總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),，不允許東拼西湊,，要真實(shí)、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇一

為貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》，深入實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,，國家教育部從起，將每年的5月20日-6月20日定為學(xué)前教育宣傳月,，今年是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月,，今年的活動主題是:幼小協(xié)同，科學(xué)銜接,。

5月20日,，我園隆重舉行學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式暨家長學(xué)校系列活動,。下午臨近3:00，參加活動的老師們和家長們紛紛到會簽到,，并認(rèn)真觀看了學(xué)前教育宣傳月宣傳片《回歸快樂童年》,。活動開始,，我園郭筱霞副園長代表幼兒園對到會的領(lǐng)導(dǎo),、同仁、家長代表以及協(xié)同宣傳組的介休八幼,、盛華麗園幼兒園,、七彩陽光幼兒園的代表表示歡迎!并介紹了學(xué)前教育宣傳月的重要性和我園20學(xué)前教育宣傳月活動實(shí)施方案，我們將從學(xué)習(xí),、宣傳,、落實(shí)等多方面進(jìn)行有效實(shí)施。并且呼吁家長:認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，認(rèn)識兒童成長和發(fā)展的規(guī)律,，促進(jìn)兒童健康快樂地成長!

市教科局學(xué)前教育股股長李翠芝作了重要講話，李股長指出,，我們要“靜待花開”,，科學(xué)育兒，科學(xué)施教,，堅(jiān)持小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué),，科學(xué)做好幼小銜接工作，促進(jìn)兒童身心和諧健康發(fā)展,。

結(jié)合家長學(xué)?；顒樱覉@特邀介休市實(shí)驗(yàn)二小郭英老師做了關(guān)于幼小銜接方面的知識講座《讓孩子快樂成長》,。郭英老師是中小學(xué)一級教師,、山西省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)二小辦公室主任,，在幼小銜接方面有自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)積累,。講座中，郭老師對幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題,，結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例,，從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社會交往習(xí)慣等方面,，作了詳細(xì)全面的解答。郭老師的講座內(nèi)容豐富有趣,、深入人心,，在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師、家長們認(rèn)真聆聽,、記錄,，掌聲此起彼伏。

活動最后,，我園朱秋蓮園長對本次活動作了總結(jié),，朱園長指出，我們應(yīng)該遵循孩子的成長規(guī)律,，尊重孩子的天性,，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中做,、在做中學(xué),。鼓勵(lì)大家做智慧型的家長，為孩子的健康快樂發(fā)展共同努力!

我園將乘著學(xué)前教育宣傳月的東風(fēng),，廣泛宣傳和動員家長,，引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀和兒童觀，讓孩子們能夠健康快樂地成長和發(fā)展!

4.2016年教育局學(xué)前教育宣傳月活動總結(jié),。

6.

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇二

為積極響應(yīng)20xx年第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動,，突出“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題講座,。近百位家長和幼兒園老師一同走進(jìn)這場科學(xué)的.旅程,，為自己，為孩子,，吶喊加油!

園長、老師和家長代表分別結(jié)合自己的教育教學(xué)和工作實(shí)踐,，緊緊圍繞如何貫徹落實(shí)《指南》精神,，從“幼小銜接”入手，結(jié)合“學(xué)齡前幼兒該學(xué)什么,、不該學(xué)什么?”,，“如何為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備?”，“如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活?”,，“幼兒園和小學(xué)如何雙向銜接,，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題,。

這次活動組織有序,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、氣氛活躍,、主題突出,，取得了良好效果,，不僅讓家長明確了學(xué)齡前幼兒的身心特點(diǎn)，理解了正確育兒的重要性,，更進(jìn)一步幫助家長樹立了科學(xué)的兒童觀和教育觀,。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇三

為了幫助家長們了解幼兒園小學(xué)化的危害，更好的做好幼小銜接工作,，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)以及能否很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，__月__日上午，__幼兒園大班召開幼小銜家長會及開放日活動,。

活動中,，該園相關(guān)老師給家長介紹本學(xué)期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項(xiàng)，介紹了幼兒園去除小學(xué)化的教學(xué)與管理,，接著根據(jù)幼小銜接跟家長做了溝通,，會上提了問題與解決辦法，并真誠的希望和家長在互相信任,、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育。

