心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。
班級管理心得體會篇一
管理班級是每個班主任工作中必不可少的任務(wù),，其中涵蓋了諸多方面的工作,，如課程管理、班級活動管理,、學(xué)生管理等等,。一個好的班主任需要具備一定的管理能力，才能有效地管理班級,。在我的工作中,，我深刻認(rèn)識到管理班級的重要性,，也體會到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在此,，我將分享我的一些管理班級的心得體會,。
第二段：課程管理。
課程管理是一個班主任最常接觸,、最需要重視的工作之一,。在我的工作中，我覺得要想做好課程管理,，需要始終堅持以下幾點：第一,，對課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容,；第二，要善于利用各種教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué)設(shè)備,、網(wǎng)絡(luò)資源等；第三,，要與教師密切配合,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時進(jìn)行反饋。只有堅持以上幾點,，才能在課程管理方面做得更好,。
第三段：班級活動管理。
班級活動管理是班主任工作的另一個重要方面,。正確的活動管理不僅可以增強班級凝聚力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中,，我認(rèn)為班主任要做好班級活動管理,，需要始終堅持以下幾點：第一，要針對班級特點設(shè)計適合的活動,，并充分聽取學(xué)生意見,；第二，要統(tǒng)籌考慮各種資源,，如場地,、物資等；第三,，要認(rèn)真做好活動后的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)。只有這樣,，才能實現(xiàn)班級活動的有機融合,，達(dá)到更好的效果。
第四段：學(xué)生管理,。
學(xué)生管理是一個班主任必須要做好的工作,。作為一個班級的管理者，班主任需要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，制定有效的學(xué)生管理策略,。在我的工作中,，我認(rèn)為要想做好學(xué)生管理,，需要始終堅持以下幾點：第一，加強與學(xué)生的溝通,，了解每個學(xué)生的情況,，及時排除問題；第二,，賞識學(xué)生的成就,，鼓勵他們發(fā)揮潛力；第三,，要做好安全教育,，保障學(xué)生身心健康。只有堅持以上幾點,，才能做好學(xué)生管理工作,，保障學(xué)生成長發(fā)展。
第五段：結(jié)語,。
綜上所述,，管理班級是一個班主任工作的重要組成部分，需要在多個方面上下功夫,。良好的課程管理,、精心的班級活動管理、有力的學(xué)生管理,，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、恪盡職守。具體實踐中,，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的能力,，做出更好的成績,。
班級管理心得體會篇二
對學(xué)生的評價，我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡單,、實用,。一個人管事太多會管不過來,，容易疏漏，多人管一件事,，又容易出現(xiàn)偏差,。對學(xué)生的評價，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）,、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致,，責(zé)任具體明確）、公開透明,、公正全面”,。
2、班規(guī)的作用,。
班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度,，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì)，共分為六大板塊,。每個板塊又分了許多欄目,，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰,，需要扣多少班級量化分，由誰負(fù)責(zé)等,，非常清晰,。
制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作,。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”,。在積分表上，誰扣了多少分,，獎了多少分,，一目了然。對于有疑問的,，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因,。
3、細(xì)化分工,，明確責(zé)任,。
我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳,，需要收拾盤子，拖地,，抹桌子,。以前,，我都是分給各組，每組一片區(qū)域,。這樣,，一個組要干好幾樣活，干得不夠好,。后來,，我改為一個組專干一樣，這樣,，學(xué)生打掃餐廳時就干得又快又好,，“專”則“精”,。
每天的小組值日也是,，每個人負(fù)責(zé)什么，在值日生表上一目了然,。這樣,，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責(zé)任人,。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換,。
為了合理地評價學(xué)生，我把班級事務(wù)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、勞動、衛(wèi)生,、其他幾個大板塊,，然后具體分工。每個負(fù)責(zé)人都有管理日志,，隨時記錄,。
每個負(fù)責(zé)人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性,，我定期舉行小組日志展評,，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn),，扣多少分或者加多少分,，原因是什么，表格上都可以一目了然,。
學(xué)習(xí)方面,，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé),。學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生課堂回答問題,、討論問題的表現(xiàn),，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分,，并記錄在小組日志上,。為提高學(xué)習(xí)組長的責(zé)任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取,，只能以組為單位從組長那里收取,，并負(fù)責(zé)記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的,，要扣組長相應(yīng)分?jǐn)?shù),。
另外，課間的紀(jì)律,，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄,，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況，由當(dāng)天的值日班長負(fù)責(zé)記錄,。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄,，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底,，則扣罰勞動組長的量化分?jǐn)?shù),，每天值日生值日情況，由勞動組長負(fù)責(zé)記錄,，衛(wèi)生區(qū),、自行車、擦黑板,、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題,，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表,，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù)。學(xué)校的勞動任務(wù),，勞動組長記錄本組組員情況評價組員,，勞動委員記錄各組的情況，評價組長,，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄,。好人好事，拾金不昧,，比賽獲獎等情況,，由班長負(fù)責(zé)并記錄,。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學(xué)生會檢查組值勤,，所以我班專門設(shè)一個副班長具體負(fù)責(zé)學(xué)生會工作,。
為了防止負(fù)責(zé)人不作為,，班規(guī)中規(guī)定,，如果扣分時，各負(fù)責(zé)人瞞報,、漏報,、少報，一經(jīng)查實,，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù),。如果是加分，出現(xiàn)問題,，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎勵舉報者,。
1、對于量化分?jǐn)?shù),，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級管理積分表上,，每周利用班會進(jìn)行一次總結(jié)，一個月一次評選最佳,，每學(xué)期一次總評,。
2、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會上進(jìn)行自我檢討,。
班主任應(yīng)是幕后指揮者,，班長才是班級總負(fù)責(zé)人，對班級內(nèi)各組長和負(fù)責(zé)人是否落實責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任,。同時,，班長又是班級政策的執(zhí)行者,，一般情況下,，我總是先把任務(wù)交給班長，班長再將其落實到相關(guān)負(fù)責(zé)人,。這樣,，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因,，找出漏洞,，對癥下藥,。再一個就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長等,。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過不懈努力,，我班班風(fēng)良好,，學(xué)風(fēng)濃厚，班級工作開展得井井有條,。
班級管理心得體會篇三
作為一名班主任,，管理班級是我一直以來都面臨的挑戰(zhàn)。不論是教學(xué)質(zhì)量的提升,，還是班級紀(jì)律的維持,，都需要我不斷努力去探索更好的方法。在這個過程中,，我積累了不少經(jīng)驗和感悟,，今天我想分享一下自己的管理班級心得體會。
第二段：加強育人意識,。
班主任所管理的班級,，不僅是教室里的一群學(xué)生，更是需要進(jìn)行育人的群體,。因此,，我意識到班主任應(yīng)當(dāng)將育人工作作為日常工作的重中之重。具體來說,，我會定期組織班級活動,，鼓勵學(xué)生參加志愿者活動等行動，參與社會服務(wù)和公益活動,，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作能力等素養(yǎng),。通過這些育人工作，我可以更好地了解學(xué)生的需求和問題,，并及時調(diào)整方案和改善教育方式，真正做到個性化教育,。
第三段：提高管理效率,。
作為班主任，管理班級是我必須要面對的任務(wù),。而這個任務(wù)的難點之一就是如何提高管理效率,。為了做好班級管理，不僅需要我自己的努力，還需要與班委密切配合,，通過班級會議等途徑對班級各方面進(jìn)行有效管理和組織,。此外，我也會借助一些班級管理軟件,，如班級微信群等輔助工具,，進(jìn)行管理，達(dá)到更高的工作效率,。
第四段：注重交流與溝通,。
在管理班級時，注重與家長,、同學(xué)和其他老師之間的溝通和交流,，有助于更好地進(jìn)行班級管理。我常常通過電話,、微信等方式與家長進(jìn)行聯(lián)系,，及時告知孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，獲得家長的認(rèn)同和支持,。同時,，我也會與同事建立聯(lián)系，了解同學(xué)的進(jìn)展情況或家庭背景等信息,，更好地進(jìn)行班級管理,。
