作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇一

1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形,、圓形、正方形的正確畫(huà)法,。

2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú),，并均勻涂色。

3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú),。

教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色,，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小魚(yú)游游》的ppt課件、裝飾瓷盤(pán),、彩色筆,、礦泉水瓶等。

3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：

一,、神秘客人的出現(xiàn),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人,。

師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了,？（魔法師）。

2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待,。

師：魔法師要交給小朋友變小魚(yú),？你們想不想來(lái)試一試？

二,、熒屏互動(dòng),，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。

1.角色轉(zhuǎn)換,，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”

師：誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形,？（幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）。

2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”,，把圖形變成小魚(yú),。

師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三,、教師示范,，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。

1．把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上,。

教師邊念兒歌邊示范,，將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。

2．請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法,。

師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)？

幼兒操作,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例,。

四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái),，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣,。

1.出示魔法師給的神奇藥水，請(qǐng)幼兒猜想,？

師：如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里,，會(huì)發(fā)生什么？

2.教師示范,、講解倒入魔法藥水的正確步驟,。

3.提出繪畫(huà)要求，幼兒開(kāi)始繪畫(huà),。

師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà),？那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú)，并均勻涂色,，你就可以得到魔法藥水了,。

4.幼兒繪畫(huà)，教師分組指導(dǎo),。

觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,，及時(shí)解決。

五,、視頻觀看講評(píng),，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接,。

1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品,。

師：小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎？看看你旁邊小朋友的作品,。

2.有針對(duì)性的視頻講評(píng),。

師：在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中，老師錄了一位小朋友的作品,，我們一起來(lái)看一看,？

3.在觀看視頻中,，請(qǐng)幼兒相互交流分享。

師：這位小朋友畫(huà)的怎樣,？什么地方畫(huà)的好,？

教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),。

1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式,，回家教給爸爸、媽媽?zhuān)桶职?、媽媽一起想一想,，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。

2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán),、畫(huà)筆,、海洋生物圖書(shū)等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫(huà),、討論,、操作，讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整,、更漂亮,。

3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班,，想一想通過(guò)這個(gè)方法,，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)？讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣,。

《小魚(yú)游游》是一節(jié)集游戲性,、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng),，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式,，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂(lè)在其中,，玩在其中,。

理解并尊重幼兒，能真正蹲下來(lái)與孩子視線(xiàn)一致的走進(jìn)他們,、讀懂他們,，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣,、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間,，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么？活動(dòng)中,，我觀察孩子需要什么,？活動(dòng)后，我知道孩子愛(ài)上什么,？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿,，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”,，神奇藥水的“激趣”,，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣,。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú),，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)?！蹦蔷o張、興奮的表情,，令人印象深刻,。

活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú)，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母,、海膽和海星,，畫(huà)面豐富，涂色均勻,。特別是講評(píng)環(huán)節(jié),，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白,、畫(huà)的小魚(yú)真像……”類(lèi)似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品,。

只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式,，才能有效深化山東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用,。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供了可鑒,、可用的“新”思路,。

教無(wú)定法，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì),，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要,，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇二

1,、學(xué)習(xí)在圖形上添畫(huà)各種線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)的特征,。

2、能簡(jiǎn)單想象，為小魚(yú)添畫(huà)出各種花紋并耐心涂色,。

3,、有序取放蠟筆，用完后能放回原處,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、感受作品的美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚(yú)圖片,、蠟筆,、畫(huà)紙、《小魚(yú)游》的錄音帶,、不開(kāi)心的金魚(yú)圖片,、藍(lán)色海洋背景圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本了解金魚(yú)的外形特征,。

一,、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),，我們跟著音樂(lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作吧。

小結(jié)：剛才大家學(xué)的動(dòng)作都很像,，大家玩的很開(kāi)心,，可是有一條小金魚(yú)不開(kāi)心，我們來(lái)看一下他怎么了吧,。

二,、出示不開(kāi)心的金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒討論怎樣裝飾小魚(yú),。

師：魚(yú)寶寶不高興了,，那怎么辦呢?請(qǐng)你們幫幫它，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢?

