心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗,，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇一

20xx年x月,，我參加了xx縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,，有幸聆聽了省級專家的講座，深感受益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解,。

隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,，班主任工作更需要學(xué)問和研究,。當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任,，但聽了這些老師的講座之后,，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。

經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為,，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

（一）用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí),。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。

一個被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問題及時，方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。

采取不同的教育方法,，因材施教。班主任要用自己正直,、坦率、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生,；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感,。

（二）多與學(xué)生進行溝通,，及時交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里,；要耐心聆聽,，不要隨意插話；要學(xué)會接納,，不要隨意批評；要支持鼓勵,，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。

另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點,，即真誠,、尊重、共情,。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛,；尊重能開啟學(xué)生的心扉,；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界,。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益,。

xx老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”,。從她的講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié),。

要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài)。

在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認(rèn)識自己,，努力成為最好的自己,；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事,。面對生活、工作中的不如意,，把心放寬些,，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”,。

（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”,。

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異,。

作為班主任,，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道,，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異,，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。

差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,，面對學(xué)生時,，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛,，多一些寬容,，多一些期待。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

（三）加強班級文化建設(shè),，促進學(xué)生和諧發(fā)展,。

班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理,，班級行為制約，班級情緒感染,，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為,。通過學(xué)習(xí),，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行,?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷耄笪覀儽仨氶_展心理健康教育,。

我們的一切工作都是為了學(xué)生,，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”,，在育人和教書的同時,，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，努力提高自己的境界,，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇二

今年暑假我有幸參加了襄城區(qū)20xx年中小學(xué)班主任培訓(xùn),。為期一天半的培訓(xùn),，我的收獲很大，感觸頗深,。六位講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到,，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作,。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點感受：

一,、33中秦老師以《守望者的“邊界” ——教育事件的深度思考》為題，說班主任要處處以身作則,，起表率作用,。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到,，正人先正己,，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退,，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度,；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2,、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任,。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立,，關(guān)鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行、一舉一動,，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ),。樹立了良好的形象,，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任,，班主任工作就能順利開展,。

二．襄城實驗小學(xué)的張德蘭校長以《班級文化建設(shè)的“五度”》為題，分別說了班主任應(yīng)切實做好幾個方面的工作：

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個性特點等,。全面了解掌握班級每個學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進行管理教育的過程中,，才能針對每個學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提,。

生，要多進行個別疏導(dǎo),，盡量不要在大眾場合當(dāng)著眾人的面點名批評教育,，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸,、對抗心理。要讓學(xué)生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況,，無論學(xué)生成績的升降，都要隨時給學(xué)生鼓勵,、加油,。尤其是對成績差的學(xué)生，要多給予鼓勵,、支持,、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使之建立學(xué)習(xí)的自信心,。對偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo),，使之全面發(fā)展,。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài),。

三,、襄陽7中的胡啟勝老師在講座時說，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,，當(dāng)好學(xué)生的家長,。班主任要把每一個學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績是好是壞,，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待。對每一個學(xué)生既要嚴(yán)格要求,、疏導(dǎo),、批評，更要細(xì)心愛護,、關(guān)心,、鼓勵。學(xué)生有進步,，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,，學(xué)生有缺點,，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會十分出色,。

要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友,。班主任在課余時間經(jīng)常接近學(xué)生,，與學(xué)生交談。通過交談,，一可了解學(xué)生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,，班主任一定要心誠,，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé),。學(xué)生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他,，對班主任就有信任感,，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為,、學(xué)業(yè),、生活等方面的信息。這樣,，班主任的工作就容易順利開展,。

襄陽五中的鄒德菊老師和襄陽四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進行了引導(dǎo)，她們既指出了老師的現(xiàn)實困境和生活寫照,，也從多方面分析了老師的壓力來源,，最終指出物隨人變，境由心生,，認(rèn)知決定命運,。要積極調(diào)整，要學(xué)會“關(guān)門”,，學(xué)會欣賞,，學(xué)會微笑，學(xué)會改變,，學(xué)會自保,。

通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗,、方法都運用到班主任工作實踐中去,。扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié),，不斷地進行創(chuàng)新,。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇三

經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點更加明朗,，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：

了解學(xué)生的思想動態(tài),，平時還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注,，就會了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情,，給他建議,，使他覺得受到老師的關(guān)愛，及肯定,，從而會主動跟你聊,，這樣就能達到解決問題的機會，經(jīng)過你的努力,，問題自會解決,，達到如期目標(biāo)。

我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個項目,，以點帶面不管他成績好不好,，肯定他，鼓勵他,，說相信他會干得好,，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面,，從而使班主任工作逐漸走向輕松,。

在上課時就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣,，更要不恥下問,，結(jié)對時也要機動，不一定優(yōu)生對優(yōu)生,，優(yōu)生對差生,，更要考慮他們的情緒，要好的,，合得來的要考慮在一起,，同時注意男女比例,。

要學(xué)會忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點和毛病,，批評時只針對一點,，切不要越說越多，陳年的缺點也提提,，這會引起學(xué)生的抵觸情緒,，達不到批評的目的。

尤其對差生,，表現(xiàn)會出現(xiàn)反復(fù),，如果沒有耐心，可能你就放棄了,，也讓你的付出付之東流,，沒了耐心也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛,，所以要想班主任工作有些效果,，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護我們的學(xué)生,。

班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他們的言傳身教，身體力行,，時時處處引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處,，所以,，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠,，一定要細(xì)致認(rèn)真,，我一直這樣努力著。

1,、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助,、配合與監(jiān)督的作用,，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

2,、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,，共同研究，進行家訪,，解決問題,。

3,、通過網(wǎng)絡(luò)班級，隨時與家長和學(xué)生聯(lián)系,，了解各方面動態(tài),，共同研究教育方法。

作為一名班主任,，タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙,？顯然是不夠的俗話說：學(xué)無止境。自然,，事也無止境,。更何況，我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,，單一的教育方法方式根本行不通,。因此，我們要進一步加強學(xué)習(xí),。跟新老教師學(xué)習(xí),，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,，不僅要學(xué)理論知識，而且要從實踐中學(xué),，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),，豐富我們的實踐經(jīng)驗，增強我們的教育工作能力,，做一個專業(yè)的班主任,。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，助我成長,。”猶如一場春雨灑向了老師們的心田,，讓我們學(xué)得那樣的解渴,，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會,，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇四

為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已近尾聲，本次＂班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)＂,，以一種全新的形式讓班主任接受教育,，它的自主性和選擇性,，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會,。

