總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇一

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國(guó)學(xué)前教育月,。日前,，按照全國(guó)學(xué)前教育月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題,，北辰區(qū)年學(xué)前教育宣傳月在北倉(cāng)小學(xué)正式啟動(dòng)。

幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段的連接與過度,，從幼兒園升入小學(xué)時(shí)孩子人生中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”系列宣傳活動(dòng),，旨在動(dòng)員小學(xué),、幼兒園之間實(shí)現(xiàn)雙向銜接，堅(jiān)決剎住幼兒教育小學(xué)化傾向,，引導(dǎo)學(xué)校,、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)樹立科學(xué)觀念,，促進(jìn)幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展,。

據(jù)了解，北倉(cāng)小學(xué)及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點(diǎn)校之一,，幾年來(lái)一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作,，很多做法和成果得到肯定。此次學(xué)前教育月將以公益講座,、慰問,、參觀等多種形式，組織幼兒園和小學(xué)廣泛參與,，創(chuàng)新宣傳方式,，確保科學(xué)規(guī)范,，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,。同時(shí)以樹立科學(xué)觀念、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo),，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法,，為幼兒健康快樂成長(zhǎng)提供支持和保障。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇二

為了幫助家長(zhǎng)們了解幼兒園小學(xué)化的危害，更好的做好幼小銜接工作,，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)以及能否很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,， __月__日上午 ，__幼兒園大班召開幼小銜家長(zhǎng)會(huì)及開放日活動(dòng),。

活動(dòng)中,，該園相關(guān)老師給家長(zhǎng)介紹本學(xué)期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，介紹了幼兒園去除小學(xué)化的教學(xué)與管理,，接著根據(jù)幼小銜接跟家長(zhǎng)做了溝通,，會(huì)上提了問題與解決辦法，并真誠(chéng)的希望和家長(zhǎng)在互相信任,、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育。

各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際知識(shí)掌握水平,，設(shè)計(jì)了游戲教學(xué),。在大一班《快樂魔法會(huì)》活動(dòng)中，教師利用幼兒對(duì)神秘的探究,，通過拍手,、打節(jié)奏的游戲形式，組織幼兒開展魔法探寶,。富有節(jié)奏感的教學(xué)方式極大地點(diǎn)燃了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加生動(dòng)、有趣,，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識(shí);在大二班《展現(xiàn)自我)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發(fā)揮,，自我表達(dá),，律動(dòng)、音樂,、還有家長(zhǎng)們也參加到其中和孩子們一同互動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束，孩子們不僅從中收獲了知識(shí),，更重要的是養(yǎng)成自我表達(dá),、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設(shè)計(jì)了一節(jié)《國(guó)王闖關(guān)》,，活動(dòng)中孩子們從出發(fā)到5個(gè)關(guān)口的闖關(guān)過程都做了記號(hào),，并在闖關(guān)游戲從簡(jiǎn)到難,，孩子們討論,、操作、實(shí)戰(zhàn)、配合,，終于闖過關(guān)口,，到達(dá)勝利，家長(zhǎng)們看得目瞪口呆,，連連豎起大拇指稱贊,，孩子們發(fā)揮了自己學(xué)到的本領(lǐng)，老師的設(shè)計(jì)也收良好的效果,。

隨后,，班級(jí)老師組織家長(zhǎng)朋友和孩子們一起進(jìn)行了親子手工作品大pk，家長(zhǎng)們穿針引線編制帽子,，孩子們快樂粘貼圖案,，忙的不亦說乎，緊張的場(chǎng)面,、融合的氣氛,，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。

課后,，家長(zhǎng)們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學(xué),，在孩子學(xué)習(xí)方面我們家長(zhǎng)存在許多誤區(qū)和急功近利的思想。通過參與今天的家長(zhǎng)會(huì)和開放日活動(dòng),，家長(zhǎng)們清楚地認(rèn)識(shí)到“拔苗助長(zhǎng)”給孩子帶來(lái)的嚴(yán)重危害,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)配合老師,、幼兒園做好家園共育,，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，以興趣為基點(diǎn),，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),，享受美好童年。

此次活動(dòng),，使大班家長(zhǎng)對(duì)“幼小銜接”有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，也及時(shí)糾正了“去除小學(xué)化”幼兒園教學(xué)的效果，幫助家長(zhǎng)樹立了正確的教育觀念,，形成了家長(zhǎng)共育的良好局面,，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，也為幼兒園開展品質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇三

為貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,，深入實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,，國(guó)家教育部從起,，將每年的5月20日-6月20日定為學(xué)前教育宣傳月,，今年是第五個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，今年的活動(dòng)主題是:幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接,。

