在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇一

各位老師：

大家下午好,！我今天發(fā)言的題目是用心澆花，花開滿園,。

首先感謝市教研室給了我們學(xué)校一次和大家交流的機(jī)會(huì),，我們學(xué)校是一所區(qū)屬中學(xué)，生源不是太理想,，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度,，然而“為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我校的辦學(xué)理念，“不拋棄,、不放棄”是我們語文組全體老師一貫堅(jiān)持的原則,，我們相信用心澆花，定會(huì)花開滿園,。在今年中招考試中,，我們的語文取得了較好的成績(jī)。這些成績(jī)的取得一方面得益于市,、區(qū)教研室的正確指導(dǎo),，另一方面也是我們語文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結(jié)果,。下面我代表學(xué)校將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報(bào)一下,，不足之處請(qǐng)多多指正。

把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為備課的依據(jù)把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的途徑,；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的重要性想到“教為不教,、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一直以來我們確立的核心價(jià)值觀是“團(tuán)隊(duì)合作,。

精神,。

”。原因有四：一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定,，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨(dú)斗,，而是合作的結(jié)果。二是根據(jù)木桶原理,，成果的大小不取決于最長(zhǎng)的木板而取決于最短的木板,。三是捆綁式火箭威力最大，能達(dá)到1+1大于2的效果,。四是教師的工作壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作,，保持愉快的心情,，產(chǎn)生更大的熱情。競(jìng)爭(zhēng)雖然重要,，但合作大于競(jìng)爭(zhēng),，因此我們努力構(gòu)建合作基礎(chǔ)上的和諧競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

1,、一人有難,，大家支援。

俗話說：眾人拾柴火焰高,。第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)前夕,，我們組一位老師因事請(qǐng)假，為了不讓這兩個(gè)班拉下,，在這關(guān)鍵時(shí)刻我們組其他老師勇挑重?fù)?dān),，再苦再累也毫無怨言，目的就是不讓這兩個(gè)班在這次考試中拉下,?！叭诵凝R，泰山移”,，經(jīng)過我們?nèi)M老師的共同努力,，第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?jī)。

2,、集體備課,，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

其他人共同討論最后形成統(tǒng)一要求說課人,。

整理,。

出授課思路。這樣集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí),，備課量相當(dāng)大,，集體備課的優(yōu)勢(shì)更加明顯。如果一個(gè)老師單槍匹馬地干很有可能會(huì)感到力不從心,，效果也不一定好,。我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容提前分工，每人根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行選擇準(zhǔn)備,。這樣通過集體備課,，老師明確了近期和遠(yuǎn)期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧,。

除正式的集體備課外,，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究解決,，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的'分析,，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流?？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣?，卻能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過集體備課,，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流,，大家互通有無,，新老共同進(jìn)步。

3,、遇到疑難,，共商策略。

復(fù)習(xí)過程中,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)既重要而又難解決的問題時(shí),，我們往往通過集體討論解決。比如通過考試我們發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)改病句很頭疼,，一見到改病句就想放棄,，改病句題得分率很低。為解決這個(gè)難題我們摸索出了“改病句四步法”,，具體如下：第一步檢測(cè)發(fā)現(xiàn),。我們按照病句類型設(shè)計(jì)了一套專項(xiàng)練習(xí)，通過練習(xí)找出同學(xué)們易錯(cuò)的病句類型,；第二步,，專攻難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生掌握不好的類型再找一些例子提前抄在黑板上,，讓學(xué)生合作討論演板解決,；第三步反饋矯正。確認(rèn)學(xué)生基本掌握好后,，再出題讓學(xué)生做,；第四步個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)依然掌握不好的個(gè)別同學(xué)，我們面對(duì)面,、手把手教,，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)。通過這四步法大部分同學(xué)對(duì)改病句這種題型都能掌握,。同樣我們也把這四步法用在了古詩詞名句的默寫上,，堵住了部分學(xué)生總是寫錯(cuò)字的漏洞。

4,、關(guān)注現(xiàn)實(shí),，共采信息，服務(wù)中招,。

上搜集這些信息,，并將和中招有關(guān)的內(nèi)容剪貼復(fù)印分發(fā)給各班學(xué)生，同時(shí)我們又商定以汶川大地震為話題讓學(xué)生進(jìn)行,。

作文,。

訓(xùn)練，并從各班選出好的,。

作文,。

復(fù)印后粘貼在班里讓大家學(xué)習(xí)，其中有不少學(xué)生寫的就是團(tuán)結(jié)的內(nèi)容,，想必對(duì)我們的中招,。

作文。

會(huì)有一定的幫助,。

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢功夫,，要想在中招考試中取得好成績(jī)，必須有一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重平的積累,。為此我們主要采用了以下做法：

打分；（主要是為防止個(gè)別同學(xué)缺乏責(zé)任心,，不認(rèn)真改）學(xué)生改完訂正后老師要收回檢查并做好記錄,，對(duì)于出錯(cuò)率較多的字詞，下節(jié)課老師在黑板上親自書寫并作必要的講析,，同時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),，批評(píng)落后。一個(gè)單元學(xué)完后再進(jìn)行一次,。

小結(jié),。

性的測(cè)試，重點(diǎn)測(cè)本單元中學(xué)生易錯(cuò)的,。這次老師要親自改,，并且也要給學(xué)生打上分,，對(duì)聽寫不合格的同學(xué)除點(diǎn)名批評(píng)外抽時(shí)間再單獨(dú)測(cè)試，直到達(dá)標(biāo)為止,。知識(shí)積累本要求學(xué)生平時(shí)記錄和語文有關(guān)的知識(shí),，比如單元字詞。

小結(jié),。

文言知識(shí),。

小結(jié)。

詩句默寫名著知識(shí)易錯(cuò)成語文化常識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

總結(jié),。

等。摘記本主要用于摘抄好文章,、好素材,、好。

作文,。

或是自己寫的隨筆等。

作文,。

在中招考試中占的分量很重,，僅靠?jī)芍芤淮蔚摹?/p>

作文。

訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們把這個(gè)訓(xùn)練也放在了平時(shí),。糾錯(cuò)本除了記錄平時(shí)易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞或是默寫易出錯(cuò)的詩詞名句外,，每次考試中自己做錯(cuò)的題,，我們也要求學(xué)生記錄到此本上，具體要求如下：將原題和自己的錯(cuò)誤答案一并抄寫并寫出錯(cuò)誤原因和正確答案,，對(duì)于個(gè)別內(nèi)容能做到舉一反三,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣,。我們要求每人必須有一本字典,，每當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)、不理解或拿不準(zhǔn)的字詞隨時(shí)查閱字典及時(shí)解決字詞問題,。字典是我們每個(gè)人最好的老師,，學(xué)生天天與字典為伴，既積累了字詞又養(yǎng)成了隨時(shí)解決字詞問題和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，相信這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終身受益,。

