心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇一

管理班級(jí)是每個(gè)班主任工作中必不可少的任務(wù)，其中涵蓋了諸多方面的工作,，如課程管理、班級(jí)活動(dòng)管理,、學(xué)生管理等等,。一個(gè)好的班主任需要具備一定的管理能力,，才能有效地管理班級(jí)。在我的工作中,，我深刻認(rèn)識(shí)到管理班級(jí)的重要性,，也體會(huì)到了其中的困難和挑戰(zhàn),。在此，我將分享我的一些管理班級(jí)的心得體會(huì),。

第二段：課程管理,。

課程管理是一個(gè)班主任最常接觸、最需要重視的工作之一,。在我的工作中,，我覺得要想做好課程管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，對課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容；第二,，要善于利用各種教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)資源等；第三,，要與教師密切配合,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行反饋。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，才能在課程管理方面做得更好,。

第三段：班級(jí)活動(dòng)管理,。

班級(jí)活動(dòng)管理是班主任工作的另一個(gè)重要方面。正確的活動(dòng)管理不僅可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。在我的工作中，我認(rèn)為班主任要做好班級(jí)活動(dòng)管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，要針對班級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的活動(dòng)，并充分聽取學(xué)生意見,；第二,，要統(tǒng)籌考慮各種資源，如場地,、物資等,；第三，要認(rèn)真做好活動(dòng)后的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn),。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的有機(jī)融合,，達(dá)到更好的效果,。

第四段：學(xué)生管理。

學(xué)生管理是一個(gè)班主任必須要做好的工作,。作為一個(gè)班級(jí)的管理者,，班主任需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，制定有效的學(xué)生管理策略,。在我的工作中,，我認(rèn)為要想做好學(xué)生管理，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，了解每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)排除問題,；第二,，賞識(shí)學(xué)生的成就，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力,；第三,，要做好安全教育，保障學(xué)生身心健康,。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn),，才能做好學(xué)生管理工作,，保障學(xué)生成長發(fā)展。

第五段：結(jié)語,。

綜上所述,，管理班級(jí)是一個(gè)班主任工作的重要組成部分，需要在多個(gè)方面上下功夫,。良好的課程管理,、精心的班級(jí)活動(dòng)管理、有力的學(xué)生管理,，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、恪盡職守。具體實(shí)踐中,，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力,，做出更好的成績,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇二

對學(xué)生的評價(jià)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡單,、實(shí)用,。一個(gè)人管事太多會(huì)管不過來,，容易疏漏,，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差,。對學(xué)生的評價(jià),，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致,，責(zé)任具體明確）,、公開透明、公正全面”,。

2,、班規(guī)的作用。

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度,，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),，共分為六大板塊。每個(gè)板塊又分了許多欄目,，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級(jí)量化分,，由誰負(fù)責(zé)等,，非常清晰,。

制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作,。我在班級(jí)內(nèi)張貼了“班級(jí)管理積分表”,。在積分表上，誰扣了多少分,，獎(jiǎng)了多少分,，一目了然。對于有疑問的,，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因,。

3、細(xì)化分工,，明確責(zé)任,。

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳，需要收拾盤子,，拖地,，抹桌子。以前,，我都是分給各組,，每組一片區(qū)域。這樣,，一個(gè)組要干好幾樣活,，干得不夠好。后來,，我改為一個(gè)組專干一樣,，這樣，學(xué)生打掃餐廳時(shí)就干得又快又好,，“?！眲t“精”。

每天的小組值日也是,，每個(gè)人負(fù)責(zé)什么,，在值日生表上一目了然。這樣,，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,，就可以直接追究責(zé)任人。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換,。

為了合理地評價(jià)學(xué)生,，我把班級(jí)事務(wù)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、勞動(dòng),、衛(wèi)生,、其他幾個(gè)大板塊，然后具體分工,。每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,，隨時(shí)記錄。

每個(gè)負(fù)責(zé)人都有管理日志,。為了彰顯管理的`公平性,，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個(gè)人,、每天的表現(xiàn),，扣多少分或者加多少分，原因是什么,，表格上都可以一目了然,。

學(xué)習(xí)方面，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量,，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé),。學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn),，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量,，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分，并記錄在小組日志上,。為提高學(xué)習(xí)組長的責(zé)任心,，各科課代表收作業(yè)不能從個(gè)人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取,，并負(fù)責(zé)記錄各個(gè)組作業(yè)上交情況,，對作業(yè)不能按時(shí)全部上交的，要扣組長相應(yīng)分?jǐn)?shù),。

另外，課間的紀(jì)律,，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄,，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況，由當(dāng)天的值日班長負(fù)責(zé)記錄,。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄,，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底,，則扣罰勞動(dòng)組長的量化分?jǐn)?shù),，每天值日生值日情況，由勞動(dòng)組長負(fù)責(zé)記錄,，衛(wèi)生區(qū),、自行車,、擦黑板、掃教室,，哪個(gè)地方出現(xiàn)問題,，勞動(dòng)組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù),。學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù),，勞動(dòng)組長記錄本組組員情況評價(jià)組員，勞動(dòng)委員記錄各組的情況,，評價(jià)組長,，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄。好人好事,，拾金不昧,，比賽獲獎(jiǎng)等情況，由班長負(fù)責(zé)并記錄,。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學(xué)生會(huì)檢查組值勤,，所以我班專門設(shè)一個(gè)副班長具體負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為,，班規(guī)中規(guī)定,，如果扣分時(shí)，各負(fù)責(zé)人瞞報(bào),、漏報(bào),、少報(bào)，一經(jīng)查實(shí),，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù),。如果是加分，出現(xiàn)問題,，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)者,。

1、對于量化分?jǐn)?shù),，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級(jí)管理積分表上,，每周利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)，一個(gè)月一次評選最佳,，每學(xué)期一次總評,。

2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會(huì)上進(jìn)行自我檢討,。

班主任應(yīng)是幕后指揮者,，班長才是班級(jí)總負(fù)責(zé)人，對班級(jí)內(nèi)各組長和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任,。同時(shí),，班長又是班級(jí)政策的執(zhí)行者,，一般情況下，我總是先把任務(wù)交給班長,，班長再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人,。這樣，突出了班長在班級(jí)內(nèi)的作用,，班主任需要做的只是查找問題,，查找原因，找出漏洞,，對癥下藥,。再一個(gè)就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱,。

經(jīng)過不懈努力,，我班班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚,，班級(jí)工作開展得井井有條,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇三

作為一名班主任，管理班級(jí)是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn),。不論是教學(xué)質(zhì)量的提升,，還是班級(jí)紀(jì)律的維持，都需要我不斷努力去探索更好的方法,。在這個(gè)過程中,，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟，今天我想分享一下自己的管理班級(jí)心得體會(huì),。

第二段：加強(qiáng)育人意識(shí),。

班主任所管理的班級(jí)，不僅是教室里的一群學(xué)生,，更是需要進(jìn)行育人的群體,。因此，我意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)將育人工作作為日常工作的重中之重,。具體來說,，我會(huì)定期組織班級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)等行動(dòng),，參與社會(huì)服務(wù)和公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力等素養(yǎng),。通過這些育人工作,，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題，并及時(shí)調(diào)整方案和改善教育方式,，真正做到個(gè)性化教育,。

第三段：提高管理效率,。

作為班主任，管理班級(jí)是我必須要面對的任務(wù),。而這個(gè)任務(wù)的難點(diǎn)之一就是如何提高管理效率,。為了做好班級(jí)管理，不僅需要我自己的努力,，還需要與班委密切配合,，通過班級(jí)會(huì)議等途徑對班級(jí)各方面進(jìn)行有效管理和組織。此外,，我也會(huì)借助一些班級(jí)管理軟件,，如班級(jí)微信群等輔助工具，進(jìn)行管理,，達(dá)到更高的工作效率,。

第四段：注重交流與溝通。

在管理班級(jí)時(shí),，注重與家長,、同學(xué)和其他老師之間的溝通和交流，有助于更好地進(jìn)行班級(jí)管理,。我常常通過電話,、微信等方式與家長進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)告知孩子的學(xué)習(xí)和生活情況,，獲得家長的認(rèn)同和支持,。同時(shí)，我也會(huì)與同事建立聯(lián)系,，了解同學(xué)的進(jìn)展情況或家庭背景等信息,，更好地進(jìn)行班級(jí)管理。

第五段：總結(jié),。

管理班級(jí),，不僅是一種職業(yè)責(zé)任，更需要有一顆真正為學(xué)生服務(wù)的心,。在這個(gè)過程中,，我積累了不少管理班級(jí)的心得和體會(huì)。通過加強(qiáng)育人意識(shí),、提高管理效率,、注重交流與溝通等多方面的努力，我相信未來我可以更好地承擔(dān)班主任的工作,，帶領(lǐng)學(xué)生一起成長,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇四

學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對班級(jí)教學(xué)管理，學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級(jí)管理。下面我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