小結(jié)：我們可以用水彩筆或油畫(huà)棒等其他材料,，為小魚(yú)畫(huà)上漂亮的花紋,，也可以為它們貼上、穿上漂亮的衣服,。

三,、教師介紹材料并組織幼兒創(chuàng)作。

1,、教師出示材料：顏料,、橡皮泥,、彩紙、棉簽,、漿糊,，組織幼兒討論材料的使用。

2,、教師提醒幼兒在打扮魚(yú)寶寶時(shí),，要用多種顏色才漂亮、打扮魚(yú)寶寶時(shí)要注意衛(wèi)生,。

3,、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作。

師：大家可以用水彩筆油畫(huà)棒給魚(yú)寶寶畫(huà)上漂亮的花紋;用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗;用紙撕貼魚(yú)鱗,。

教師個(gè)別指導(dǎo),，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作,。

四,、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言表達(dá),。

師幼共同把魚(yú)寶寶貼在準(zhǔn)備好的藍(lán)色背景圖上,，組織幼兒交流評(píng)價(jià)。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇三

1,、初步熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用擺動(dòng)手臂和小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作,，初步學(xué)會(huì)配合節(jié)拍做魚(yú)吃食的動(dòng)作,。

2、掌握游戲玩法,，理解并遵守游戲規(guī)則,。

3、樂(lè)于扮演小魚(yú),，體驗(yàn)和大家一起游戲的快樂(lè),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小魚(yú)頭飾、《小小魚(yú)兒游呀游》音樂(lè)伴奏,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前熟悉歌曲《小小魚(yú)兒游呀游》,。

2、飼養(yǎng)小魚(yú),，觀察小魚(yú)游和吃食的動(dòng)作,。

一、創(chuàng)設(shè)“魚(yú)媽媽帶魚(yú)寶寶游玩”情境,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1、教師和幼兒一起隨音樂(lè)《小小魚(yú)兒游呀游》自由探索小魚(yú)游水的動(dòng)作,。

師：你們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)跟我們交朋友,？它是怎么游過(guò)來(lái)的？

2,、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系

師：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái),？如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）

小結(jié)：小魚(yú)是靠尾鰭,、魚(yú)鰭幫助它游水,、掌握方向。擺的速度快,，游的速度也快,。

二、探索小魚(yú)游水,、吃食的動(dòng)作,。

1、聽(tīng)曲一,，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作,。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)在干什么？

2,、聽(tīng)曲二,，啟發(fā)幼兒探索用什么動(dòng)作能表現(xiàn)出魚(yú)兒游水輕又快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用小碎步表現(xiàn)魚(yú)行進(jìn)的動(dòng)作,。

師：小魚(yú)們是怎么游的,？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

3,、聽(tīng)曲三,，教師邊示范邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)較合拍地表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

師：小魚(yú)是怎么吃東西的,？

三,、教師扮演漁翁，介紹《小小魚(yú)兒游呀游》游戲規(guī)則,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,。

1,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)完整音樂(lè)，玩游戲1—2遍,。

游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)響起,，小魚(yú)們游來(lái)游去找吃的，音樂(lè)停止,，立刻找山洞藏起來(lái),。

2、在音樂(lè)游戲中,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己,。

師：當(dāng)小魚(yú)看到好朋友時(shí)，它會(huì)怎么游呢,？我們一起找到好朋友玩耍吧,。

3、播放慢節(jié)奏的音樂(lè),，引導(dǎo)小魚(yú)們跟好朋友說(shuō)再見(jiàn),，結(jié)束游戲。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇四

幼兒練習(xí)畫(huà)弧線(xiàn),。

對(duì)方形,、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫(huà),，能大膽表述自己的想法。

培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣,。

感受作品《小魚(yú)》的美感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙,、各色蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程,。

2,、示范講解畫(huà)小魚(yú)。

3,、虛手空中作畫(huà),。

4、提出作畫(huà)要求,。

5,、幼兒作畫(huà)，幫助能力弱的幼兒,。

6,、介紹幼兒作品,。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線(xiàn)掌握得較好,，有一定的作畫(huà)能力,，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的,，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú),，有的幼兒很能干，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú),，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友,，效果很不錯(cuò)。