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我充分利用課余時間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座,，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問題,。

通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解,，更豐富了我的教學(xué)視野,。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮,。我如饑似渴地學(xué)習(xí)著,。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。

著名教育家陶行知先生曾說過：＂你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生。＂對于我們教育者來說,，我們的言行起著多大的作用呀,！所以，教師要當(dāng)愛的使者給學(xué)生愛,，讓學(xué)生學(xué)會愛,。

凡得到班主任愛的學(xué)生，他們對生活總是充滿信心,、力求上進,；反之，往往產(chǎn)生悲觀,、對立的消極情緒,。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解,、平等,、尊重、信任,、民主的愛,。

1.愛是理解。

＂理解萬歲?。]錯,。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學(xué)生的理解,，意義就更加深遠了,，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動,，縮短師生距離,。要從實際出發(fā)，理解學(xué)生的思想,、生活和立場,。

2.愛是尊重與信任。

愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任,。作為班主任應(yīng)充分的信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間,，相信學(xué)生有獨立處理事情的能力,。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做,，結(jié)果他們都做得比我還好,。

人無完人，老師也會犯錯,，何況是學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們對學(xué)生進行批評教育時,，也應(yīng)以尊重為前提,，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果,。反之,，一味的訓(xùn)斥,，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。教師對學(xué)生尊重、信任,，會使師生關(guān)系更為融洽,。

3.愛是民主與平等。

每個學(xué)生都是好學(xué)生,，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁,。不能歧視任何一個學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點,。不能偏愛好學(xué)生,，冷落學(xué)困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學(xué)生,。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主,，可以學(xué)習(xí)魏書生的＂商量＂法，為學(xué)生提供最適合的教育,。

車爾尼雪夫斯基說：＂教師要把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。＂是啊,，榜樣的力量是無窮的,，身教重于言教啊,！學(xué)生都具有向師性,，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。記得,，我婚假結(jié)束后回校上課,，忘記把指甲上的顏色卸掉了。

第二天一看,，不得了班上好幾個學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色,。可見教師的一舉一動都直接影響著學(xué)生,。所以,，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，班主任的言行,、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì),。

善于觀察、善于反思,、善于歸納總結(jié),，即＂善于思考＂。每個學(xué)生都有他獨特的個性,、發(fā)展的變性,。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才，就要付出同等的復(fù)雜性的＂勞動＂,。所以,，思考便是班主任工作的靈魂。

1.善于觀察。

班主任要了解學(xué)生的思想,、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況,。就要善于觀察，觀察學(xué)生的一舉一動,，并從中發(fā)現(xiàn)問題,，知道問題的所在，有針對性地去教育學(xué)生,，達到百分的效果,。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個性不一的學(xué)生,?？傊朴谟^察,，會觀察,，是做好班主任工作的重中之重。

2.善于反思,。

波斯納曾說過,，實踐加反思等于專業(yè)成長，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面,。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng),，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體,，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗,。

3.善于總結(jié)。

班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗,，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會總結(jié)：大事情要總結(jié),，小事情也要總結(jié)；失敗的教育要總結(jié),，成功的教育也要總結(jié),。善于總結(jié)的班主任眼光特準(zhǔn)，觀察事物可以做到同中求異,，異中求同,；善于總結(jié)的班主任思想敏銳,，能夠做到思路清晰,，少走彎路；善于總結(jié)的班主任較為成熟,，可以做到遇事不慌,，處事不驚。

創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心,；當(dāng)今社會的競爭,，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭,。同樣班主任工作也要與時并進,，班主任老師更應(yīng)把創(chuàng)新放在首位。在教育教學(xué)實踐中,，感受創(chuàng)新的新能量,。我們當(dāng)代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學(xué)型的班主任,、學(xué)者型的班主任,。

班主任在教育學(xué)生的時候，往往不由自主的批評多于鼓勵,，殊不知這樣做效果恰恰適得其反,。正如美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯說的：＂人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識＂。是呀,！沒有賞識,，何談教育呢賞識可以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，賞識可以建立良好的師生關(guān)系,，賞識可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，賞識可以讓教育教學(xué)更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法,。

1,、口頭贊賞。

口頭表揚是我經(jīng)常用的賞識方法之一,。學(xué)生回答對問題我會說：你真棒,！你真聰明！學(xué)生答錯問題我會說：你已經(jīng)說的很好了,，再好好想想吧,！學(xué)生做了件好事我會說：你是好樣的，老師喜歡你,！學(xué)生犯了錯誤我會說：老師知道你是無心的,，只要你肯改還是老師的好學(xué)生。

2,、肢體肯定,。

肢體肯定就是用豎大拇指、點頭,、微笑,、握手,、鼓掌等肢體語言對學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定和表揚。

3,、獎狀激引,。

大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀,。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方,，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀,，如衛(wèi)生小能手,、發(fā)言大王、進步獎等等,。

4,、小紙條威力。

我喜歡用小紙條跟孩子們交流,，用小紙條提醒他們,，激勵他們。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，他會在文具盒里看見小紙條,；當(dāng)學(xué)生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條,；當(dāng)學(xué)生進步了,，他會在文具盒里看見小紙條；當(dāng)學(xué)生退步了,，他會在文具盒里看見小紙條,。

要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力,，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作,。

1.專業(yè)知識。

班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù),，努力提高自己的專業(yè)知識水平,。要對自己對所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。因為這是做優(yōu)秀班主任的必備條件,。正如馬卡連柯說的：＂如果教師在工作上,、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時,，那你就自然會看到：所有的學(xué)生都會傾向你這一面了,。

2.教育理論。

現(xiàn)在的孩子每天都在變化,，他們的思想認(rèn)識,、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求,、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題,。我們班主任要想科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教育心理學(xué)等基本理論。用理論聯(lián)系實際,，智慧的應(yīng)對新時期的新一代,。

3.科研能力。

教育科研對于班主任來說,，又多了個班級德育的研究,。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,。通過研究學(xué)生了解學(xué)生的年齡特點,、心理特征、個體差異等等,，竟而對學(xué)生進行有針對性的教育,，達到理想的效果。

這次班主任省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場及時雨,，也是一盞指路明燈,，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性,，體會到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處,。