一,、真心對待,，身正為范。

在我多年的班級(jí)工作中,，深深感到要搞好班級(jí)管理工作,，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng),，就必須用心去做,，必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律,，不遲到,，不早退，那我就首先做到這些,。在上課時(shí),，從我自身做起，要求學(xué)生做到的,，我自己首先必須做到,。比如：要求學(xué)生早上八點(diǎn)半前到學(xué)校，我一定按時(shí)到,。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無關(guān)的話,，我也要求自己不接打電話，不隨便出教室,；上課不準(zhǔn)喝茶,，我也從不把杯子端到教室。我在集體性的活動(dòng)中如周會(huì),、集會(huì)期間,，我絕不和其他教師閑聊。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾,，亂吐痰,，我也一定會(huì)做到。不管他們看到與否,，我也要身體力行地做到這些,。

二、了解,、尊重,、熱愛、理解學(xué)生,。

對學(xué)生,，特別是剛接到的新生,，對他們的學(xué)習(xí),、生活等各方面都要全面的了解,。這期我剛接村小來的四年級(jí)學(xué)生，他們年齡小,，開始必須教會(huì)他們?nèi)绾为?dú)立生活,，如：疊被子、蒸飯,、掃地等日常事物,。了解他們家庭情況，其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生,，我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們,，還專門辦黑板報(bào)表揚(yáng)他們。定期與他們父母聯(lián)系,，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活情況。如：馮桂香同學(xué),，她是個(gè)孤兒,，同學(xué)們都很關(guān)心她，經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品,，我有時(shí)也給她買些生活用品,。我們班有的學(xué)生還得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫扶，我們市市委李仲彬書記還多次來?？赐^我班學(xué)生,。形成了一個(gè)家、校,、社會(huì)共同關(guān)心的氛圍,。

尊重、熱愛學(xué)生,，溝通師生之間的感情,。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑,，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦},，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖,、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情,。總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì),，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進(jìn),，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛,。如：我班學(xué)生余浩文在四年級(jí)剛分入我們班時(shí),，自由散漫，說話沒有禮貌,，上課說話搗亂,，對于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評,，而是進(jìn)行多方面觀察,，與他交談。在交談中,，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人在教室外走來走去,，這更讓我感到奇怪,。后來我了解到他是留守學(xué)生，無人傾訴,，才采取一些方法來發(fā)泄自己,。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育,，給予特殊的愛,，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的,。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心，讓他與同學(xué)們多交流,，用身邊的真實(shí)事例感化他,。使他樹立正確的人生觀。我記不清多少次和他促膝談心,，有多少次和他一路同行,，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí),。

理解是一種更重要的愛,，對學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案,。我們班已形成了這樣的班風(fēng),，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙,，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子,，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師,，有時(shí)間我想對您說說心理話?！钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離,。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)時(shí),，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺(tái)上,，讓我激動(dòng)萬分。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰,，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震,，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,，增強(qiáng)了自豪感。現(xiàn)在,，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛,。

三,、采取正確的引導(dǎo)方法。

學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位,，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式,，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。幾年來的實(shí)踐,，我摸索了一套管理班級(jí)的方法——示意法,。

示意法應(yīng)用于班級(jí)管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評,，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受,，但能產(chǎn)生積極的,、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用,。其示意大體可分為：

（一）,、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢,。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此,，我根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1,、制定班訓(xùn)。我結(jié)合本班情況,，制定出切實(shí)可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面,，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)督導(dǎo)作用。如：“團(tuán)結(jié)友愛,、求是創(chuàng)新”,，這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時(shí)刻接受教育,，對他們的行為有一定的約束力,。

2、懸掛名人畫像,。在教室內(nèi)懸掛名人畫像,，如：竺可楨、牛頓,、富蘭克林,、愛因斯坦、魯迅等等,。這些在各個(gè)領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人,，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和克服缺點(diǎn),、戰(zhàn)勝困難的力量。

3,、在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)公約》,、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》,、《學(xué)生管理?xiàng)l例》,、《文明班級(jí)條件》、《八榮八恥》等,，積極利用教室內(nèi)黑板報(bào)墻報(bào)等,，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的,、向上的,、奮斗的示意環(huán)境。

4,、每周在黑板的左邊寫一句名言或格言,。如：“少壯不努力，老大徒傷悲,?！币环矫婵煞e累好詞好句，另一方面激勵(lì)同學(xué)們不斷前進(jìn),。

5、成立讀書角,。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào),；讓學(xué)生自愿捐一些書籍，如：《童話》,、《作文精選》,、《安全知識(shí)》等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由選自己喜歡的書看,。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍,，這樣的示意環(huán)境會(huì)起到意想不到的效果。

（二）,、語言示意,。我對不同性格、不同氣質(zhì),、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情,，這樣就更容易使學(xué)生接受,，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次,，學(xué)校舉行歌詠比賽,，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大,。就如何解決他們的思想壓力問題,，我想了很多,。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績,?！边@可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān),。后來,，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r(shí)，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個(gè)好消息,，昨晚我做了個(gè)夢,，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成績?！彼麄円宦牰夹α?，歌詠比賽結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢,！我們?nèi)〉昧说谝幻?，還真得感謝班主任,。”

（三）,、行為示意,。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果,。如：一次,，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后,，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來,，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué),，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起,。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生,，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣,。

（四）、心理示意,。心理是一種比較持久的微弱的影響整個(gè)人精神活動(dòng)的情緒狀態(tài),。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。反之,，則使學(xué)生煩悶消沉,。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。例如：我班學(xué)生馮桂香，是位孤兒,，她平常心情很壓抑,，整天愁眉苦臉，情緒低落,，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降,。當(dāng)我了解到她的反常情緒后,，就號(hào)召在班內(nèi)成立一個(gè)幫扶小組，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活,，從而使她看到了人生的希望,。從此，她心情舒暢,，學(xué)習(xí)努力刻苦,，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團(tuán)結(jié)的良好班風(fēng),。

（五）,、識(shí)己示意。我善于抓住學(xué)生的思想狀況,，利用積極的識(shí)己暗示,，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段,，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈,，有許多缺點(diǎn),，但我沒有正面點(diǎn)出這些現(xiàn)象，而是利用班會(huì)開展各種各樣的活動(dòng),。如：“說說你的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)”,。具體做法是：讓學(xué)生分別上講臺(tái)，先說說自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,，分析自己的缺點(diǎn)和不足,，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點(diǎn),，互相鼓勵(lì),，互相進(jìn)步，不久,，班內(nèi)有缺點(diǎn)的同學(xué)基本上改正了自己的缺點(diǎn),，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報(bào)的過程中充分認(rèn)識(shí)了自己，了解了自己,，進(jìn)行了自我反省,，避免了師生對抗的結(jié)果。

總之,，班主任在班級(jí)管理中根據(jù)各自不同的特點(diǎn),，可采取相應(yīng)的措施和方法。用真情去感化學(xué)生,，用真心去教育學(xué)生,，會(huì)收到意想不到的效果。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇五

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷,，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助,。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個(gè)班集體,，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù),。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí),。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好,。

通過相互間的溝通,，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會(huì),、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1,、溝通,，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深,，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的.關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時(shí)候,，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以,，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛,、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活,、懂得珍惜,、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大,。

2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀,、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對學(xué)校,、對班級(jí)和對同學(xué)的一些看法和建議,、甚至是對社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式,。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑,、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,，幫助他們樹立自尊自信,。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改進(jìn)。

2,、定期評獎(jiǎng),，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等,。

要營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要,，而要樹立正確的班級(jí)輿論,，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,，分辨不清是非對錯(cuò),，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,，比如打架、偷東西,、抄作業(yè)等等時(shí),，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有,，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí)，要有憂患意識(shí),，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處,。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,。以前,，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時(shí)候,，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅,。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,，明顯地和我之間變得生疏了,。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下,，了解了他們心里的真正想法。他們說,，自己也知道是做得不對,，但當(dāng)眾批評就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒,。所以,，以后再批評學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個(gè)別交流,，指出其不足,。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著，把班主任工作做得更完美,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇六

班級(jí)管理是教育工作中非常重要的一部分,，它關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展,，也直接影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)質(zhì)量和效率,。在過去的幾年里，我作為一名班主任,，從別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)踐中吸取了許多班級(jí)管理心得體會(huì),，在這里,，我想把這些心得體會(huì)分享給大家。

班級(jí)管理的第一步是確定一個(gè)明確的目標(biāo),。這個(gè)目標(biāo)要符合學(xué)校的教育教學(xué)方針,，同時(shí)也要考慮到班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和需求。在確定班級(jí)管理目標(biāo)時(shí),，要采取多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，了解他們的期望和建議，從而制定出一份符合班級(jí)整體利益的管理目標(biāo),。這個(gè)目標(biāo)可以作為班級(jí)管理工作的指南和動(dòng)力,，從而幫助我們更好地推進(jìn)班級(jí)管理工作。

班級(jí)管理規(guī)章制度是班級(jí)管理的基礎(chǔ)和保障,，班主任應(yīng)該按照學(xué)校的紀(jì)律制度和班級(jí)實(shí)際情況,，制定出一份詳實(shí)、合理,、清晰的班級(jí)管理規(guī)章制度,。同時(shí)，班主任還需要通過宣傳教育等方式,，讓學(xué)生全面了解班級(jí)管理規(guī)章制度,，自覺遵守班級(jí)規(guī)章制度，從而有效地維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律和秩序,。

