在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細地描述所經歷的事物,，結合自身的經驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準確性和流暢性。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

地理教師培訓心得體會和感悟篇一

幾天的培訓終于告一段落,。回顧這幾天來的培訓學習,，我覺得自己深受一次心靈的洗禮,，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務實求真的培訓，他符合地理新課程理念為教學服務,，為探究如何搞好高中地理課堂教學,，尋求如何使地理教學符合高考和新課程理念的要求，使高中地理教學工作具有針對性和實效性,，努力提高學生地理素養(yǎng),，作為教師必須認真學習地理教學大綱和課程標準的新理念，認真研究考綱和試卷,，以及教學方法,，在此基礎上教師要根據(jù)學生的學習情況和教學任務，制定切實可行的地理課堂教學計劃,，明確的提出每一節(jié)課教學目標,，任務及要求，通過此次培訓本人有以下收獲：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式,，他是由教師講授,，板書及教學媒體輔助，將教學內容傳遞,、灌輸給學生,，教師是課堂主體，學生被動接受,，媒體輔助教師完成教學,，教材是灌輸?shù)膬热荩还芪目?、理科,，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大,，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng),，打下堅實的基礎。高中新課程教材中增加了許多探究活動,，是學生分析和思考的范例和素材,，它不是將結論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索,，教師不能越俎代庖,，代為探究，教師要引導學生親歷探究,，教師給學生自主學習的空間,，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果,。

1,、補充,。根據(jù)學生的實際情況，適當補充內容,，聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象,，社會現(xiàn)象 國際時事，學生生活中遇到的事情,，進行教學,。

2、刪減,。將教材中主題聯(lián)系不密切,，學生學習有困難，采用暫時不講或留到以后講,。

3,、分解。對難點知識,，分層啟發(fā),，逐部深入，突破難點,。

4、重組,。教師將教材重新組合,，以利知識的系統(tǒng)性，這就需對教師提出較高要求,。

1,、地圖的使用。地圖是地理教學中的主要工具,，在地理教學中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖,，利于開發(fā)學生形象思維，我對地圖提出以下看法：首先運用地圖是要讓地圖活起來,。如講北半球高空風的形成,，洋流形成模式圖等可通過版圖或多媒體，讓地圖動起來,。其次要把握地圖之間的相關性,，使地圖和知識聯(lián)系起來。如地面太陽輻射圖——太陽輻射地面增溫圖,，地面輻射大氣增溫圖,，大氣對地面保溫圖，讓學生知輻射變化,。最后應該找出模式圖,，示意圖與分布圖的差別性，能夠全面地把握地理事物的本質。模式圖和示意圖反映的是地理事物的共性,，而地理事物的分布是紛繁復雜的,，把握共性找出個性，就能夠從全局把握地理事物的本質,。如將世界洋流模式圖和世界洋流分布圖相比較分析,，會發(fā)現(xiàn)印度洋，南極外圍等海區(qū),，存在著差別,。

2、舉例的方法,。為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律,，舉例成為了教材的有機組成部分,。這就要求教師在實際教學中要認真研究例舉，巧妙運用例子,，做到直觀,，形象教學，以提高課堂效率,，如果能夠在教學中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,，則能夠起到事半功倍的效果。

3,、辯論和演講的應用,。辯論和演講是集文化知識，邏輯思維,，語言藝術和心理素質于一體的綜合素質挑戰(zhàn),，在教學中引入課堂小辯論和演講的形式，既可以使課堂生動活潑,，又可以讓學生更容易理解和掌握所要學習的知識和觀點,，同時也能夠提高學生的收集整理資料，語言表達和團結協(xié)作等各方面的能力,。

4,、與政治歷史等學科的滲透。從這幾年進行的"3+綜合"文理科綜合高考的試驗中表明今后的高考將更注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),，在考查學生能力的同時,，更注重考察跨學科的綜合能力，這也是我國開展素質教育的一項重要改革,。高考制度的改革對中學教學提出了新的要求,，那就是在傳授本學科基礎知識的同時,，更要加強從政史地三科綜合的角度去上課和進行輔導。

5,、學生參與課堂設計在新教材的教與學中,，尤其注重學生的主體地位，讓學生參與到教學設計中來,，可以充分地體現(xiàn)學生的主體性,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。最主要的是,，參與教學設計的過程實際上就是一個學習的過程,，一個動手的過程，一個提高的過程,。如在學習地球自轉與公轉的關系時,，可以讓學生制作一個太陽直射點的回歸運動模型圖，在這種動手制作的過程中,，學生能夠很容易地理解太陽直射點在一年之中是如何變化,。

探究學習，"事事探究"是既重視過程又重視結果,，"探究到哪里"由教師來把握,。教學應依據(jù)教材內容設計開放性的話題，培養(yǎng)學生多角度,，有創(chuàng)意的個性學習能力,，但不是"天馬行空"的教學，教師在進行開放性課堂教學時要把握一個度,，開放應該有利師生在課堂實踐中與教學內容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學生的積極主動思考,，有利于進行科學方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。

地理教師培訓心得體會和感悟篇二

近期，我參加了一次關于初三地理教學的培訓,。通過這次培訓,，我深刻認識到地理教育的重要性以及如何更好地開展初三地理教學。以下是我的心得體會,。

首先,，在培訓中，我們學習了地理教學的新方法和理念,。傳統(tǒng)的地理教學方式往往以教師為中心,，過多側重于知識點的灌輸,。然而,，培訓中強調了學生的主動參與和互動式學習的重要性。通過使用多媒體教具,、小組合作、實地考察等教學手段,，可以激發(fā)學生學習地理的興趣,，提高他們的學習積極性,。這使我深刻認識到，教師應該成為學生學習的引導者和幫助者,，而不僅僅是知識的傳遞者。