5月20日，我園隆重舉行學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng),。下午臨近3:00,，參加活動(dòng)的老師們和家長(zhǎng)們紛紛到會(huì)簽到，并認(rèn)真觀看了學(xué)前教育宣傳月宣傳片《回歸快樂童年》,?；顒?dòng)開始，我園郭筱霞副園長(zhǎng)代表幼兒園對(duì)到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),、同仁,、家長(zhǎng)代表以及協(xié)同宣傳組的介休八幼、盛華麗園幼兒園,、七彩陽(yáng)光幼兒園的代表表示歡迎!并介紹了學(xué)前教育宣傳月的重要性和我園20學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案,，我們將從學(xué)習(xí)、宣傳,、落實(shí)等多方面進(jìn)行有效實(shí)施,。并且呼吁家長(zhǎng):認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，認(rèn)識(shí)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律,，促進(jìn)兒童健康快樂地成長(zhǎng)!

市教科局學(xué)前教育股股長(zhǎng)李翠芝作了重要講話,，李股長(zhǎng)指出，我們要“靜待花開”,，科學(xué)育兒,，科學(xué)施教，堅(jiān)持小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué),，科學(xué)做好幼小銜接工作,，促進(jìn)兒童身心和諧健康發(fā)展。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng),，我園特邀介休市實(shí)驗(yàn)二小郭英老師做了關(guān)于幼小銜接方面的知識(shí)講座《讓孩子快樂成長(zhǎng)》。郭英老師是中小學(xué)一級(jí)教師,、山西省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,，現(xiàn)任實(shí)驗(yàn)二小辦公室主任，在幼小銜接方面有自己獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)積累,。講座中,，郭老師對(duì)幼兒園孩子進(jìn)入小學(xué)的一些表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，結(jié)合自己工作中的真實(shí)案例,，從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、社會(huì)交往習(xí)慣等方面，作了詳細(xì)全面的解答,。郭老師的講座內(nèi)容豐富有趣、深入人心,，在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師、家長(zhǎng)們認(rèn)真聆聽,、記錄,，掌聲此起彼伏。

活動(dòng)最后,，我園朱秋蓮園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作了總結(jié),，朱園長(zhǎng)指出，我們應(yīng)該遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，尊重孩子的天性,，引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中做,、在做中學(xué),。鼓勵(lì)大家做智慧型的家長(zhǎng)，為孩子的健康快樂發(fā)展共同努力!

我園將乘著學(xué)前教育宣傳月的東風(fēng),，廣泛宣傳和動(dòng)員家長(zhǎng),，引導(dǎo)全社會(huì)樹立正確的教育觀和兒童觀，讓孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng)和發(fā)展!

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6.

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇四

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月,，主題是“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”。為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好生活常規(guī),、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,，宣傳提前學(xué)習(xí),、片面準(zhǔn)備的危害，緩解家長(zhǎng)“跟不上”的擔(dān)憂,，我園按照縣學(xué)前教育科的要求,，于20xx年5月19日向全體家長(zhǎng)發(fā)放了《寧陽(yáng)縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)宣傳材料》。

此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的'主題,，從教育性質(zhì),、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同,。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性,，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法,，最后請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園要共同努力,，重視幼小銜接,，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長(zhǎng)的力量;積極的態(tài)度會(huì)幫助我們，也會(huì)幫助孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過程,，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過程”

我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī),，圍繞宣傳活動(dòng)的主題，通過家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)園地,、致家長(zhǎng)的一封信等為家長(zhǎng)提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略,、方法等,。在園內(nèi)可通過主題教育活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)文具、整理小書包,，同時(shí)組織幼兒參觀小學(xué),，舉行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。相信我們的愛心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備，順利適應(yīng)小學(xué)生活,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇五

很多的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,，因?yàn)樾W(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說是兩個(gè)不同的天地。為了讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長(zhǎng)有效做好入學(xué)準(zhǔn)備,，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接,、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長(zhǎng)培訓(xùn),、走進(jìn)小學(xué)。

之一,，家長(zhǎng)培訓(xùn),。今年3月，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師,，為大班家長(zhǎng)進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座,。幫助家長(zhǎng)了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長(zhǎng)們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法,，幫助家長(zhǎng)樹立正確的幼小銜接觀念。

下午，200余名家長(zhǎng)在幼兒園多功能活動(dòng)室認(rèn)真聆聽了講座,，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū),、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)方面,，結(jié)合真實(shí),、生動(dòng)的實(shí)例，詳細(xì)闡述了家長(zhǎng)需如何做好幼小銜接的方法,，家長(zhǎng)們認(rèn)真記錄下要點(diǎn),，頻頻點(diǎn)頭，受益匪淺,。講座讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間,、課程設(shè)置,、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異,。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備,。

之二,，教師走進(jìn)小學(xué)。5月9日,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐菊萍園長(zhǎng),、馮一萍副園長(zhǎng)率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂,，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。