班級(jí)管理的過程是一個(gè)不斷改進(jìn),、不斷完善的過程。班主任應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的動(dòng)態(tài)變化,，及時(shí)調(diào)整管理方式和方法,，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用。在班級(jí)管理過程中,，班主任還需要與班級(jí)中的其他教師和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系,，共同探討和解決班級(jí)管理中的問題,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

第四段：班級(jí)管理的手段和方法,。

班級(jí)管理的手段和方法豐富多樣,，班主任需要靈活運(yùn)用不同的手段和方法，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo),。例如,，班會(huì),、家長會(huì),、個(gè)別談話,、調(diào)查問卷等，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級(jí)學(xué)生的狀況和問題,，從而采取針對性的管理措施,。同時(shí),，班主任還應(yīng)該注重班級(jí)氛圍的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，積極營造一種和諧,、團(tuán)結(jié)、互助的班級(jí)文化,。

班級(jí)管理對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的意義,。良好的班級(jí)管理可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)自身能力和素質(zhì),，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)評價(jià),。同時(shí)，班級(jí)管理也對班主任自身的成長和發(fā)展有著重要的意義,，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力,，從而更好地發(fā)揮班級(jí)管理工作的作用。

總之,，班級(jí)管理是教育工作中非常重要的一部分,，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級(jí)管理心得體會(huì)，不斷改進(jìn)和完善班級(jí)管理工作,，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。通過不斷摸索和實(shí)踐,，我們可以把班級(jí)管理工作做得更好,，更加富有成效。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇七

猶憶上個(gè)世紀(jì)86年的那個(gè)夏季,，年過半百的老校長將我?guī)нM(jìn)小學(xué)二年級(jí)的教室,，并對我說：這群孩子就交給你了。當(dāng)時(shí)我有幾分激動(dòng)欣喜,，又有幾分緊張與不安,。面對102個(gè)學(xué)生的班級(jí)，我將如何帶好他們,，一種從未有過的責(zé)任感和沉重感油然而生,，我對自己說：你必須把這個(gè)班級(jí)帶好！從此,，我全身心地?fù)湓诠ぷ魃?，就連中飯也是在學(xué)校里吃，課堂上,，我想方設(shè)法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，努力營造既生動(dòng)活潑又井然高效的課堂氛圍,，轉(zhuǎn)眼間期中考試到了，我所帶的班級(jí)各科均分都超過了當(dāng)時(shí)學(xué)校流傳的“永遠(yuǎn)打不敗的陳老師”,，興奮與喜悅沖談了多日的艱辛,，那時(shí)我以為能打敗對手就是一種幸福，但當(dāng)我的嗓音因繁重的班級(jí)管理和教學(xué)工作而越來越嘶啞的時(shí)候,，特別是當(dāng)我感覺我的學(xué)生并不親近我時(shí),，我開始抱怨甚至后悔選擇了教師的職業(yè)，尤其是當(dāng)孩子們頑皮不聽話的時(shí)候,，我更是懊喪,，回家向同樣在教小學(xué)的母親訴苦的時(shí)候，母親對我說,，你得首先對孩子有愛心,，其次還得多讀書，懂得教育的藝術(shù),，如你能做到,，就能從中獲得做教師的幸福感。于是,，我一空就去書店買書讀,，并經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。我不再只為了追求學(xué)生的成績而給稚嫩的肩頭加上沉重的負(fù)擔(dān),。我開始思索：如何讓孩子獲得學(xué)習(xí)與思考的快樂,，我如何從工作中收獲快樂。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的摸索與實(shí)踐,，我發(fā)覺班上學(xué)生不但成績在進(jìn)步,，而且和我的關(guān)系更融洽了。但第一次徹底讓愛上做老師的還是我工作一年之后,，準(zhǔn)備調(diào)離實(shí)小的那個(gè)下午,，那天，我辦好所有的調(diào)動(dòng)手續(xù),，去和孩子們告別的時(shí)候,，一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一大推孩子們親手折的千紙鶴,，接著就聽到孩子們帶著哭腔說：“董老師，你別離開我們好嗎,？”我的心頭彌漫著多種復(fù)雜的情感，禁不住撲在講臺(tái)上啜泣,，多么純真可愛的孩子?。∥艺嬗行┎簧崃耍菚r(shí)我為了進(jìn)一步深造,，便不得不離開心愛的講臺(tái),，重新成為一名大學(xué)生了,。

兩年后，當(dāng)我再次走進(jìn)課堂,，感到無比的親切興奮,，我對自己說：我要和孩子們一同成長，在三尺講臺(tái)上書寫我的青春華章,。我不愿做燃燒的蠟燭，燃燒自己,，照亮別人,，而要做閃亮的星辰，照亮別人也光亮自己,；我不甘為人梯,，而要做一株長在學(xué)生身旁的大樹，與學(xué)生一同生長,，共同擁有美麗的春天,。

那時(shí)，感覺自己像加足電力的馬達(dá),，渾身有使不完的勁,，備課、上課,、找學(xué)生談心,、和學(xué)生嬉戲、寫心得,，忙得不亦樂乎,，雖然繁忙，但我感到很充實(shí),，特別是在課堂上,，記得我在教學(xué)《面朝大海，春暖花開》一課,，當(dāng)我講到動(dòng)情處,，手舞足蹈時(shí)，學(xué)生不禁陶醉其間,，為我鼓掌喝彩,。這就是幸福，與親愛的孩子們一起“激揚(yáng)文字,，揮斥方遒”,，我的那份開心自在，是無法用語言來描述的??！

更值得追念的還是我做班主任的那些快樂時(shí)光。記得20xx年中考前第三天,，恰逢是我的生日,，那天下午,，我提早半小時(shí)進(jìn)教室，發(fā)覺孩子們幾乎到齊了,，他們像往常一樣在自習(xí),，可是教室里卻回蕩著鄧麗君柔美的歌聲，我開始溫怒了,，對同學(xué)們喊：“這個(gè)時(shí)候還有心情聽音樂,，你們真夠淡定的?！卑嚅L指了指黑板,，示意我看看，我抬頭一看,，黑板上寫滿了祝福的文字,，邊角畫著紅花和蛋糕，我一下子淚流滿面,。因?yàn)槊χ锌?，我已?jīng)忘掉了今天是自己的生日，那天,，我沒有吃到蛋糕，卻收到了世間最珍貴的禮物,，那天我過了幾十年來最有意義的一個(gè)生日,。親愛的孩子們啊,！你們把人生最美麗的年華陪我一起度過,，讓我如何能不幸福縈懷,？前年校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),，我作為中老年組的長跑參賽者，當(dāng)我從高一,、高二班級(jí)前跑過時(shí),，操場上突然響起“董老師，加油,！”的口號(hào),，接著初二年級(jí)也響起同樣的掌聲和吶喊聲，一時(shí)間,，操場上喊聲四起,。那時(shí)，我真想對著藍(lán)天說：感謝上蒼,，讓我選擇做了教師,，給了我無比的幸福！

當(dāng)我在課間像孩子似的與他們嬉戲玩耍的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們在藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上同聲朗誦《念奴嬌赤壁懷古》的時(shí)候,，當(dāng)我?guī)е⒆觽冊谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)體育健將吶喊助威的時(shí)候,，我敢說：我就是世界上最幸福的人。

幾十年來的工作歷程告訴我,，要想做一個(gè)幸福的教師,，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛,，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田,；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛,，鼓起孩子向上的勇氣,。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”,、“尊重”,、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友,，望著快樂的學(xué)生,，我們的心中就洋溢著幸福。做幸福的`教師,，是目標(biāo),；幸福地做教師，是踐行,；嘗到教師的幸福,，便是成功。守候三尺講臺(tái),，此生足矣,！

班級(jí)管理心得體會(huì)篇八

作為一名班級(jí)管理者，如何做好管理并使班級(jí)和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn),。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié),，我有了一些心得體會(huì)，希望與大家分享,。

一,、了解班級(jí)文化和氛圍。

在班級(jí)的管理中,，了解班級(jí)的文化和氛圍非常重要,。班級(jí)文化包括班級(jí)的價(jià)值觀、信仰,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等,。班級(jí)氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作等。做好班級(jí)管理必須對班級(jí)文化和氛圍進(jìn)行了解,，才能有效的推進(jìn)課程和活動(dòng)的進(jìn)行,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性,。

班級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的,、自主性的，既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè),，也要積極參與班級(jí)的活動(dòng)和管理,。我通常會(huì)在班級(jí)里設(shè)立班長和副班長的職位，讓他們有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理,，并協(xié)助我解決一些班級(jí)問題,。這樣班級(jí)里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作，各盡其職,，共同維護(hù)班級(jí)的生態(tài)系統(tǒng),。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感，班級(jí)的管理和發(fā)展可以更加順利,。

三,、與學(xué)生建立良好的關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的關(guān)鍵,。在與學(xué)生交往中,，我常常以平等的態(tài)度與他們談心，聆聽他們的心聲,，并幫助他們解決問題。我也不會(huì)輕易強(qiáng)加自己的意愿,，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,，以求達(dá)成共識(shí)和理解。通過這些方法,，班級(jí)的管理可以更加和諧,，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。