其次,，培訓中給我們展示了一些優(yōu)秀的地理教學案例,。通過這些案例的分享，我明白了一個重要的教學原則：將地理知識與實際生活聯(lián)系起來,。教師可以通過引導學生觀察和思考身邊的地理現(xiàn)象,，讓他們深入理解地理知識的實際應用價值。例如,，教師可以帶領學生們到周邊的農田,、河流等地進行實地考察,，讓他們親眼目睹土地利用,、水資源等問題。這樣的教學方法不僅能夠提高學生的學習效果,，還能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力,。

第三，培訓中給我們介紹了一些新的教學資源和工具,。如今,，科技的快速發(fā)展為我們教學提供了更多可能。在地理教學中,，我們可以利用互聯(lián)網,、電子地圖、衛(wèi)星圖像等資源,，讓學生通過多媒體工具直觀地了解地理現(xiàn)象和變化,。同時,，一些在線學習平臺也為學生提供了自主學習的機會，他們可以根據(jù)自己的學習進度進行學習,，提升自己的學業(yè)水平,。這些新的教學資源和工具的使用不僅提高了教學效果，也激發(fā)了學生的學習興趣,。

此外,，培訓中還強調了評價和反思的重要性。評價是教學中不可或缺的一環(huán),，可以幫助教師了解學生的學習情況和掌握教學效果,。而反思則是教師不斷進步的動力，通過反思自己的教學過程和方法,，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進,。在實際教學中，我將更加注重對學生的評價,，并且定期開展教學經驗交流,，與同事們共同提高。

最后,，通過這次培訓,，我對初三地理教學有了更深刻的認識和理解。我意識到作為一名地理教師,，不僅要具備扎實的地理知識,，更要關注學生的發(fā)展和成長，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng),。我將繼續(xù)學習更新的教學理念和方法,，不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的地理教育,。

通過這次培訓,，我對初三地理教學有了全新的認識，同時也增加了對自己工作的熱情和動力,。我相信，只要我不斷學習和實踐,，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師,，并為學生的發(fā)展做出更大的貢獻。

地理教師培訓心得體會和感悟篇三

非常幸運的能參加高中地理新課程改革的培訓,，四天的學習雖然顯得短暫,，但卻讓我受益良多，培訓中聽到各位地理專家和一線教師耐心而細致的講解后,，曾經在工作中遇到的一些迷茫和困惑,，都在這里得到了了解,，也讓我對新課改有了新的認識。在這里,，我來談談對這次新課改培訓的一些心得體會,。

這次培訓培訓首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀，以及在實施過程中存在的困惑,。大多數(shù)教師在目前教學中的困惑及遇到的問題主要是：課時不夠,，難以完成。如何把握教材?如何上好地理課?如何評價和考試?與高考的關系等等,。這就需要我們首先對新課改的理念和目標有明確的認識,。新課程的內容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質，建設理念是為了滿足不同學生的地理學習需要,，學習理念是要重視對地理問題的探究,，而技術理念則是強調地理信息技術在地理學習中的應用。新課改的總體目標是：要求學生初步掌握基本知識和原理;獲得地理基本技能,，發(fā)展地理思維能力,，初步掌握學習和他就地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、價值觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。有了清晰的理念和明確的目標,，才能讓我們在課堂中更加準確的把握好教學尺度,。

在對于地理必修三的教授中，教師要選擇符合標準的主題內容;關注中國或世界重點熱點問題;選擇實際典型案例在實際區(qū)域進行實際分析,。

從全國來看,，目前的教材版本眾多：人教版、湘教版,、中圖版以及魯教版,。而在我們福建，新課改實行選擇的是人教版,，從十年前的兩本小書到現(xiàn)在的三本必修,、七本選修，不僅僅變化的是數(shù)量,，更多變化的還是理念和目標,。如何把握必修和選修、如何銜接必修和選修,，我們勢必要清晰,。

地理新課程必修模塊設置的內容是地理學科的主干知識。同時,，將涉及地理學科中的一些分支領域,，以及與實踐結合較為緊密的內容納入到了選修模塊中,。這些選修模塊也都與社會經濟發(fā)展以及人們的生活有著密切的聯(lián)系。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關系,，也不是主從關系,，選修模塊不是必修模塊的陪襯，更不是附庸,，兩者具有同等的課程價值;必修模塊是選修模塊的基礎，選修模塊是必修模塊的拓展;必修模塊側重于學術理論性的課程內容,，選修模塊側重于實踐性的課程內容,。教師可以通過銜接教學將必修模塊中所涉及的內容作為選修模塊學習的知識鋪墊，幫助學生聯(lián)系已學的知識,，促進他們對新知識的理解和學習;在銜接教學中,，可以幫助學生鞏固強化必修模塊中的知識，并引導學生運用所學的知識,，分析和解決有關地理問題,，提高學生靈活運用地理知識的能力。不能讓學生覺得不學也無所謂,。

具體選修模塊與必修模塊銜接教學的方法與途徑：

1,、構建知識框架，促進地理知識的有機整合,。采用框圖的形式來建構新舊知識之間的聯(lián)系,。

2、抓住知識結合點,，加強學生地理思維能力的提升,。所謂知識結合點是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內容上有所深入和拓展的知識,。

