心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

在色彩繽紛,、人海茫茫的大路上，我常覺(jué)得自己的渺??；步入自家的大門(mén)，看著簡(jiǎn)陋的布置,，常覺(jué)得自身的貧窮,；可是，每當(dāng)我踏進(jìn)菁菁校園,，聽(tīng)那一聲聲真摯的問(wèn)候,，看那一雙雙求知的雙眸，頓覺(jué)一股活力注入心田,，一份責(zé)任感油然而生,。作為班主任，我深深地感到：學(xué)校是我的舞臺(tái),，學(xué)生是我的最?lèi)?ài),。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生人生觀,、世界觀塑造者,。如果一個(gè)教師在教學(xué)中沒(méi)有激情、沒(méi)有信心,，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),，不敢向困難挑戰(zhàn)，思想品德庸俗,，為人處事欠佳,，那他所帶領(lǐng)的學(xué)生也定然會(huì)由于人格的缺陷而不能在知識(shí)的海洋中遨游，不能體現(xiàn)他自身的存在價(jià)值,。

如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花,，而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵,，改變學(xué)生的人生。在我班上有只“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”,、“雙差生”蔣中,。同學(xué)們躲著他；老師討厭他,，但對(duì)他又無(wú)可奈何,。大家都認(rèn)為他不可救藥！我了解到一些基本情況后,，便關(guān)注起他來(lái),。

首先，我為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)氛圍,，使他得到班上每個(gè)同學(xué)的尊重和認(rèn)可,。同時(shí)，我與家長(zhǎng),、任課老師溝通,，體察他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造每一個(gè)機(jī)會(huì)讓他去參與,。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)他緩慢的進(jìn)步,。接著，我采取了多種方法,，幫助他改變了認(rèn)知觀念,，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人,?！皭鹤鲃　钡刃袨殡m然表現(xiàn)了你很愛(ài)動(dòng)腦，但這種行為侵犯了別人,，同學(xué)不僅不會(huì)覺(jué)得你聰明,，反而會(huì)瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn),；若把這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上,，則學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)，從而真正得到同學(xué)們對(duì)你的尊重,。要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事,，并不是勇敢的表現(xiàn),，更不是體現(xiàn)價(jià)值的方法,；相反，人家會(huì)覺(jué)得你沒(méi)文化沒(méi)有理智,。若把這種勇氣拿來(lái)參加各種比賽,、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢,，才能體現(xiàn)你自身的價(jià)值,。然后，進(jìn)行強(qiáng)化行為訓(xùn)練,。我與他一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo),。每天對(duì)照行為,，評(píng)議——表?yè)P(yáng)——獎(jiǎng)勵(lì)。終于,，他在不斷進(jìn)步中,、在各種比賽活動(dòng)中，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn),；在老師,、同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中，在得到的獎(jiǎng)勵(lì)中,，他獲得了尊重,，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

不可能是一種溺愛(ài)或偏袒,，這種寬容也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，表現(xiàn)為讓他們?nèi)ソ?jīng)受各種困難的磨練，指引他們?cè)谌松娘L(fēng)浪中奮力搏擊,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致,，能成功轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說(shuō)教育的最高境界是感動(dòng),。我能感動(dòng)我的學(xué)生嗎,？他們能因此接受我的教育管理嗎？我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)孩子,，一開(kāi)始,，感覺(jué)他比較純樸，我的心情一直都很愉快,?？墒呛眯那闆](méi)維持多入，煩惱的事兒接踵而至,。我發(fā)現(xiàn)他特別貪玩,，常常不能按時(shí)交作業(yè)，即使是勉強(qiáng)“討”來(lái)的作業(yè)，也是“慘不忍睹”,，字跡潦草不算,，還丟三落四的。最讓我頭痛的是,，他不僅特別懶,，而且十分頑皮。譬如,，上課趁老師不注意剪在同學(xué)后背上貼紙條,；下課捉蟲(chóng)子嚇唬膽小的同學(xué)，抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里……,，簡(jiǎn)直是“罄竹難書(shū)”?。≡趺崔k呢,？我反復(fù)考慮,，決定暫時(shí)不對(duì)他采取“大動(dòng)作”，先來(lái)個(gè)“冷處理”,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)他一直靜靜地等著我來(lái)“收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩,，相反,，在平時(shí)的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他,。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”,，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的錯(cuò)誤所在并在作業(yè)上作出書(shū)面講解,。每次改好后,，讓數(shù)學(xué)課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容,。一直就這么“冷”著,，看得出來(lái)，他從一開(kāi)始的納悶,，到后來(lái)的僥幸,，再后來(lái)便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象,。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后,，學(xué)校開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。他是班上的體育健將,，長(zhǎng)跑和短跑都是全校拔尖的,，他在這次運(yùn)動(dòng)上報(bào)的三個(gè)項(xiàng)目都拿了名次,，為我班拿到的年級(jí)組團(tuán)體第二立下了汗馬功勞，為班級(jí)爭(zhēng)了光,。利用這件事我在班會(huì)課上好好地表?yè)P(yáng)了他一次,，這孩子的自信心，自尊心,，上進(jìn)心都上來(lái)了,，而且看得出來(lái)，孩子對(duì)我很信任,，很尊敬,。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻?，于是第二天放學(xué)后,，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了,，在這個(gè)單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個(gè)榮譽(yù)呢,。經(jīng)過(guò)幾次的談話,，我發(fā)現(xiàn)他的壞毛病少了，尤其是語(yǔ)文課上,，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上,，而是正經(jīng)端坐，聚精會(huì)神地聽(tīng)講,，每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,，總是讓我感動(dòng)不已。

