當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣,。那么要如何寫呢,？下面是可圈可點(diǎn)小編給大家分享的一些有關(guān)于最新義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022解讀心得體會(huì)13篇的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇1

小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課標(biāo)》才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要,，才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,，提高課堂效益,達(dá)到“英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求,，才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,，達(dá)到教書育人,，不誤人子弟的目的。

我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念,。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二,、面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,，要做到面向全體學(xué)生,，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,，能力有所提高,，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信,，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣,。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng),，又要從事教育活動(dòng),。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異,。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,，不要把英語課上成知識(shí)傳授課,，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的`課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

四,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過程設(shè)計(jì),、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語教學(xué)過程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯,。尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要,。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的,，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué),，讓每一個(gè)孩子都有所獲。

作為一名小學(xué)英語教師,，首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,，明確教學(xué)理念，其次要精心備課,，精神飽滿,，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活,，課堂與社會(huì)實(shí)踐緊密相結(jié)合,，使英語課堂充滿情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門,。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇2

寒假期間,，我深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、目標(biāo),、和理念,，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要,。通過學(xué)習(xí),，我對(duì)以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽,、說,、讀、演,、唱,、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感,。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們感到英語很好學(xué),，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

二,、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,，力求采用聽,、說、讀,、演,、玩等多種方式，將英語知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，大膽表達(dá)，將英語知識(shí)輸出大腦,。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

三,、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用,，只有教師潛心學(xué)習(xí),，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念,、新方法,，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇3

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。只有不斷學(xué)習(xí)才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師,，才能達(dá)到教書育人的目的。

小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽,、說、動(dòng)唱,、玩具備一定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我更加清醒的認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主,。興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

此外,，我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式,。依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。采用聽,、說,、唱、玩,、演的方式,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口,、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌,、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片,、手勢(shì)的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

另外,，創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧,。用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購(gòu)物,、生日聚會(huì)、旅游,、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo),，就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間，做一名人民滿意的小學(xué)英語教師,。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇4

自xx年教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來,，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，以自主,、合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐漸深入人心,?；A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念,、課程理念、課程結(jié)構(gòu),、課程管理,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革,。

同樣是教師,，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教學(xué)效果?我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨(dú)特的思想,，能夠把握教學(xué)的核心,，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。那么怎樣讓自己擁有獨(dú)特的思想,，細(xì)讀《課標(biāo)》,，我們就不難發(fā)現(xiàn)：

一、要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求,，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體,。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同,，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生,。

二,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作等方式,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，感受成功。”它所強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展互動(dòng)過程,。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在合作中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程,，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題和解決問題的過程,。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中,，興趣,、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素,。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),，有了情境,，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化,、趣味化和真實(shí)化,。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

教師傳授英語的過程,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、掌握技能、學(xué)習(xí)文化,、提高語言運(yùn)用能力的過程,，也是他們豐富情感、陶冶情操,、展開聯(lián)想,、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程,。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語言技能訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念,，活潑的課堂

五,、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅要有交際性,，而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際,，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣,。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意趣味性,、情感性、寬容性和學(xué)科融合性,。

六,、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí),，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性,、過程性、開放性,、激勵(lì)性和多元性,。

七、教學(xué)模式與方法

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念,。要充分利用教學(xué)資源,，采用聽、做,、說,、唱、玩,、演的方式,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá),，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽,、說、唱,、演的能力,。

小學(xué)五、六年級(jí)的英語教學(xué),，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí),，發(fā)展初步的讀寫能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇5

幾年的小學(xué)英語教學(xué)中,，面對(duì)可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱,。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。

今年暑假,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從而深刻體會(huì)到小學(xué)英語教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性,、思想性,、重要性。我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.

