作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

高二地理教案設(shè)計(jì)篇一

2,、了解亞,、歐兩洲的主要國家及民族，學(xué)會分析亞歐兩洲的人口分布特點(diǎn)及造成這種分布特點(diǎn)的原因,。

重點(diǎn):兩洲的地理位置,、地形特點(diǎn)、及主要的河流,、湖泊的分布,。

難度:亞歐兩洲復(fù)雜多樣的氣候特征和原因，人口分布的特點(diǎn)和原因,。

4課時,。

亞洲地形圖、亞歐兩洲氣候類型分布圖,。

談話法,、啟發(fā)法,、讀圖法、討論法,。

一,、亞細(xì)亞和歐羅巴。

(1)洲名的由來,。

1,、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲,、歐洲洲名的由來,。

(過渡)分析一個大洲，首先從分析一個大洲的地理位置入手,。

3,、分析講述:地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征。

(2)亞洲的地理位置,。

6,、學(xué)生討論完成p3活動題，討論回答歐洲的地理位置特征,，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化,。

6、提問小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)為怎樣分析一個地區(qū)的地理位置特征,。

見基礎(chǔ)訓(xùn)練。

[復(fù)習(xí)提問]學(xué)生上臺,，結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征,。

(1)亞洲的地形特征。

1,、結(jié)合p5活動向?qū)W生介紹分析地形特征的方法,。

2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”,，從四方面分析亞洲的地形特征,。

c引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢高低懸殊,地面起伏大)。

e引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè),、東南側(cè)的弧形島嶼,，并設(shè)問:為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢?(聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明)。

3、通過剛才的分析,，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征,，教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點(diǎn)。

4,、教師板書小結(jié)歐洲的地形特征:,。

(1)平均海拔最低，僅340米,。

(2)地形以平原丘陵為主,。

(3)中部低平。

(4)山地主要分布在南北兩測,。

5,、學(xué)生完成p6表格。

[作業(yè)布置],。

見填充圖冊。

1,、分析一個大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手?

2,、歐洲的地形有何特征?亞洲的地形有何特征?

(一)氣候負(fù)責(zé)多樣。

1,、學(xué)生觀察“亞洲地形圖”,，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型?并設(shè)問:世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒有?由此說明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點(diǎn)?(復(fù)雜多樣),。

設(shè)問:亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生閱讀p7-8文字,，思考說明)。

(6)設(shè)問:為什么亞洲的氣溫差別會這樣大呢?(主要受緯度因素的影響,，跨緯度廣),。

(8)討論:為什么亞洲的降水差異會那么大?(主要受海陸位置、地形因素的影響,，距海越遠(yuǎn),，降水越少)。

(二)大陸性強(qiáng),。

(過渡)亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征,，而且季風(fēng)氣候顯著。

(三)季風(fēng)氣候顯著,。

1,、講述季風(fēng)的含義:指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)。

(過渡)亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢?

1,、結(jié)合板圖講述風(fēng)的形成過程及與氣壓,、氣溫的關(guān)系。

2、板畫亞洲簡圖,，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因,。

3、學(xué)生朗讀p8閱讀,，進(jìn)一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的認(rèn)識,教師結(jié)合小黑板表格小結(jié):,。

發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì)對氣候的影響。

冬季風(fēng)蒙古,、西伯利亞偏北寒冷干燥氣溫低,，降水少。

夏季風(fēng)太平洋,、印度洋偏南濕熱多雨帶來大量降水,。

4、設(shè)問:亞洲之所以會形成典型的季風(fēng)氣候特征,，和亞洲的什么地理位置分不開呢?

(小結(jié))我們通過對亞洲的緯度位置,，海陸位置、地形對氣候要素的影響,，分析了亞洲氣候的三個特點(diǎn):氣候復(fù)雜多樣,，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著,。

四,、歐洲的氣候特征。

(過渡)為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢?

3,、學(xué)生討論完成p9活動4,，教師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置,、地形因素說明,。

5、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合p9活動5,、6題分析判斷各自的氣候特征,。

6、小結(jié)歐洲氣候的第三大特征:溫帶海洋性氣候,、地中海氣候分布典型,。

7、學(xué)生討論完成p9活動2,、3題,，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。

[課堂小結(jié)]教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),。

[板書設(shè)計(jì)],。

四,、亞洲的氣候特征。

1,、氣候復(fù)雜多樣,。

(1)氣候類型復(fù)雜。

(2)各地氣溫差別顯著,。

(3)干濕差異顯著,。

2、大陸性特征顯著,。

3,、季風(fēng)氣候顯著。

五,、歐洲的氣候特征,。

1、以溫帶氣候?yàn)橹鳌?/p>

2,、海洋性特征顯著,。

3、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型,。

(復(fù)習(xí)提問)亞洲的地勢有什么特征?

(過渡)亞洲廣闊的地域和中間高,。四周低的地勢特征，使亞洲形成了眾多的大河,。

五、大河眾多的亞洲,。

(過渡)河流的特征除受地勢的影響外,，還受流經(jīng)地區(qū)的氣候影響。

3,、設(shè)問:分布在亞洲內(nèi)陸地區(qū)的氣候類型主要是哪兩種?從這兩種氣候來看,，降水有什么共同點(diǎn)?這說明亞洲內(nèi)陸的河流水量大小如何?總結(jié)得出亞洲河流的第二個特征:內(nèi)流區(qū)面積廣大。

4,、講述內(nèi)流區(qū)的含義,，并引導(dǎo)學(xué)生在亞洲圖上找出內(nèi)流河錫爾河、阿姆河的位置,。

(過渡)亞洲除了有眾多的大河外,，還有許多獨(dú)具特色的湖泊。

5,、師生共同完成p10活動3題,。

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)p11活動,，弄清河流特征與地勢,、氣候的關(guān)系，學(xué)生從歐洲地形和氣候入手，討論歐洲河流的特征,。