小百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗,、以鰓呼吸,、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén),，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)（53%）,、鳥(niǎo)類(lèi)（18%）、爬行類(lèi)（12%）,、哺乳類(lèi)（9%）,、兩棲類(lèi)（8%）五大類(lèi)。

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小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇五

1、學(xué)習(xí)通過(guò)封閉的曲線(xiàn)繪畫(huà)大小不同的圓,。

2,、通過(guò)正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫(huà)流暢的線(xiàn)條。

3,、體驗(yàn)在音樂(lè)中繪畫(huà)的樂(lè)趣,。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中觀察魚(yú)和水中的氣泡,，有認(rèn)識(shí)圓的經(jīng)驗(yàn),。

2、材料準(zhǔn)備：水彩筆,、音樂(lè)《水族館》,。

活動(dòng)過(guò)程,。

小結(jié)：小魚(yú)的家在水里，它非常喜歡唱歌,，雖然你聽(tīng)不見(jiàn)它的歌聲可是我們能看見(jiàn)它唱歌時(shí)吐出的泡泡,。

2、教師師范繪畫(huà),，幼兒觀察,。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天，大魚(yú)老師教小魚(yú)學(xué)唱歌,。大魚(yú)老師說(shuō),，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多。

示范繪畫(huà)：

（1）從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn),，一個(gè)泡泡畫(huà)好了,。

（2）泡泡有大的，有小的,。

（3）邊畫(huà)邊說(shuō)“圓圓的泡泡”,。

3、幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行繪畫(huà),，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)畫(huà)圓。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書(shū),，大魚(yú)老師說(shuō),，誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多。

（2）引導(dǎo)幼兒畫(huà)大小不同的圓,。

指導(dǎo)語(yǔ)：大圓是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌,，小圓是一首短歌，畫(huà)得特別流暢的.圓是一首好聽(tīng)的歌,。

4,、作品交流分享。

分享評(píng)價(jià)：誰(shuí)唱的歌最動(dòng)聽(tīng),？

活動(dòng)反思,。

《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)?！闭麄€(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

文檔為doc格式。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩印畫(huà),，表現(xiàn)大大小小的圓泡泡。

2.通過(guò)瓶蓋印畫(huà)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述泡泡,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一幅大的背景畫(huà),，泡泡槍人手一把,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋作印章，顏料若干盤(pán),，抹布,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題,。

1.師：“寶寶看這是什么？（泡泡槍?zhuān)┠銈冇袥](méi)有玩過(guò),？”（幼）師：“看,，老師也來(lái)玩泡泡槍啦。咦,！我的泡泡槍吐出的泡泡是什么樣的,？”（圓圓的、大大的,、小小的）,。

2.師：“今天老師給小朋友每人帶了一把泡泡槍?zhuān)龝?huì)你玩的時(shí)候要看看你的泡泡槍吐出的泡泡是大的還是小的？是一個(gè)還是許多,？會(huì)不會(huì),？”

3.幼兒自由玩泡泡槍?zhuān)乓魳?lè)。師巡視提問(wèn),。

4.師小結(jié)：泡泡槍真能干,，有時(shí)能吐出大大的圓圓的泡泡，有時(shí)能吐出小小的泡泡,，有時(shí)能吐一個(gè),，有時(shí)能吐許多個(gè)泡泡。

（二）教師示范講解瓶蓋印畫(huà)。

2.師：“那你想讓小魚(yú)吐個(gè)什么顏色的泡泡,？是大的還是小的,？”（幼）。

3.師：“好,，老師先把小魚(yú)吐個(gè)大大的紅紅的泡泡,。兒歌：手拿瓶蓋小寶寶，紅顏料里親一親,。白紙上面用力摁,，一個(gè)泡泡吐出來(lái)?！?/p>

4.師：“吐了一個(gè)什么樣的泡泡,？”（幼）。

5.師：“老師要送這個(gè)瓶蓋寶寶回家了,，小朋友告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家呢,？”（紅顏色的家）。

6.師：“你還想吐個(gè)什么顏色的泡泡呀,？”（幼）,。

教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出其他顏色的泡泡,。鼓勵(lì)幼兒跟著老師邊念兒歌邊空手做,。