四,、積極關(guān)注學(xué)生的情況,。

班級(jí)管理者還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情況，及時(shí)解決潛在的危機(jī)和問題,。我通常會(huì)定期召開班會(huì),，詢問每個(gè)學(xué)生的情況，并專門開設(shè)一個(gè)反饋信箱,，用于收集學(xué)生們的意見和建議,。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,，并及時(shí)解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo),，并為班級(jí)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

班級(jí)管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級(jí)規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,，怎么做以及為什么要這樣做,。班級(jí)規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的,，考慮到學(xué)生的需求和問題,，同時(shí)具備可操作性。通過制定規(guī)章制度,，班級(jí)管理者可以更加容易地管理班級(jí),、解決問題、規(guī)范班級(jí)行為和提高班級(jí)效率,。

總之,，班級(jí)管理對于班級(jí)的發(fā)展和穩(wěn)固很重要，但如何做好班級(jí)管理不同管理者都有不同的方法,。通過以上總結(jié),，我認(rèn)為了解班級(jí)文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性,、與學(xué)生建立良好關(guān)系,、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等，是班級(jí)管理中比較有效的方法,。班級(jí)管理者應(yīng)不斷完善自我,，提高班級(jí)的質(zhì)量，使班級(jí)管理更加科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇九

做不到的事就不說，說到就一定要做到的班級(jí)管理,。下面是關(guān)于班級(jí)管理心得體會(huì) ,。

通過一個(gè)學(xué)期的班主任工作下來，讓我認(rèn)識(shí)到了班主任工作的艱辛,，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,，利用假期時(shí)間，回過頭來想一想,，確實(shí)還有許多做得不夠的地方,，很多方面還有待改進(jìn)。

上個(gè)學(xué)期,，我接手新的初一(3)班,，第一次與初一的同學(xué)打交道,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說,，他們都是好樣的,，他們熱情、積極,、純潔,、天真，真得就像一張白紙一樣,，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉?，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點(diǎn)工作上的失誤,，給他們帶來不可磨滅的傷痕,，真不知道三年后他們都會(huì)變成什么樣的人?拋開學(xué)習(xí)不講，在我內(nèi)心最深處,，我最希望他們在離開學(xué)校時(shí)個(gè)個(gè)都身體健康,，品德高尚。

所以在班級(jí)的管理方面我特別謹(jǐn)慎,，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”,，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”放在首位,。

在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時(shí)，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,，能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀。

“多表揚(yáng)少批評,?！边@是我一直堅(jiān)持的，但偶爾也有做的不好的地方,，在班級(jí)中建立一套獎(jiǎng)懲機(jī)制,，比如,，我會(huì)在一些重要的考試后,，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品,，雖然禮品都很平常,，但對同學(xué)們來說有著特殊的意義，對全班都有激勵(lì)的作用,，我覺得效果還不錯(cuò),。

另外一點(diǎn)就是要多和同學(xué)們交流,，因?yàn)槲覀兗乃拗频膶W(xué)校，同學(xué)們天天住在一起,，很多時(shí)候,，班級(jí)里的問題,，學(xué)校里的問題,，同學(xué)們比我更加清楚，特別是同學(xué)們在寢室里的表現(xiàn),，大多數(shù)同學(xué)在遇到困難問題時(shí)是不愿意直接對老師說的,，通過主動(dòng)與同學(xué)們溝通，增進(jìn)了師生間的感情,，也能使很多問題,，及早發(fā)現(xiàn)，及早解決,。

最后,，我還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級(jí),。

十一個(gè)班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會(huì),，在會(huì)中，我可以了解班級(jí)的現(xiàn)狀,，有什么新的問題,，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的,，老師是很重視他們的意見的,。

作為一名班主任，我深深知道我肩上的責(zé)任,，每一名學(xué)生,，對于老師來說，僅僅是幾十分之一,，而對于一個(gè)家庭,，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望,。

都說老師是人類靈魂的工程師,，誠然如是，但作為班主任,，更是一塊抹布,，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人,。

面對一群孩子,，帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長、成熟,，一天天地為自己的理想奮斗著,，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

班主任工作永無止境,，在今后的工作中,，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血。

參加工作二十年了,，班主任工作也干了二十年了,，在這二十年來班級(jí)管理從從跟老班主任學(xué)習(xí)到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福,，更有很多的心得體會(huì),，現(xiàn)在我就如何抓班級(jí)的管理工作談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

一,、選拔班干部,、鼓勵(lì)班干大膽工作

我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部,。

要選有頭腦,、有能力、有口才,、有吃苦精神,、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,，通過民主評議,，推選出班委成員。

這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng),，有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，有工作魄力,。

班委會(huì)成立之后,，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé),，每周末,，我要求召開班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的`工作,，找出存在的問題,，最后,，我進(jìn)行講評,。

在講評中,，我側(cè)重表揚(yáng)，突出教育,，重點(diǎn)是給予指導(dǎo),。

這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,。

二、制定規(guī)章制度,、嚴(yán)加管理

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”。

在選好班干部的基礎(chǔ)上,，班集體已基本形成,，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時(shí)機(jī)。

在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷,，閉門造車,，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部,、學(xué)生,、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來,。

三,、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結(jié)合

加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),、言教與身教相結(jié)合,，古人云：“以今率人，人若身先”,，“身正”,，對班主任來說尤為重要。

班主任要為人師表,，言行一致,，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生,，做到“以德感人,，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的,，我會(huì)首先做到,，如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。

老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

四,、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

來自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)有許多不同,，要想你所教的班級(jí)盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，這時(shí)就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求，規(guī)范管理,。

我在教育學(xué)生時(shí),，首先教他們先成人，再成才,，如果連起碼的人都成不了,，那還能成什么才呢?我利用班會(huì)或自習(xí)課對學(xué)生思想品德、人生觀,、愛國主義,、集體主義、紀(jì)律和法制觀念的教育,，使學(xué)生在思想上,、政治上有了很大的進(jìn)步。

讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

五,、要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤,，眼勤”,。

腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時(shí)掌握第一手材料,。

“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。

以上五點(diǎn)，只是我做班主任時(shí)的一點(diǎn)體會(huì),，在實(shí)際班主任管理工作中，有很多工作做的不到位,，不足之處請各位老師指正,。

聽了鄭增儀理事長的講座，感觸很深,。

學(xué)校安全管理涉及到方方面面,，安全事故牽動(dòng)著千家萬戶的心，更涉及到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定,。

安全責(zé)任重于泰山,，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈,。

通過學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：

一、必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，確保工作責(zé)任落實(shí)

學(xué)校必須建立由校長任組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長親自抓、時(shí)時(shí)查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

確保安全工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門,、各班級(jí),、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，確保安全管理人員落實(shí),，職責(zé)落實(shí),，安全保衛(wèi)人員24小時(shí)值班、巡查,。

二,、建立健全各項(xiàng)安全管理制度，確保安全管理不留盲區(qū)

進(jìn)一步健全學(xué)校各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度,，對學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo),、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋,，做到有章可循,，有據(jù)可依,。

三、開展內(nèi)容全面,，形式多樣的安全教育活動(dòng),，確保安全工作深入人心

在安全教育實(shí)施過程中，堅(jiān)持“六必講”制度,，即開學(xué)初必講,，季節(jié)互替時(shí)必講，周末放學(xué)時(shí)必講,，出現(xiàn)安全事故必講,，放長假必講，每天晚讀報(bào)時(shí)班主任必講,。

真正做到安全教育經(jīng)?；⒅贫然?、精細(xì)化,，切實(shí)做到學(xué)校工作萬無一失。

四,、做到安全管理有序,，確保過程落實(shí)到位

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十

班級(jí)管理是學(xué)校教育中非常重要的一環(huán)，它不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì),，還與老師的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力密切相關(guān),。在我的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我積累了一些有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和心得,。以下將從班級(jí)管理制度的制定,、每日考勤管理、衛(wèi)生管理,、文明禮儀和心理健康教育幾個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì),。

班級(jí)管理制度是班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，是讓班級(jí)紀(jì)律和生活制度更穩(wěn)定,、更完善的重要舉措,。在措施制定前，我們應(yīng)認(rèn)真調(diào)查班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,，圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí),、生活和行為規(guī)范等方面展開制定。同時(shí),，制定好的規(guī)章制度我們還需要在班級(jí)會(huì)議中進(jìn)一步討論和形成一定的管理規(guī)范,，使每位學(xué)生在管理制度下有明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，確保班級(jí)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),。

二,、每日考勤管理,。

每日考勤管理是班級(jí)管理工作中一項(xiàng)必不可少、急需重視的工作,。缺勤,、遲到等考勤問題的出現(xiàn)，常常會(huì)對班級(jí)的學(xué)習(xí)和工作帶來不利的影響,，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè),。如何做好考勤？在我做教師的過程中,，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)簡單而有效的方法就是每天晨會(huì)簽到并號(hào)召同學(xué)們共同監(jiān)督,。這樣一來每個(gè)人都有一個(gè)參與度，在被“大家”監(jiān)督之下,，學(xué)生們簽到的積極性就會(huì)大大增強(qiáng),。

