心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇一

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、實(shí)用,。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過來,，容易疏漏，多人管一件事,，又容易出現(xiàn)偏差,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）,、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致,，責(zé)任具體明確）、公開透明,、公正全面”,。

2、班規(guī)的作用。

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度,，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),，共分為六大板塊。每個(gè)板塊又分了許多欄目,，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級(jí)量化分,，由誰負(fù)責(zé)等,，非常清晰。

制訂好班規(guī)后,，下一步就是陽光操作,。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”。在積分表上,，誰扣了多少分,，獎(jiǎng)了多少分，一目了然,。對(duì)于有疑問的,，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。

3,、細(xì)化分工,，明確責(zé)任。

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳,，需要收拾盤子,，拖地，抹桌子,。以前,，我都是分給各組，每組一片區(qū)域,。這樣,，一個(gè)組要干好幾樣活，干得不夠好,。后來,，我改為一個(gè)組專干一樣,，這樣,，學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好，“?！眲t“精”,。

每天的小組值日也是，每個(gè)人負(fù)責(zé)什么,，在值日生表上一目了然,。這樣，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,，就可以直接追究責(zé)任人,。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。

為了合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,，我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、勞動(dòng),、衛(wèi)生,、其他幾個(gè)大板塊，然后具體分工,。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,，隨時(shí)記錄。

每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,。為了彰顯管理的`公平性,，我定期舉行小組日志展評(píng)，小組內(nèi)每個(gè)人,、每天的表現(xiàn),，扣多少分或者加多少分，原因是什么,，表格上都可以一目了然,。

學(xué)習(xí)方面，對(duì)于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量,，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn),，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分，并記錄在小組日志上,。為提高學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的責(zé)任心,，各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取，只能以組為單位從組長(zhǎng)那里收取,，并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況,，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)全部上交的，要扣組長(zhǎng)相應(yīng)分?jǐn)?shù),。

另外,，課間的紀(jì)律,，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,，由當(dāng)天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄，對(duì)于值日出現(xiàn)問題,，或者衛(wèi)生不徹底,，則扣罰勞動(dòng)組長(zhǎng)的量化分?jǐn)?shù)，每天值日生值日情況,，由勞動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,，衛(wèi)生區(qū)、自行車,、擦黑板,、掃教室，哪個(gè)地方出現(xiàn)問題,，勞動(dòng)組長(zhǎng)根據(jù)張貼的值日生表,，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù),，勞動(dòng)組長(zhǎng)記錄本組組員情況評(píng)價(jià)組員,，勞動(dòng)委員記錄各組的情況，評(píng)價(jià)組長(zhǎng),，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄,。好人好事，拾金不昧,，比賽獲獎(jiǎng)等情況,，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)并記錄。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長(zhǎng)組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤,，所以我班專門設(shè)一個(gè)副班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作,。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為，班規(guī)中規(guī)定,，如果扣分時(shí),，各負(fù)責(zé)人瞞報(bào)、漏報(bào),、少報(bào),，一經(jīng)查實(shí)，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù),。如果是加分,，出現(xiàn)問題，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者,。

1,、對(duì)于量化分?jǐn)?shù)，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上,，每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié),，一個(gè)月一次評(píng)選最佳，每學(xué)期一次總評(píng),。

2,、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討。

班主任應(yīng)是幕后指揮者,，班長(zhǎng)才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人,，對(duì)班級(jí)內(nèi)各組長(zhǎng)和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任。同時(shí),，班長(zhǎng)又是班級(jí)政策的執(zhí)行者,，一般情況下，我總是先把任務(wù)交給班長(zhǎng),，班長(zhǎng)再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人,。這樣，突出了班長(zhǎng)在班級(jí)內(nèi)的作用,，班主任需要做的只是查找問題,，查找原因,，找出漏洞，對(duì)癥下藥。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長(zhǎng)等,。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。

經(jīng)過不懈努力,，我班班風(fēng)良好,，學(xué)風(fēng)濃厚，班級(jí)工作開展得井井有條,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇二

管理班級(jí)是每個(gè)班主任工作中必不可少的任務(wù),，其中涵蓋了諸多方面的工作，如課程管理,、班級(jí)活動(dòng)管理,、學(xué)生管理等等。一個(gè)好的班主任需要具備一定的管理能力,，才能有效地管理班級(jí),。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到管理班級(jí)的重要性,，也體會(huì)到了其中的困難和挑戰(zhàn),。在此，我將分享我的一些管理班級(jí)的心得體會(huì),。

第二段：課程管理,。

課程管理是一個(gè)班主任最常接觸,、最需要重視的工作之一。在我的工作中,，我覺得要想做好課程管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容,；第二，要善于利用各種教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)資源等；第三,，要與教師密切配合,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行反饋。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn),，才能在課程管理方面做得更好,。

第三段：班級(jí)活動(dòng)管理。

班級(jí)活動(dòng)管理是班主任工作的另一個(gè)重要方面,。正確的活動(dòng)管理不僅可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中,，我認(rèn)為班主任要做好班級(jí)活動(dòng)管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一，要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的活動(dòng),，并充分聽取學(xué)生意見,；第二，要統(tǒng)籌考慮各種資源,，如場(chǎng)地,、物資等；第三,，要認(rèn)真做好活動(dòng)后的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的有機(jī)融合,，達(dá)到更好的效果。