下午2點(diǎn)30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng),，從認(rèn)識(shí)生字,、組詞到對(duì)重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀,，李老師用親切活潑的語(yǔ)言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同,。隨后,，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對(duì)孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑,，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式,、教材的不同；幼兒發(fā)音不準(zhǔn),、寫字筆畫不對(duì)導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正,；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論,。在不斷的思維碰撞中，大家一致認(rèn)為：對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益,。

最后，市教科所的王芳芳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，肯定了我園幼小銜接課題對(duì)幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處,，同時(shí)對(duì)之后的'教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對(duì)接,，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動(dòng)是我園對(duì)幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試,。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求,，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接,，才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育,，探索出一條切實(shí)可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊,。

之三,，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活。5月14日,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)生課堂，真切體會(huì)小學(xué)生生活,，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì)“熱愛閱讀，傳承家風(fēng),，做中華好少年”,、進(jìn)班聽課。

九點(diǎn)半,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上,，參加了xx小學(xué)的升旗儀式，當(dāng)升國(guó)旗時(shí)，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮,，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國(guó)旗在國(guó)歌聲中升起。接著,，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng),，做中華好少年”周主題校會(huì)，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶,。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操,，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。

十點(diǎn)十分在多功能教室,，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課“森林舞會(huì)”,、和“一分鐘”、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”,，從游戲化的參加舞會(huì)的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運(yùn)用小動(dòng)物來(lái)組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動(dòng)物的名稱,，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的,，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動(dòng)物名稱的一筆一劃,。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活,，也對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活充滿了期待。

做好幼小銜接工作,，讓幼兒了解小學(xué)生生活,，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué),，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的,，還需要家長(zhǎng)的共同努力，為幼兒將來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ),。

讓每一個(gè)孩子健康,、快樂地成長(zhǎng)是我們共同的心愿。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇六

參與活動(dòng)能給大家?guī)?lái)不一樣的體驗(yàn)。經(jīng)歷一項(xiàng)活動(dòng)之后，我們可以著手寫一篇活動(dòng)總結(jié)了,，通過活動(dòng)總結(jié)就能回顧活動(dòng)還有哪些方面需要改進(jìn),，活動(dòng)總結(jié)是怎么樣寫的呢？小編收集并整理了“月度總結(jié)精選:幼兒園幼小銜接活動(dòng)回顧之四”,，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容,。

很多的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，因?yàn)樾W(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說是兩個(gè)不同的天地,。為了讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長(zhǎng)有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活,。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接,、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長(zhǎng)培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué),。

之一,，家長(zhǎng)培訓(xùn)。今年3月,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋雪梅老師,，為大班家長(zhǎng)進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長(zhǎng)了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀,，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長(zhǎng)們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的幼小銜接觀念,。

下午,，200余名家長(zhǎng)在幼兒園多功能活動(dòng)室認(rèn)真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū),、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)方面，結(jié)合真實(shí),、生動(dòng)的實(shí)例,，詳細(xì)闡述了家長(zhǎng)需如何做好幼小銜接的方法,，家長(zhǎng)們認(rèn)真記錄下要點(diǎn),，頻頻點(diǎn)頭,，受益匪淺。講座讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園到小學(xué),，作息時(shí)間,、課程設(shè)置、教學(xué)方法,、師生關(guān)系等都有著很大的差異,。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備,。

之二,，教師走進(jìn)小學(xué)。5月9日,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐菊萍園長(zhǎng),、馮一萍副園長(zhǎng)率32名教師走進(jìn)南明小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂,，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。

下午2點(diǎn)30分，南明小學(xué)李嫻老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng),，從認(rèn)識(shí)生字,、組詞到對(duì)重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀,，李老師用親切活潑的語(yǔ)言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同,。隨后,，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對(duì)孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑,，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式,、教材的不同;幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對(duì)導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正;幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論,。在不斷的思維碰撞中,，大家一致認(rèn)為：對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益,。

最后，市教科所的王芳芳老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，肯定了我園幼小銜接課題對(duì)幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處,，同時(shí)對(duì)之后的教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對(duì)接,，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動(dòng)是我園對(duì)幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的`一次嘗試,。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量,，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接，才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育,，探索出一條切實(shí)可行的道路,，為今后的幼小銜接做好鋪墊。

之三,，走進(jìn)xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。5月14日，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué),，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會(huì)小學(xué)生生活，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì)“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng)，做中華好少年”,、進(jìn)班聽課,。

九點(diǎn)半，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上,，參加了xx小學(xué)的升旗儀式,，當(dāng)升國(guó)旗時(shí)，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮,，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國(guó)旗在國(guó)歌聲中升起。接著,，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式，展開了“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng),，做中華好少年”周主題校會(huì)，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶,。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操,，小朋友們也有模有樣的跟著模仿。