3,、關注社會實際，貫穿人地關系主線,。與高中地理必修模塊一樣,，選修模塊的內容以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等問題為重點。

4,、合理鋪墊，巧用類比,，深入淺出,?！奥糜我?guī)劃”是難度較高的內容，其知識與能力的要求在本模塊中是最高的,，可以采用類比的方法,，先讓學生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關知識，再引導學生認識,，雖然旅游景區(qū)不同于工廠,，但考慮的因素有一定的相似性。

在教學中我們會發(fā)現(xiàn),，有的學生思維比我們想象中更為活躍,，且很有自己的.見地，只有我們想不到的,，沒有他們想不到的,。他們喜歡老師給出更多的機會讓他們自己發(fā)揮，他們也喜歡在其他同學面前闡述自己的觀點,，但還是有大多數(shù)學生習慣于過去的課堂模式,，聽老師講多，而獨立思考的能力不強,。

地理教師培訓心得體會和感悟篇四

隨著新課程改革的深入推進,，教師培訓變得越來越重要。近期,，我有幸參加了一場初三地理教師培訓,，讓我對于地理教育的教學目標、方法以及教材內容得到了深入的了解,。通過這次培訓,，我收獲頗豐，深感自己的教學理念與方法在之前一直存在盲點和不足,，從而更好地提高了自己的教學水平和教育意識,。

首先，在培訓中,，我對地理教育的教學目標有了更明確的認識,。地理學科是一門關于地球和人類在地球上活動的科學。地理教育的目標不僅僅在于教授地球的自然與人文地理知識,，更要培養(yǎng)學生的地理思維能力,、地理觀察能力和地理問題解決能力。這就要求我們在教學中注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)他們主動思考,、能夠站在地理學的角度來觀察世界的能力。只有這樣，才能真正使地理課程成為學生全面發(fā)展的助推器,。

其次,，在方法上，培訓給我?guī)砹藛⑹?。在過去的教學中,，我往往采用單一的講解模式，過于依賴課本,，忽略學生的主動參與,。然而，在培訓中,，我學到了很多互動式的教學方法,。比如，可以組織學生進行小組討論,，在討論中引導學生提出問題和解決問題,；可以設計案例分析活動，讓學生運用所學地理知識解決實際問題,。這樣的互動式教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們的合作精神和動手能力。同時,，通過這樣的教學方式,，還可以培養(yǎng)學生的地理思維能力,，提高他們的數(shù)據(jù)整理,、分析和推理能力。

另外,，培訓對于地理教材的理解也給了我很大的幫助,。在教學中,，地理教材的使用是至關重要的。培訓中,，我了解到地理教材是我們教學的基礎,，我們要充分發(fā)揮教材的作用，但也要靈活地運用,，避免簡單地講述教材的內容,。還要善于利用多種資源來輔助地理教學，比如可以利用地圖,、圖表,、圖片和實地考察等多種途徑來增加學生的學習興趣，加深他們對地理知識的理解,。而且,，在使用教材的過程中,，我們應該強調學生的主體地位，引導他們積極參與到教學活動中,，培養(yǎng)他們的批判與創(chuàng)新思維能力,。

最后，我在這次培訓中深感自己的教學理念和方法還有很大的提升空間,。教育是一個不斷學習的過程，必須與時俱進,。通過這次培訓,，我認識到自身的不足，明確了今后的學習和發(fā)展方向,，并下定決心改進自己的教學方法,。我將更加關注學生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)他們的興趣和動力,，激發(fā)他們的學習潛能,。同時，我也將積極借鑒和采納先進的教育理念與方法,，保持對新知識的不斷追求,，不斷提升自己的教學水平，以更好地服務于學生的全面發(fā)展,。

總之,，初三地理教師培訓是一次十分有益的經歷，通過這次培訓,，我對于地理教育的教學目標,、方法和教材應用都有了更深入的了解。我相信,，在今后的教學中,，我會充分運用這些新的認識和方法，更好地引導學生學好地理,，同時也讓自己不斷提升,，不斷成長。

地理教師培訓心得體會和感悟篇五

針對以上教學觀摩,，其中得出以下啟發(fā)：

1,、注重地理教具的合理有效的使用，增強學生形象感,。

2,、合理有效的組織師生互動課堂。

3,、肢體語言在地理教學中的靈活運用,。

4,、制定優(yōu)美的教學計劃，在課堂上如何激發(fā)學生的興趣

3,、教師要有一桶水才能給學生一碗水,，我們當老師的要活到老，學到老!

地理教學在中學地理尤其是初中地理教學中的阻礙,，我總結了幾點：

一,、學校、學生的重視程度不夠,。

(1)就是我們學?？偸怯靡恍┓堑乩韺I(yè)的人來上地理課(特別是用理科老師來上，在他們看來,，講講課,，讓學生下來背就行了)我認為，地理學科不能像歷史學科,，光背是不行的,。

首先就說明學校不夠重視地理的教育。

(2)傳統(tǒng)的教育習慣形成的這是一門“副科”,。給學生甚至老師打下深深的烙印,。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質教育，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學科,，(還沒從這個陰影中跳出來),。以至于我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看,，重視程度有所改善,，尤其是把成績加入中考成績中來以后，硬件和軟件的配置有所提高,。

二,、基礎設施不健全。

缺乏必要的可用的教學用具(我們新來的教師,，就連地球儀也沒有一個,，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個),?？戳私虒W觀摩與研討，人家那設施,，差不多與國際接軌(相信在不久的將來,，我們這些貧困地區(qū)將會改變，當然,，政府的重視),。