第四段：學(xué)生管理,。

學(xué)生管理是一個(gè)班主任必須要做好的工作,。作為一個(gè)班級(jí)的管理者，班主任需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，制定有效的學(xué)生管理策略,。在我的工作中,，我認(rèn)為要想做好學(xué)生管理，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，了解每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)排除問題,；第二,，賞識(shí)學(xué)生的成就,，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力,；第三，要做好安全教育,，保障學(xué)生身心健康,。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，才能做好學(xué)生管理工作,，保障學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

第五段：結(jié)語,。

綜上所述,，管理班級(jí)是一個(gè)班主任工作的重要組成部分，需要在多個(gè)方面上下功夫,。良好的課程管理,、精心的班級(jí)活動(dòng)管理、有力的學(xué)生管理,，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、恪盡職守,。具體實(shí)踐中，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的能力,，做出更好的成績(jī)。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇三

作為班主任勤是基礎(chǔ),，時(shí)間的付出是保證,?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作,、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失,、勤找學(xué)生“談話”,、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之，要勤到班級(jí)中去,，到學(xué)生中去,，只有這樣,，才能真正了解班級(jí)的基本情況,，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),。

人們常說“嚴(yán)是愛，松是害”,，國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī),，在治理班級(jí)過程中,，要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么,。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,，還要培養(yǎng)一批得力的班干部,。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部,。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來越高,。在班級(jí)管理中，嚴(yán)字當(dāng)頭,，還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

我認(rèn)為,，班級(jí)管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識(shí)、一種觀念,、一種認(rèn)真,、精益求精的態(tài)度。作為班主任，我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性,、重要性,，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,，而且行之有效,。

對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心、精致,、精益求精,，就是從大處著眼，精明簡(jiǎn)要,，突出重點(diǎn),；“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心,、細(xì)雨潤(rùn)物,，就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個(gè)體,，注重細(xì)節(jié)，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生,。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化,；精心選拔和培養(yǎng)班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量,；班級(jí)制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面。

總之,，班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,，又沒有固定的模式,，跟班要勤、治班要嚴(yán),、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇四

班級(jí)管理課是我大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯中最有意義的一門課程之一。通過這門課程的學(xué)習(xí),，我逐漸認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性,，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我的心得體會(huì),。

首先,，班級(jí)管理課為我打開了一個(gè)全新的視角。在這門課上,，我了解到班級(jí)管理不僅僅是老師的責(zé)任,，更是每個(gè)同學(xué)共同的責(zé)任,。每一個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)和問題，而班級(jí)管理課為我們提供了了解和解決這些問題的有效途徑,。我學(xué)會(huì)了與同學(xué)互動(dòng),、協(xié)商和合作，不僅能更好地解決班級(jí)管理中的困難,，也培養(yǎng)了我與人合作的能力,。

其次，班級(jí)管理課為我提供了寶貴的領(lǐng)導(dǎo)力鍛煉機(jī)會(huì),。在這門課上,，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班委，負(fù)責(zé)組織各類班級(jí)活動(dòng)和管理班級(jí)事務(wù),。我曾擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員,，在這個(gè)職位上，我學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)各個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,，組織討論和復(fù)習(xí)會(huì),，提高了班級(jí)整體的學(xué)術(shù)水平。這樣的經(jīng)歷不僅提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力,，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第三，班級(jí)管理課讓我認(rèn)識(shí)到溝通和協(xié)調(diào)是解決班級(jí)問題的關(guān)鍵,。同學(xué)們來自不同的地方,，有著不同的家庭背景和性格特點(diǎn)。一些問題和矛盾不可避免地會(huì)出現(xiàn),，但是通過溝通和協(xié)調(diào),，我們能夠更好地解決問題，維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和諧,。在班級(jí)管理課上,，我學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見和建議，如何明確自己的想法,，如何找到解決問題的最佳途徑,。這些技巧在日后的生活中也同樣適用。

此外,，班級(jí)管理課也加深了我對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感,。在這個(gè)大家庭中，我們一起努力學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。在班級(jí)管理課上，我了解到班級(jí)的利益高于個(gè)人的利益，而班級(jí)的集體力量比個(gè)人力量更強(qiáng)大,。我們通過共同努力解決問題,，提升整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)和形象。這種集體感和認(rèn)同是我進(jìn)一步融入社會(huì)和工作中的重要基礎(chǔ),。

最后,，班級(jí)管理課給我留下了一段美好的回憶。在這門課上,，我結(jié)識(shí)了許多可愛的同學(xué),，和他們一起度過了美好的大學(xué)生活。我記得每次班級(jí)活動(dòng)和集體出游,，我們都玩得很開心,，笑聲和歡聲回蕩在校園。這門課程不僅讓我學(xué)到了知識(shí)和技巧,，更為我留下了珍貴的友誼和美好的回憶,。