同時，本次培訓(xùn)也讓我反思到作為新時代的班主任應(yīng)有一顆愛的心,，當(dāng)愛的使者,；應(yīng)是一位全能選手，當(dāng)學(xué)生的榜樣,；應(yīng)有思考的意識,，當(dāng)學(xué)生的知己；應(yīng)有賞識的雙眼,，當(dāng)學(xué)生的伯樂,；應(yīng)有一泉眼，當(dāng)學(xué)生的海洋,。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個開始,，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實踐中把班主任工作做好,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇五

暑假期間,，我們實驗小學(xué)一行6人懷著激動的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓(xùn),。專家的理論很有實踐意義，幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料,，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義,。通過這次培訓(xùn)使我清醒的認(rèn)識到，新時期的班主任工作應(yīng)具備一定的素質(zhì)和技巧,。班主任工作是一項專業(yè)性很強,，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。是啊,，教育是一項偉大的事業(yè),，教師特別是班主任是這項事業(yè)的第一領(lǐng)路人，身上的擔(dān)子好重,，這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢?下面我就談?wù)勛约旱狞c滴感受,。

一、不斷提高自身素質(zhì),，具有獨特的魅力形象,。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應(yīng)在教育學(xué)生的同時，要不斷地完善自己,。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童,、問題學(xué)生,、班規(guī)的制定、比賽失敗,、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識,，而且還要涉獵其他各門學(xué)科的知識，具有廣博的知識和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,，“他山之石,，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西,。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠,?！痹诼犕陰孜话嘀魅嗡v的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學(xué)生的各種案例進行深思,，不可以草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作,。

二、要善于激勵學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的潛能,。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美?！弊鳛槌砷L中的學(xué)生,，更需要教師對他們進行贊賞。與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過,，不如獎其一功?！彼晕覀円瀼鬲剟顬橹?，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學(xué)生思想品德,、紀(jì)律、成績就會越來越好,，因為表揚使學(xué)生揚長避短,，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄,，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學(xué)生中少批評,、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵。另外,，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,，強化學(xué)生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體,，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們,、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛,、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂,，學(xué)習(xí)上自得其樂,，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀,。

三,、尊重學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受的老師的愛,。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落,，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量?！苯逃翼n鳳珍也說過：“所有難教育的的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子,。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西――自尊心,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇六

8月我有幸參加“暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會,。在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聽取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學(xué)闡述,，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作,。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解,。在這里,，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”,。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,，愛就是了解，愛就是關(guān)懷,，愛就是尊重,，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè),。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛,，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,，以孩子的眼光看問題,、看世界，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育,。

一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),，不在成績的高低，名利的多少,，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,。在這個班級中,，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,，快樂,。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),，掌握好班主任的基本要素,，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲,，掌聲和笑聲,。此外，作為班主任,，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,，了解每個學(xué)生的心理，尤其是潛能生,，鼓勵其舉手,，善于觀察，用其所長補其所短,。再者,，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友,，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神,。班級的文化建設(shè)是重中之重,，作為班主任,，應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識,，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點,，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護,、幫助,、鞭策、指點,、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽,、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求,，從嚴(yán)管理,，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,，嚴(yán)愛統(tǒng)一,，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣,。做好班主任工作,，要講究一個“法”。管理上要有法,，處理問題要得法,，遇到問題要積極地想辦法。現(xiàn)代社會日新月異,，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷地改進完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量,。另外,，班主任應(yīng)該要注重加強班干部隊伍建設(shè)，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的'質(zhì)量,。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用,，能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣,，使班級成為一個大家庭,。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障,，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親,、可信,、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流,，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況,，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性，善于動之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田,。另外,，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師,，是學(xué)生的依靠,。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況,，通過與家長的相互溝通,，進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,。

有太多的感受,，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓(xùn),，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性,、智慧、才藝型的班主任,，認(rèn)真對待每一件事,，踏踏實實去做好每一件事。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇七

作為一個上崗一年的班主任,，我在班級建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)契機,，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā),，尤其加深了我對“師愛”的理解。現(xiàn)在簡要談?wù)勎业膸c心得體會,。

第一,，“師愛”是一種人文關(guān)懷。凡教育工作者都知道,，師愛是師德的靈魂,，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生,。但是正如徐潔老師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上,，而要落實到具體行動中去,。不僅如此，徐潔老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例,，讓我們認(rèn)識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做,，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷,，關(guān)懷學(xué)生的身心健康,、個性愛好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。因此,，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時,，一定要有人文關(guān)懷,，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生,。

第二,，“師愛”能給學(xué)生提供安全感，并促進其發(fā)展,。張翔老師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水,，但是當(dāng)危險產(chǎn)生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感,，并且,，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時，小猴子才能自如地開展探索活動,。我們的學(xué)生不正像實驗中的小猴子嗎?而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷,，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時候給予他們力量,、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具,。

第三,，“師愛”需要寬容和激勵。我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師,，抱怨其太兇,，而作為老師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解,，也就是說,，教師的愛是傳達出去了,，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本,，其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差,。我們老師有時候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯誤不放,，甚至無限放大,。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本,，我們就大發(fā)雷霆,，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的,。其實仔細(xì)想想,，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的機會，讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢?正如徐潔老是說的,，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的,，比放大缺點更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然,，寬容不是對學(xué)生的過錯視而不見,、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后,，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀,。李偉勝老師以開展學(xué)雷鋒活動為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤,。比如,，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個樂于助人的好少年,，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”,讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方,，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚,。因而,，活動最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑,，這顯然是教育方式的失當(dāng),。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達呢?我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進一步的希望,，這種激勵的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會更好,。

感謝這次班主任培訓(xùn),，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解,，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生,，更好的當(dāng)好班主任,。

這個暑假，我參加了立山區(qū)教師進修學(xué)校班主任培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育教學(xué)方法,，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任,、教育專家,，全面的敘說了自己獨具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì),。令我感觸很深,，使我的教育思想更是有了良好的升華!

通過這次培訓(xùn)，使我懂得,，作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認(rèn)識學(xué)生,支持和賞識學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈眾所周知,，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學(xué)生的心理動向,正視內(nèi)心沖突,努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間.師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒,、引導(dǎo),。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落,。我知道：感激不僅來自學(xué)生對老師的尊敬和愛戴,，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨,，渴望得到學(xué)生的尊重,，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生,、走進學(xué)生,，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè).

教育需要愛，也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,，愛是教育的生命,，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑,。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生,。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛,。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量,。老師應(yīng)該愛自己的學(xué)生,，對待學(xué)生要有平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，民主的愛,。愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異,，區(qū)別對待,。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友,，你才能走近學(xué)生的心靈,，成為一個成功的教育者。

著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心,，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。用心靈去贏得心靈,，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析,、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育。

幫助和鼓勵每一個學(xué)生進步,，使每一個學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己,。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位,。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,，富于同情心,，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈,，學(xué)生就會親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.

