欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲(匯總12篇)

最新小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲(匯總12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 05:02:08
最新小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲(匯總12篇)
時(shí)間:2023-11-18 05:02:08     小編:JQ文豪

總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一

在20xx年的7月20日至8月3日期間,,我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,,培訓(xùn)的方式多種多樣,,既有專家的報(bào)告,又有特級(jí)教師的核心理念,,還有視頻觀摩研討,。為期十三天的培訓(xùn),我感覺每天都是充實(shí)的,,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,,但是,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,我相信我還是有收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,,真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),,我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,在這里,,我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn),。

首先,我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容,。7月20日,,學(xué)員報(bào)到,領(lǐng)取培訓(xùn)資料,。共有600多名學(xué)員,,分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū),、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午,舉行開班儀式,。7月21日,,開始分班授課,有小語班,、小數(shù)班,、英語班、美術(shù)班,、班主任班,、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,我參加的是小語班的課程,。

我們每天兩門課,,每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》,,讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來可以那樣只選取一個(gè)面來畫,。緊接著下午,一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上課,,按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》,,但她說因?yàn)檎n件沒做好,所以先給我們講《教師專業(yè)成長(zhǎng)講座》,,這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一,。在接下來的十幾天里,我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題:為什么要提升教師的專業(yè)成長(zhǎng),?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo),;開展教育敘事研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容。后面的那么多天,,我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,,有年輕的女計(jì)算機(jī)教師,有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師,,還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師,。

在這里,我著重就小語教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào),。

1,、語言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵

語文是語言和言語,,語文課既要進(jìn)行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識(shí),,又要進(jìn)行言語訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語,。對(duì)于小學(xué)生來說,掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的,,而是為了進(jìn)而自覺地不斷提高言語能力,。所以,小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語,。也可以說就是字,、詞、句,、段,、篇和聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練。

2,、語言訓(xùn)練的依據(jù)

語文就是語言文字,,葉圣陶先生說:“語文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言現(xiàn)象,掌握語言規(guī)律,,學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語言這個(gè)工具,。”如果說西洋語言的特點(diǎn)是“法治”,,那么漢語言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說語言是一種技能(即動(dòng)作技能和心智技能),這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的,。

3,、語言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn),、根本

語言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練,、語感的訓(xùn)練,,還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要,,應(yīng)著重進(jìn)行幾種語言品格的訓(xùn)練,,即語言完整性的訓(xùn)練,語言條理性,、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,,語言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練,,語言明朗性的訓(xùn)練,,語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,,語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一,??梢姡Z感的培養(yǎng)不僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù),,也是語言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語感是主體對(duì)語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué),,條分縷析的理性分析多,,動(dòng)之以情的形象感染少,鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋,。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,,既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個(gè)性”,又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染,。語感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起:培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,,培養(yǎng)語言的流暢舒適感,培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感,。

4,、怎樣進(jìn)行語言訓(xùn)練?

首先,,樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀,;其次,確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語言訓(xùn)練思想,;最后,,科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1,、小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律

(1)語文與生活密切相關(guān),。生活是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的源泉,,兩者的關(guān)系是“魚到水里”,、“鳥到林里”(陶行知語),只要我們植根現(xiàn)實(shí),,面向生活,,語文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地。

(2)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化,。語言文字是文化的一部分,,學(xué)習(xí)語文的過程,實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過程,。

下一頁

(3)語言與思維訓(xùn)練同步,。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動(dòng),一方面是感覺,、思維,、知覺和智慧的活動(dòng),另一方面是感受,、情緒,、意志和性格的活動(dòng),換句話說,,在教學(xué)情境中,,教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類心理活動(dòng)過程中轉(zhuǎn)來換去,語言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合,,學(xué)習(xí)效果才好,。

(4)語言積累有助于語感的培養(yǎng)。在豐富學(xué)生的語言積累的時(shí)候,,除了要豐富他們的語言形式的積累,、言語內(nèi)容的積累外,還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累,、情感體驗(yàn)的積累,,如此,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,。

(5)語言的學(xué)習(xí)離不開言語的實(shí)踐,。聽、說,、讀,、寫是言語實(shí)踐的基本方式,在聽,、說,、讀、寫的言語實(shí)踐中,,學(xué)生的言語實(shí)踐能力即聽,、說、讀,、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高。

2,、小學(xué)語文教學(xué)的模式

教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成:教學(xué)思想或教學(xué)理論,;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)程序,;師生作用,;教學(xué)策略,;教學(xué)評(píng)價(jià)。小學(xué)語文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語感教學(xué)模式,。

3,、小學(xué)語文教學(xué)方法

在我國(guó),自古以來一直重視教法研究,,朗讀法,、背誦法、自學(xué)法,、練習(xí)法,、講讀法、談話法等是常用的基本方法,。小學(xué)語文教學(xué)方法林林總總,,數(shù)量可觀。然而,,尺有所短,,寸有所長(zhǎng),任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處,,所以小學(xué)語文教學(xué)方法整合是必要的,,它可以和社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科,、藝體學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科整合。當(dāng)然,,在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,。

4、小學(xué)語文教學(xué)的策略

策略一詞,,意謂計(jì)策謀略,,最早見于軍事領(lǐng)域,后應(yīng)用于教育,。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,,至今沒有統(tǒng)一的概念定義。小學(xué)語文教學(xué)策略,,指的就是小學(xué)語文教學(xué)的計(jì)策,、謀略。從小學(xué)語文教學(xué)過程的縱向(結(jié)構(gòu))成分來看,,它包含了小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)策略,、教學(xué)方法策略、教學(xué)過程策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等,;從小學(xué)語文教學(xué)過程的橫向(內(nèi)容)來說,,它包含了小學(xué)語文的識(shí)字寫字教學(xué)策略、閱讀教學(xué)策略,、寫話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語交際指導(dǎo)策略、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,,我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,,即小學(xué)語文教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種“具體的問題解決行為方式”。

在培訓(xùn)中,,我發(fā)現(xiàn),,每一位專家,每一個(gè)講課的老師,,都流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒有做到的,。我們很少談?wù)摻虝臉啡ぃ墙?jīng)常在一起抱怨,,說明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,,是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的。所以,,我想,,平時(shí)工作雖然平平常常,但也要輕輕松松,、快快樂樂,。

接下來我想從教師的專業(yè)自主發(fā)展,結(jié)合本次培訓(xùn)的心得,,談?wù)勎覀€(gè)人的感想,。受專家的啟示,我覺得教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我發(fā)展,,走向教師的專業(yè)化:

作為一名教師,,擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田,。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長(zhǎng),。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,而是幾十個(gè)“世界”。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并熟悉這些“世界”,,培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。所以教師不論在什么時(shí)候,,無論從事什么活動(dòng),,都必須意識(shí)到“我是教師”,從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,,在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,,有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為,使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng),,保持心理平衡,,以便較好地完成教書育人的任務(wù)。以閱讀教學(xué)為例,,新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,。這種對(duì)話不是簡(jiǎn)單的對(duì)話,,意味著相互碰撞和共同建構(gòu)。所以我們?cè)谡n前一定要有自己對(duì)文本的解讀,,不能過分信賴教參,。那么在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀,因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),,他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問題的角度,、不同的情感反應(yīng)。這些都是文本所期待的,,但是又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀,,因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的,,這就需要我們靈活地進(jìn)行提示,、啟發(fā)、講解,、引導(dǎo),,也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話,這種對(duì)話不僅僅是交流,,還要有提升,。我覺得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話,就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展,。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上,,在教學(xué)過程中才能得到發(fā)展。