綜上所述，班級(jí)管理課是我大學(xué)生活中非常有意義的一門課程,。通過這門課程的學(xué)習(xí),，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，增長(zhǎng)了見識(shí)和能力,。班級(jí)管理課不僅為我提供了一個(gè)全新的視角,，鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)力,，也提高了我與人溝通和協(xié)調(diào)的能力,。同時(shí)，班級(jí)管理課也加深了我對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感,。這門課程給我?guī)砹素S富的回憶和友誼,，對(duì)我的人生意義深遠(yuǎn)。我相信,，通過班級(jí)管理課的學(xué)習(xí),，我將更好地適應(yīng)社會(huì)生活，并為集體的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇五

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單元,，管理好班級(jí)是教師應(yīng)盡的職責(zé)。管理好一個(gè)班級(jí)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī),，還有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和正面文化氛圍,。而如何實(shí)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)管理得好呢？這需要教師提高自身素質(zhì),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況實(shí)行針對(duì)性管理,。

第二段：建立良好師生關(guān)系。

建立良好的師生關(guān)系，是管理班級(jí)的基礎(chǔ),。首先,，教師要盡心為學(xué)生服務(wù)，理解學(xué)生行為舉止背后的動(dòng)因,，不輕易發(fā)表批評(píng)或評(píng)論,。同時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康,，協(xié)助學(xué)生解決生活,、學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系后,，學(xué)生會(huì)感受到教師的關(guān)心和愛,，也會(huì)自然地遵守班級(jí)規(guī)定。

第三段：建立明確的班規(guī)班紀(jì),。

班規(guī)班紀(jì)是保證學(xué)生守紀(jì)律,，規(guī)范行為的有效手段。制定班規(guī)班紀(jì)應(yīng)該慎重考慮學(xué)生的需求和實(shí)際情況,，確保能夠行之有效,。此外，教師應(yīng)該在制定班規(guī)班紀(jì)過程中親力親為,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班級(jí)公共利益,，做到從自身做起，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成和發(fā)展,。

第四段：注重教育管理,。

教育管理是一個(gè)較為廣泛的管理概念，包括教育目標(biāo)的設(shè)定,，教學(xué)方法的選擇,，學(xué)生能力的評(píng)估等一系列管理工作。要想管理好一個(gè)班級(jí),，教師需要注重教育管理,，掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷調(diào)整教學(xué)策略,，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

第五段：運(yùn)用新技術(shù)改善管理效率,。

當(dāng)前，新技術(shù)在教育管理中發(fā)揮著日益重要的作用,。教師可以利用班博客,、微信,、QQ群等網(wǎng)絡(luò)工具，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù),。例如，可以將教材內(nèi)容以圖文或視頻等形式上傳到班博客中供學(xué)生學(xué)習(xí),，也可以通過微信,、QQ群等渠道，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)計(jì)劃,，組織學(xué)生集體行動(dòng),，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

總結(jié)：管理班級(jí)是教師的一項(xiàng)重要工作,，要管理好一個(gè)班級(jí)需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)格的教育管理,，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的需求和實(shí)際情況，制定合理的班規(guī)班紀(jì),，建立良好的師生關(guān)系,。在此基礎(chǔ)上，教師可以運(yùn)用新技術(shù)提高管理效率,，達(dá)到更好的管理效果,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇六

作為一名班級(jí)管理者，如何做好管理并使班級(jí)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn),。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié),，我有了一些心得體會(huì)，希望與大家分享,。

一,、了解班級(jí)文化和氛圍。

在班級(jí)的管理中,，了解班級(jí)的文化和氛圍非常重要,。班級(jí)文化包括班級(jí)的價(jià)值觀、信仰,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等。班級(jí)氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作等,。做好班級(jí)管理必須對(duì)班級(jí)文化和氛圍進(jìn)行了解，才能有效的推進(jìn)課程和活動(dòng)的進(jìn)行,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性。

班級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的,、自主性的,，既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè),，也要積極參與班級(jí)的活動(dòng)和管理。我通常會(huì)在班級(jí)里設(shè)立班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)的職位,，讓他們有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理,，并協(xié)助我解決一些班級(jí)問題。這樣班級(jí)里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作,，各盡其職,，共同維護(hù)班級(jí)的生態(tài)系統(tǒng)。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感,，班級(jí)的管理和發(fā)展可以更加順利,。

三、與學(xué)生建立良好的關(guān)系,。

良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的關(guān)鍵,。在與學(xué)生交往中，我常常以平等的態(tài)度與他們談心,，聆聽他們的心聲,，并幫助他們解決問題。我也不會(huì)輕易強(qiáng)加自己的意愿,，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,，以求達(dá)成共識(shí)和理解。通過這些方法,，班級(jí)的管理可以更加和諧,，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。

四,、積極關(guān)注學(xué)生的情況,。

班級(jí)管理者還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情況，及時(shí)解決潛在的危機(jī)和問題,。我通常會(huì)定期召開班會(huì),，詢問每個(gè)學(xué)生的情況，并專門開設(shè)一個(gè)反饋信箱,，用于收集學(xué)生們的意見和建議,。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系，并及時(shí)解決學(xué)生的問題,，幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo),，并為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