8,、學(xué)生閱讀地圖，完成活動第二題,。

六歐洲的河流特征,。

(1)河流多，水量豐富(因降水豐富),。

(2)水流平緩,，航運(yùn)價值高(因地形平坦，冬季氣溫在0攝氏度以上),。

(3)河流短小(因?yàn)闅W洲面積狹小,，多島嶼半島)。

七,、亞洲,、歐洲的人口和國家。

1,、復(fù)習(xí)提問:世界上面積居于前十位的國家里面,，有哪些國家位于亞洲?引入2人口概況的學(xué)習(xí)。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在圖1-15上找出亞,、歐兩洲的主要國家的位置。

5,、學(xué)生自學(xué)p14閱讀材料,，了解亞、歐的民族和亞,、歐政治地圖的變化,。

[小結(jié)]。

分析一個大洲,，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面入手?(地理位置,、地形特征、氣候特征,、河流特征,、人口、國家和民族),。

[作業(yè)布置],。

見基訓(xùn)、填充圖冊,。

[板書設(shè)計(jì)],。

一,、亞洲的地理位置。

1,、經(jīng)緯度位置:北半球,、東半球;大部分位于北溫度，小部分在熱帶,、寒帶,。

2、海陸位置:北鄰北冰洋,、東臨太平洋,、南鄰印度洋、西接歐洲,、西南臨非洲,，東隔白令海峽與北美洲相望。

二,、歐洲的地理位置,。

1、經(jīng)緯度位置:北半球,、東半球;大部分位于北溫度,，小部分在寒帶。

2,、海陸位置:亞歐大陸西部,、北臨北冰洋、西鄰大西洋,、南鄰地中海,，東接亞洲。

三,、亞、歐兩洲的地形,。

亞洲歐洲,。

平均海拔高度950米、除南極洲外海拔最高世界上海拔最低的大洲,。

相對高度地面起伏大,，高低懸殊地表較平坦，起伏較小,。

主要地形類型以高原,、山地為主地形以平原丘陵為主。

四,、亞洲的氣候特征,。

1,、氣候復(fù)雜多樣。

(1)氣候類型復(fù)雜,。

(2)各地氣溫差別顯著,。

(3)干濕差異顯著。

2,、大陸性特征顯著,。

3、季風(fēng)氣候顯著,。

五,、歐洲的氣候特征。

1,、以溫帶氣候?yàn)橹鳌?/p>

2,、海洋性特征顯著。

3,、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型,。

六、大河眾多的亞洲,。

1,、主要大河。

2,、河流特征:,。

(1)發(fā)源于中部的高原山地、呈放射狀奔流入海,。

(2)內(nèi)流區(qū)面積廣大,。

七、歐洲的河流特征,。

(1)河流多,，水量豐富(因降水豐富)。

(2)水流平緩,，航運(yùn)價值高(因地形平坦,，冬季氣溫在0攝氏度以上),。

(3)河流短小(因?yàn)闅W洲多島嶼,、半島),。

八、亞,、歐兩洲的人口和國家,。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇二

“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響”，這條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠辯證地看待問題,，通過實(shí)例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識與技能,。

1.了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念,。

2.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

3.能通過案例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響,。

(二)過程與方法,。

1.通過圖文材料了解什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并通過案例分析使學(xué)生能理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素,。

2.結(jié)合案例理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響,，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

3.通過讀圖,，學(xué)會利用圖表分析問題的基本方法,。

4.通過小組討論的形式，學(xué)會與他人合作的方式,、方法,。

(三)情感、態(tài)度與價值觀,。

1.通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地的有利與不利影響,，培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”辯證看問題的能力。

2.通過對身邊地理現(xiàn)象的案例分析,，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的探究意識,，感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變遷，樹立熱愛家鄉(xiāng),、報效家鄉(xiāng)的理想,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素,。

2.能分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素,。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。

四,、教學(xué)方法,。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例分析法,、多媒體輔助教學(xué)法,。

五,、教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課,。

講授新課,。

學(xué)生：思考問題，小組討論,，展示成果,。

教師：及時點(diǎn)評和總結(jié)學(xué)生的回答。

(1)經(jīng)濟(jì)增長速度減緩;市場萎縮;就業(yè)壓力加大,。

(2)從長遠(yuǎn)來看,，這是一種正確的選擇，在轉(zhuǎn)型初期確實(shí)會遇到很多困難,，但這些困難的出現(xiàn)都是暫時的,。對于佛山當(dāng)前來說，陶瓷屬于夕陽產(chǎn)業(yè),，只有它轉(zhuǎn)走了,，才能給朝陽產(chǎn)業(yè)騰出發(fā)展空間，更有利于經(jīng)濟(jì)持續(xù),、快速,、健康的發(fā)展。

(3)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有利于增加就業(yè)機(jī)會;有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級,。

小結(jié)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移會促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作、改變區(qū)域地理環(huán)境,、改變勞動力就業(yè)的空間分布,。此外，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響我們應(yīng)該一分為二地看待,，遷出地如此,，遷入地亦然，關(guān)鍵是如何取其有利,，弱化不利,。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇三

過程與方法。

通過觀察模擬實(shí)驗(yàn),，能描述火山的形成過程,；

情感態(tài)度與價值觀。

學(xué)生能夠體會自然地理的神奇之美,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn),。

火山的組成以及火山的形成,。

教學(xué)難點(diǎn),。

火山的形成過程。

三,、教學(xué)方法,。

設(shè)置情境法、講授法,、演示實(shí)驗(yàn)法,。

四、教學(xué)過程,。

（一）新課導(dǎo)入,。

ppt展示一組日本富士山的圖片。

同學(xué)們,，上課前老師給大家展示一組圖片,，大家看看圖片上的地方是哪里？我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了,，說是日本的富士山,，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲,。那同學(xué)們知不知道,，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類型中的哪一類？對,，屬于火山,。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習(xí)一下——火山,。（板書課題）,。