十點(diǎn)十分在多功能教室,，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課“森林舞會(huì)”,、和“一分鐘”、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”,，從游戲化的參加舞會(huì)的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運(yùn)用小動(dòng)物來(lái)組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動(dòng)物的名稱,，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言,，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動(dòng)物名稱的一筆一劃。幼兒園小朋友能安安靜靜,、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活，也對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活充滿了期待,。

做好幼小銜接工作,，讓幼兒了解小學(xué)生生活，切身感受到小學(xué)的魅力,，喜歡上學(xué),，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長(zhǎng)的共同努力,，為幼兒將來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ),。

讓每一個(gè)孩子健康、快樂地成長(zhǎng)是我們共同的心愿,。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇七

為積極響應(yīng)20xx年第五個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng),，突出“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”的宣傳活動(dòng)主題,，5月15日上午旗城幼兒園邀請(qǐng)中大班家長(zhǎng)參加了幼兒園主辦的“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題講座。近百位家長(zhǎng)和幼兒園老師一同走進(jìn)這場(chǎng)科學(xué)的.旅程,，為自己,，為孩子，吶喊加油!

園長(zhǎng),、老師和家長(zhǎng)代表分別結(jié)合自己的教育教學(xué)和工作實(shí)踐,，緊緊圍繞如何貫徹落實(shí)《指南》精神，從“幼小銜接”入手,，結(jié)合“學(xué)齡前幼兒該學(xué)什么,、不該學(xué)什么?”,，“如何為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備?”,，“如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活?”，“幼兒園和小學(xué)如何雙向銜接,，相互配合?”等問題展開研討,，深入淺出的為家長(zhǎng)解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。

這次活動(dòng)組織有序,、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、氣氛活躍,、主題突出，取得了良好效果,，不僅讓家長(zhǎng)明確了學(xué)齡前幼兒的身心特點(diǎn),，理解了正確育兒的重要性，更進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)樹立了科學(xué)的兒童觀和教育觀,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇八

本學(xué)期,，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了小學(xué)模擬課堂教育內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束,，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

一,、幼小銜接內(nèi)容：

1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,，由原來(lái)的30分鐘/節(jié),延長(zhǎng)至35分鐘/節(jié),，最后一個(gè)月延長(zhǎng)至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)間上有個(gè)過渡,，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長(zhǎng),，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí),，大一班80%的幼兒能安靜的上課,，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住,，愛做小動(dòng)作,。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動(dòng)作,，精力不集中,。

2、由原來(lái)的每天2節(jié)教育課,，增加至每天3節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進(jìn)行幼小銜接的課程。

3,、每天下午利用離園時(shí)間,，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識(shí),，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4,、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,，鍛煉幼兒的注意力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì),，為幼兒步入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

6、利用自主管理活動(dòng),，晨檢管理員,、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識(shí)。

7,、每天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。

8,、通過家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)座談幫助家長(zhǎng)了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園做好有效銜接工作,。

二,、存在的不足：

1、幼兒的習(xí)慣較差,，注意力不集中,，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識(shí)差,。

2,、部分幼兒的握筆姿勢(shì)有欠缺，往往剛開始的時(shí)候我的很好,，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢(shì)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

3,、安全意識(shí)差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險(xiǎn)的，不懂得保護(hù)自己,。

4,、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識(shí)差，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成,，就讓家長(zhǎng)代替到幼兒園告訴老師，缺乏任務(wù)意識(shí),。

5,、40分鐘的上課時(shí)間，必須在老師的多次組織下進(jìn)行,，幼兒自己很難控制自己,，易分神，愛做小動(dòng)作,。

6,、不懂得愛護(hù)、保護(hù)自己的書本,，會(huì)自己弄丟或弄壞,。

7、自理能力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力,，而是到老師那告狀，請(qǐng)老師幫忙,。

8,、課間少數(shù)幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動(dòng)，而是到處打鬧,，沒有安全意識(shí),。

9、合作能力差,，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí),。

三、需要注意的方面：

1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí),，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔,，因此沒能很好的鍛煉幼兒。

2,、幼兒的握筆姿勢(shì)掌握差,，教師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿勢(shì),，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候,，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長(zhǎng)經(jīng)常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢(shì),，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。

3,、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng),，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律,，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識(shí),。

4,、教師上課缺乏一定的技巧。

5,、安全教育質(zhì)量差,，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真實(shí)的體會(huì),，沒有很好的安全意識(shí),。