寬容學(xué)生是教育的藝術(shù),，愛(ài)的體現(xiàn),，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量,，是取得良好教育效果的重要手段,。古代教育家孔子曰：“君子學(xué)道則愛(ài)人?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛(ài)滿天下”為座右銘,，作為新時(shí)期的教師，對(duì)學(xué)生光寬容還不夠,，還必須善于寬容,。我們要永遠(yuǎn)擁有一顆寬容的心。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

第一段：引言（200字）,。

作為一名教師,，不斷提升自身的知識(shí)水平是我們職業(yè)發(fā)展的必要條件,。而閱讀作為一個(gè)獲取新知識(shí)，提高自我修養(yǎng)的重要方式,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要,。在過(guò)去的時(shí)光中，我不斷堅(jiān)持閱讀,，積極參與教育類(lèi)圖書(shū)的學(xué)習(xí),，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。現(xiàn)在,，我將分享我的讀書(shū)心得體會(huì),，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考和幫助。

第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（200字）,。

讀書(shū)不僅是為了拓寬自己的知識(shí)面，更是為了獲得新的教育技巧和教學(xué)方法,。通過(guò)閱讀,，我了解到了許多先進(jìn)的教育理念和理論,，以及實(shí)際教學(xué)中的有效實(shí)踐,。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的差異性,，并針對(duì)不同的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。此外,，通過(guò)閱讀,，我還學(xué)會(huì)了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和批判性思維等,，這些都對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響,。

第三段：讀書(shū)對(duì)自我修養(yǎng)的影響（200字）,。

除了教學(xué)技巧，閱讀還對(duì)我的自我修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響,。通過(guò)閱讀，我不斷接觸到各種各樣的文學(xué)作品,，拓展了自己的文化視野,，提高了自己的人文素養(yǎng),。同時(shí),，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的教育家和思想家的作品,，我不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念,，進(jìn)一步提高了自己的教育水平,。閱讀讓我更加深入地思考教育的本質(zhì)和目的,，讓我對(duì)教育投入更多的熱情和精力,。

第四段：閱讀的困難和應(yīng)對(duì)策略（300字）。

盡管閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要意義,，但閱讀也面臨著一些困難。首先,，教師的工作繁忙，時(shí)間有限,，很難抽出足夠的時(shí)間來(lái)閱讀,。其次,，教育類(lèi)書(shū)籍通常相對(duì)較為枯燥和深入,，需要較高的專(zhuān)業(yè)背景才能理解,。針對(duì)這些困難,，我采取了一些應(yīng)對(duì)策略,。首先,，我明確了自己的閱讀目標(biāo),，并合理安排閱讀時(shí)間，保證每天至少閱讀半小時(shí),。其次,，我選擇針對(duì)性強(qiáng)且易懂的教育類(lèi)書(shū)籍，并閱讀一些教育期刊和雜志,，及時(shí)了解教育界的最新動(dòng)態(tài)。最后,，我加入了教育讀書(shū)俱樂(lè)部，與其他教師一起交流學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

通過(guò)閱讀,，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提升了自己的教育素養(yǎng)和修養(yǎng),。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己,，才能更好地完成教育使命,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。因此,，我鼓勵(lì)每一位教師都要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，將其作為職業(yè)生涯中不可或缺的一部分,。通過(guò)閱讀，我們將不斷提升自己的教育敏感性和創(chuàng)新能力，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn),。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

近日將雷婷老師撰寫(xiě)的《語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)》一文反復(fù)讀了好幾遍,，收獲頗豐,。

在雷老師眼中，語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達(dá),，智慧地建構(gòu),，巧妙地引導(dǎo)，縝密地預(yù)設(shè),，靈動(dòng)地生成,。

語(yǔ)文教師，應(yīng)該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度,，儒雅的氣質(zhì),，豐富的內(nèi)涵,，博學(xué)的底蘊(yùn),，書(shū)香的氣息，健康的情趣,，柔善的愛(ài)心和童心,。特別是這顆童心,，應(yīng)該是一顆“人之初,，性本善”,、對(duì)人對(duì)物先不下定論,、先不存芥蒂、先不設(shè)防,、對(duì)復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心,。

語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣,，要精于預(yù)設(shè),，巧于生成,，以最簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料,，從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分,，然后用兒童的視角解讀它,。 在文中,，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題,。

第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì),？

雷老師認(rèn)為：

1,、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù),，語(yǔ)文教師應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣,，語(yǔ)言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,，語(yǔ)速疏緩,、抑揚(yáng)頓挫,，語(yǔ)調(diào)富于情感,，富于啟發(fā)性,。

2,、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是高雅的文人。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化,，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué),，更是文化的教學(xué),。教師要多接觸優(yōu)秀的書(shū)籍，努力成為一個(gè)文化的研究者,，做一個(gè)有思想的人,。