讀一。

篇

好文章,，要求,。

篇

幅不長(zhǎng),，生動(dòng)感人，文詞優(yōu)美,。我們通過這種辦法,，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的情操,，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力,，也豐富了學(xué)生的。

思想,。

同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,。

試題特點(diǎn)。明確考點(diǎn)之后,，在講授九年級(jí)教材時(shí),，我們商定這樣進(jìn)行：現(xiàn)代文部分將字詞，文學(xué)常識(shí)作為重點(diǎn),，同時(shí)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),；文言文和詩詞賞析，堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打,，一步一個(gè)腳印,，不拋棄，不放棄一個(gè)學(xué)生,。我們是這樣做的：字詞,、課下注釋、詩詞名句默寫采用一課一默；九上文言文較長(zhǎng)，識(shí)記內(nèi)容較多，我們采用一次聽寫一頁的辦法，分多次進(jìn)行,。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我們降低要求，延長(zhǎng)會(huì)背時(shí)間,，并且一個(gè)一個(gè)過關(guān)，課堂上沒有時(shí)間就利用課間,；對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)在太困難的同學(xué)我們也不放過，把重點(diǎn)句畫出來讓他們會(huì)背會(huì)默寫,。

出審題的三注意：一注意關(guān)鍵詞,，要求做題時(shí)劃出題干中的關(guān)鍵詞,；二注意提示語，注意看括號(hào)內(nèi)的要求,；三注意分值數(shù),，能夠根據(jù)分值大小決定答題內(nèi)容的多少，并將這三注意不折不扣地落實(shí)到平時(shí)的練習(xí)和考試中,，記錄經(jīng)常不注意審題的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

最后,，考前演練,、重視書寫,。由于今年是。

網(wǎng)

上評(píng)卷,，卷面是否整潔,，書寫是否規(guī)范,，答案是否清晰有條理，直接關(guān)系著學(xué)生的得分,。為了引起學(xué)生的重視,，中考前我們以答題卡的形式模擬了一次考試，重點(diǎn)考察學(xué)生的書寫,，對(duì)寫得不符合要求的學(xué)生重點(diǎn)幫教,，盡量避免學(xué)生因不注意書寫而丟分,。

己的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)，有效地促進(jìn)教師對(duì)課改深層次的思考,。第二,、設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)反思題目,。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、授課內(nèi)容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容,，使教師學(xué)會(huì)多角度進(jìn)行教學(xué)反思,。第三，引導(dǎo)教師分三個(gè)階段寫教學(xué)反思：第一階段,，在教學(xué)前進(jìn)行反思,，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，有效地提高教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,。第二階段,，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力,。第三階段，在教學(xué)后的反思,，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，提高。

總結(jié),。

能力和,。

評(píng)價(jià)。

能力,。

的指導(dǎo)和幫助,。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

一輩子做老師,，一輩子學(xué)做老師,！

“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師,?！睂?duì)我而言，更可謂是“天涯海角有窮時(shí),，只有師恩無盡處,。”是老師的關(guān)愛使我奮發(fā)圖強(qiáng),，是老師的付出助我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,，是老師的開導(dǎo)讓我樂觀向上。因此我從小就想做一名老師,，像我的老師那樣——做責(zé)任教育,，做良心教育,！

20xx年剛畢業(yè)的我?guī)е@滿腔的激情和美好的憧憬，成為了有72人之多的六一班的語文老師和班主任,。開學(xué)的第三天,，張校長(zhǎng)在聽我教授《古詩兩首》時(shí)滿是失望地連連搖頭。于是我以謙卑的心態(tài)求學(xué),，以閱讀的姿態(tài)生活,。努力鉆研教材，努力鉆研教法,；精心設(shè)計(jì)寫出詳案,，精心查詢背景資料；認(rèn)真聽取骨干授課,，認(rèn)真寫出教學(xué)反思,；積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)……兩個(gè)月后的一天,，當(dāng)張校長(zhǎng)再次走進(jìn)我的課堂聽到《三克鐳》的教學(xué)時(shí)已是笑容滿面地頻頻點(diǎn)頭,。

人生風(fēng)景在游走，歲月如流在穿梭,?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,！”這心中的翅膀,，已載著我在教育的領(lǐng)空展翅翱翔了九年。作為一名平凡的村完小教師,，我雖然沒有先進(jìn)的事跡和傲人的業(yè)績(jī),，但我將以“全國教書育人楷模”于漪老師為榜樣——“一輩子做老師,，一輩子學(xué)做老師,！”以奉獻(xiàn)感悟幸福，讓攀登實(shí)現(xiàn)理想,，憑執(zhí)著書寫人生,！用我的青春和熱血譜寫山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂章！

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

在這秋高氣爽的季節(jié)里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題,，感到萬分的榮幸,。

我參加工作已經(jīng)了，擔(dān)任過5年的團(tuán)支部書記,，的班主任,，****年獲州級(jí)中學(xué)語文骨干教師,，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任,，從事初二語文教學(xué),，同時(shí)分管學(xué)校的圖書、“普實(shí)”工作,。

回想自己17年的語文教學(xué)生涯,，就如“大江東去，浪淘盡”,，嘗“百年滄桑,，還看后人”?，F(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那真的是獻(xiàn)丑了，我說得不對(duì)的地方,，還請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

有人說。語文教學(xué)是一首詩,、一首歌,、一部電視劇,。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流,。