班級(jí)管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,。制定班級(jí)規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,，怎么做以及為什么要這樣做。班級(jí)規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理,、公正的,，考慮到學(xué)生的需求和問題,，同時(shí)具備可操作性。通過制定規(guī)章制度,，班級(jí)管理者可以更加容易地管理班級(jí),、解決問題、規(guī)范班級(jí)行為和提高班級(jí)效率,。

總之,，班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和穩(wěn)固很重要，但如何做好班級(jí)管理不同管理者都有不同的方法,。通過以上總結(jié),，我認(rèn)為了解班級(jí)文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性,、與學(xué)生建立良好關(guān)系,、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等，是班級(jí)管理中比較有效的方法,。班級(jí)管理者應(yīng)不斷完善自我,，提高班級(jí)的質(zhì)量，使班級(jí)管理更加科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇七

受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新看法時(shí).就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。以下小編在這給大家整理了一些班級(jí)管理心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

我是一名普通的教師,，也是一名班主任。和其他班主任一樣,，每天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來,，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實(shí),。尤其是這一年來，我更是用教師真誠(chéng)的愛,，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆誠(chéng)摯的心,，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。

一,、讓每一位學(xué)生融入集體。

如果一個(gè)班集體的班風(fēng)渙散,，班集體就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力,，缺乏積極上進(jìn)的源動(dòng)力,，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要,。

1,、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo),。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。第一次班會(huì)課,，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣,，為班級(jí)爭(zhēng)光,，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級(jí)共同目標(biāo),，提出了“班級(jí)是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。

2,、培訓(xùn)班委,，委以重任。

讓大家推選有威信,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,，召開班委會(huì)制定班干部公約，從責(zé)任心,、自我約束力,、工作能力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾,，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià),，樹立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上,，接受同學(xué)們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3,、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角,，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵(lì)自我不斷進(jìn)取,。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開一次班委會(huì),，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次,。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入集體。

二,、借助集體的力量,，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

三,、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍,，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升。

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營(yíng)造一個(gè)和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng),，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)班級(jí)，我就告訴同學(xué)們：班級(jí)是我家,，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操、紀(jì)律,，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表揚(yáng),。我用行動(dòng)感染,、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班集體是一個(gè)家,。漸漸的大家也都愛上了這個(gè)家，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸形成了愛“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會(huì)說話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣,，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格,。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào),、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語,，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說話,。在墻上，我貼上了敬,，靜,，競(jìng),，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“今天，你努力了嗎?”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語,。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng),。通過這些主題教育活動(dòng),，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，收到了良好的效果,。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代,，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任,，我始終堅(jiān)持用愛,、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持民主,、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整,，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中,，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

作為一名教師，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，。一年多來,，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜。我想,，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧,。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好,。

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：認(rèn)知活動(dòng),、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作,讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：

一,、教師與教師要密切地配合。

一個(gè)班就是一個(gè)集體,，作為班級(jí)的老師,，就要做到真誠(chéng)和諧,，兩位老師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任,、相互幫助,、相互補(bǔ)位，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨,、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

1、不管做什么事情,，我先起模范帶頭作用,。事事走在前，做在前,，不怕累,，不怕臟，盡力把孩子教好,、照顧好,。

2、兩位老師之間多溝通,、交流,。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了,？還是落后了,？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對(duì)某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他,、鼓勵(lì)他,？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時(shí)與班內(nèi)老師溝通,，交流意見和看法,，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育,。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,，先提出一個(gè)具體措施，然后再相互商量,，取得一致意見后分工又合作盡力完成好,。

3、教師之間要以誠(chéng)相待,，工作中經(jīng)常換位思考,，相互理解、體諒,，時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,，一切以工作為重,，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境,。最后一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性,，當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都自有一套，但在要求上必須是一致的,，特別是幼兒的常規(guī),，不能一個(gè)老師要求緊一個(gè)老師要求松，以免使孩子形成兩面性,，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。

（1）對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一。

讓孩子們逐漸明白該怎樣做,，不該怎樣做,。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動(dòng),。如上幼兒園自己進(jìn)入活動(dòng)室,；自覺向老師問好，和家長(zhǎng)再見,；喝奶,、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行,；玩完玩具自覺收好放回原處,；脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等。

（2）讓幼兒明確活動(dòng)要求,。

不管是開展什么活動(dòng),，在活動(dòng)之前，我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開展活動(dòng),，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師在講解之后,，就請(qǐng)幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作,；在戶外游戲時(shí),，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動(dòng)前,，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚,。

二,、做好家園聯(lián)系，打好班級(jí)管理之基礎(chǔ),。

家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過短信平臺(tái),、通過家長(zhǎng)來園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況,。讓家長(zhǎng)了解到,，只有家長(zhǎng)切實(shí)的參與，才能使我們的班級(jí)管理的更好,。

三,、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī),，形成良好的班風(fēng),。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的孩子,，沒有常規(guī),，沒有教育，沒有引導(dǎo),，任其發(fā)展,，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙，一個(gè)班級(jí)混亂的原因,，是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好,。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許的、應(yīng)該被禁止的,，在討論的時(shí)候我們盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論,、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，另外,，對(duì)孩子的要求要說到做到,，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。只有你說到做到了,，才能樹立自己的威信,，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時(shí)不講話,，不做小動(dòng)作眼睛要看老師,，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動(dòng)作了,，再繼續(xù)上課,，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺你在注意他，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了,。

