總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言稿篇一

下午好,！

雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少,，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事,，一是閱讀，二是寫作,。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚(yáng),、鼓勵同學(xué),，多尋找同學(xué)的閃光點，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

我們班同學(xué)存在著差異,，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位同學(xué)都有提高,。

同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點,，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,，無疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣,。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓同學(xué)閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。

3,、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，老師對同學(xué)的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況,。

1,、頭腦勤。語文老師鉆研教材,，鉆研同學(xué)必須勤于思考,、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

2、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,，因人而異，因事而異,，進(jìn)行說服教育,，擺事實講道理。

3、手勤,。對于同學(xué)你對他松一尺,，他會對自己松一丈。平時的作業(yè),，尤其是同學(xué)讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵,，非但引起了同學(xué)的寫作興趣,，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了，你才能去講去做,。當(dāng)然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與其他人的差距,，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中,，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲,，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧,，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,，成為語文這門課的真正主人！

小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正,！

預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣,，但難在不能堅持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來,，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍,，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意，解釋詞語,，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),，老師按時批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備,。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說,，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，就一定會抓住這個契機(jī),，及時地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。另外,，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的和藹可親。

其次,，采用形象生動的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如,，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點,，解決文章的難點,。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,，有的可以直接拿來用，有的太簡單,，我們就自己自制一些,，大家一起資源共享。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒,?！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象,。學(xué)好語文并非一日之功,，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平,。因此,，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

1、摘抄好詞佳句,。從三年級開始,，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個采集本，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來,。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累,，不但學(xué)生的采集本越來越豐富,，說起話來也能出口成章了。

2,、堅持寫日記,，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,，好素材源于生活,。因此，我從低年級開始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記,，一天不記,，就會忘記?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記,。一開始，學(xué)生很有興趣,，可時間一長,，他們就開始記流水賬了,。針對此現(xiàn)象,，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲,；有時讓學(xué)生寫讀后感,；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫,，想寫什么就寫什么,。總之,，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂,。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來,，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材,。

要提高學(xué)生的語文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：

1,、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字,，我都必須進(jìn)行聽寫,。一開始，我采用大家都慣用的聽寫,，后來經(jīng)過單元測驗,，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是,，在以后的聽寫詞語練習(xí)時,，我打破慣例,，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,，在開始寫,。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了,。

2,、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力,，不但要重課內(nèi),，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,，獨立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生,，鼓勵他們多讀,，并教給他們閱讀的方法。除此之外,，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書,，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,，并做好批注和筆記,。

3、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作,。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時間,、地點,、人物、事件的順序去說,，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候,，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點符號，掌握不同體裁的格式,。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn),，才會有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平,，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語言,。寫日記，能幫助他們積累素材,。這樣,，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了,。

4,、落實課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前,，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練,，如成語故事、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序，每個學(xué)生依次上臺表演,，并將表演情況打分,，計入班級量化分?jǐn)?shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個過程的,，教師多給他們鍛煉的機(jī)會,，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面,。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試,，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正,，謝謝大家,。

小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言稿篇三

各位老師：

大家好，說實話,，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流,，我感覺很慚愧。其實,，在教學(xué)工作中,，大家都是我的老師，今天,，借此機(jī)會把我的一點淺薄的見解和大家談一談,，希望能起到拋磚引玉的效果,。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手,，但我認(rèn)為,，課堂教學(xué)來得最快，也最直接,。如果語文老師功底深厚,，出口成章，妙語連珠,，同時又幽默風(fēng)趣,，課堂設(shè)計新穎、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音、圖片,、視頻等等,，三、兩節(jié)課,，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,，長期堅持做下去，學(xué)生會一直喜歡語文的,。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,；樂于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評,，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了,。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準(zhǔn)備工作,。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,，在讀的過程中,，自己有哪些疑問,，一一記下來。我想,，我有疑問的地方,，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,，我盡可能地去查閱相關(guān)資料,，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生,。?,；新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

古人說：“讀書百遍,，其意自見,?！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位,。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,，這是一個再創(chuàng)造的過程,，也是賦予作品以生命的過程。

訓(xùn)練朗讀,，要做到循序漸進(jìn),，逐步提高要求，即正確,、流利,、有感情。

豐富的語言來自于積累,。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩,、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時候,，在寫作方法，表達(dá)特點,，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主,，還有讀后感,，活動，簡單的應(yīng)用文,，如書信,，建議書，留言條,，請假條,，通訊報道等，還有一些想象的作文,，如《我的夢》,，《二十年后的我》，《假如我會克隆》,，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉,，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的`學(xué)習(xí)氛圍。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為此，我積極探索,，大膽實踐,。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成,，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班的劉玉樹,，記性差又特別懶,，平時不讀書。背誦課文,，對他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí),。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個學(xué)生掉隊,，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法,，不足之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！謝謝大家！