三,、學生嚴重缺乏課外的知識積累(小學是學過一些)。

學生每天有寫不完的各科作業(yè),，使得學生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學生,，他們可比我們那時的初中艱辛多了)。

地理教師培訓心得體會和感悟篇六

在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓,，我受益匪淺,，特別是對教育教學的具體實踐有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己在教學實踐中戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。下面我談幾點體會：

地理不是任意創(chuàng)造出來的,，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據(jù)科學,、生活、生產實踐的需要,，經人類自身的地理活動而形成的,。雖然學生要學習的地理都是前人已經建造好的，但對學生來說,，仍是全新的,、未知的，需要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程,，即學生用自己的思維方式或活動對人類已有的地理知識建構起自己的正確理解,，而不是吸收課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結論，應該是學生親身參與的思維活動和組織過程,。

在學習方式上還要注重“自主探究”的技巧,。“自主探究”,，既要探知識發(fā)生,、發(fā)展深化的過程，又要探在認知過程中的思維過程,。對一個知識點要多問“為什么”,、“下一步還有什么”、“由此可想(聯(lián)系)到什么”等;對一個實例要多思考“有什么特色”,、“存在什么問題”,、“如何提高和發(fā)展”等;對一個疑問要多咨詢“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等,。在自探過程中,，學生通過討論，互相啟發(fā),，打開思路;通過實驗,、觀察,，反復推敲知識形成的過程，使學生的認識結構與教材知識結構接軌;通過歸納,，學生經歷了知識的發(fā)生發(fā)展過程,，知識內在的發(fā)展規(guī)律與思維活動自然地形成了統(tǒng)一。學生在主動積極地建構地理知識的過程中,，體驗是積極的,，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心,。

寬松的課堂環(huán)境,，是自主學習的沃土。課堂上要保證學生放言無忌,，一定要清除教師與學生之間的心理距離,，教師與學生要象朋友一樣，學生看到老師不應該有壓力,，說錯了什么也不應該有顧忌,，教師要學會傾聽學生、尊重學生,、包容學生,。要關注發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多鼓勵少指責,，要一視同仁,，不要歧視差生。教師最好能走下講臺,，走到同學們中間去,，以消除學生心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學習氛圍,，不要讓學生有壓抑感,，要鼓勵學生通過自學與辯論，闡明自己的觀點,。

探究性學習是學生在學科領域或現(xiàn)實生活的情境中,，通過發(fā)現(xiàn)問題、調查研究,、動手操作,、表達與交流等探究性活動，獲得知識,、技能和態(tài)度的學習方式,，探究性學習過程粗略地可分成提出問題、探究活動,、表達交流三個環(huán)節(jié),。學生要發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、實施探究活動,，首先要創(chuàng)設情境,，后經教師的引導和學生的觀察，繼而進行探究性學習,。以問題為中心組織教學,，就是在課堂教學中設計以問題為中心，根據(jù)教學目標的要求,，采用分解和鋪墊的方法,，設計一系列層次性、趣味性,、階梯性的問題,。檢查學生對課文內容的認識程度，然后再把這一系列問題組織起來,，讓學生自己敘述大致內容,。同時又可根據(jù)學生反饋的信息，隨時調整問題的難度,，從而啟迪學生思維，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣,，并在實踐中不斷優(yōu)化自主學習的方法,，提高自主學習能力。

地理教師培訓心得體會和感悟篇七

作為一個初二地理教師,，我參加了最近的一次教師培訓課程,。這次課程涵蓋了許多有趣的話題，讓我對地理教學的方法和技巧有了更深入的了解,。今天,，我將分享我在這次培訓中學到的一些東西。

第二段：如何鼓勵學生通過地理教育,？

在這次培訓中,，我了解到如果想要鼓勵學生參與地理教育，就需要在課堂中營造一個積極,、互動和尊重的氛圍。我們可以通過各種各樣的方式,，如討論小組,、小組活動、角色扮演等等來激發(fā)學生參與的樂趣,。當學生參與得更多時,，他們就會對地理學科產生更濃厚的興趣,。這對他們成為更全面的學習者，以及在未來的教育生涯中成為更有成就的人有著不可或缺的作用,。

第三段：如何創(chuàng)建有趣和富有啟發(fā)性的課堂,？

在這次培訓中，我也學習到了如何創(chuàng)建一個有趣和富有啟發(fā)性的課堂對于地理教育的重要性,。為了吸引學生,，我們需要制定不同的教學策略，并為學生提供多樣化的學習體驗,。例如,，其中一個策略是使用地圖和可視化材料來支持學生的學習。這樣不僅加深了他們對地理知識的理解,，還有助于培養(yǎng)他們的觀察力,、探究興趣和想象力。

第四段：如何通過多元文化視角去教地理學,？

在這次培訓中,，我也了解到讓學生了解和欣賞多元文化對地理教育的重要性。不同文化的差異有助于學生更好地理解地球和人類生活的復雜性,。因此,，我們需要在教學中加入各種文化視角，以激發(fā)學生成為更開放和全方位的學習者,。通過結合多個學科(例如歷史,、社會學和文化研究)，我們可以探索全球多樣性和相似性,，以及其對全球演變的影響,。通過這種方式，我們可以使學生明白：地理可以被視為一個聚合多個學科,，給學生提供全球視野的窗口,。