各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際知識掌握水平,，設(shè)計(jì)了游戲教學(xué),。在大一班《快樂魔法會》活動中，教師利用幼兒對神秘的探究,，通過拍手,、打節(jié)奏的游戲形式，組織幼兒開展魔法探寶,。富有節(jié)奏感的教學(xué)方式極大地點(diǎn)燃了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，讓學(xué)習(xí)活動變得更加生動、有趣,，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識;在大二班《展現(xiàn)自我)教學(xué)活動現(xiàn)場,。孩子們在老師的引導(dǎo)下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發(fā)揮,，自我表達(dá),，律動、音樂,、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動,。教學(xué)活動在一片歡聲笑語中結(jié)束，孩子們不僅從中收獲了知識,，更重要的是養(yǎng)成自我表達(dá),、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設(shè)計(jì)了一節(jié)《國王闖關(guān)》,，活動中孩子們從出發(fā)到5個(gè)關(guān)口的闖關(guān)過程都做了記號,，并在闖關(guān)游戲從簡到難,，孩子們討論、操作,、實(shí)戰(zhàn),、配合，終于闖過關(guān)口，到達(dá)勝利，家長們看得目瞪口呆,，連連豎起大拇指稱贊,，孩子們發(fā)揮了自己學(xué)到的本領(lǐng),，老師的設(shè)計(jì)也收良好的效果。

隨后，班級老師組織家長朋友和孩子們一起進(jìn)行了親子手工作品大pk，家長們穿針引線編制帽子,，孩子們快樂粘貼圖案，忙的不亦說乎,，緊張的場面,、融合的氣氛，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證,。

課后,，家長們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學(xué)，在孩子學(xué)習(xí)方面我們家長存在許多誤區(qū)和急功近利的思想,。通過參與今天的家長會和開放日活動,，家長們清楚地認(rèn)識到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴(yán)重危害。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，會配合老師,、幼兒園做好家園共育，遵循孩子的成長規(guī)律,，以興趣為基點(diǎn),，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，享受美好童年,。

此次活動，使大班家長對“幼小銜接”有了進(jìn)一步認(rèn)識,，也及時(shí)糾正了“去除小學(xué)化”幼兒園教學(xué)的效果,，幫助家長樹立了正確的教育觀念，形成了家長共育的良好局面,，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備,，也為幼兒園開展品質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇四

很多的家長擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,，因?yàn)樾W(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個(gè)不同的天地,。為了讓家長正確認(rèn)識幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活,。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接,、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué),。

之一,，家長培訓(xùn)。今年3月,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師,，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀,，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念,。

下午,，200余名家長在幼兒園多功能活動室認(rèn)真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū),、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個(gè)方面，結(jié)合真實(shí),、生動的實(shí)例,，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認(rèn)真記錄下要點(diǎn),，頻頻點(diǎn)頭,，受益匪淺。講座讓家長們認(rèn)識到孩子從幼兒園到小學(xué),，作息時(shí)間,、課程設(shè)置、教學(xué)方法,、師生關(guān)系等都有著很大的差異,。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活，必須提早做好生理準(zhǔn)備,、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備,。

之二，教師走進(jìn)小學(xué),。5月9日,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂,，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動,。

下午2點(diǎn)30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動,，從認(rèn)識生字,、組詞到對重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀,，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同,。隨后,，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑,，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式,、教材的不同；幼兒發(fā)音不準(zhǔn),、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正,；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中,，大家一致認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。

最后,，市教科所的王芳芳老師對本次活動進(jìn)行總結(jié),，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值，并暢談了幼小教師工作,、教學(xué)形式策略的不同之處,，同時(shí)對之后的'教研提出了建議，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘,，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接,，將課題研究落到實(shí)處，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備,。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試,。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力量,，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求,，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教育，探索出一條切實(shí)可行的道路,，為今后的幼小銜接做好鋪墊,。

之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。5月14日,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會小學(xué)生生活,，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng),，做中華好少年”、進(jìn)班聽課,。

九點(diǎn)半,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式,，當(dāng)升國旗時(shí),，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起,。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式,，展開了“熱愛閱讀，傳承家風(fēng),，做中華好少年”周主題校會,，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操,，小朋友們也有模有樣的跟著模仿,。

