(jié)構(gòu)來解決實際面臨的問題情境,，讓“問題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生真正地“動”起來,。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出、史由證來”思維方法的有效訓(xùn)練,。

有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本,，師生活動頻繁,，注重教學(xué)實效，在教學(xué)中不是,。

把現(xiàn)成的歷史結(jié)論拋給學(xué)生，而是一環(huán)套一環(huán),，步步誘導(dǎo)學(xué)生感受歷史,、感悟歷史,，讓學(xué)生自己悟出結(jié)論、得出結(jié)論,。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞，讓學(xué)生對學(xué)生的思維過程和回答內(nèi)容進(jìn)行點評,，讓學(xué)生形成一種正確的評價意識,。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能積極地參與教學(xué)活動和思考問題,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時發(fā)出會心的的笑聲，課堂教學(xué)效果較好。以上說明這些教師能鉆研教材和大綱,，積極地開動腦筋,、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設(shè)計,。他們對教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

有個別教師講課缺乏激情,，仍以知識的羅列和知識的疏理為主，以自己的講述和分析歷史概念,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象為主,，甚至整個課堂教學(xué)一講到底，沒有留給學(xué)生思維的空間,；沒有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問題情景，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和激活學(xué)生歷史的思維能力,，教學(xué)觀念依然很陳舊,，課堂氣氛沉悶,，學(xué)生學(xué)的了無興趣、索然無味,。

有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計了教案，但由于學(xué)生長期以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，因而學(xué)生的思維不能被激活,，有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺,，教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好,，教學(xué)效果不明顯。

有的教師上課時只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成,，不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài)。

有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過程的時間太少或沒有，沒有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞,。對學(xué)生思維過程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點評或點評不到位,。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠,，不能站在學(xué)生的角度去思考問題，為學(xué)生所想所做,。

歷史試題講評課的教學(xué)模式陳舊，有的教師沒有進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計和分析,，沒有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測試結(jié)果的基本情況，基本上是一講到底,，有的甚至還停留在講答案對答案的層面上,，取幾個典型的錯誤教師自己講答案,、自己分析，很少甚至沒有讓學(xué)生展示自己錯誤或正確的思維過程,，讓學(xué)生起來講述發(fā)言的機會極少，不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評價意識和進(jìn)行解題思路及方法的指導(dǎo),。

其實造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的,，但是最根本的原因是歷史教育觀念陳舊落后,。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的歷史內(nèi)容,，不允許有“問”和“疑”，記憶就是最終的目的,。這種教學(xué)，除了應(yīng)付考試,，沒有任何用處。歷史學(xué)對人的發(fā)展所起的重大作用就被簡化為考試和空洞的政治道德說教了,。這樣的歷史教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過程中，對歷史之本質(zhì)和意義的一種理性追問和情感體驗”,？怎么可能讓學(xué)生感受到“歷史是人類的精神故鄉(xiāng)，是人類生命力的水源頭”,？加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”,，學(xué)生的個性被壓抑,，泯滅，潛能得不到開發(fā),，歷史的魅力蕩然無存，成了蒼白和死的,。歷史教學(xué)就成了枯燥,，無用之學(xué)了,。

解決對策：

1、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等,、民主、和諧,、活潑的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。以往的歷史教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動地接受知識,。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體。現(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本,，以學(xué)生為本,，每個學(xué)生都是一個有個性的鮮活的個體,，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識到自己的存在,，意識到自己的力量,，然后積極地去參與,，讓他們感到參與的快樂,，成功的喜悅。所以可以在每次上課前,，精心設(shè)制一些問題，然后,，以小組為基本單位,，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻?。這樣學(xué)生就在一個民主、愉快,、和諧,、積極向上的課堂氣氛中主動地去學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)興趣提高了，他們主動地去動腦,、動手、動口,，全方位地參與,，并自覺自愿地搜集材料,，進(jìn)行加工、整理,，然后，各組出一個代表到講臺前去闡明小組的觀點和認(rèn)識,，使每個同學(xué)都有展示自己的機會,。通過這種方法,，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，他們所找的資料、知識范圍已大大超出了課本,，并掌握了一定的解決問題的方法,。