教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書中被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?!庇腥嗽f:“教30年書不一定成為名師,,但是,認(rèn)認(rèn)真真寫3年教學(xué)反思,,不是名師也有名?。 笨梢妼懡虒W(xué)反思的重要性,。我覺得寫教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,,是我們與“走過的日子”對(duì)話,與收獲和困惑對(duì)話,。在寫反思的過程中我們需要深入思考自己的教學(xué)行為,,這種思考的過程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過程,,所以我們要善于反思,,做一個(gè)反思型的教師,從反思中獲得發(fā)展,。

任何人想發(fā)展都離不開書,,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的老師,,幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師,,尤其是語文教師,,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,,還要博覽群書,。不讀書,如何更加深入地教學(xué),,如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,?支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學(xué),十多年的時(shí)間就成為全國(guó)著名的特級(jí)教師,。支老師就是一個(gè)藏書多,、好讀書的人。多讀書,,多研究,,這樣不但能融會(huì)他人的理論,而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn),,推出自己的新理論,。一位老師要成為一個(gè)有品味,、有文學(xué)修養(yǎng)的人,要想發(fā)展,,就要時(shí)刻與書為伴,,不但讀書,還要思考,,與書中人物,、與智慧進(jìn)行對(duì)話。

“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來”,學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代,,只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,提高自己各方面能力,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,做一名合格甚至優(yōu)秀教師,,我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視,,感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,我要盡自己最大努力,為我校教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二

在20xx年的xx月20日至xx月3日期間,,我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,,培訓(xùn)的方式多種多樣,,既有專家的報(bào)告,又有特級(jí)教師的核心理念,,還有視頻觀摩研討,。為期十三天的培訓(xùn),我感覺每天都是充實(shí)的,,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自身以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,,我深知自身在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但,,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),,我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,,在這里,,我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。

首先,,我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容,。xx月20日,學(xué)員報(bào)到,,領(lǐng)取培訓(xùn)資料,。共有600多名學(xué)員,分別來自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū),、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午,,舉行開班儀式。xx月21日,,開始分班授課,,有小語班、小數(shù)班,、英語班,、美術(shù)班、班主任班,、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,,我參加的是小語班的課程。

我們每天兩門課,,每半天一門課,。第一天上午是一位有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》,讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來可以那樣只選取一個(gè)面來畫,。緊接著下午,,一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上課,,按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》,但她說因?yàn)檎n件沒做好,,因此先給我們講《教師專業(yè)成長(zhǎng)講座》,,這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來的十幾天里,,我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題:為什么要提升教師的專業(yè)成長(zhǎng),?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo);開展教育敘事研究推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容,。后面的那多天,,我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,有年輕的女計(jì)算機(jī)教師,,有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師,,還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師。

在這里,,我著重就小語教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。

一.語文到底教什么,?語文姓“語”,,語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語,提升學(xué)生利用漢語的語言活動(dòng)能力,。

1.語言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵。

語文是語言和言語,,語文課既要進(jìn)行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識(shí),,又要進(jìn)行言語訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語。對(duì)于小學(xué)生來說,,掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的,,而是為了進(jìn)而自覺地不斷提升言語能力。因此,,小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語,。也可以說就是字、詞,、句,、段、篇和聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,。

2.語言訓(xùn)練的依據(jù),。

語文就是語言文字,,葉圣陶先生說:“語文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言現(xiàn)象,掌握語言規(guī)律,,學(xué)會(huì)正確地熟練地利用語言這個(gè)工具,。”如果說西洋語言的特點(diǎn)是“法治”,,那漢語言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說語言是一種技能(即動(dòng)作技能和心智技能),這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的,。

3.語言訓(xùn)練的內(nèi)容,、重點(diǎn)、根本,。

語言訓(xùn)練的內(nèi)容不但是語言基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練,,還應(yīng)包含情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要,應(yīng)著重進(jìn)行幾種語言品格的訓(xùn)練,,即語言完整性的訓(xùn)練,,語言條理性、系統(tǒng)性的.訓(xùn)練,,語言具體性,、生動(dòng)性的訓(xùn)練,語言明朗性的訓(xùn)練,,語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,,語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成不錯(cuò)的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一,??梢姡Z感的培養(yǎng)不但是語言訓(xùn)練的重要任務(wù),,也是語言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語感是主體對(duì)語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué),,條分縷析的理性分析多,,動(dòng)之以情的形象感染少,鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋,。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,,既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個(gè)性”,又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染,。語感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起:培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,,培養(yǎng)語言的流暢舒適感,,培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。

4.怎樣進(jìn)行語言訓(xùn)練,?

首先,,樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀;其次,,確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語言訓(xùn)練思想,;最后,科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

二.語文該怎樣教,?

1)語文與生活密切相關(guān)。生活是語文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉,,兩者的關(guān)系是“魚到水里”、“鳥到林里”(陶行知語),,只要我們植根現(xiàn)實(shí),,面向生活,語文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地,。

2)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化,。語言文字是文化的一部分,學(xué)習(xí)語文的過程,,實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過程,。

下一頁,。

3)語言與思維訓(xùn)練同步,。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動(dòng),,一方面是感覺,、思維、知覺和智慧的活動(dòng),,另一方面是感受,、情緒、意志和性格的活動(dòng),,換句話說,,在教學(xué)情境中,教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類心理活動(dòng)過程中轉(zhuǎn)來換去,,語言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合,,學(xué)習(xí)效果才好。

4)語言積累有助于語感的培養(yǎng),。在豐富學(xué)生的語言積累的時(shí)候,,除了要豐富他們的語言形式的積累,、言語內(nèi)容的積累外,還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累,、情感體驗(yàn)的積累,,如此,才能培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的語感,。

5)語言的學(xué)習(xí)離不開言語的實(shí)踐,。聽、說,、讀,、寫是言語實(shí)踐的基本方式,在聽,、說,、讀、寫的言語實(shí)踐中,,學(xué)生的言語實(shí)踐能力即聽,、說、讀,、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提升,。

教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成:教學(xué)思想或教學(xué)理論;教學(xué)目標(biāo),;教學(xué)程序,;師生作用;教學(xué)策略,;教學(xué)評(píng)價(jià),。小學(xué)語文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語感教學(xué)模式。

在我國(guó),,自古以來一直重視教法研究,,朗讀法、背誦法,、自學(xué)法,、練習(xí)法、講讀法,、談話法等是常用的基本方法,。小學(xué)語文教學(xué)方法林林總總,數(shù)量可觀,。然而,,尺有所短,寸有所長(zhǎng),,任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處,,因此小學(xué)語文教學(xué)方法整合是必要的,,它可以和社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科,、藝體學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科整合。當(dāng)然,,在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,。

策略一詞,意謂計(jì)策謀略,,最早見于軍事領(lǐng)域,,后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,,至今沒有統(tǒng)一的概念定義,。小學(xué)語文教學(xué)策略,指的就是小學(xué)語文教學(xué)的計(jì)策,、謀略,。從小學(xué)語文教學(xué)過程的縱向(結(jié)構(gòu))成分來看,它包含了小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)策略,、教學(xué)方法策略,、教學(xué)過程策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等,;從小學(xué)語文教學(xué)過程的橫向(內(nèi)容)來說,,它包含了小學(xué)語文的識(shí)字寫字教學(xué)策略、閱讀教學(xué)策略,、寫話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語交際指導(dǎo)策略、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,,我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略,、教學(xué)實(shí)施策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,即小學(xué)語文教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種“具體的問題解決行為方式”,。