十點(diǎn)十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”,、和“一分鐘”,、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會的十二個(gè)小動物的正確讀法到正確運(yùn)用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱,，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言,，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動物名稱的一筆一劃,。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活,，也對即將到來的小學(xué)生活充滿了期待。

做好幼小銜接工作,，讓幼兒了解小學(xué)生生活,，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué),，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的,，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ),。

讓每一個(gè)孩子健康,、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備,。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇五

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育月。日前,，按照全國學(xué)前教育月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題,，北辰區(qū)年學(xué)前教育宣傳月在北倉小學(xué)正式啟動。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段的連接與過度,，從幼兒園升入小學(xué)時(shí)孩子人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”系列宣傳活動,，旨在動員小學(xué),、幼兒園之間實(shí)現(xiàn)雙向銜接，堅(jiān)決剎住幼兒教育小學(xué)化傾向,，引導(dǎo)學(xué)校,、教師、家長和社會樹立科學(xué)觀念,，促進(jìn)幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展,。

據(jù)了解，北倉小學(xué)及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點(diǎn)校之一,，幾年來一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作,，很多做法和成果得到肯定。此次學(xué)前教育月將以公益講座,、慰問,、參觀等多種形式，組織幼兒園和小學(xué)廣泛參與,，創(chuàng)新宣傳方式,，確?？茖W(xué)規(guī)范，營造良好的社會氛圍,。同時(shí)以樹立科學(xué)觀念,、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，幫助幼兒園教師和家長掌握科學(xué)的教育方法,，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇六

參與活動能給大家?guī)聿灰粯拥捏w驗(yàn),。經(jīng)歷一項(xiàng)活動之后,，我們可以著手寫一篇活動總結(jié)了，通過活動總結(jié)就能回顧活動還有哪些方面需要改進(jìn),，活動總結(jié)是怎么樣寫的呢,？小編收集并整理了“月度總結(jié)精選:幼兒園幼小銜接活動回顧之四”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容,。

很多的家長擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,，因?yàn)樾W(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個(gè)不同的天地。為了讓家長正確認(rèn)識幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備,，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接,、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓(xùn),、走進(jìn)小學(xué)。

之一,，家長培訓(xùn),。今年3月，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師,，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座,。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法,，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。

下午,，200余名家長在幼兒園多功能活動室認(rèn)真聆聽了講座,，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū)、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個(gè)方面,，結(jié)合真實(shí)、生動的實(shí)例,，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法,，家長們認(rèn)真記錄下要點(diǎn),，頻頻點(diǎn)頭，受益匪淺,。講座讓家長們認(rèn)識到孩子從幼兒園到小學(xué),，作息時(shí)間、課程設(shè)置,、教學(xué)方法,、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,，必須提早做好生理準(zhǔn)備,、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備。

之二,，教師走進(jìn)小學(xué),。5月9日，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐菊萍園長,、馮一萍副園長率32名教師走進(jìn)南明小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動,。

下午2點(diǎn)30分,，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從認(rèn)識生字,、組詞到對重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解,、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合,，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同。隨后,，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn),，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式,、教材的不同;幼兒發(fā)音不準(zhǔn),、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正;幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中,，大家一致認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。

最后,，市教科所的王芳芳老師對本次活動進(jìn)行總結(jié),，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值，并暢談了幼小教師工作,、教學(xué)形式策略的不同之處,，同時(shí)對之后的教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接,，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的`一次嘗試,。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求,，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接,，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教育，探索出一條切實(shí)可行的道路,，為今后的幼小銜接做好鋪墊,。

之三，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。5月14日,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會小學(xué)生生活,，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng),，做中華好少年”、進(jìn)班聽課,。

九點(diǎn)半,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式,，當(dāng)升國旗時(shí),，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起,。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式,，展開了“熱愛閱讀，傳承家風(fēng),，做中華好少年”周主題校會,，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶,。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿,。

十點(diǎn)十分在多功能教室,，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”、和“一分鐘”,、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”,，從游戲化的參加舞會的十二個(gè)小動物的正確讀法到正確運(yùn)用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的,，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動物名稱的一筆一劃,。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活,，也對即將到來的小學(xué)生活充滿了期待。

做好幼小銜接工作,，讓幼兒了解小學(xué)生生活,，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué),，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的,，還需要家長的共同努力，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ),。

讓每一個(gè)孩子健康,、快樂地成長是我們共同的心愿。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備,。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇七