接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中唯一可循的依據(jù),。

3,、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須真正地解放學(xué)生,，而不要以考試,、分?jǐn)?shù)來壓學(xué)生,，使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來,。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢,？我認(rèn)為,，要真正地解放學(xué)生,，首先必須改革歷史考試考查辦法，要把學(xué)生參與歷史學(xué)習(xí)的過程與歷史學(xué)習(xí)活動的情況和表現(xiàn)納入考查,、評定成績的范圍,，不能一卷定“終身”,。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生個性發(fā)展的特點,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立精神和主人翁責(zé)任感,。

4,、教學(xué)手段——由單一化,、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變,。歷史學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實或較為真實的歷史學(xué)習(xí)的環(huán)境,，因此，歷史教學(xué)中僅靠粉筆板書,，教師講解，是無法突出歷史學(xué)習(xí)的形象,、生動、豐富,、有趣的特點，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情,。形象生動的歷史教學(xué)掛圖,、歷史事件的錄音,、錄像、電視,、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運用，能為歷史教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個較為真實的歷史環(huán)境,。因此，教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個教師技能的重要方面,。當(dāng)然，因為學(xué)校條件的不允許,，這方面的改進(jìn)很難在波蓮中學(xué)進(jìn)行。

總之,，在當(dāng)前形勢下,，中學(xué)歷史課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中,，對于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善?！爸挥袌猿竹R克思主義的立場、觀點和方法,，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度,，才能真正地去其糟粕，取其精華”,，只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟,、滲透,，真正落到實處,，歷史的巨輪才會向前滾動，我們的社會才會和諧,、穩(wěn)定地發(fā)展,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇四

并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此我對高20xx級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

1,、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

3,、找出改善這種狀況的方法,。

此次回收的問卷調(diào)查情況如下：

調(diào)查時間：

問卷數(shù)量：

回收率98.48%,。

（一）預(yù)習(xí)情況、方法,。

預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力,。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí),，也只是簡單地把課本看一遍，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少,。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明,，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

（二）聽課情況,、方法,。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力不強，容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（三）課堂筆記情況。

調(diào)查結(jié)果表明,，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法,，這類學(xué)生約占22%,，他們能有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法,，而差等生則很少或根本不記筆記?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對較低,，還有一小部分學(xué)生抄答案。結(jié)果表明,，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識點后,，再通過作業(yè)來檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果,。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏,，對問題理解得更透徹。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法,。

效果,。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己做題進(jìn)行強化。這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

（六）學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,。

在新課改背景下,，為了解學(xué)生對教學(xué)組織的適應(yīng)情況,，本課題組通過問卷的形式了解到新課改后學(xué)生學(xué)習(xí)信息的主要來源、自主學(xué)習(xí)時間和對學(xué)生的成績評定方式,。針對新課改后學(xué)生學(xué)習(xí)84.08%的被調(diào)查者認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)信息來源于教師傳授,，43.67%的調(diào)查者認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)信息來源是利用書本和信息媒體進(jìn)行自主查閱,，28.16%的被調(diào)查者認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)信息來自于集體探究。從中我們可以了解到此次新課改中,，教師的主導(dǎo)作用并沒有很好的展現(xiàn)出來,，大部分仍停留在傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)上，學(xué)生合作探究與自主學(xué)習(xí)的發(fā)揮空間太過于狹窄,。然而單一的教學(xué)形式并不能很好展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程，所以要解決這個問題,，就需要教師不斷豐富自己的教學(xué)形式,、還原學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、運用建構(gòu)主義展現(xiàn)知識的生成和應(yīng)用過程、以及提升個人魅力等,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如巧創(chuàng)激趣情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與,；運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。在強化知識的同時有利于學(xué)生理想情感的熏陶,，從而調(diào)動學(xué)生的積極性,，真正做到變苦學(xué)為為樂學(xué)，將知識能力的培養(yǎng)和以人為本的理念落到實處,。

經(jīng)過這一個星期的調(diào)查，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象,，大多數(shù)學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,；講課時,，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考,，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,，找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇五