3,、語(yǔ)文教師要有對(duì)人類(lèi)的無(wú)限熱愛(ài)和健康的生活情趣,。只有快樂(lè)的有幸福感的教師才能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和幸福感,。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生；播種幸福的第一要義,，是讓自己活在幸福之中。

第二個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有童心的本質(zhì),？

雷老師告訴我們：

1,、要認(rèn)識(shí)兒童,，教師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望,，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟,，從而正確把握兒童心態(tài),。語(yǔ)文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心,，應(yīng)該是一名“長(zhǎng)大的兒童”,，要以一種真誠(chéng)的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上,。

2、語(yǔ)文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生,，把孩子看作一個(gè)完整的人,，與孩子同呼吸、共感受,，一起成長(zhǎng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對(duì)話,，來(lái)自師生的共同成長(zhǎng),。

3,、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，需要有兒童的視角,，兒童的意識(shí)，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng),。

第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合？

雷老師說(shuō)：

1,、語(yǔ)文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力，要把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中反映語(yǔ)言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái),。

2,、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)生的困惑,、疑問(wèn)和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn),。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”,，語(yǔ)言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅,，學(xué)生才會(huì)在優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛(ài)好者、文化的繼承者,。

品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石,，用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見(jiàn),，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的情懷與追求,，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身的不足。一條充滿陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前,，一直延伸到遠(yuǎn)方，路的盡頭不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲,。我愿踏著這條幸福之路,，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的價(jià)值,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

讀書(shū)是一個(gè)人終身的事業(yè),，在我們的職業(yè)生涯中,，也是需要不斷學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,。作為一名教師，閱讀是我們接觸新知識(shí),、掌握教學(xué)方法和技巧不可或缺的一部分,。在我的教學(xué)生涯中,，我深深感受到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，因此我想將我的閱讀心得和體會(huì)與大家分享,。

第二段：閱讀培養(yǎng)思維能力,。

通過(guò)閱讀,，我們可以拓展自己的視野，并培養(yǎng)自己的思維能力,。每一次閱讀,，我們都會(huì)遇到一些新的觀點(diǎn)和思想,，它們將會(huì)引領(lǐng)我們思考和拓寬我們的認(rèn)知,。尤其是在教學(xué)中，閱讀可以讓我們更好地把握教學(xué)方法的核心,，推動(dòng)我們探索新的教學(xué)效果和業(yè)務(wù)提高的方式,。我自己也在工作中多次發(fā)現(xiàn),，在自己系統(tǒng)的培訓(xùn)課程建立上面,，需要用到閱讀的思維方式來(lái)理清楚整個(gè)邏輯體系,。

第三段：閱讀提升專(zhuān)業(yè)水平,。

閱讀不僅能培養(yǎng)我們的思維能力,，還能有想達(dá)到提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。教育的日新月異,，教師需要通過(guò)閱讀新的教育文獻(xiàn)和研究報(bào)告，及時(shí)了解到教學(xué)領(lǐng)域的這個(gè)效果變化,，進(jìn)而指導(dǎo)我們的實(shí)際教學(xué)行為,。和自己團(tuán)隊(duì)同事交流討論,，閱讀能夠讓我們不斷吸取前人的智慧,，及時(shí)更新知識(shí)體系,，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生,。我們知道一個(gè)了不起的教師,，不只是掌握了知識(shí)，還要有探索和創(chuàng)新精神,，僅靠閱讀是達(dá)不到的,，搭配自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，讓不斷優(yōu)化變化，才能在實(shí)踐中取得收獲和打磨成為實(shí)踐具案例成功的達(dá)人,。

第四段：閱讀拓寬視野,。

閱讀也可以幫助我們拓寬視野,，了解到世界其他地區(qū)的風(fēng)土人情和文化背景,。這在多元文化背景的學(xué)校中尤為重要,，教育以及做人,，都要多做互通成則的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，不僅有助于增進(jìn)語(yǔ)言與文化的諒解,，還有助于培養(yǎng)全球化的視野,，為職業(yè)道路的未來(lái)發(fā)揮重要作用,。

第五段：結(jié)論。

總的來(lái)說(shuō),，閱讀對(duì)于教師的意義在于，可以讓我們拓展思維,，更新知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)水平,，拓寬視野，讓自己對(duì)班級(jí)外更加敏銳,、深入了解。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,，擁有閱讀的技能和習(xí)慣，是培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)力的一種必要手段,。我相信,，在未來(lái)的教學(xué)生涯中,，我會(huì)繼續(xù)通過(guò)閱讀不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，為成功教育提供不懈的努力。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū),，受益匪淺,。蘇霍姆林斯基的時(shí)代雖然距今甚遠(yuǎn),，但他閃光的思想,，精煉的語(yǔ)言對(duì)我們來(lái)說(shuō),，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著我們干渴的靈魂,。它像與我們面對(duì)面一樣,，撥開(kāi)我們眼前的云霧,，解開(kāi)我們心中的疑團(tuán)。今天,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)讀書(shū)體會(huì)。