（二）新課教學(xué)。

1,、教師做演示實(shí)驗(yàn),，模擬火山形成過程：

在桌上放一個錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑,，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液,。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫,，隨著泡沫的不斷增加,，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍,。

教師做實(shí)驗(yàn)時,，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，觀察時注意保持安全距離，解決以下問題：

（1）學(xué)生觀察后,，描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識——酸堿中和反應(yīng),，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,。

（3）學(xué)生類比演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程,。

最后,，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下,，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出,。

處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下,，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出,。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出,，往往形成的是寬廣的玄武巖高原,。

2、結(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài),，學(xué)生思考并回答：

（1）火山由哪幾部分組成,？

（2）每個部分分別對應(yīng)泡沫堆的哪個部位？

3,、結(jié)合課本,，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大？

（三）鞏固拓展,。

（1）ppt展示我國長白山天池的視頻和圖片,。

（2）介紹活火山、死火山,、休眠火山的相關(guān)小知識,。

（四）小結(jié)作業(yè)。

課下搜集其他火山的相關(guān)資料,，做成ppt或視頻,，下節(jié)課進(jìn)行匯報和分享。

五,、板書設(shè)計(jì),。

火山的形成：

處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下,，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出,，形成火山。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇四

2、運(yùn)用地圖,，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關(guān)系,。

4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來,。

5,、運(yùn)用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè),、城鎮(zhèn)分布的關(guān)系,。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：澳大利亞的地形,、發(fā)達(dá)的`農(nóng)牧業(yè),，工礦業(yè)。

難點(diǎn)：澳大利亞人口,、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系,，澳大利亞古老動物存在的原因。

[教學(xué)課時],。

2課時,。

[教具準(zhǔn)備]。

大洋州掛圖,。

[教學(xué)方法],。

讀圖法、討論法談話法,。

[教學(xué)過程],。

（導(dǎo)入新課）設(shè)問：世界上面積最小的大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個,？

一,、地理概況。

1,、學(xué)生閱讀p95“閱讀材料”,，了解大洋州的范圍，而后引導(dǎo)學(xué)生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼,、群島,。

2、對照圖2-47,，學(xué)生說出澳大利亞的海陸位置特征,。

（過渡）澳大利亞是南半球面積最大的國家，其領(lǐng)土主要是由哪些部分組成的呢,？

4,、學(xué)生閱讀教材回答,，而后教師在掛圖上指出。

二,、地形,。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察p97圖3-49,，對照圖例,，得出澳大利亞的基本地形特征：地勢低平。

2,、學(xué)生討論完成p97活動題。

4,、找出中部平原區(qū),，對照圖例，得出海拔特點(diǎn)：地勢低平,，形成大自流盆地,。

5、結(jié)合圖3-51,，講述大自流盆地的成因,，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖。

三,、氣候與人口,。

2、觀察圖3-54,，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點(diǎn),？為什么。

四,、古老的動物,。

2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨(dú)特呢,？

3,、結(jié)合有關(guān)資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨(dú)特性。

（過渡）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平來看,，澳大利亞屬于什么性質(zhì)的國家,？

五、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè),。

2,、學(xué)生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會發(fā)達(dá),？

3,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p100圖3-58,，完成活動。

[小結(jié)鞏固],。

[作業(yè)布置],。

基訓(xùn)、填充圖冊,。

[板書設(shè)計(jì)],。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇五

《陸地水與水循環(huán)》這節(jié)內(nèi)容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉(zhuǎn)化規(guī)律的分析和水循環(huán)原理的剖析,，使學(xué)生能對地球淡水資源有比較全面的了解,。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一，是從幫助學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境的角度出發(fā),，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。本節(jié)內(nèi)容是第三單元的重點(diǎn),。

二,、說教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo),。

1,、使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì),，使學(xué)生明白在一定時間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的,，并非取之不盡，用之不竭,。

2,、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間循環(huán)的意義,。理解人類是如何水循環(huán)規(guī)律來化害為利,，造福人類的。

能力目標(biāo),。

1,、通過水體類型及其轉(zhuǎn)化等圖表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握利用圖表和數(shù)據(jù)的基本方法和技能;通過水循環(huán)等知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理基本概念,、原理分析評價地理問題。

2,、利用水循環(huán)過程的學(xué)習(xí),，學(xué)會繪制地理示意圖。

德育目標(biāo),。

通過陸地水體有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識,，樹立科學(xué)的環(huán)境觀和資源觀，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

三,、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律,。

2,、海陸間水循環(huán)的過程和意義。

因?yàn)檫@些知識是學(xué)習(xí)河流水文特征的基礎(chǔ),，也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提,。更能使學(xué)生對我國的“三峽水利工程”、“南水北調(diào)工程”有更深層次的了解,。

教學(xué)難點(diǎn)。

1,、河流水的補(bǔ)給以及河流水,、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2,、海陸間水循環(huán)的意義,。

這些內(nèi)容和各地的氣候、地貌,、地形等其他地理要素關(guān)系密切,，而目前學(xué)生對各區(qū)域的特征了解不多，就給學(xué)習(xí)帶來了難度,。

四,、說教學(xué)方法。

教無定法,，應(yīng)“以學(xué)定法”,，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn),，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征,，主要采用以下教學(xué)方式：

1、構(gòu)建問題情景,，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)思考問題的空間,，激勵學(xué)生在解決問題中探究,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力,。

2、師生合作,、生生合作,，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

師生之間,、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息,，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在獲取知識,、解決問題的過程中發(fā)展思維,，培養(yǎng)合作的態(tài)度。這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識,，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展,。

五,、說學(xué)生學(xué)法。

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué),。教是手段,，會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力,。本節(jié)課主要使用自主學(xué)習(xí)的方法，組織和指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，積極開展合作教學(xué)和探究教學(xué),。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

六,、說教學(xué)過程,。

整個教學(xué)過程準(zhǔn)備圍繞“地球?yàn)槭裁呆[水慌”著一主題來組織教學(xué)。通過構(gòu)建五大問題情景,、四大圖表系統(tǒng),、兩次合作討論來完成。