在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,，通過說說,、聽聽、唱唱,、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一,、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 ,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人,。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣,、有序、有效的課堂,。

二,、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情,。

改版后的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力,。語言學(xué)習(xí)要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來,，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn),、感知,、實(shí)踐、參與和交流,，形成語感;在教師的引導(dǎo)下,，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,，掌握語言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力,。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。

三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用,，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生,、同伴,、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià),。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化,、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

小學(xué)英語教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。一般來說,，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿褪桥d趣,，而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素,。在英語教學(xué)過程中,，就要把握好小學(xué)生的初步興趣，這種初步興趣就是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心,，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣持續(xù)下去,，并升華為熱情和愛好,，就要在教學(xué)活動(dòng)中下工夫，要懂得童年期的心理特征,，要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣主要不是來源于英語語言本身,，更多的則是來自于英語教學(xué)活動(dòng)的形式。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,，那么,，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡，更談不上對(duì)英語的熱情和愛好了,。

作為一名小學(xué)英語教師,，通過這次學(xué)習(xí)，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語學(xué)科的特點(diǎn),。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，達(dá)到教書育人的目的,。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇6

2022年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。在學(xué)習(xí)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中,，我收獲了以下小感悟。

一,、英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一

英語作為一種語言,，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn),。通過語言學(xué)習(xí)的過程,，幫助學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提升學(xué)生的思維能力和人文素養(yǎng),。工具性與人文性在課程標(biāo)準(zhǔn)中的體現(xiàn),，就如王薔教授所說，是隱性的,，只是沒有明確提出而已,。我們都知道，凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容,，文道是統(tǒng)一的,。母語如此，英語也不例外,。

作為一名英語教師,，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點(diǎn)，做到既教書又育人,。如教授Weloveanimals時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生談?wù)劄槭裁匆Ｗo(hù)動(dòng)物？怎樣愛護(hù)動(dòng)物,？教授Mydaysoftheweek時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生制作自己合理的作息時(shí)間表，既要學(xué)習(xí)也要注意身體,。每一個(gè)單元都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀,。但它是隱性的，我們教師要善于挖掘教材的教育亮點(diǎn),，做到教育“以人為本”,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在教學(xué)中對(duì)小學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得由其重要,。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切,，保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往,。在人際交往中,，情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,，有助于溝通情感,，增進(jìn)友誼和尊重，改善人際關(guān)系,。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學(xué)習(xí),。例如,，可以利用興趣,、愛好、動(dòng)機(jī)等不同的話題,，進(jìn)行全班或小組討論,，以了解和掌握學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感,，并使他們達(dá)成共識(shí),。努力做到：寓教于情，寓教于景,，寓教于趣,，寓教于樂。

三,、注重課程教學(xué)的多元評(píng)價(jià)

在日常教學(xué)中,，教師應(yīng)該將學(xué)生納入評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中,，學(xué)生既是評(píng)價(jià)的主體，同時(shí)也可以是被評(píng)價(jià)的主體,，只有這樣的評(píng)價(jià)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)中不斷的完善自我。同時(shí)將多元性評(píng)價(jià)融入到課堂中,，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用,，為知識(shí)與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ),，使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng),，提高英語課堂教學(xué)，令英語課堂教學(xué)更加精彩,。在評(píng)價(jià)的過程中,，讓學(xué)生擁有評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán),，才能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)起到監(jiān)督和激勵(lì)的作用。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷提升自己與提高課堂教學(xué)的效率,。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇7

新課改強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)能力，新課程注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡(jiǎn)單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì),。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2、要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

情態(tài)就是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,。努力做到：

1,、要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測(cè)、查閱的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

四,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高,。測(cè)驗(yàn)以及學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息能力，減少客觀題,，增加主觀題,，通過評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向,。

新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問題,，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,，不斷反思,，與新課程共同成長(zhǎng)。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇8

近日,，國(guó)家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版),，引起了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語作為一門外語,，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一,，它的社會(huì)功能隨國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需要而定。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,，新課標(biāo)必須與時(shí)俱進(jìn),，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流,。

上一次課標(biāo)發(fā)布是在2011年，每一次更新，都決定了未來中國(guó)教育的發(fā)展方向,，這對(duì)于所有學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)來說，這都至關(guān)重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與測(cè)試的原則與發(fā)展方向,。