在培訓(xùn)中,,我發(fā)現(xiàn),每一位專家,,每一個(gè)講課的老師,,都流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒有做到的,。我們很少談?wù)摻虝臉啡ぃ墙?jīng)常在一起抱怨,,說明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,,是需要培養(yǎng)不錯(cuò)心態(tài)的。因此,,我想,,平時(shí)工作雖然平平常常,但也要輕輕松松,、快快樂樂,。

接下來我想從教師的專業(yè)自主發(fā)展,結(jié)合本次培訓(xùn)的心得,,談?wù)勎覀€(gè)人的感想,。受專家的啟示,我覺得教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我發(fā)展,,走向教師的專業(yè)化:

一.在教學(xué)中追求和學(xué)生一起發(fā)展,。

作為一名教師,擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富,、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田,。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,,而是幾十個(gè)“世界”,。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并了解這些“世界”,培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”,。因此教師不論在什么時(shí)候,,無論從事什么活動(dòng),都必須意識(shí)到“我是教師”,,從而自覺地把自身置于“教育者先受教育”的位置上,,在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,有效地調(diào)整和控制自身的心理和行為,,使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng),,保持心理平衡,以便較好地完成教書育人的任務(wù),。以閱讀教學(xué)為例,,新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。這種對(duì)話不是簡(jiǎn)單的對(duì)話,意味著相互碰撞和共同建構(gòu)。因此我們?cè)谡n前一定要有自身對(duì)文本的解讀,,不能過分信賴教參,。那在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀,因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),,他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問題的角度,、不同的情感反應(yīng)。這些都是文本所期待的,,但又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀,,因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的,,這就需要我們靈活地進(jìn)行提示,、啟發(fā)、講解,、引導(dǎo),,也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話,,這種對(duì)話不但僅是交流,還要有提升。我覺得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話,,就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展,。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上,,在教學(xué)過程中才能得到發(fā)展,。

二.從教學(xué)反思中獲得發(fā)展。

教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書中被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,?!庇腥嗽f:“教30年書不一定成為名師,但,,認(rèn)認(rèn)真真寫3年教學(xué)反思,,不是名師也有名啊,!”可見寫教學(xué)反思的重要性,。我覺得寫教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,是我們與“走過的日子”對(duì)話,,與收獲和困惑對(duì)話,。在寫反思的過程中我們需要深入思考自身的教學(xué)行為,這種思考的過程就是一個(gè)提升自我,、獲得發(fā)展的過程,,因此我們要善于反思,,做一個(gè)反思型的教師,,從反思中獲得發(fā)展。

三.以書為伴,在讀書中發(fā)展,。

任何人想發(fā)展都離不開書,,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的老師,,幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師,,尤其是語文教師,,想發(fā)展就更離不開書。我們不但要讀教育教學(xué)方面的書,,還要博覽群書,。不讀書,如何更加深入地教學(xué),,如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,?支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學(xué),十多年的時(shí)間就成為全國(guó)著名的特級(jí)教師,。支老師就是一個(gè)藏書多,、好讀書的人。多讀書,,多研究,,這樣不但能融會(huì)他人的理論,而且還能產(chǎn)生自身的新觀點(diǎn),,推出自身的新理論,。一位老師要成為一個(gè)有品味、有文學(xué)修養(yǎng)的人,,要想發(fā)展,,就要時(shí)刻與書為伴,不但讀書,,還要思考,,與書中人物、與智慧進(jìn)行對(duì)話,。

“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來”,學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代,,只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,提升自身各方面能力,,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做一名合格甚至優(yōu)秀教師,,我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),,感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視,感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,我要盡自身最大努力,,為我校教育盡自身應(yīng)盡的責(zé)任。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三

在xx年的7月20日至8月3日期間,,我很榮幸地參加了安慶市xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,,既有專家的報(bào)告,,又有特級(jí)教師的核心理念,還有視頻觀摩研討,。為期十三天的培訓(xùn),,我感覺每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,,每天都能聽到不同類型的講座,,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是,,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,,給了我具體的操作指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),,我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,,在這里,,我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。

首先,,我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容,。7月20日,,學(xué)員報(bào)到,領(lǐng)取培訓(xùn)資料,。共有600多名學(xué)員,,分別來自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū),、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午,,舉行開班儀式。7月21日,,開始分班授課,,有小語班、小數(shù)班,、英語班,、美術(shù)班、班主任班,、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,,我參加的是小語班的課程。

我們每天兩門課,,每半天一門課,。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫》,讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來可以那樣只選取一個(gè)面來畫,。緊接著下午,,一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上課,按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》,,但她說因?yàn)檎n件沒做好,,所以先給我們講《教師專業(yè)成長(zhǎng)講座》,這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一,。在接下來的十幾天里,,我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題:為什么要提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo),;開展教育敘事研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容,。后面的那么多天,我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,,有年輕的女計(jì)算機(jī)教師,,有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師,還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師,。

在這里,,我著重就小語教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào),。

1、語言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵

語文是語言和言語,,語文課既要進(jìn)行語言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語言知識(shí),又要進(jìn)行言語訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語,。對(duì)于小學(xué)生來說,,掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的,而是為了進(jìn)而自覺地不斷提高言語能力,。所以,,小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也可以說就是字,、詞,、句、段,、篇和聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,。

2、語言訓(xùn)練的依據(jù)

語文就是語言文字,,葉圣陶先生說:“語文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語言現(xiàn)象,,掌握語言規(guī)律,學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語言這個(gè)工具,?!比绻f西洋語言的特點(diǎn)是“法治”,那么漢語言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說語言是一種技能(即動(dòng)作技能和心智技能),,這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。

3,、語言訓(xùn)練的內(nèi)容,、重點(diǎn)、根本

語言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練,、語感的訓(xùn)練,還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要,,應(yīng)著重進(jìn)行幾種語言品格的訓(xùn)練,即語言完整性的訓(xùn)練,,語言條理性,、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,,語言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練,,語言明朗性的訓(xùn)練,,語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一,。可見,,語感的培養(yǎng)不僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù),,也是語言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語感是主體對(duì)語言文字的敏銳感受力和正確理解力,。目前的小學(xué)語文教學(xué),條分縷析的理性分析多,,動(dòng)之以情的形象感染少,,鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,,既能充分體現(xiàn)語言訓(xùn)練的“個(gè)性”,,又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起:培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,,培養(yǎng)語言的流暢舒適感,,培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。

4,、怎樣進(jìn)行語言訓(xùn)練,?

首先,樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀,;其次,,確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語言訓(xùn)練思想;最后,,科學(xué)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

1、小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律

(1)語文與生活密切相關(guān),。生活是語文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉,兩者的關(guān)系是“魚到水里”,、“鳥到林里”(陶行知語),,只要我們植根現(xiàn)實(shí),面向生活,,語文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地,。

(2)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)文化,。語言文字是文化的一部分,學(xué)習(xí)語文的過程,,實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過程,。

(3)語言與思維訓(xùn)練同步。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動(dòng),,一方面是感覺、思維,、知覺和智慧的活動(dòng),,另一方面是感受、情緒,、意志和性格的活動(dòng),,換句話說,在教學(xué)情境中,,教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類心理活動(dòng)過程中轉(zhuǎn)來換去,,語言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合,學(xué)習(xí)效果才好,。

(4)語言積累有助于語感的培養(yǎng),。在豐富學(xué)生的語言積累的時(shí)候,除了要豐富他們的語言形式的積累,、言語內(nèi)容的積累外,,還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累、情感體驗(yàn)的積累,,如此,,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

(5)語言的學(xué)習(xí)離不開言語的實(shí)踐,。聽,、說、讀,、寫是言語實(shí)踐的基本方式,,在聽、說,、讀,、寫的言語實(shí)踐中,學(xué)生的言語實(shí)踐能力即聽,、說,、讀、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高。