20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個星期的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小，全校共22個班,。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四,，但近年來生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,，附近的濟平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響,，梅州地區(qū)對教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較差,，設(shè)備落后，教室沒有電腦,、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語文教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在語文教學(xué)的過程中,，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法,，句式等。在文言文的授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文,。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處,，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，語言能力在人生中的運用是少不了的,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動,、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,，多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進(jìn)而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇六

和說明,、調(diào)查問卷題目、結(jié)束語或調(diào)查情況記錄幾個基本部分,。

里對問卷目的作出說明,。

問卷和說明,。這部分要寫成書信形式，用語要親切簡明,。包括兩部分內(nèi)容,，部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的,。意義、內(nèi)容,、保密措施等，以便獲得調(diào)查對象的.支持與合作。說明部分主要是向調(diào)查對象介紹問卷如何填寫,。

調(diào)查問卷題目,。這部分可以分為兩個方面,，一是關(guān)于調(diào)查對象的年齡、年級,、性別,、地域等情況,。一是根指想要獲得的材料設(shè)計的問答題，這是問卷的核心,。

2．訪談?wù){(diào)查法。

資料會帶有被訪者個人主觀因素,。此外,，訪談?wù)邆€人的氣質(zhì),、學(xué)識、技巧也會影響訪談效果,。

訪談的基本步驟包括擬訂訪談。

方案,。

約見訪談對象實施訪談計劃告別訪談對象,。

（1）擬訂訪談。

方案,。

要做好調(diào)查研究工作，無論采取哪種方式,、都要事先擬訂好。

方案,。

訪談,。

方案,。

的內(nèi)容包揭訪談目的,、訪談對象、訪談順序,、訪談中要提出的問題等。

并讓對方善意地理解你的訪問營造良好的談話氛圍,。

自己的言辭,。要站在公允的立場,。不隨便肯定或否定談話中的問題。訪談?wù)咭龊糜涗?，無關(guān)的內(nèi)容可以不記錄,，有疑問的地方要請被訪者指正,。

之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺,。需要補充,，告別時可向被訪者做出說明,，以期下次訪談的真誠配合。

3．會議調(diào)查分法,。

社會和。

中國,。

革命所做的調(diào)查研究,，用得最多的方法就是開調(diào)查會,。正因為毛澤東做了大量的調(diào)查研究，對,。

中國,。

社會和,。

中國。

革命有深入了解,，所以,。期夠在。

領(lǐng)導(dǎo)中國,。

革命中做出正確決策,，引領(lǐng),。

中國。

革命一步一步走向勝利,。關(guān)于調(diào)查研究，毛澤東特別強調(diào)了會議調(diào)查的方法,，我們還是先來看看毛澤東的《（農(nóng)村調(diào)查）的序言和跋》,。

一文,。

中的一段話：

監(jiān)獄全部情形的。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇七

調(diào)查對象：所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校師生調(diào)查方式：問卷調(diào)查法,、探討交流法調(diào)查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內(nèi)容：

__年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個月的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

從教師的角度來談一下語文教的情況,。我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè),，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況,。在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差,，大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為語文這一科目雖然有趣味性,，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性,，初一語文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過程的重要里程碑?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性。對于語文的教學(xué)反思,，應(yīng)該自上而下的有所變遷。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會很感動,、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進(jìn)而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識,。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。該校放學(xué)時間為6點，由于較晚,，而該學(xué)校以寄宿制為主,，走讀為輔,，偏離城市中心，加之時間過長的晚自習(xí)與繁多的.作業(yè),，以至于學(xué)生對于課外知識認(rèn)知過少,，語文最重要的就是閱讀,，而這一系列時間過于緊迫，造成了學(xué)生閱讀量的缺失,。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對教材的解析要深入淺出，例子能貼近生活,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些較難理解的章節(jié),，我建議能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容,，較難理解的知識就會容易讓學(xué)生接受,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三,、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法,，語言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語文老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇八

