學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

教師新課改心得體會(huì)篇一

第一段：引入新課改以及對教師工作帶來的影響（200字）,。

新課改作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要改革,，對于教師而言無疑是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn),。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了新課改對于教師工作的影響,。首先,，新課改使我們教師的任務(wù)變得更具挑戰(zhàn)性，因?yàn)樾碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)和要求需要我們針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。其次,，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),。而這也需要教師不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平（200字）,。

面對新課改所帶來的新要求，作為一名教師,，我認(rèn)為提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是理所當(dāng)然的責(zé)任和任務(wù),。為此，我積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，不斷拓寬自己的教學(xué)視野,。我也利用課余時(shí)間進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,。同時(shí),，我還加強(qiáng)與同行的交流和合作，通過互相借鑒和分享經(jīng)驗(yàn),，共同提高教學(xué)效果,。通過這些努力，我逐漸感受到自己的成長和進(jìn)步,，能夠更好地應(yīng)對新課改所帶來的挑戰(zhàn),，并為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與個(gè)性發(fā)展（200字）,。

新課改的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重學(xué)生的多元化需求和個(gè)性發(fā)展,。作為教師，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，精心設(shè)計(jì)課程,，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，通過課外活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題和合作溝通的能力,。在新課改的指導(dǎo)下,，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，讓他們成為積極的學(xué)習(xí)者,。

第四段：遇到的困難與挑戰(zhàn)（200字）。

在實(shí)施新課改的過程中,，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn),。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求的不斷更新,，需要我們不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng),，這對于一些年資較長的老師可能會(huì)有一定的壓力。其次,，因?yàn)樾抡n改注重學(xué)生的主體地位,，我們教師的作用相對減小，需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,，這對于習(xí)慣于傳授知識(shí)的教師來說也是一種挑戰(zhàn),。但是，我堅(jiān)信只有不斷面對困難和挑戰(zhàn),，我們才能成長和進(jìn)步,，才能更好地適應(yīng)新課改的要求。

第五段：展望新課改的未來（200字）,。

展望未來,，我相信新課改將繼續(xù)推動(dòng)教育改革的進(jìn)程，為我們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)機(jī)會(huì),。作為教師,，我們要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展,，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難,。同時(shí)，我也希望教育部門和學(xué)校能夠提供更好的支持和資源,，為教師提供更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間,。只有共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

總結(jié)：通過實(shí)踐和思考,，我深刻體會(huì)到新課改對于教師工作的影響和要求,。作為一名教師，我愿意不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，在新課改的指導(dǎo)下,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展,，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，為學(xué)生提供更有效的教育,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

教師新課改心得體會(huì)篇二

新一輪課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂,。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究，因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)"在師生平等的過程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅",，讓學(xué)生在率真,、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。這個(gè)過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài)，思維活躍,，敢想敢問,，敢說敢做。一,、給學(xué)生機(jī)會(huì),。比如在教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》一課時(shí),，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀(jì)寶鼎。學(xué)生也以游客的身份提出問題,。通過這樣的學(xué)習(xí),，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力,。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說,，我能演。再通過讀書,，進(jìn)一步了解世紀(jì)寶鼎,。通過這一節(jié)課的教學(xué)，使師生,、生生,、生文對話達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí),，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。再如：教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維,。想想說說如果是你,，會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的鐵路。學(xué)生說出很多s型,、t型,、直線等等。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進(jìn)一步分析人字形線路的優(yōu)點(diǎn),。平等對話使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,，把自己想說的，能說的都說出來,，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),。二、虛心請教,。教師不是萬能之人,。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師,。給學(xué)生以自信,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三,、合作學(xué)習(xí),。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對話,。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話,。學(xué)會(huì)合作,，增強(qiáng)自信。

探究性學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情,。比如：教學(xué)《向往奧運(yùn)》一課時(shí)，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運(yùn)冠軍的一封信》讓學(xué)生大膽想象,，把我們對奧運(yùn)的向往,，對奧運(yùn)冠軍的崇敬表達(dá)出來。由此體會(huì)體育冠軍的來之不易,，來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,。

評價(jià)探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果,，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義,。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間,、小組成員之間對探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進(jìn)行了質(zhì)疑,，對來自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié),，對探究的問題有了較全面、深刻,、獨(dú)特的見解,，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng)，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我,。因此,，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)探究成果,，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué),，可將文中的精彩片斷改編成小品,，舉行書中人物化妝扮演會(huì);心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫探究報(bào)告,，心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論,，以展示思想,。如：在學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí)，學(xué)生通過讀課文,，對詹天佑開鑿隧道的方法有了初步的認(rèn)識(shí),，但還不細(xì)致。此時(shí),，讓學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵,，品讀相關(guān)段落。然后通過動(dòng)手畫一畫,，自己講解理解其含義,。再如學(xué)習(xí)“人”字形線路的行車方法。我沒有通過課件直接演示,，而是自己堆了個(gè)“人”字形線路,，讓學(xué)生根據(jù)理解行車。學(xué)生通過演示,，直觀的理解了行車方法并發(fā)出了對詹天佑的贊嘆,。

阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球,。"那么,，就讓我們給學(xué)生一個(gè)探究的天空，讓他們用"探究"這一支點(diǎn)去"撬起"整個(gè)知識(shí)王國吧!

