作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇一

1、彩帶若干,，不同長(zhǎng)短品種的筆若干

2,、彩帶小棒若干

一、幼兒嘗試

2,、將手中不同長(zhǎng)短品種的筆按老師的要求找出：

（1）最長(zhǎng),，最短（師：可是這些禮物有的長(zhǎng)，有的短,，我們來(lái)給他分分類(lèi)吧）

（2）同樣長(zhǎng)的那幾根（師：小朋友們數(shù)數(shù)一樣長(zhǎng)的有幾根呀）

（3）小結(jié)：著重說(shuō)明比的方法,，要兩端對(duì)齊了再比

（師：我們?cè)诒鹊臅r(shí)候呀，要兩端對(duì)齊了再比,，就是兩只筆的端頭對(duì)齊比）

3,、請(qǐng)幼兒再比一次，然后將一樣長(zhǎng)的放在一起

師：小朋友比比看哪些小棒一樣長(zhǎng),，我們把一樣長(zhǎng)的放在一起

二,、師演示講解，把彩色的小棒也按長(zhǎng)短分類(lèi)

2,、兩根彩帶比長(zhǎng)短是不是一樣長(zhǎng),，誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短

3,、用彩帶扎禮物

三,、游戲

2、找朋友：比比誰(shuí)的手指長(zhǎng)（一樣名稱的手指疊一塊比）找出后,，一起做手指游戲

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇二

1,、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

2,、培養(yǎng)幼兒的分析,、歸納能力和操作興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

第一次操作：顏色2種圓形,、正方形圖片若干個(gè),，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形,、正方形圖片每二位幼兒一份,。分類(lèi)圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類(lèi)并記錄,。

一、開(kāi)始部分：闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

2,、讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶家有哪些寶寶,。

二、第一次操作：分家家進(jìn)行二次分類(lèi),。

1,、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。

2,、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

3,、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類(lèi)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么按什么特征來(lái)分類(lèi)的,，教師進(jìn)行記錄,。

5、幼兒進(jìn)行二次分類(lèi),，教師進(jìn)行記錄,。并對(duì)這兩次分類(lèi)進(jìn)行總結(jié)。

三,、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維,。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論,，一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類(lèi),，另一幼兒進(jìn)行分類(lèi)記錄,，同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類(lèi)并記錄。

2,、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作,。教師個(gè)別指導(dǎo),。

3,、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

四,、活動(dòng)延伸：將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類(lèi) ,。

1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類(lèi),。(海,、陸、空)

2,、再進(jìn)行二次分類(lèi)：海分為魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi),、陸分為家禽和野生、空分為鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)類(lèi),。

引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。

讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類(lèi)的有趣,。

讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),。

教師一邊記錄一邊運(yùn)用語(yǔ)言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

清楚講述操作要求,，讓幼兒能更好的分組操作。

拓展幼兒思維,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,，孩子們便于理解,，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn),、歸納“圖形的二次分類(lèi)”的特征,，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇三

層級(jí)分類(lèi),，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi),，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi),。所以這次是初步的層級(jí)分類(lèi),。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi),，引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序,。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi),，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi),，比如：有按大小分，有按顏色分,。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯(cuò),，在幼兒也有的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎(chǔ)上,，觀察蘋(píng)果還有什么特征,，幼兒都很認(rèn)真的思考，表達(dá)自己的想法,。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類(lèi),。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,，所以很吵鬧,，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人,，想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手,，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了,，在操作前我提出要求,，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征,，還可以怎么分,，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,，由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料,，幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看,，孩子們掌握的還不錯(cuò),。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí)，孩子們很興奮,，但場(chǎng)地較小,，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠,，在整個(gè)活動(dòng)后,，面對(duì)這次的問(wèn)題,，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒,，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面,，多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，多設(shè)想問(wèn)題,，多猜猜可能出現(xiàn)的狀況,，這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇四

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象,、枯燥的活動(dòng),。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作,、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,，我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),，取得了良好的效果。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)）,，并親自實(shí)踐一遍做好記錄,，心中有數(shù)；紙,、筆,。

（一）復(fù)習(xí)鞏固：

1、你能從1數(shù)到幾,？數(shù)數(shù)看,。

2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),。

3,、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎,？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,，以便在活動(dòng)中更好地把握,。）