學(xué)習(xí)固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲,，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài),。

通過這次培訓(xùn),，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,，是有創(chuàng)造性的人才,。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ),。

通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響,。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何,，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德,、良好行為習(xí)慣的形成。所以,，在工作之初就要注重自身的形象,。

除此以外，我們在工作中,，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通,，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史,、發(fā)展趨勢和社會作用,，抓住要領(lǐng)，掌握重點,、難點,。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識,，而且要運用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)努力工作,，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該與時俱進,。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華,，棄其糟粕,。使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,。讓我們攜起手來,，共同成長，為了千千萬萬的孩子,，為了我們神圣的教育事業(yè),，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。7月我有幸參加了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班,，雖然會議只有短短的幾天時間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生,，愛學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心,、愛心,、責(zé)任心和公正心”

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學(xué)生,，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情,。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心,。通過學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生,，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅,、可畏而不可親的,，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的,，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任,、理解,、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受，包容他的缺點,，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識的塑像,，更是愛的化身，只有接近學(xué)生,，用愛去感召學(xué)生,，才能教育好學(xué)生。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,，以學(xué)生的要求作為愛的起點,，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華,。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象,。

班主任的一言一行,，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己,，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語幽默、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格,，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動,、聊天,，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解,，讓他們對我有好感，信任我,。對有些學(xué)生要鼓勵,，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生,。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識,、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。

當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己,。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,，思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生,。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力,。班主任在處理問題，就是在管理班級時,，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié),。

三,、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會傾聽,，與學(xué)生在一起活動,，以傾聽為前提,，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過,，不如獎其一功,。”

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處,。”心理學(xué)研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德,、紀(jì)律,、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短,，促使他們不斷進步,，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心，就會使他們自暴自棄,，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,，在教育學(xué)生中少批評,、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,，強化學(xué)生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體,，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀,。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀,。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。

班級應(yīng)該是有個性的,，獨特的,。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低,，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量，科學(xué)管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存,?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生,?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光,。”總會有那一瞬間,，一顆流星,、一點流螢，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小,，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，更好地投入到工作中。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇八

20xx年7月15日,，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn),，認(rèn)真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會——主題班會課的設(shè)計與實踐》講座及福州國家二級心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知，調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗互動活動,，收獲頗豐,，感悟深刻。

班會課是每個班主任的必修課,，每周一節(jié)雷打不動,，是落實育人目標(biāo)、增強德育實效性的主陣地,，也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,，可見班會課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時的操作中許多班主任往往把班會課用“一言堂”,、“自由活動”,、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報課、批評課或表演課,，沒有充分發(fā)揮班會課的作用,。因此班主任有必要對班會課進行設(shè)計，即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點,，以學(xué)生為主體,，設(shè)計、策劃為主題班會,。有魅力有實效的主題班會需要注意幾個方面：

要關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注生活、注重體驗,、注重設(shè)計與生成,，讓學(xué)生在體驗、思考,、感悟中使價值得以重建,，解決學(xué)生生活中的問題。

德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),、知識目標(biāo),、能力目標(biāo),。主題班會課活動目標(biāo)的確立應(yīng)將知識層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合,，從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo),。

1、主題是統(tǒng)領(lǐng)整個活動的靈魂,，好似一條紅線貫穿活動的始終，影響這活動內(nèi)容的確定和活動形式的選擇,。主題從哪來呢,？提煉主題有三個途徑：首先，“小中見大”,，從學(xué)生實際中選擇主題,；其次，“大中見小”,，從社會大背景中提煉主題,；再次，“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”,，從傳統(tǒng)教育中拓展主題,。主題提煉應(yīng)遵循原則，即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念,，切入口要小,，要有號召力。

2,、活動主題確定以后,，就要進一步選擇活動內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ),、活動能力,、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動內(nèi)容必須從實際出發(fā),，緊扣主題,，服務(wù)主題。

3,、主題班會的形式應(yīng)該有內(nèi)容來決定,，無論組織什么活動，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動形式,，以達到最佳的教育效果,。具體形式有：體驗式、模擬式,、展現(xiàn)式,、辯論式,、交流式、探究學(xué)習(xí)式等,。

反思的具體內(nèi)容包括：活動的成功之處,；活動的不足之處；學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展,；在這個主題上,，學(xué)生還有哪些問題沒有解決；下次的活動如何安排以使教育具有連續(xù)性,；對有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚,；進一步了解班級活動的教育效果等等。

而用心理學(xué)知識和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求,，可以多理解學(xué)生,、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生,，讓學(xué)生健康快樂成長,。

總之，通過學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強了一些,，今后工作的努力更有方向和方法,，期待著把所學(xué)知識加以踐行并取得實效。從下學(xué)期的主題班會的主題設(shè)計開始吧,。加油,！

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇九

主題是班會的中心，只有選好主題,，才能開好班會,。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況,，掌握第一手材料,，即針對學(xué)生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性,，對學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動,，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要有新意,，時代感要強,。

搞好主題班會并沒有一個固定的模式。但我們必須從實際出發(fā),，把思想性,、趣味性、知識性,、教育性結(jié)合起來,，最大限度地發(fā)動學(xué)生,，做到寓教于樂。今天的交流僅僅是拋磚引玉,，相信我們學(xué)校主題班會這朵鮮花,，在各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能在教育的百花園里開得更加絢麗奪目,，艷麗芬芳,！

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十

20xx年x月x日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)我收獲很多,。從xx市xx小學(xué)的xx老師和xx市附小xx老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠,。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想,，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進行反思,、總結(jié),，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事,，任何一件事情,，都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

做一個合格的班主任,，必須努力去學(xué)習(xí),，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,；二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),，同他們互相切磋,、互相交流、取長補短,；三是做中學(xué),、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水,，自己得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善,，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈,。在學(xué)生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生,，盡一切努力,，給他們愛，給他們尊重,，給他們希望,，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此,，要學(xué)會欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生,，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里,。親其師，信其道,，這樣,，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。

班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁,，公平對待,，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法,；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的,，還是無意的,，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),，選擇合理的解決問題的方法方式,，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生,。在課余時間,，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去,，到宿舍中去,，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛,，讓師生關(guān)系更加融洽,。

老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導(dǎo)者,，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用,。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步,。比如：學(xué)生退步了,，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo),；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷這些看來都是小事,，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上,。