新課程理念的核心是"為了每一位孩子的發(fā)展",，我想這就是評價(jià)新課程教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。從課程改革一開始就感到這一工作的迷惘，面對新的主題活動(dòng)真感到無從下手,。幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型,，真要跨出這一步，還真有點(diǎn)力不從心,。通過與其她老師們的切磋,、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，借鑒陳鶴琴先生的課程思想,，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考和有益的實(shí)踐：陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。當(dāng)今社會(huì)已越來越向著社會(huì)化,、多元化方向發(fā)展,。這也給我們課程改革提出了一個(gè)很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園,。周圍生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素,、教育資源，將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區(qū)整合起來,，充分利用周圍有利環(huán)境,，整合我們的課程，將對幼兒園教育起到不可估量的作用,。

在實(shí)施課程改革的過程中,，我們經(jīng)常帶孩子到周圍社區(qū)，帶孩子參觀馬路,、圖書館;帶孩子到鎮(zhèn)中公園,、廣場;帶孩子到菜場、商場,。在《春天》主題活動(dòng)中,，我們帶孩子們來到幼兒園附近的鎮(zhèn)中園里，花園里滿是各種各樣的花和草,。孩子不由自主地去看看,、聞聞，相互小聲地議論著,?；▍仓酗w來了蝴蝶和蜜蜂，我們鼓勵(lì)孩子仔細(xì)觀察它們在花叢中的活動(dòng),。秋天到了,，我們又帶領(lǐng)孩子們來到公園里，進(jìn)行撿樹葉活動(dòng),，孩子們興高采烈地跑到大樹底下,，有的在對一些奇形怪狀的樹葉就發(fā)揮著自己的想象，有的對葉子的顏色發(fā)生了濃厚的興趣,，有的在相互交流孩子對樹跟的經(jīng)驗(yàn)和看法;有的專心致志地研究起了樹干;他們在公園里看呀,、問呀、摸呀,，用手比畫著……回到幼兒園,，孩子們很快又投入到嘗試樹葉印畫,、拼畫的過程中,。憑借孩子剛才對樹葉積累的經(jīng)驗(yàn)及大膽創(chuàng)新的精神，他們還積極主動(dòng)地嘗試設(shè)計(jì),、制作奇奇怪怪的樹葉臉譜,。這樣的活動(dòng)，自然地融合了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，孩子在這過程中獲得的何止是我們所能估計(jì)到的一些教學(xué)目標(biāo)呢?他們真的成為一個(gè)完整的人,，在與外界的交往、互動(dòng)過程中得到全方位、多元化,、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)地發(fā)展,。

正如我們一直所說的環(huán)境對人的教育作用是巨大，但反過來一想,，人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得也很容易受到環(huán)境的限制,。山區(qū)的孩子不走出大山，他們的知識(shí)獲得和想象力的'發(fā)展也走不出山的包圍,，而如果我們的孩子始終坐在教室里,，接受被動(dòng)的知識(shí)灌輸，思想也同樣是狹隘的,，和山區(qū)的孩子又有什么區(qū)別呢?現(xiàn)在,，隨著新課程的改革和教育理念的更新，孩子們獲得了越來越多的走出課堂,、走向大自然的機(jī)會(huì),。

教師新課改心得體會(huì)篇三

新課改是當(dāng)前中國教育改革的熱點(diǎn)話題，不少教師也在這個(gè)過程中經(jīng)歷了與以往不同的教學(xué)方式和思考方式,，并獲得了很多收獲和體驗(yàn),。本文將從教師自身角度出發(fā)，結(jié)合自己的從教經(jīng)驗(yàn)談?wù)勑抡n改教師心得體會(huì),。

新課改的實(shí)施,，對教師提出了更高的要求。教師需要調(diào)整自己的教學(xué)觀念和方法,，更注重課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量的評估,。一方面，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給予了更多自由度,，教師在備課和授課時(shí)需要投入更多心思和時(shí)間,；另一方面，新課程也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求,，要求教師采用更多的多元化教育資源和手段,，有挑戰(zhàn)性。

第三段：新課改帶來的收獲,。

新課改的實(shí)施也帶來了許多收獲,。教師們可以更好地了解學(xué)生的需要和興趣，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；通過更多的問題導(dǎo)向和討論式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新能力,；同時(shí),，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中也獲得生動(dòng)的教育體驗(yàn)，可以拓寬視野和增進(jìn)認(rèn)識(shí)。

第四段：新課改帶來的思考,。

新課改實(shí)施需要教師們改變傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”的教學(xué)方法,，采用“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和探究時(shí)空,；綜合各類教育資源開展教學(xué),，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法。在教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育,，并通過創(chuàng)新性教學(xué),、多樣化評價(jià)、提升自我素質(zhì)等方法來提升學(xué)生成就感和動(dòng)力,；此外,，也應(yīng)該在教育體制和制度方面多方探討，改變單一評價(jià)模式和與眾不同的教育資源分配地問題等,。

第五段：結(jié)語,。

新課改的實(shí)施為我們教師提供了許多新的思路和方法，這不僅促進(jìn)了學(xué)生的成長,，也提高了自己的教學(xué)能力,。但是，教師們也必須更加積極地應(yīng)對新課改帶來的挑戰(zhàn),，不斷提升自己的素質(zhì)和教學(xué)理念,，把新課改落實(shí)到實(shí)處，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)和完善教育改革,。

教師新課改心得體會(huì)篇四

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，課程改革已經(jīng)在各實(shí)驗(yàn)區(qū)輔開,。新課程的實(shí)驗(yàn)對教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求,。一方面，這一全新的教學(xué)理念給學(xué)校帶來了新觀點(diǎn),、新氣象,、新變化，給學(xué)校的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力;另一方面在教學(xué)實(shí)施中也產(chǎn)生了新的困難和問題,。

制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平,，而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基矗新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的,，因此,，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念,，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件,。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念，其中,，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)，在開學(xué)之前我們就組織老師進(jìn)行了培訓(xùn),，讓老師們清楚了改革的背景,、目標(biāo)，明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法,，逐步建立了民主,、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀,。