我于xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

（一）具體目標(biāo),。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。

（二）調(diào)查方法。

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

1,、教育價值觀,。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們考大學(xué)意識淡化是相一致的,。值得注重的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理,、生物、英語不感愛好,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求。

當(dāng)前,，特長是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對特長有正確的熟悉,，其中,，92%的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的,。

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們把握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo),。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生，只要求把握基礎(chǔ)知識,；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地把握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求把握更多的實用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37%預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇九

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進(jìn)來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三、對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進(jìn),，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課,，還是講課,。備課中，具有了動力,，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時,，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動。當(dāng)我第二次課效果不好時,，當(dāng)時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的,。

而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備,。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對,。這是我較深的體會,。

最后,，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽,，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題,，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時,，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的,。互相幫助,，照應(yīng)，共同進(jìn)步,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十

實習(xí)單位：xx學(xué)校。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容,。同樣，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要,，教師不僅要研究教學(xué)法,，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,，我的實習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí),，而且我還在實習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3.找出改善這種差異的方法。

本次調(diào)查主要是對$$$$學(xué)校的全體師生進(jìn)行的`問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生，普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問答,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少。重點班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

因此，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來教師的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)聽課情況,、方法,。

調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學(xué)生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性,，學(xué)生有各種不同的聽課方式，從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練,，所以上課時提倡學(xué)生對討論和議論，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查表明,，成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法,，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們是有目的的,，有針對性的學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的的時間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,，以課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí),，有其被動的一面,。基于從上面學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法。

調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做看書”的比率較高,。而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十一

原以為做一名教師很容易，可是在實習(xí)了3周后,，給了我這樣的感覺，做一個普普通通的教師很容易,，做一個好教師難,。

聽人說過一個差教師在講課時是自我在自問自答,，讓學(xué)生聽就ok；而一般的教師在講課就是和學(xué)生有一點點互動,，就是教師問學(xué)生答的模式,；一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走，思考課文講了什么,，讓學(xué)生提出問題,，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多,。

在實習(xí)期間，我覺得自我就在走著師問生答的模式,，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺,，可能是經(jīng)驗不足,，我比較不會去引導(dǎo)學(xué)生。這問題在實習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了,，可是沒有得到解決,。問指導(dǎo)教師有什么地方不足的,，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足,，就是這樣講的,，低年級的學(xué)生不用那么復(fù)雜,。可是我總覺得沒有講好,，是因為我還沒有研究到低年級學(xué)生的思維嗎可是總覺得沒講好,，至于問題出在哪呢還是個謎,。

實習(xí)了3周，上的久了,，講課的模式都有點固定了,；應(yīng)對的久了,，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位,；定位久了,，就會對會偏愛一些學(xué)生,。雖說要對學(xué)生一視同仁,，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難。

有了比較就會讓人產(chǎn)生偏愛的行為,。

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教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十二

我被分到xx學(xué)校進(jìn)行教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習(xí),，二是班主任的xx。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的x個班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認(rèn)識,。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多物理老師在備課時，準(zhǔn)備了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過程中一定要多問個為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、仔細(xì),。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中,，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時要備學(xué)生，這一實際在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

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教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十三

我于20xx年9月份，對我實習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

１,、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

２,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。

３,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。

學(xué)生問卷，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷75份，接近理想的高效樣本數(shù),。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

１,、教育價值觀,。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。71％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，8％的中學(xué)生沒有考慮,，,5％的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，10％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２,、學(xué)習(xí)態(tài)度。

用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十四

范文一：

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課,，還是講課,。備課中，具有了動力,，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時,，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的,。

而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切,。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),，作了充分的準(zhǔn)備,。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對。這是我較深的體會,。

最后,，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽,，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題,，這是對學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助,。同時,，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭?，照應(yīng)，共同進(jìn)步,。

范文二：

人生總有許多的第一次，而初為人師,，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情,。10月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中,，開始了一個多月的教育實習(xí),，實習(xí)期間的點點滴滴,、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)下,，我時刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),，充分發(fā)揮主觀能動性,，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué),，在學(xué)中實踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實實,、勤勤懇懇、任勞任怨,，我付出了很多,，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段,，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