記得剛參加工作的時(shí)候，很多老師就對(duì)我說,，教語文是很苦的,，沒有樂趣。當(dāng)時(shí)我迷惑了,。

上班了。我面對(duì)的是一群活蹦亂跳,，對(duì)知識(shí)充滿渴求眼神的學(xué)生,。為了搞好自己的語文教學(xué),，我用盡了全部招數(shù)，可是賣力不討好,，學(xué)生的成績(jī)就是上不來,，當(dāng)時(shí)的安慰語就是：自己太年輕,，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。后來聽了教育家魏書生老師的報(bào)告之后,，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心,，后者是靠力,。

一、讓學(xué)生樹立自信心,。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一,。拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量,，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,，信心是奇跡?！鄙险n之前,，我會(huì)對(duì)學(xué)生說，你們都是好樣的,，聰明的,，以前的語文成績(jī)并不代表你以后的成績(jī)，“笨鳥先飛”的道理大家都知道,。你們通過學(xué)習(xí)之后,，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分,，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步,。同時(shí)，我還舉一些小時(shí)候不怎么聰明,，但長(zhǎng)大后成才了的名人故事,；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,。

二、從易到難,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

萬丈高樓平地起，我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識(shí)都很差,，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起,。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起，很多學(xué)生跟不上,。上課的時(shí)候得從拼音,、生字詞,、段落分析講起。每次講課,、布置作業(yè),、日記訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā),。講課語言要盡量幽默,，內(nèi)容不得分析過細(xì)，提問做到有的放矢,，啟發(fā)到位,，但又要做到重點(diǎn)突出，與考試題型相似,。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒,。是每個(gè)老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，我采用了命題日記的形式來練筆,，開始學(xué)生每天只寫幾十個(gè)字的精華語句、名言名句,，讓他們感受精妙語句的魅力,。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大,，自己也能學(xué)寫這樣的文章,。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來，把生活中的人,、事,、物作為命題的范圍，讓學(xué)生做到有話可說,，有話可寫,。這樣一來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕,，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了,。

三、讓學(xué)生擁有成就感,。

每個(gè)人都希望自己獲得成功,。學(xué)生也不例外，他們渴望自己被同學(xué),、被老師,、被家長(zhǎng)關(guān)注,，同時(shí)也渴望自己取得好的成績(jī)，在他人面前展現(xiàn)自己,。在語文教學(xué)中,，我會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與語文教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教,，讓他們的閃光點(diǎn)得到綻放,。常言：哀莫大于心死。后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵(lì)和關(guān)懷,，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣,。在語文教學(xué)中，我不會(huì)吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，我會(huì)盡量讓學(xué)生找到自信感,、成就感?！百p識(shí)導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感,，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題，搞生字,、詞語記憶比賽,，寫生活日記，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里,，放入百度博客之中等等,，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲得成就感,。學(xué)生有了成就感,，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性,。

四,、師生共拼搏，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。

沒有了戰(zhàn)場(chǎng)就沒有了拼搏,。在學(xué)校的教研工作中，我們始終沒有忘記學(xué)生,。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生,，這樣相互之間有個(gè)了解，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏。教師們的公開課,、示范課,、觀摩課等不僅是對(duì)老師們的業(yè)務(wù)能力的考察，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn),。

“外面的世界很精彩,。”我們的學(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí),，沒有走出去的機(jī)會(huì),，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動(dòng)中去。每年的校際教研交流活動(dòng)開闊了師生的眼見,，增長(zhǎng)了大家的見識(shí),。為了讓我們的學(xué)生能有機(jī)會(huì)和全縣、全省,、全國的學(xué)生進(jìn)行交流,，學(xué)校語文教研處****年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”，我校學(xué)生獲得了1個(gè)全國一等獎(jiǎng),，8個(gè)二等獎(jiǎng),、27個(gè)三等獎(jiǎng)，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎(jiǎng),，學(xué)校也獲得了“全國作文先進(jìn)單位”,。這次語文教研活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情,。****年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中,，我校師生再次努力,，有多位師生獲縣級(jí)、州級(jí),、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),，學(xué)校也被評(píng)為省級(jí)“詩詞進(jìn)校園先進(jìn)單位”。

“一分耕耘一分收獲”,。只要我們把心交給了學(xué)生,，學(xué)生也會(huì)把心交給我們。

朋友們,，為了我們的學(xué)生,，為了我們的`事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家,！

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究,、探討本屆畢業(yè)班工作,，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口,。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要,。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力也挺大的,。不過大家有目共睹,，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，盡力就好,，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,，在短時(shí)間內(nèi),，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢,？這是我們必須思考的問題,，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí),，提高教學(xué)質(zhì)量,？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法：

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時(shí)在班上多表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主,，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心,，融會(huì)貫通。

第二階段：分類復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,，如聲母表、韻母表,、整體認(rèn)讀音節(jié),、隔音符號(hào)、字母表,、拼寫規(guī)則,、查字典等；字,，如筆畫,、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu),、形聲字,、多音字、同音字,、形近字,、多義字等；詞,，如詞的歸類,、感情色彩、成語,、近（反）義詞,、關(guān)聯(lián)詞等；句子,，如句型轉(zhuǎn)換,、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn),、排序,、名言活用等；段篇閱讀,，如分層（段）、概括段（層）意,，擬小標(biāo)題,、概括主要內(nèi)容、中心思想等,；習(xí)作,，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等,。

這一階段中,，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義，講練結(jié)合,，以練為主要形式,。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,，并指導(dǎo)答題方法,；出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題，以練為主,，起到鞏固知識(shí)的作用,；評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類,，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí),，形成能力,。

第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

在這一段時(shí)間,，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容,？”,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí),，主攻薄弱環(huán)節(jié),，提高分析問題和解決問題的能力。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的.同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

大家都知道，優(yōu)等生好教,，學(xué)困生頭痛,。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑,。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法,，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書,，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲,。

1、我覺得語文教學(xué)中,，為了“對(duì)付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事，一是閱讀,，二是寫作,。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3,、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā),，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng),，教師單方面參與的狀況,。

畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上,，所以,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一,。

家校結(jié)合主要是通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸,，有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪,、話訪活動(dòng)，通過家訪,、話訪,，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,，形成合力共同教育的目的,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本,、因地制宜,、因材施教、與時(shí)俱進(jìn),，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng),、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同,。

以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊?，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事,。但是,，教無定法,，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng),，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階,。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇五