2,、小學(xué)語文教學(xué)的模式

教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成:教學(xué)思想或教學(xué)理論,;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)程序,;師生作用,;教學(xué)策略;教學(xué)評(píng)價(jià),。小學(xué)語文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語感教學(xué)模式,。

3、小學(xué)語文教學(xué)方法

在我國(guó),,自古以來一直重視教法研究,,朗讀法、背誦法,、自學(xué)法,、練習(xí)法、講讀法,、談話法等是常用的基本方法,。小學(xué)語文教學(xué)方法林林總總,,數(shù)量可觀,。然而,尺有所短,,寸有所長(zhǎng),,任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處,所以小學(xué)語文教學(xué)方法整合是必要的,,它可以和社會(huì)學(xué)科,、自然學(xué)科、藝體學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科整合,。當(dāng)然,在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,。

4,、小學(xué)語文教學(xué)的策略

策略一詞,意謂計(jì)策謀略,,最早見于軍事領(lǐng)域,,后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,,至今沒有統(tǒng)一的概念定義,。小學(xué)語文教學(xué)策略,指的就是小學(xué)語文教學(xué)的計(jì)策、謀略,。從小學(xué)語文教學(xué)過程的縱向(結(jié)構(gòu))成分來看,,它包含了小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)策略、教學(xué)方法策略,、教學(xué)過程策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等;從小學(xué)語文教學(xué)過程的橫向(內(nèi)容)來說,,它包含了小學(xué)語文的識(shí)字寫字教學(xué)策略,、閱讀教學(xué)策略、寫話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語交際指導(dǎo)策略,、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,,我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略,、教學(xué)實(shí)施策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,,即小學(xué)語文教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種“具體的問題解決行為方式”,。

在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn),,每一位專家,,每一個(gè)講課的老師,都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒有做到的,。我們很少談?wù)摻虝臉啡?,而是?jīng)常在一起抱怨,說明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,,是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的,。所以,我想,,平時(shí)工作雖然平平常常,,但也要輕輕松松、快快樂樂,。

接下來我想從教師的專業(yè)自主發(fā)展,,結(jié)合本次培訓(xùn)的心得,談?wù)勎覀€(gè)人的感想,。受專家的啟示,,我覺得教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行自我發(fā)展,走向教師的專業(yè)化:

作為一名教師,擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富,、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田,。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,,而是幾十個(gè)“世界”,。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并熟悉這些“世界”,培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”,。所以教師不論在什么時(shí)候,,無論從事什么活動(dòng),都必須意識(shí)到“我是教師”,,從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,,在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為,,使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng),,保持心理平衡,以便較好地完成教書育人的任務(wù),。以閱讀教學(xué)為例,,新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,。這種對(duì)話不是簡(jiǎn)單的對(duì)話,意味著相互碰撞和共同建構(gòu),。所以我們?cè)谡n前一定要有自己對(duì)文本的解讀,,不能過分信賴教參。那么在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀,,因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問題的角度,、不同的情感反應(yīng),。這些都是文本所期待的,但是又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀,,因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的,、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的,這就需要我們靈活地進(jìn)行提示,、啟發(fā),、講解、引導(dǎo),,也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話,,這種對(duì)話不僅僅是交流,還要有提升。我覺得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話,,就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展,。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上,在教學(xué)過程中才能得到發(fā)展,。

教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書中被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。”有人曾說:“教30年書不一定成為名師,,但是,,認(rèn)認(rèn)真真寫3年教學(xué)反思,不是名師也有名??!”可見寫教學(xué)反思的重要性。我覺得寫教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,,是我們與“走過的日子”對(duì)話,,與收獲和困惑對(duì)話。在寫反思的過程中我們需要深入思考自己的教學(xué)行為,,這種思考的過程就是一個(gè)提高自我,、獲得發(fā)展的過程,所以我們要善于反思,,做一個(gè)反思型的教師,,從反思中獲得發(fā)展。

任何人想發(fā)展都離不開書,,讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,,幾乎都談到了這個(gè)問題,。作為一名教師,尤其是語文教師,,想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書,。不讀書,,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,?支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學(xué),,十多年的時(shí)間就成為全國(guó)著名的特級(jí)教師。支老師就是一個(gè)藏書多,、好讀書的人,。多讀書,,多研究,這樣不但能融會(huì)他人的理論,,而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn),,推出自己的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味,、有文學(xué)修養(yǎng)的人,,要想發(fā)展,就要時(shí)刻與書為伴,,不但讀書,,還要思考,與書中人物,、與智慧進(jìn)行對(duì)話,。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,,學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),,與時(shí)俱進(jìn),,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高自己各方面能力,,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,,做一名合格甚至優(yōu)秀教師,我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),,感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視,,感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我要盡自己最大努力,,為我校教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四

盡管目前中小學(xué)在校園建設(shè)和硬件設(shè)施配備上已有了很大改善,但與城市比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,,很多需求無法的到滿足。老師和同學(xué)們無法使用多媒體設(shè)備,。

農(nóng)村學(xué)校的老師大多是民辦的教師,他們的學(xué)歷通常也是初中到高中的水平,,而且沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育,。由于沒有接受新的教育理念,在對(duì)現(xiàn)代的學(xué)生教育方面,,由于能力有限而造成阻礙,。所以就使少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來越狹窄,。

農(nóng)村教育,一直是應(yīng)試教育,,受大的環(huán)境制約和影響,。通常老師都把學(xué)生考高分作為評(píng)判自己教學(xué)成果的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。其他音樂美術(shù)等課程雖然開設(shè),,但學(xué)習(xí)效果難以保障,,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識(shí)面狹窄,。在教育的過程中,,老師忽視關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng),造成學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

這幾年,,農(nóng)村學(xué)生流失嚴(yán)重,有的班級(jí)只有十來個(gè)學(xué)生,,而且年齡偏小,。這主要是農(nóng)村人口的自然出生率下降;同時(shí),,每年有大量鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童被父母帶進(jìn)城里,,還有一些農(nóng)村家庭吧孩子送進(jìn)了城鎮(zhèn)條件相對(duì)較好的學(xué)校,所以導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的.在校生人數(shù)急劇減少,。

以上這些都是現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教育中比較突出的問題,。

通過這次調(diào)查就以上四個(gè)問題進(jìn)行分析,就此,,我提出以下的解決建議:

向,、用途進(jìn)行專門監(jiān)督管理,堅(jiān)決杜絕發(fā)放過程中的克扣,、偏流現(xiàn)象,,確保經(jīng)費(fèi)合理分配。同時(shí)多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),,并且政策盡可能向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。定額,、定時(shí),、定量地通過銀行將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)劃撥給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,,又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性,、均等性,、可靠性,。同時(shí),購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料,,使村辦中小學(xué)辦學(xué)條件,、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。只有這樣,,農(nóng)村的教育事業(yè)才會(huì)有資金的保障,才會(huì)慢慢發(fā)展起來,!