1,、對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。

將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

2、常規(guī)教育要日常抓,，抓日常,。

幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容,、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)工作。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn),、反復(fù)地抓,。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱,。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),。

4,、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。

每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了,。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,，用完之后總會(huì)隨手一丟,。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點(diǎn),，我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒,，并請(qǐng)她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí),。幼兒是都很喜歡模仿的,，也特別的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了,。

5,、做個(gè)“勤”老師也能促常規(guī)。

三年的幼兒園生活孩子們雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則,，會(huì)給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時(shí)，可以反復(fù)地練習(xí),、講解,，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。

以上是我班管理幼兒的教育心得,，不足之處還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見,，以便我們改正更好的管理班級(jí)和教育幼兒。

教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。處理好班級(jí)的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級(jí)的工作,班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒,，同班教師,、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參加游戲,，學(xué)習(xí),、形成教育的合力，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作,。

一,、做好本班教師的領(lǐng)頭人。

帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對(duì)出現(xiàn)問題時(shí)協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致,。班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之,。另一方面,，要充分信任每一位老師,，讓大家積極主動(dòng)的解決問題,、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說出自己的.意見和看法，誰的意見合理采取誰的,；鼓勵(lì)每位老師積極主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,，與家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系、合作的關(guān)系,。

二,、作好幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展。

班內(nèi)教師共同配合,班級(jí)中的每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng),，有的善于與家長(zhǎng)溝通,，要有的善于常規(guī)管理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等,，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺(tái),。例如：在班級(jí)常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合,，當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時(shí),，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手,，這時(shí)保育老師將桌子進(jìn)行消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲,，一位老師在水房組織幼兒洗手,，這樣使我們活動(dòng)進(jìn)行地有條不亂。

教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班,，每位幼兒的自理能力都特別強(qiáng),，經(jīng)常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲,，精力旺盛,，根據(jù)這一特點(diǎn)我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個(gè)崗位的小組長(zhǎng)，每位小組長(zhǎng)都有一個(gè)胸牌,，如：澆花組長(zhǎng)：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,，衛(wèi)生組長(zhǎng)：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長(zhǎng)：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口,，那位小朋友做的很好,，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負(fù)責(zé),。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵?，F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做，人人有活干,。而且現(xiàn)在,，許多平時(shí)打鬧難的幼兒，都因?yàn)橛惺略谏?，沒有時(shí)間打鬧了,。

取得家長(zhǎng)的信任,，讓家長(zhǎng)成為班務(wù)工作的合作者開展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠,，也需要家長(zhǎng)的密切配合,。為此，幼兒園每個(gè)學(xué)期初每個(gè)班進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)上學(xué)期的總結(jié)和對(duì)本學(xué)期的安排給家長(zhǎng)詳細(xì)的傳達(dá),；還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展示我們每周每月的計(jì)劃，以求取得共識(shí),，取得家長(zhǎng)的理解和支持配合,，并通過這些辦法進(jìn)一步了解到幼兒的實(shí)際情況，使幼兒園采取的教育實(shí)施更有針對(duì)性,。

留守兒童指的是父母外出打工并被留守在農(nóng)村的兒童,，他們多由祖輩或者親戚代為撫養(yǎng)。隨著更多農(nóng)村人口外出打工,，留守兒童的數(shù)量越來越多,。這個(gè)問題已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村的普遍問題，留守兒童教育的問題也成為了農(nóng)村教育者面臨的重要問題,。因此,，作為留守兒童的教育者，我們必須重視這個(gè)問題,，分析問題的所在,，用合理的方法有效的解決問題。

一,、留守兒童存在問題,。

1、由于從小就被父母遺留在農(nóng)村,，得不到父母的關(guān)愛,，造成性格上，他們往往不是很健全,，心理素質(zhì)相比其他孩子較差,。在這樣長(zhǎng)期缺少父母的管教下，他們?cè)谏钪袝?huì)有比較容易沮喪,、孤獨(dú),、等不穩(wěn)定的情緒，這對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了很大的影響,。

2,、他們?cè)趯W(xué)習(xí)上普遍缺乏動(dòng)力，不思進(jìn)取,。由于他們所處的環(huán)境影響和學(xué)校的不重視,，導(dǎo)致大多留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,。而且，在生活學(xué)習(xí)中,，他們往往有反叛精神,，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，厭學(xué)逃學(xué),，得過且過,。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是無用的，所以對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反叛的心里,。他們的人生目標(biāo)往往是如何掙錢,，無視學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)老師的要求也毫不在意,。

3、長(zhǎng)時(shí)間的不受管教使得他們的思想品行較差,。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)可以了解到,，留守兒童中心理不平衡的占有三分之一左右。這是由于他們得不到父母的關(guān)愛和管教,，缺少親情的溫暖,。所以，在同齡人中,，他們非常容易產(chǎn)生自卑的心里,。這導(dǎo)致他們不喜歡與人交往，喜歡獨(dú)來獨(dú)往,，有的則虛榮心很強(qiáng),，喜歡和別人攀比。由于在親情關(guān)愛方面的缺失,，他們會(huì)向父母索要更多的生活費(fèi),，用金錢上的虛榮感來掩蓋自己的自卑。他們往往會(huì)偏激地把沒有父母的關(guān)愛的原因歸結(jié)于社會(huì),，對(duì)社會(huì)滋生反叛的思想,，因此做出一些逆反的行為。