新課教學(xué)：展示“陸地水體類型以及儲量百分比圖”,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖,，完成兩個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)：陸地水體按空間分布分為地下水和地表水;陸地淡水的儲量很少，只有0,。3%,。這是地球鬧“水慌”的原因之一,。

展示水資源循環(huán)周期表，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),，得出結(jié)論：河流水,、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期內(nèi)可恢復(fù),。而其他水體更新周期很長,，冰川更新需要1600年，相當(dāng)于是不可再生的水資源,。這是地球鬧“水慌”的原因之二,。

承轉(zhuǎn)到下個知識點(diǎn)，也本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)：陸地水體的相互轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí),。需要化大約15分鐘時間,。展示“河流徑流與降水量的關(guān)系圖”、“冰川補(bǔ)給的河流流量與氣溫的關(guān)系圖”和“河流與潛水相互補(bǔ)給示意圖”,。詳細(xì)分析圖表,，提高學(xué)生讀圖能力，突破難點(diǎn),，使學(xué)生掌握陸地水體補(bǔ)給的規(guī)律,。同時理解陸地水體補(bǔ)給的時空分布不均，雨季鬧水災(zāi),、干季鬧旱災(zāi)，是造成“水慌”的又一原因,。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題,，創(chuàng)設(shè)第三問題：為什么全球鬧“水慌”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重?是地球淡水資源在減少嗎?引入水循環(huán)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這也是本節(jié)的重點(diǎn)知識,，這部分知識的教學(xué),，要讓學(xué)生學(xué)會繪制水循環(huán)的示意圖，來突出重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)水循環(huán)知識后學(xué)生已經(jīng)明白地球淡水資源在不斷循環(huán),，是一個常量，地球“水慌”加劇是人造成的,，包括過量使用水資源,、污染、浪費(fèi)等,。

組織一次合作討論,，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)和傾聽。相互交鋒,、相互融合,、相互補(bǔ)充,。共同提高。

引出“南水北調(diào)”,、“三峽”工程,，提供資料。組織第二次合作討論：“南水北調(diào)”,、“三峽”工程的背景以及現(xiàn)實(shí)意義,。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇六

1、了解褶皺,、斷層的概念,，認(rèn)識褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征。

2,、了解火山的形成,、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

3,、提供數(shù)據(jù),，從技術(shù)要求、工程量和造就方面的差異,，說明山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問題的能力。

過程與方法,。

1,、閱讀褶皺、斷層示意圖,，分析褶皺,、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

2,、通過讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

3,、通過分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖,、分析問題和解決問題的能力,。

4、以小組協(xié)作討論的方法學(xué)習(xí)山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。培養(yǎng)學(xué)生大膽,、主動分析問題和解決生活中的地理問題。

5、案例探究：山地對交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu),、線路分布格局,、線路延伸方向的影響。

情感態(tài)度與價值觀,。

1,、通過小組協(xié)作討論和案例探究，幫助學(xué)生建立勇于探索創(chuàng)新的精神,，克服困難的信息和團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣,。學(xué)會傾聽和欣賞別人，學(xué)會從分歧中尊重別人,，從而提高人文素養(yǎng),。

2、通過"背斜成谷,，向斜成山"教學(xué),，樹立事物是運(yùn)動的，是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn),。

重點(diǎn),。

1、山地的三種類型,。

2,、山地對交通的影響。

難點(diǎn),。

1,、正確判斷背斜和向斜。

2,、閱讀褶皺,、斷層示意圖，分析褶皺,、斷層的成因及地貌表現(xiàn),。

教學(xué)方法與手段,。

模擬演示法,、多媒體輔助教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法,。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目的：

1．結(jié)合實(shí)例,，理解非可再生資源的特點(diǎn)。

2．知道主要化石燃料的分布概況,。

3．結(jié)合實(shí)例,，理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。

4．結(jié)合實(shí)例,，說明合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施,。

5．了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義,，以及主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題,。

2．合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施,。

3．主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。

難點(diǎn)：

發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：講授法,、案例分析法,、探究教學(xué)法等

教學(xué)過程：

第一課時

漫畫導(dǎo)入：圖中的能源，屬于非可再生資源有那些,？

非可再生資源

（一）化石燃料的基本概念

（如浮游生物）大量沉積在湖泊或海洋中變成有機(jī)質(zhì),，通過復(fù)雜的地質(zhì)作用

（如地殼變動等）富集起來的

有一種石頭叫油頁巖，它同石油一樣,，是由生物的殘體混同泥沙變成的,，所以可以用來煉油。

1．能源是近代社會發(fā)展的最基本物質(zhì)基礎(chǔ),。是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的動力因素,，是一國發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源之一。

2．能源工業(yè)對于經(jīng)濟(jì)與社會的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要,。保障能源供應(yīng),、確保經(jīng)濟(jì)安全以及解決能源消費(fèi)中出現(xiàn)的環(huán)境問題，已受到世界各國的共同關(guān)注,。

3．中國是世界第二大能源消費(fèi)國和第三大能源生產(chǎn)國,，能源問題是我國21世紀(jì)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問題。

（二）化石燃料的分布

總特征：各種化石燃料在地球上分布很不均衡,。

1．煤炭的分類：無煙煤,、煙煤和褐煤

2.其優(yōu)劣評價指標(biāo)：等級和品質(zhì)

（1）等級：指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量,；

（2）品質(zhì)：由硫,、灰分、其他有害物的含量決定,。

3．那一類煤的質(zhì)量差,？污染大？

通常以無煙煤質(zhì)量最優(yōu),，褐煤最差,。燃燒優(yōu)質(zhì)煤，單位質(zhì)量提供的熱量高,，釋放污染少,。燃燒質(zhì)量差的煤，釋放污染大。

4．思考中國大氣污染的主要來源是什么,？

開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東,、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量,。