老師應(yīng)該盡力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,在最少的考試訓(xùn)練下發(fā)揮學(xué)生的最大潛力。學(xué)校要開展形式多樣的德育課程,,恢復(fù)音體美課程,,使學(xué)生得到全面發(fā)展,不至于成為“書呆子”,。讓學(xué)生的包袱減輕,,老師的壓力減小,這樣才能更好的完成教與學(xué)的工作,,為以后素質(zhì)教育的實(shí)施鋪平道路,。

只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了,學(xué)校的教學(xué)水平才能提高,,農(nóng)村的教育狀況才能改善,。上級(jí)教育部門應(yīng)統(tǒng)籌下級(jí)教師分配情況,對(duì)需要老師的學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充,,而且要確保他們?cè)趯W(xué)校任職的時(shí)限,,不能中途轉(zhuǎn)校。政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村中小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,,在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,,從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面,,教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義,,要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí),,重視課外活動(dòng)的開展,拓寬學(xué)生的視野,,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí),也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。打破學(xué)校之間的嚴(yán)格界限,,實(shí)行跨校兼課,體,、音,、美教師到不同學(xué)校授課,讓校校有歌聲,、校校有球聲,、校校有繪畫。激勵(lì)優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教,。

對(duì)于學(xué)生流失輟學(xué)嚴(yán)重的問題,,學(xué)校必須改善自身的教學(xué)環(huán)境和教育成果,以好的成績(jī)讓學(xué)生家長(zhǎng)信服,。同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度,,對(duì)自己進(jìn)行全方面的宣傳,和其他學(xué)校對(duì)比,,講清利弊,,使那些盲目擇校的家長(zhǎng)們有更清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)家庭條件差的學(xué)生,,校方應(yīng)盡力呼吁社會(huì)力量去幫助他們,,老師應(yīng)經(jīng)常到學(xué)生家中走訪,對(duì)留守兒童,、隔代撫養(yǎng)所產(chǎn)生的問題應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo),,打消學(xué)生家長(zhǎng)因缺錢讓孩子輟學(xué)的念頭,。只有學(xué)校提高自身的實(shí)力,才能保住生源,,使農(nóng)村中小學(xué)更加健康發(fā)展,!

本次調(diào)查的體會(huì)和感悟。

基礎(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),,今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量,。抓好義務(wù)教育,尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩,!

感謝學(xué)校給了我一個(gè)了解農(nóng)村中小學(xué)教育狀況機(jī)會(huì),,感謝家鄉(xiāng)中小學(xué)校的配合,我對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)村中小學(xué)教育狀況有了一個(gè)深層次的了解,,農(nóng)村教育狀況不容樂觀,,必須抓緊解決資金問題和提高教師隊(duì)伍的水平,這樣,,其他問題才會(huì)迎刃而解,,農(nóng)村教育才會(huì)走上素質(zhì)教育之路。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五

轉(zhuǎn)眼間,,小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲,。作為培訓(xùn)班的學(xué)員,我深感榮幸,,并十分感謝首都師范大學(xué)的專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,有口語課,、語言知識(shí)與語言技能關(guān)系課,、語音課、小學(xué)英語教學(xué),、小學(xué)英語教學(xué)與中西方文化等課程,。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn),,使學(xué)員受益匪淺,,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,,既有知識(shí)上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié):

老師們都精心制作了大量的多媒體課件,,深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn),,重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法,,以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn),。口語老師還根據(jù)課堂實(shí)際,,摘選了二百多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí),,鼓勵(lì)我們多說英語,糾正我們的語音語調(diào),,組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性,,受到學(xué)員們的歡迎,。語音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位,耐心糾正發(fā)音,、糾正語調(diào),,給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,,并能改之,。

老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì),、以及它在小學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用,,我們深受鼓舞。

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,,周老師和劉老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,開展聽課、評(píng)課活動(dòng),。通過聽課,,我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n,,教學(xué)思路清晰,,設(shè)計(jì)合理,精心準(zhǔn)備教案,、教具,,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,,較好的完成了教學(xué)任務(wù),。特級(jí)教師劉瑩老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,,為自己今后的教學(xué)指明了方向,。

通過培訓(xùn),我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的,。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體,,廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng),活動(dòng)面較大,;都能通過游戲,、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí);都能利用圖片,、各種教具進(jìn)行教學(xué),。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語,但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語,,并能大膽使用,。

此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,,提高了我駕馭英語課堂的能力,,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,,在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六

xx年8月,,我有幸參加了河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師集中培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,,我按時(shí)參加了短期集中培訓(xùn),,完成了公共課、通用技術(shù)課,、專業(yè)技術(shù)課,、觀摩考察課和活動(dòng)課等五大模塊的學(xué)習(xí);并積極完成遠(yuǎn)程培訓(xùn),,認(rèn)真收看規(guī)定的課程視頻,,緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,按時(shí)完成了學(xué)習(xí)日志,,積極參加網(wǎng)上討論,,在論壇上發(fā)表觀點(diǎn),按時(shí)撰寫作業(yè),,完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),,此次培訓(xùn)自己感覺收獲比很大?,F(xiàn)總結(jié)如下:

xx年8月5日至8月15日,我有幸參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的集中學(xué)習(xí),。這次集中培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,,形式多樣,有“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法”,、“師德與和諧教育”,、“小學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)”、“生命教育理念下的有效教學(xué)研究”“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例”,、“小學(xué)數(shù)學(xué)常見的問題分析”,、“小學(xué)生心理健康指導(dǎo)”、“數(shù)學(xué)課件制作”,、“教師行為禮儀”,、“小學(xué)教育科研方法”、“優(yōu)秀教師示范”等專家講座引領(lǐng),,有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。

通過聆聽專家學(xué)者們的講解我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,,親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程,,進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求。同時(shí),,我眼界也開闊了很多,,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),,同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,,我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí):作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),,熟練的操作技能,,良好的思想品質(zhì),,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。既不能脫離教學(xué)實(shí)際,,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究。

從xx年8月參加了河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)后,,直至今天,,我先后收看了范存麗、孫佳威教授的《小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略》,;孫家芳,、曹艷教授的《小學(xué)函數(shù)思想和模型思想的教學(xué)策略》;范存麗、周衛(wèi)紅教授的《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》等專家的課程視頻,。同時(shí)學(xué)習(xí)拓展資料及各類簡(jiǎn)報(bào),,網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20多小時(shí),在學(xué)習(xí)的同時(shí)緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,,按時(shí)完成了“如何有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣”的網(wǎng)上作業(yè),,并取得了優(yōu)秀的好成績(jī)。在學(xué)習(xí)與研修的過程中發(fā)表了“小學(xué)數(shù)與形結(jié)合及符號(hào)化思想的教學(xué)策略學(xué)習(xí)體會(huì)”,、“小學(xué)函數(shù)思想和模型思想的教學(xué)策略學(xué)習(xí)有感“,。

這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),為我們營(yíng)造了一個(gè)很好學(xué)習(xí)的環(huán)境,,各位專家學(xué)者給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。經(jīng)過這段時(shí)間的努力,,我終于完成了這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,,但學(xué)無止境,,教育教學(xué)無止境,我將帶著更新的教學(xué)理念,,投入到今后的教育教學(xué)工作中去,,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七

我校骨干教師培訓(xùn)工作堅(jiān)持以鄧小平教育理論為指導(dǎo),,全面貫徹落實(shí)上級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,,圍繞我校的中心工作,切實(shí)開展師德教育活動(dòng),,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),,繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,促進(jìn)骨干教師更新教育觀念,,開展適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干教師培訓(xùn)工作,,提高教師實(shí)施素質(zhì)的能力和水平,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),。主要從以下幾方面開展工作:

根據(jù)市局關(guān)于骨干教師的文件精神,,結(jié)合我校實(shí)際情況,好做好校級(jí),、縣級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作,,使我校形成了一支骨干教師隊(duì)伍,。