4,、留守兒童的安全問題是非常重要的問題,。由于缺乏監(jiān)管，他們的安全問題往往容易被忽視,。還有,，學(xué)校和家庭之間在安全上的銜接不連貫也導(dǎo)致了安全問題的時(shí)常發(fā)生。另一方面,，大多留守兒童年齡都較小,，在缺乏約束和監(jiān)管的情況下,，他們的人身安全根本得不到有效保障，容易出現(xiàn)安全問題,。近年來,，留守兒童被車撞傷撞si的，溺水身亡的事例時(shí)有發(fā)生,。

二,、問題形成原因。

1,、社會(huì)因素,。教育的費(fèi)用的不斷提高，導(dǎo)致大多農(nóng)村家庭往往無法承擔(dān),。所以只有外出打工來供孩子上學(xué),。這樣的情況在全國(guó)各地都是普遍存在的問題，這就直接導(dǎo)致了留守兒童問題的產(chǎn)生和加重,。

2,、家庭因素。青少年處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,，在成長(zhǎng)過程中由于生理和心理上的變化,，用他們往往會(huì)產(chǎn)生煩惱和困惑，但是卻無人給予及時(shí)的教導(dǎo),，這給他們帶來了沮喪和憂慮,。其實(shí)，他們需要的只是有人可以傾訴,，也需要有人加以引導(dǎo),。而他們所需的父母此刻卻不在身旁，使得他們對(duì)周圍的事物沒有安全感,，無法辨別什么是對(duì)錯(cuò),。大部分的留守兒童都是托付給祖輩或親朋好友代管的，而他們也有自己的事情要忙碌,，對(duì)于不是自己的孩子關(guān)心少之又少,。對(duì)孩子的困惑、需求,、交往,、興趣的關(guān)注就更少了。

3,、學(xué)校因素,。學(xué)校的教學(xué)理念往往是成績(jī)第一，而對(duì)于學(xué)生的心理,，卻缺少關(guān)心,。留守兒童在心理上的問題得不到及時(shí)的糾正和關(guān)心,。在農(nóng)村，教育理念十分落后,，加之“讀書無用論”和“拜金主義”等思想都給留守兒童造成了不良影響,。

三、教育者如何應(yīng)對(duì),。

那么作為教師該如何做好對(duì)留守兒童的教育,，如何去關(guān)心和保護(hù)留守兒童，如何讓他們?nèi)缙渌胀ê⒆右粯咏】档爻砷L(zhǎng),，接下來,，我將提出幾點(diǎn)建議：

1、家庭狀況作為學(xué)生的教師,，應(yīng)該關(guān)心每一學(xué)生的家庭狀況和生活環(huán)境,。抽出時(shí)間對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行一次詳細(xì)的家訪，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況,。記錄班里每一位留守兒童的情況,，包括其父母的外出地點(diǎn)，聯(lián)系電話,，子女監(jiān)護(hù)情況，家庭經(jīng)濟(jì)狀況,。并積極和看護(hù)人進(jìn)行良好的交流,，更好的關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校的情況。

2,、為師終生為父,。其實(shí)老師就好比學(xué)生的第二個(gè)父母。學(xué)生在生活中與老師相處的時(shí)間比父母多很多,，所以,，作為一名合格的教師，應(yīng)該給予他們父母一樣的關(guān)愛,，把每一位缺少親情的孩子都當(dāng)作自己的孩子,，用愛心去溫暖他們受傷的心靈。在生活上,，細(xì)心照顧每一位學(xué)生,，對(duì)于他們心情的變化，要留心觀察,，在他們沮喪是要及時(shí)與其進(jìn)行交流,，與學(xué)生做朋友一樣的關(guān)系，讓他們對(duì)自己敞開心扉,，并幫助他們開心解憂,。

在課余時(shí)間可以多多組織一些互動(dòng)的游戲,，增加學(xué)生之間的交流和互助，讓他們?cè)跉g笑中忘卻煩惱,，在快樂中成長(zhǎng),。對(duì)于一些特別困難的學(xué)生，還可以組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行愛心捐助,，讓他們真正地感覺到老師和同學(xué)都在關(guān)心他們,。讓他們?cè)诔錆M愛的氛圍下，健康的長(zhǎng)大,。學(xué)習(xí)上,，老師應(yīng)該更注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和指導(dǎo),，給予更多的鼓勵(lì)，在犯錯(cuò)時(shí),，要用愛和耐心去感化他們,。同時(shí)要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,、每一個(gè)閃光點(diǎn)要多加表揚(yáng),、鼓勵(lì)，激發(fā)他們不斷進(jìn)取,、感受班集體的溫暖,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。作為一名合格的教師,，要用愛去教導(dǎo)每一位學(xué)生，這是我們的責(zé)任,，也是我們一生的追求,。