第五段：總結(jié)。
管理班級,，不僅是一種職業(yè)責(zé)任,，更需要有一顆真正為學(xué)生服務(wù)的心。在這個過程中,，我積累了不少管理班級的心得和體會,。通過加強育人意識、提高管理效率,、注重交流與溝通等多方面的努力,，我相信未來我可以更好地承擔(dān)班主任的工作，帶領(lǐng)學(xué)生一起成長,。
班級管理心得體會篇四
學(xué)校教育教學(xué)工作主要是對班級教學(xué)管理,，學(xué)生的思想變化主要靠班主任做好班級管理。下面我就班級管理工作談幾點體會和感受：
一,、真心對待,，身正為范。
在我多年的班級工作中,，深深感到要搞好班級管理工作,，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須用心去做,，必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,。我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到,，不早退,，那我就首先做到這些。在上課時,，從我自身做起,，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到,。比如：要求學(xué)生早上八點半前到學(xué)校,，我一定按時到。要求學(xué)生上課不準(zhǔn)講與課堂無關(guān)的話,，我也要求自己不接打電話,，不隨便出教室；上課不準(zhǔn)喝茶,，我也從不把杯子端到教室,。我在集體性的活動中如周會、集會期間,，我絕不和其他教師閑聊,。學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂吐痰,，我也一定會做到,。不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些,。
二,、了解、尊重,、熱愛,、理解學(xué)生。
對學(xué)生,，特別是剛接到的新生,，對他們的學(xué)習(xí),、生活等各方面都要全面的了解,。這期我剛接村小來的四年級學(xué)生,，他們年齡小，開始必須教會他們?nèi)绾为毩⑸睿纾函B被子,、蒸飯,、掃地等日常事物,。了解他們家庭情況,，其中有二十八名學(xué)生都是留守學(xué)生,，我組織全班同學(xué)關(guān)愛他們，還專門辦黑板報表揚他們,。定期與他們父母聯(lián)系,，交流學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活情況,。如：馮桂香同學(xué)，她是個孤兒,，同學(xué)們都很關(guān)心她,，經(jīng)常給她買學(xué)習(xí)用品，我有時也給她買些生活用品,。我們班有的學(xué)生還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的幫扶,，我們市市委李仲彬書記還多次來校看望過我班學(xué)生,。形成了一個家,、校、社會共同關(guān)心的氛圍,。
尊重,、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情,。師德之魂在于“愛”,，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任,，要懂得熱愛學(xué)生,，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在,。教師對學(xué)生的愛和理解,，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,，可以溝通師生之間的感情,?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生集體中,，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn),，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生余浩文在四年級剛分入我們班時,，自由散漫,，說話沒有禮貌，上課說話搗亂,，對于這樣一個學(xué)生,，我沒有急于批評，而是進(jìn)行多方面觀察,，與他交談,。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,，好像別人都欠他什么似的,。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他一個人在教室外走來走去，這更讓我感到奇怪,。后來我了解到他是留守學(xué)生,，無人傾訴，才采取一些方法來發(fā)泄自己,。當(dāng)我了解到這個情況后非常同情他,，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛,，會使他失去學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心,，讓他與同學(xué)們多交流，用身邊的真實事例感化他,。使他樹立正確的人生觀,。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行,，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí),。
理解是一種更重要的愛,，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng),，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙,，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子,，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師,，有時間我想對您說說心理話?！钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離,。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時,，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。如：教師節(jié)時,，同學(xué)們悄悄的買了一束花放在講臺上,，讓我激動萬分。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰,，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震,，認(rèn)識到自身的價值,，增強了自豪感。現(xiàn)在,，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛,。
三,、采取正確的引導(dǎo)方法。
學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位,，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式,，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法——示意法,。
示意法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評,，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學(xué)生接受,，但能產(chǎn)生積極的,、主動的影響，起到潛移默化的作用,。其示意大體可分為：
（一）,、環(huán)境示意。好的環(huán)境能使人身心舒暢,。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此,，我根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：
1,、制定班訓(xùn)。我結(jié)合本班情況,，制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于教室前面,，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“團結(jié)友愛,、求是創(chuàng)新”,，這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育,，對他們的行為有一定的約束力,。
2、懸掛名人畫像,。在教室內(nèi)懸掛名人畫像,，如：竺可楨、牛頓,、富蘭克林,、愛因斯坦、魯迅等等,。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻(xiàn)的偉人,，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機和克服缺點,、戰(zhàn)勝困難的力量。
3,、在班內(nèi)配置《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《班級公約》、《優(yōu)秀小學(xué)生條件》,、《學(xué)生管理條例》,、《文明班級條件》、《八榮八恥》等,，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等,，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的,、向上的,、奮斗的示意環(huán)境。
4,、每周在黑板的左邊寫一句名言或格言。如：“少壯不努力,，老大徒傷悲,。”一方面可積累好詞好句,，另一方面激勵同學(xué)們不斷前進(jìn),。
5、成立讀書角,。懸掛一些學(xué)生學(xué)習(xí)報,；讓學(xué)生自愿捐一些書籍，如：《童話》,、《作文精選》,、《安全知識》等，讓學(xué)生在課余時間自由選自己喜歡的書看,。形成一種學(xué)習(xí)的氛圍,，這樣的示意環(huán)境會起到意想不到的效果。
（二）,、語言示意,。我對不同性格、不同氣質(zhì),、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情,，這樣就更容易使學(xué)生接受,，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次,，學(xué)校舉行歌詠比賽,，我發(fā)現(xiàn)我班有幾位同學(xué)顧慮重重,，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題,，我想了很多,。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績,?！边@可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān),。后來,，在這幾位同學(xué)正在談?wù)摯耸聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息,，昨晚我做了個夢,，夢見你們在比賽中取得了優(yōu)異的成績?！彼麄円宦牰夹α?，歌詠比賽結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢,！我們?nèi)〉昧说谝幻?，還真得感謝班主任?！?/p>
（三）,、行為示意。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下,，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果,。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生,，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑,。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來,，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起,。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起,。這樣反復(fù)幾次,，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽的良好習(xí)慣,。