第五段：總結。

總的來說,，這次教師培訓課程對我的影響非常深遠,。讓我知道了如何通過不同的學習體驗、多元文化的視角和創(chuàng)造有趣和啟發(fā)性課堂來激勵學生學習地理,。我希望我可以將我從這次培訓中學到的東西付諸實踐,，用它來創(chuàng)造有價值和難忘課堂體驗，這樣我的學生可以更好地了解地球,、人類和他們自己的角色，這對他們未來的成功和成長將大有幫助。

地理教師培訓心得體會和感悟篇八

在xxxx年炎熱的夏季里,，我有幸加入了xxx縣特崗教師的隊伍,，這過程的辛苦是不言而喻的，所以我格外的珍惜這份工作,。教育局為了讓我們盡快適應初中的教學工作,，特地對我們進行了崗前培訓。那次崗前培訓的內容十分豐富,，包括對班主任工作規(guī)范,，課堂教學標準，師德師風,、教學工作規(guī)范，說課,、聽課,、評課，和教法經驗交流等諸多方面的系統(tǒng)學習,。

而這次是我們時隔半年的又一次培訓,，經過半學期的教學工作，我發(fā)現(xiàn)自己存在著許多的不足,，這次培訓正好給了我補足的機會。xxx縣教育局為我們特崗教師配備了非常優(yōu)秀的教師來指導我們的課堂教學,。我們地理組在楊金平老師和五中幾位地理老師的帶領下收獲頗多,，其豐富的教學經驗和靈活多變的教學方法,，讓我們在地理教學中上了一個新的臺階,。這次培訓是我們半年來教學經驗及方法的又一次升華，再一次激起了我們的斗志,，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

在培訓過程中,，幾位老師不吝將其多年的教學經驗和教學方法統(tǒng)統(tǒng)講給我們,，還督促我們及時反思自己的教學過程,，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力,，達到及時調控學生的情緒,，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展,；要留給學生思考的空間和時間,，讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗，給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,；要學會欣賞學生發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,，學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師,，喜歡上課,，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學習,。在所講的每一堂課后，我感覺自己都在不斷的進步,。隨后又提及了如何做班主任,，我從中體會到班主任要確立平等的觀念，平等地對待每個同學,，多以學生為出發(fā)點考慮事情,，事事以理服人，以情動人,，以愛心感化人,，使學生完全信賴和尊重你；要制定嚴明的紀律,，要有明確的班規(guī),，一切行動聽指揮，步調要一致,；要注重學生能力的培養(yǎng)和鍛煉,，給學生自主的管理空間與機會，學生也可以由被管理者變成管理參與者,，這樣,，學生的潛能被充分激發(fā)了，班級事務和瑣事就不用班主任事事親臨,，學生們自己就能解決好,；要注重師生間的情感交流，沒有交流,，就沒有教育,，就沒有感悟，就沒有情感,。走進學生,，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我們，理解我們,。

通過幾位老師的衷衷教導以及這兩天的訓練,，讓我突然想起雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。我們要樹立良好的師德形象，教師不僅僅是一種職業(yè),，良好的師德形象更是一種精神的化身,，它孕育著真，引導著善,，創(chuàng)造著美,，奉獻著愛！古今中外無數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的,，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生,。

通過這次培訓,，我受益匪淺，我會用所學到的知識運用到我的工作中,，希望未來的日子,，自己能夠在摸爬滾打中逐漸成長，真正成為我心目中最完美的教師,。

地理教師培訓心得體會和感悟篇九

本文主要介紹本人參加初二地理教師培訓的心得體會,。該培訓通過理論授課和實踐操作的方式，使我深刻認識到地理教學的重要性,，更加了解了如何開展高質量的地理教學活動,。

第二段：理論授課。

在理論授課環(huán)節(jié)中,，培訓師詳細講解了地理學科的內涵和地理教育的目標,，提出了“生活化、趣味化,、實踐化”的地理教學方法,。通過培訓，我進一步明確了地理教學的初衷和目標,，了解了如何在日常教學中把握好地理知識點和能力培養(yǎng)的比例,，讓學生掌握更實用的地理技能。

第三段：實踐操作,。

實踐操作是培訓的重頭戲,，通過實際的操作讓我們更加深入地了解各項地理實驗和活動，為我在日后的地理教學中提供了更多的思路和靈感,。在操作中,，我們有機會了解了如何進行地理實驗和制作地圖、海報等,，這些都是可以幫助學生更好地理解地理知識的渠道,。

第四段：交流討論。

在培訓期間,，我們進行了各種形式的交流和討論活動,，有主題演講、小組研究等環(huán)節(jié),，這些交流和討論,，增加了互相學習的機會，讓我們在反思中更好地總結和改進自己的教學方式,。我們一起思考如何讓學生更好地理解地理知識點,，如何在教學中發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,，這都是在平時的教學中可以借鑒的方法。

第五段：總結,。

通過此次培訓,，我深刻認識到地理教學的重要性和實用性，更加了解了如何開展高質量地理教學活動,。培訓的過程也讓我認識到,，地理教師不僅僅是傳授知識，還需要引導和培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。這種能力的培養(yǎng)是長久的過程,，需要我們不斷地學習、思考和實踐,。希望通過今后的努力,，能夠更好地教授地理學科，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生,。

地理教師培訓心得體會和感悟篇十

炎炎七月17,、18兩天，胡建強老師和我參加了全縣舉行的初中地理學科培訓學習,。聆聽并參與了老師們的示范與展示,，獲益良多。他們展示了教師的授課技藝與水平,，讓我們真正體會到優(yōu)秀教師的新理念,、新方法、以及新手段的應用能力,。以下是我們這次學習的一些具體的體會,。