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣大南方地區(qū)石油資源少,，煤炭資源也少，但能源的需求量很大,，能源的生產(chǎn)和消費(fèi)之間矛盾突出,。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢是使用高效清潔的能源，而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一,，其開采,、運(yùn)輸、利用過程中對環(huán)境造成的不良影響小,，這是我國實(shí)施“西氣東輸”工程的兩個主要原因,。

(三)化石燃料的消耗與前景

1．全世界每年都要消耗大量的能源，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家能源消耗水平差異很大,。發(fā)達(dá)國家能源消耗普遍較高,，發(fā)展中國家能源消耗普遍較低。

例如,，占世界人口5％的美國,，能源消耗卻占世界的25％：而占世界人口15％的印度，只消耗世界能源的1．5％,。

2．中國能源資源豐富多樣,，但是由于人口眾多，目前人均能源資源相對不足,。

中國人均煤炭探明儲量,，只相當(dāng)于世界平均水平的50％，人均石油可采儲量僅為世界平均值的10％,。中國能源消耗總量僅低于美國,，居世界第二位，但人均消耗能源水平很低,，還不到世界人均能耗的1／3,。

3．全球能源的年消耗量仍在增長。

由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭,、石油和天然氣,。這些非可再生的資源能供人類開采的時間是有限的,。

全球石油還能開采多少年

據(jù)石油專家們粗略估計(jì),，人類自1973年以來共向地球索取800億噸石油。目前，地球上石油儲量大約還有1370億噸,。按照現(xiàn)在全世界每年開采30億噸石油計(jì)算,，地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn),，人類使用石油的時間可能還會延長,。

1．你認(rèn)為石油資源會不會耗竭?

2．如果石油資源開采完了，會對人類活動產(chǎn)生哪些影響?

石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源,，更重要的是優(yōu)質(zhì)的化工原料,，所以石油資源耗竭會影響化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源,，進(jìn)而影響人們正常的生產(chǎn)和生活,。

3．你認(rèn)為人們可以采取哪些措施來應(yīng)對石油資源的耗竭?

提高化石燃料的利用率，開發(fā)替代能源,，面向可再生能源,，發(fā)展新能源，日益減少石油單純作為燃料的比重,，延長人類使用石油的時間,。

形式展開辯論，化石燃料耗竭后對人類的影響,，也可以組織學(xué)生展開討論,，讓學(xué)生各抒己見，仁者見仁,，智者見智,，為培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。

(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題

(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施

1．采用科學(xué)方法開采化石燃料資源,，提高資源的回收率,，改變亂采濫挖、采富棄貧,、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象,，減少生產(chǎn)過程中對資源的嚴(yán)重耗損。

2．在能源資源開發(fā)與使用中,，環(huán)境保護(hù)措施要與主體工程同時設(shè)計(jì),、同時施工、同時驗(yàn)收,、同時投入使用,。要防止各種有機(jī)、無機(jī)污染物在資源開發(fā)過程中進(jìn)入大氣,、水體,、土壤,，引起環(huán)境污染問題。

3．在礦區(qū)生產(chǎn)中應(yīng)保護(hù)耕地,，合理利用土地,。因開采能源而擾動、破壞土地,，造成地面

塌陷時,，由采礦者負(fù)責(zé)進(jìn)行復(fù)墾，恢復(fù)到可利用狀態(tài),。

4．對化石燃料進(jìn)行深加工和精加工,，包括發(fā)展煤炭洗選加工，實(shí)現(xiàn)脫硫,，推廣潔凈煤技術(shù)等,，減少在利用過程中對環(huán)境的不良影響。

5．實(shí)行能源結(jié)構(gòu)改革,，在化石燃料中盡可能使用天然氣,。

1．你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺節(jié)約能源的重要性？

2．為節(jié)約能源,，你建議社區(qū),、學(xué)校可以采取哪些措施

?到人走燈滅等,，對于本組題應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的思考潛能,，展開討論，并給予充分的評價,。

p31案例7,，讓學(xué)生收集北京過去、現(xiàn)在,、未來能源結(jié)構(gòu)狀況方面的資料,，以及政府在調(diào)整能源結(jié)構(gòu)方面采取的一些主要措施，實(shí)施的一些主要工程等,，再在此基礎(chǔ)上分析北京能源結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要意義(從環(huán)境保護(hù)的角度分析)和成功的經(jīng)驗(yàn),。

板書設(shè)計(jì)

化石燃料的合理開發(fā)與利用

一、化石燃料的合理開發(fā)與利用

（一）化石燃料的基本概念

（二）化石燃料的分布

總特征：各種化石燃料在地球上分布

很不均衡,。

1．煤炭分布

2．石油和天然氣的分布

(三)化石燃料的消耗與前景

(四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題

(五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施

第二課時

導(dǎo)入：

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了化石燃料的合理開發(fā)與利用,，在20世紀(jì)60年代以來，世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時代逐漸過渡到包括石油,、天然氣,、煤炭和核能、水電等多種能源互相補(bǔ)充,、競相發(fā)展的時代,。

二,、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性

1．從全球發(fā)展趨勢看，由于人口數(shù)量增長,，人均能源消費(fèi)量增長，人類對能源資源的需求持續(xù)增長,。

2．化石燃料的使用對環(huán)境造成不良影響,，由此引發(fā)的全球環(huán)境問題日益顯著。

所以,，今后世界能源的總趨勢是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效,、清潔的能源技術(shù)。

三,、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)

從能源的分布,、特點(diǎn)、利用等方面進(jìn)行分析

(一)太陽能

1．人類利用太陽能的兩種轉(zhuǎn)換形式：

（1）光熱轉(zhuǎn)換,，如太陽灶

（2）光電轉(zhuǎn)換,，如太陽能電池

2．特點(diǎn)：

（1）能量巨大

太陽每時每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量，每秒鐘輻射到達(dá)地球表面的能量,，

相當(dāng)于600萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤所釋放的能量,，并且在今后幾十億年里是用之不盡的。