（四）,、心理示意。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí),。反之,，則使學(xué)生煩悶消沉。因此,，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生馮桂香,，是位孤兒,，她平常心情很壓抑，整天愁眉苦臉,，情緒低落,，上課常走神，學(xué)習(xí)成績下降,。當(dāng)我了解到她的反常情緒后,，就號召在班內(nèi)成立一個幫扶小組，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活,，從而使她看到了人生的希望,。從此,，她心情舒暢,，學(xué)習(xí)努力刻苦,，消除了不良情緒,，全班也因此形成了和睦團結(jié)的良好班風(fēng),。
（五）、識己示意,。我善于抓住學(xué)生的思想狀況,，利用積極的識己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成,。前一階段,，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀(jì)律松懈，有許多缺點,，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象,，而是利用班會開展各種各樣的活動。如：“說說你的缺點和優(yōu)點”,。具體做法是：讓學(xué)生分別上講臺,，先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足,，再談?wù)勛约旱臎Q心,，同學(xué)們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進(jìn)步,，不久,，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師匯報的過程中充分認(rèn)識了自己,，了解了自己,，進(jìn)行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果,。
總之,，班主任在班級管理中根據(jù)各自不同的特點，可采取相應(yīng)的措施和方法,。用真情去感化學(xué)生,，用真心去教育學(xué)生，會收到意想不到的效果,。
班級管理心得體會篇五
班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用,。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗,，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行班級管理,。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要,。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞,，自己跟別人一樣都是平等的,，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外,。我還取消建立班干部選任制度,，用值日生管理班級。每人輪著來做班長,。值日班長除了要做值日生的工作外,，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會,。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干,、優(yōu)秀隊員,。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了,，同樣也可以做得好,。
通過相互間的溝通，師生得以意見交流,、才可以聯(lián)絡(luò)感情,、化解誤會、團結(jié)班級中的力量,，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點：
1,、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降,。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的.關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候,，他嬉皮笑臉地就過去了,。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位,。所以,，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心,、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，與學(xué)生保持距離,，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜,、懂得尊重,，在自我體驗中長大。
2,、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改,。很多學(xué)生會把自己的心事,，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,，是老師了解學(xué)生思想,、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,，要及時幫助學(xué)生,，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵,，多抓住“閃光點”來表揚他們,，幫助他們樹立自尊自信。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容,。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,，點燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1,、設(shè)立獎項,，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,，對不同層次,、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改進(jìn),。
2、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
要營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論,，老師是起著重要作用的,。小學(xué)生的思想一點也不成熟,，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事,，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用,。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架,、偷東西,、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生,，表明自己的立場,，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的,，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為,。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,，要有憂患意識,，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘,。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來,，并強調(diào)其嚴(yán)重性,。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性,。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架,、吵鬧,，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,，表面上看他們好像接受了這樣的批評,，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了,。后來,，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法,。他們說,，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,，然后個別交流,，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉,?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著,，努力著,，把班主任工作做得更完美,。
班級管理心得體會篇六
班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它關(guān)系到整個班級的學(xué)習(xí),、成長和發(fā)展,，也直接影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)質(zhì)量和效率。在過去的幾年里，我作為一名班主任,，從別人的經(jīng)驗和自己的實踐中吸取了許多班級管理心得體會,，在這里,，我想把這些心得體會分享給大家,。
班級管理的第一步是確定一個明確的目標(biāo)。這個目標(biāo)要符合學(xué)校的教育教學(xué)方針,，同時也要考慮到班級學(xué)生的實際情況和需求,。在確定班級管理目標(biāo)時，要采取多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，了解他們的期望和建議,，從而制定出一份符合班級整體利益的管理目標(biāo)。這個目標(biāo)可以作為班級管理工作的指南和動力,，從而幫助我們更好地推進(jìn)班級管理工作,。
班級管理規(guī)章制度是班級管理的基礎(chǔ)和保障，班主任應(yīng)該按照學(xué)校的紀(jì)律制度和班級實際情況,，制定出一份詳實,、合理、清晰的班級管理規(guī)章制度。同時,，班主任還需要通過宣傳教育等方式,，讓學(xué)生全面了解班級管理規(guī)章制度，自覺遵守班級規(guī)章制度,，從而有效地維護(hù)班級的紀(jì)律和秩序,。
班級管理的過程是一個不斷改進(jìn)、不斷完善的過程,。班主任應(yīng)該時刻關(guān)注班級的動態(tài)變化,，及時調(diào)整管理方式和方法，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用,。在班級管理過程中,，班主任還需要與班級中的其他教師和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同探討和解決班級管理中的問題,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。
第四段：班級管理的手段和方法。
班級管理的手段和方法豐富多樣,，班主任需要靈活運用不同的手段和方法,，從而實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。例如,，班會,、家長會、個別談話,、調(diào)查問卷等,，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級學(xué)生的狀況和問題，從而采取針對性的管理措施,。同時,，班主任還應(yīng)該注重班級氛圍的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)，積極營造一種和諧,、團結(jié),、互助的班級文化。
班級管理對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的意義,。良好的班級管理可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,，增強自身能力和素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)評價,。同時,，班級管理也對班主任自身的成長和發(fā)展有著重要的意義，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力,，從而更好地發(fā)揮班級管理工作的作用,。