對(duì)骨干教師,學(xué)校在平時(shí)的工作中就給他們壓擔(dān)子,,高要求,。學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?,不同層次的推?dòng)目標(biāo),,學(xué)校制訂發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái),,其培訓(xùn)目標(biāo)主要為:學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí),、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用,;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng),、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),,使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),,鍛煉的機(jī)會(huì),。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對(duì),。通過結(jié)對(duì),,給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進(jìn),、共同進(jìn)步,,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作,;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展,。2,、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師,、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上教學(xué)公開課和示范課的形式,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。同時(shí),擴(kuò)展骨干教師施者才能的舞臺(tái),,不光是在校內(nèi),,每一次與校際間的交流活動(dòng),都盡量讓她們上教學(xué)研討課,,使他們?cè)诿看蔚臍v練中一步一步地成長(zhǎng),。

3、為骨干教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓他們“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來”,讓他們多有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的培訓(xùn),,與教育專家多接觸,,使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí),,我校的骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,認(rèn)真學(xué)習(xí),圓滿完成任務(wù),。同時(shí),,讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用,讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,,承擔(dān)一定輔導(dǎo)任務(wù),,使其有壓力、有動(dòng)力,。

一年來,,我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅(jiān)力量,他們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng),,不斷走向成熟,,取得了一定的成績(jī)總之,我校骨干教師的成長(zhǎng)很快,,并取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

我校在骨干教師的培訓(xùn)工作中,大膽摸索,,大膽實(shí)踐,,取得了良好的實(shí)效,,推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。在今后的工作中,,我校將一如既往抓好此項(xiàng)工作,,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)工作推上新的臺(tái)階,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八

我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),,因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,,始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),,認(rèn)真寫好日志,,做好筆記。雖然十天的時(shí)間非常有限,,但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,,有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論,,更有專家指導(dǎo),、引領(lǐng)的說課、評(píng)課,、小組討論,。

通過理論學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩,,這十天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天,,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天,。帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上,,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,,我收獲著專家們思想的精髓,,理論的精華。聽了李建連教授的講座,,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),,讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性,。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進(jìn)行教學(xué),,達(dá)到事半功倍的效果,。其次,教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn),、說清,、說精、說好”,。

聽了吳俊教授的講座“美育與小學(xué)語文教育”,,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣,,同時(shí)聽吳俊教授的講座,,也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”,,為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈,,讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性,感受頗深,。聽了吳盈盈教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”,,讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路,。通過對(duì)“小學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的ppt課件及如何在課件中加入影片,、動(dòng)畫等,。

通過王又新教授的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識(shí),,對(duì)備課有了更深入的了解,,對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí),還是烏當(dāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙媛媛老師的課堂教學(xué)展示,,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),,沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì),,因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,,不斷的反思和總結(jié),。對(duì)我來說,短短十天的骨干教師培訓(xùn),,不論從理論還是教學(xué)上,,都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中,,我也積極參與交流討論,,聆聽感言,交流自己的心得,。

從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中,,我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望,。骨干教師培訓(xùn),,讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望,。在今后的工作中,,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),,與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇九

根據(jù)市局關(guān)于骨干教師的文件精神,,結(jié)合我校實(shí)際情況,,好做好校級(jí)、縣級(jí)骨干教師的選拔和推薦工作,,使我校形成了一支骨干教師隊(duì)伍,。

對(duì)骨干教師,學(xué)校在平時(shí)的工作中就給他們壓擔(dān)子,,高要求,。學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實(shí)際和發(fā)展?jié)撃?,不同層次的推?dòng)目標(biāo),,學(xué)校制訂發(fā)展目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái),,其培訓(xùn)目標(biāo)主要為:學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí),、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述;現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用,;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項(xiàng),、研究,、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),,使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,,專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,,發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長(zhǎng)成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)、促其成長(zhǎng),。

1,、教師的成長(zhǎng)需要有表演的舞臺(tái),鍛煉的機(jī)會(huì)。不同教師各有不同的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想,,我們采取有效途徑為他們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):一是師徒結(jié)對(duì),。通過結(jié)對(duì),給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,,互相促進(jìn),、共同進(jìn)步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,,以適應(yīng)教育教學(xué)工作,;這樣在幫帶新教師的同時(shí)促進(jìn)骨干教師自身的成長(zhǎng)發(fā)展。

2,、是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人,。通過他們上教學(xué)公開課和示范課的形式,,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高,。同時(shí),,擴(kuò)展骨干教師施者才能的舞臺(tái),不光是在校內(nèi),,每一次與校際間的交流活動(dòng),,都盡量讓她們上教學(xué)研討課,使他們?cè)诿看蔚臍v練中一步一步地成長(zhǎng),。3,、為骨干教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓他們“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來”,讓他們多有機(jī)會(huì)參加縣級(jí)以上的培訓(xùn),,與教育專家多接觸,,使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學(xué)習(xí),,我校的骨干教師都珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,認(rèn)真學(xué)習(xí),圓滿完成任務(wù),。同時(shí),,讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用,讓她們擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,,承擔(dān)一定輔導(dǎo)任務(wù),,使其有壓力,、有動(dòng)力。

一年來,,我校骨干教師在學(xué)校形成了一支教學(xué)中堅(jiān)力量,他們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng),,不斷走向成熟,,取得了一定的成績(jī)總之,我校骨干教師的成長(zhǎng)很快,,并取得了不錯(cuò)的成績(jī),。

我校在骨干教師的培訓(xùn)工作中,大膽摸索,,大膽實(shí)踐,,取得了良好的實(shí)效,推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,。在今后的工作中,,我校將一如既往抓好此項(xiàng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,,力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)工作推上新的臺(tái)階,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十

小學(xué)美術(shù)骨干教師被稱為教師隊(duì)伍中的先鋒,在教師隊(duì)伍當(dāng)中起著引領(lǐng),、示范,、表率的作用,名師興?!@是現(xiàn)今基層教育的主力軍,。今天本站小編給大家找來了小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家,。

20xx年9月9日,,我在邢臺(tái)學(xué)院初等教育學(xué)院參加了河北省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),感到十分榮幸,。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,,但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,,每一天都能聽到不同類型的講座,,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間,,我始終熱情高漲,,積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),,吸取精華,,真心探討,。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,,回首培訓(xùn)歷程的足跡,,發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,,教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,,只字片語難以盡述,,以下是我的一些此次。

培訓(xùn)心得體會(huì),。

一,、轉(zhuǎn)變角色,認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧,,人物畫的創(chuàng)作,書法欣賞與創(chuàng)作,,寫意山水創(chuàng)作,,寫意花鳥創(chuàng)作,美術(shù)史論與欣賞,,小學(xué)美術(shù)教育理論,,兒童教育學(xué)和心理學(xué),信息技術(shù),,電腦藝術(shù)設(shè)計(jì),,班主任的工作專題,教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià),,外出寫生等,。在開班儀式上,省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹大氣,,立大志,,做實(shí)踐家,理論家,,教育家”的殷切希望,。邢臺(tái)市教育學(xué)院劉院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員),認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員,,把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間,,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,,認(rèn)真聽課,做了大量學(xué)習(xí)筆記,。我們與專家對(duì)話,,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí),,只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,而自己知道的東西又太少,。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,,滿足不了學(xué)生的需求,。因此,要想真正提高自己的教育水平,,就要持之以恒地學(xué)習(xí),,不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

二,、聆聽講座,提升自己,。

在培訓(xùn)中,,我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),,以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,,使我的眼前豁然開朗,。

河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,畫色彩要先重后淺,,先色后粉,,先濕后干,先整體后局部,,先暗后明,,先主體后空間,,后邊虛主體實(shí),表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),,短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧,,宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任,,表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,,他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩,。