《給教師的建議》一書(shū)中提到平等,、民主地與學(xué)生相處,，記得自己上學(xué)時(shí),，對(duì)老師必恭必敬,，對(duì)老師說(shuō)的話也是惟命是從,，不敢有半點(diǎn)不敬和懷疑?？涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同,，他們與老師有說(shuō)有笑,，有時(shí)，老師不對(duì)的地方他們敢當(dāng)面挑刺,，和老師說(shuō)話也總以一種同輩人的語(yǔ)氣，似乎老師在他們眼里算不了什么,。我有時(shí)，有點(diǎn)接受不了學(xué)生的這種態(tài)度,，但讀了此書(shū),，受到啟發(fā)：雖然小學(xué)生是未成年人,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題有不可克服的局限,，但發(fā)揚(yáng)民主卻是對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重,。民主就是凡事多商量,，在商量中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重,，在商量中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值,。教師在建立民主的氛圍中，需要特別注意對(duì)話的平等,，這是所謂商量的意義所在,。民主作為現(xiàn)代社會(huì)的基本共識(shí)和基本追求,，也是社會(huì)理性的重要標(biāo)志,。

在這本書(shū)里還介紹了關(guān)于后進(jìn)生的成因,，一直以來(lái)我們都認(rèn)為那是由智力低下、習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠等造成的,，但蘇霍莫林斯基卻為我們分析了后進(jìn)生的成因很重要的一點(diǎn)是教師“對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故”,。身為老師我們會(huì)經(jīng)常去別人身上找原因，而蘇霍姆林斯基告訴我們要從教師自己身上找原因,。后進(jìn)生在我們的心目中，學(xué)習(xí)能力真的太差了,，對(duì)我們老師的心中，有一種根深蒂固的思想,，就是這些學(xué)生連學(xué)習(xí)都學(xué)不好,，又何談閱讀？因此往往很多時(shí)候剝奪了他們的閱讀時(shí)間,，忽略了學(xué)生內(nèi)心真正的需要了,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為那些學(xué)生需要用閱讀來(lái)提高自己，需要用閱讀來(lái)解決自己在學(xué)習(xí)中所遇到的一系列困難,，老師也只能交給他們方法,，但真正的落實(shí)，還是需要我們學(xué)生自己完成,。

蘇霍姆林斯基班上有個(gè)叫費(fèi)佳的學(xué)生,，在算術(shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)上障礙很大,?！斑@孩子簡(jiǎn)直是來(lái)不及記住應(yīng)用題的條件,，在他的意識(shí)里，來(lái)不及形成關(guān)于作為條件的依據(jù)的那些事物和現(xiàn)象的表象：當(dāng)他的思想剛剛轉(zhuǎn)向另一件事物的時(shí)候,，卻又忘記了前一件事物?！泵鎸?duì)這種情形,，蘇氏自己親自編了一本書(shū)《給思想不集中的兒童的習(xí)題》,，在這本書(shū)中,，他抓住兒童的心理特點(diǎn),，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習(xí)題來(lái)訓(xùn)練他,。這些習(xí)題深深地吸引了費(fèi)佳,，也開(kāi)始引發(fā)了他的思考，并且在老師的幫助下能求得答案,。隨后蘇氏又為其搜集了一套專(zhuān)供他閱讀的書(shū)籍,，約100本,，可供他從三年級(jí)讀到七年級(jí),。這些書(shū)跟課堂上所教的內(nèi)容有著直接的聯(lián)系,。正是這種大量的閱讀，使費(fèi)佳的成績(jī)逐步趕了上來(lái),。到五年級(jí)時(shí)，這個(gè)孩子已經(jīng)能像別的孩子一樣解答同樣的算術(shù)應(yīng)用題,。后來(lái)在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如歷史,、文學(xué)，還遇到過(guò)困難,，但每一次困難他都是靠閱讀來(lái)克服的,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我要逐漸轉(zhuǎn)變了自己的陳舊觀念,，通過(guò)慢慢摸索,，努力轉(zhuǎn)化好每一位學(xué)困生,。

我們每一位教師,，能夠?qū)Υ龑W(xué)困生像蘇霍姆林斯基這樣有耐心,，像蘇霍姆林斯基這樣善于思考,，相信學(xué)困生會(huì)越來(lái)越少,。

名著《給教師的建議》一書(shū)是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給從事教育事業(yè)的教師的,，全書(shū)共100條建議,，每一條建議都是教育家給教師指路的,，闡述著教書(shū)育人的真理,，確實(shí)給我們教師在教學(xué)方面提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，《給教師的建議》一書(shū)給我們展現(xiàn)了教師教育人生態(tài)度的一種凝練,，使我們明確怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的教書(shū)育人者,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《給教師的建議》一書(shū),，使我們不知不覺(jué)的穿過(guò)時(shí)空隧道走進(jìn)了1918年12月28日,，去詳細(xì)了解作者的出生地,，工作的地方,，使人有一種急于認(rèn)識(shí)這位大教育家的欲望,。蘇霍姆林斯基從出生到上小學(xué)一直到工作,，成為一名普通的教育工作者,，他總是積極向上的,，勤懇的,，一生寫(xiě)作了41部教育專(zhuān)著,，1200篇童話,，生前被評(píng)為烏克蘭功勛師,，獲得2枚列寧勛章,，多枚馬卡連科獎(jiǎng)?wù)?。?yīng)該說(shuō),，蘇確實(shí)是一個(gè)非常偉大的人,，他把自己的全部的生命活力都投入到了前蘇聯(lián)的教育事業(yè)上,，這一點(diǎn)是公認(rèn)的,，是我們現(xiàn)代教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神,。當(dāng)前,，國(guó)際上的各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì),、科技,、軍事等的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才又賴(lài)于教育去培養(yǎng),，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題,。