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇五

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,，他們能夠觀察物品的圖形特征,，按形狀分類(lèi)整理物品，同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色,、大小等特征,。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類(lèi)或多角度分類(lèi),，用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心,、邏輯分析,、做事有條理等良好品質(zhì)。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇六

1,、引導(dǎo)幼兒找出動(dòng)物的不同特征,，進(jìn)行二次逐級(jí)分類(lèi)。

2,、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

引導(dǎo)幼兒從不同特征,、范圍進(jìn)行分類(lèi)。

多媒體課件一套,、多媒體學(xué)件人手一份

一,、集體活動(dòng)：

1、師：在森林里,，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓?。小?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有狐貍,、小白兔,、小花貓、啄木鳥(niǎo),、貓頭鷹,、小喜鵲、小山羊,、小松鼠,、大老虎、小猴子,、小麻雀,、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓,、大象......

2,、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住,，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢,？獅子大王為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下,。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

3,、幼兒討論方法,，教師在電腦上演示。

4,、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色,、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的,、空中的,，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分,。

“老虎和獅子最厲害,，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀,、百靈鳥(niǎo),、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹,、小蜻蜓一間屋,，他們都會(huì)飛”......

二、分散活動(dòng)：（二次分類(lèi)）

1、師：小動(dòng)物們住在一起后,，覺(jué)得不舒服,。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔印＿@一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子,，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去,。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo),。

2,、請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開(kāi)來(lái),。

三,、幼兒自主分類(lèi)：

1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大,，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙,。兔媽媽生了許多小兔子，長(zhǎng)得差不多分也分不清,，請(qǐng)你們分一下,，一樣的放在一起。

2,、幼兒電腦上操作,。

3、幼兒自由交流分法,。

兔子長(zhǎng)得都差不多,，但是有小白兔、小黑兔,、小灰兔這是按顏色分,；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長(zhǎng)短分,；有的按兔子的體重分......

使幼兒在玩中學(xué),、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué),，這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離,。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲,，喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的,，激發(fā)孩子們的參與意識(shí),。通過(guò)幼兒的參與,，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá),、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去,。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力,。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇七

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，大志了解“對(duì)稱”這一含義,。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

俠義理解“對(duì)稱”的含義,，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

廣義理解“對(duì)稱”,，提高幼兒的動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一.“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征,。

1.沒(méi)人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形.

2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的`地方?

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)。

教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形.

二.“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn),。

1.說(shuō)一說(shuō),。

定義:什么叫對(duì)稱?(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)。

2.看一看,。

a.出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形,。

b.教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)。

3.剪一剪,。

c.幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形,。

d.幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形。

三.“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí),。

找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的,。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇八

幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們,，我們要把這些物品分類(lèi)擺放倒架上,，請(qǐng)你們先將物品紛紛類(lèi)，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,，然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量,。”老是說(shuō)完后,。小朋友們就忙碌碌起來(lái),。

1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統(tǒng)計(jì)方法,。

2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果,。

3.要用兒童過(guò)分工合作體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

故事掛圖《我們見(jiàn)超市,?！罚皇称?，生活用品,。玩具，統(tǒng)計(jì)表,。

學(xué)具準(zhǔn)備：

幾個(gè)圖形卡片組,。玩具。統(tǒng)計(jì)表,。

一,，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷,。

請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件

二,，集體活動(dòng)。

1.創(chuàng)建超市,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成,。

教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備？

（2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架,。收銀臺(tái),。貨物。購(gòu)物筐,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品,。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品,。食品,。）引導(dǎo)幼兒辨別,。教師：請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。

2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類(lèi)擺放,。

教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理,？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。,？教師提出分類(lèi)要求：任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理,。要輕拿輕紡。與同伴商量,。相互合作,。

3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)規(guī)范,。讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi),。

4.教室組織幼兒觀察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理,，為什么,？

2.統(tǒng)計(jì)。

（1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品,。并討論問(wèn)題,。教師：超市里都有什么物品？

他們的數(shù)量分別是多少呢,？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢,？

（2）教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品,。數(shù)量是多少呢,？

（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄,。（記錄的方法有幼兒自己決定,。）

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法,。

3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況,。

3.講述。

（1）教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況,。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

（2）教師幫助幼兒整理,。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法,。

（3）教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。

三·操作活動(dòng),。

第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具,。

第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。

四,、延伸活動(dòng)