（2）清潔

太陽能沒有污染,。

（3）分散

太陽能只能在晴天獲得,，并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長,，現(xiàn)在被人類直接利用的還很少,，其最主要原因是太陽能比較分散，不如常規(guī)能源集中,。

3．影響太陽能分布的因素

【投影】我國太陽總輻射量分布圖,。

大家是否可以總結(jié)出太陽能分布受到哪些因素影響呢？

（1）緯度因素

（2）地形因素

太陽能在地表分布分散,，由于技術(shù),、資金等原因，太陽能的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有被充分利用,，這也是科學(xué)界正在研究的問題,，我們學(xué)生從現(xiàn)在起要學(xué)好科技知識，為將來太陽能開發(fā)做出貢獻(xiàn),，你或許能成為一個太陽能專家,。

(二)風(fēng)能

1.風(fēng)能的特點(diǎn)

（1）可再生能源

風(fēng)能實(shí)際上是一種間接形式的太陽能。有人估計(jì),，每年地球上風(fēng)的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量,。

（2）風(fēng)力,、風(fēng)向不穩(wěn)定

（3）清潔的能源

(三)水能

1．水能的特點(diǎn)

（1）世界上使用最廣泛的可再生能源

（目前）

（2）發(fā)電成本較低

（當(dāng)大壩和電廠建成后）

（3）能源清潔

（4）大壩的建設(shè)可能會對庫區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來不利的影響(圖3．14)。

3．14,，分析水壩建設(shè)對環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響,。

2．我國水能資源的分布

我國水能資源極為豐富，可開發(fā)的水能約有3．8億千瓦,，居世界首位,。但按人口平均的可開發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60％，并且分布很不均勻(圖3．15)

(四)潮汐能

（1）潮汐的概念：太陽與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落,。白天海水上漲叫“潮”,，晚—上海水上漲叫“汐”。

（2）分布：巨大的潮汐能蘊(yùn)藏在狹窄的海灣,、淺海,、江河入海口,。

（3）潮汐能發(fā)電原理：在海灣或河口上建造一個稍低的大壩,，以攔截漲潮時涌入的海水，攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時推動水輪發(fā)電機(jī)組而發(fā)電,。

（4）潮汐能特點(diǎn)：干凈,、無污染。

高中地理選修7教案篇三：中國地理全套教案

第一講中國的疆域和行政區(qū)劃,，人口和民族

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1,、中國地理位置、國土構(gòu)成,、行政區(qū)劃,；

2、統(tǒng)一的多民族國家,；

3,、我國少數(shù)民族的分布特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇八

2,、了解亞,、歐兩洲的主要國家及民族，學(xué)會分析亞歐兩洲的人口分布特點(diǎn)及造成這種分布特點(diǎn)的原因,。

[教學(xué)重難點(diǎn)],。

重點(diǎn):兩洲的地理位置、地形特點(diǎn),、及主要的河流,、湖泊的分布。

難度:亞歐兩洲復(fù)雜多樣的氣候特征和原因,，人口分布的特點(diǎn)和原因,。

[教學(xué)課時],。

4課時。

[教具準(zhǔn)備],。

亞洲地形圖,、亞歐兩洲氣候類型分布圖。

[教學(xué)方法],。

談話法,、啟發(fā)法、讀圖法,、討論法,。

[教學(xué)過程],。

一,、亞細(xì)亞和歐羅巴。

(1)洲名的由來,。

1,、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲,、歐洲洲名的由來,。

(過渡)分析一個大洲，首先從分析一個大洲的地理位置入手,。

3,、分析講述:地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征。

(2)亞洲的地理位置,。

6,、學(xué)生討論完成p3活動題，討論回答歐洲的地理位置特征,，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化,。

6、提問小結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你認(rèn)為怎樣分析一個地區(qū)的地理位置特征,。

[作業(yè)布置]。

見基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

第二課時,。

[復(fù)習(xí)提問]學(xué)生上臺，結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征,。

二,、亞,、歐兩洲的地形。

(1)亞洲的地形特征,。

1,、結(jié)合p5活動向?qū)W生介紹分析地形特征的方法。

2,、師生共同閱讀“亞洲地形圖”,，從四方面分析亞洲的地形特征。

c引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢高低懸殊,地面起伏大),。

e引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè),、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問:為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢?(聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明),。

3,、通過剛才的分析，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征,，教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點(diǎn),。

4、教師板書小結(jié)歐洲的地形特征:,。

(1)平均海拔最低,，僅340米。

(2)地形以平原丘陵為主,。

(3)中部低平,。

(4)山地主要分布在南北兩測。

5,、學(xué)生完成p6表格,。

[作業(yè)布置]。

見填充圖冊,。

第三課時,。

(復(fù)習(xí)提問)。

1,、分析一個大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手?

2,、歐洲的地形有何特征?亞洲的地形有何特征?

三、亞洲的氣候,。

(一)氣候負(fù)責(zé)多樣,。

1、學(xué)生觀察“亞洲地形圖”,，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型?并設(shè)問:世界13種氣候類型中,，只有哪種氣候類型在亞洲沒有?由此說明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點(diǎn)?(復(fù)雜多樣)。

設(shè)問:亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生閱讀p7-8文字，思考說明),。

(6)設(shè)問:為什么亞洲的氣溫差別會這樣大呢?(主要受緯度因素的影響,，跨緯度廣)。

(8)討論:為什么亞洲的降水差異會那么大?(主要受海陸位置,、地形因素的影響,，距海越遠(yuǎn)，降水越少),。

(二)大陸性強(qiáng),。

(過渡)亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著,。

(三)季風(fēng)氣候顯著,。

1、講述季風(fēng)的含義:指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng),。

(過渡)亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢?