通過(guò)有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康,，學(xué)生的心理得以正常發(fā)展,。心理困惑得到疏導(dǎo),，不良心理與行為得到矯治,，學(xué)生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì),。學(xué)習(xí)積極性高,、思維活躍,，學(xué)習(xí)上沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)與壓力,，愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)并富有創(chuàng)造性,。個(gè)性健全發(fā)展，能夠適應(yīng)學(xué)校,、社會(huì)的要求，完善自我,。在此基礎(chǔ)上,，教學(xué)質(zhì)量大面積提高,。

《給教師的建議》成書(shū)于十九世紀(jì)初期,，雖然在時(shí)間上和我們相隔很遠(yuǎn),，但其內(nèi)容中閃現(xiàn)的教育理念是和我們?cè)谕粫r(shí)代的,，尤其是書(shū)中要求教師培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該善于自我表現(xiàn)的理念等等?？傊?，書(shū)中有許多建議是我們教師今天應(yīng)該借鑒的,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

寒假里認(rèn)真閱讀了《教師閱讀地圖》,，感覺(jué)受益匪淺,，下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

這本書(shū),，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習(xí),。感覺(jué)自己二十多年來(lái)的閱讀，是那樣雜亂而隨意,，閱讀只是被我當(dāng)我了一種休閑的方式，生活的調(diào)劑,。一味的追求數(shù)量與速度,，使自己的閱讀生涯多了些浮躁,。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，我想通過(guò)閱讀得到些什么,，想讓自己成為一個(gè)什么樣的人，什么樣的老師,。是《教師閱讀地圖》，引發(fā)了我的思考,，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式。

我覺(jué)得,，閱讀,，不是一味的被動(dòng)接受,，而是努力與作者對(duì)話,，不斷構(gòu)建完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。閱讀,，不僅為了愉悅心靈，更要診斷心靈所缺失的營(yíng)養(yǎng),，以便及時(shí)補(bǔ)充,。書(shū)中,，關(guān)于我們備課的準(zhǔn)備,，這樣說(shuō)“讀書(shū),，每天不間斷的讀書(shū),，跟書(shū)結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出于內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,?！薄Ｖ挥羞@種沒(méi)有任何功利性的閱讀,，才能日漸完美我們的生命。

對(duì)我來(lái)說(shuō),，這本書(shū)最大的亮點(diǎn),，是對(duì)于書(shū)本的推薦和評(píng)價(jià),。長(zhǎng)久以來(lái),，我一直苦于不知道該讀什么書(shū),，有的書(shū)浪費(fèi)了時(shí)間精力讀完,，覺(jué)得言之泛泛,，并沒(méi)能留下什么觸動(dòng)靈魂的東西,，走了許多彎路,。閱讀地圖,，幫我們解決了這一實(shí)際難題。用不同的案例分析,，告訴我們一位專(zhuān)業(yè)的教師需要些什么,，列舉了部分優(yōu)秀書(shū)籍,，并分別做出了精辟的評(píng)價(jià),。使我今后的閱讀，有了正確的方向,。

假期里,，我根據(jù)書(shū)中的推薦,，看幾部電影,，真實(shí)地感受到了來(lái)自生命的震撼和共鳴,?！冻T(mén)的世界》,，幽默詼諧的情節(jié)中,，有讓人流淚的酸澀和無(wú)奈,，同時(shí)感悟到,，自由和真實(shí)對(duì)于生命的意義！《霸王別姬》中,，小豆子的命運(yùn)，在民族興衰,，世事變遷的背景中顯得格外凄涼。其中京戲團(tuán)師傅的一個(gè)舉止,，讓我刻骨難忘,，一個(gè)練功的小徒弟,，準(zhǔn)確流利,，聲情并茂地背出了戲詞,，掌心卻挨了師傅狠狠一記戒尺,，師傅說(shuō)：“打你,，是讓你記得,，下次還得這樣背,！”，看到這里,，我的淚差點(diǎn)掉出來(lái)，中國(guó)千百年來(lái)“棍棒底下出孝子”的教育,，傷害了多少兒童的肉體和心靈,！

按照這本地圖的索引,，我相信,，自己在以后的教育生涯中,，會(huì)體會(huì)到更多的真諦和共鳴,。

讀閱讀地圖,，我最大的收獲之一,，就是掌握了閱讀的方法,。

首先,，整體上人的閱讀史,，是要經(jīng)歷浪漫-精確-綜合，三個(gè)時(shí)期的,。書(shū)中有一段話：“浪漫期閱讀,，如春風(fēng)化雨，身處戲中,，身在局中,，越是癡迷，越是入境,；精確期閱讀,，如庖丁解牛,，目無(wú)全牛,，出入自如，時(shí)而舉一反三,，時(shí)而舉三反一,，能左右逢源就是正道；綜合期閱讀,，一飲一啄,，莫非親切，讀海德格爾不覺(jué)其玄深,，讀民間傳說(shuō)不覺(jué)其淺俗,。”,。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分,，讀來(lái)可以讓人從宏觀上把握自己的閱讀方式，對(duì)閱讀有個(gè)整體的規(guī)劃,。