要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強,，在班上有影響力,、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了,。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,，然后自愿報名,，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決,，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有,，管理有方法的班干部也不是難事了,。

孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,，做好自己的班主任工作,，除了做好學(xué)生的教育、管理外,，還要做好家長的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合,，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下，才能把學(xué)生教好,。因此,，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動,，根據(jù)需要不定期地進行家訪等,。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距,，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細(xì)致,、瑣碎繁雜,，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作?？傊?，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十一

20xx年8月我有幸參加了“20xx年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會,。在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聽取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育,、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學(xué)闡述,，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn),，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解,。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法,。

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”,。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解,，愛就是關(guān)懷,，愛就是尊重，愛就是責(zé)任,，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,。教育是心靈的交流,，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心,，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。用心靈去贏得心靈,，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界,，這樣才能真正尊重孩子,、理解孩子，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解,、剖析、關(guān)愛孩子,，為孩子提供最適合的教育,。

一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低,，名利的多少,，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中,，老師,，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂,。作為班主任,，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素,，就能把握好班級營造的訣竅,。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲,。此外,，作為班主任，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,，了解每個學(xué)生的心理,，尤其是潛能生，鼓勵其舉手,，善于觀察,，用其所長補其所短。再者,，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神,，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神,。班級的文化建設(shè)是重中之重,，作為班主任，應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動,，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級成員的`主人翁意識,，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點,，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護,、幫助,、鞭策、指點,、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽,、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求,，從嚴(yán)管理,，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離,。只有做到嚴(yán)寬適度,，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),，行為習(xí)慣,。做好班主任工作，要講究一個“法”,。管理上要有法,，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法?，F(xiàn)代社會日新月異,，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題,，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善,，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量,。另外，班主任應(yīng)該要注重加強班干部隊伍建設(shè),，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量,。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用,，能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣,，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭,。

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識到老師可親,、可信、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性,，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤物無聲,，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,，因此,，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外,，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通,。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠,。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況,，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通,，進一步了解學(xué)生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們進入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

有太多的感受,，溢于言表,；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓(xùn),，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性,、智慧,、才藝型的班主任，認(rèn)真對待每一件事,，踏踏實實去做好每一件事,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十二

8月27日，我有幸參加了沂南縣教育局組織的班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇活動,，收獲頗豐,，感慨頗多。

作為一名教師,，我們要把愛學(xué)生放在首位,，了解每位學(xué)生，因材施教,，使之成才,。著名兒童教育家孫敬修說：“教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足,，對他們的關(guān)心,、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。有了這種感情,，才能把每一個學(xué)生培育好,。”一位教師如果對學(xué)生漠不關(guān)心,，那么熱愛學(xué)生就是一句空話,。教師對集體中的每一個成員都應(yīng)一視同仁，絕不能厚此薄彼,。從表象上看,，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對待,，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,，而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實,，從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們的每一次進步，去尋找他們的每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，讓他們增強自信心,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，他就會把教師當(dāng)成知心朋友,，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo),。思想上的束縛除了,，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。所以只有做到全面了解學(xué)生,，才能有全面的關(guān)懷,，才能讓每一個學(xué)生發(fā)展。

作為一名教師,，我們要帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去看待每一個孩子,，研究每一個孩子，這是我們必須要具備的品質(zhì)與能力,。對于他們,，有的教師從來不會放棄，反而會花更多的時間去研究他們的問題,，找出他們的癥結(jié),，并對此進行針對性的“治療”。對于一位經(jīng)常搗亂的學(xué)生,，不急于嚴(yán)詞批評,，而是找出了學(xué)生是因父母離異缺乏關(guān)懷所致，從而對他溫柔鼓勵,，讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯誤,，從而改正。找出學(xué)生的不同個性,，有的鼓勵溫柔,，有的稍微嚴(yán)厲，經(jīng)常督促,，從而創(chuàng)造了讓學(xué)生從英語二十幾分到九十分的質(zhì)的飛躍……,。類似的案例還有很多很多。這些都使我感到要勤于探究學(xué)生的個性,，家庭,，心理世界,。因為只有了解了自己班上的孩子，才有可能確定出適合自己班孩子的教育內(nèi)容與教育方法,，才能做到孔子所提倡的“因材施教”的教育理念,。

除此之外，作為班主任的教師們還要做到以下三點：

1,、首先要正確處理好班主任與班干部之間的關(guān)系,。班主任是學(xué)校管理班級的核心力量和直接實施者。因此,，處理好班主任與班干部的關(guān)系是學(xué)校對學(xué)生進行有效管理的.關(guān)鍵所在,。

2、其次要正確引導(dǎo)班干部與同學(xué)們之間的關(guān)系,。班主任對班級管理最重要的一條就是通過民主,、人格、學(xué)識和愛心等渠道對學(xué)生曉之以理,，動之以情,，在學(xué)生中樹立“我”的權(quán)威，從而實現(xiàn)對全體學(xué)生的有效管理,。與此同時,，班主任還要幫助班干部在同學(xué)中樹立“他們”的威信，切忌將“我”和“他們”分割開來,，將“他們”成為可有可無的附屬,，而是要讓“他們”與全班同學(xué)友好相處中贏得大家真誠的信任。

3,、再次要正確處理好學(xué)科教師與班干部之間的關(guān)系,。學(xué)科教師是學(xué)校對學(xué)生進行管理的重要力量，是傳授學(xué)科知識的主體,。因此,，學(xué)科教師除要完成具體的教學(xué)任務(wù)外，還要加強對班干部工作的指導(dǎo)和幫助,。一方面,，要幫助班干部正確行使班級自主管理權(quán)利，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點,，積極主動地為班干部的管理出謀劃策,，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。另一方面,，學(xué)科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學(xué)生對自己教學(xué)和各個方面的的監(jiān)督和評價,，要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進教學(xué)方法，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要,。

依靠班干部對班級進行有效管理,，是提高未成年人思想道德針對性和實效性的重要實踐，也是遵循以人為本教育理念的重要體現(xiàn),，更是科學(xué)規(guī)范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一,，具有較強的理論性和實踐性。

