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小學班主任培訓制度篇一
根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀,分層次,、分階段地進行培訓。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則:
1. 從實際出發(fā)的原則,。
2.理論指導的原則,。
3.循序漸進的原則。
二,、培訓形式：
(一)內(nèi)部培訓
1.每月召開兩次班主任例會,，傳達學校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗，對班級工作中產(chǎn)生的個案進行案例培訓,，在學習共同體的背景下取長補短,、共同提高。
2. 三年以內(nèi)擔任班主任一職,，在條件允許的情況下,，發(fā)揮“傳、幫,、帶”的作用,，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級的工作能力,。
3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動,，相互學習、相互交流,。
4. 聘請一些校內(nèi)外有一定資質(zhì)的教育人士做講座,，學習一些班主任管理。
(二)外出培訓
派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓
三,、培訓步驟與方法
1.理論學習(結(jié)合班主任工作要求,，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記)
2.實踐研究(結(jié)合學校科研室的要求,，開展相關(guān)的課題研究).
3.總結(jié)提煉(結(jié)合每學期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求,，如完成班主任教育案例跟蹤卡、學期班主任工作小結(jié),、主題教育課教案等)
四,、評價方式
1.上述培訓完成度與學校“師訓”工作相結(jié)合
2.與班主任學期考核相結(jié)
小學班主任培訓制度篇二
一,、培訓原則:
根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀,分層次、分階段地進行培訓,。以案例為載體,開展班主任培訓,培訓主要遵循以下三個原則:
1. 從實際出發(fā)的原則,。
2.理論指導的原則。
3.循序漸進的原則。
二,、培訓形式：
(一)內(nèi)部培訓
1.每月召開兩次班主任例會,，傳達學校德育工作的精神及互相交流經(jīng)驗，對班級工作中產(chǎn)生的個案進行案例培訓,，在學習共同體的背景下取長補短,、共同提高。
2. 三年以內(nèi)擔任班主任一職,，在條件允許的情況下,，發(fā)揮“傳、幫,、帶”的作用,，配備有經(jīng)驗的中老教師與青年教師結(jié)成德育師徒對子，以此培養(yǎng)青年教師管理班級的工作能力,。
3.組織班主任開展主題教育公開課觀摩活動,，相互學習、相互交流,。
(二)外出培訓
派出部分班主任參加校際教研活動或上級部門組織的班主任培訓
三,、培訓步驟與方法
1.理論學習(結(jié)合班主任工作要求，閱讀相關(guān)教育理論書籍并記錄教育筆記)
2.實踐研究(結(jié)合學?？蒲惺业囊?，開展相關(guān)的課題研究).
3.總結(jié)提煉(結(jié)合每學期政教部門布置的相關(guān)德育工作要求，如完成班主任教育案例跟蹤卡,、學期班主任工作小結(jié),、主題教育課教案等)
四、評價方式 與班主任學期考核相結(jié)
白馬湖小學德育處 20xx年9月
小學班主任培訓制度篇三
一,、每學年初制定出班主任的培訓計劃,，并認真落實和實施。
二,、培訓形式和內(nèi)容
(一)集中培訓
1,、每年暑假利用一周時間，由學校負責聯(lián)系有經(jīng)驗的教育工作者,，對班主任進行培訓,。或組織班主任觀看有關(guān)的影視資料,，以達到開闊班主任眼界,、拓展班主任工作思路的目的。
2,、在開學初召開“班主任工作藝術(shù)研討會”,。由班主任總結(jié)在工作中的成功經(jīng)驗,，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題,，通過研討會達到互相學習,、改進工作的目的。
(二)定期和不定期的校本培訓
1,、利用每周的例會組織班主任學習有關(guān)學生教育,、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力,，共同探討工作方法,，及時總結(jié)工作中存在的問題，提高工作水平,。
2,、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著,，寫一篇德育論文(或總結(jié)),，交流一次工作經(jīng)驗。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結(jié)和提煉,，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內(nèi),。
3、組織班主任之間主題班會觀摩活動,。
(三)外出培訓
派出部分班主任積極參加校際教研活動,，及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等,。
三,、培訓要求
1.新接班的班主任須經(jīng)過培訓，并 “拜師”建立“師徒結(jié)對”關(guān)系,。
2.每次培訓內(nèi)容與班主任的工作量化考核相結(jié)合,。