總之,，班級管理是教育工作中非常重要的一部分，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級管理心得體會,，不斷改進(jìn)和完善班級管理工作,，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障。通過不斷摸索和實踐,，我們可以把班級管理工作做得更好,，更加富有成效。
班級管理心得體會篇七
猶憶上個世紀(jì)86年的那個夏季,，年過半百的老校長將我?guī)нM(jìn)小學(xué)二年級的教室,，并對我說：這群孩子就交給你了。當(dāng)時我有幾分激動欣喜,，又有幾分緊張與不安,。面對102個學(xué)生的班級，我將如何帶好他們,，一種從未有過的責(zé)任感和沉重感油然而生，我對自己說：你必須把這個班級帶好,！從此,，我全身心地?fù)湓诠ぷ魃希瓦B中飯也是在學(xué)校里吃,，課堂上,，我想方設(shè)法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，努力營造既生動活潑又井然高效的課堂氛圍,，轉(zhuǎn)眼間期中考試到了,，我所帶的班級各科均分都超過了當(dāng)時學(xué)校流傳的“永遠(yuǎn)打不敗的陳老師”，興奮與喜悅沖談了多日的艱辛,，那時我以為能打敗對手就是一種幸福,，但當(dāng)我的嗓音因繁重的班級管理和教學(xué)工作而越來越嘶啞的時候，特別是當(dāng)我感覺我的學(xué)生并不親近我時,，我開始抱怨甚至后悔選擇了教師的職業(yè),，尤其是當(dāng)孩子們頑皮不聽話的時候，我更是懊喪,，回家向同樣在教小學(xué)的母親訴苦的時候,，母親對我說，你得首先對孩子有愛心,，其次還得多讀書,，懂得教育的藝術(shù)，如你能做到,，就能從中獲得做教師的幸福感,。于是,，我一空就去書店買書讀，并經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。我不再只為了追求學(xué)生的成績而給稚嫩的肩頭加上沉重的負(fù)擔(dān),。我開始思索：如何讓孩子獲得學(xué)習(xí)與思考的快樂，我如何從工作中收獲快樂,。經(jīng)過半個學(xué)期的摸索與實踐,，我發(fā)覺班上學(xué)生不但成績在進(jìn)步，而且和我的關(guān)系更融洽了,。但第一次徹底讓愛上做老師的還是我工作一年之后,，準(zhǔn)備調(diào)離實小的那個下午，那天,，我辦好所有的調(diào)動手續(xù),，去和孩子們告別的時候，一走進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)講臺上放著一大推孩子們親手折的千紙鶴,，接著就聽到孩子們帶著哭腔說：“董老師，你別離開我們好嗎,？”我的心頭彌漫著多種復(fù)雜的情感,，禁不住撲在講臺上啜泣，多么純真可愛的孩子??！我真有些不舍了，但那時我為了進(jìn)一步深造,，便不得不離開心愛的講臺,，重新成為一名大學(xué)生了。
兩年后,，當(dāng)我再次走進(jìn)課堂,，感到無比的親切興奮，我對自己說：我要和孩子們一同成長,，在三尺講臺上書寫我的青春華章,。我不愿做燃燒的蠟燭，燃燒自己,，照亮別人,，而要做閃亮的星辰，照亮別人也光亮自己,；我不甘為人梯,，而要做一株長在學(xué)生身旁的大樹，與學(xué)生一同生長,，共同擁有美麗的春天,。
那時,，感覺自己像加足電力的馬達(dá)，渾身有使不完的勁,，備課,、上課、找學(xué)生談心,、和學(xué)生嬉戲,、寫心得，忙得不亦樂乎,，雖然繁忙,，但我感到很充實，特別是在課堂上,，記得我在教學(xué)《面朝大海,，春暖花開》一課，當(dāng)我講到動情處,，手舞足蹈時,，學(xué)生不禁陶醉其間，為我鼓掌喝彩,。這就是幸福,，與親愛的孩子們一起“激揚文字，揮斥方遒”,，我的那份開心自在,，是無法用語言來描述的??！
更值得追念的還是我做班主任的那些快樂時光。記得20xx年中考前第三天,，恰逢是我的生日,，那天下午，我提早半小時進(jìn)教室,，發(fā)覺孩子們幾乎到齊了,，他們像往常一樣在自習(xí)，可是教室里卻回蕩著鄧麗君柔美的歌聲,，我開始溫怒了,，對同學(xué)們喊：“這個時候還有心情聽音樂，你們真夠淡定的,?！卑嚅L指了指黑板，示意我看看,，我抬頭一看,，黑板上寫滿了祝福的文字,，邊角畫著紅花和蛋糕，我一下子淚流滿面,。因為忙著中考,，我已經(jīng)忘掉了今天是自己的生日，那天,，我沒有吃到蛋糕,，卻收到了世間最珍貴的禮物，那天我過了幾十年來最有意義的一個生日,。親愛的孩子們?。∧銈儼讶松蠲利惖哪耆A陪我一起度過,，讓我如何能不幸?？M懷？前年校秋季運動會,，我作為中老年組的長跑參賽者,，當(dāng)我從高一、高二班級前跑過時,，操場上突然響起“董老師,，加油！”的口號,，接著初二年級也響起同樣的掌聲和吶喊聲,，一時間，操場上喊聲四起,。那時,，我真想對著藍(lán)天說：感謝上蒼，讓我選擇做了教師,，給了我無比的幸福,！
當(dāng)我在課間像孩子似的與他們嬉戲玩耍的時候，當(dāng)我和孩子們在藝術(shù)節(jié)的舞臺上同聲朗誦《念奴嬌赤壁懷古》的時候,，當(dāng)我?guī)е⒆觽冊谶\動會上為班級體育健將吶喊助威的時候,，我敢說：我就是世界上最幸福的人。
幾十年來的工作歷程告訴我,，要想做一個幸福的教師,，就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛,，讓你的愛悄悄地潤澤孩子的心田,；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓孩子感受到教師的愛,，鼓起孩子向上的勇氣,。當(dāng)我們用“真愛”,、“寬容”、“尊重”,、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴,，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著快樂的學(xué)生,，我們的心中就洋溢著幸福,。做幸福的`教師，是目標(biāo),；幸福地做教師,，是踐行；嘗到教師的幸福,，便是成功,。守候三尺講臺，此生足矣,！
班級管理心得體會篇八
作為一名班級管理者,，如何做好管理并使班級和諧運轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié),，我有了一些心得體會,，希望與大家分享。
一,、了解班級文化和氛圍,。
在班級的管理中，了解班級的文化和氛圍非常重要,。班級文化包括班級的價值觀,、信仰、習(xí)慣和傳統(tǒng)等,。班級氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的互動和協(xié)作等,。做好班級管理必須對班級文化和氛圍進(jìn)行了解,，才能有效的推進(jìn)課程和活動的進(jìn)行。
二,、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性,。
班級的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、自主性的,，既要獨立自主地完成自己的學(xué)業(yè),，也要積極參與班級的活動和管理。我通常會在班級里設(shè)立班長和副班長的職位,，讓他們有機會參與班級的管理,，并協(xié)助我解決一些班級問題,。這樣班級里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作，各盡其職,，共同維護(hù)班級的生態(tài)系統(tǒng),。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感，班級的管理和發(fā)展可以更加順利,。
三,、與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵,。在與學(xué)生交往中,，我常常以平等的態(tài)度與他們談心，聆聽他們的心聲,，并幫助他們解決問題,。我也不會輕易強加自己的意愿，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,，以求達(dá)成共識和理解,。通過這些方法，班級的管理可以更加和諧,，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感,。
四、積極關(guān)注學(xué)生的情況,。
班級管理者還需要時刻關(guān)注學(xué)生們的情況,，及時解決潛在的危機和問題。我通常會定期召開班會,，詢問每個學(xué)生的情況,，并專門開設(shè)一個反饋信箱，用于收集學(xué)生們的意見和建議,。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,，并及時解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生們堅定目標(biāo),，并為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
班級管理的落實需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,，怎么做以及為什么要這樣做,。班級規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的,，考慮到學(xué)生的需求和問題,，同時具備可操作性。通過制定規(guī)章制度，班級管理者可以更加容易地管理班級,、解決問題,、規(guī)范班級行為和提高班級效率。
總之,，班級管理對于班級的發(fā)展和穩(wěn)固很重要,，但如何做好班級管理不同管理者都有不同的方法。通過以上總結(jié),，我認(rèn)為了解班級文化氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性、與學(xué)生建立良好關(guān)系,、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實規(guī)章制度等,，是班級管理中比較有效的方法。班級管理者應(yīng)不斷完善自我,，提高班級的質(zhì)量,，使班級管理更加科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作,。
班級管理心得體會篇九
做不到的事就不說,，說到就一定要做到的班級管理。下面是關(guān)于班級管理心得體會 ,。
通過一個學(xué)期的班主任工作下來,，讓我認(rèn)識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,，利用假期時間,，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方,，很多方面還有待改進(jìn),。
上個學(xué)期，我接手新的初一(3)班,，第一次與初一的同學(xué)打交道,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很活潑可愛，從本質(zhì)上來說,，他們都是好樣的,，他們熱情、積極,、純潔,、天真,，真得就像一張白紙一樣,，就等待著老師們?nèi)ネ瓿蓪λ麄內(nèi)烁裆系乃茉欤@讓我既欣喜又緊張,，我害怕一點工作上的失誤,，給他們帶來不可磨滅的傷痕，真不知道三年后他們都會變成什么樣的人?拋開學(xué)習(xí)不講,，在我內(nèi)心最深處,，我最希望他們在離開學(xué)校時個個都身體健康，品德高尚,。
所以在班級的管理方面我特別謹(jǐn)慎,，尤其注重學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣決定命運”,，教育中始終把學(xué)生“學(xué)會做人”放在首位。
在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時,，還注重挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的非智力因素,，能較大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫助學(xué)生樹立正確和積極向上的人生觀,。
“多表揚少批評,。”這是我一直堅持的,，但偶爾也有做的不好的地方,，在班級中建立一套獎懲機制，比如,，我會在一些重要的考試后,，給班里一些表現(xiàn)優(yōu)秀的，或者進(jìn)步明顯的同學(xué)一些小禮品,，雖然禮品都很平常,，但對同學(xué)們來說有著特殊的意義，對全班都有激勵的作用,，我覺得效果還不錯,。