三,、衛(wèi)生管理,。

衛(wèi)生管理是班主任日常管理工作中的一個(gè)重要方面，此項(xiàng)工作任何班主任都不可忽視,。班級(jí)和學(xué)生的衛(wèi)生有時(shí)會(huì)影響到學(xué)籍,，更嚴(yán)重的是很容易滋生一些疾患，對學(xué)生之間的身體健康造成威脅,。如何做好衛(wèi)生管理,？首先我們應(yīng)該要注重打掃衛(wèi)生，可以采用輪流打掃,、點(diǎn)名清掃的方法,，建立紀(jì)律性;其次我們要注意舍小節(jié)出大問題，不要讓學(xué)生有在班級(jí)內(nèi)亂扔垃圾等不文明行為,，建立好班級(jí)風(fēng)貌;還有就是定期檢查衛(wèi)生,，一旦發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)可做出鮮明的懲罰性措施，使學(xué)生對自己的行為負(fù)起責(zé)任,。

四,、文明禮儀。

班級(jí)作為一支團(tuán)體,，相互之間的人際溝通是現(xiàn)代教育中重要的一項(xiàng)內(nèi)容,，文明禮儀是建立更加和諧的班級(jí)關(guān)系的重要基礎(chǔ)。文明禮儀的指導(dǎo)主要是傳遞理念,、管理方式,，盡管很多時(shí)候有時(shí)就是本著更加禮貌、規(guī)矩,、準(zhǔn)確與牢靠這一原則思考,，例如平等待人,、講求禮貌、注重自我控制,、體貼,、破解沖突等。盡管這一切可能是意料之外的,，但是如果能夠橋接起來就可以形成交叉組合,，這樣就可做出合適的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)學(xué)生向更高的境界發(fā)展,，既可以增進(jìn)班級(jí)間的團(tuán)結(jié)又可以提高班級(jí)思品質(zhì),。

五、心理健康教育,。

心理健康教育可謂是近年教育中重中之重,，學(xué)生們在各自的成長過程中會(huì)遇到種種困難、各種麻煩問題與煩惱,。在這些問題面前,，班主任應(yīng)該要善于及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)感受，幫助學(xué)生解決問題,，從而促進(jìn)他們內(nèi)心的健康成長,。為此，在班級(jí)管理中我們可以定期開展尋找問題,、解決疑難的班會(huì),，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全方位的關(guān)愛和輔導(dǎo)，助力學(xué)生解決具體問題并使他們更自信和獨(dú)立,。同時(shí),，我們還需要注重心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生心理問題的分析,，提高班主任的專業(yè)知識(shí)和服務(wù)能力,。

結(jié)　論。

綜上所述,，做好班級(jí)管理首先要符合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求,緊緊相關(guān)學(xué)生實(shí)際,。其次要以合法、民主,、科學(xué),、和諧的方式進(jìn)行管理，營造貫徹等方面的觀念和現(xiàn)實(shí)落實(shí),。對于班主任來說,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，注重創(chuàng)新實(shí)踐,，深化管理之道,，提高自身的能力和素質(zhì),，從而讓班級(jí)更加和諧、有序并且快樂,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十一

認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：

關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主,，二靠科學(xué),。他說："普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做,；班長能做的班主任不做,。"這樣分工到位，責(zé)任到人,，各司其職,，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊,。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色,。

魏書生教書十幾年來,，一直堅(jiān)持"以法治班",，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說了算,，訂了干，一不做,，二不休,，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行，魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的,，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé),，值日班長職責(zé),，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等,。制定的原則是：班級(jí)的事,，事事有人做；班級(jí)的人,，人人有事做,。另一類是以時(shí)間為序的,，有一日常規(guī)，一周常規(guī),，每月常規(guī),，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時(shí)時(shí)有事做,，事事有時(shí)做。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外,，有互檢、班干檢查,、班集體檢查,、教師抽查、同時(shí)還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序,，十分規(guī)范。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到,，雖然所教的對象是學(xué)生,，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動(dòng)的人,。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿,，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的"人",，而不是馴服物,，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人,。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師,。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更能主動(dòng)地學(xué)得知識(shí),，這遠(yuǎn)比我們讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)得來的成果大,。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思和借鑒。

班主任作為班級(jí)工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級(jí)管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者,。作為教師，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生。

回想我過去多年的管理思路,，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端,，最明顯的就在于管理的制度不明，班級(jí)管理隨機(jī)應(yīng)付,，或有始無終,，學(xué)生常常無所適從。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度,，每個(gè)班級(jí)又結(jié)合自己班級(jí)具體情況制定班級(jí)制度,。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度。我在想,，剛開學(xué)時(shí),，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時(shí)，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生,，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī),，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級(jí)實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī),，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的網(wǎng),。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十二

班級(jí)管理是每一個(gè)班級(jí)都需要重視和努力實(shí)踐的工作。作為一名班主任,，要能夠合理地管理班級(jí),，建立良好的班級(jí)氛圍,，使每一位學(xué)生都能夠在這個(gè)大家庭中獲得成功,。在我的工作中，我深深地感受到了班級(jí)管理的重要性,，也從實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì),。

一、班委的組建很重要,。

班委作為班級(jí)管理的重要組成部分,，對于班級(jí)的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過班委的選舉和組建,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理,、自我管理的能力，同時(shí)也能夠加強(qiáng)師生之間的合作和溝通,，使班級(jí)管理更加有效,。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級(jí)的管理。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生,，我通過嚴(yán)格審查后,，任命他們?yōu)榘嗉?jí)中的組長或其他重要職位，讓他們有更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)管理崗位,，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能,。

二、班級(jí)分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在班級(jí)管理和教學(xué)中,，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我采用了班級(jí)分組的方式,。通過對班級(jí)進(jìn)行一定量的分組,，讓學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

同時(shí),，在學(xué)生分組的同時(shí),，也需要加強(qiáng)班級(jí)管理。對于不同的分組,，我會(huì)定期安排一些集體活動(dòng),，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情,，又能達(dá)到班級(jí)管理的目的,。

三、班級(jí)必須定期開展主題班會(huì),。

班會(huì)作為班級(jí)管理的重要形式,，在一定程度上，影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。因此,，對于班級(jí)的管理者來說，必須要認(rèn)真組織和實(shí)施班會(huì),，搭建溝通交流的平臺(tái),。

在班會(huì)的組織和實(shí)施中，我主要采用主題班會(huì)的形式,。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)際,，制定不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與，增進(jìn)學(xué)生對班級(jí)和學(xué)科的認(rèn)識(shí),。

四,、班級(jí)經(jīng)費(fèi)需要精打細(xì)算。

班級(jí)經(jīng)費(fèi)是班級(jí)管理的重要支持,，合理地利用班級(jí)經(jīng)費(fèi),，對班級(jí)管理起到重要的推動(dòng)作用。經(jīng)費(fèi)使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品,、書籍圖書以及調(diào)配班級(jí)活動(dòng)的財(cái)務(wù)支持等,。

在經(jīng)費(fèi)的使用中，我主要采用分類管理,，同時(shí)對于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議,，細(xì)致核算。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)經(jīng)費(fèi)的最大利用,，帶動(dòng)班級(jí)管理的進(jìn)步。

五,、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美,。

班級(jí)管理中，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的,，就是細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)處，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度,，同時(shí)也有利于班級(jí)的管理,。

在實(shí)踐中，我始終注重班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié),。比如,，定期清理衛(wèi)生，及時(shí)維修設(shè)施,，提高班級(jí)安全性等等,。同時(shí)，還要及時(shí)跟蹤學(xué)生動(dòng)態(tài),，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃,，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。

總之,，班級(jí)管理是復(fù)雜而又精致的工作，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí),、實(shí)踐和創(chuàng)新,。通過不斷地摸索和探索，我收獲了很多班級(jí)管理的心得體會(huì)，提高了自己的班級(jí)管理水平,。未來,，我將不斷地努力，讓班級(jí)管理更加高效,，成為班級(jí)的合格管理者,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十三

班級(jí)管理是每一個(gè)班主任都必須面對的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中,，班主任需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、人際交往、心理疏導(dǎo)等多方面的能力,。在我的成長過程中,，班級(jí)管理也是我不斷探索、學(xué)習(xí)并逐漸完善的過程,。

第一段：學(xué)會(huì)傾聽,。

班級(jí)管理中，傾聽是最基本的素質(zhì)之一,。只有通過傾聽,，班主任才能了解學(xué)生的真實(shí)需求和情感狀態(tài)。同時(shí),，班主任也需要耐心解決學(xué)生的問題,，增強(qiáng)學(xué)生對班主任的信任感。在我管理班級(jí)的過程中,，我常常將自己置身于學(xué)生的角度,，理解他們的想法和需求，在開展班會(huì),、咨詢,、拓展等活動(dòng)過程中，注重開放性,，允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法,，為他們解答難題。

第二段：注重情感教育,。

學(xué)生的情感問題對他們的成長及學(xué)習(xí)有著重要影響,。作為班主任，應(yīng)該注重情感教育,，通過關(guān)注學(xué)生的情感問題,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，促進(jìn)學(xué)生的情感成長,。在班級(jí)管理中,，我充分發(fā)揮班會(huì),、心理講座、學(xué)業(yè)疏導(dǎo)等多種形式,，在教育學(xué)生的同時(shí),，引導(dǎo)他們積極參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體意識(shí),。同時(shí),，還加強(qiáng)了家校溝通，與家長積極配合,，共同幫助孩子解決情感問題,，形成良好的合力。