其次,，書(shū)中介紹了一些具體的閱讀方法，實(shí)用性很強(qiáng),。我印象最深的是關(guān)于知性閱讀,，書(shū)中將知性閱讀比作爬山，過(guò)程中充滿不斷地懷疑自己,，缺乏勇氣,，甚至迷失路徑的挫折,，雖然汗流浹背，但周?chē)木吧冀K在變化,，越來(lái)越開(kāi)闊,，直至無(wú)限風(fēng)光在峰頂。這種汗流浹背的閱讀,，或許是我們現(xiàn)在最需要的,，也是最能提升自己，有所突破的閱讀,。

閱讀,，并引起了思想和行為上的改變，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收獲吧,！

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

做為一名優(yōu)秀的教師,，我們一方面要將教學(xué)做好,，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能上得到極大提升，另一方面,，也要時(shí)刻保持自己的閱讀熱情,，不斷精進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。我們教師除了教育教學(xué)以外,，還應(yīng)該具備閱讀和學(xué)習(xí)的能力,，尤其是教師應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題，從多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)學(xué)科去閱讀和學(xué)習(xí),。

第二段：書(shū)籍是心靈的糧食,。

在我們的成長(zhǎng)歷程中，書(shū)籍是心靈的糧食,，閱讀讓我們的世界變得更加豐富和多彩,。書(shū)籍是無(wú)聲的寶藏，經(jīng)歷人生百轉(zhuǎn)千回后,，始終揮之不去,，它不僅是對(duì)我們?nèi)松膯⒚桑浅砷L(zhǎng)路上的良師益友,。為了提高自己的閱讀能力,，我們教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)和加強(qiáng)自己內(nèi)心的閱讀欲望，以不斷開(kāi)闊自己的知識(shí),，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力,。

第三段：閱讀帶給我更多收獲。

閱讀不僅可以讓我們了解課本知識(shí)以外的信息,，更能帶給我們更多的收獲,。不管是文學(xué)書(shū)籍，還是歷史的傳承,，或是哲學(xué)的思辨,，閱讀讓我們能對(duì)各類(lèi)世界文化和學(xué)科有更全面的認(rèn)識(shí)和理解。尤其對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō),，閱讀既能擴(kuò)充我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，也能提供更多方式和方法去教學(xué)生。

第四段：善于引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),。

作為一位身負(fù)教育重任的教師,，我們更要懂得如何去引導(dǎo)和熏陶學(xué)生讀書(shū)。我們要通過(guò)學(xué)生的愛(ài)好,、文化心理和成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行精準(zhǔn)規(guī)劃和引導(dǎo),，在教育上做好引領(lǐng)孩子們領(lǐng)略書(shū)本所呈現(xiàn)的世界的工作。

第五段：嘗試多元化的閱讀,。

閱讀不僅僅是一種形式,，更是一種過(guò)程和體驗(yàn),。我們應(yīng)該嘗試去體驗(yàn)和探索不同類(lèi)型的閱讀，用多樣化的閱讀來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)世界的了解,。比如讀故事書(shū),，可以培養(yǎng)自己的想象力；讀文學(xué)作品,，可以陶冶情操,；讀趣味作品,，可以?shī)蕵?lè)身心等等,。不同閱讀能夠讓我們?cè)陂喿x的同時(shí)，也更能體會(huì)生活的美好,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

這個(gè)暑假,，讀到了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》這本書(shū)，惑受頗涂,、受益匪淺,。書(shū)中寫(xiě)的很實(shí)在，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出李鎮(zhèn)西老師在班主任工作中的無(wú)窮智慧,。

正如書(shū)本開(kāi)頭的序：永遠(yuǎn)的班主任中所寫(xiě)：“教育不能沒(méi)有愛(ài),，但愛(ài)不等于教育?！苯逃枰獝?ài),，教育還需要智慧。讀了這本書(shū)我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設(shè)計(jì),，教育藝術(shù)所打動(dòng),，例如他向?qū)W生索要教師節(jié)的“禮物”，例如他創(chuàng)意編寫(xiě)的“班級(jí)史冊(cè)......”序作者的這些思考帶動(dòng)了我確實(shí)李鎮(zhèn)西老師的教育智慧為何這么多,，源于哪里,，讀完書(shū)本，我有體會(huì),，也得出了答案：這一切都有源于李老師對(duì)學(xué)生對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),。他以融入學(xué)生當(dāng)中為快樂(lè)，以從事教育勞動(dòng)為幸福,，當(dāng)他攸著自己感到快樂(lè)的事,，就會(huì)以飽滿的熱情投入其中，他的內(nèi)在積極性便被充分的調(diào)動(dòng)起,。他的心里理潛能便被激發(fā)出來(lái),。它的教育才能便很好的發(fā)揮出來(lái)。而當(dāng)他的工作取得成就以后,，當(dāng)他得到學(xué)生們的愛(ài)戴以后,，他享受著學(xué)生們給予的關(guān)愛(ài),。體驗(yàn)著教育勞動(dòng)的幸福，并從中受到莫大的鼓舞,，而這些又激動(dòng)著的他更進(jìn)一步的發(fā)揮他的智慧,，如此往復(fù)，形成一個(gè)良性循環(huán),。