另外一點就是要多和同學(xué)們交流，因為我們寄宿制的學(xué)校,，同學(xué)們天天住在一起,，很多時候，班級里的問題,，學(xué)校里的問題,，同學(xué)們比我更加清楚，特別是同學(xué)們在寢室里的表現(xiàn),，大多數(shù)同學(xué)在遇到困難問題時是不愿意直接對老師說的,，通過主動與同學(xué)們溝通，增進(jìn)了師生間的感情，也能使很多問題,，及早發(fā)現(xiàn),，及早解決。
最后,，我還大膽任用班干部,，放手讓他們管理好班級。
十一個班干部每月至少進(jìn)行一次正式的例會,，在會中,，我可以了解班級的現(xiàn)狀，有什么新的問題,，從另一方面也增加了班干部的責(zé)任感,，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的,。
作為一名班主任,，我深深知道我肩上的責(zé)任，每一名學(xué)生,，對于老師來說,，僅僅是幾十分之一，而對于一個家庭,，卻是百分之百,，是一位父親和母親的全部希望。
都說老師是人類靈魂的工程師,，誠然如是,，但作為班主任，更是一塊抹布,，擦去學(xué)生心靈上的塵埃;是一把掃把,，幫助學(xué)生掃除學(xué)生人生前進(jìn)的障礙;班主任也是引領(lǐng)學(xué)生走向成功的人。
面對一群孩子,，帶著一份責(zé)任和無數(shù)的希望,，我每天都在想：我應(yīng)該為他們做些什么……?看著學(xué)生一天天成長、成熟,，一天天地為自己的理想奮斗著,，這便是作為一名老師由衷的欣慰。
班主任工作永無止境,，在今后的工作中,，我將一如既往地為教育奉獻(xiàn)自己的一腔熱血,。
參加工作二十年了，班主任工作也干了二十年了，在這二十年來班級管理從從跟老班主任學(xué)習(xí)到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福，更有很多的心得體會，現(xiàn)在我就如何抓班級的管理工作談?wù)勎业囊稽c點體會。
一,、選拔班干部,、鼓勵班干大膽工作
我在本學(xué)期初先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來投票選舉班干部,。
要選有頭腦,、有能力,、有口才、有吃苦精神,、有自信心,、有主人翁意識的人才,，通過民主評議,，推選出班委成員,。
這樣選出來的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強，有強烈的競爭意識,，有工作魄力,。
班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責(zé),，每周末，我要求召開班委例會,，每位班干部總結(jié)自己的`工作,，找出存在的問題，最后,，我進(jìn)行講評,。
在講評中，我側(cè)重表揚,，突出教育,，重點是給予指導(dǎo)。
這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。
二,、制定規(guī)章制度,、嚴(yán)加管理
俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,。
在選好班干部的基礎(chǔ)上,，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的最佳時機,。
在新的學(xué)期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立,，又不能只憑班主任的主觀臆斷,，閉門造車，必須在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,，廣泛聽取班干部,、學(xué)生、科任老師的意見,，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來,。
三、加強自身道德修養(yǎng),、言教與身教相結(jié)合
加強自身道德修養(yǎng),、言教與身教相結(jié)合,，古人云：“以今率人，人若身先”,，“身正”,，對班主任來說尤為重要。
班主任要為人師表,，言行一致,，以高尚的道德，良好的個性教育學(xué)生,，做到“以德感人,，以德服人，以德育人”,，我要求學(xué)生做到的,，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到,，我就會在學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè),。
老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
四,、嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣
來自不同家庭的學(xué)生在其學(xué)習(xí)和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，這時就必須進(jìn)行嚴(yán)格要求,，規(guī)范管理。
我在教育學(xué)生時,，首先教他們先成人,，再成才，如果連起碼的人都成不了,，那還能成什么才呢?我利用班會或自習(xí)課對學(xué)生思想品德,、人生觀、愛國主義,、集體主義,、紀(jì)律和法制觀念的教育，使學(xué)生在思想上,、政治上有了很大的進(jìn)步,。
讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力
五,、要做到“三勤”
班主任老師要做到“腳勤,，嘴勤,，眼勤”。
腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,，多與學(xué)生接觸,，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,，以便及時掌握第一手材料。
“嘴還要勤”,，就要多找學(xué)生談心,，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通,，掌握學(xué)生在家的情況,，知道他們的家庭背景,，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。
以上五點,，只是我做班主任時的一點體會,，在實際班主任管理工作中,，有很多工作做的不到位,，不足之處請各位老師指正,。
聽了鄭增儀理事長的講座,，感觸很深,。
學(xué)校安全管理涉及到方方面面,，安全事故牽動著千家萬戶的心，更涉及到學(xué)校和社會的穩(wěn)定,。
安全責(zé)任重于泰山,，安全管理必須警鐘長鳴，安全工作必須常抓不懈,。
通過學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識到：
一、必須加強組織領(lǐng)導(dǎo),，確保工作責(zé)任落實
學(xué)校必須建立由校長任組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長親自抓、時時查,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。
確保安全工作有計劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各部門,、各班級,、各崗位層層簽訂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，確保安全管理人員落實，職責(zé)落實,，安全保衛(wèi)人員24小時值班,、巡查。
二,、建立健全各項安全管理制度,，確保安全管理不留盲區(qū)
進(jìn)一步健全學(xué)校各項安全管理規(guī)章制度，對學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo),、安全管理,、責(zé)任落實及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循,，有據(jù)可依,。
三、開展內(nèi)容全面,，形式多樣的安全教育活動,，確保安全工作深入人心
在安全教育實施過程中，堅持“六必講”制度,，即開學(xué)初必講,，季節(jié)互替時必講，周末放學(xué)時必講,，出現(xiàn)安全事故必講,，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講,。
真正做到安全教育經(jīng)?；⒅贫然?、精細(xì)化，切實做到學(xué)校工作萬無一失,。
四,、做到安全管理有序，確保過程落實到位
班級管理心得體會篇十
班級管理是學(xué)校教育中非常重要的一環(huán),，它不僅關(guān)乎著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì),，還與老師的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力密切相關(guān)。在我的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我積累了一些有關(guān)班級管理的經(jīng)驗和心得,。以下將從班級管理制度的制定、每日考勤管理,、衛(wèi)生管理,、文明禮儀和心理健康教育幾個方面來談?wù)勎业捏w會。
班級管理制度是班級管理工作的基礎(chǔ)，是讓班級紀(jì)律和生活制度更穩(wěn)定,、更完善的重要舉措,。在措施制定前,，我們應(yīng)認(rèn)真調(diào)查班級學(xué)生的實際情況,，圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和行為規(guī)范等方面展開制定,。同時,，制定好的規(guī)章制度我們還需要在班級會議中進(jìn)一步討論和形成一定的管理規(guī)范，使每位學(xué)生在管理制度下有明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，確保班級工作正常運轉(zhuǎn),。
二,、每日考勤管理,。
每日考勤管理是班級管理工作中一項必不可少、急需重視的工作,。缺勤,、遲到等考勤問題的出現(xiàn)，常常會對班級的學(xué)習(xí)和工作帶來不利的影響,，嚴(yán)重的時候還會影響到學(xué)生的學(xué)業(yè),。如何做好考勤,？在我做教師的過程中,，我認(rèn)識到一個簡單而有效的方法就是每天晨會簽到并號召同學(xué)們共同監(jiān)督。這樣一來每個人都有一個參與度,，在被“大家”監(jiān)督之下,，學(xué)生們簽到的積極性就會大大增強,。
三,、衛(wèi)生管理,。
衛(wèi)生管理是班主任日常管理工作中的一個重要方面，此項工作任何班主任都不可忽視。班級和學(xué)生的衛(wèi)生有時會影響到學(xué)籍,，更嚴(yán)重的是很容易滋生一些疾患，對學(xué)生之間的身體健康造成威脅,。如何做好衛(wèi)生管理,？首先我們應(yīng)該要注重打掃衛(wèi)生，可以采用輪流打掃,、點名清掃的方法,，建立紀(jì)律性;其次我們要注意舍小節(jié)出大問題，不要讓學(xué)生有在班級內(nèi)亂扔垃圾等不文明行為,，建立好班級風(fēng)貌;還有就是定期檢查衛(wèi)生,，一旦發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)可做出鮮明的懲罰性措施，使學(xué)生對自己的行為負(fù)起責(zé)任,。
四,、文明禮儀。
班級作為一支團體,，相互之間的人際溝通是現(xiàn)代教育中重要的一項內(nèi)容,，文明禮儀是建立更加和諧的班級關(guān)系的重要基礎(chǔ),。文明禮儀的指導(dǎo)主要是傳遞理念、管理方式,，盡管很多時候有時就是本著更加禮貌,、規(guī)矩、準(zhǔn)確與牢靠這一原則思考,，例如平等待人,、講求禮貌、注重自我控制,、體貼,、破解沖突等。盡管這一切可能是意料之外的,，但是如果能夠橋接起來就可以形成交叉組合,，這樣就可做出合適的行為準(zhǔn)則，指導(dǎo)學(xué)生向更高的境界發(fā)展,，既可以增進(jìn)班級間的團結(jié)又可以提高班級思品質(zhì),。
五、心理健康教育,。
心理健康教育可謂是近年教育中重中之重,，學(xué)生們在各自的成長過程中會遇到種種困難、各種麻煩問題與煩惱,。在這些問題面前,，班主任應(yīng)該要善于及時了解學(xué)生的真實感受，幫助學(xué)生解決問題,，從而促進(jìn)他們內(nèi)心的健康成長,。為此，在班級管理中我們可以定期開展尋找問題,、解決疑難的班會,，結(jié)合學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全方位的關(guān)愛和輔導(dǎo)，助力學(xué)生解決具體問題并使他們更自信和獨立,。同時,，我們還需要注重心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生心理問題的分析,，提高班主任的專業(yè)知識和服務(wù)能力。