河北師范大學(xué)美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫——寫意山水創(chuàng)作,也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我,,它是自然課題的基礎(chǔ),是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,,要“活到老,,學(xué)到老”,不斷給自己充電,,加強(qiáng)自身的素質(zhì),,以期創(chuàng)作出更多好的作品。

邢臺(tái)學(xué)院的肖平安教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,,肖教授邊講邊示范,,他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上,率性而為,,隨時(shí)而動(dòng),。他對(duì)色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,,具有很鮮明的浪漫主義色彩,。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫,現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo),,讓我們?cè)谂宸そ淌诶L畫技法的同時(shí),,更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服,。

邢臺(tái)教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,,邢臺(tái)學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”,使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí),,也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,,否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系,,直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要,,要“知足長(zhǎng)樂”,,要“換一個(gè)角度看問題”,要“心理換位”,,要“合理宣泄”,。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長(zhǎng)度,但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌,,但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利,,但可以無怨無悔?!边@兩位教授用生動(dòng)的語言,、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅,,時(shí)而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑,。聽了兩位專家的講座,,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,,對(duì)我而言,,不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升,,更是一次心靈的洗滌,。

河北師范大學(xué)的史曉燕教授講授了“教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)”,她以很多生動(dòng)有趣的實(shí)例講解了這本來有些枯燥的內(nèi)容,。史教授有這么一句話讓我心情久久不能平靜,,“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,,你的譏笑中可能有愛迪生,,你的罵聲中可能有愛因斯坦?!闭f句心理話,,我偶爾也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好而譏諷嘲笑學(xué)生,在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊心,。聽了史教授的講座我認(rèn)識(shí)到:如果你放棄了一個(gè)學(xué)生,,就全班而言是幾十分之一,就全校而言更是幾千分之一,,但是對(duì)一個(gè)家庭而言,,你的放棄卻是百分之百,。在課堂上教師應(yīng)該真誠(chéng),恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),,認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見,,給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,防止傷害學(xué)生的自尊,。所以,,在今后的教學(xué)中我將會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛,,少一些冷漠;多一些欣賞,,少一些打擊。

河北省著名畫家楊作文給我們講授了人物畫創(chuàng)作,,系統(tǒng)講解了人物畫的概念,、特點(diǎn)、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法,。講到畫人物畫必須兼能花鳥山水;要有文學(xué)修養(yǎng);要有社會(huì)功能;必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨湍芰?要有民族傳統(tǒng)的藝術(shù)理念,。人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu),染高處,,注意亮部,,注意固有色;筆墨技法上要有墨還要有筆。邢臺(tái)學(xué)院孔永軍講師給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫,、中國(guó)畫服務(wù),。他們的講授使我收益非淺。

邢臺(tái)學(xué)院藝術(shù)教研室主任李印旺講授了小學(xué)美術(shù)教育理論,,使我更加明白了做一個(gè)什么樣的美術(shù)教師,,美術(shù)教學(xué)能否順利進(jìn)行最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于教師,我們的社會(huì)和教育正在走向一個(gè)全面的開放的情景,,“開放”是我們必須樹立一個(gè)新的美術(shù)教學(xué)理念以及相適應(yīng)的教學(xué)方式,。要營(yíng)造交往互動(dòng),共同發(fā)展的教學(xué)過程,,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,,要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。李老師不僅講授了教學(xué)能力和研究能力,,還重點(diǎn)講了小學(xué)美術(shù)學(xué)科價(jià)值的基本取向,,以及美術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲,,更使我明白了教師在教學(xué)中要“樂教”學(xué)生才能“樂學(xué)”,,正如朱熹說的“教人未見易趣,必不樂學(xué)”。

邢臺(tái)學(xué)院的李印華教授講授了書法的創(chuàng)作與欣賞,,使我不僅欣賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體,,傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng),現(xiàn)代書者的風(fēng)格風(fēng)范,。

邢臺(tái)教育學(xué)院的資深教授馮春暉和趙振羽分別給我們講授了關(guān)于信息技術(shù)和電腦藝術(shù)方面的知識(shí),,雖然只是接觸了一些初步的知識(shí),但是我仍然覺得受益非淺,,機(jī)會(huì)難得?,F(xiàn)代社會(huì)是信息技術(shù)的社會(huì),做為一名教師,,尤其是一名美術(shù)教師,,我覺得學(xué)好信息技術(shù)更是當(dāng)務(wù)之急,只有掌握了更多的信息技術(shù),,才能成為一名更加合格的教育工作者,。通過這兩位教授為期四天的講座,使我更進(jìn)一步地掌握了關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),,知道了博客的制作,,網(wǎng)頁的制作和ppt的簡(jiǎn)單制作,以及photoshop的繪畫作圖技法,。掌握了初級(jí)多媒體技術(shù)的使用,,為以后豐富的教學(xué)形式打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中,,老師認(rèn)真的輔導(dǎo),使我的理論水平和操作水平得到了顯著的提高,。

另外,,我們還有機(jī)會(huì)重拾畫筆,進(jìn)行了寫意畫,,速寫等寫生練習(xí),。其中由邢臺(tái)教育學(xué)院孔永軍老師帶隊(duì)到邢臺(tái)市九龍峽進(jìn)行了一天的外出速寫寫生練習(xí),雖然山路很難走,,山很高,,但我們的繪畫激情不減,看到哪里的景色很美,,就在哪里畫一張即興速寫,。最后,我們每位學(xué)員交了作業(yè),,有了很大的收獲,,做到了真正的“在畫中玩,在玩中畫”,。在寫生期間,,雖然感覺筆觸生疏,,但是在邢臺(tái)學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下,在學(xué)員相互的交流中,,我的繪畫技法得到了很大程度的提高,。

三、拓寬視野,,更新觀念,。

我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己以前工作的肯定和認(rèn)定,,大家對(duì)我寄予了厚望,。想著想著,我就有些汗顏,,因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少,,很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),,我真的很珍惜,。通過學(xué)習(xí),拓寬了視野,,使我耳目一新,,教學(xué)理念也發(fā)生了翻天覆地的變化。我不僅要改變那種傳統(tǒng)的教育觀念,,樹立正確的師生觀,,而且要增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。只有從觀念上更新,,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,,才能創(chuàng)造出師生平等,,其樂融融的教學(xué)民主的氣氛。

在培訓(xùn)將要結(jié)束時(shí),,邢臺(tái)教育學(xué)院的周廣臣主任給我們留了一些作業(yè),,要寫四篇關(guān)于學(xué)習(xí)。

讀書筆記,。

和心得體會(huì),,寫一篇結(jié)業(yè)論文,要在新浪或搜狐網(wǎng)站上建立自己的一個(gè)博客,,要畫一張創(chuàng)作畫,,12月10日前郵寄過去。我一定竭盡所能去完成作業(yè),把培訓(xùn)任務(wù)圓滿結(jié)束,。

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了,,我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn),,是一次專業(yè)的引導(dǎo),,一次經(jīng)驗(yàn)的分享,一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù),,也是一份責(zé)任,,更是一份激勵(lì)。

我深知,,在現(xiàn)如今的教育形式下,,新型的教師還需要各方面素質(zhì)的提高。要想成為一名真正的骨干教師,,還需要努力提高自身素質(zhì),,理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué),。

回首剛剛走過的幾天時(shí)間,是忙碌的,、也是辛苦的,,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著,、快樂著,。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,,而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí),、最合理的一次,我受益匪淺,。

在此次聽課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩,,在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí),,我更關(guān)注其授課方法,。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來說,研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):

一,、在音體美專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的,。

我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),,當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸,。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求,。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,,相反,,以此為契機(jī),它才剛剛開始,。