對(duì)照李鎮(zhèn)西老師我想了想自己當(dāng)班主任的時(shí)間很短,，但感受依舊頗涂，這兩個(gè)月的時(shí)間極其的充實(shí),，看著孩子們?yōu)榕懿俦荣惗粩嗑毩?xí),，聽(tīng)著他們一聲聲嘹亮的口號(hào)，我很開(kāi)心開(kāi)著他們?yōu)榱搜b扮教室而比量著各種尺寸,，開(kāi)動(dòng)各自的智慧來(lái)想格局分布,，我更開(kāi)心，看著他們?yōu)榱税嗉?jí)文化建設(shè)的評(píng)比而調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的人脈,，不斷的拉票,，看著票的數(shù)據(jù)從倒一一路追升到第二，我開(kāi)心更多的是差異,，我愛(ài)這些孩子們,，不討論名次結(jié)果，我更享受的是看到他們?yōu)橐患氯嗄?，奮力拼搏的過(guò)程,。確實(shí)，我從中得到了樂(lè)趣,，也取得了繼續(xù)為他們努力下去的決心,。確實(shí)“熱愛(ài)是最好的老師”這句話我深深體會(huì)到了。

現(xiàn)在推崇素質(zhì)教育,，何謂素質(zhì)教育,，首先應(yīng)該是充滿人情人道人性的教育，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的教師,，首先一定是一位富有人情味的人,。只有同心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)同心,，離開(kāi)了情感一切教育都無(wú)法談起,。所以，重李老師的教學(xué)中感受最深的就是他不僅僅是在教書(shū),，而更多的是在育人,，教會(huì)本領(lǐng)，所以,，未來(lái)的班主任生活中,，我要調(diào)整,，傳授孩子們知識(shí)的同時(shí)，更多地是孩子們?cè)鯓幼鋈?，如何做一個(gè)有素質(zhì),，有涵養(yǎng)的人。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：在學(xué)生從幼年,，童年,，少年，到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中,，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:善良,、正直和機(jī)智。教師要善待學(xué)生,，才能使學(xué)生的善良之心,，逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,，讓學(xué)生成為正直的人，教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有知識(shí)的人,。

通過(guò)學(xué)習(xí)李老師的經(jīng)驗(yàn)之談，我明白了,，作為班主任,，最重要的是自己發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)這份工作的熱愛(ài)，對(duì)孩子的喜愛(ài),，自己的態(tài)度擺正了,，工作起來(lái)就愉悅了，工作愉悅了,，好多問(wèn)題就自認(rèn)而然也就好處理了,，李老師的這本書(shū)是一本李老師親身實(shí)踐所所鑄的書(shū)，書(shū)中李老師所提及的典型事例也正是我們?nèi)粘０嘀魅喂ぷ髦兴Ｅ龅降?，李老師通過(guò)記述自己如何做班主任的的教育故事和相關(guān)教育理念,，所以，這本書(shū)對(duì)作為班主任的我頗為受用,，所以,，之后，我會(huì)繼續(xù)研讀,，推敲李老師的這本書(shū),，繼續(xù)學(xué)習(xí)李老師的教育理念，學(xué)習(xí)他的教育境界,，教育精神,，再合理的將李老師所述的方法融進(jìn)日常工作中,，希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來(lái)。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

伴隨著新課程改革,，各種新的理念,、方法成為教師的追求。在追逐的過(guò)程中很多人覺(jué)得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺(jué),，甚至有人感嘆“語(yǔ)文教學(xué)像霧,、像雨、又像風(fēng),?！睉?yīng)對(duì)種。種困惑和疑問(wèn),，作為一名一線的語(yǔ)文教師,，伴隨對(duì)新課標(biāo)的深入解讀。我覺(jué)得上簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課是正確的選擇,。

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí),，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向,。所以,，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí),、提高什么本事,、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向,、調(diào)控、檢測(cè)的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。

“語(yǔ)文課堂要有一條線而不是一大片”。誠(chéng)然語(yǔ)文教學(xué)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),，字,、詞、句,、篇,，積累運(yùn)用千頭萬(wàn)緒，“工具性”與“人文性”爭(zhēng)論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文課堂就如同張慶教師講的“讀讀寫(xiě)寫(xiě),，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”,。落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)實(shí)字，讓語(yǔ)文課上講語(yǔ)文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語(yǔ)文和非語(yǔ)文的東西,。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評(píng)價(jià)的方式多樣,，構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合,，在語(yǔ)文教學(xué)中認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)不是一個(gè)純技術(shù)性的問(wèn)題是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的價(jià)值或特點(diǎn)做出確定。應(yīng)當(dāng)有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià),。