高中化學(xué)新教材全面滲透了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能,，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維教育,。為此,，我們高中化學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,。

1、轉(zhuǎn)變角色,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：以前,，教師是課堂的主角，學(xué)生是配角;教師是主動(dòng)的,，學(xué)生是被動(dòng)的,。這種角色，導(dǎo)致老師上課一言堂,，學(xué)生因角色的被動(dòng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)探究的興趣,，課堂沉悶。教師要變主角為配角,，做學(xué)生的朋友;變教學(xué)為導(dǎo)學(xué),，變演講為參與。學(xué)生要變配角為主角,，積極發(fā)言,，大膽質(zhì)疑，參與討論,，主動(dòng)探究,。師生角色轉(zhuǎn)變后,，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化：師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生思考的空間大了,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的課時(shí)多了,，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系密切了,。新教材把老教材的“演示實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容都改成以“觀察·思考”、“活動(dòng)·探究”,、“動(dòng)手實(shí)踐”等具有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)特征的形式呈現(xiàn),，倡導(dǎo)的是一種全新的教與學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)的是在獲取知識(shí)過程中發(fā)現(xiàn),、探究,、互動(dòng)與合作。我們的教學(xué)活動(dòng)一定要遵循教材的指導(dǎo)思想,，多采用預(yù)測性質(zhì),、實(shí)驗(yàn)探索、驗(yàn)證預(yù)測,、得出結(jié)論的教學(xué)形式,，加強(qiáng)學(xué)生的自主探究和學(xué)生間的交流、師生間的交流,，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)試驗(yàn),，親自動(dòng)手去做、去探究,、去思考,，在探究中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)了合作意識(shí),，提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.不為教材為教材,，整合課程資源。

新課標(biāo)下,，教材只是課標(biāo)的一種呈現(xiàn)形式,，因此不要把教材看死，要敢于打破其結(jié)構(gòu),，穿插學(xué)習(xí),，例如：學(xué)習(xí)《必修二》有機(jī)化學(xué)知識(shí)完全可和選修《有機(jī)化學(xué)基捶一塊學(xué)習(xí)。再者,，不同版本的教材對相同知識(shí)有不同的呈現(xiàn)方式,，因此要結(jié)合不同版本教材，選自學(xué)生最容易接受的版本,。

3.發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，充分挖掘以教材為主線的課程資源,，進(jìn)行人文精神教育。

教師新課改心得體會(huì)篇五

作為本次課改的一線老師,，第一次接受課改新理念，感受課改新思維,，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命,，一場對話,，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙,。

首先,，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,；它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由,、民主,、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

其次,，課改是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對話,。

課程改革是全民族的一件大事,，關(guān)系著下一代人才的健康成長。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心,、共同參與的大事,。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始,，課改的對話就是一場社會(huì)性的,、多重網(wǎng)狀式的對話。我個(gè)人認(rèn)為其內(nèi)容表現(xiàn)為：

1,、課改需要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)區(qū),、校之間的對話,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，課改途中困惑多,，疑難多,，教具少，信息少,。面對共同的處境,，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校紛紛群策群力,，進(jìn)行一場場多形式的課改對話,，例如：周六上午學(xué)區(qū)的研討和下午學(xué)片的研討及現(xiàn)場的聽課、評課等活動(dòng),，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的,。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了,，思路又指引著出路,，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面,。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單,。

2,、課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對話,。

課改涉及千家萬戶,，家長的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求,。因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事,，如召開家長會(huì),、致家長一封信,、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。

3,、課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對話,。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍,，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。

教師在對話中要注意做到：

要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),，交換自己的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,，展開討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行,？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法,？”如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對待，積極回答,。在對話中,，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

最后,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái),。“科研興?！币阎饾u成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí),。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來,。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,，運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”,。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位,，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái),。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)的科研意識(shí)，積極投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題,，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信,，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之,，彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會(huì)邁向成功教育的彼岸,。

教師新課改心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育也需要不斷地改革和進(jìn)步,。新課改是當(dāng)前我國教育改革的重要舉措之一,，旨在以人為本，重視學(xué)生個(gè)體差異,，發(fā)揚(yáng)思維能力,，提高教育質(zhì)量。作為新課改的實(shí)施者,，教師始終在一線擔(dān)綱,，我也作為一名參與新課改的教師，有了深刻的心得體會(huì)。

第一段：思想觀念要與新課改相符,。

作為教師,，我們首先需要將自己的思想觀念與新課改相符。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來,。因此，我們要摒棄以往的教育方式,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，從傳授知識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí),，我們也需要深入了解新課改相關(guān)政策和指導(dǎo)文件,，認(rèn)真思考如何落實(shí)課程內(nèi)容和教育目標(biāo)，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

第二段：教學(xué)內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活,。

新課改要求教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，注重思維,、能力和品德等多方面的培養(yǎng),。我們需要把學(xué)生的主體意識(shí)和能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),，嘗試不同的教育方式和方法，創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)場景,，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識(shí),，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

第三段：教師要認(rèn)識(shí)到差異性教育的必要性,。

新課改要求教育應(yīng)重視學(xué)生個(gè)體差異，需要差異性教育,。教師需要以學(xué)生為中心,，為每位學(xué)生量身定制教育方案。在課堂中,，我們應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),，開展個(gè)性化教育,，使學(xué)生的教育效果最大化。

第四段：注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究,，注重學(xué)科之間的交叉和融合。作為教師，我們不僅要注重課堂教學(xué)的效果,，更要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性應(yīng)用和創(chuàng)新性思考,。我們應(yīng)該通過課內(nèi)和課外的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維定式,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)是必要的,。