小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言稿篇五

各位老師：

下午好,，我今年從事六年的語文教學(xué),。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒有多少,，倒教出了不少困惑,。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練,。

這個新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解,，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，并打印成稿,。結(jié)果通過習(xí)作系列活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,，從而打開了學(xué)生的寫作思路,。同時，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時,，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易，父母對自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育。

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主,。可一些優(yōu)秀的影視,、書籍,、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用一些契機(jī)，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練,。

《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫,，無不給人以深刻印象,。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影,，果不其然,，孩子們深陷電影所營造的境界中，我趁熱打鐵,，提出了習(xí)作的要求,，寫寫自己的真實感受。題目自擬,。要求只要我手寫我心,，為了寫作而寫作，不為語文成績的提高,，不為語文老師的夸獎,，只為那默然一刻的心動，只為那情感剎那的共鳴,。孩子們寫得放松,，寫得愉快，寫得文章文采上也不見得有多好,，可是感情卻顯得比較真摯,。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾,。

今年,，六年級語文今年教學(xué)監(jiān)控，作為六年級老師,，自然是希望成績好看一些,。于是，在教學(xué)課文時,，總是一再的挖掘課文留白,，有時甚至是一個標(biāo)點符號。這樣,，留給學(xué)生自悟的空間與時間是少之又少,，怎樣解決這個矛盾？這是我的困惑之一,。

2,、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失,？

困惑之二就是，我班學(xué)生,，課外閱讀量嚴(yán)重不足,，可能這個大家也會有同感。拿我班學(xué)生來說,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量,。所以，知識面狹窄,，閱讀能力不佳,，這個該如何彌補(bǔ)？我也還是一籌莫展,。

小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言稿篇六

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家好！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法,。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時與學(xué)員聯(lián)系。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實性”。

2,、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo),。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境,；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理,；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等,。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點,、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時,，先看看其他學(xué)員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言,，或者電話提醒,。

5、把（附有大家的評價）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作,，爭取取得更好的成績,。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝,！

小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 小學(xué)語文教師經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言稿篇七

尊敬的金主任，尊敬的樹才局長,，各位領(lǐng)導(dǎo),、各位校長，同志們：

大家上午好,！

即將過去的一年,，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動，以質(zhì)量提升為宗旨,，研培模式大力改進(jìn),，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)?，F(xiàn)場會隆重召開。在此,，我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,，對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候。

今天的會議,，既是一次經(jīng)驗交流會,，也是一次成果推介會，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會,，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,，我講三個問題。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道,?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，帶來教育理念,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

一是落實國家規(guī)定的需要,。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科,，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,，在弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用,。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強(qiáng)調(diào)“閱讀”和“積累”,，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,，并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于145萬字,?！睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價值觀，20xx年,，國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”,；20xx年，中宣部,、教育部,、團(tuán)中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書。一系列政令,、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視,，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行。

二是解決閱讀教學(xué)問題的需要,。新一輪課程改革實施十年來,，課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了突出成效,。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中,，閱讀被提到一個相對重要的地位,，但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如,，對于一些情感細(xì)膩,、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文，很多教師周旋于繁瑣的語義分析,，忽視品讀對于理解文本的作用,；有的重視教材篇目的精讀體悟，忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透,；有的重視閱讀知識的傳授,，而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力的培養(yǎng),。一些學(xué)校的課外閱讀，擇書隨意而不成體系,，書籍單一不夠豐富,，讀書盲目而沒有計劃；很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象,。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動流于形式,，費時低效。為解決上述問題,，必須增加閱讀時間和數(shù)量,，探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進(jìn)方式，以課內(nèi)為點,、課外為面,，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)融合，有效銜接,，做到課外閱讀課內(nèi)化,，使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語文,，切實提高小學(xué)生閱讀的針對性和實效性

三是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,。語言文字是人類文明和進(jìn)步的標(biāo)志，是人類認(rèn)識和改造世界的工具,。從這個意義上說,，語文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石,，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法,。綜合國力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭，近年來世界各國的教育改革,，都認(rèn)識到閱讀對于人才成長的作用,，將強(qiáng)化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點,，為全面育人提供了保障,。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想,、完成生命建構(gòu)的過程,。閱讀，可以使學(xué)生開闊視野,、增長見識,；閱讀，可以使學(xué)生啟迪智慧,、激發(fā)靈感；閱讀,，可以使學(xué)生拓展思維,、充實思想；閱讀,，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情,、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期,，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,，讓小學(xué)生熱愛閱讀，學(xué)會閱讀,，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率,，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會,、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,，提高核心競爭力儲備了力量,。

近年來，在市教育局的支持下,，在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下,，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了寶貴的經(jīng)驗,。