6、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會(huì),。

文檔為doc格式

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇九

根據(jù)全國(guó)學(xué)前教育月宣傳主題和市教體局關(guān)于“我們要上小學(xué)了”主題教育活動(dòng)的要求，為了讓大班的孩子們了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,、神秘感、化解憂慮,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。6月8日上午，我園同開發(fā)區(qū)學(xué)校小學(xué)部聯(lián)合開展了“幼小協(xié)同,，科學(xué)銜接”活動(dòng),。

本次活動(dòng)共分三部分：首先，由教導(dǎo)主任王主任帶領(lǐng)大班級(jí)部家長(zhǎng),、幼兒共同參觀小學(xué)一年級(jí)的教室,、特色教室。通過王主任的講解,，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,，讓家長(zhǎng)了解小學(xué)的課堂，消除家長(zhǎng)們的顧慮,。

在王主任的帶領(lǐng)下,，家長(zhǎng)和孩子們一同走進(jìn)多功能教室，聽取了李老師的一節(jié)小學(xué)常規(guī)課,。孩子們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下,，學(xué)習(xí)小學(xué)課堂的要求，包括坐姿、舉手回答問題等,，讓孩子和家長(zhǎng)了解小學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及要求,。

在孩子的常規(guī)課結(jié)束之后，小學(xué)部郭校長(zhǎng)和幼兒園孫園長(zhǎng)就家長(zhǎng)們提出的問題進(jìn)行了解答,，消除家長(zhǎng)們的顧慮,。特別在讓孩子過早學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)方面,，孫園長(zhǎng)著重進(jìn)行了講話,，引起了家長(zhǎng)們的共鳴。

通過本次活動(dòng),，孩子們對(duì)小學(xué)生活更加的向往,，消除了孩子們對(duì)于“小學(xué)老師很嚴(yán)厲”“小學(xué)生活很緊張”這樣的顧慮，也讓家長(zhǎng)們意識(shí)到培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活自理能力,、時(shí)間管理等方面的重要性及過早進(jìn)行小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的危害。為孩子們更好的.進(jìn)入小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇十

為了讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼小銜接工作的重要性,，引導(dǎo)家長(zhǎng)有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利步入小學(xué)生活,。xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“做好幼小銜接,、給幼兒美好明天”系列活動(dòng)：家長(zhǎng)培訓(xùn)、走進(jìn)小學(xué),。

之一,，家長(zhǎng)培訓(xùn)。今年x月,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園特邀xx市教育科學(xué)研究所宋xx老師,，為大班家長(zhǎng)進(jìn)行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長(zhǎng)了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀,，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備和哪些需要注意的事項(xiàng),，給家長(zhǎng)們提供了實(shí)際的指導(dǎo)方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的幼小銜接觀念,。

下午,，200余名家長(zhǎng)在幼兒園多功能活動(dòng)室認(rèn)真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區(qū),、怎樣做好幼小銜接,、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)方面，結(jié)合真實(shí),、生動(dòng)的實(shí)例,，詳細(xì)闡述了家長(zhǎng)需如何做好幼小銜接的方法，家長(zhǎng)們認(rèn)真記錄下要點(diǎn)，頻頻點(diǎn)頭,，受益匪淺,。講座讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園到小學(xué)，作息時(shí)間,、課程設(shè)置,、教學(xué)方法、師生關(guān)系等都有著很大的差異,。要想讓孩子能及早適應(yīng)小學(xué)生活,，必須提早做好生理準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備以及生活準(zhǔn)備,。

之二,，教師走進(jìn)小學(xué)。x月x日,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園徐xx園長(zhǎng),、馮xx副園長(zhǎng)率32名教師走進(jìn)xx小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)課堂,，參加幼小銜接教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。

下午2點(diǎn)30分，xx小學(xué)李x老師進(jìn)行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動(dòng),，從認(rèn)識(shí)生字,、組詞到對(duì)重難點(diǎn)字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀,，李老師用親切活潑的語(yǔ)言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,，凸顯了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的不同,。隨后,，教師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對(duì)孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑,，比如幼兒園與小學(xué)教學(xué)模式,、教材的不同；幼兒發(fā)音不準(zhǔn),、寫字筆畫不對(duì)導(dǎo)致小學(xué)階段難以改正,；幼兒園與小學(xué)教學(xué)的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中,，大家一致認(rèn)為：對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在小學(xué)還是幼兒園都是極為重要的,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。

最后,，市教科所的王xx老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，肯定了我園幼小銜接課題對(duì)幼兒發(fā)展的意義和價(jià)值,，并暢談了幼小教師工作、教學(xué)形式策略的不同之處,，同時(shí)對(duì)之后的教研提出了建議,，希望幼兒園與小學(xué)之間打破壁壘，實(shí)現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對(duì)接,，將課題研究落到實(shí)處,，為幼兒入學(xué)做好準(zhǔn)備。此次教研活動(dòng)是我園對(duì)幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)研究在小學(xué)的一次嘗試,。幼小銜接的研究工作,，必須依靠幼兒園與小學(xué)雙向互動(dòng)的力量，讓幼兒園教師了解小學(xué)低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求,，同時(shí)也要讓小學(xué)低齡段教師走進(jìn)幼兒園的課堂,，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式,，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的銜接,，才能開展更有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，探索出一條切實(shí)可行的道路,，為今后的幼小銜接做好鋪墊,。