新課改需要教育教學(xué)改革者不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、研究和實(shí)施,，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,，并不斷修正和改善。因此,，我們要不斷提升自己的教學(xué)能力,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中的不足和錯(cuò)誤,，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,，努力促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，新課改要求教育局部不斷探索和創(chuàng)新,，在教育教學(xué)實(shí)踐中注重學(xué)生的主體地位、個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí),，并且要求教育教學(xué)改革者不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,。作為參與新課改的教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)到這些要求,，擁抱變化,，帶頭實(shí)踐，從而使我們的教學(xué)工作更加科學(xué),、有效,。

教師新課改心得體會(huì)篇七

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈,，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著,，影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,；

加強(qiáng)師德建設(shè),，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,，我們應(yīng)面向新時(shí)代,，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系,，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。第二,，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅。第三,，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴(kuò)展知識(shí)視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞,，醫(yī)療健康,，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護(hù)等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性,。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；

一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

教師新課改心得體會(huì)篇八

從教十多載,，一直在喊素質(zhì)教育，但實(shí)際一直在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐,、跋涉,。為新課改的第一批參與者，在假期培訓(xùn)過程中,，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大,，但一想到新課改對教師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多,，偶爾地也有一絲絲懶意,、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來,。如今,，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅(jiān)定為祖國教育事業(yè)奮斗了,，難道還要止步嗎,？――我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標(biāo)多本”百花齊放新課改勢在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者,、推動(dòng)者、踐行者,。

第一,、把握新課標(biāo)，吃透新教材,。

新教材的`著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡單給予,，而是把形成知識(shí)的過程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們在給予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,，并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例,、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考,、去體驗(yàn),、去選擇、去解決,，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能,、該不該、值不值,，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過程,。

第二、自覺轉(zhuǎn)變教師角色,，大力推進(jìn)開放式教學(xué),。

新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者,、推動(dòng)者,、踐行者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了老師出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，卻很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受,。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

第三、深入學(xué)生,，交流情感,，打造民主和諧課堂,。

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的,，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無任何關(guān)系,。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師必須緊跟時(shí)代的步伐,，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢,。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第四,、開展多種形式的活動(dòng)課，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力,。

教師新課改心得體會(huì)篇九

課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱,。他把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式。下面是小編收集的教師新課改學(xué)習(xí),。

希望大家認(rèn)真閱讀,！

昨天，房濤主任進(jìn)駐我校,，進(jìn)行為期一天半的課改指導(dǎo)工作,。今天上午房主任結(jié)合昨日兩節(jié)轉(zhuǎn)課、兩節(jié)全程聽課,，特別是結(jié)合我校八年級(jí)語文教師徐文思老師講的《陋室銘》一課對我校課改方面存在的問題,，一針見血地指出了諸多問題，給我校的高效課堂改革進(jìn)行了全方位的指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。

作為一名老師，在講課前一定要明細(xì)如下四個(gè)問題：1,、打算教給學(xué)生什么,？2、如何教會(huì)學(xué)生,？3,、多長時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)？4,、知道多少學(xué)生會(huì),，多少學(xué)生不會(huì)？不會(huì)的學(xué)生怎么辦,？也就是目標(biāo),、方法、效率、結(jié)果四個(gè)方面,。房主任主要講了前兩個(gè)問題,。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、指南,，所以每節(jié)課目標(biāo)的設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵,。目標(biāo)設(shè)計(jì)不能隨意，要參照課標(biāo),、教材,、學(xué)情、考綱,、教參,。一定要準(zhǔn)確、恰當(dāng),、分層,、可測。

針對我校普遍存在老師講不完課的現(xiàn)象,，房主任重點(diǎn)講了方法問題,。獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)要五明確：內(nèi)容明確、方法指導(dǎo)明確,、時(shí)間明確,、層次明確、反饋及時(shí),。獨(dú)學(xué)時(shí)學(xué)生要找出不會(huì)的,。此時(shí)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)了50%.不會(huì)的內(nèi)容學(xué)生經(jīng)過師友互助又解決了25%，剩下的25%拿到組內(nèi)交流,，又解決了20%,。剩下的5%怎么辦？發(fā)揮精英組的優(yōu)勢,，（每組1號(hào)）老師給精英組講解,，他們明白后回到組內(nèi)給其他成員講解要比我們現(xiàn)在在班級(jí)內(nèi)組織的大展示效果要好得多。我們每節(jié)課也是嚴(yán)格遵循導(dǎo),、學(xué),、展、點(diǎn),、練,、測六環(huán)節(jié)進(jìn)行的，但效果不好,，究其原因就是沒有落實(shí)到實(shí)處,，形式的東西太多。

作為一名語文教師，我受益最大的就是明白了主題閱讀如何操作,。每個(gè)單元只精講1篇文章,，自學(xué)x篇文章，閱讀幾篇與本單元主題相同的文章,，然后進(jìn)行主題寫作,。這樣一輪下來,，學(xué)生閱讀和寫作相結(jié)合,，兩方面的能力也會(huì)隨之提高了。

如果將房主任的講座落到實(shí)處,，我相信就能真正地減輕學(xué)生與老師的負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生快樂成長、教師幸福工作,，真正實(shí)現(xiàn)新課改,，踐行好素質(zhì)教育。

這次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短暫,，但卻帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),。但可以明顯地看出老師們的感受也是非常深刻的，相信,，在每一位老師的思想認(rèn)識(shí)中,，已經(jīng)進(jìn)行了翻天覆地的洗牌，都在認(rèn)真地分析著房主任的講座帶給自己的思考,。