那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看，在新課標(biāo)學(xué)科課時(shí)設(shè)定上,，英語課時(shí)的占比為6-8%,，與道德與法治并列，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,，課時(shí)減少明顯,。從一些重要細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)來看，還有以下變化,。

一,、英語占比越來越低

在新課標(biāo)中，英語課時(shí)的占比為6-8%,，與道德法治并列,，在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經(jīng)常聽到,，一些人建議取消“英語主科的學(xué)習(xí)地位”,。但是這次新課標(biāo)出爐，確定了未來十年英語還會(huì)健在,。但從課時(shí)占比上來說,，英語學(xué)科在公校內(nèi)的定位無疑是越來越低了,。

二,、考試難度增大

一方面是英語課時(shí)量減少，可另一方面英語考試難度卻在增加,。學(xué)生們之間的成績(jī)落差會(huì)越來越大,。對(duì)比2011年的舊課標(biāo)和2022年的新課標(biāo)：

第一、課程難度等級(jí)變化,。2011年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個(gè)等級(jí),。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí)，而且每一級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別,。從五級(jí)降為三級(jí),，這就意味著每一級(jí)臺(tái)階的坡度會(huì)更大。特別是每一個(gè)級(jí)別后面,，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)”級(jí)別,，很耐人尋味。按照新課標(biāo)原文的說法，“級(jí)別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇,。

第二,、詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定,，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),，而新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量是 2000個(gè)。多出來的這400個(gè)詞匯,，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級(jí)別“三級(jí)+”,， 教授三年級(jí)英語一年時(shí)間還沒到，對(duì)于三年級(jí)英語的課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,。

第三,、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項(xiàng),，舊課標(biāo)的要求是7個(gè),，而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起，普通要求是13個(gè),。同時(shí),，增加了三個(gè)“+號(hào)”考察細(xì)分項(xiàng)。經(jīng)過上面的對(duì)比,，我們可以看出,，新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。

三,、從考察知識(shí)到考察能力

傳統(tǒng)外語課堂,，往往會(huì)局限在課本中。而“真實(shí)的課堂”,，更多地使用生活中的真實(shí)語料,，要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己。其實(shí)不僅是在中國(guó),，現(xiàn)在美國(guó)外語教學(xué)界也在越來越轉(zhuǎn)向“真實(shí)的交際課堂”,，最核心的一點(diǎn)就是建立在“真實(shí)課堂”的原則基礎(chǔ)上、進(jìn)行有意義的交流,。新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)三,、四年級(jí)的表達(dá)與交流能力目標(biāo)是：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達(dá)情感和喜好等,，語言達(dá)意;在書面表達(dá)中,，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡(jiǎn)單的句子。

這一制度的實(shí)施,，對(duì)我們來說,，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢(shì),、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，我真的是受益匪淺,，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考,。因此，我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么：

第一,、更新教學(xué)觀念,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的主線,。因此，教師必須深入研究教材,，努力用學(xué)生的眼光看待問題,，理解學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的興趣,，挖掘身邊的教學(xué)資源,。這會(huì)使學(xué)生有話要說，有話可說,。因此,，英語教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)體系,，時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。與此同時(shí)，英語教師必須更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生,，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新,、求進(jìn)步,，更好地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)不斷豐富各方面知識(shí),，儲(chǔ)備各種能量,，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人。

第二、變革教學(xué)方式,。依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培育學(xué)生用語言進(jìn)行溝通的實(shí)力,。采用聽、說,、唱,、玩、演的方式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口,、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌,、童謠,。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語言,，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片,、手勢(shì)的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

第三,、創(chuàng)設(shè)豐富情境,。教師用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習(xí)中來,。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購(gòu)物,、生日聚會(huì),、旅游,、問路等，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì),。

面臨著新觀念,、新課標(biāo)、新教法等一系列新面孔,，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“,、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略,，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略,，自覺主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控，促進(jìn)自我成長(zhǎng),，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，如果我們能開展有效的教學(xué)科研活動(dòng)，并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)策略和方法,，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果,，能起到事半功倍的作用。