1,、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。

（2）教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物,。

（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁(yè),。

2、家庭延伸：

（1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類(lèi)統(tǒng)計(jì)各種物品,，例如：衣服,、食品等，并幫助家長(zhǎng)整理房間,。

（2）家庭完成《親自冊(cè)》第47/48頁(yè),。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇九

設(shè)計(jì)意圖：

交集對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的概念，對(duì)于我也是很有挑戰(zhàn)的一個(gè)內(nèi)容,，印象中這好像是中學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,，之所以會(huì)選擇這節(jié)活動(dòng)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教案,，準(zhǔn)備豐富的操作材料,，幼兒是可以初步理解交集的。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,、概括性和嚴(yán)密的邏輯性,。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，并會(huì)依據(jù)物品特征進(jìn)行擺放,。

2,、能運(yùn)用交集的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常生活問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兩個(gè)空心的大圓圈,。

2、幼兒人手一個(gè)圖形（紅色的各類(lèi)圖形,，不同顏色的圓形）,。

3、操作材料人手一份,。

4,、各類(lèi)飲料（橙汁），各種橙味的食品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、圖形找家,。

1、活動(dòng)前教師隨機(jī)給幼兒一人一種圖形,，貼在胸口,。

2、教師出示兩個(gè)空心的大圓,，告訴幼兒分別是圓形的家和紅色圖形的家,。

3、引導(dǎo)幼兒把身上的圖形送回家,。

4,、提出疑問(wèn)：紅色的圓形該住在哪兒？

6,、方法：把兩個(gè)圓重合一部分,，這是兩個(gè)圓的交集，也就是紅色圓形的家,。

7,、教師出示一組圖形，請(qǐng)幼兒把它們送回家,。

8,、教師小結(jié)：交集中的物品具有兩個(gè)圓圈中物品的特征。

二,、分蘋(píng)果,。

1、教師出示操作材料并簡(jiǎn)單介紹操作要求,。

2,、幼兒操作。

3,、集體交流,。

三、幫助弟弟妹妹,。

1,、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用交集的知識(shí)解決問(wèn)題,。

2,、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游，幫忙選食物,。

中一班喜歡液體的飲料,，中二班喜歡橙味的食物。教師出示視頻引導(dǎo)幼兒選一種同時(shí)具有以上兩個(gè)特征的食品。

3,、情境二：幫助小班弟弟妹妹選玩具。

弟弟喜歡玩雪花片,，妹妹喜歡紅色的玩具,。引導(dǎo)幼兒選一種他們都喜歡的玩具。

四,、結(jié)束,。

給弟弟妹妹送選出來(lái)的食品和玩具。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性,、概括性和嚴(yán)密的邏輯性,。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往容易忽視幼兒數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn),。在本活動(dòng)中我認(rèn)為還存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、課前對(duì)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思考的還不夠，語(yǔ)言組織上還存在著許多問(wèn)題,。上課的時(shí)候語(yǔ)言比較啰嗦,，不夠概括，使得幼兒理解不了,。

2,、教具的擺放不合理。

3,、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成,。

4、買(mǎi)過(guò)來(lái)的食品沒(méi)有合理的利用起來(lái),。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十

1,，通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。

2,，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力,，合作交流能力。

1,、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，

2,、對(duì)不同物品分類(lèi),，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力,。

衣服,，鞋子，書(shū)及作業(yè)本,，瓶子,，籃子,，玩具狗。

評(píng)價(jià)等級(jí)：

師,；小朋友們,，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西,？

生,；有小狗、書(shū),、衣服,、還有鞋子、瓶子,，籃子,。

師；這些東西這樣放在教室里,，好不好,？為什么？

生,；不好,，鞋子、衣服,、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生,。

師；你能給老師好的建議嗎,？

生,；應(yīng)該把東西整理好。"屈,，老師,。教，案,，網(wǎng)"把同類(lèi)放在一起,。

師；今天我們一起來(lái)把這些東西收拾,、整理,、分類(lèi)擺放好。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品,，每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好,。

師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與,。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品,。

讓幼兒感受到分類(lèi)的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

老師覺(jué)得每組分得都好,，很整齊、很漂亮,。

在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢,。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀,、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的.欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,，物品要按分類(lèi)的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,，不同的孩子有不同的分類(lèi),、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十一