之三，走進(jìn)xx小學(xué) 體驗(yàn)小學(xué)校園生活,。x月14日,，xx市中心實(shí)驗(yàn)幼兒園五個(gè)大班的200余名幼兒及老師一起走進(jìn)xx市xx小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)生課堂,，真切體會(huì)小學(xué)生生活,，為他們馬上要進(jìn)入的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。體驗(yàn)共分兩部分：參加升旗儀式和周主題校會(huì)“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng),，做中華好少年”、進(jìn)班聽課,。

九點(diǎn)半,，中心實(shí)驗(yàn)幼兒園的全體幼兒整齊地在操場(chǎng)上，參加了xx小學(xué)的升旗儀式,，當(dāng)升國(guó)旗時(shí),，少先隊(duì)員們都肅立挺直的敬隊(duì)禮，幼兒園小朋友們也認(rèn)真地模仿小學(xué)生們敬隊(duì)禮,，莊嚴(yán)的注視著國(guó)旗在國(guó)歌聲中升起,。接著，三位小學(xué)生打著響板有節(jié)奏的訴說著“閱讀的魅力”,，這種新奇的方式,，展開了“熱愛閱讀,，傳承家風(fēng)，做中華好少年”周主題校會(huì),，讓幼兒園小朋友在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶,。隨后哥哥姐姐們展示了動(dòng)感十足的大課間操，小朋友們也有模有樣的跟著模仿,。

十點(diǎn)十分在多功能教室,，幼兒園大班小朋友分別觀摩了生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課“森林舞會(huì)”、和“一分鐘”,、數(shù)學(xué)課“數(shù)的進(jìn)位”,，從游戲化的參加舞會(huì)的十二個(gè)小動(dòng)物的正確讀法到正確運(yùn)用小動(dòng)物來(lái)組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動(dòng)物的名稱，……讓小朋友們直觀,、深刻的感受到了小學(xué)的課堂是什么樣子的,，小哥哥姐姐們認(rèn)真的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個(gè)動(dòng)物名稱拼音,，仔細(xì)的寫著每個(gè)動(dòng)物名稱的一筆一劃,。幼兒園小朋友能安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真真上完45分鐘的課,，真切感受到小學(xué)生活,，也對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活充滿了期待。

做好幼小銜接工作,，讓幼兒了解小學(xué)生生活,，切身感受到小學(xué)的魅力，喜歡上學(xué),，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的,，還需要家長(zhǎng)的共同努力，為幼兒將來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ),。

讓每一個(gè)孩子健康,、快樂地成長(zhǎng)是我們共同的心愿。讓我們家園合力,，攜手一起為孩子順利向小學(xué)過渡做好準(zhǔn)備,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇十一

幼兒園時(shí)代是人生充滿快樂的時(shí)代，也是孩子走向知識(shí)與文明的起點(diǎn),，幼兒園時(shí)代的歡樂是無(wú)限的,、最難忘懷的，隨著三年幼兒園生活的結(jié)束,，孩子們將步入一個(gè)更加獨(dú)立自主,、更加復(fù)雜多變的生活天地——小學(xué)。現(xiàn)把我們?cè)谟仔°暤墓ぷ骺偨Y(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念非常重要,。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。雖然孩子經(jīng)過兩年多的集體生活,，在自理能力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病,。于是我們就時(shí)時(shí)提醒幼兒準(zhǔn)時(shí)入園,，不遲到和無(wú)故缺席，抓緊課間10分鐘休息時(shí)間解大小便,，能較快地吃完午點(diǎn),，不影響安排好的活動(dòng)，用給小學(xué)生的要求來(lái)要求自己,。特別針對(duì)平時(shí)做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動(dòng),。在“走近小學(xué)”的活動(dòng)中，幼兒逐步學(xué)會(huì)了背書包,，卷鉛筆，整理書包,，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查，持之以恒,，讓幼兒形成良好的習(xí)慣,。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和能力上的差距很大，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動(dòng)腦思考,。為了讓每個(gè)孩子都能自信地走進(jìn)小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些能力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手,，通過聽故事、兒歌,、古詩(shī)等,，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿,。在教學(xué)時(shí)教師注意語(yǔ)言的精煉，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答,。幫助內(nèi)向、不善于表達(dá)的幼兒組織語(yǔ)言,，讓他們消除緊張心理,，逐步學(xué)說、會(huì)說,、大膽說,。