自20__年9月份開學(xué)以來，我擔(dān)任了20__級(jí)學(xué)前教育專業(yè)三班的班主任工作,，這是我自20__大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作,，以前在學(xué)校擔(dān)任過很多有關(guān)類似教育類的工作，但是從來沒有擔(dān)任過班主任的工作,，對(duì)于我來說,，這是一個(gè)新的開始，新的挑戰(zhàn),，擔(dān)心與期待并進(jìn),，擔(dān)心自己工作中沒有經(jīng)驗(yàn)，做的不好，期待的是這份工作的開始,，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步,，因?yàn)閷W(xué)生就是給老師最大的動(dòng)力。時(shí)光如水歲月如梭,，一個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)就過去了,，現(xiàn)將我上半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、生源所在地集中,，在管理上有利有弊,。

我所在的班級(jí)有一定的特殊性，基本上均來自同一地區(qū),，其中廣東茂名地區(qū)的學(xué)生占大多數(shù),，對(duì)于這一點(diǎn)來講，有利也有弊,。好處是：大部分同學(xué)是同鄉(xiāng),，學(xué)生之間相互熟悉的時(shí)間較短，利于班級(jí)集體的早日融合,，便于班級(jí)管理,。弊端是：同一學(xué)校或是同一村屯來的學(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體,，在班級(jí)內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素,，不容易接納新成員，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn),，不利于班級(jí)的安定團(tuán)結(jié),。對(duì)于這一點(diǎn)，我采取的做法是,，在寢室分配方面，盡量拆散她們的小團(tuán)體,，畢竟學(xué)生除了在班級(jí)學(xué)習(xí)的時(shí)間外,，在寢室的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)于15,、6歲的女孩子來講,，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了,，那么這種關(guān)系會(huì)逐步滲透到班級(jí)中,，減少矛盾的發(fā)生，促進(jìn)團(tuán)結(jié),，以利于班級(jí)的管理,。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，考試成績(jī)不理想,。

本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試,，一次是期中考試，一次是期末考試,，但是兩次的成績(jī)均不太理想,。自本學(xué)期開初開始，幾乎每天都會(huì)詢問班里的班干每天的上課情況,，偶爾抽空會(huì)在在班級(jí)門外觀察一會(huì)兒,，觀察她們是否課后是否會(huì)跟任課教師進(jìn)行討論，普遍的反映都是上課效果良好,，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走,。但是，學(xué)習(xí)效果并不理想,，很多學(xué)生都是目光一直跟著老師,，但是提問時(shí)，卻答不上問題,，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的問題,，學(xué)生根本沒有印象，而且,，我班的學(xué)生有部分學(xué)生是初中沒有畢業(yè)的學(xué)生,，文化課根底較淺，這一點(diǎn)英語課上就能看出來,，基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握,，新學(xué)的知識(shí)就聽不懂，老師就得從頭教起,，更有甚者,，一個(gè)基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會(huì)，由此可見,，這些學(xué)生并不會(huì)聽課,，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是這些學(xué)生卻意識(shí)到這些問題,，只是單純的聽,，并沒有動(dòng)腦去想、去記,，所以造成聽課效果不好,，老師講的時(shí)候都能聽得懂，而到自己作題的時(shí)候卻不會(huì)了,。而且,，有一部份學(xué)生在上課的時(shí)候,，總有小動(dòng)作，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽課效果,，我也找這些同學(xué)談過,，這些情況基本上都是在小學(xué)、初中的時(shí)候養(yǎng)成的,，只能逐步進(jìn)行改正,。

三、班主任要事無巨細(xì)促學(xué)習(xí),，班級(jí)事物要善于觀察,。

由于生源的特殊性，班級(jí)內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來自農(nóng)村,，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子,，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住,，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心,，其中一部份比較自閉，不太愿意與人交流,，這種情況就需要班主任勤與學(xué)生溝通,，很多事情可以通過家庭情況來激勵(lì)她們，給她們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。從現(xiàn)在開始教育她們好好學(xué)習(xí),，掌握本領(lǐng)，以后靠自己的能力走出農(nóng)村,，改變自己的命運(yùn),。孩子聽后，也很有感觸,。

自帶班以來,，班級(jí)的大小事情，班主任都要親自進(jìn)行解決,，要化解同學(xué)之間的矛盾,，督促她們的學(xué)習(xí)。由于專業(yè)的特殊性,，我所在班級(jí)均為女生,，女孩子相對(duì)來講便于管理一些,，但是,，女孩子的性格也使得班級(jí)在管理上有一定的難度，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子,，她們的個(gè)性較強(qiáng),，凡事都愛拔尖，容不得其他人比她強(qiáng)，針對(duì)這種情況,，就在因事利導(dǎo),，避免矛盾的產(chǎn)生，要利于她們這種心理,，促進(jìn)她們的進(jìn)步,，起到一個(gè)積極向上，相互督促著進(jìn)步的作用,。

在班級(jí)管理中,，要善于觀察，利用好班級(jí)干部的職能,，往往班級(jí)里的一些動(dòng)向,，通過一些小事就能觀察出來，同學(xué)之間的小矛盾了,，一些小團(tuán)體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象,，通過仔細(xì)的觀察，往往會(huì)提前阻止一些將要發(fā)生的事件,，利于班級(jí)的管理,。