1,、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類(lèi),，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。

2,、能大積極參加操作活動(dòng),，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi),。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力,。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類(lèi),。能?chē)L試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征,。

紐扣、積木，蘋(píng)果卡片若干,。

1,、以小天使來(lái)到班上送禮物，尋找最幸運(yùn)小朋友引題,。

（1）引：讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）。

（2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同形狀,、顏色,、大小的圖形），互相交流,、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券,。

2、集體活動(dòng),。

（1）教師請(qǐng)5位幼兒站成一排（有三位男的,，二位女的；有扎辮子的,，不扎辮子的等等）,。

（2）提問(wèn)：“老師請(qǐng)了幾位小朋友？”

“誰(shuí)能把五位小朋友分成兩隊(duì),，分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的,？”

（如：“我按男女不同來(lái)分，把他們分成兩隊(duì),，5位小朋友里面偶3位男孩子,，兩位女孩子?！保?。

3、小組活動(dòng),。

交代操作規(guī)則：

（1）請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木,、蘋(píng)果卡片），然后把總數(shù)記下來(lái),。

（3）看著特征標(biāo)記,，用數(shù)字把它們的不同記錄下來(lái)。

4,、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的操作結(jié)果,。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)按三重條件分類(lèi),，并計(jì)數(shù)出總數(shù),。

2,、嘗試自己出題考別人。

重點(diǎn)：

按三重條件分類(lèi),。

難點(diǎn)：

嘗試自己出題考別人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園,、方片,。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，“屈,，老師,。教，案,，網(wǎng)”附加題材料,，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、集體活動(dòng)。

將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上,。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么,。

請(qǐng)一名幼兒示范操作，將圖形分類(lèi),。

2,、小組活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類(lèi)方法,。

請(qǐng)幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟,。

第一、二,、三組：按指令給形狀板分類(lèi),。

第四、五,、六組：附加題作業(yè),。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo),。

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評(píng)價(jià),。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力,。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情,。

2能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等,，合計(jì)60多片,，黃色多些，綠色略少）,。

幼兒每人一個(gè)盒子,，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下,。

活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色,。

1,、秋天到，秋風(fēng)吹,，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái),。看看,，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）。

2,、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧,。

3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶,？（黃樹(shù)葉寶寶,，方法同上）。

二,、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,，初步感知分類(lèi)。

1,、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎,？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清楚,，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉,。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位),。

2、老師拿一片黃樹(shù)葉,，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里,？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái),。

3,、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里,？綠樹(shù)葉寶寶在哪里,？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。

重復(fù)幾次,。

三,、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類(lèi),。

1,、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧,。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,，放在大樹(shù)的兩邊）。

2,、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,。（分批擺放樹(shù)葉）,。

3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊,，真開(kāi)心,。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子,，真好,。

四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類(lèi),。

1,、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái),，幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)o樹(shù)葉寶寶按綠色,、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè),，2個(gè)黃色,，2個(gè)綠色,。）。

2,、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,，里面放2—4片樹(shù)葉。

3,、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況,。

五、延伸活動(dòng),，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣,。

1、請(qǐng)幼兒按黃,、綠兩種顏色排排隊(duì),。

2、我們到外面去撿樹(shù)葉,，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶,。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色,，并認(rèn)知綠,、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

角色扮演,，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類(lèi)的意義,。

通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類(lèi),，滿足幼兒的需要。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類(lèi),。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望,。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十四

1、幼兒能說(shuō)出2—7各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）,。

2,、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

1,、1—8的數(shù)字掛件一套,，1—8的'數(shù)字卡一套。

2,、已學(xué)會(huì)8以內(nèi)的數(shù)字,。

3、幼兒操作材料人手一套,。

一,、開(kāi)始部分,。

小朋友，我知道你們最喜歡玩游戲,，今天我給你們帶來(lái)了3個(gè)好玩的游戲,，你們想玩嗎？

二,、基本部分,。

1、游戲：找鄰居,。

——我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居,，前面一個(gè)，后面一個(gè),，前面的比它小1,，后面的比它大1?？墒顷懤蠋熯@里有四個(gè)數(shù)字他們不知道自己的鄰居是誰(shuí),。所以我們來(lái)做的第一個(gè)游戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個(gè)數(shù)字,，我在黑板上拿出一個(gè)數(shù)字,，如果你是它的鄰居就很快的站起來(lái)，并大聲地告訴他“我是你的鄰居,?！?/p>