從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)取代游戲成為孩子主要的活動(dòng)方式,。數(shù)學(xué)和語(yǔ)文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前，認(rèn)識(shí)漢字是很必要的,。因此可以每周安排一次生動(dòng)有趣的識(shí)字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評(píng)比欄、請(qǐng)幼兒分發(fā)讀本,，讓幼兒認(rèn)識(shí)同伴的名字,。再如利用活動(dòng)區(qū)，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)題字,；利用晨間和中午的時(shí)間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負(fù)擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文銜接了起來(lái),。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運(yùn)算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對(duì)孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此，開學(xué)初就把計(jì)算教學(xué)的要求認(rèn)真定位,。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒邏輯思維能力，面向小學(xué),，突出銜接,。”對(duì)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地安排,，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容,。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),，可以采用直觀的圖示運(yùn)算向抽象地?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算過度，重視讓幼兒把單純的運(yùn)算,，排序運(yùn)用在游戲和生活中,。

幼兒參與活動(dòng)往往從興趣出發(fā)，進(jìn)入小學(xué)后,，僅從興趣出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，有時(shí)難以奏效，因此,，從培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感入手,，使其對(duì)任務(wù)的責(zé)任心為活動(dòng)的動(dòng)力是非常必要的。為此,，我們加強(qiáng)了值日生的運(yùn)用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確,，而且隨時(shí)了解幼兒的任務(wù)完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任組長(zhǎng)、檢查員,。在臨近期末時(shí)為了激發(fā)幼兒的上進(jìn)心,，每天選出一位幼兒進(jìn)步最大擔(dān)任小班長(zhǎng)，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當(dāng)班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,。通過這一系列的活動(dòng)幼兒的責(zé)任感明顯增強(qiáng)，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外,，進(jìn)入大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當(dāng)小傳令兵,，把回家所要完成的課前準(zhǔn)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng)聽,，這樣既加強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，又能夠鍛煉幼兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

小學(xué)是一個(gè)更加獨(dú)立,、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群,，學(xué)會(huì)交往、善于交往,，具有良好的個(gè)性,，對(duì)幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ),，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對(duì)人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠(chéng)、善良,、熱情,、守信的良好品質(zhì)。另外,，我還常常要求家長(zhǎng)們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時(shí),，成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),，孩子們成長(zhǎng)地很快?，F(xiàn)在每當(dāng)聽到孩子被某一小學(xué)錄取，被老師夸“你真棒”時(shí),，每當(dāng)看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時(shí),，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個(gè)將要踏入小學(xué)大門孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長(zhǎng),，做一個(gè)為人真誠(chéng),，活潑自信，不怕困難,，好學(xué)上進(jìn)的小學(xué)生,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇十二

為了幫助家長(zhǎng)們了解幼兒園小學(xué)化的危害，更好的做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進(jìn)入到小學(xué)以及能否很快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，xx月xx日上午,，xx幼兒園大班召開幼小銜家長(zhǎng)會(huì)及開放日活動(dòng)。

活動(dòng)中,，該園相關(guān)老師給家長(zhǎng)介紹本學(xué)期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),，介紹了幼兒園去除小學(xué)化的教學(xué)與管理，接著根據(jù)幼小銜接跟家長(zhǎng)做了溝通,，會(huì)上提了問題與解決辦法,，并真誠(chéng)的希望和家長(zhǎng)在互相信任、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,。

各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際知識(shí)掌握水平，設(shè)計(jì)了游戲教學(xué),。在大一班《快樂魔法會(huì)》活動(dòng)中,，教師利用幼兒對(duì)神秘的探究，通過拍手,、打節(jié)奏的游戲形式,，組織幼兒開展魔法探寶。富有節(jié)奏感的教學(xué)方式極大地點(diǎn)燃了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加生動(dòng),、有趣，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識(shí),；在大二班《展現(xiàn)自我）教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發(fā)揮,，自我表達(dá),，律動(dòng)、音樂,、還有家長(zhǎng)們也參加到其中和孩子們一同互動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束，孩子們不僅從中收獲了知識(shí),，更重要的是養(yǎng)成自我表達(dá),、自我展現(xiàn)的自信心。大三班老師設(shè)計(jì)了一節(jié)《國(guó)王闖關(guān)》,，活動(dòng)中孩子們從出發(fā)到5個(gè)關(guān)口的闖關(guān)過程都做了記號(hào)，并在闖關(guān)游戲從簡(jiǎn)到難,，孩子們討論,、操作、實(shí)戰(zhàn)、配合,，終于闖過關(guān)口,，到達(dá)勝利，家長(zhǎng)們看得目瞪口呆,，連連豎起大拇指稱贊,，孩子們發(fā)揮了自己學(xué)到的本領(lǐng)，老師的設(shè)計(jì)也收良好的效果,。