這次學(xué)習(xí),，我更深刻的認(rèn)識到：“三人行必有我?guī)熝伞保堑?，此次參加演講的每位教師都是我們的師傅,。但是“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人,?！币虼耍覀円粩嗟貙W(xué)習(xí),，主動地學(xué)習(xí),；聽師傅的理論，看師傅的言行,，思師傅的理念,。當(dāng)然，除了勤向師傅學(xué)習(xí),，還要勤向其他老師學(xué)習(xí),。再就是現(xiàn)在先進的信息技術(shù)也要好好利用，我們要上網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法,，優(yōu)秀的教學(xué)案例,。同時，學(xué)習(xí)還要講究效果,，到底學(xué)會了沒有,，要靠在實踐中不斷的反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，尋找問題的癥結(jié)所在,，反復(fù)的思考－實踐－反思－再思考，這樣才能進步,。相信我們的班主任工作將日趨完善,，讓我們一起努力吧！加油,！

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十三

經(jīng)過這次培訓(xùn),，使我在班主任工作的側(cè)重點更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：

找到每個學(xué)生的閃光點,，多交流溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài),，平時還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注,，就會了解發(fā)生了什么,，幫助他理清事情，給他建議,，使他覺得受到老師的關(guān)愛,，及肯定，從而會主動跟你聊,，這樣就能達到解決問題的機會,，經(jīng)過你的努力，問題自會解決,，達到如期目標(biāo),。

我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個項目，以點帶面不管他成績好不好,，肯定他,，鼓勵他，說相信他會干得好,，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊,，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松,。

在上課時就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式,，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問,，結(jié)對時也要機動,，不一定優(yōu)生對優(yōu)生，優(yōu)生對差生,，更要考慮他們的情緒,，要好的，合得來的要考慮在一起,，同時注意男女比例,。

要學(xué)會忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點和毛病,，批評時只針對一點,，切不要越說越多，陳年的缺點也提提,，這會引起學(xué)生的抵觸情緒,，達不到批評的目的,。

還有更需耐心，尤其對差生,，表現(xiàn)會出現(xiàn)反復(fù),，如果沒有耐心，可能你就放棄了,，也讓你的付出付之東流,，沒了耐心也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛,，所以要想班主任工作有些效果,，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護我們的學(xué)生,。

沒有高度的責(zé)任心是絕對做不好班主任工作的,。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教,，身體力行,，時時處處引導(dǎo)學(xué)生,，關(guān)心幫助每一位學(xué)生,，班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處，所以,，我們要給學(xué)生做好榜樣,，班主任的工作任重道遠，一定要細(xì)致認(rèn)真,，我一直這樣努力著,。

1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來,。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合,，共同研究,，進行家訪，解決問題,。3,、通過網(wǎng)絡(luò)班級，隨時與家長和學(xué)生聯(lián)系,，了解各方面動態(tài),，共同研究教育方法。

班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任,，顯然是不夠的俗話說：學(xué)無止境,。自然，事也無止境.更何況,，我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進一步加強學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí),，從書本上學(xué)習(xí),，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識,，而且要從實踐中學(xué),，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實踐經(jīng)驗,，增強我們的教育工作能力,，做一個專業(yè)的班主任。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略,，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，助我成長?！豹q如一場春雨灑向了老師們的心田,，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有,，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機會,，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十四

今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受,，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機會,，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃――中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任,。與會的教師來自全國各地，共計3百多人,。培訓(xùn)期間,，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢,，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù),，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn),、深厚的文化底蘊,，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,，激烈的思想碰撞,、強烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考,，辨析,，自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己,，反思過去,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納,、補充……對我們每個人而言,，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建,，全面提升的過程,。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》;魏金枝老師的《在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長》;高雅躍老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)――創(chuàng)造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育――教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術(shù)性――師愛無聲》;吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》,。

每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念,，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠,?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,，面對生理機能有障礙的學(xué)生,，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生,，她給了他們更多的愛,，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識,、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!

魏老師的講座《在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長》,，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動中,，無需老師過多的語言,，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情,，體驗了成功,，體驗了挫折，這就是教育,。作為活動的設(shè)計者,，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達到的教育效果越好,。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠,，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的,，學(xué)習(xí)是愉悅的,，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,，不斷實現(xiàn)道德人格的提升,。

高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》,，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式,。

作為語文教師,，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點,，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動,，增進了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,，形成了家校之間的教育合力,。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求,。

在閱讀中,，高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊,，提升了人格素養(yǎng),。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土,。

鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)――創(chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的全新教育理念?！叭蛹{”即是接納所有學(xué)生,，能做到尊重所有學(xué)生,。“慢引導(dǎo)”,，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急,，做到“潤物細(xì)無聲”,。鄭老師關(guān)心,、了解和幫助每一個學(xué)生,，對學(xué)生的愛猶如母愛,。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲,，讓學(xué)生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通,，也更尊重、信任老師了,。那“正確引導(dǎo)”也達到了教育教學(xué)的目的了,。是呀,，教育是成長，是一個需要耐心的過程,?；叵胱约旱墓ぷ鳎译m然也是懷著一顆愛心對待孩子,，可有時卻有點急功近利,，遇到學(xué)生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣,，嚴(yán)厲斥責(zé),，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣,，全然違背了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念。

鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點,。要做到與學(xué)生傾心溝通,，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流,，正確引導(dǎo)學(xué)生,，消除他們的煩惱和困惑。

以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享,，通過這次學(xué)習(xí),，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識運用到我今后的工作中,，真正做到學(xué)有所思,，學(xué)有收獲，學(xué)有所得,，提升自己的工作干勁,，不斷不懈的加強學(xué)習(xí)，豐富充實頭腦,，多磨練良好習(xí)慣,，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重,。不斷改進自己的工作方法,，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

今年的全縣中小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)于今天在縣實驗中學(xué)舉行,，參加的人數(shù)之多,，是大家都沒有預(yù)料到的。原先偌大的一個會議室，被擠得滿滿的,，去晚的好多人只有站在門口,，負(fù)責(zé)的教育局領(lǐng)導(dǎo)顯然也沒有考慮到會出現(xiàn)這種情況，跟著忙里忙外的,，抬桌子,，搬椅子，忙的是滿頭大汗,，總算讓每個人都坐下了,。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一段還算簡短的開場白以后，培訓(xùn)工作切入正題,，上午由實驗中學(xué)的邢老師進行知識講座――《班主任工作研修》,。

首先邢老師提了一個問題：在座的各位，從內(nèi)心來講,，您愿意做班主任工作嗎,？要求實事求是的回答。愿意的舉手,，只有7人舉手,；做不做都無所謂的舉手，有3人,；不愿意的舉手,，邢老師數(shù)了數(shù)，大概有近40人,，其他人都沒有表態(tài),。

然后邢老師又問為什么？先請了幾位不愿做班主任的老師來說明自己的看法,，主要有這么幾點：現(xiàn)在的學(xué)生太難管理,，有時不知道怎么去管；學(xué)校班主任會開得太頻繁,，班主任的事太多,；教學(xué)任務(wù)太繁重，感覺沒時間做班主任,；對班主任的考核,、考評不公正、不夠透明,，干的不如不干的,，不干的不如搗蛋的；班主任待遇沒有很好的得到體現(xiàn),；學(xué)校給班主任的工作壓力太大,，什么事都往班主任身上推,；有時會遭到學(xué)生的暴力侵襲，到時沒處說理去,，班主任是一項危險的工作......