四、工作中存在的不足,。

由于我剛剛接手班主任的工作,，現(xiàn)在的孩子都處在青春期，思想比較叛逆,，有時(shí)班級(jí)里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng),，在遇到這些情況時(shí)，我就會(huì)及時(shí)也其他的班主任交流經(jīng)驗(yàn),，探討如何更加得當(dāng)?shù)奶幚?，在此，我也?huì)在下學(xué)期的工作中,，不斷吸取教訓(xùn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng),，爭(zhēng)取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進(jìn)步,。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇八

班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動(dòng)作、集體的表情,、集體的信念,?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初,，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論,、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型,，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題,，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時(shí)要堅(jiān)持原則,，公平,、公正、做到以理服人,，以情感人,，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的,，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育,。

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤、手勤”,?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么,，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對(duì)班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析,，講清，適時(shí)引導(dǎo),，力爭(zhēng)把問題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教,，示范在先,，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況,，如組成人員的變化,、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià),。班主任要解決這些問題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康,，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施,。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理,、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式,。在日常管理中，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開展工作。同時(shí),，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí),、文體活動(dòng)的開展,、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo),、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

“抓”就是要抓方向,、抓原則。如道德情感,、行為規(guī)范,、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓，而且要常抓不懈,?！白ァ敝卦凇皣?yán)”和“勤”?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會(huì)扼殺學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和個(gè)性,，會(huì)引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,，不是放任自流,。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級(jí)的無序和混亂,。

因此,，要做好班級(jí)工作，班主任必須抓放結(jié)合,。同時(shí)還要注意“度”的問題,。在日常管理中，表揚(yáng)和批評(píng)都要“抓”,，但表揚(yáng)不能濫用,，不然學(xué)生會(huì)不以為然，應(yīng)恰如其分地表揚(yáng),，對(duì)學(xué)生個(gè)人來說,，使其獲得積極的情感體驗(yàn)；對(duì)其他學(xué)生來說,，可以之為榜樣,，向他看齊。同時(shí)，批評(píng)和懲罰也要有個(gè)“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)某個(gè)學(xué)生,，要維護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格,。如果把握不好批評(píng)的尺度,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn),。所以，班主任只有在抓的同時(shí)注重“嚴(yán),、勤,、細(xì)、放,、抓”的結(jié)合,，把話說到點(diǎn)上，把檢查落到實(shí)處,，持之以恒,，才能真正做好班級(jí)日常管理工作。

班級(jí)管理心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間即將過去,，今天我們?cè)趚x學(xué)校開展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報(bào)告,，我聽后收獲良多。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，也可以拓展到“小組自主管理”班級(jí)管理的模式,。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性,、參與性、合作性,，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式,。我就這次學(xué)習(xí)及班級(jí)管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體會(huì)。

班級(jí)管理的心得體會(huì)篇九

作為一名班主任,，管理班級(jí)是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn),。不論是教學(xué)質(zhì)量的提升，還是班級(jí)紀(jì)律的維持,，都需要我不斷努力去探索更好的方法,。在這個(gè)過程中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟,，今天我想分享一下自己的管理班級(jí)心得體會(huì),。

第二段：加強(qiáng)育人意識(shí)。

班主任所管理的班級(jí)，不僅是教室里的一群學(xué)生,，更是需要進(jìn)行育人的群體,。因此，我意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)將育人工作作為日常工作的重中之重,。具體來說,，我會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)等行動(dòng),，參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng),，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力等素養(yǎng)。通過這些育人工作,，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題,，并及時(shí)調(diào)整方案和改善教育方式，真正做到個(gè)性化教育,。

第三段：提高管理效率,。

作為班主任，管理班級(jí)是我必須要面對(duì)的任務(wù),。而這個(gè)任務(wù)的難點(diǎn)之一就是如何提高管理效率,。為了做好班級(jí)管理，不僅需要我自己的努力,，還需要與班委密切配合,，通過班級(jí)會(huì)議等途徑對(duì)班級(jí)各方面進(jìn)行有效管理和組織。此外,，我也會(huì)借助一些班級(jí)管理軟件,，如班級(jí)微信群等輔助工具，進(jìn)行管理,，達(dá)到更高的工作效率,。

第四段：注重交流與溝通。

在管理班級(jí)時(shí),，注重與家長(zhǎng),、同學(xué)和其他老師之間的溝通和交流，有助于更好地進(jìn)行班級(jí)管理,。我常常通過電話,、微信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)告知孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持,。同時(shí)，我也會(huì)與同事建立聯(lián)系,，了解同學(xué)的進(jìn)展情況或家庭背景等信息,，更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

第五段：總結(jié)。

管理班級(jí),，不僅是一種職業(yè)責(zé)任,，更需要有一顆真正為學(xué)生服務(wù)的心。在這個(gè)過程中,，我積累了不少管理班級(jí)的心得和體會(huì),。通過加強(qiáng)育人意識(shí)、提高管理效率,、注重交流與溝通等多方面的努力,，我相信未來我可以更好地承擔(dān)班主任的工作，帶領(lǐng)學(xué)生一起成長(zhǎng),。