學(xué)習(xí)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的，以上就是我參加這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì),，對于學(xué)習(xí)給予的清泉,，我要讓它長流，我將會(huì)銘記這些,，并將振奮精神,、激勵(lì)自己，在語文教學(xué)天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好,。

經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐,，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹，在課改的道路上我又成長了一步。學(xué)景專家們異彩紛呈,、深入扎實(shí)的專題講座,，豐富多彩的課堂實(shí)講讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)和課改新理念,、新舉措,、新方法，總結(jié)了三點(diǎn)心得體會(huì)：

第一,，必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)課程改革；第二,，必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生主體作用；第三,，必須轉(zhuǎn)變教師角色,，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師教學(xué)方法的改變,，而是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是指具體的策略與方法,而是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時(shí)，基本的行為和認(rèn)知取向,；不是指學(xué)習(xí)的具體小策略,，而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此,，課堂教學(xué)改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生總是被動(dòng),、單一的學(xué)習(xí)方式,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主,、實(shí)踐,、探索、合作的學(xué)習(xí)方式,?？梢园匆韵路绞竭M(jìn)行操作：

1、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件,。在教學(xué)前，教師深入地鉆研教材,，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,，能創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué),，彌補(bǔ)教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主,、創(chuàng)新意識(shí)。通過精心備課,，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的,。

教案。

2,、營造自主創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。創(chuàng)造力是沒法教的,，所謂的創(chuàng)造力教學(xué),，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能,。因此，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師設(shè)計(jì)情景創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試,。

3,、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新,，把“合作學(xué)習(xí)”延伸到課外,。

4、讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探索創(chuàng)新,?；顒?dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最根本途徑，我們大膽放手讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦。依據(jù)“思維從動(dòng)作開始”的規(guī)律,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng),、探究、思考的環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)面對同一難題,有的學(xué)生采取獨(dú)立探索的方式,，有的采用小組合作的方式,，最終都很好的解決了問題,，可見學(xué)生依據(jù)自己的能力情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，完全可以達(dá)到很好效果,。

其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

1,、現(xiàn)在的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求,，基本上以教師、課堂和書本為中心,，過度練習(xí),，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展，學(xué)生追求惟一的正確答案,。教學(xué)內(nèi)容偏難,、偏多，學(xué)生對書本知識(shí)關(guān)注比較多,而對情感,、態(tài)度關(guān)注比較少,。

2、課堂提問在教學(xué)中經(jīng)常要用到,，教師不自覺地把每一個(gè)要教學(xué)的內(nèi)容,分得很細(xì)很細(xì),。這樣不利于學(xué)生思考,不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力?？梢圆捎谩按蟛襟E”提問方法,多留點(diǎn)空間和時(shí)間給學(xué)生思考,讓學(xué)生探索其中的奧秘,，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣。

3,、有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流,，流于形式。由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間時(shí)間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說,，誰也聽不清楚,。課堂討論效果有限。

4,、展示積極,，但是廣度和深度不夠，沒有達(dá)到所有人都參與的效果,，并且學(xué)生們還沒有深入分析問題解決問題,。

時(shí)代在改變,社會(huì)在進(jìn)步,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行,每個(gè)教師都不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉,，而是希望還課堂一派生機(jī)與活力,。努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式,、提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，是所有教師應(yīng)當(dāng)努力去做的,！

教師新課改心得體會(huì)篇十

隨著教育的不斷發(fā)展，新課改已經(jīng)成為教育改革的主要方向之一,。作為音樂教師,，我親身體驗(yàn)了新課改帶來的變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我在新課改中的心得體會(huì),。

第一段：新課改的理念與目標(biāo)。

新課改旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，并提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。作為音樂教師，我深感新課改給我們帶來了巨大的機(jī)遇和責(zé)任,。我明白,，我們要充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與,，幫助他們發(fā)展音樂才能和藝術(shù)素養(yǎng)。

然而,，新課改也對音樂教育提出了許多挑戰(zhàn),。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教學(xué)內(nèi)容和方法有很大的不同,，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和適應(yīng)。其次,，新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，要求我們更多地傾聽、引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,。這對我們的教學(xué)能力和觀念提出了更高的要求,。

第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

在新課改中,，我積極探索和嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,。例如，我采用了項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生通過合作和實(shí)踐參與音樂創(chuàng)作和表演,。我還引入了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富課堂內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些新的教學(xué)方法有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力的發(fā)展。

第四段：重視學(xué)生個(gè)體差異,。

新課改強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，要求我們給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo),。作為音樂教師，我注重了解每個(gè)學(xué)生的音樂興趣和特長,，并根據(jù)他們的差異制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。同時(shí)，我也倡導(dǎo)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作,，讓他們在音樂中收獲快樂和成長,。

第五段：新課改中的評價(jià)體系。

新課改要求改革評價(jià)體系,，鼓勵(lì)多元化的評價(jià)方式和形式,。在音樂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力和欣賞能力,，通過平時(shí)表現(xiàn),、作業(yè)、實(shí)踐等多種形式進(jìn)行綜合評價(jià),。我相信,，這樣的評價(jià)方式能夠更公正地反映學(xué)生的真實(shí)水平和進(jìn)步。

總結(jié)：

新課改是教育改革的必然趨勢,，對音樂教育提出了更高的要求和挑戰(zhàn),。作為音樂教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展音樂才能和藝術(shù)素養(yǎng),。只有這樣,，我們才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師新課改心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新,，教育部門也不斷加大對教育改革的力度。新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出,，使得教育界的教師們面臨著新的教學(xué)模式和理念的挑戰(zhàn),。做為一名新課程改革前線的基層教師，我深感新課改給教育事業(yè)帶來的巨大機(jī)遇,，也從中受益良多,。