隨后,，班級(jí)老師組織家長(zhǎng)朋友和孩子們一起進(jìn)行了親子手工作品大pk，家長(zhǎng)們穿針引線編制帽子,，孩子們快樂粘貼圖案,，忙的不亦說乎，緊張的場(chǎng)面,、融合的氣氛,，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。

課后,，家長(zhǎng)們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學(xué),，在孩子學(xué)習(xí)方面我們家長(zhǎng)存在許多誤區(qū)和急功近利的思想。通過參與今天的家長(zhǎng)會(huì)和開放日活動(dòng),，家長(zhǎng)們清楚地認(rèn)識(shí)到“拔苗助長(zhǎng)”給孩子帶來(lái)的嚴(yán)重危害,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)配合老師,、幼兒園做好家園共育,，遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，以興趣為基點(diǎn),，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),，享受美好童年。

此次活動(dòng),，使大班家長(zhǎng)對(duì)“幼小銜接”有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，也及時(shí)糾正了“去除小學(xué)化”幼兒園教學(xué)的效果，幫助家長(zhǎng)樹立了正確的教育觀念,，形成了家長(zhǎng)共育的良好局面,，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了充足的準(zhǔn)備，也為幼兒園開展品質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇十三

今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全

國(guó)學(xué)

此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題，從教育性質(zhì),、課程設(shè)置,、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性,，同時(shí)提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法,，最后請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒園要共同努力,，重視幼小銜接,，要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長(zhǎng)的力量;積極的態(tài)度會(huì)幫助我們，也會(huì)幫助孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過程,，要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過程”

我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī),，圍繞宣傳活動(dòng)的主題，通過家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)園地,、致家長(zhǎng)的一封信等為家長(zhǎng)提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略,、方法等,。在園內(nèi)可通過主題教育活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)文具、整理小書包,，同時(shí)組織幼兒參觀小學(xué),，舉行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,。相信我們的愛心接力會(huì)讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備，順利適應(yīng)小學(xué)生活,。

幼兒園幼小銜接活動(dòng)總結(jié)美篇篇十四

孩子,，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng),。在教育孩子的過程中,，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角,。家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要,。女兒今年11歲,，上小學(xué)六年級(jí)，是一個(gè)性格活潑開朗的孩子,。在教育孩子成長(zhǎng)的過程中，我最深的體會(huì)是：

家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所,，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康,。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼,、自卑甚至厭惡的心理,。不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象,。給孩子一個(gè)安全,、舒適、溫暖的家,，是教子的第一步,，家人之間要相親相愛，和睦相處,。在這方面,，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。讓孩子在一個(gè)充滿愛的的環(huán)境下長(zhǎng)大,，孩子也會(huì)更加快樂開朗大方,，也更懂得去愛其他人。

女兒從3歲起上幼兒園,，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ),，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病,。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事,，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫忙別人是件很開心的事,，讓她明白應(yīng)助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等,。為了培她的一些好習(xí)慣，我們也會(huì)在課外時(shí)間,，陪著她看書,，豐富她的課外知識(shí)。自從她上小學(xué),，我們就開始陪著她早上起來(lái)早讀,，也會(huì)督促她提前一晚上預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的課文。這些當(dāng)然不能只是我們家長(zhǎng)去叫他們這么做,，我們得陪著他們,，因?yàn)樗麄冞€小,，缺乏自制力，這時(shí)就是需要我們陪著他們,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，我們讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和勤勞的品德,，而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、職責(zé)感、自信心,、意志力等良好素質(zhì),。因此，在我女兒很小時(shí),，我就開始讓她干一些力所能及的家務(wù)活,。如：收拾玩具、穿衣,、洗手絹,、洗襪子、整理床鋪等,，當(dāng)然,，孩子干活肯定不如成人，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們,。只要孩子努力了,，家長(zhǎng)就要充分肯定。因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說也是一種挑戰(zhàn),，需要孩子付出很大努力,。給他們適當(dāng)?shù)目隙ǎ茏屗麄儷@得成就感,。

在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松,。我們會(huì)經(jīng)常帶著孩子出去玩兒、鍛煉,。同時(shí)了解孩子的精神需要,，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化,，善于利用生活小事,，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目眼光看待孩子,，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn),，不要將他們與別人的孩子相比，要將他們的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī),，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì),，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

撒下什么樣的種子,，就會(huì)開出什么樣的花,，就會(huì)有什么樣的收獲。因此,，我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子,。讓美麗、善良,、友愛的花開滿孩子的心田,。不要讓“望子成龍、望女成鳳”的心理變成孩子的壓力,。順其自然,，因材施教，讓孩子簡(jiǎn)單輕松學(xué)習(xí),，要相信：是金子總會(huì)發(fā)光的!