——教師分別出示數(shù)字2、4,、6,、7，請(qǐng)幼兒找鄰居,。

2、游戲：比一比誰(shuí)找得快,。

——?jiǎng)偛判∨笥颜婺芨桑瑤退麄冋业搅肃従樱谝粋€(gè)游戲通過(guò)你們的努力取得了成功,，拍拍手表?yè)P(yáng)自己,。

——第二個(gè)游戲是“比一比誰(shuí)找得快”，我請(qǐng)幾個(gè)數(shù)字站到前面來(lái),，然后請(qǐng)小朋友邊唱歌邊找,，你是誰(shuí)的鄰居，應(yīng)該站在他的前面還是后面,。（先請(qǐng)一組幼兒示范）,。

——教師請(qǐng)數(shù)字2,、5、7上來(lái),，請(qǐng)其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰(shuí)的鄰居,。

3、游戲：住新房,。

——第二個(gè)游戲通過(guò)你們的努力又取得了成功,，拍拍手表?yè)P(yáng)自己。

——第三個(gè)游戲“住新房”,，陸老師這里有一間高樓房,，要請(qǐng)這些數(shù)字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要?jiǎng)幽X筋,，住在它的前面還是后面,，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

——幼兒操作,。

三,、結(jié)束部分。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十五

1,、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片,，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

2,、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà),，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

3,、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

5、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

1、圓形,、三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,、半圓形,、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片,、一張圖形卡片和兩支水彩筆,。

一、復(fù)習(xí)圖形,，幼兒制作圖形,。

師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好,，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙,，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色,，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴,。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）,。

二,、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）,。

三,、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi),，并陳述分類(lèi)理由）,。

1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心,，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變,，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛,，許多小短刺,，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變,，彎彎的脖子,，背著硬殼殼，一條小尾巴,，又是誰(shuí)呀,？（烏龜）還有許多，許多,，你們會(huì)變嗎,？你會(huì)變什么動(dòng)物呢,？用什么圖形變,？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法,，告訴你旁邊的小朋友,，比比誰(shuí)想得對(duì)最多,。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形,，看誰(shuí)變得又快又好,，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。

幼：進(jìn)行水里,、地上,、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié),。

師：這樣方便多了,，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的,？（小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧,。

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起,，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等,，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十六

分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色、大小,、粗細(xì),、長(zhǎng)短、高矮,、厚薄以及數(shù)量等,。分類(lèi)的結(jié)果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類(lèi)"在幼兒園計(jì)算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類(lèi)能力是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)和學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒對(duì)圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級(jí)分類(lèi)，體驗(yàn)內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上,，注意了多樣性，力求調(diào)動(dòng)幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設(shè)計(jì)上,，主要通過(guò)經(jīng)驗(yàn)回憶,、直接地探索、體驗(yàn)等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),，體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。

發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：課件；顏色,、大小不同的三角形,、圓形圖片若干個(gè)；學(xué)具：帽子,、手套,、背心圖片每人一套。

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國(guó),，激發(fā)幼兒興趣；

1,、觀察演示,。出示圖形，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法？幼兒進(jìn)行討論,。

2,、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分,；也可先按大小分,，再按形狀分；

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的'外形特征,，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力,。

四、活動(dòng)小結(jié),，教師對(duì)幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，分析、解決,，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗(yàn),。

延伸：

提供二次分類(lèi)板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)（在各種圖形的層級(jí)分類(lèi)基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展到動(dòng)植物的層級(jí)分類(lèi)）。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,，在與材料相互作用的過(guò)程中,，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn),。

大班數(shù)學(xué)教案分類(lèi)統(tǒng)計(jì)篇十七

1,、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2,、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

1,、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形,、圓形、三角形,、橢圓形,、長(zhǎng)方形、半圓形,、梯形),。

2、黑板,，水彩筆,，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,，集體操作材料兩份,。

1、情景導(dǎo)入,。

“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

2,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法,。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄,。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，教師或幼兒記錄。

3,、幼兒操作,。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

4,、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà),。

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的`內(nèi)容,，如：機(jī)器人,、小汽車(chē)等,，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。