首先，新課改使我從過去的教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方式,。在以往的教學(xué)中,，我常常是利用講解、講義等授課方式,，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。而新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，使學(xué)生在本課內(nèi)在小組內(nèi)同學(xué)之間進(jìn)行資源整合,，共同解決問題,。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,，注重自身思維的發(fā)展和培養(yǎng),，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

其次,，新課改注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng),。學(xué)生是新課改的主體,，而不再將課本視為唯一的重點(diǎn)。原先我認(rèn)為只要按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)就可以了,，而忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。而現(xiàn)在，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，注重發(fā)展學(xué)生的問題解決能力,、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，將課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系,，給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間,。尤其是在學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的過程中，通過分類整理問題,、調(diào)研采訪,、編寫調(diào)查問卷等方式，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)內(nèi)化為生活學(xué)習(xí)的一部分,，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

再次,，新課改突出了教師的引導(dǎo)和輔助功能,。以前，我是通過大量的熟練演示來講解知識(shí)點(diǎn),，但是學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力沒有得到很好的發(fā)展,。而新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為此我作為教師的角色也需要更多的調(diào)解,、引導(dǎo)和輔助,。我可以起到指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生研究和分析問題,；我可以起到激勵(lì)者的角色,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,；我可以起到評價(jià)者的作用，及時(shí)給予學(xué)生的反饋和評價(jià),。通過引導(dǎo)和輔助,，我能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展他們的思維和能力。

最后,，新課改將教學(xué)資源的整合與共享作為一種必要的教學(xué)方式,。在以往的教學(xué)中，我常常把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法封閉起來,，很難進(jìn)行與他人的交流和共享,。而新課程改革強(qiáng)調(diào)合作性學(xué)習(xí)和資源共享，強(qiáng)調(diào)教師之間的合作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,。我參加了一些校際教研活動(dòng),，跟其他學(xué)校的老師一起研討教案，分享教學(xué)心得,，通過這樣的交流和共享,，我受益匪淺。我學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法,，也不斷完善了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

總之，新課程改革帶來了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。我深感新課改使我的教學(xué)理念和方法發(fā)生了根本性的變化,。我有信心和能力將新課改的理念和精髓運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，重塑教學(xué)模式,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。新課改的推行需要全體教師的共同努力和支持,，讓我們共同為新課改而努力,。

教師新課改心得體會(huì)篇十二

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方面的相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的接受,。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí),、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展,。以上這些觀點(diǎn)體現(xiàn)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù),，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活體驗(yàn),、已有的經(jīng)驗(yàn)著手,，教師備課就應(yīng)該備出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境，備學(xué)生的學(xué)法,，而不是備自己怎么做,。基于新課程的這一要求,，劉校長提出了“導(dǎo)”這個(gè)具有時(shí)代氣息的要求,，他要求一線教師在“導(dǎo)情趣”、“導(dǎo)目標(biāo)”,、“導(dǎo)學(xué)法”“導(dǎo)疑難”這四方面多下功夫,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有教育目的的教學(xué)情境，通過引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，來確定和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相對的有效的學(xué)習(xí)方法來解決問題,，對學(xué)生真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。

教師新課改心得體會(huì)篇十三

最近一段時(shí)間我在認(rèn)真研讀2022年版《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo),，從中深刻的意識(shí)到,，2022年版物理課標(biāo)在課程理念的基礎(chǔ)上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標(biāo),，并且分別從物理觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面提出了具體課程目標(biāo),，接下來我就從這四個(gè)方面闡述我對課程目標(biāo)的理解。

在新課標(biāo)中為了幫助學(xué)生樹立物理觀念,，提出了兩條要求：

二是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理觀念解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題,，這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設(shè)置以現(xiàn)實(shí)背景為依托的問題,，讓學(xué)生多去思考。

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維，平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構(gòu)建模型建構(gòu),、科學(xué)推理,、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的`思維模式,，對此2022年版的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了四條要求：

四是激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，在相關(guān)信息、方案和結(jié)論提出自己的見解,，敢于質(zhì)疑,，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識(shí),。我覺得目前來看大部分的學(xué)生對于問題不懂得自己思考,，缺乏主動(dòng)性，總是依賴于別人,，坐等答案,，在教學(xué)過程中應(yīng)先調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問題的主動(dòng)性和積極性，可以多設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的場景作為背景,。

在科學(xué)探究方面,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟,，即問題,、證據(jù)、解釋,、交流,，主要包括四條要求：

三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,；

四是能用語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn),，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力,。

其中包含三個(gè)要素,，即科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度,、社會(huì)責(zé)任,，主要包含三條要求：

一是通過讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲；

三是讓學(xué)生意識(shí)到自己的使命和責(zé)任,，培養(yǎng)學(xué)生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn),，充實(shí)豐富培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力相關(guān)內(nèi)容,。

教師新課改心得體會(huì)篇十四

通過幾天的學(xué)習(xí)我對新課程改革有如下認(rèn)識(shí)：

1、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：改變了過去繁、難,、偏,、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律,，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn),、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能,，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵,，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢,，以及物理學(xué)對經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響,，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用,。

2、注重物理學(xué)的思想,、方法和科學(xué)精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識(shí)體系的做法,，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過程中，挖掘活生生的實(shí)例,，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。

3,、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā),，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),，同時(shí)應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。

5,、高中物理課程新課改最大的困難是：第一教師的觀念要改變,；第二現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變；第三教學(xué)制度要改變,；第四教學(xué)評價(jià)教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化,、教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展,?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),。