結(jié) 論,。
綜上所述,，做好班級管理首先要符合社會發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實需求,緊緊相關(guān)學(xué)生實際。其次要以合法、民主,、科學(xué),、和諧的方式進(jìn)行管理，營造貫徹等方面的觀念和現(xiàn)實落實,。對于班主任來說,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識，注重創(chuàng)新實踐,，深化管理之道，提高自身的能力和素質(zhì),，從而讓班級更加和諧,、有序并且快樂。
班級管理心得體會篇十一
認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后,，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實,，那就是：魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡,，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：
關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué),。他說："普通學(xué)生能做的班委不做,；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做,。"這樣分工到位,，責(zé)任到人，各司其職,，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨,！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色,。
魏書生教書十幾年來,，一直堅持"以法治班"，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法,，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說了算，訂了干,，一不做,，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行,，魏書生的班規(guī)班法,，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé),，值周班長職責(zé),，值日班長職責(zé),，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等,。制定的原則是：班級的事,，事事有人做；班級的人,，人人有事做,。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī),，一周常規(guī),，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī),，學(xué)年常規(guī),。制定的原則是：時時有事做，事事有時做,。魏書生的監(jiān)督檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密,，自檢之外，有互檢,、班干檢查,、班集體檢查、教師抽查,、同時還有相應(yīng)的處理措施,，十分有序，十分規(guī)范,。在如此制約手段的作用下,，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。
魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到,，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,，沒有情感的被動的人,。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實實在在的"人",，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,，是平易近人的長者而不是高高在上的人,。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更能主動地學(xué)得知識,，這遠(yuǎn)比我們讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)得來的成果大,。魏書生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思和借鑒。
班主任作為班級工作的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，是班級管理工作的靈魂。通過魏書生講述他當(dāng)班主任的經(jīng)驗,，使我進(jìn)一步認(rèn)識到,，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,，他首先要了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,。
回想我過去多年的管理思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端,，最明顯的就在于管理的制度不明,，班級管理隨機應(yīng)付，或有始無終,，學(xué)生常常無所適從,。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，每個班級又結(jié)合自己班級具體情況制定班級制度,。但我在執(zhí)行中卻忽略了制定之前應(yīng)考慮到學(xué)生對制度的接受程度,。我在想，剛開學(xué)時,，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時,，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī),，然后找出本班不足之處,，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個符合班級實際情況的切實可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的網(wǎng),。
班級管理心得體會篇十二
班級管理是每一個班級都需要重視和努力實踐的工作,。作為一名班主任，要能夠合理地管理班級,，建立良好的班級氛圍,，使每一位學(xué)生都能夠在這個大家庭中獲得成功。在我的工作中,，我深深地感受到了班級管理的重要性,，也從實踐中積累了一些心得體會。
一、班委的組建很重要,。
班委作為班級管理的重要組成部分,，對于班級的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過班委的選舉和組建,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理,、自我管理的能力，同時也能夠加強師生之間的合作和溝通,，使班級管理更加有效,。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級的管理,。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生,，我通過嚴(yán)格審查后，任命他們?yōu)榘嗉壷械慕M長或其他重要職位,，讓他們有更多機會體驗管理崗位,，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。
二,、班級分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。
在班級管理和教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，我采用了班級分組的方式,。通過對班級進(jìn)行一定量的分組，讓學(xué)生自由組合,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣、獨立思考能力和解決問題的能力,。
同時,，在學(xué)生分組的同時，也需要加強班級管理,。對于不同的分組,，我會定期安排一些集體活動，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作,。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情,，又能達(dá)到班級管理的目的。
三,、班級必須定期開展主題班會,。
班會作為班級管理的重要形式，在一定程度上,，影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。因此,，對于班級的管理者來說，必須要認(rèn)真組織和實施班會,，搭建溝通交流的平臺,。
在班會的組織和實施中，我主要采用主題班會的形式,。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實際,，制定不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與,，增進(jìn)學(xué)生對班級和學(xué)科的認(rèn)識,。
四、班級經(jīng)費需要精打細(xì)算,。
班級經(jīng)費是班級管理的重要支持,，合理地利用班級經(jīng)費，對班級管理起到重要的推動作用,。經(jīng)費使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品,、書籍圖書以及調(diào)配班級活動的財務(wù)支持等。
在經(jīng)費的使用中,，我主要采用分類管理,，同時對于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議，細(xì)致核算,。只有這樣，才能實現(xiàn)班級經(jīng)費的最大利用,，帶動班級管理的進(jìn)步,。
五、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美,。
班級管理中,，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的，就是細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)處,，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度，同時也有利于班級的管理,。
在實踐中,，我始終注重班級管理的各個細(xì)節(jié)。比如,，定期清理衛(wèi)生,，及時維修設(shè)施，提高班級安全性等等,。同時,，還要及時跟蹤學(xué)生動態(tài),，制定相應(yīng)的教育計劃，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率,。
總之,，班級管理是復(fù)雜而又精致的工作，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí),、實踐和創(chuàng)新,。通過不斷地摸索和探索，我收獲了很多班級管理的心得體會,，提高了自己的班級管理水平,。未來，我將不斷地努力,，讓班級管理更加高效,，成為班級的合格管理者。
班級管理心得體會篇十三
班級管理是每一個班主任都必須面對的挑戰(zhàn),。在這個過程中,，班主任需要具備團隊協(xié)作、人際交往,、心理疏導(dǎo)等多方面的能力,。在我的成長過程中,，班級管理也是我不斷探索,、學(xué)習(xí)并逐漸完善的過程。
第一段：學(xué)會傾聽,。
班級管理中,，傾聽是最基本的素質(zhì)之一。只有通過傾聽,，班主任才能了解學(xué)生的真實需求和情感狀態(tài),。同時，班主任也需要耐心解決學(xué)生的問題,，增強學(xué)生對班主任的信任感,。在我管理班級的過程中，我常常將自己置身于學(xué)生的角度,，理解他們的想法和需求,，在開展班會、咨詢,、拓展等活動過程中,，注重開放性，允許學(xué)生發(fā)表個人看法,，為他們解答難題,。
第二段：注重情感教育,。
學(xué)生的情感問題對他們的成長及學(xué)習(xí)有著重要影響。作為班主任,，應(yīng)該注重情感教育,，通過關(guān)注學(xué)生的情感問題，加強與學(xué)生的溝通,，促進(jìn)學(xué)生的情感成長,。在班級管理中，我充分發(fā)揮班會,、心理講座,、學(xué)業(yè)疏導(dǎo)等多種形式，在教育學(xué)生的同時,，引導(dǎo)他們積極參與集體活動,，增強集體意識。同時,，還加強了家校溝通,，與家長積極配合，共同幫助孩子解決情感問題,，形成良好的合力,。