7.師：“剛才老師的手不小心碰到顏料了怎么辦？”（幼）,。

（三）幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)。

1.師：“剛才是老師幫小魚(yú)吐的泡泡,，現(xiàn)在哪個(gè)寶寶愿意上來(lái)也給小魚(yú)吐泡泡,？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）。

2.師：“你想吐什么顏色的泡泡,？”提示幼兒邊念兒歌邊吐泡泡,。

3.師：“那，你們想不想給小魚(yú)吐泡泡呢,？”（幼）,。

4.幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo),。要求幼兒邊念兒歌邊吐泡泡（放音樂(lè)）,。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇七

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案,，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小班上學(xué)期美術(shù)教案《裝飾小魚(yú)》，希望對(duì)大家有所幫助,。

1、學(xué)習(xí)在圖形上添畫(huà)各種線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)的特征,。

2,、能簡(jiǎn)單想象，為小魚(yú)添畫(huà)出各種花紋并耐心涂色,。

3,、有序取放蠟筆，用完后能放回原處,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、感受作品的美感。

物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚(yú)圖片,、蠟筆,、畫(huà)紙、《小魚(yú)游》的錄音帶,、不開(kāi)心的金魚(yú)圖片,、藍(lán)色海洋背景圖。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本了解金魚(yú)的外形特征,。

一,、以音樂(lè)《小魚(yú)游》引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),，我們跟著音樂(lè)一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作吧。

小結(jié)：剛才大家學(xué)的動(dòng)作都很像,，大家玩的很開(kāi)心,，可是有一條小金魚(yú)不開(kāi)心，我們來(lái)看一下他怎么了吧,。

二,、出示不開(kāi)心的金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒討論怎樣裝飾小魚(yú),。

師：魚(yú)寶寶不高興了,，那怎么辦呢？請(qǐng)你們幫幫它,，可以怎樣打扮魚(yú)寶寶呢,？

小結(jié)：我們可以用水彩筆或油畫(huà)棒等其他材料，為小魚(yú)畫(huà)上漂亮的花紋，也可以為它們貼上,、穿上漂亮的衣服,。

三、教師介紹材料并組織幼兒創(chuàng)作,。

1,、教師出示材料：顏料、橡皮泥,、彩紙,、棉簽、漿糊,，組織幼兒討論材料的使用,。

2、教師提醒幼兒在打扮魚(yú)寶寶時(shí),，要用多種顏色才漂亮,、打扮魚(yú)寶寶時(shí)要注意衛(wèi)生。

3,、幼兒自由分組選擇材料創(chuàng)作,。

師：大家可以用水彩筆油畫(huà)棒給魚(yú)寶寶畫(huà)上漂亮的花紋；用橡皮泥裝飾魚(yú)鱗,；用紙撕貼魚(yú)鱗,。

教師個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒選擇多種方法創(chuàng)作,。

四、幼兒作品展示,，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言表達(dá),。

師幼共同把魚(yú)寶寶貼在準(zhǔn)備好的藍(lán)色背景圖上，組織幼兒交流評(píng)價(jià),。

幼兒美術(shù)活動(dòng),，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。

小班美術(shù)教案小魚(yú)吹泡泡篇八

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2．通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3．能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小,、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

4．讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。

2．顏色,、大小不一的蠟光紙圓片，a4大小的白紙或黑紙每}人一張,。

3．泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）,。

4．底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。

5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

1．你們吹過(guò)泡泡嗎,？你們看，我會(huì)變出泡泡,。（教師用泡泡槍打出一串泡泡,。）。

2．有多少泡泡,？（適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡。）,。

3．泡泡是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小,。）,。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn),。

1．有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎,？

2．他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小,。）,。

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散,，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的'地方一樣。）,。

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊、聚合,、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的,？”小班幼兒就不知如何回答,。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要,。）。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1．出示大底板,，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,！”

2．你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的,？是什么顏色的,？

3．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種,，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢,？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方,，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊,，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上,?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢,，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢？”

（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。）。

4．再次交代操作要求,。

（2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼,。）,。

（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。）,。

四、幼兒創(chuàng)作,。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”

幼兒喜歡觀察,，動(dòng)手做做玩玩,，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要,，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí),。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿,、練習(xí),、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。