首先，他們的課前活動是豐富多樣的,。在教師的啟發(fā)下每位同學都能很好的進行課前的預習,，有了一定的知識儲備，就有了良好的開端,，會有事半功倍的效果的,。教師設置懸念，注重師生互動,、生生互動,，拉近與學生之間的距離。提高了學生學習的積極性和主動性,，提高了學生探究問題的積極性和主動性,。例如講述海陸面積的時候，先提出問題,，接著讓學生分組通過實驗解決問題,。分工明確，一名同學閉眼點擊地球儀10次,，兩人分別記錄點擊海陸的次數(shù),，一人記錄大家總結的結論。采用情景教學,，問題的設置具有層次性,、梯度性，有對問題的情感體驗,，引導學生質疑,、探究，又通過活動得出結論,，不生搬硬套,，學生在掌握知識的同時又獲得了能力的提升。

其次,，重視教師角色的轉變,。新課程要求教師由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生管理者向學生發(fā)展的促進者轉變，要最大限度的幫助學生挖掘自身潛能,，喚起成長渴望,，營造積極向上的氛圍，幫助學生建立其對學習過程和結果進行恰當?shù)淖晕以u價的機制,。課堂教學實現(xiàn)了變教為誘,、變教為導、變學為思,、學思結合的科學的教學方式,。注重“探究與滲透”的實踐活動，鞏固了教師的指導作用和學生的主體地位,。

最后,，老師們有著良好的專業(yè)素質，有著職業(yè)生命的溫度,、寬度和高度,。扎實的教學基本功，較好的課堂調控能力,，精心設計的備課,，對教材把握的深度，這些都是我今后的工作中最值得學習和借鑒的方面,。特別一提的是教師的板書,、版圖和版畫。板書,、版圖和版畫是地理課堂教學藝術中必不可少的部分,。板書設計的美觀動人,，吸引了我們，給我們留下深刻的印象,。

板書不繁不空,，不雜不亂，綱目清晰,，層次分明,，文字工整流暢，符號醒目美觀,，色彩搭配合理,，圖文并茂，突出了地理學科的特點,。教師在運用是講繪結合,，繪“形”繪色，引導學生一步步觀察,，啟發(fā)其想象能力,，促進學生積極思考，從而使學生形成了良好的地理觀念和概念,，發(fā)展了地理思維能力,。

勿庸質疑，學生越來越難教,，面對學生的變化和問題,，以欣賞的眼光看待學生的變化，以真誠的態(tài)度對待學生的問題,。在實踐中鍛煉教育的智慧,，提升教育的視野于境界。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,！要給學生一杯水，教師要有一桶水的哲學在信息社會中已顯得底氣不足,。如果是死水一潭,，不僅一桶水不夠，十桶,、百桶也不夠,。教師需要的是長流常新的活水和學生近距離的溝通和交流。與學生共同學習,，是適應新時代的基本要求。

地理教師培訓心得體會和感悟篇十一

教育要發(fā)展,，要有鮮活的生命力,，就必須要每一位教師“心中有愛,，眼中有人”,。也就是必須堅持“一切為了學生、高度尊重學生,、全面依靠學生”的生本教育理念,，必須確立“主人,、主體,、主角”學生主位觀,，在教學中必須強化“教學生學會學習”的科學行為,。有愛才有教育,，有愛才有動力,。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了,，真正熱愛我們的每一位學生了,，我們教師就會想方設法把自己的教育教學工作搞好，我們的教師就會主動積極的參與到學校教學科研的活動中來,，就會像這些講課的專家學者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡,。所以,，轉變教師的教育理念和教學思想是引領教師走上教育教研道路的前提與關鍵,。也只有這樣，才能改變目前封閉的、落后的教育教學現(xiàn)狀。

人民教師的師德，其主要內涵是：“熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,。”“愛”是教師職業(yè)道德的核心,，是做好教育教學工作的根本點和出發(fā)點,。教師對事業(yè)和對學生的愛,，是一種積極的情感,，是教師做好教育工作的力量源泉,。教師對學生的愛，可以點燃學生心靈的火花，溶化學生心頭的冰霜,，激發(fā)學生的興趣，喚醒學生的自信心,，調動學生學習的積極性,，從而提高教師的教育教學效果。新的教學理念是以發(fā)展學生的終生成長為理念,，完全以學生為學習的主體,，以開發(fā)學生學會學習為主導，教師裝作什么也不明白,，讓學生自由自主的學習,。

在這次培訓班上，向老師講到到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位,，教師職業(yè)對社會的作用,，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業(yè)的關鍵所在,。教師是一個特殊的群體,，是以教育為中心的一群勞動者。要有愛心,，學生才會“親其師,，信其教，親其師,，信其道”,。我更加明確了教師的`基本責任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑,，達到育人的目的,。這里要處理好的一個問題，就是如何使學生愛聽你的課,，喜歡你的課,，愛和你溝通交流，而不是敬而遠之,。我覺得這個問題永遠值得我們去探討,，去反思，去,。

總之,，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高,，更智能化,，走進課堂，研究教材,、研究學生,，指導服務，有自己獨特的學科見解員,，努力適應教研工作的需要,。

地理教師培訓心得體會和感悟篇十二

初二地理教師培訓是一次重要的學習機會，旨在幫助我們更好地教授地理學科,，提高地理課程的質量,。在這次培訓中，我深受啟發(fā)和感悟,，不僅增長了知識,，也提高了教學水平,。本文將分享我的心得體會。