通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),。我相信只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,，努力落實(shí)新課標(biāo),，就會(huì)不斷的提升自我發(fā)展空間，努力做一名合格的小學(xué)英語老師,。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇9

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要面對(duì)全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念，培育他們的創(chuàng)新精神,。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放性,。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,，以學(xué)生為中心，敬重學(xué)生個(gè)體差異,，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參加和合作等方式，感受勝利,。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力和健康的人格發(fā)展，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善,。英語課程要力求合理利于和主動(dòng)開發(fā)課程資源,，給學(xué)生供應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活,、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，促進(jìn)教學(xué)的提高。

通過本次培訓(xùn)使我更新了教學(xué)理念,，樹立新觀念,，在學(xué)習(xí)中不斷的獲得新認(rèn)知。

一,、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，積極更新教學(xué)觀念。

新課程下,，教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,。注重綜合語言運(yùn)用能力方面的.培養(yǎng),，這對(duì)我今后的教學(xué)有促進(jìn)作用，在提高教學(xué)能力方面,，發(fā)揮著積極的作用,。

二、積極探索有效的英語評(píng)價(jià)方法,，堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和糾結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

通過本次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語的能力,，而不是具體的語法知識(shí)，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,，而不是某單一一項(xiàng)的訓(xùn)練,。同時(shí)我深刻認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì),，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并為教師提供反饋。

三,、善用多媒體進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺(tái)。

在新課標(biāo)中,，特別點(diǎn)明信息技術(shù)與學(xué)科的融合,，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中,，運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興和求知欲望,，課后鼓勵(lì)學(xué)生收看英語頻道，繪本,，電影,、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和做輸出訓(xùn)練活動(dòng),。

要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系有時(shí)比教法更重要,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn),。尊重每一個(gè)學(xué)生

特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試,，保護(hù)他們的積極性,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,、參與性,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

總之我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，面臨的問題還很大,。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈的努力，不斷提高自己教育教學(xué)的能力,，將新課標(biāo)中的理念,。方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，多嘗試,，多改變，學(xué)生能在先進(jìn)的高效的課堂中提高能力,。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇10

認(rèn)真聆聽了北京師范大學(xué)王薔教授關(guān)于小學(xué)階段《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀之后,，受益匪淺,。

王薔教授從義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景和修訂內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行了解讀,。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)大力體現(xiàn)社會(huì)主會(huì)核心價(jià)值體系，引導(dǎo)人才培養(yǎng)模式的變革,，以能力為重,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

新課程不再以學(xué)科為中心，過多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練,。新課程以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尊重個(gè)體差異,。這一理念的變化帶來了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、課堂互動(dòng)、以及評(píng)價(jià)模式等一系列的變化,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，采用啟發(fā)式探究式的學(xué)習(xí)方法，互動(dòng)層次更加豐富,，如師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等,。評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的差異性,，目的是為了更好鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

王薔教授的解讀不光從宏觀上,、理論上講解了課程的價(jià)值體系、理念的變化,，同時(shí)也為教學(xué)提出一些切實(shí)可行的建議,。對(duì)照自己在平時(shí)工作中出現(xiàn)的問題和困惑，在王薔教授的講座中我能得到很大的啟發(fā),。

一,、在教案、教學(xué)中體現(xiàn)人文素養(yǎng)

新課程以英語課程為載體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言思維及人文素養(yǎng)文化意識(shí)的培養(yǎng),。在我平時(shí)的教案中，教學(xué)目標(biāo)通常只關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能的訓(xùn)練,，而很少涉及到情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng),。雖然在平時(shí)的教學(xué)中注意了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但在寫教案時(shí)卻欠缺,，在今后的教案中我將關(guān)注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二,、利用大班優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效教學(xué)