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境,、具體場(chǎng)合來確定,，要求情感真實(shí)，尊重觀眾,。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,，下面是小編為大家收集的初中語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評(píng)指正,，提出寶貴意見,。

初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前,，全都有了免疫力,。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服,。當(dāng)外力無法改變他的時(shí)候,，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的,。于是,，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識(shí)點(diǎn)背下來,?！弊疃嘁幻耄冶汩_始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利,，姜喜燕聲音真洪亮,，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣,，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過的優(yōu)點(diǎn),，也行動(dòng)起來；本來無精打采的孩子也積極地鞏固掌握中,。我在孩子們背的過程中,，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng)，他聽了之后必然做得更好,。慢慢地,，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快,，我的心情也越來越好,。

中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn),。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容,。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題,，每道題10分,，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,，學(xué)生每次批閱不同人的試卷,，感悟不一樣的書寫，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),，還給本人,，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正,。我強(qiáng)調(diào)：

（1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯(cuò)誤,，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名,；

（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí),，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；

（3）沒有修改對(duì)的錯(cuò)誤,，給該生雙倍扣分,。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來,，批改的和被批改的,，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī)，我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸,，粘在桌子上,，x軸是一個(gè)月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值,，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線,，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然,，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī),，只要到對(duì)方的桌子上看一下,，便清清楚楚。學(xué)生相互比較,，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了,，等到自己再曬表的時(shí)候,，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束,，學(xué)生鞏固的時(shí)候,，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo),。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng),，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手,，漸漸形成良性的循環(huán),。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境,，發(fā)展的前景就是無限光明,。

在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個(gè)有心人,，存儲(chǔ)檔案,，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,，上面有三類簽名,，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名,；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名,。

我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案,。課堂合理安排時(shí)間,，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后,，讓全班同學(xué)鞏固,，我批完一排就開始提問，沒背上來的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期,，上課提問沒背上來的同學(xué),，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我開始面批下一排的同學(xué),，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度,，二批答案的個(gè)性化,，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的.答案都有相似性,，所以,，我一看就明白，只要是抄襲,，就是沒完成作業(yè),。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),，然后是他的個(gè)人簽名,。寫得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀,，因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名,，他心里的美，可以從他的臉上看出來,。講題時(shí),，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,，這樣,，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生,，上課回答問題的少了,，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中,。所以,，只要是我提問,，每個(gè)問題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng),，所以,，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì),，一總結(jié),，一通報(bào)。

初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn),，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題,，增強(qiáng)學(xué)生的語感,、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案,，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價(jià)值,，也不能提高學(xué)生的能力,。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過做題目,，慢慢減少錯(cuò)誤,。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子,。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀,，語文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好,，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出,，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限,，只要測(cè)試成績(jī)不是滿分,，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分,。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力,，爭(zhēng)取次次滿分，只要有一次是90分,，我便給他改成0分,，他們告訴我：“老師,，下一次，一定一定是滿分,?！被厝ゲ挥枚酱伲约河霉θチ?。接下來馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了,，我們又商定，如果成績(jī)?cè)?05分以上,，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消,，不用問，他倆又自己努力去了,。

走近學(xué)生,，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法,，方能換來學(xué)習(xí)熱情,；走近學(xué)生，反思自我,，調(diào)整教法,，也能換來教學(xué)成就！

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇六

各位同仁:

上午好,！

回首自己十幾年來在語文教課中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并無什么所謂的＂經(jīng)驗(yàn)＂存在，有的不過每位教師都有的盡責(zé)盡責(zé)的工作態(tài)度,。教課工作包含的內(nèi)容太寬泛了,，以下是我自己在語文教課實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧,！請(qǐng)各位同仁多多指正,！

糧食、社會(huì)正能量,，第一要自己加壓練好內(nèi)功,。

作為一名語文老師，除了扎實(shí)掌握所授課本知識(shí)外,，還要進(jìn)行不懈地閱讀,，自己知識(shí)面寬廣了，在講堂上才能表現(xiàn)多樣性和興趣性,，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力,，加深地課文的理解，提高學(xué)習(xí)效率,。記得xx年自己上《紅井》哪一課時(shí),，一名學(xué)習(xí)舉手問到為何要進(jìn)行打井呢,？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢,？還好自己知識(shí)此方面的知識(shí),，經(jīng)過給學(xué)生敘述革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間的堅(jiān)苦與此刻生活的幸福，同時(shí)要修業(yè)習(xí)要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同理,，若學(xué)生問到其余的知識(shí)面時(shí)，江郎才盡,，江郎才盡就麻煩大了,。要讓講堂不至于無聊，無聊,，平常多抽閑讀些文學(xué)作品,，從魯迅先生哪里吸取行進(jìn)的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧,，從四書五經(jīng)中吸取先人之文字魅力,、語言之智慧、為人之真理,、社會(huì)之綱要,。

俗話說，兵馬未動(dòng),，糧草先行,，我們當(dāng)老師的糧草能否么？有人定會(huì)說道,，這不是你前面所說的.內(nèi)功么,？其實(shí)否則，在這里所說的糧草是大家熟習(xí)的---備課,。

作為一名老師，在課前一定對(duì)教材的教課目的,、重點(diǎn),、難點(diǎn)熟記于心，并合適的組織好語言,，對(duì)有些課程的教課上,，有必需借助于道具，讓學(xué)生了如指掌,，銘刻于心,。除教課內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要,，如何正確理解“為人師表”,？應(yīng)當(dāng)是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，以前聽過這樣一個(gè)講座，一名老師每日進(jìn)教室都要正衣冠,，清清嗓子,，面帶笑臉才走進(jìn)教室，當(dāng)時(shí)在聽講座時(shí)自己特其余疑惑,，慢慢才領(lǐng)會(huì)到,，淺笑，是最為和藹的語言講堂,，讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美,，更能懂的儀表的美。

學(xué)校里沒有差生,，只有的是差別生,，我很認(rèn)可這樣一句話的。找到了耙子,，如何瞄準(zhǔn)耙心放下手中強(qiáng)弩之箭,？我的做法是9個(gè)字：“抓兩端、扶中間,、優(yōu)專長(zhǎng)”,。

“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),，我采納集體指導(dǎo),，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,。

“扶中間”是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教育,，慢慢提高他們的成績(jī)，不可以操之過急,。