第二段：自我認知,。

在這次培訓中,，我對自己的認知有了一個新的認識。通過和其他優(yōu)秀的教師交流和互動,，我更加明確了自己的不足和不足之處,。在接下來的教學中，我將更加注重提高課堂教學的實效性,，在教學中充分利用學生的“有趣點”,，把課堂教學變得更加生動、豐富多彩,。

第三段：教育理念,。

在這次培訓中，我學到了教育教學的“變通”,，就是要針對不同的學生制定不同的教學方案,，以使教學更有效。我們要充分發(fā)揮學生的主體作用,，創(chuàng)造一個有利于學生發(fā)展的教育環(huán)境,，鼓勵學生勇于表達自己的想法和觀點，讓學生在實踐中不斷成長,、進步,。

第四段：授課策略。

在培訓結束時,，我了解到一個非常好的授課策略：引導式學習,。這種方法很好地把知識和實踐相結合，使學生在實現(xiàn)知識理解的基礎上探索和發(fā)現(xiàn)新的知識,，從而深入理解和掌握學科知識點,。我想在今后的教學中，不斷探索這種方式,，幫助學生更好地掌握知識，更好地了解世界,。

第五段：總結,。

通過這次培訓，我對地理科學和教學控制的理解更加深入,，明白了如何教授地理科學,，并且發(fā)現(xiàn)了實際應用的一些好方法。希望這些新的思路和方法能幫助我們更好地承擔教育的職責,。在今后的教學和實踐中,，我將繼續(xù)不斷提高自己的教學水平,，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

地理教師培訓心得體會和感悟篇十三

首先,，非常感謝學校給我這樣一個學習機會,，讓我可以見見大世面。第一次參加大型的地理學科教師培訓,，感恩不過也有兩個遺憾,，希望明年能夠彌補：

1、命題比賽是年前糾紛通知了,，但是由于惰性一直沒有動手去做,。開學事情又特別多，更加沒有時間去出題,，錯失了一次很好的機會,。因為只要認真出一份題，至少是有個三等獎的,。

2,、由于時間預估不周，到會議現(xiàn)場,，培訓已經開始了,。本來參會人員都可以領取一份教輔資料的，還蠻多有用的輔導書,。就因為我遲到,，所以錯失了機會。當然,，是我的問題,，我也沒什么可以抱怨的，只能為自己的行為負責,。

1,、認知能力，包括邏輯推理,、獨立思考,、信息加工、語言與寫作,、學會學習等等的能力,。多給學生自己講自己寫的機會。

專家舉了兩個例子,，一個是東莞東華中學全校學習和使用學科思維導圖,，培養(yǎng)學生的邏輯思考能力；還有地理論文,，包括教學設計和課件,，題目是非常重要的,。要明確主題，所以我們在出題的時候,，一定要按照四要素出題：時間,、空間、主題,、任務等等,。

2、培養(yǎng)合作能力,，小組合作探究的能力,。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

4,、培養(yǎng)職業(yè)能力，即解決實際問題的能力,。

專家以廣東的地理研學比賽作為例子,，在研學比賽的題目中，要求繪制地圖,，只有極少數(shù)的學生的地圖是具備三要素的,，即圖例、指向標和比例尺,。

他建議我們在課堂上,，要多講解為什么，區(qū)域中的細節(jié)都要詳細地講解,，特別是事物相互之間的'練習,，建立學生的系統(tǒng)思維。

我們在出題的時候,，要對學生進行正面的引導,，我們國家取得了什么成就，要怎么去保護環(huán)境,，做好當下每一件小事,。注重地理的實踐能力，運用真實的案例和熱點時事新聞,。在編題的時候日期和地點很重要,，題干要喝背景材料緊密相關。題目要精練,，基本上提供的都是有價值的信息，不要有廢話,。

1,、知識目標（對基礎知識的運用有了更高的要求）——讀圖技能以及文字寫作能力,。

2、考察在新的情景中解決問題,。（我們八下學了很多區(qū)域,，基本上考試是不會考課本的區(qū)域，而是考學生知識遷移,，舉一反三的能力,。因為區(qū)域的分析方法是一樣的。）,。

3,、圍繞“主題情景“設計問題，增強學生對區(qū)域的認知,。

4,、地理核心素養(yǎng)——解決地理問題——從地里位置出發(fā)——聯(lián)系區(qū)域特點。

區(qū)域尺度（地理基礎——概念,。規(guī)律）,。

小區(qū)域尺度（具體分析該區(qū)域，比如問智力是否適合開發(fā),，可開發(fā)的話理由是什么,；不可開發(fā)理由又是什么。只要言之有理就能得分,。）,。

區(qū)域特征、區(qū)域差異化的對比很重要,，特別是細節(jié),，比如同一種氣候類型，偏南和偏北氣候差異,，都要學會分析,。

5、地理綜合思維——地理事物的綜合性,，圍繞一個主題,，涉及主題的題目才放在一起。

下午主要是參加命題大賽獲得一等獎的部分老師上臺展示她們的試卷題目和命題的思路等等,，這個環(huán)節(jié)收獲還蠻大的,，能看到不同的老師思考的維度和角度都不一樣。

其實出一份題目,，特別是原創(chuàng)和改編題真的不是一件容易的事情：

1,、首先要對考試大綱非常地熟悉，清楚考點的分布,；

3,、貼近生活,、緊扣時事，解決地理實際問題,。

4,、著重考察信息讀取、讀圖和分析圖文,、知識遷移等等的能力,。

因此，前期需要研讀考試大綱,，不斷參考各省市的中考題和高考題,，搜集最新的材料——時事新聞、熱點話題等等提取地理相關的角度命題,，還要不斷地推敲材料,、題干和選項的表達。（我說起來是很快的,，真正要去做這件事真的很不容易,。）。