二,、轉(zhuǎn)變思想觀念。

隨著社會(huì)的發(fā)展,,人們的意識(shí)也逐步提高,,過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí),。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,,跟上時(shí)代的發(fā)展,,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。

過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),,不斷地學(xué)習(xí),,以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn),,我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,,跟我無所事事,,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),,所謂“鳥欲高飛先振翅,,人求上進(jìn)先讀書?!毕嘈抛约耗軋?jiān)持,。

四、學(xué)會(huì)反思,。

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,,只是在頭腦里想想就過了,。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,,以逐步提高自己的教學(xué)水平,。

總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),,使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破,。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,,努力做一名優(yōu)秀的人民教師,。

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo),。自踏入教育這個(gè)崗位以來,,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作,,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的,。

座右銘,。

現(xiàn)將一學(xué)期的,。

工作總結(jié)。

如下:

一,、在思想上愛黨愛國(guó),,積極進(jìn)取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),,認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章,我還深知要教育好學(xué)生,,教師必須先身先之率,,時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教,、為人師表,,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,,在工作中,,我積極、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng),,樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),,在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二、在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐,。

課件,。

園上,敬業(yè)愛崗,,嚴(yán)謹(jǐn)治教,。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,,是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù)。在備課中,,力圖體現(xiàn)新課標(biāo),。背文本,背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,,光有一桶水是不夠的,,要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際,,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,,通過把本地的教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化,。

抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì),,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,,及時(shí)消化,,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,,不斷總結(jié),,不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,提高自己的課堂教學(xué)水平。

三,、在分管工作上,,服從安排,積極主動(dòng),。

我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo),、教師都給人一種寬松、和諧,、民主,、團(tuán)結(jié)的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重,,但心理上還是比較輕松,、愉快的,所以工作上比較主動(dòng),,希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量,。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題,、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局,,服從安排,,互相關(guān)心,互相幫助,,互相溝通,。

四,、提高素養(yǎng),不斷創(chuàng)新,。

在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),、反思,提高自身的素養(yǎng),。如何做到科學(xué)計(jì)劃,、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師,,這些還需不斷地努力,。

總之,在這一學(xué)年中,,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,,如理論知識(shí)不夠,,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,,不斷努力。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十一

我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個(gè)月的“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。首先要感謝xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和xxx老師周到細(xì)心地工作,,使我們?cè)趚x師范學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來說意味著什么,,雖然天很熱,,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),,無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,,聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課,。自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),,力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),,整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“xx”的過程,給了我太多的感悟和啟迪,!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨(dú)到的見解,,對(duì)生活,、對(duì)工作、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,,xxx教授的“生命自覺與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,,我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師;使我們看到了xx師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,,聽到了xx師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了xx師范教育局先進(jìn)的課改,、教育教學(xué)管理體系。從他們身上,,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染,!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,,還是專業(yè)知識(shí)的授課,無論給我們上課的是知名教授,,還是普通的老師,,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,,拓寬了思路,,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己??偸沁M(jìn)行自我安慰“老師嘛,,語文學(xué)的那么好有什么用處,。教好我的1,、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完xx師范教授的講座之后,,讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí),、教育的智慧,,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧,、有愛心,、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,,更加的吸引學(xué)生,。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好,?!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,,沒有愛的教育不是真正的教育,,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,,成全他擁有美好的生活,,獲得走向幸福的能力)”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的`時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,,沒有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),,才能講出生動(dòng)的一課。聽到了李教授的報(bào)告,,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書,讀好書,。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書,。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式,。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生,。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。李教授特意在講座中說:一堂課下來,,教師一定要明白在教學(xué)生生么,,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,,是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,,好的課堂應(yīng)是有生成感,,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了,。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),,應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生,。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,,我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,,他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望,。,。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子,。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,,要有兒童立場(chǎng),。對(duì)孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,,用商量的口吻提出建議,。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

新時(shí)代,、新知識(shí),、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。

首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。

其次,,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,。

再次,,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,,向更完善的目標(biāo)努力,。

最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后,,我們還要做一個(gè)幸??鞓返娜恕D銜?huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師,,尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,,怎么樣才能幸福起來呢,。首先要弄清楚,幸福要靠誰來給,,是別人,,還是自己,。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都希望自己的境遇非常好,,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件、人際關(guān)系,,但這些外在的條件往往改變起來很不容易,,所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福,、體驗(yàn)幸福、享受幸福,。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人,,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓(xùn),,走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,,語言的風(fēng)趣豐滿,,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,,豐富的教育經(jīng)驗(yàn),。把我印象最深的記錄下來,,給自己留個(gè)紀(jì)念,,愿我也能拾級(jí)而上。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十二

比如,,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,,特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,,發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,,既可以通過語言進(jìn)行交流,,也可以通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,,培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。突出自主性,,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過程,。除此之外,,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作,、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上,,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

它彌補(bǔ)了個(gè)人教育智慧,、知識(shí)上的盲點(diǎn),引發(fā)了參與者思維的碰撞,,長(zhǎng)善救失,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,補(bǔ)充了教師自身個(gè)體的不足,,明顯地提高了教育教學(xué)效果,。同時(shí),這種既有個(gè)體積極參與,,又有群體通力合作的備課方式,,有助于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,博覽眾長(zhǎng),,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,,有效提升學(xué)校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。但是如何讓集體備課真正成為建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的研討,,實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思交流,,防止集體備課變成集體“抄課”呢?一年多來,,我們教研組全體教師不斷學(xué)習(xí),,認(rèn)真嘗試,努力把集體備課落到實(shí)處,,力爭(zhēng)“理念共享,、資源共享、策略共享”,。

1.從“原點(diǎn)”出發(fā)去思考:課堂教學(xué)的本質(zhì)是什么,?課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程,,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)必須觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。只有在教師的組織活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以后,,只有把教師的活動(dòng)與學(xué)生的活動(dòng)聯(lián)系在一起的情況下,,評(píng)價(jià)教師的活動(dòng)才對(duì)評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量有意義。

2.從新舊評(píng)價(jià)觀的比較去思考:新課程理念下的評(píng)價(jià)觀與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀有何不同,?新課程理念下的課程評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系,,即促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師不斷提高、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo),,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),重視學(xué)習(xí)的過程與方法,,特別要加強(qiáng)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀必須以人的發(fā)展為本,,所以評(píng)價(jià)者要用發(fā)展的眼光看待師生,,評(píng)價(jià)學(xué)的行為和教的行為。

3.從逆向去思考:什么樣的課是一堂“差課”,?“好”與“差”是相對(duì)的,,我們不妨通過分析“差課”的特征,來把握“好課”的標(biāo)準(zhǔn),。例如,,以教師為中心滿堂灌的課不是好課,以傳授知識(shí)為唯一目標(biāo)的課不是好課,,學(xué)生學(xué)習(xí)愿望沒有被激發(fā)的課不是好課,,如此等等。

4.從對(duì)事物走向的把握中去思考:課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些發(fā)展趨勢(shì),?有關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐在差異中又有共性,,這種共性反映出評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢(shì)是:從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,從關(guān)注單一目標(biāo)轉(zhuǎn)向關(guān)注多維目標(biāo),,從關(guān)注“有效教學(xué)”結(jié)果的達(dá)成到同時(shí)關(guān)注師生在教學(xué)過程中的狀態(tài)表現(xiàn),,從關(guān)注靜態(tài)性到關(guān)注生成性,從關(guān)注教學(xué)效果轉(zhuǎn)向追求效果與效率的統(tǒng)一,。這些趨勢(shì)是我們思考評(píng)課指標(biāo)的重要參考,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服