語(yǔ)文教學(xué)方法多樣,，形式各異。不管用什么樣的方法,，不能脫離語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律,，語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)姓“語(yǔ)”。在簡(jiǎn)單中看到復(fù)雜,，于平淡中體現(xiàn)神奇,。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。

教師的職業(yè)到底是什么樣的呢?畢業(yè)時(shí)的我很彷徨很迷惑,。看著同學(xué)在公司拿著高薪,，想到人們對(duì)教師的不同看法，我最終決定拋棄學(xué)以致用的想法,，毅然決然的選擇了一家房地產(chǎn)公司上班,，感受著大城市緊張的脈搏，天天奔波于擠公交車(chē),，上班,，再擠公交車(chē)。兩年的時(shí)間就這么過(guò)去了,，我所感受到的并不是充實(shí),，而是天天千篇一律的空虛。

為了能夠生活充實(shí),，我放棄了原來(lái)的工作,，決定當(dāng)一名人民教師，最終我當(dāng)上了,，而且是語(yǔ)文教師,，我很開(kāi)心，很興奮,，我的存在有了新的意義,。我不再是一個(gè)工作的機(jī)器,，而是一個(gè)知識(shí)的傳授者，我的一舉一動(dòng)能影響學(xué)生的一生,。

生活總是喜歡給你出奇不意,，在一切你都以為能夠掌握的時(shí)候，卻有很多事你不能夠掌握,，每個(gè)學(xué)生有著不同的性格,，每節(jié)課有著不同的氣氛，每個(gè)星期有新的狀況…..

我又彷徨了,，我該怎么做,，怎樣才能做的更好?

一個(gè)有幸的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)了《中國(guó)教師報(bào)》,。那是一次學(xué)校召開(kāi)每周布檢會(huì)后,，本校語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)叫住我，讓我寫(xiě)一篇有關(guān)《中國(guó)教師報(bào)》的文章,。我一聽(tīng)傻眼了,，還有這份報(bào)紙?我可從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。說(shuō)來(lái)羞愧,，生活中學(xué)習(xí)理論知識(shí)很少,，以前接受外界新知的唯一的方式便是《中國(guó)教育報(bào)》、《江西教育》等少量教育刊物,，以及網(wǎng)絡(luò)上大量的相關(guān)教育文章,。這些都是面對(duì)廣大社會(huì)群體，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師的刊物,。帶著教研組長(zhǎng)給我的任務(wù),，我去學(xué)校閱覽室找《中國(guó)教師報(bào)》。

在看了幾期的《中國(guó)教師報(bào)》后我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：1.教師的工作不僅要教書(shū),，更要育人,。教師要使學(xué)生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的四有新人,。教師不是一名教書(shū)匠,，教師需要豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能把他們很好的潛移默化的傳授給學(xué)生,，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專(zhuān)業(yè)能力,。2.教師的工作方法也與其他社會(huì)職業(yè)不同，他不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識(shí),、智慧,、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識(shí)的傳播者,，智慧的啟迪者,、情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn),，就要求教師做到“學(xué)為人師,，行為世范”。教師的一言一行深刻影響著學(xué)生,。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率,，能不能對(duì)學(xué)生起到積極的影響。

教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

教師作為知識(shí)的傳遞者和引路人,，應(yīng)該是讀書(shū)的人,。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以提升我們的思維能力,，增強(qiáng)我們的文化素養(yǎng),。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，許多老師已經(jīng)意識(shí)到了讀書(shū)的重要性,。在我的教師生涯中,，讀書(shū)一直是我不斷追求的目標(biāo)。

第二段：讀書(shū)是提高教學(xué)水平的必備良方,。

作為一名幼兒園教師,，我經(jīng)常遇到各種各樣的教育問(wèn)題，這時(shí)候,，我的靈感來(lái)源就是來(lái)自于我看過(guò)的書(shū)籍,。讀書(shū)可以借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助他人的智慧,，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讀書(shū)使得我的思考更加深入,，發(fā)現(xiàn)了我未來(lái)教育路上的諸多方向,，讓我不斷學(xué)習(xí)和提高。

第三段：讀書(shū)使我們更有耐心,。

教師工作非常辛苦,，可能會(huì)遇到各種麻煩，比如孩子們的情感問(wèn)題,、與家長(zhǎng)的溝通,，還有未成年人的無(wú)序行為。讀書(shū)可以讓我們調(diào)整內(nèi)心，更有耐心,、條理和掌控力,，以更好的方式解決問(wèn)題。讀一本書(shū)可能需要數(shù)小時(shí),，有時(shí)候甚至需要與孩子一起讀,，這對(duì)我們與孩子相處很有好處，讓我們更理解孩子們的行為和想法,，在充滿愛(ài)心的基礎(chǔ)上更好地解決問(wèn)題,。

第四段：讀書(shū)可以增強(qiáng)我們的個(gè)人魅力。

第五段：總結(jié),。

總之,，閱讀不僅可以提高我們的教學(xué)水平，也可以讓我們變得更有耐心,，增加個(gè)人魅力,。作為一名教師，我們需要不斷地增加我們的知識(shí),，改善我們的方法和氛圍,，不斷提高我們的教育質(zhì)量。在以后的工作中,，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，更好地指導(dǎo)我的學(xué)生,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。