第三段：強(qiáng)化學(xué)生自我管理,。

學(xué)生自我管理能力的提高,，有利于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)管理必須通過引導(dǎo)學(xué)生自我管理,，為學(xué)生搭建一個(gè)自控,、自省、自強(qiáng),、自立的環(huán)境,。在管理過程中，我構(gòu)建了相應(yīng)的管理規(guī)范和管理制度,，使學(xué)生如同行車一樣,，通過遵從行車規(guī)則，自我管理,，自我約束,，健康成長。

第四段：依法治班,。

威嚴(yán)的法律和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，是班級(jí)治理的基本武器。對于班管理而言,，依法治班不僅有利于維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律秩序,，更是對學(xué)生健康成長的必要條件。在日常班級(jí)管理中,，我注重加強(qiáng)制度建設(shè),，明確班級(jí)規(guī)范，做到規(guī)則清晰,，權(quán)責(zé)明確,，操作簡捷。通過這種方式,，營造了良好的班內(nèi)氛圍,，增進(jìn)了學(xué)生之間的信任和相互尊重,。

第五段：維持積極樂觀的心態(tài),。

班級(jí)管理是一個(gè)很細(xì)致,、辛苦的工作，加之學(xué)生的特殊個(gè)體差異性,，難免會(huì)有挫折,、矛盾和抱怨。為了保持好的管理狀態(tài),，班主任有必要保持積極樂觀的心態(tài),。在管理過程中，我通常將重心放在學(xué)生的成長和發(fā)展上,，配合教育政策,，多方位引導(dǎo)學(xué)生。在工作中,，我總是以一種借故的方式化解難題,，尋找互贏的機(jī)會(huì)，把管理的藝術(shù)和內(nèi)涵完美融入到班級(jí)管理中去,。

總之,，在班級(jí)管理中，班主任需要建立起一種信任,、合作,、溝通、跨越困難的精神,，不斷加強(qiáng)自我,，同時(shí)又逐漸時(shí)刻想著學(xué)生。通過不斷梳理自己的管理思想,，借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn),，逐漸打好班主任管理基礎(chǔ)技能，才能夠做到把學(xué)生的階段疏導(dǎo)到最佳的狀態(tài),，從而讓學(xué)生快樂成長,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十四

作戰(zhàn)是要講究時(shí)機(jī)的。一名好的指戰(zhàn)員在戰(zhàn)場上要不斷地審時(shí)度勢,，勢指形勢,，時(shí)也就是時(shí)機(jī)。在雙方力量相等的情況之下,，戰(zhàn)爭的勝負(fù)往往可能在一剎那間決定,。而一旦錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī)，等待的可能就是失敗的苦果,。

我們知道,，事物都是不斷運(yùn)動(dòng)變化的,，強(qiáng)弱也是相對的。任何事物,，單個(gè)來看,，都有發(fā)生發(fā)展的過程，個(gè)人也是如此,，人有生物鐘,，有智力、情感,、體力的生理周期,。我們有時(shí)做一件事沒做好，或失敗了,，不是因?yàn)檫@件事本身是錯(cuò)的,，而是時(shí)機(jī)沒有掌握好。金雞報(bào)曉本來挺好的,，可是如果總是半夜雞叫,，結(jié)果反而不美。時(shí)機(jī)和處理事情的度一樣,，都是解決問題的關(guān)鍵點(diǎn),，是很難掌握但是又必須修煉的兩項(xiàng)本領(lǐng)。

掌握時(shí)機(jī),，可以從以下四個(gè)方面入手：

有些時(shí)機(jī)是爭取來的,，特別是在和別人競爭時(shí)。在戰(zhàn)場上,，兵貴神速,，大家搶的就是時(shí)機(jī)。拿破侖有一個(gè)很形象的比喻,，他說如同物體的動(dòng)量是質(zhì)量與速度的乘積一樣,，軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力是兵力與速度的乘積。紅軍長征時(shí),，飛奪瀘定橋一役,，就是和敵人賽跑，和時(shí)間賽跑,，沿著大渡河的兩岸,，雙方士兵在比賽，最終紅軍搶在敵援兵之前趕到瀘定橋并立刻進(jìn)行強(qiáng)攻,。這是紅軍長征途中的關(guān)鍵一役,，而紅軍的速度更勝一籌。

教師的教育工作有時(shí)也是要搶時(shí)機(jī)的,。比如說,，初中學(xué)生常常有這樣的特點(diǎn),，初一初二比較糊涂，亂七八糟事情也挺多,，但到了初三,，會(huì)一下子開始懂事了，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真很多,。但是當(dāng)有些學(xué)生明白過來的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了,，他以前的基礎(chǔ)太差,，而馬上就要面臨中考，再想努力但時(shí)間已經(jīng)不夠了,。教師如果能夠充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)規(guī)律,，便會(huì)事前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在沒有幡然悔悟之前在學(xué)習(xí)上盡量能夠跟上,，不要拉下太多,。并且在初三來臨之前很注意做學(xué)生的思想工作，使得學(xué)生在醒悟之后仍然有充足的時(shí)間把功課趕上,。

在戰(zhàn)場上有時(shí)也是需要等待戰(zhàn)機(jī)的,，敵人來攻，敲第一遍鼓時(shí),，士氣正盛,，不能出戰(zhàn)，等到再而衰,，三而竭之時(shí),，敵人士氣衰弱了，便是出戰(zhàn)的好機(jī)會(huì),，可一戰(zhàn)而勝,。這是《戰(zhàn)國策·曹劌論戰(zhàn)》一篇中的著名作戰(zhàn)思想。在伏擊戰(zhàn)中,，時(shí)機(jī)也是很重要的,，布好了一個(gè)口袋陣，等敵人來鉆,，前面的要先放過去,，等到主力全部進(jìn)了我方包圍圈，再突然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,，把口袋扎緊,，畢其功于一役?！读一鹬杏郎分械那裆僭凭褪窃谝淮螆?zhí)行任務(wù)的過程中,，敵人的燃燒彈點(diǎn)著了他埋伏的草叢,，為了不暴露目標(biāo)而被活活燒死。等待時(shí)機(jī)是需要耐心的,，在日常生活中,，有時(shí)候?yàn)榱说却粋€(gè)機(jī)會(huì)的到來，可能要花上幾年甚至幾十年的時(shí)間,?！熬訄?bào)仇，十年不晚”,，時(shí)機(jī)不成熟時(shí)只能等待,。

在學(xué)生工作中，等待時(shí)機(jī)的例子太多了,。教師都有這樣的體會(huì),，同樣的話語，不同的時(shí)間,，不同的場合說效果是不一樣的,。教師苦口婆心地勸告不及學(xué)生自己去碰了一次壁，“不聽老人言,，吃虧在眼前”,，等到學(xué)生自己吃到苦頭之后，你再去勸告他便會(huì)聽進(jìn)去了,，他知道你講的是有道理的,，是為他好并且是對他很重要的東西。因此,，教師要等待這樣的機(jī)會(huì)出現(xiàn),，一旦有了這樣的機(jī)會(huì)，便不要放過,。表揚(yáng)學(xué)生也好,，批評學(xué)生也好，也是有一個(gè)最佳時(shí)機(jī)的,。學(xué)生正驕傲的時(shí)候,，不要表揚(yáng)他，等到他信心失落對自己產(chǎn)生懷疑的時(shí)候,，教師的表揚(yáng)就顯得珍貴了,；學(xué)生有情緒的時(shí)候，不要批評他,，等到他冷靜下來,，認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候，再嚴(yán)厲的批評學(xué)生也能聽進(jìn)去。在做后進(jìn)生工作時(shí),，教師尤其要有耐心,，學(xué)生的成長過程不是均衡的，平穩(wěn)的,，而是跳躍式的,，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，教師要等待的就是量變到了一定程度,，及時(shí)地使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的提高,。

隨著形勢的不斷變化，有時(shí)候會(huì)突然產(chǎn)生一些本來不是機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì),，高明的將領(lǐng)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，及時(shí)利用這些機(jī)會(huì)，創(chuàng)立戰(zhàn)功,。三國時(shí),，曹操進(jìn)犯赤壁，劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來抗擊魏兵,。周瑜作為東吳的大都督，在善于利用時(shí)機(jī)上有獨(dú)到之處,。比如,，他少年時(shí)代的好友蔣干從江北來，本來是想當(dāng)說客的,，不想反被周瑜利用,，成了他反間計(jì)的重要棋子，最終使曹操殺了蔡瑁張玧,，去除了魏軍善于水戰(zhàn)的最重要的兩位將領(lǐng),。

在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中，每天也會(huì)有大量的事情發(fā)生,，其中有些事情教師如果好好利用,，便是非常好的教育的時(shí)機(jī)。比如說運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽,，全班都參與了,，這便是一個(gè)很好的集體主義精神的教育時(shí)機(jī)，教師可以給運(yùn)動(dòng)員打氣,，組織女生拉拉隊(duì)加油鼓勁,，組織沒有比賽任務(wù)的學(xué)生端茶送水，讓他們也參與到集體活動(dòng)中來,。比賽完了之后要及時(shí)總結(jié),，及時(shí)鼓勵(lì)和表彰，總之，教師如果充分動(dòng)腦筋,，把一些大家看似平常的事情做足文章,，是會(huì)產(chǎn)生非常好的教育效果的。