教師新課改心得體會(huì)篇十五

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷改革，新課程改革成為了當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)話題,。作為一名新課改教師，我不禁思考：新課改帶來的變革對于我們教師來說意味著什么,？在教學(xué)實(shí)踐中,，我飽含激情，持續(xù)記錄下自己的教學(xué)札記,。通過這些筆記和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，我有了一些新課改的心得體會(huì)。

第二段：備課全新思維,。

在新課程改革中,，備課已經(jīng)不再是簡單地準(zhǔn)備講義和教材。而是需要教師們?nèi)碌乃季S方式來面對備課,，考慮如何根據(jù)學(xué)生的興趣和能力,，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我開始注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課,，提高教學(xué)資源的利用效率。通過不斷嘗試和總結(jié),，我得出了一個(gè)結(jié)論：全新思維的備課能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

第三段：教學(xué)形式多樣性。

新課程改革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，因此,，教學(xué)形式的賦予極為重要。在新課改的課堂中,，我不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，而是通過多媒體、小組合作,、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。我發(fā)現(xiàn)，多樣化的教學(xué)形式可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中,，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維,。同時(shí)，我也成為了課堂中的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，與學(xué)生共同成長,。

第四段：評價(jià)方式創(chuàng)新。

新課程改革提出了“因材施教”的教學(xué)觀念,，這要求評價(jià)方式也要與之相匹配,。在我的實(shí)踐中,，我開始采用多種評價(jià)方式，如個(gè)人作業(yè),、小組合作,、學(xué)科競賽等，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，我也注重在評價(jià)中給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和建設(shè)性的指導(dǎo),，促進(jìn)他們更好地發(fā)展和成長,。

第五段：促進(jìn)教師發(fā)展。

新課程改革不僅僅是學(xué)生的改革,，更是教師的改革,。在新課程改革的實(shí)踐過程中，我深切地感受到了自己的成長與發(fā)展,。通過教學(xué)札記的記錄和反思,，我能夠更深入地了解自己的教學(xué)方式和不足之處。同時(shí),，我也積極參加各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)課程,，與其他教師共同交流和學(xué)習(xí)。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我已經(jīng)從一個(gè)普通的教師逐漸成長為一個(gè)善于創(chuàng)新和探索的新課改教師,。

總結(jié)。

新課程改革給予了教師更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì),，讓我們能夠真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,。通過備課全新思維、教學(xué)形式多樣性,、評價(jià)方式創(chuàng)新以及教師發(fā)展,，我逐漸成長為一個(gè)更好的教師。新課程改革的路還很長,，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

教師新課改心得體會(huì)篇十六

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。

面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

教師新課改心得體會(huì)篇十七

新課改是教育領(lǐng)域的一次重要改革,，它對教師的工作方式、教學(xué)內(nèi)容以及教育理念都提出了新的要求,。作為一名新課改教師,，我有幸參與其中，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì),。本文將從教師自身的成長角度出發(fā),，談?wù)勎以谛抡n改中收獲到的心得體會(huì)。

第二段：改變角色認(rèn)知,，注重學(xué)生發(fā)展,。

新課改要求教師摒棄過去傳統(tǒng)教學(xué)中“傳道授業(yè)解惑”角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。在新的教學(xué)模式中,，我意識(shí)到學(xué)生的主體地位應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?，他們?yīng)該是課堂上最活躍的參與者。這讓我重新認(rèn)識(shí)到自己的角色,，不再是簡單地傳授知識(shí),，而是要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力,。通過傾聽學(xué)生的聲音,，讓他們參與課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了大大增強(qiáng),。

第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,。

在新課改中，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，努力創(chuàng)造溫馨和諧的教學(xué)氛圍,。我鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組合作,、角色扮演等活動(dòng),，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，我也注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等工具,，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。這些多種教學(xué)方法的運(yùn)用,，使我的課堂更具互動(dòng)性和趣味性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。

第四段：重視學(xué)生情感與素質(zhì)發(fā)展,。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，新課改更加注重學(xué)生的情感與素質(zhì)發(fā)展。作為新課改教師,，我尤其重視學(xué)生的心理健康和人格培養(yǎng),。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法,，傾聽他們的心聲,，關(guān)注他們的需求。通過與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的關(guān)系更加和諧,，他們的自信心和自尊心也得到了提升。此外，我還將生活教育融入到課堂教學(xué)中,，通過開展實(shí)踐活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐等形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí),，不斷成長。

參與新課改教育改革,，讓我深刻意識(shí)到作為一名教師,，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有止境。新課改給予我更多的機(jī)會(huì)去了解教育理論,、教學(xué)方法和教育技術(shù)的最新發(fā)展,。通過參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，我不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力,。同時(shí),，我也積極與同行交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,，開展合作研究,，互相促進(jìn)共同成長。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長,，我相信我能更好地適應(yīng)和引領(lǐng)新課改的教育改革,。

總結(jié)：

新課改注重教師的角色轉(zhuǎn)變，要求教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，重視學(xué)生情感與素質(zhì)發(fā)展,。作為新課改教師,，我深刻感受到了這些改革對我的影響，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師新課改心得體會(huì)篇十八

新課改是我國教育改革的重要舉措之一,，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。作為一名教師，參與新課改,，我深感教育的改革是我們肩負(fù)的使命和責(zé)任,。通過實(shí)踐和教學(xué)，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，下面我將分享一些關(guān)于新課改的札記心得,。

【第一段】。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目標(biāo),。作為教師,，我發(fā)現(xiàn)要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)角色,。我要從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。通過激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究和實(shí)踐,，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，更貼近學(xué)生的需求和興趣,。

【第二段】,。

在新課改過程中，我發(fā)現(xiàn)教材的選擇和設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的,。教材要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣,，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。我嘗試了許多不同的教學(xué)方法和教材,，發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)資源。例如,，我引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓他們通過觀看視頻、聽課程講解和參與在線討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