一,、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃,，全面做好前期工作,。

我們于10月11日上午到達(dá)實習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個,，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個人住一個房間,，男生相對還好一點,。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認(rèn)識到面前的困難,，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間,，找來生活用品,，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來,。剛安頓好，負(fù)責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會,，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況,，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,，希望我們這次實習(xí)能順利完成,，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表,，言必行,，行必果,，身正為范。這為我們的實習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障,。晚上我們實習(xí)隊進(jìn)行了一次簡單的會議,，落實了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項,。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

二,、名師指導(dǎo),，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平,。

教學(xué)實習(xí)的開展,，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合,。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班,，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長,，這就使得我有充分的時間細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫教案,、做課件，每一樣都是改了又改,，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課,，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤,，在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言,、板書,、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實,，為人師表，積極開展班主任工作,。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點,。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心,，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級帶好,。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時間進(jìn)行巡堂,，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時找他談話,，提出警告,。三是午自習(xí),，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生,，給個別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級情況,，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用,。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動,。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,，得到他們的信任,，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律,，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律,，學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會,，學(xué)會……..,這一切都是我班主任工作實習(xí)進(jìn)步的真實寫照,?；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習(xí),，團結(jié)協(xié)作,，做好實習(xí)隊的工作,。

在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作,，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé),，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評,。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助,，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等,。雖說我們的實習(xí)已近尾聲,，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活中不斷努力、不斷成長,，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十五

調(diào)查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內(nèi)容：

xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個月的教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí),。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè),，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十六

3.找出改善這種差異的方法

本次調(diào)查主要是對云霄四中的全體師生進(jìn)行的走訪調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進(jìn)行問答,。

（一）預(yù)習(xí)情況、方法

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍,，而真正通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少,。有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

因此,，作為教師，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑,，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來應(yīng)付學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

(二)聽課情況、方法

調(diào)查表明,，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性。還有一種則是學(xué)生對學(xué)習(xí)完全沒有興趣,，坐在教室上課也只是因為家長的逼迫,。在社會高度發(fā)展的今天,，在一些思想落后的農(nóng)村地區(qū)，仍然存在著適齡兒童輟學(xué)打工的現(xiàn)象,，雖然國家提倡的九年義務(wù)教育對于改善該狀況起到了不小的作用,，但也造成了一些無心讀書的學(xué)生在學(xué)?；烊兆拥默F(xiàn)象。

關(guān)于學(xué)習(xí)方法上,，學(xué)生也有各種不同的聽課方式。從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練，造成了聽課效果不佳,。因此教師在上課時,，應(yīng)主動與學(xué)生進(jìn)行互動,，并且提倡學(xué)生相互進(jìn)行討論和議論，時刻抓緊學(xué)生的注意力,，同時逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見,，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況

俗話說：“好記性不如爛筆頭”,，課堂筆記在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中也占著相當(dāng)重要的比重。通過調(diào)查表明,，一些成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法,，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們的學(xué)習(xí)是有目的的，有針對性的,，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的的時間,。而大部分中等生則采用做詳細(xì)筆記,，以課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)的方式,，這樣子不僅也會耗費大量的時間，也會使學(xué)生忙于做筆記,，而忽略了教師的講課過程，同時也會加重學(xué)生在復(fù)習(xí)時的困難,，重點把握不清,?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調(diào)查顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低,，另外結(jié)果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè),，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象。而從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果,。

有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,，使得對問題理解的更透徹,。當(dāng)然,，這個也要因人而異，主要是找到一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，并且能夠在此過程中得到改進(jìn)。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占不到一半,，考前復(fù)習(xí)的比率也高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果,。比如，初一學(xué)生多是按老師布置的提綱進(jìn)行復(fù)習(xí),，初二學(xué)生側(cè)重在背重點，初三學(xué)生則側(cè)重在抓重點,。原因是初一學(xué)生依賴性強,，缺乏獨立歸納能力,，希望老師列出提綱要點，給明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容,，初二學(xué)生面對加重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，必須進(jìn)行重點復(fù)習(xí),，同時由于難度的增大,，難點較多,，抓難點的復(fù)習(xí)方法比率也較高，初三學(xué)生面臨畢業(yè)與中考,，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上著重解決疑難性的問題。又如一位優(yōu)等生的介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進(jìn)行自測,由此說明好的復(fù)習(xí)方式并沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法來進(jìn)行復(fù)習(xí),。