當(dāng)有些工作很緊迫不能等待必須要解決,，而又沒有合適的時(shí)機(jī)時(shí),，只能創(chuàng)造時(shí)機(jī)了。狼要吃羊,，便找借口硬說處在下游的羊把上游的水弄臟了,，這叫“欲加之罪何患無辭”，是比較原始的創(chuàng)造時(shí)機(jī),。在古代戰(zhàn)場中,，雙方主將在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中，經(jīng)常會(huì)用一些計(jì)策來創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī),，比如說孫臏的“圍魏救趙”之計(jì),，使得龐涓不得不回兵來救，魏國軍隊(duì)一旦被調(diào)動(dòng),，便為齊軍創(chuàng)造了戰(zhàn)機(jī),，齊軍在魏軍回國的必經(jīng)之地桂陵一帶步下了埋伏，最終魏軍全軍覆沒,，龐涓飲恨身亡,。

中國人在創(chuàng)造時(shí)機(jī)上是很有特點(diǎn)的。比如說中國人求人辦事,，很少像洋人“此來為某事”那樣直截了當(dāng)開題,。而是講究迂回戰(zhàn)術(shù)，有一種起承轉(zhuǎn)伏的特點(diǎn),。林語堂先生總結(jié)這類創(chuàng)造時(shí)機(jī)的談話可分為四段：第一段是寒暄,、評氣候，雙方極容易找共同點(diǎn),，可聯(lián)絡(luò)感情,，不至于遭到抗拒；第二段是敘往事,、追舊誼,，這是一個(gè)深入的過程，做得好,，雙方感情可能會(huì)有真真的融洽,；第三段是談時(shí)事、發(fā)感慨,，這一段做得好,，感情更為融洽，聲勢又壯，甚而到了相見恨晚,、兩肋插刀的程度,，于是,，便可以陡然下筆,，相機(jī)言事了；第四段,，可客氣起立,，言有一小事奉煩,，先生不是認(rèn)識(shí)某某嗎？可否請寫一封介紹信云云,，要做得自然隨意,，不給對方造成很大壓力或使對方覺得自己該欠他多大之情，而是要利用前敘鋪墊,，陡然收筆,，總結(jié)全文。

學(xué)生工作中的創(chuàng)造時(shí)機(jī)與之類似,。其中的重要思想就是在實(shí)施自己的目的之前要盡量創(chuàng)設(shè)對完成目標(biāo)有利的條件,。教師在與學(xué)生的談話中是常常要用到這樣的方法的，尤其是在做學(xué)生的思想工作,，而學(xué)生思想有顧慮或因其他種種原因不愿配合之時(shí),，教師不宜開門見山，而要閑聊一些別的話題以拉近師生之間的距離,，等到學(xué)生的戒備消除了，情緒緩和了,，師生感情融洽了,，再慢慢進(jìn)入主題，或許會(huì)有好的效果,。在教學(xué)法中有一類叫做情境教學(xué),，其原理是努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)目的的情境，學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持袝?huì)很輕易的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),。

時(shí)機(jī)緊迫要爭取時(shí)機(jī),，時(shí)機(jī)未到要等待機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)要利用機(jī)會(huì),，沒有機(jī)會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),。這便是我們對待時(shí)機(jī)的態(tài)度。

學(xué)生工作由于其特殊性,，有一些時(shí)機(jī)是我們必須特別關(guān)注的,。教師的教育相當(dāng)于外因，外因是通過內(nèi)因起作用的，這個(gè)內(nèi)因就是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),。外因要想起到作用,，就必須抓住內(nèi)因出現(xiàn)變化的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生的思想一直處在閉合的狀態(tài),，對外界的作用便不會(huì)有什么響應(yīng),，這時(shí)候的教育工作就會(huì)很困難，教師既吃力又沒有效果,；反之,，在學(xué)生的思想處于開啟狀態(tài)時(shí)，外部的影響很容易產(chǎn)生作用,，這就是教育的時(shí)機(jī),。

學(xué)生換了一個(gè)新的環(huán)境是好的教育的時(shí)機(jī)。比如說學(xué)生進(jìn)入起始年級(jí)的時(shí)候,，面對的是陌生的老師,，陌生的同學(xué)，陌生的環(huán)境,。以初中預(yù)備班為例,，學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)，從外部環(huán)境來說,，是全新的,，從內(nèi)心來說，經(jīng)歷著從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,，這個(gè)時(shí)候,，一些小小的外部力量可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的改變。教師如果善于在起點(diǎn)班給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心，學(xué)生往往會(huì)有一個(gè)明顯的變化,，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的提高,。這樣的機(jī)會(huì)不多，是必須等待的,，當(dāng)然了,，也可以創(chuàng)造，古代的“孟母三遷”便是一個(gè)例子,。

每一個(gè)新學(xué)期的開始也是好的教育的時(shí)機(jī),，此時(shí)的學(xué)生總是躊躇滿志的，經(jīng)過暑假或寒假的長時(shí)間的休整,，學(xué)校的生活還需要他們用一周或兩周的時(shí)間去適應(yīng),。新學(xué)期伊始,，教師第一次進(jìn)課堂，有沒有這樣的感覺：學(xué)生特別專注,？教室特別安靜,？好的老師是不會(huì)放過這一大好時(shí)機(jī)的。這樣的機(jī)會(huì)也是必須等待的,，但是有一個(gè)好處就是這樣的機(jī)會(huì)總是存在的,，每個(gè)學(xué)期都有，通常在每個(gè)學(xué)期開始的前兩周,，是最佳教育時(shí)期,，機(jī)會(huì)一旦來臨時(shí)，我們就不能夠錯(cuò)過,。因?yàn)橐粌蓚€(gè)月之后,，學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校生活，往往又會(huì)松散下來,。

當(dāng)學(xué)校,、班級(jí)里乃至社會(huì)上發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，也是一個(gè)非常好的教育時(shí)機(jī),。比如說班級(jí)里發(fā)生不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,，發(fā)展到打架的地步，教師此時(shí)因勢利導(dǎo),，進(jìn)行謙讓精神與集體主義觀念的教育,，通過組織學(xué)生座談會(huì)，主題班會(huì),，或其他一些形式的活動(dòng),，使學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行深刻地認(rèn)識(shí)，這樣的教育就會(huì)更有針對性,，也更有實(shí)效,。這種機(jī)會(huì)雖然不可預(yù)見，但是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校里生活,，每天發(fā)生的事情有很多，教師只要善于觀察,，善于分析,，總能夠利用其中的一些事情作為教育的時(shí)機(jī)，甚至可以把一些壞事變成好事,。

學(xué)生個(gè)人犯錯(cuò)誤,、受到挫折或取得成功之時(shí)，對他本人來說也是一個(gè)很好的教育時(shí)機(jī),。列寧小時(shí)候不小心把花瓶打碎了,，并且撒了謊,，最終在姑姑的幫助下，他承認(rèn)了錯(cuò)誤,，受到了很好的教育,。小孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，通常喜歡撒謊,，因?yàn)樗麄兣抡f出實(shí)情會(huì)受到懲罰,。犯了錯(cuò)的學(xué)生其心理活動(dòng)是復(fù)雜而劇烈的，表現(xiàn)出心事重重的樣子,，有經(jīng)驗(yàn)的教師一眼就能看出來,。受到挫折或取得成功時(shí)的學(xué)生，同樣也是面臨著心理上的巨大波動(dòng),，這時(shí)教師所產(chǎn)生的教育給學(xué)生的印象將會(huì)是十分深刻的,，教師對受到挫折的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他分析失敗原因,，對取得成功的學(xué)生進(jìn)行贊美,，并肯定他取得成功所作出的努力，不僅可以使師生間的感情更加融洽,，對學(xué)生的指導(dǎo)作用也要比平時(shí)顯著的多,。

學(xué)生的成長過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的，他們常常有成功,、有失敗,，有高潮、有低潮,。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候,，教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),，平庸的教師可能會(huì)火冒三丈,，或者牢騷滿腹；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚,，胸有成竹,。正確把握教育的時(shí)機(jī)，是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十五

很榮幸參加了某小學(xué)的教師交流會(huì),，這是我第一次真正的置身于教師這個(gè)人群之中，第一次細(xì)細(xì)的品味教師生涯?，F(xiàn)將我的心得體會(huì)記錄下來,，同時(shí)也希望我的教師生涯也可以由此開始譜寫。