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十五

頂著炎炎酷暑,，20xx年7月16日上午8時,，我來到縣教師進修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn),。

我們的培訓(xùn)在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔，首先應(yīng)該感謝x老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受,。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任,，不僅要具備愛心、責(zé)任心,，還需要智慧,，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略,，需要適度為自己減負(fù),，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作,，用人格的魅力去感染,、熏陶學(xué)生。

本次培訓(xùn)時間很短,，為期只有三天,。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多,，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象,。

每個老師都能精心編輯教案，有的還進行了電腦編程教學(xué),。其中x老師的多媒體教學(xué)圖例并茂,，活潑新穎。x老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣,。普教科的x主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)一絲不茍。x老師案例豐富,，循循善誘,。

第一天x主任提出了嚴(yán)格的要求。說,，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課,，請假不得超過半天且要有原單位的批示，否則不得結(jié)業(yè)等,。培訓(xùn)三天x主任和分管中小學(xué)簽到事項的老師天天跟班,。培訓(xùn)有明確的主題,。如，在這三天中,，前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個專題的內(nèi)容,，第三天中小學(xué)分開討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書面攥寫培訓(xùn)總結(jié),。

寫到這里我想--如果能補充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反饋,、跟蹤，那就更精彩和圓滿了,。在這也具體到談一點不成熟的想法吧：

1.以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個專題培訓(xùn)前,，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動,。由老師作點評,，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深入基層,，采集鄉(xiāng)土素材,，提出實際案例分析，然后根據(jù)這些常見問題制成光盤,，來指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開展,。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍,，以點蓋面,。

2.為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性,。我對每個專題的培訓(xùn)情況進行目測,，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開的很多，學(xué)校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了,，就要去履行,。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者,，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)）,。要知道無論聽完所有的課時或者沒有聽完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”,。

3.保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性,。比如專家與我們在座的老師結(jié)對子，長期與一些渴望需要進步的班主任進行幫扶,。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路,，縮短班主任的成長過程。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十六

x月11--13日,，我們xx全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告,。

雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵,，教育本身就是靜靜等待花開的過程,。通俗易懂的語言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗,，以及名師的成長之路,。

通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到，新時期一個好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì),。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點感受：

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象,。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能,，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門,，教會孩子的是一種思考方法。而這種方法,，正是學(xué)生需要的點金術(shù),，是一生發(fā)展所需要的。教會學(xué)生思考的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓,，這是當(dāng)前教師的任務(wù),。

教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友,，而不應(yīng)該居高臨下,，有一種高高在上之感。教育過程是民主的,，互動的,，和諧的，而不是專制的,，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近,、體貼學(xué)生。

人無完人,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置,，并堅持以愛動其心,、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中,，都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位,，立足學(xué)生,，教師不要越俎代庖。用愛感人,，誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。

老師要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話,，更重要的是理解學(xué)生,，愛護學(xué)生。

教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任,，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理,，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真,；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,；”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦,，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,，這樣學(xué)生才會“親其師，信其道”,，認(rèn)可你,，也就達到了教育的目的。

總之,，兩天半的培訓(xùn),，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的,。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗,、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進步,，正如一句話所說,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。

教育的路是漫長的,，我將在這條道路中，用自己的愛心,、責(zé)任心,、耐心,、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學(xué)生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀教師。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十七

今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受,，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機會,，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任,。與會的教師來自全國各地，共計3百多人,。培訓(xùn)期間,，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢,，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀,、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊,，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力,。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞,、強烈的視覺沖擊,，讓我們學(xué)會了思考，辨析,，自我提示和主動踐行,；不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己,，反思過去,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納,、補充……對我們每個人而言,，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建,，全面提升的過程,。

通過這次也可以學(xué)到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成,，那已經(jīng)是很痛苦地那種了,，但是有一個大項目的話,，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目,，一個的技術(shù)牛不算牛,，一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成,，而個人來說,，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步,，在分功的時候必須分功明確,，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了,，由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能,，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報,，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》,；魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》,；高老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》,；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》,；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》,；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》,。

每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗,，愛心與智慧讓教育走得更遠,。”這是孫老師教育的高度總結(jié),。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,，單親家庭的學(xué)生,，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使,。孫老師用自己的寬容與賞識,、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育,！

魏老師的講座《在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長,。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言,，學(xué)生感悟到親情,，感悟到友情，體驗了成功,，體驗了挫折,，這就是教育。作為活動的設(shè)計者,，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中,，隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠,，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的,，分享是快樂的,。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升,。

高老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式,。

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代,，并不意味著教師作用是多余的，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者,，其作用也在逐步提升。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)努力工作,，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗，應(yīng)該與時俱進,。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華,，棄其糟粕,。使自己不斷進步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法,。讓我們攜起手來，共同成長,，為了千千萬萬的孩子,，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十八

x月11--13日,，我們x全體班主任和部分老師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在縣招待所聆聽了來自全國各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報告,。

雖然環(huán)境條件迥異,，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是靜靜等待花開的過程,。通俗易懂的語言,，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗，以及名師的成長之路,。

通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識到,，新時期一個好老師應(yīng)具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓(xùn)后的一點感受：

孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象,。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能,，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會孩子的是一種思考方法,。而這種方法,，正是學(xué)生需要的點金術(shù)，是一生發(fā)展所需要的。教會學(xué)生思考的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，教會他們蓋1棟大樓，就要使他們會蓋10棟大樓,，這是當(dāng)前教師的任務(wù),。

教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友,，而不應(yīng)該居高臨下,，有一種高高在上之感。教育過程是民主的,，互動的,，和諧的，而不是專制的,，老師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近,、體貼學(xué)生。

人無完人,，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，使每個學(xué)生都能夠認(rèn)識到自己的價值，能夠在集體中找到自己的位置,，并堅持以愛動其心,、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常管理過程中,，都應(yīng)切實落實學(xué)生的主體地位,，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖,。用愛感人,，誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。