“優(yōu)專長(zhǎng)”紀(jì)律松懈,，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

經(jīng)過以上的教課方式，讓同學(xué)們都有一個(gè)寂靜而又不受擾亂的環(huán)境,，靜心學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互幫小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)建時(shí)機(jī),，賜予鼓舞,，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生落伍,，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。

學(xué)生到學(xué)校來的目的是什么,？在坐大家都是很明確的答案,，“學(xué)習(xí)”，若一個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境,，沒有一個(gè)活躍熱忱的講堂氛圍,，沒有一個(gè)寂靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可以能有仔細(xì)念書的興趣,，老師也沒法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”,，所以，培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成優(yōu)異的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的講堂教課效率。如何進(jìn)行整改呢?我的做法是：

真的大家都很聽他的話并且每次他在臺(tái)上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑更重要的是他真的知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系此后我們班該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)該玩的時(shí)候就盡興的玩整改班風(fēng)不必定要什么進(jìn)行處分學(xué)生而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法比方組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書本或視頻讓他們自己學(xué)會(huì)如何保護(hù)班級(jí)的光榮爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等,。

以上是我個(gè)人的一些不可以熟的看法,，不足之處，敬請(qǐng),。

領(lǐng)導(dǎo),。

和老師責(zé)備指正!感謝大家!

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,，不但要具有好的教學(xué)能力,，還應(yīng)該具備一定的教研能力。由于我們小學(xué)語文老師是教學(xué)方案的執(zhí)行者,，我們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)過程中，我們不能僅僅依靠研究人員的研究結(jié)果,，還應(yīng)該在日常教學(xué)中，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，來提升自己的教學(xué)質(zhì)量和效率,。

為了提升我自身小學(xué)語文的教研能力，實(shí)現(xiàn)我在小學(xué)語文上的教研夢(mèng),，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行鍛煉：

選題,，就是確定教研活動(dòng)的目的與方向,，教研活動(dòng)的主要方法、范圍和步驟都是由選題決定的,。所以小學(xué)語文教師的選題能力在教研活動(dòng)中有至關(guān)重要的作用,。在選題過程中，要把握角度小,、價(jià)值大,、有新意的原則，根據(jù)語文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),，選擇在語文教學(xué)中有意義的問題作為課題,。由于語文學(xué)科的教學(xué)非常復(fù)雜，我結(jié)合學(xué)科的規(guī)律,，找出文章的一個(gè)突破口,，從而對(duì)其進(jìn)行逐漸深入的研究。

教材不僅是教學(xué)的根本,，也是我們進(jìn)行教研活動(dòng)的依據(jù),，對(duì)教材進(jìn)行深入的鉆研，能極大地提升我們的語文教學(xué)質(zhì)量和教研能力,。為了實(shí)現(xiàn)我的教研夢(mèng),，我在鉆研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特點(diǎn)。

每篇課文都有它自己的中心思想,。我們要充分理解課文寫的是什么,、作者為什么要這樣寫，對(duì)課文的中心思想有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),；然后,，結(jié)合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞,、和課文布局方面的用意,，領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力，從而洞悉課文的特性,。文章寫作中的內(nèi)在規(guī)律在不同的課文中表現(xiàn)出不同的特性,，我們語文教師要善于把握住文章的特性。比如在鉆研《靜夜思》的時(shí)候,，我們要把握住李白當(dāng)時(shí)思念故鄉(xiāng)的心境,，對(duì)這首詩進(jìn)行全方位的分析。

(二)以學(xué)生的角度鉆研教材,。

想要把學(xué)生教好教會(huì),，作為教師的我們應(yīng)該自己先學(xué)會(huì)。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，我們的一切教學(xué)行為都是圍繞他們來進(jìn)行的,。我們?cè)阢@研教材時(shí),，應(yīng)當(dāng)像學(xué)生一樣，細(xì)嚼慢咽地讀準(zhǔn)每一句話,、琢磨每個(gè)詞語,，邊讀邊想，做到我們要求學(xué)生的“五到三四”站在學(xué)生角度去鉆研教材,，才能更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中存在的問題,，才能有目的的進(jìn)行教學(xué)。在《為人民服務(wù)》一文的'備課中,，由于學(xué)生對(duì)張思德同志不是很了解,，我準(zhǔn)備了張思德同志全心全意為人民服務(wù)的事例，以及毛主席對(duì)張思德同志的高度贊揚(yáng)為同學(xué)們做了介紹,，讓他們體會(huì)到張思德同志那種為人民服務(wù)精神的重要性,。

(三)正確查閱資料。

在鉆研課文的時(shí)候,，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識(shí),，我們要善于利用工具書，查閱相關(guān)資料,，務(wù)必弄清楚,，不能參照參考書生搬硬套。在進(jìn)行鉆研課文,、查閱資料的同時(shí),，也是教師對(duì)課文進(jìn)行精讀的學(xué)習(xí)過程，通過仔細(xì),、認(rèn)真,、廣泛的學(xué)習(xí)過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中,，我認(rèn)真地查閱相關(guān)地理資料,，對(duì)雅魯藏布江有了一個(gè)準(zhǔn)確的了解。

(四)獨(dú)立地鉆研教材,。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,，抄襲的現(xiàn)象司空見慣。語文學(xué)科是一門主觀的,、非常有個(gè)性的學(xué)科,，語文教師要和學(xué)生、和課文進(jìn)行心靈的對(duì)話,，就必須獨(dú)立地研究,、揣摩課文,，形成自己的見解。獨(dú)立鉆研教材,，要求我們語文教師運(yùn)用自己對(duì)課文的認(rèn)知、生活和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課文進(jìn)行鉆研,，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什么寫作手法,、為什么要這樣寫等問題,，從課文結(jié)構(gòu)、文章用詞方面分析了解作者的存思之精妙,。

小學(xué)語文是非?；A(chǔ)的學(xué)科，但是對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活有著重要的作用,。具備優(yōu)良教學(xué)能力的老師能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提升學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極和主動(dòng)性，能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。為實(shí)現(xiàn)我的教研夢(mèng),，提高教學(xué)能力，我在教研過程中：