第三段：強化學(xué)生自我管理。
學(xué)生自我管理能力的提高,，有利于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,。班級管理必須通過引導(dǎo)學(xué)生自我管理，為學(xué)生搭建一個自控,、自省,、自強、自立的環(huán)境,。在管理過程中，我構(gòu)建了相應(yīng)的管理規(guī)范和管理制度,，使學(xué)生如同行車一樣,，通過遵從行車規(guī)則，自我管理,，自我約束,，健康成長。
第四段：依法治班,。
威嚴(yán)的法律和獎勵制度,，是班級治理的基本武器。對于班管理而言,，依法治班不僅有利于維護(hù)班級的紀(jì)律秩序,，更是對學(xué)生健康成長的必要條件,。在日常班級管理中，我注重加強制度建設(shè),，明確班級規(guī)范,，做到規(guī)則清晰，權(quán)責(zé)明確,，操作簡捷,。通過這種方式，營造了良好的班內(nèi)氛圍,，增進(jìn)了學(xué)生之間的信任和相互尊重,。
第五段：維持積極樂觀的心態(tài)。
班級管理是一個很細(xì)致,、辛苦的工作,，加之學(xué)生的特殊個體差異性，難免會有挫折,、矛盾和抱怨,。為了保持好的管理狀態(tài)，班主任有必要保持積極樂觀的心態(tài),。在管理過程中,，我通常將重心放在學(xué)生的成長和發(fā)展上，配合教育政策,，多方位引導(dǎo)學(xué)生,。在工作中，我總是以一種借故的方式化解難題,，尋找互贏的機會,，把管理的藝術(shù)和內(nèi)涵完美融入到班級管理中去。
總之,，在班級管理中,，班主任需要建立起一種信任、合作,、溝通,、跨越困難的精神，不斷加強自我,，同時又逐漸時刻想著學(xué)生,。通過不斷梳理自己的管理思想，借鑒他人教育經(jīng)驗,，逐漸打好班主任管理基礎(chǔ)技能,，才能夠做到把學(xué)生的階段疏導(dǎo)到最佳的狀態(tài)，從而讓學(xué)生快樂成長,。
班級管理心得體會篇十四
作戰(zhàn)是要講究時機的,。一名好的指戰(zhàn)員在戰(zhàn)場上要不斷地審時度勢,，勢指形勢，時也就是時機,。在雙方力量相等的情況之下,，戰(zhàn)爭的勝負(fù)往往可能在一剎那間決定。而一旦錯失戰(zhàn)機,，等待的可能就是失敗的苦果,。
我們知道，事物都是不斷運動變化的,，強弱也是相對的,。任何事物，單個來看,，都有發(fā)生發(fā)展的過程,，個人也是如此，人有生物鐘,，有智力,、情感、體力的生理周期,。我們有時做一件事沒做好,，或失敗了，不是因為這件事本身是錯的,，而是時機沒有掌握好,。金雞報曉本來挺好的,，可是如果總是半夜雞叫,，結(jié)果反而不美。時機和處理事情的度一樣,，都是解決問題的關(guān)鍵點，是很難掌握但是又必須修煉的兩項本領(lǐng),。
掌握時機，可以從以下四個方面入手：
有些時機是爭取來的,，特別是在和別人競爭時,。在戰(zhàn)場上,，兵貴神速,，大家搶的就是時機。拿破侖有一個很形象的比喻,，他說如同物體的動量是質(zhì)量與速度的乘積一樣,，軍隊的戰(zhàn)斗力是兵力與速度的乘積。紅軍長征時,，飛奪瀘定橋一役,，就是和敵人賽跑，和時間賽跑,，沿著大渡河的兩岸,，雙方士兵在比賽，最終紅軍搶在敵援兵之前趕到瀘定橋并立刻進(jìn)行強攻,。這是紅軍長征途中的關(guān)鍵一役,，而紅軍的速度更勝一籌。
教師的教育工作有時也是要搶時機的,。比如說,，初中學(xué)生常常有這樣的特點，初一初二比較糊涂,，亂七八糟事情也挺多,，但到了初三，會一下子開始懂事了,，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真很多,。但是當(dāng)有些學(xué)生明白過來的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了,，他以前的基礎(chǔ)太差,，而馬上就要面臨中考，再想努力但時間已經(jīng)不夠了。教師如果能夠充分認(rèn)識到這個規(guī)律,，便會事前做好充分的準(zhǔn)備,，讓學(xué)生在沒有幡然悔悟之前在學(xué)習(xí)上盡量能夠跟上，不要拉下太多,。并且在初三來臨之前很注意做學(xué)生的思想工作,，使得學(xué)生在醒悟之后仍然有充足的時間把功課趕上。
在戰(zhàn)場上有時也是需要等待戰(zhàn)機的,，敵人來攻,，敲第一遍鼓時，士氣正盛,，不能出戰(zhàn),，等到再而衰，三而竭之時,，敵人士氣衰弱了,，便是出戰(zhàn)的好機會，可一戰(zhàn)而勝,。這是《戰(zhàn)國策·曹劌論戰(zhàn)》一篇中的著名作戰(zhàn)思想,。在伏擊戰(zhàn)中，時機也是很重要的,，布好了一個口袋陣,，等敵人來鉆，前面的要先放過去,，等到主力全部進(jìn)了我方包圍圈,，再突然發(fā)動進(jìn)攻，把口袋扎緊,，畢其功于一役,。《烈火中永生》中的邱少云就是在一次執(zhí)行任務(wù)的過程中,，敵人的燃燒彈點著了他埋伏的草叢,，為了不暴露目標(biāo)而被活活燒死。等待時機是需要耐心的,，在日常生活中,，有時候為了等待一個機會的到來，可能要花上幾年甚至幾十年的時間,?！熬訄蟪穑瓴煌怼?，時機不成熟時只能等待,。
在學(xué)生工作中，等待時機的例子太多了。教師都有這樣的體會,，同樣的話語，不同的時間,，不同的場合說效果是不一樣的,。教師苦口婆心地勸告不及學(xué)生自己去碰了一次壁，“不聽老人言,，吃虧在眼前”,，等到學(xué)生自己吃到苦頭之后，你再去勸告他便會聽進(jìn)去了,，他知道你講的是有道理的,，是為他好并且是對他很重要的東西。因此,，教師要等待這樣的機會出現(xiàn),，一旦有了這樣的機會，便不要放過,。表揚學(xué)生也好,，批評學(xué)生也好，也是有一個最佳時機的,。學(xué)生正驕傲的時候,，不要表揚他，等到他信心失落對自己產(chǎn)生懷疑的時候,，教師的表揚就顯得珍貴了,；學(xué)生有情緒的時候，不要批評他,，等到他冷靜下來,，認(rèn)識到自己錯誤的時候，再嚴(yán)厲的批評學(xué)生也能聽進(jìn)去,。在做后進(jìn)生工作時,，教師尤其要有耐心，學(xué)生的成長過程不是均衡的,，平穩(wěn)的,，而是跳躍式的，有一個量變到質(zhì)變的過程,，教師要等待的就是量變到了一定程度,，及時地使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的提高。
隨著形勢的不斷變化,，有時候會突然產(chǎn)生一些本來不是機會的機會,，高明的將領(lǐng)會隨機應(yīng)變，及時利用這些機會，創(chuàng)立戰(zhàn)功,。三國時,，曹操進(jìn)犯赤壁，劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來抗擊魏兵,。周瑜作為東吳的大都督,，在善于利用時機上有獨到之處。比如,，他少年時代的好友蔣干從江北來,，本來是想當(dāng)說客的，不想反被周瑜利用,，成了他反間計的重要棋子,，最終使曹操殺了蔡瑁張玧，去除了魏軍善于水戰(zhàn)的最重要的兩位將領(lǐng),。
在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中,，每天也會有大量的事情發(fā)生，其中有些事情教師如果好好利用,，便是非常好的教育的時機,。比如說運動會的比賽，全班都參與了,，這便是一個很好的集體主義精神的教育時機,，教師可以給運動員打氣，組織女生拉拉隊加油鼓勁,，組織沒有比賽任務(wù)的學(xué)生端茶送水,，讓他們也參與到集體活動中來。比賽完了之后要及時總結(jié),，及時鼓勵和表彰,，總之，教師如果充分動腦筋,，把一些大家看似平常的事情做足文章,，是會產(chǎn)生非常好的教育效果的。
當(dāng)有些工作很緊迫不能等待必須要解決,，而又沒有合適的時機時,，只能創(chuàng)造時機了。狼要吃羊,，便找借口硬說處在下游的羊把上游的水弄臟了,，這叫“欲加之罪何患無辭”，是比較原始的創(chuàng)造時機,。在古代戰(zhàn)場中,，雙方主將在運動戰(zhàn)中,，經(jīng)常會用一些計策來創(chuàng)造戰(zhàn)機，比如說孫臏的“圍魏救趙”之計,，使得龐涓不得不回兵來救,，魏國軍隊一旦被調(diào)動，便為齊軍創(chuàng)造了戰(zhàn)機,，齊軍在魏軍回國的必經(jīng)之地桂陵一帶步下了埋伏,，最終魏軍全軍覆沒，龐涓飲恨身亡,。
中國人在創(chuàng)造時機上是很有特點的。比如說中國人求人辦事,，很少像洋人“此來為某事”那樣直截了當(dāng)開題,。而是講究迂回戰(zhàn)術(shù)，有一種起承轉(zhuǎn)伏的特點,。林語堂先生總結(jié)這類創(chuàng)造時機的談話可分為四段：第一段是寒暄,、評氣候，雙方極容易找共同點,，可聯(lián)絡(luò)感情,，不至于遭到抗拒；第二段是敘往事,、追舊誼,，這是一個深入的過程，做得好,，雙方感情可能會有真真的融洽,；第三段是談時事、發(fā)感慨,，這一段做得好,，感情更為融洽，聲勢又壯,，甚而到了相見恨晚,、兩肋插刀的程度，于是,，便可以陡然下筆,，相機言事了；第四段,，可客氣起立,，言有一小事奉煩，先生不是認(rèn)識某某嗎,？可否請寫一封介紹信云云,，要做得自然隨意,，不給對方造成很大壓力或使對方覺得自己該欠他多大之情，而是要利用前敘鋪墊,，陡然收筆,，總結(jié)全文。
學(xué)生工作中的創(chuàng)造時機與之類似,。其中的重要思想就是在實施自己的目的之前要盡量創(chuàng)設(shè)對完成目標(biāo)有利的條件,。教師在與學(xué)生的談話中是常常要用到這樣的方法的，尤其是在做學(xué)生的思想工作,，而學(xué)生思想有顧慮或因其他種種原因不愿配合之時,，教師不宜開門見山，而要閑聊一些別的話題以拉近師生之間的距離,，等到學(xué)生的戒備消除了,，情緒緩和了，師生感情融洽了,，再慢慢進(jìn)入主題,，或許會有好的效果。在教學(xué)法中有一類叫做情境教學(xué),，其原理是努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)目的的情境,，學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持袝茌p易的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。
時機緊迫要爭取時機,，時機未到要等待機會,，有機會要利用機會，沒有機會要創(chuàng)造機會,。這便是我們對待時機的態(tài)度,。
學(xué)生工作由于其特殊性，有一些時機是我們必須特別關(guān)注的,。教師的教育相當(dāng)于外因,，外因是通過內(nèi)因起作用的，這個內(nèi)因就是學(xué)生的思想認(rèn)識,。外因要想起到作用,，就必須抓住內(nèi)因出現(xiàn)變化的機會。當(dāng)學(xué)生的思想一直處在閉合的狀態(tài),，對外界的作用便不會有什么響應(yīng),，這時候的教育工作就會很困難，教師既吃力又沒有效果,；反之,，在學(xué)生的思想處于開啟狀態(tài)時，外部的影響很容易產(chǎn)生作用,，這就是教育的時機,。
學(xué)生換了一個新的環(huán)境是好的教育的時機,。比如說學(xué)生進(jìn)入起始年級的時候，面對的是陌生的老師,，陌生的同學(xué),，陌生的環(huán)境。以初中預(yù)備班為例,，學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué),，從外部環(huán)境來說，是全新的,，從內(nèi)心來說,，經(jīng)歷著從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，這個時候,，一些小小的外部力量可能會對學(xué)生產(chǎn)生極大的改變,。教師如果善于在起點班給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心，學(xué)生往往會有一個明顯的變化,，會出現(xiàn)一個質(zhì)的提高,。這樣的機會不多，是必須等待的,，當(dāng)然了,，也可以創(chuàng)造，古代的“孟母三遷”便是一個例子,。
每一個新學(xué)期的開始也是好的教育的時機,，此時的學(xué)生總是躊躇滿志的，經(jīng)過暑假或寒假的長時間的休整,，學(xué)校的生活還需要他們用一周或兩周的時間去適應(yīng),。新學(xué)期伊始，教師第一次進(jìn)課堂,，有沒有這樣的感覺：學(xué)生特別專注,？教室特別安靜？好的老師是不會放過這一大好時機的,。這樣的機會也是必須等待的,，但是有一個好處就是這樣的機會總是存在的，每個學(xué)期都有,，通常在每個學(xué)期開始的前兩周,，是最佳教育時期，機會一旦來臨時,，我們就不能夠錯過,。因為一兩個月之后,，學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校生活，往往又會松散下來,。