老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,，也不僅僅是讓學(xué)生老實聽話，更重要的是理解學(xué)生,，愛護學(xué)生,。

教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著名教育家陶行知先生說：“千教萬教,，教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人;”作為一名老師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀,，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,，這樣學(xué)生才會“親其師,，信其道”，認(rèn)可你,，也就達到了教育的目的,。

總之，兩天半的培訓(xùn),，給我的工作理念增加了新鮮的血液,，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗,、方法運用于自己的工作實踐中去,，不斷的學(xué)習(xí)和進步，正如一句話所說,，“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”。

教育的路是漫長的,，我將在這條道路中,，用自己的愛心、責(zé)任心,、耐心,、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學(xué)生喜歡,，家長滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀教師。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇十九

頂著炎炎酷暑,，20xx年7月16日上午8時,，我來到縣教師進修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。

我們的培訓(xùn)在《相親相愛》優(yōu)美的旋律中拉開了帷幔,，首先應(yīng)該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來了夏日清涼的柔美感受,。

今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心,、責(zé)任心,，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界,。需要在工作中講究方法和策略,，需要適度為自己減負(fù),，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作,，用人格的魅力去感染,、熏陶學(xué)生。

本次培訓(xùn)時間很短,，為期只有三天,。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多,，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象,。

一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分,。

每個老師都能精心編輯教案,，有的還進行了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂,，活潑新穎,。章臣國老師的對人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)一絲不茍,。王蘭老師案例豐富，循循善誘,。

二,、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理。

第一天章主任提出了嚴(yán)格的要求,。說,，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課，請假不得超過半天且要有原單位的批示,，否則不得結(jié)業(yè)等,。培訓(xùn)三天章主任和分管中小學(xué)簽到事項的老師天天跟班。培訓(xùn)有明確的主題,。如,，在這三天中，前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個專題的內(nèi)容,，第三天中小學(xué)分開討論解答班主任工作中遇到的困惑,，最后還讓我們書面攥寫培訓(xùn)總結(jié)。

寫到這里我想--如果能補充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反饋,、跟蹤,，那就更精彩和圓滿了。在這也具體到談一點不成熟的想法吧：

1,、以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個專題培訓(xùn)前,，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實踐工作中遇到的問題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動,。由老師作點評,，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深入基層,，采集鄉(xiāng)土素材,，提出實際案例分析，然后根據(jù)這些常見問題制成光盤,，來指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開展,。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍,，以點蓋面,。

2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實效性高,，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性,。我對每個專題的培訓(xùn)情況進行目測，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開的很多,，學(xué)校并沒有采取任何約束的方式或者途徑與以制止(本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了,，就要去履行。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件,，通知校方曠課者,，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn))。要知道無論聽完所有的課時或者沒有聽完,，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢必成就更多的“豆腐渣工程”,。

3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性,。比如專家與我們在座的老師結(jié)對子,，長期與一些渴望需要進步的班主任進行幫扶。說是幫扶其實也是互利互惠：可以少走彎路,，縮短班主任的成長過程,。

班主任暑期培訓(xùn)的心得體會和感悟篇二十

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：

下午好!

今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受,，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機會,，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座,，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任,。與會的教師來自全國各地，共計3百多人,。培訓(xùn)期間,，我們聽到了名家大師的聲音,，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù),，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn),、深厚的文化底蘊,，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,，激烈的思想碰撞,、強烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考,，辨析,，自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己,，反思過去,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納,、補充……對我們每個人而言,，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建,，全面提升的過程,。

通過這次也可以學(xué)到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成,，那已經(jīng)是很痛苦地那種了,，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了,，必須由一個團體來共同完成項目,，一個的技術(shù)牛不算牛，一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛,，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成,，而個人來說，也不會感到非常吃力,，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步,，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂,，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了,，由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩,。

下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報,，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》;魏老師的《在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長》;高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》,。

每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念,，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠,。”這是孫老師教育的高度總結(jié),。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童,，面對生理機能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,，單親家庭的學(xué)生,，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使,。孫老師用自己的寬容與賞識,、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華,，也努力創(chuàng)造美麗的`教育!

魏老師的講座《在快樂中體驗成功,，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長,。在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言,，學(xué)生感悟到親情,，感悟到友情，體驗了成功,，體驗了挫折,，這就是教育。作為活動的設(shè)計者,，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中,，隱藏的越深達到的教育效果越好,。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的,，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的,。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。

高老師的《閱讀,，煥發(fā)班級的教育活力》,，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈,，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式,。

大家知道,，經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模,，一般地,，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,，教育技術(shù)和設(shè)施的改良,，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的,，相反,，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升,。

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗,，應(yīng)該與時俱進,。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，取其精華,，棄其糟粕。使自己不斷進步,，并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來,，共同成長,，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè),，我將一如繼往的做好班主任教師的工作,。

作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點,，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動,，增進了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,，形成了家校之間的教育合力,。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求,。

首先,，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時俱進,。并將學(xué)習(xí)落實到真正的行動中去,。班主任和任課老師緊密配合，愛護學(xué)生,，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時利用教材中的有利素材,，結(jié)合生活中的事例,，以及老師的言傳身教對學(xué)生進行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對學(xué)生進行感恩教育,。

在閱讀中,，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊,，提升了人格素養(yǎng),。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點,。要做到與學(xué)生傾心溝通,，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流,，正確引導(dǎo)學(xué)生,，消除他們的煩惱和困惑。

本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級,、教育學(xué)生的方法,，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率;再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法,、管理學(xué)生的新理念,，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺;牟老師與學(xué)生增進交流,，尊重學(xué)生,，寬容學(xué)生，善于運用表揚與激勵的方法促進學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;漢老師那種“細(xì)”字入手，班級無小事,，從整理書包,、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵著我認(rèn)真地對待我的工作。

如：聽新教師的課,，重點看是否達標(biāo);聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課,，重點看教學(xué)任務(wù)完成情況;要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點看創(chuàng)新;要聽上對于名家的課,，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn),。聽課不僅要對不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動情況記錄;教學(xué)思想和教材處理為評課做還準(zhǔn)備,。

一學(xué)年來,，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊伍建設(shè)、溫馨班級創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個同行”為抓手開展工作,，力求在工作及活動中依托常規(guī),、抓實細(xì)節(jié)、落實過程,，促進隊伍的全面發(fā)展,。