經(jīng)過我在實習(xí)期間的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時，要變“滿堂灌”為“少,、精,、活”,，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點認(rèn)真思考,，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

另外,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強制性學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的被動性較強,，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠，還沒有張我是和獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,，這種學(xué)習(xí)的被動性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨立性,，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用，特別是在初三,，學(xué)生被迫在課上課下大量做題，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時間,，負(fù)擔(dān)過重,，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因,。他造成學(xué)生心理不平衡,，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性。

調(diào)查結(jié)果還表明,，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活，有較強的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,，能夠自己進(jìn)行獨立的鉆研,，掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法,，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。

通過這次調(diào)查報告,，我對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個大致了解。我認(rèn)為,，在學(xué)習(xí)過程的個個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨立學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師,，應(yīng)加強學(xué)生這方面的培養(yǎng),。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十七

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課，還是講課,。備課中，具有了動力,，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十八

即存在于師范生自身方面的一些不足的表現(xiàn),。

中學(xué)校方領(lǐng)導(dǎo)們一致認(rèn)為,，師范生所具有的師范技能是師范生沒有意識去培養(yǎng)，這是師范生存在這一系列弊病的根源,。

1、知識儲備極其欠缺,，對知識準(zhǔn)確性把握不足,。

教師職業(yè)的性質(zhì)要求教師具有的知識層次遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的，這就要求教師具有廣博的知識儲備,。只有教師有足夠的知識，才能從多角度的向?qū)W生將一個問題認(rèn)識的全面,、具體,；而只有教師對知識掌握足夠深刻,，才能給學(xué)生透析出問題的本質(zhì)而將知識轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實的事物。而現(xiàn)今的師范生,，他們的知道是儲備僅停留在高中層次，這就是說讓一個高中剛畢業(yè)的學(xué)生去給中學(xué)生講課,，這本身就是不太可行的,。

2、缺乏處理各種關(guān)系的軟實力,。

如今的青年學(xué)生，自我意識太強,，缺少對教師職業(yè)的切實體驗和責(zé)任感，對于師范生,，這是他們?nèi)松^、價值觀的一大缺陷,。許多教育實習(xí)的師范生都是本著鍛煉能力而來，這也無可厚非,，可如果將中學(xué)生們作為提供給自己鍛煉的實驗品,，那他們的價值取向就發(fā)生了質(zhì)的變化，這是校方和中學(xué)生們都不能容許的,，這事實上也揭示了師范生缺乏對教師職業(yè)的責(zé)任感,。

并且，由于實習(xí)動機和目的的自我化,，同時也會造成實習(xí)生表達(dá)能力差、溝通能力不強,，難以應(yīng)對種種突發(fā)的教學(xué)事件的多種不良綜合癥,，這都是由于他們沒有真切的將自己置身于學(xué)校和教師崗位造成的,；同時給中學(xué)生們的認(rèn)知造成了較大障礙。

3,、師范生實習(xí)時間太短,。不到一個月時間,，還沒有熟悉學(xué)校情況就得走了。許多實習(xí)師范生講過的課,，中學(xué)的教師還得再講一遍,；更有些師范生由于知識性的錯誤,，給整個班級的學(xué)生所能帶來的誤導(dǎo)是長久的。凡此種種,，都對學(xué)校的教學(xué)秩序造成很大干擾。

綜合以上諸方面,，我們不難看出存在于師范生身上的缺陷和不足：一是沒有樹立正確的教師職業(yè)的就業(yè),、從教意識，缺乏對教師職業(yè)的崇尚情懷,，以致由此產(chǎn)生的人生觀的錯誤取向；二是師范生尚缺乏諸多基本的教師職業(yè)所應(yīng)具有的能力特別是對學(xué)科能力的儲備和應(yīng)用,。