為了讓家長正確認(rèn)識幼小銜接工作的重要性，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備,，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活,。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓(xùn),、走進(jìn)小學(xué),。

之一，家長培訓(xùn),。今年x月,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋xx老師，為大班家長進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀,，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念,。

下午,，200余名家長在幼兒園多功能活動室認(rèn)真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū),、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”三個(gè)方面，結(jié)合真實(shí),、生動的實(shí)例,，詳細(xì)闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認(rèn)真記錄下要點(diǎn),，頻頻點(diǎn)頭,，受益匪淺。講座讓家長們認(rèn)識到孩子從幼兒園到小學(xué),，作息時(shí)間,、課程設(shè)置、教學(xué)方法,、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,，必須提早做好生理準(zhǔn)備,、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備。

之二,，教師走進(jìn)小學(xué),。x月x日，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐xx園長,、馮xx副園長率32名教師走進(jìn)xx小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)課堂，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動,。

下午2點(diǎn)30分,，xx小學(xué)李x老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從認(rèn)識生字,、組詞到對重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解,、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合,，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn),，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑,，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式、教材的不同,；幼兒發(fā)音不準(zhǔn),、寫字筆畫不對導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論,。在不斷的思維碰撞中,，大家一致認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益,。

最后,，市教科所的王xx老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,，并暢談了幼小教師工作,、教學(xué)形式策略的不同之處，同時(shí)對之后的教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘,，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備,。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動的力量,，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對性的引導(dǎo)和教育,，探索出一條切實(shí)可行的道路,，為今后的幼小銜接做好鋪墊。

之三,，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。x月14日，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng)，做中華好少年”、進(jìn)班聽課,。

九點(diǎn)半,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式,，當(dāng)升國旗時(shí),，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國旗在國歌聲中升起,。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式,，展開了“熱愛閱讀，傳承家風(fēng),，做中華好少年”周主題校會,，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操,，小朋友們也有模有樣的跟著模仿,。

十點(diǎn)十分在多功能教室，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動有趣的語文課“森林舞會”,、和“一分鐘”,、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”，從游戲化的參加舞會的十二個(gè)小動物的正確讀法到正確運(yùn)用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱,，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言,，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動物名稱拼音，仔細(xì)的寫著每個(gè)動物名稱的一筆一劃,。幼兒園小朋友能安安靜靜,、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課，真切感受到小學(xué)生活,，也對即將到來的小學(xué)生活充滿了期待,。

做好幼小銜接工作，讓幼兒了解小學(xué)生生活,，切身感受到小學(xué)的魅力,，喜歡上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的,，還需要家長的共同努力,，為幼兒將來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長是我們共同的心愿,。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇八

幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代,，也是孩子走向知識與文明的起點(diǎn),，幼兒園時(shí)代的歡樂是無限的、最難忘懷的,，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束,，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力,。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識,。雖然孩子經(jīng)過兩年多的集體生活，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動,，用給小學(xué)生的要求來要求自己。特別針對平時(shí)做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動,。在“走近小學(xué)”的活動中,，幼兒逐步學(xué)會了背書包，卷鉛筆,，整理書包,，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查,，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動腦思考,。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手,，通過聽故事、兒歌,、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學(xué)時(shí)教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向,、不善于表達(dá)的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說,、會說,、大膽說。

從幼兒園到小學(xué),，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目。所以在入學(xué)前,，認(rèn)識漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學(xué)，采用分組的形式,，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄,、請幼兒分發(fā)讀本，讓幼兒認(rèn)識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認(rèn)識標(biāo)題字；利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此,，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力,，面向小學(xué),，突出銜接?！睂τ?jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度,，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進(jìn)入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性,，有時(shí)難以奏效,，因此，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,，使其對任務(wù)的責(zé)任心為活動的動力是非常必要的,。為此，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng),，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

另外,，進(jìn)入大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立,、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群，學(xué)會交往,、善于交往,，具有良好的個(gè)性，對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書,、食品與人分享,，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴，因此,，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良,、熱情、守信的良好品質(zhì),。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時(shí)，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人,。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),，孩子們成長地很快。現(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取,，被老師夸“你真棒”時(shí),，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí)，作為老師都特別地高興,。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,，做一個(gè)為人真誠，活潑自信,，不怕困難,，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇九