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

新課標(biāo)指出：教師在語文教學(xué)過程應(yīng)采取師生平等的教學(xué)模式,。這要求教師不能強(qiáng)行將自己的觀點(diǎn)附加到學(xué)生的思維中，而是要通過與學(xué)生的交流溝通,，走進(jìn)他們的內(nèi)心,，尊重他們?cè)谡n文上與教師不一樣的見解、鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造性思維,。在《幸福是什么》的課堂上,，我一改以往的教學(xué)觀念，將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體,，讓他們發(fā)散思維,，思考自己的幸福是什么？要通過什么樣的努力來實(shí)現(xiàn)自己的幸福,？通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),，收到了較好的教學(xué)成果。

(二)借鑒他人經(jīng)驗(yàn),。

借鑒其他教師的實(shí)際經(jīng)營(yíng)有助于提高小學(xué)語文教師的教學(xué)能力,。我充分發(fā)揮“虛心請(qǐng)教，不恥下問”的精神,。在《我家跨上了信息高速路》中,，由于我自己對(duì)信息技術(shù)方面的知識(shí)不夠全面，我虛心向有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，做了充足的課前準(zhǔn)備,，圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù),。

(三)進(jìn)行教學(xué)反思。

由美國的教育心理專家提出的教師的成長(zhǎng)公式：反思+發(fā)展=教師的成長(zhǎng),。由此可見反思的重要性,。每次教學(xué)過后，我都對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)中自己的成功和不足進(jìn)行總結(jié)反思,?？偨Y(jié)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方法、教學(xué)過程中針對(duì)突發(fā)問題的應(yīng)對(duì)措施,、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)板書和教學(xué)方法上的創(chuàng)新等,，分析自己在這些方面的不足和成功之處，并加以改進(jìn)和和提升,，使自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升,。

這些就是我作為一個(gè)小學(xué)語文老師為實(shí)現(xiàn)自己的教研夢(mèng)所做的工作。在今后的工作中,，我要更加積極地做好語文課的教研工作,，提升個(gè)人教學(xué)能力，更好的傳授學(xué)生知識(shí),、為實(shí)現(xiàn)我的教研夢(mèng)努力,。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們,，親愛的同學(xué)們：

大家好,！

我校以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”為宗旨,，倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍校園的每個(gè)角落，今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改,，搭建自主合作學(xué)習(xí)平臺(tái)”的省實(shí)驗(yàn)學(xué)校,。

作為一名課改實(shí)踐者，我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來,，讓我們思考研究的力量,，讓我們知曉團(tuán)隊(duì)的精神，讓我們挖掘自身潛能,，真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

歷時(shí)近三的改革我們走得艱辛而充實(shí)，“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生,。我們欣喜地看到：如今的課堂是靈動(dòng)的,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)海中自由馳騁，快樂地?cái)X取知識(shí)的浪花,。

是的,，做一名xx的教師是幸福的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐中磨礪,，在探索中成長(zhǎng),；做一名成成的學(xué)生也是幸福的，因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)的主人,，你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中進(jìn)步,。

當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大,，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中,，我們將以更加飽滿的熱情投身教改,，我們將更加尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流,，與學(xué)生一起快樂幸福地成長(zhǎng),。

作為一名初三教師，我還想對(duì)初三的孩子們一句話：就是珍惜,！希望你們能珍惜校園的一草一木,，珍惜老師們?yōu)槟愕母冻觯湎瑢W(xué)之間的互幫互助,，珍惜學(xué)校給予我們的一切,！在剩下的七十天里，努力拼搏,，創(chuàng)造輝煌,！

最后我也真心的希望每一位同學(xué)在每節(jié)課都有豐碩的收獲，都能展示自己的精彩,，相信你的初中三,，有我們成成老師相伴，你是快樂的,，我們是幸福的,。謝謝大家。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇九

六年級(jí)畢業(yè)前的復(fù)習(xí)時(shí)間緊,、內(nèi)容多,，有些老師總覺得時(shí)間不夠用，老師與學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)都緊緊張張,、忙忙碌碌,，考試之后又都有許多遺憾,。時(shí)間用在哪了?我認(rèn)為因目標(biāo)不明確，把寶貴的時(shí)間用在做大量卷子,、改卷子上了,。根據(jù)多年教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我認(rèn)為：教師要有前瞻性,，有計(jì)劃,，有目標(biāo)，從六年級(jí)第二學(xué)期開始就要為總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備,，平時(shí)教學(xué)中根據(jù)課標(biāo)要求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，分散總復(fù)習(xí)的難、重點(diǎn),?？倧?fù)習(xí)時(shí)重在梳理知識(shí)、歸納方法,，有步驟的做各種練習(xí)在事半功倍上下工夫,，讓師生感覺復(fù)習(xí)是有調(diào)不紊的，在緊張有序的復(fù)習(xí)中,，取得良好的效果,。

一、目標(biāo)引路提前規(guī)劃扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。

小學(xué)畢業(yè)之前,，學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀,，習(xí)作都有相應(yīng)的目標(biāo)要求,。根據(jù)這些目標(biāo)在開學(xué)初我就依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)教知識(shí),、教方法，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分散總復(fù)習(xí)的難,、重點(diǎn)。在課文字,、詞,、句的教學(xué)中突出重點(diǎn)，理解記憶,。

1.放手自學(xué)理解記憶融會(huì)貫通,。

小學(xué)畢業(yè)前，語文知識(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)標(biāo)的是：能夠讀寫2500個(gè)左右常用字,，正確區(qū)分常見的同音字,，辨析常見的形近字;詞語是：理解詞語在語言環(huán)境中的意思,，能正確使用常見詞語、辨析詞語在語言環(huán)境中感***彩;句子是理解在語言環(huán)境中的意思等,。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)有自己的方法,，進(jìn)入第二學(xué)期更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，我放手讓學(xué)生課中自學(xué)生字,，在自學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解記憶,。學(xué)習(xí)生字時(shí)，我都會(huì)請(qǐng)學(xué)生自己向大家指出哪個(gè)字易錯(cuò),，錯(cuò)在哪部分,，如何記憶;哪個(gè)字音讀不好是什么原因，與哪混了;學(xué)生邊說教師邊在黑板演示,，第一時(shí)間內(nèi)在學(xué)生心中留下較深的正確印象,。

在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，我以新帶舊,，區(qū)分常見的同音字，辨析常見的形近字,，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果,。