當(dāng)學(xué)校,、班級里乃至社會上發(fā)生突發(fā)事件時，也是一個非常好的教育時機,。比如說班級里發(fā)生不團結(jié)的現(xiàn)象,，發(fā)展到打架的地步，教師此時因勢利導(dǎo),，進(jìn)行謙讓精神與集體主義觀念的教育,，通過組織學(xué)生座談會，主題班會,，或其他一些形式的活動,，使學(xué)生對這個問題進(jìn)行深刻地認(rèn)識，這樣的教育就會更有針對性,，也更有實效,。這種機會雖然不可預(yù)見，但是因為學(xué)生在學(xué)校里生活,，每天發(fā)生的事情有很多,，教師只要善于觀察，善于分析,，總能夠利用其中的一些事情作為教育的時機,，甚至可以把一些壞事變成好事。
學(xué)生個人犯錯誤,、受到挫折或取得成功之時,，對他本人來說也是一個很好的教育時機。列寧小時候不小心把花瓶打碎了,，并且撒了謊,，最終在姑姑的幫助下，他承認(rèn)了錯誤,，受到了很好的教育,。小孩子犯錯誤時，通常喜歡撒謊,，因為他們怕說出實情會受到懲罰,。犯了錯的學(xué)生其心理活動是復(fù)雜而劇烈的，表現(xiàn)出心事重重的樣子,，有經(jīng)驗的教師一眼就能看出來,。受到挫折或取得成功時的學(xué)生，同樣也是面臨著心理上的巨大波動,，這時教師所產(chǎn)生的教育給學(xué)生的印象將會是十分深刻的,，教師對受到挫折的學(xué)生進(jìn)行鼓勵,，幫助他分析失敗原因，對取得成功的學(xué)生進(jìn)行贊美,，并肯定他取得成功所作出的努力,，不僅可以使師生間的感情更加融洽，對學(xué)生的指導(dǎo)作用也要比平時顯著的多,。
學(xué)生的成長過程不會是一帆風(fēng)順的,，他們常常有成功、有失敗,，有高潮,、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時候,，教育的時機也就凸顯得最明顯,。當(dāng)時機出現(xiàn)時，平庸的教師可能會火冒三丈,，或者牢騷滿腹,；而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹,。正確把握教育的時機,，是我們教師必須修煉的一項內(nèi)功。
班級管理心得體會篇十五
很榮幸參加了某小學(xué)的教師交流會,，這是我第一次真正的置身于教師這個人群之中，第一次細(xì)細(xì)的品味教師生涯?，F(xiàn)將我的心得體會記錄下來,，同時也希望我的教師生涯也可以由此開始譜寫。
創(chuàng)新是一個民族不懈發(fā)展的動力,，創(chuàng)新鑄造民族,，創(chuàng)新鑄造輝煌。同時,，創(chuàng)新之花也為班級管理增添了一份無與倫比的美麗,。我認(rèn)為傳統(tǒng)的班級管理固然有它的優(yōu)勢但學(xué)生卻不一定真正的樂在其中。怎樣能夠讓學(xué)生愛上學(xué)校,、愛上班級成為每位教師畢生的追求,。我認(rèn)為這個謎團可以從學(xué)生這個年齡的發(fā)展特點入手，去揭開它的面紗,。比如關(guān)于收取作業(yè),，在開學(xué)初我不會選取收作業(yè)的專門人員，我會告訴大家每位同學(xué)都有機會參與作業(yè)的收取,。我會將班級分為四個小組,，每個小組取一個響亮的名字再附上一句震耳欲聾的組訓(xùn),。每個小組會發(fā)一個小冊子，我命名為“小當(dāng)家薄”,，每個收作業(yè)的小當(dāng)家每天都要記錄當(dāng)天的聽講狀況,，測試狀況，根據(jù)每項對應(yīng)的分值計算出總分而且還要對各項的情況做一個小總結(jié)并附上寄語與目標(biāo),。在每周的周五要在全班做一個匯總,，評出本周的奪冠小組，賦予小徽章一枚粘在“小當(dāng)家薄上”,。我認(rèn)為這充分調(diào)動了學(xué)生們天生的競爭意識,，讓他們真正的參與到班級的管理之中，真正的體會到團結(jié)與合作的樂趣,。當(dāng)然不論教師怎樣創(chuàng)新但基點都是以學(xué)生為本,。
在某小學(xué)教師交流會上，一位教師的“人人有事干,，事事有人管”我感受頗深,。傳統(tǒng)的班級管理并沒有調(diào)動所有學(xué)生的參與意識釀成了有些同學(xué)參與性不高或是不積極的意識。我認(rèn)為教師可以將班級管理的所有事情一一例舉,，越細(xì)致越好,。然后將每個小事情分發(fā)到每組同學(xué)的身上。每組同學(xué)輪流做起班級的小主人,，并每天堅持寫下記錄,。教師可以為不同職位配上不同樣式的小徽章，這樣見到小徽章同學(xué)就可以自覺遵守,。至于不同的職位擔(dān)當(dāng)可以采取民主自愿式,。每到下課上操的時候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走進(jìn)自己的崗位。有些事情教師插手并不一定出真知要放手讓學(xué)生自己去體會去感受,。
愛是一種承諾,，愛是一種信仰。生活中,，是愛澆灌了我們,。愛可以喚醒沉睡的心靈，愛可以激起澎湃的熱忱,，愛可以溫暖你我的心房,。在學(xué)校里，每位學(xué)生都是天真無邪的小天使,。他們有的十分乖巧可仁有的十分頑皮好動,。他們也許會取得成就也許會犯下錯誤，他們會開心的笑也會無奈的哭但不管怎樣他們都是我們愛的對象。當(dāng)他們因為自己的堅持與努力而取得成就時,，我們要伸出大拇哥為他們驕傲為他們喝彩,；當(dāng)他們在生活中遇到了困難，我們要伸出雙手,，給他們最溫暖的懷抱,；當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上遇到了挫折，我們要耐心的輔導(dǎo),。告訴他們：“別怕,，有老師在?！痹趷鄣氖澜缋?，我愿與我的學(xué)生一起分享快樂分擔(dān)憂傷，我愿與他們做到順暢的交流與溝通,。
我相信只要為班級管理加點“糖”,，班級管理將會呈現(xiàn)出新的樂章。它像一個號召,，等待著我們每位教師去開啟,。
班級管理心得體會篇十六
作為一名班主任，班級管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一,。在很長時間里,，我一直在不斷地探索和嘗試各種方法，旨在提高我的班級管理水平,。在這樣的實踐中,，我獲得了不少經(jīng)驗，收獲了一些心得體會,。
第一段：引言,。
班級管理作為一項綜合性的任務(wù)，涉及到的方面十分廣泛,，需要班主任具備很多技能和素質(zhì),。僅憑一個人的力量是難以勝任的,，需要各方面的支持和配合,。然而，在實踐過程中,，我們可以通過不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身的管理能力，更好地為班級服務(wù),。
第二段：建立班級文化,。
建立班級文化是班級管理的重要一環(huán)。班級文化是班級精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是對班級理念,、價值觀,、制度、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá),。班級文化是一種長期積累形成的榮譽感,、集體意識、民主關(guān)系和文化精神,。班主任可以通過定期組織班會,、集體活動、班級游戲等方式,，建立班級文化,，增強集體凝聚力。
第三段：建立良好的溝通機制,。
建立良好的溝通機制是班級管理的另一個關(guān)鍵因素,。合理的溝通機制可以幫助班級成員之間更好地交流和合作，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決班級問題,。在具體實踐中,，班主任可以通過多種途徑建立溝通機制，比如班會,、個別談話,、微信群等方式。
第四段：建立有效的獎懲機制,。
建立有效的獎懲機制是班級管理的另一個方面,。獎懲機制是班主任對學(xué)生行為的管理方式，是對班級具有激勵和制度約束作用的手段,。班主任可以通過明確的規(guī)則和獎勵制度,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以通過對不良行為的懲罰,，來維護(hù)班級紀(jì)律和規(guī)矩,。
第五段：總結(jié)和感悟。
作為一名班主任,，班級管理是持續(xù)不斷的工作,。通過這些年的經(jīng)驗總結(jié)，我認(rèn)為,，班級管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì),，如領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力,、團隊精神,、協(xié)調(diào)能力等；同時，班級管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法,，來提高自身的管理水平,。班級管理的重點在于服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生,、服務(wù)于家長,、服務(wù)于學(xué)校。只有不斷地服務(wù),，才能贏得各方面的支持和認(rèn)可,，一步步提升班級管理的水平。
班級管理心得體會篇十七
班級管理是每個班主任必須要面對的事情,，一個好的班級管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效,，讓班級更加和諧、團結(jié),，也可以幫助學(xué)生成長,，并在學(xué)生逐漸地認(rèn)識自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質(zhì)，對于學(xué)生和班主任來說都是十分的重要,。
班級管理并不是一件易事,，理論與實際之間還是存在很大的差距的。比如,，在班級管理中要面對的有非常繁瑣的事務(wù)性工作,，這些工作只能讓班主任不停地忙碌，而這些工作又是必須的,，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理。然后就是對于學(xué)生的管理,，不同的學(xué)生需要不同的處理方式,，而這些處理方式要求班主任要有更強的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生成長,。
在面對班級管理的困難時,，我們可以學(xué)習(xí)更多的班級管理知識，通過提升我們的能力,，改善或者提升我們的班級管理,，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍?！栋嗉壒芾怼?，首先通過其標(biāo)題就已經(jīng)說明了它的作用范圍,，是一本以班級管理為主題內(nèi)容的書籍,。
首先，本書的內(nèi)容較為豐富，包括班主任的情感教育技巧,、矛盾處理,、成長管理、班級文化等方面,，其中不乏許多對于班主任很實用的理論知識和操作方法,。其次，書中對于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法,，例如,，如何建設(shè)班級文化、如何調(diào)節(jié)班級氛圍等等,，這些問題解決得好與壞直接關(guān)系到班級后期的成績,，因此班主任一定要好好研究，并動手實踐,。
通過《班級管理》這本書,，我學(xué)到了許多班級管理的技巧和方法，例如,，當(dāng)我遇到一個性格內(nèi)向的學(xué)生時,，我可以通過多與他溝通，使他學(xué)會更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級氛圍不和諧時,，可以考慮從班級文化建設(shè)入手，讓同學(xué)在更濃厚的文化氛圍中共同成長,。此外,，我也發(fā)現(xiàn)，班級管理中不僅要有技巧和方法,，更需要班主任用心,，用愛心去推進(jìn)，只有這樣,，才能讓班主任和學(xué)生在共同成長的道路上不斷進(jìn)步,。
五、結(jié)語,。
通過閱讀《班級管理》這本書,，我學(xué)到了許多管理班級的技巧和方法，也正在試著將它們運用到實際操作中,，不斷提升自己的班級管理能力,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中,，很難說萬無一失,，但是班主任可以盡心盡力,，讓每個班級更加和諧、共進(jìn),，在班級管理中創(chuàng)造出一個更美好的未來,。班級管理雖然并不輕松，但是使用《班級管理》這本書,，將會對你的班級管理產(chǎn)生很大的幫助,。