一是強(qiáng)化專項教研,，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院2009年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來,，很多學(xué)校加強(qiáng)了對閱讀教學(xué)的重視和研究,。以教科研活動為抓手，積極改進(jìn)語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,，將課內(nèi),、課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以課外閱讀為核心,，深化教材使用、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究,，優(yōu)化閱讀篇目篩選,、教材整合、單元教學(xué)等專項教研,。如,，機(jī)關(guān)一小實施教材重建、主題推動策略,，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué),；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究；東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,，等等,。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),，閱讀的質(zhì)和量逐年提高,。

二是研發(fā)校本教材，促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施,。很多學(xué)校立足校情,，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本,，精選閱讀材料,，創(chuàng)編校本教材，并在實踐中加以完善,，不斷提高教材質(zhì)量,。如，市直機(jī)關(guān)二小的《日有所誦》,、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》,、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》,、林甸二小的《古韻書香》等校本教材；乘風(fēng)二小,、乘風(fēng)七小,、東湖三小等學(xué)校，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程,。各校研發(fā)的校本教材,，編寫立意不同，表現(xiàn)形式各異,，通過系統(tǒng)的閱讀,，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中,，學(xué)生的意趣,、情操發(fā)生著積極的變化，精神世界得到滋養(yǎng),，個人修為得到完善,。

三是培育特色活動，深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn),。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展,，市直機(jī)關(guān)、五區(qū)四縣,、兩個中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式,，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動,。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀,、課外階梯閱讀,、單元閱讀、親子閱讀,、純凈閱讀,、傾情閱讀、自主閱讀等活動,，拓展了閱讀活動的形式,；讀書沙龍、圖書漂流,、翰墨書香讀寫,、手抄報展覽、校園廣播站建立,、好書收藏,、“讀書之星”評選等活動，豐富了閱讀的方法，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,。各具特色的閱讀活動,，營造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),，推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展,，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ)。

立足學(xué)生終身發(fā)展,，增強(qiáng)語文閱讀效益,，是當(dāng)前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板,，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩,、交流研討，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用,。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處,，我談三點意見：

一是更新觀念，提高認(rèn)識,。觀念決定境界,，境界引領(lǐng)行為。校長是一校之魂,，是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者,，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強(qiáng)深度學(xué)習(xí),，修正觀念,，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識,。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,，深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,，為課外閱讀課內(nèi)化的實施，積淀堅實的理論基礎(chǔ),；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識,。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，校長要強(qiáng)化課程意識,，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握,；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系,，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識,。校長要切實推進(jìn)課程改革,，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出精力走進(jìn)課堂,，走近學(xué)生,，投身教研，融入教師群體,，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題,，靜下心來研究課堂教學(xué)，把脈學(xué)校發(fā)展,。

二是科學(xué)謀劃,，有力踐行。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計,，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容,、閱讀時間和方式方法。一要合理選擇書目,。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求,，結(jié)合校情、學(xué)情,，立足學(xué)生年齡特點,、心理特點、認(rèn)知規(guī)律,，以教育性,、針對性、漸進(jìn)性,、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障,。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源,，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,，探索教材整合策略，進(jìn)行學(xué)科,、學(xué)段整體規(guī)劃,，恰當(dāng)刪減、增補(bǔ)相關(guān)內(nèi)容,，形成“國家課程校本化,，課外資源課內(nèi)化”的整合體系,，真正將國家課程的校本化實施落到實處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障,。三要提高課堂效率,。繼續(xù)加強(qiáng)對高效課堂的研究和實踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神,，把握學(xué)科思想,，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，倡導(dǎo)小組合作,，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)效率和效益，使學(xué)生有精力大量閱讀,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障,。

三是精細(xì)管理，做好評價,。結(jié)合學(xué)校實際,，建立相應(yīng)的保障機(jī)制，加強(qiáng)對教學(xué)的管理和教師的考評,，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化,、常態(tài)化實施。一要營造讀書氛圍,。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，制定讀書計劃，為教師選擇有益的書籍,，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),，引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng)，積淀文化底蘊(yùn),，在書籍中汲取成長的力量,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機(jī)制,。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系,，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細(xì)化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,、激勵、監(jiān)控功能,，以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力,。三要加強(qiáng)校際交流,。拓寬交流渠道，搭建溝通平臺,，市內(nèi)校際之間互通有無,，在課程建設(shè)與管理、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用,；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗,，根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式,。四要推廣教學(xué)成果,。培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例,，及時挖掘,、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，梳理凝練形成操作性強(qiáng)的教學(xué)模式與實踐路徑,，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌,，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示推廣。

同志們,，今天召開的現(xiàn)場會,，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新篇章,。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢,，齊心合力，積極探索,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功。謝謝大家,！