創(chuàng)新是一個(gè)民族不懈發(fā)展的動(dòng)力,，創(chuàng)新鑄造民族,，創(chuàng)新鑄造輝煌,。同時(shí)，創(chuàng)新之花也為班級(jí)管理增添了一份無與倫比的美麗,。我認(rèn)為傳統(tǒng)的班級(jí)管理固然有它的優(yōu)勢但學(xué)生卻不一定真正的樂在其中,。怎樣能夠讓學(xué)生愛上學(xué)校、愛上班級(jí)成為每位教師畢生的追求,。我認(rèn)為這個(gè)謎團(tuán)可以從學(xué)生這個(gè)年齡的發(fā)展特點(diǎn)入手,，去揭開它的面紗。比如關(guān)于收取作業(yè),，在開學(xué)初我不會(huì)選取收作業(yè)的專門人員,，我會(huì)告訴大家每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與作業(yè)的收取。我會(huì)將班級(jí)分為四個(gè)小組,，每個(gè)小組取一個(gè)響亮的名字再附上一句震耳欲聾的組訓(xùn),。每個(gè)小組會(huì)發(fā)一個(gè)小冊子，我命名為“小當(dāng)家薄”,，每個(gè)收作業(yè)的小當(dāng)家每天都要記錄當(dāng)天的聽講狀況,，測試狀況，根據(jù)每項(xiàng)對應(yīng)的分值計(jì)算出總分而且還要對各項(xiàng)的情況做一個(gè)小總結(jié)并附上寄語與目標(biāo),。在每周的周五要在全班做一個(gè)匯總,，評出本周的奪冠小組，賦予小徽章一枚粘在“小當(dāng)家薄上”,。我認(rèn)為這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們天生的競爭意識(shí),，讓他們真正的參與到班級(jí)的管理之中，真正的體會(huì)到團(tuán)結(jié)與合作的樂趣,。當(dāng)然不論教師怎樣創(chuàng)新但基點(diǎn)都是以學(xué)生為本,。

在某小學(xué)教師交流會(huì)上，一位教師的“人人有事干,，事事有人管”我感受頗深,。傳統(tǒng)的班級(jí)管理并沒有調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與意識(shí)釀成了有些同學(xué)參與性不高或是不積極的意識(shí)。我認(rèn)為教師可以將班級(jí)管理的所有事情一一例舉,，越細(xì)致越好,。然后將每個(gè)小事情分發(fā)到每組同學(xué)的身上。每組同學(xué)輪流做起班級(jí)的小主人,，并每天堅(jiān)持寫下記錄,。教師可以為不同職位配上不同樣式的小徽章，這樣見到小徽章同學(xué)就可以自覺遵守,。至于不同的職位擔(dān)當(dāng)可以采取民主自愿式。每到下課上操的時(shí)候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走進(jìn)自己的崗位,。有些事情教師插手并不一定出真知要放手讓學(xué)生自己去體會(huì)去感受,。

愛是一種承諾,，愛是一種信仰。生活中,，是愛澆灌了我們,。愛可以喚醒沉睡的心靈，愛可以激起澎湃的熱忱,，愛可以溫暖你我的心房,。在學(xué)校里，每位學(xué)生都是天真無邪的小天使,。他們有的十分乖巧可仁有的十分頑皮好動(dòng),。他們也許會(huì)取得成就也許會(huì)犯下錯(cuò)誤，他們會(huì)開心的笑也會(huì)無奈的哭但不管怎樣他們都是我們愛的對象,。當(dāng)他們因?yàn)樽约旱膱?jiān)持與努力而取得成就時(shí),，我們要伸出大拇哥為他們驕傲為他們喝彩；當(dāng)他們在生活中遇到了困難,，我們要伸出雙手,，給他們最溫暖的懷抱；當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到了挫折,，我們要耐心的輔導(dǎo),。告訴他們：“別怕，有老師在,?！痹趷鄣氖澜缋铮以概c我的學(xué)生一起分享快樂分擔(dān)憂傷,，我愿與他們做到順暢的交流與溝通,。

我相信只要為班級(jí)管理加點(diǎn)“糖”，班級(jí)管理將會(huì)呈現(xiàn)出新的樂章,。它像一個(gè)號(hào)召,，等待著我們每位教師去開啟。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十六

作為一名班主任,，班級(jí)管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一,。在很長時(shí)間里，我一直在不斷地探索和嘗試各種方法,，旨在提高我的班級(jí)管理水平,。在這樣的實(shí)踐中，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn),，收獲了一些心得體會(huì),。

第一段：引言。

班級(jí)管理作為一項(xiàng)綜合性的任務(wù),，涉及到的方面十分廣泛,，需要班主任具備很多技能和素質(zhì),。僅憑一個(gè)人的力量是難以勝任的，需要各方面的支持和配合,。然而,，在實(shí)踐過程中，我們可以通過不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的管理能力,，更好地為班級(jí)服務(wù)。

第二段：建立班級(jí)文化,。

建立班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要一環(huán),。班級(jí)文化是班級(jí)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是對班級(jí)理念,、價(jià)值觀,、制度、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá),。班級(jí)文化是一種長期積累形成的榮譽(yù)感,、集體意識(shí)、民主關(guān)系和文化精神,。班主任可以通過定期組織班會(huì),、集體活動(dòng)、班級(jí)游戲等方式,，建立班級(jí)文化,，增強(qiáng)集體凝聚力。

第三段：建立良好的溝通機(jī)制,。

建立良好的溝通機(jī)制是班級(jí)管理的另一個(gè)關(guān)鍵因素,。合理的溝通機(jī)制可以幫助班級(jí)成員之間更好地交流和合作，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決班級(jí)問題,。在具體實(shí)踐中,，班主任可以通過多種途徑建立溝通機(jī)制，比如班會(huì),、個(gè)別談話,、微信群等方式。

第四段：建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制,。

建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制是班級(jí)管理的另一個(gè)方面,。獎(jiǎng)懲機(jī)制是班主任對學(xué)生行為的管理方式，是對班級(jí)具有激勵(lì)和制度約束作用的手段,。班主任可以通過明確的規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以通過對不良行為的懲罰，來維護(hù)班級(jí)紀(jì)律和規(guī)矩,。

第五段：總結(jié)和感悟,。

作為一名班主任，班級(jí)管理是持續(xù)不斷的工作,。通過這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為,，班級(jí)管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì),，如領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力,、團(tuán)隊(duì)精神,、協(xié)調(diào)能力等；同時(shí),，班級(jí)管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法,，來提高自身的管理水平。班級(jí)管理的重點(diǎn)在于服務(wù),，服務(wù)于學(xué)生,、服務(wù)于家長、服務(wù)于學(xué)校,。只有不斷地服務(wù),，才能贏得各方面的支持和認(rèn)可，一步步提升班級(jí)管理的水平,。

班級(jí)管理心得體會(huì)篇十七

班級(jí)管理是每個(gè)班主任必須要面對的事情,，一個(gè)好的班級(jí)管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，讓班級(jí)更加和諧,、團(tuán)結(jié),，也可以幫助學(xué)生成長，并在學(xué)生逐漸地認(rèn)識(shí)自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質(zhì),，對于學(xué)生和班主任來說都是十分的重要,。

班級(jí)管理并不是一件易事，理論與實(shí)際之間還是存在很大的差距的,。比如,，在班級(jí)管理中要面對的有非常繁瑣的事務(wù)性工作，這些工作只能讓班主任不停地忙碌,，而這些工作又是必須的,，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理,。然后就是對于學(xué)生的管理,，不同的學(xué)生需要不同的處理方式，而這些處理方式要求班主任要有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生成長,。

在面對班級(jí)管理的困難時(shí),，我們可以學(xué)習(xí)更多的班級(jí)管理知識(shí)，通過提升我們的能力,，改善或者提升我們的班級(jí)管理,，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍?！栋嗉?jí)管理》,，首先通過其標(biāo)題就已經(jīng)說明了它的作用范圍，是一本以班級(jí)管理為主題內(nèi)容的書籍,。

首先,，本書的內(nèi)容較為豐富，包括班主任的情感教育技巧,、矛盾處理,、成長管理、班級(jí)文化等方面,，其中不乏許多對于班主任很實(shí)用的理論知識(shí)和操作方法,。其次，書中對于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法,，例如,，如何建設(shè)班級(jí)文化、如何調(diào)節(jié)班級(jí)氛圍等等,，這些問題解決得好與壞直接關(guān)系到班級(jí)后期的成績,，因此班主任一定要好好研究，并動(dòng)手實(shí)踐,。

通過《班級(jí)管理》這本書,，我學(xué)到了許多班級(jí)管理的技巧和方法，例如,，當(dāng)我遇到一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生時(shí),，我可以通過多與他溝通，使他學(xué)會(huì)更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氛圍不和諧時(shí),，可以考慮從班級(jí)文化建設(shè)入手，讓同學(xué)在更濃厚的文化氛圍中共同成長,。此外,，我也發(fā)現(xiàn)，班級(jí)管理中不僅要有技巧和方法,，更需要班主任用心,，用愛心去推進(jìn),，只有這樣，才能讓班主任和學(xué)生在共同成長的道路上不斷進(jìn)步,。

五,、結(jié)語。

通過閱讀《班級(jí)管理》這本書,，我學(xué)到了許多管理班級(jí)的技巧和方法,，也正在試著將它們運(yùn)用到實(shí)際操作中，不斷提升自己的班級(jí)管理能力,。在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境中，很難說萬無一失,，但是班主任可以盡心盡力，讓每個(gè)班級(jí)更加和諧,、共進(jìn),，在班級(jí)管理中創(chuàng)造出一個(gè)更美好的未來。班級(jí)管理雖然并不輕松,，但是使用《班級(jí)管理》這本書,，將會(huì)對你的班級(jí)管理產(chǎn)生很大的幫助。