1,、結(jié)合板圖講述風(fēng)的形成過程及與氣壓、氣溫的關(guān)系,。

2,、板畫亞洲簡圖,，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因,。

3、學(xué)生朗讀p8閱讀,，進(jìn)一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的認(rèn)識,教師結(jié)合小黑板表格小結(jié):,。

發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì)對氣候的影響。

冬季風(fēng)蒙古,、西伯利亞偏北寒冷干燥氣溫低,，降水少。

夏季風(fēng)太平洋,、印度洋偏南濕熱多雨帶來大量降水,。

4、設(shè)問:亞洲之所以會形成典型的季風(fēng)氣候特征,，和亞洲的什么地理位置分不開呢?

(小結(jié))我們通過對亞洲的緯度位置,，海陸位置、地形對氣候要素的影響,，分析了亞洲氣候的三個特點(diǎn):氣候復(fù)雜多樣,，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著,。

四,、歐洲的氣候特征。

(過渡)為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢?

3、學(xué)生討論完成p9活動4,，教師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置,、緯度位置、地形因素說明,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合p9活動5、6題分析判斷各自的氣候特征,。

6,、小結(jié)歐洲氣候的第三大特征:溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型,。

7,、學(xué)生討論完成p9活動2、3題,，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征,。

[課堂小結(jié)]教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

[板書設(shè)計(jì)],。

四,、亞洲的氣候特征。

1,、氣候復(fù)雜多樣,。

(1)氣候類型復(fù)雜。

(2)各地氣溫差別顯著,。

(3)干濕差異顯著,。

2、大陸性特征顯著,。

3,、季風(fēng)氣候顯著。

五,、歐洲的氣候特征,。

1、以溫帶氣候?yàn)橹鳌?/p>

2,、海洋性特征顯著,。

3、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型,。

第四課時,。

(復(fù)習(xí)提問)亞洲的地勢有什么特征?

(過渡)亞洲廣闊的地域和中間高。四周低的地勢特征,，使亞洲形成了眾多的大河,。

五,、大河眾多的亞洲。

(過渡)河流的特征除受地勢的影響外,，還受流經(jīng)地區(qū)的氣候影響,。

3、設(shè)問:分布在亞洲內(nèi)陸地區(qū)的氣候類型主要是哪兩種?從這兩種氣候來看,，降水有什么共同點(diǎn)?這說明亞洲內(nèi)陸的河流水量大小如何?總結(jié)得出亞洲河流的第二個特征:內(nèi)流區(qū)面積廣大,。

4、講述內(nèi)流區(qū)的含義,，并引導(dǎo)學(xué)生在亞洲圖上找出內(nèi)流河錫爾河,、阿姆河的位置。

(過渡)亞洲除了有眾多的大河外,，還有許多獨(dú)具特色的湖泊,。

5、師生共同完成p10活動3題,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)p11活動，弄清河流特征與地勢,、氣候的關(guān)系,，學(xué)生從歐洲地形和氣候入手，討論歐洲河流的特征,。

8,、學(xué)生閱讀地圖，完成活動第二題,。

六歐洲的河流特征,。

(1)河流多,，水量豐富(因降水豐富),。

(2)水流平緩，航運(yùn)價值高(因地形平坦,，冬季氣溫在0攝氏度以上),。

(3)河流短小(因?yàn)闅W洲面積狹小，多島嶼半島),。

七,、亞洲、歐洲的人口和國家,。

1,、復(fù)習(xí)提問:世界上面積居于前十位的國家里面，有哪些國家位于亞洲?引入2人口概況的學(xué)習(xí),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在圖1-15上找出亞、歐兩洲的主要國家的位置。

5,、學(xué)生自學(xué)p14閱讀材料,，了解亞、歐的民族和亞,、歐政治地圖的變化,。

[小結(jié)]。

分析一個大洲,，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面入手?(地理位置,、地形特征、氣候特征,、河流特征,、人口、國家和民族),。

[作業(yè)布置],。

見基訓(xùn)、填充圖冊,。

[板書設(shè)計(jì)],。

第一節(jié)亞洲和歐洲。

一,、亞洲的地理位置,。

1、經(jīng)緯度位置:北半球,、東半球;大部分位于北溫度,，小部分在熱帶、寒帶,。

2,、海陸位置:北鄰北冰洋、東臨太平洋,、南鄰印度洋,、西接歐洲、西南臨非洲,，東隔白令海峽與北美洲相望,。

二、歐洲的地理位置,。

1,、經(jīng)緯度位置:北半球、東半球;大部分位于北溫度,，小部分在寒帶,。

2,、海陸位置:亞歐大陸西部、北臨北冰洋,、西鄰大西洋,、南鄰地中海，東接亞洲,。

三,、亞、歐兩洲的地形,。

亞洲歐洲,。

平均海拔高度950米、除南極洲外海拔最高世界上海拔最低的大洲,。

相對高度地面起伏大,，高低懸殊地表較平坦，起伏較小,。

主要地形類型以高原,、山地為主地形以平原丘陵為主。

四,、亞洲的氣候特征,。

1、氣候復(fù)雜多樣,。

(1)氣候類型復(fù)雜,。

(2)各地氣溫差別顯著。

(3)干濕差異顯著,。

2,、大陸性特征顯著。

3,、季風(fēng)氣候顯著,。

五、歐洲的氣候特征,。

1,、以溫帶氣候?yàn)橹鳌?/p>

2、海洋性特征顯著,。

3、地中海氣候和溫帶大陸性氣候分布典型,。

六,、大河眾多的亞洲。

1,、主要大河,。

2,、河流特征:。

(1)發(fā)源于中部的高原山地,、呈放射狀奔流入海,。

(2)內(nèi)流區(qū)面積廣大。

七,、歐洲的河流特征,。

(1)河流多，水量豐富(因降水豐富),。

(2)水流平緩,，航運(yùn)價值高(因地形平坦，冬季氣溫在0攝氏度以上),。

(3)河流短小(因?yàn)闅W洲多島嶼,、半島)。

八,、亞,、歐兩洲的人口和國家。

高二地理教案設(shè)計(jì)篇九

【教學(xué)重點(diǎn)】基礎(chǔ)工業(yè)的分布特點(diǎn)和四大工業(yè)基地的位置,。

【教學(xué)難點(diǎn)】分析四大工業(yè)的特點(diǎn),。

【教學(xué)過程】。

(導(dǎo)入)前面我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè),，農(nóng)業(yè)是人類社會最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門,，是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。而國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是工業(yè),。