今年是第xx個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月,，主題為xx,。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關(guān)開展“學(xué)前教育月”的文件精神，5月9日上午,，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長,，前往泉州師院附屬小學(xué)開展了“走進(jìn)小學(xué)”幼小銜接活動。

首先,，小朋友參加了小學(xué)生莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式,，當(dāng)國旗在國歌聲中冉冉升起，當(dāng)少先隊(duì)員行隊(duì)禮,、唱國旗時(shí),，每個(gè)小朋友深深感受到了國旗的莊嚴(yán)和神圣。接著,，大班段三個(gè)班級分別在附小導(dǎo)游教師的帶領(lǐng)下,，參觀了小學(xué)特色活動室：校史館、體育器械室,、實(shí)驗(yàn)室,、圖書閱覽室、地理園,、科技館等校園環(huán)境,，最值得一提的是，科技館內(nèi)琳瑯滿目的科技項(xiàng)目,，吸引了孩子們前往互動,、體驗(yàn)，小朋友們充分了解了小學(xué)生豐富的校園科技,、體驗(yàn)了小學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活,。最后，孩子們走進(jìn)小學(xué)課堂觀摩,，分別參與了語文《水的旅行》,、數(shù)學(xué)《拔蘿卜》,、英語《thesesnakesareshort》的課程活動，親身感受了小學(xué)生豐富的活動內(nèi)容和井然有序的課堂常規(guī),，初步了解了小學(xué)生的日常行為規(guī)范,。

活動臨近結(jié)束，大班段的家長們積極與附小教師進(jìn)行互動,，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作,？如何幫助幼兒做好入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備等提出了困惑，附小教師也現(xiàn)場對家長們進(jìn)行了具體的家庭教育指導(dǎo),。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”,。此次活動的開展,，是繼期初學(xué)園邀請附小老師進(jìn)入各班面向家長進(jìn)行不同主題幼小銜接家教講座后精心準(zhǔn)備、創(chuàng)新開展的又一重要活動,。能夠圍繞“學(xué)前教育宣傳月”主題,，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學(xué),、正確的幼小銜接理念,，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持,。家園配合,，科學(xué)做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理,、生理方面做好入小學(xué)的準(zhǔn)備,，為幼兒步入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇十

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全,。

國學(xué),。

前教育宣傳月，主題是“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”,。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì),、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害,，緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂,，我園按照縣學(xué)前教育科的要求，于20xx年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動宣傳材料》。

此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題,，從教育性質(zhì),、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同,。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性,，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法，最后請家長,、幼兒園要共同努力，重視幼小銜接,，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長的力量;積極的態(tài)度會幫助我們,，也會幫助孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過程，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過程”

我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī),，圍繞宣傳活動的主題,，通過家長會、家長園地,、致家長的一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng),、策略、方法等,。在園內(nèi)可通過主題教育活動幫助幼兒認(rèn)識文具,、整理小書包，同時(shí)組織幼兒參觀小學(xué),，舉行幼兒園,、小學(xué)聯(lián)誼活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備,，順利適應(yīng)小學(xué)生活。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)美篇篇十一

隨著幼兒園畢業(yè)的腳步越來越近,，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園,，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,，體驗(yàn)小學(xué)生的成長變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟(jì)中心小學(xué),，為幼小銜接上了生動的一課。

踏進(jìn)校園,，一切都讓孩子們感到新鮮,。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式,，齊唱國歌,，體驗(yàn)到了作為一名小學(xué)生在升國旗時(shí)的莊嚴(yán)肅穆。

在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了,！看，孩子們情不自禁的敬禮,、唱國歌,。隨后，在小學(xué)老師的引導(dǎo)下,，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓,、閱覽室、操場,、種植養(yǎng)殖園,、廁所等校園環(huán)境。

課堂上,，哥哥姐姐認(rèn)真聽講,、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象,?？粗鴮挸髁恋慕淌遥牭叫W(xué)生瑯瑯的讀書聲,，孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了,。

幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀,，一年級教室的觀看,，在形式上進(jìn)行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué),，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀,，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽,、親身體驗(yàn),，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力,，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往,，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

相信不久的將來,，孩子們一定能邁著自信,、從容的步伐進(jìn)入小學(xué),，開始新的生活！