2.創(chuàng)設(shè)情境巧記難字。

在語文課本中還有一些生字詞比較難記,，原因是在學(xué)生的生活中不常用,。老師要想辦法讓學(xué)生從生活中識(shí)字。學(xué)習(xí)較難的生字,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)字詞的環(huán)境有利于記憶,。我用故事、用懸念,，把學(xué)生帶入課文情景中,，使他們不知不覺走進(jìn)懷特森老師的科學(xué)課堂，成了他的一員,，站在那些同學(xué)的角度,，理解他們的心情，進(jìn)而也就理解了詞語含義,，記住了詞語用法;再加上分析生字時(shí)我遵循漢字造字規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，幾種因素綜合在一起,，使他們記住詞語的用法及寫法,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要提高語文學(xué)習(xí)時(shí)效性,，就應(yīng)把握語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，高年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)也要講究創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在語文情境中識(shí)字，結(jié)合上下文理解詞義,，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

3.積累詞語指導(dǎo)運(yùn)用。

教材每單元都有積累詞語的練習(xí),，學(xué)習(xí),、積累文中的詞語是為了使用。因此在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我都結(jié)合文章的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生從各種角度理解詞語的含義,，體會(huì)作者運(yùn)用的精當(dāng)，課后作業(yè)布置積累課文中的成語,、各類好詞,，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用各類詞語，表達(dá)自己的情感,。

由于我在開學(xué)之初就有計(jì)劃的將字詞句的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容結(jié)為一體進(jìn)行,，在總復(fù)習(xí)時(shí)減輕了這部分復(fù)習(xí)的壓力，把時(shí)間用在了更需要的地方,。

4.閱讀教學(xué)中堅(jiān)持讀寫結(jié)合,。

在平時(shí)閱讀課的學(xué)習(xí)中，我重視各種形式的練筆,。實(shí)踐中我體會(huì)到：每一次小的練筆,，既是學(xué)好課文的需要，也是為以后寫作蓄積力量,，做準(zhǔn)備,。

二、運(yùn)用主題式綜合復(fù)習(xí)方法做到事半功倍,。

畢業(yè)前的語文復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，必須做到講練結(jié)合;時(shí)間有限，講練的目的必須明確,。這對(duì)教師的要求就高,，因?yàn)榻處煂?duì)考試的內(nèi)容和目標(biāo)要心中有數(shù)，并能靈活將教材內(nèi)容,、知識(shí)點(diǎn),、練習(xí)題結(jié)合起來,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中一舉多得，做到事半功倍。

1.從積累詩句及名言入手說自己的贈(zèng)言,。

“離小學(xué)畢業(yè)的日子一天比一天近了,，在這時(shí)你認(rèn)為誰的詩句或收集的名言最能表達(dá)你此時(shí)的心境?”在學(xué)生的發(fā)言中復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)后，再讓學(xué)生思考說一說自己留給學(xué)校、老師,、同學(xué)的贈(zèng)言。

2.梳理課文的表達(dá)方法整理知識(shí)點(diǎn),。

“這學(xué)期學(xué)習(xí)的哪些課文表達(dá)了對(duì)祖國,、對(duì)親人、對(duì)老師的眷戀,、懷念?這些文章在表達(dá)上有哪些是相同的,，哪些是不同的?”“回憶性的文章多采用倒敘的方法，這樣寫的好處是什么?請(qǐng)你說一說,?！庇眠@兩個(gè)問題幫同學(xué)梳理出上邊四篇課文的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)課文的精當(dāng)之處,。

3.多種選擇進(jìn)行實(shí)踐有實(shí)效性,。

平時(shí)習(xí)作多是記敘文的練習(xí)，在畢業(yè)復(fù)習(xí)目標(biāo)中要對(duì)學(xué)過的文體進(jìn)行全面的練習(xí),，要求學(xué)生能寫常見的應(yīng)用文,。學(xué)過的各種文體很多不可能每一種都寫一遍，怎么辦?這就要“巧”,，要體現(xiàn)出教師的智慧,。寫信既復(fù)習(xí)應(yīng)用文體，又抒發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的難忘心情,。這就是閱讀與習(xí)作的綜合復(fù)習(xí)，用時(shí)少又有實(shí)效性,。

主題式綜合復(fù)習(xí)方法的好處是涉及的面廣,，閱讀中的詞語積累、課外資料,、口語練習(xí),、文章的表達(dá)方法、應(yīng)用文的寫作用一個(gè)內(nèi)容串起來,，知識(shí)容量大,，復(fù)習(xí)中學(xué)生梳理出的知識(shí)點(diǎn)隨即就練習(xí)鞏固，達(dá)到事半功倍,，有效的解決內(nèi)容多時(shí)間緊的矛盾,。

三、復(fù)習(xí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提高復(fù)習(xí)效率,。

畢業(yè)復(fù)習(xí)期間學(xué)生最容易松懈,，不專心。原因：有認(rèn)為自己都會(huì)了不用復(fù)習(xí)了,，有認(rèn)為自己已經(jīng)有中學(xué)校了成績(jī)不重要了等,。在這種情況下,，教師不能急燥應(yīng)想辦法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在緊張有序的復(fù)習(xí)中,，掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,。

在緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中學(xué)生疲塌,、不專心都是很正常的，教師在此時(shí)一定要不急不燥,，對(duì)癥下藥發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以豐富的復(fù)習(xí)形式，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生興趣,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累知識(shí),。

總之,，要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師的著重點(diǎn)不是從總復(fù)習(xí)開始,，應(yīng)從六年級(jí)第二學(xué)期一開學(xué)就開始做計(jì)劃,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求，平時(shí)教學(xué)打好基礎(chǔ),，總復(fù)習(xí)時(shí)梳理知識(shí),，歸納方法，以點(diǎn)帶面,，講練結(jié)合,，讓學(xué)生獲益。

教育智慧是教師日常教育教學(xué)中所表現(xiàn)出來的機(jī)智,、策略,、技巧與藝術(shù)。誰獲得了教育的智慧誰就掌握了成功教育的主動(dòng)權(quán),。我感到教師的智慧來自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，心中時(shí)刻想著學(xué)生就會(huì)自覺的尋找思考適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法,。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