1,、核心素養(yǎng)專題教學：

（1）直接在材料和圖表中可以提取信息的題目整合,；

（2）考察區(qū)域認知的，區(qū)域知識遷移的題目整理,；

（3）時事熱點新聞的題目,。

（4）可持續(xù)發(fā)展理念的題目。

（5）組合式選擇題,。

整合出來,，就可以進行專題講解，這一類題目可以怎么回答,。

在此之前,，我需要多參考和刷中考題、高考題以及這些優(yōu)秀老師出的好題目,，對考點分布有非常清晰的認知,。這件事一直沒有做起來嗚嗚嗚，還有不到100天就中考了,，我需要比別人思考的得更多更仔細一些,。

很感恩這一次學習的機會，讓我對中考地理的命題思路和命題方向都有了更深的認知,，自己一定要拼盡全力,，對自己負責，對30位孩子們負責。

充分利用好微博和公眾號的資源,，以及多請教身邊的優(yōu)秀教師,！加油吧,，世榮,！

地理教師培訓心得體會和感悟篇十四

雛鷹放棄了媽媽的懷抱，擁有了翱翔的自由;幼苗放棄了溫室的呵護,，擁有了參天大樹的體魄;我們放棄了與家人的歡聚,，放棄了輕松愜意的假期，擁有了沉甸甸的收獲,。在盤點收獲的同時還有些意猶未盡,，甚至已經在翹首期盼下次集中培訓的到來。

在教研室王鳳翠老師的精心籌劃下,，在實驗中學周到細致的后勤服務下,，在常緒蘭、韓霞,、于紅英,、牟秀霞四位老師的精彩主持下，在全縣六十多位地理教師的密切配合下,，這兩天的全縣集中培訓分三個環(huán)節(jié)有條不紊地進行著,。

首先是教材梳理，明確目標這一環(huán)節(jié)主要是把前兩天在鎮(zhèn)校級培訓時進行的七年級上下冊教材的梳理情況進行抽簽展示,。不管是整冊教材的分析梳理還是課時教學目標的確定,，老師們都講解得非常細致，層次分明,，深入淺出,。老師們對教材知識體系的把握，對教法獨到的見解,，對教材重難點的處理都讓我受益匪淺,。展示結束后指導教師及時給予了恰到好處的點評，真是精辟深刻,，一語中的,。

第二個環(huán)節(jié)是資源共享，精彩再現(xiàn)在這一環(huán)節(jié),，以學校為代表把我們最成功的教學經驗和體會展示出來和大家共享,。我首先代表實驗中學展示發(fā)言，把我們集體智慧的結晶拿出來和大家共享,，隨后老師們都爭先恐后,，踴躍發(fā)言，紛紛毫不保留把自己成功的經驗說給大家聽，甚至為了解決一個難題我們總結了近十種方法,，最后找出最直觀,、最能使學生掌握的方法。于超老師還結合其它優(yōu)秀的課例把參加省優(yōu)質課的優(yōu)質教學資源給大家進行了展示,，更讓我們耳目一新,，感受到全省較高水平的課例和全新的教學理念。

第三個環(huán)節(jié)是分組討論,，釋疑解惑指導教師事先把各學校老師提出的疑難問題進行了收集,、整理、歸類,，然后把問題分到四個小組進行討論,，人人發(fā)言，人人參與,，小組長做好評價紀錄,、匯總，再次集合后負責把老師們的意見和方法向所有老師展示討論的結果,。經過大家的集思廣益,，老師們感到困惑的許多問題都迎刃而解。另外,，為了調節(jié)老師們緊張的心情和使后面的培訓更有效率,，我們還在每天培訓的中間和最后設置了快樂驛站和培訓建議兩個小欄目，更具人性化,。

從教學中獨到的經驗精彩展示到教學中疑難問題的爭先發(fā)言,，從優(yōu)質教學資源共享到指導教師的精彩點評，無不顯示了老師們積極探討的學習熱情,，毫無保留的奉獻精神,。每一個環(huán)節(jié)我也參與著，思考著,，并快樂著,。我感覺,，這是一次思維碰撞的.精神盛宴,，行走于一個個獨特的領悟,、一個個獨到的觀點中，汲取和品嘗著大家共同釀造的玉露瓊漿,，不再為“獨學而無友”苦惱,。我驚訝于每一個人都在認真地思考，真誠地交流,，我們分享著智慧,，享受著成功的喜悅,。在這里,，我們獲得一個個的靈感,，視野開闊了,，見識深廣了,，思想活躍了,。這些教學方法和技巧,，有些是我以前曾思考過的，有些是我一直困惑的問題,，通過這兩天的分組討論精彩展示讓我茅塞頓開,，大有撥開云霧見青天的感覺,，我忽然慶幸，多虧了各位同仁，多虧了這些獨特的觀點,，不然自己在今后教學中不知還要走多少彎路,。

其實這次培訓我的另一大收獲,，就是慚愧,。當我看到別的老師旁征博引,，侃侃而談的時候,，我發(fā)現(xiàn)自己的知識積累實在是淺薄得可憐;當看到別的老師洋洋灑灑,，寫出妙筆生花的培訓感言時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當別的老師激情萬丈的時候,，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我感到慚愧。相信在以后的工作學習中,，這種慚愧將成為我不斷學習,、不斷進步的動力源泉。

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