(板書)第八中國的工業(yè),。

(活動)1.從自己身邊的日常用品中找出兩種工業(yè)產(chǎn)品;再找出兩種與工業(yè)無關(guān)的產(chǎn)品。

2.讀本提供的工業(yè)作用示意圖,，說明圖中的每一項(xiàng)工業(yè)與你的那些活動有關(guān),。

(教師)如果說農(nóng)業(yè)為人們提供了生活所必需的吃、穿,、用等物質(zhì)資料,，那么，工業(yè)則決定著人們吃,、穿,、用的水平，即人們的生活水平;同時,，工業(yè)也直接影響國民經(jīng)濟(jì)其他各部門的現(xiàn)代化水平,。

(板書)第1節(jié)基礎(chǔ)工業(yè)與主要工業(yè)基地的分布。

一,、基礎(chǔ)工業(yè)的分布,。

(活動)讀書回答：1.什么是基礎(chǔ)工業(yè)?

2.基礎(chǔ)工業(yè)包括那些工業(yè)部門?

3.有那些物資是這些基礎(chǔ)工業(yè)的產(chǎn)品?各舉一例說明,。

4.假設(shè)生活中和生產(chǎn)中沒有了這些物資，會怎樣?

(,、過渡)可見,，基礎(chǔ)工業(yè)無論在人們生活中，還是在國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中,，都是不可或缺的,。下面我們看看基礎(chǔ)工業(yè)的分布狀況。

(板書)1.煤炭工業(yè),。

(活動)在地圖冊中找到“我國煤炭資分布圖”,，復(fù)習(xí)回答煤炭資豐富的省區(qū)。

(教師)因此,，煤炭資豐富的西,、內(nèi)蒙古、陜西,，就是我國最主要的煤炭工業(yè)基地,。

(板書)煤炭工業(yè)基地：西、內(nèi)蒙古,、陜西,。

(過渡)目前煤炭在我國能消費(fèi)中比重是的，但石油和天然氣的消費(fèi)比重卻不斷上升,。

(活動)讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心,、石油化工中心”：

1.找出我國大型油氣田。

2.找出圖中的大型煉油廠,。

3.觀察煉油廠的分布與油氣田的關(guān)系,，并舉例說明。

(教師)我國石油,、天然氣工業(yè)的分布多于油氣資分布一致,，即在油氣產(chǎn)地，如：大慶,、吉林等;另外,，也有一些是建立在消費(fèi)市場的，如：北京,、上海,、南京、廣州等,。

(板書)2.石油,、天然氣工業(yè)：在油氣產(chǎn)地。

消費(fèi)市場,。

(活動)讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心,、石油化工中心”：

1.找出主要石油化工中心。

2.觀察其分布特點(diǎn),并舉例說明,。

(教師)石油工業(yè)也是以石油,、天然氣為原料的。因此,，其分布也是在油氣產(chǎn)地(如：大慶)和消費(fèi)市場(如北京燕,、上海金)。

(板書)3.石油工業(yè),。

(承轉(zhuǎn))電力工業(yè)是又一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工業(yè),，電力工業(yè)的發(fā)狀況，直接影響著人民生活水平和其他工業(yè)部門的發(fā)展,。

(活動)讀圖“我國主要電力工業(yè)的分布”：

1.我國電力工業(yè)的主要形式?

2.這兩種電力工業(yè)的分布有什么特點(diǎn)?

3.我國的核電站集中分布在那些地區(qū)?試分析其原因,。

(、板書)4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地,、大城市,。

水電站—河流中上游(長江、黃河,、珠江),。

核電站—東南沿海。

()本節(jié)介紹的四項(xiàng)基礎(chǔ)工業(yè)中,，有三項(xiàng)是能的生產(chǎn)工業(yè)—煤炭工業(yè),、石油、天然氣工業(yè)和電力工業(yè),。能被稱為“工業(yè)的糧食”,，能的生產(chǎn)是我國目前的戰(zhàn)略重點(diǎn)。西氣東輸,、西油東送,、西電東送等工程，不僅帶動了西部的發(fā)展,，同時也大大緩解了東部能緊張問題,。

(反饋練習(xí))。

下列城市分別是哪項(xiàng)基礎(chǔ)工業(yè)基地：大慶,、大同,、北京、上海,、南京,、蘭州、錦州,、廣州,。

【板書設(shè)計(jì)】,。

第八中國的工業(yè)。

第1節(jié)基礎(chǔ)工業(yè)和主要工業(yè)基地的分布,。

1.煤炭工業(yè),。

煤炭工業(yè)基地：西、內(nèi)蒙古,、陜西,。

2.石油、天然氣工業(yè),。

在油氣產(chǎn)地,。

消費(fèi)市場。

3.石油工業(yè),。

4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地,、大城市。

水電站—河流中上游(長江,、黃河,、珠江)。

核電站—東南沿海,。

點(diǎn)評：

該教案的設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn)“基礎(chǔ)工業(yè)的分布特點(diǎn)和四大工業(yè)基地的位置”,，在教學(xué)過程中比較重視學(xué)生的參與。讓學(xué)生在一系列的相關(guān)討論中學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位及主動探索式的學(xué)習(xí)方法,，并在一定程度上培養(yǎng)了相互交流的能力。較好貫徹了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，注重景觀圖片的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,，在每一個讀圖環(huán)節(jié)中,，都設(shè)計(jì)了大量而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，由淺入深,，形成鏈鎖讓學(xué)生思考,、討論，有力的鍛煉了的分析問題,、解決問題的能力,。對教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了一個有益的參考。