我們教師這個(gè)職業(yè)，在社會(huì)上還算受人尊敬,，有人把我們比作人類靈魂的工程師,，說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，但是，作為一名普通的教師,，我總覺得自己像一棵樹,，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹，在三尺講臺(tái)找到了適合自己生長(zhǎng)的樂土,。

我身兼兩個(gè)班的語文課,。“努力上好每一堂課,，力爭(zhēng)每堂課都上出自己的特色”,，這是我一貫的追求。十幾年來,，我一直重復(fù)做著三件事,，一是教書，二是讀書,，三是研究怎樣“教好書”,。在平時(shí)的教學(xué)反思中，我梳理出了自己對(duì)不同課型的授課思路,，歸納了不同題型解題的便捷方法,，又把這些反思成果用最簡(jiǎn)單的方式推廣給我的學(xué)生。

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,，我開展了一系列有針對(duì)性的教學(xué)“專題研究”,，如何“個(gè)性化寫作”等，這些專題研究,，不僅提升了自己對(duì)知識(shí)認(rèn)知的高度,，而且也增加了課堂的知識(shí)厚度。

做一名學(xué)習(xí)型教師，做一名反思型教師,，做一名研究型教師,，為著這樣一個(gè)目標(biāo),，我一直不懈地努力著。

對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾情地奉獻(xiàn)著自己的愛心。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀,，不斷改革教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,，在班級(jí)內(nèi)我倡導(dǎo)階段性學(xué)習(xí),，目標(biāo)式學(xué)習(xí),，我告訴學(xué)生：用知識(shí)改變命運(yùn),，用學(xué)習(xí)成就未來,。

日常工作中，我對(duì)自己的要求是：少埋怨，多付出；重實(shí)干,，勿虛夸,；把精力投入到工作中,，把心智運(yùn)用到提高上。

我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學(xué)是毫無價(jià)值的,；沒有進(jìn)取的學(xué)習(xí)是毫無意義的”,。作為一名教師，我像一個(gè)苦行僧,，執(zhí)著地追求著自己的理想課堂,。作為一名班主任，我像一個(gè)辛勤的農(nóng)民,，耕種著自己的責(zé)任田,，守望著那片成熟的希望。

在追求中,，我感到了充實(shí),，在守望中我看到了希望,。

面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，作為一名教師,，我希望看到,，我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí),，我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力都是發(fā)自于對(duì)知識(shí)的內(nèi)在渴求。

作為一名普通中學(xué)的教師，不應(yīng)該只埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,，只要找到適合于他們的方法,，丑小鴨照樣可以變成白天鵝,。在今后的教學(xué)生涯中我會(huì)繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新,，因材施教,，樂教善教。

頭頂一個(gè)天,，腳踏一方土,，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……,。

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十一

尊敬的xx：

雖說從教二十余年了,，但要說經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，端正態(tài)度,，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心,，玩耍時(shí)快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律,，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心,。在班級(jí)班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、安全）一是一,，二是二，決不馬虎,，決不妥協(xié),。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn)，得到兩個(gè)字：認(rèn)真,。是?。》彩轮灰J(rèn)真起來,，沒有做不好的,。我們的班級(jí)，各項(xiàng)工作分工明確,、責(zé)任到人,。都說孩子們有無窮的潛力，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn),。教給孩子們方法,，他們竟干的那么好！那么認(rèn)真用心,！每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極,。你看班長(zhǎng)，全面工作做得好：第二組桌子歪了,，讀書時(shí)間到了,，開始聽寫。儼然一位小老師嗎,。學(xué)生們各負(fù)其責(zé),，各干各事，這樣我就閑下來了,，干啥呢,？耍手機(jī)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課,。其次說一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住四年級(jí)，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說班里xx經(jīng)常不寫作業(yè),，xx抄別人作業(yè)等等,，我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì)，我對(duì)全班同學(xué)說“同學(xué)們,，我很高興今年能教到你們,，早就聽說我們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的接觸,，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),，該松時(shí)松,，該愛時(shí)愛。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操,，他們教我跳雙搖,；美術(shù)課一起畫畫，他們說我畫的美,，我可高興了,；放學(xué)和他們一起到野地里玩打車輪、講笑話,、表演課本劇,、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆。跟孩子們做朋友,，既玩的開心,，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了,，隨之而來的是工作更游刃有余,，得心應(yīng)手了,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，這樣用時(shí)省時(shí)高效,。

2、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。

3,、上課方法，該說時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記,。寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授,，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性及其方法,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

每天練字,，我和學(xué)生一起進(jìn)行,，有時(shí)我會(huì)自豪的向全班展示我的字，看我寫的多好,！有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好,，我得努力超過你，孩子們就呵呵的笑,。

聽寫,，師生輪流當(dāng)老師，一人念,，其他人寫,，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上x,，并讓我補(bǔ)幾遍,，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋,。

閱讀,，語文是語言,，除課堂教學(xué)之外,，還需讓學(xué)生多讀、多講,、多練,。為此，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲,。期間發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。

小練筆,，以往的教學(xué)中我都會(huì)要求學(xué)生將好的詞語、句子,、段落摘抄在習(xí)作筆記上,，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,，適時(shí)拿出來看看、讀讀,、仿照著寫寫,。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了,。一方面我們班的語文書上是畫呀,、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字,、近反義詞,、比喻句、擬人句,、自己對(duì)一些詞語句子的理解等,，平時(shí)拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累,、應(yīng)用,，還要注重書寫，將積累真正落到實(shí)處,。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量,。針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo),，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，對(duì)于有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；對(duì)于肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),，我要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，讓同桌,、小組長(zhǎng)幫忙慢慢提高他們的成績(jī),，且多鼓勵(lì)，讓他們明白,，只要肯努力,，成績(jī)就一定會(huì)提高,；要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求,，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進(jìn)步,。總之要把握住一點(diǎn)：不要讓他們覺得自己笨,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，嗯，這就要求老師多下功夫了,。

真的,！真的！讓我講經(jīng)驗(yàn),，我也講不出什么,，說的都是平時(shí)工作中的一些小事，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足,，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師,！

語文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！我是xxx學(xué)校的xxx，任教五年級(jí)語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語必聽寫,，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班的劉玉樹,，記性差又特別懶,，平時(shí)不讀書。背誦課文,，對(duì)他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，不足之處,，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！謝謝大家,！