【第三段】。

在新課改中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是至關(guān)重要的,。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新，通過開展小組活動(dòng),、設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,。我們組織了一些“科學(xué)實(shí)驗(yàn)日”等活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，從中掌握實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)原理,。通過實(shí)踐探究，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

【第四段】。

新課改提倡跨學(xué)科教學(xué),，讓學(xué)生能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和應(yīng)用,。這種綜合性的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。作為教師，我積極嘗試跨學(xué)科教學(xué),，通過將不同學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué),，幫助學(xué)生形成全面的學(xué)習(xí)觀念和思維方式。例如,，在歷史課上,，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)和參觀古跡等方式了解歷史事件，并讓他們用地理知識(shí)進(jìn)行地域分析,。這樣的跨學(xué)科教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠促進(jìn)他們對知識(shí)的整合和應(yīng)用。

【第五段】,。

通過參與新課改,，我深刻體會(huì)到教育改革的重要性和意義。新課改不僅是一項(xiàng)教育制度的改變,，更是一種教育觀念和方式的轉(zhuǎn)變,。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,，積極參與教育改革,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。新課改提供給我們廣闊的舞臺(tái),，希望每位教師都能夠抓住機(jī)遇,，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展付出更多的努力,。

在新課改的實(shí)踐中,，我正在經(jīng)歷著成長和進(jìn)步，我深感教育改革是一項(xiàng)長期任務(wù),，在日常的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)不斷思考和探索，力求將新課改的理念通過教學(xué)落地生根,。我相信，只有在不斷實(shí)踐和積累的過程中,，我們才能夠不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代做出更多的貢獻(xiàn)。新課改的實(shí)施需要我們教師的共同努力,，我堅(jiān)信,，只有我們教育工作者的共同奮斗，才能夠真正推動(dòng)教育的進(jìn)步與發(fā)展,。

教師新課改心得體會(huì)篇十九

新課改（NewCurriculumReform）是對教育教學(xué)方式的一次徹底改革,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。作為一名教師，參與并研究新課改教育帶給我很多新的體驗(yàn)和心得,。在本文中,，我將分享我在新課改研究中的收獲和感悟，從教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)環(huán)境,、教學(xué)方法、評價(jià)方式以及個(gè)人成長等五個(gè)方面進(jìn)行探討,。

首先,，教學(xué)設(shè)計(jì)是新課改的核心。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,，根據(jù)他們的實(shí)際情況和能力制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，我們也需要思考如何通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索,，培養(yǎng)他們的綜合能力。通過研究新課改,，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維。

其次,，學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是教師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。而在新課改中,，我們倡導(dǎo)的是創(chuàng)建積極、合作,、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，促進(jìn)他們的思維發(fā)展和個(gè)性成長,。通過研究新課改,，我逐漸改變了自己的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)和自主選擇的機(jī)會(huì),，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由交流和思考的學(xué)習(xí)空間,。

第三，教學(xué)方法的改變是新課改中最明顯的特征之一,。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，新課改鼓勵(lì)教師使用多種教學(xué)手段和資源，如小組討論,、問題解決,、實(shí)踐操作等,。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。通過研究新課改,，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣培養(yǎng)具有重要的影響，并且嘗試將這些方法運(yùn)用到我的課堂中,。

第四,，評價(jià)方式的改變是新課改中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的評價(jià)方式主要以考試成績?yōu)橐罁?jù),，單一而片面,。而在新課改中，我們重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià),，鼓勵(lì)他們通過項(xiàng)目展示,、小組合作等方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過研究新課改,，我深刻認(rèn)識(shí)到評價(jià)方式的變革對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力有著重要的作用,，并且嘗試將多樣化的評價(jià)方式運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中。

最后,，新課改研究不僅對學(xué)生有著巨大的影響,，也使我個(gè)人受益匪淺。通過研究新課改,，我對教育教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解,。我更加重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。同時(shí),，我也成為了一個(gè)更加開放和靈活的教師，愿意接受新的挑戰(zhàn)并努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。新課改研究讓我認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于為學(xué)生的發(fā)展提供最好的環(huán)境和機(jī)會(huì),。

綜上所述，通過對新課改的研究,，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。新課改讓我重新審視教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境,、教學(xué)方法,、評價(jià)方式以及個(gè)人發(fā)展等方面。這個(gè)過程不僅讓我更好地理解和應(yīng)用新課改的理念和方法,，也對我個(gè)人的成長起到了重要的推動(dòng)作用,。未來,，我愿意與更多的教師一起探索新課改的特點(diǎn)和意義,，共同為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師新課改心得體會(huì)篇二十

主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于"重視基礎(chǔ),，能力立意",。"重視基礎(chǔ)"，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的"根";所謂"能力立意",，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎、陌生感,。"重視基礎(chǔ),，能力立意"不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,，研究和解決生活,、社會(huì)問題的需要。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

上星期的周四,，周五,，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)緊張而有序,，簡單的開幕式之后,，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報(bào)告,。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細(xì)介紹了高中數(shù)學(xué)必修2和必修5的具體內(nèi)容。通過這次高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，讓我對高中新課程有了更進(jìn)一步的了解,，特別是本學(xué)期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設(shè)計(jì)思路,，還了解了新教材在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注意的一些問題,。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化!

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生,，把學(xué)生作為知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸，填鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的潛力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識(shí)的化身，以x自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫忙、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程,，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論,、實(shí)驗(yàn),、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力,。

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性,、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé)，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動(dòng)性,、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群眾觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選取和確定專題,，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決問題的'學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性,、開放性，有助于構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要,。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會(huì)迷失自己的方向!