我們學(xué)校雖然是在農(nóng)村,，但每個(gè)班學(xué)額卻嚴(yán)重超標(biāo)，對(duì)此,，教師總是無可奈何,。其實(shí)大班化教學(xué)并不是只有弊端，大班也有大班的優(yōu)勢(shì),，如：學(xué)習(xí)氛圍好,，學(xué)生有歸屬感，對(duì)學(xué)生互相促進(jìn)的作用,。由于學(xué)生經(jīng)歷不同,，背景差異，分享起來更有優(yōu)勢(shì),，大班化教學(xué)為學(xué)生組織更多的參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

三、充分利用傳統(tǒng)教學(xué)工具

多媒體,、白板等現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)深入到了課堂,。多媒體呈現(xiàn)了很多有趣的畫面，更加豐富了學(xué)生的視野,，使教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣,。但是很多老師過分依賴于多媒體，從而忽視了傳統(tǒng)的黑板板書,、簡(jiǎn)筆畫在課堂中的作用,，越來越少地進(jìn)行板書。其實(shí),，黑板板書是很重要的知識(shí)建構(gòu)的工具,，它揭示了主題及重點(diǎn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，通過板書呈現(xiàn)核心內(nèi)容和主題,、語言知識(shí)等,。黑板可把重要的東西一直保持，較幻燈片更具優(yōu)勢(shì),。教學(xué)手段不能濫用,，應(yīng)注意恰當(dāng)性和必要性。在選擇媒體時(shí)，不一定選最好的,，但一定要選用最佳的,。

四、合理利用評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

評(píng)價(jià)不是選拔,，不是簡(jiǎn)單的檢查的工具。小學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主,。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生的正面發(fā)展,，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。在評(píng)價(jià)中給學(xué)生參與的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)參與評(píng)價(jià)的樂趣,。如自我評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià),，學(xué)生出題評(píng)價(jià)他人等多種方式。學(xué)生評(píng)價(jià)的過程也是自我進(jìn)步的過程,。在新版教材中很好地體現(xiàn)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，今后的課堂中，除了教師評(píng)價(jià)之外,，我會(huì)注意增加學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng)這樣的形式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,。

在今后的教學(xué)工作中我要更加認(rèn)真地研讀新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，更新教學(xué)理念，便于更好地把握方向,，準(zhǔn)確地把握教材,，以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步,。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇11

根據(jù)記的要求,，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂，啟智增慧的基本要求,。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下,，教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代流，創(chuàng)新教學(xué)模式與課堂教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì),，提升學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等。

讀完《2022英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)我的英語課程教學(xué)啟迪頗深,。無論是在教學(xué)方式、教學(xué)理念還是師生互動(dòng)模式上都學(xué)到了一些新的內(nèi)容。我接下來要做的就是將在課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到的新的理念和思想能夠具體的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中,，讓學(xué)生在課堂上也能感受到英語課堂的變化,，重拾對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情。英語的學(xué)習(xí)是一門對(duì)語言藝術(shù)的學(xué)習(xí),，因此學(xué)習(xí)過程一定要生動(dòng)有趣,，將書本與具體的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來，既能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，還能練就學(xué)生的思維品質(zhì),。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)模式,。

在讀完《2022英語課程標(biāo)準(zhǔn)》之后,，我感觸最深的一點(diǎn)就是針對(duì)三、四年級(jí)小學(xué)英語教學(xué),，應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)大的方向就是以生為本,，教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的反饋情況等等,。在英語教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)的吸收情況真實(shí)地反映了教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量,，因此教師必須重視起來。

在教學(xué)提示這一版塊中,，針對(duì)三四年級(jí)教師英語課堂堂教學(xué)的要求就是教師能夠圍繞語篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動(dòng),。我對(duì)這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中，要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué),，除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)以外,，還要給學(xué)生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉英語的口語表達(dá)能力,。因?yàn)橛⒄Z本來就是一項(xiàng)語言性的學(xué)科,，聽說讀寫在教學(xué)過程中極為重要。但是在平時(shí)教學(xué)過程中,，教師往往會(huì)更加注重對(duì)于學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng),，而忽視聽說能力的培養(yǎng)，這對(duì)于口語以及聽力的學(xué)習(xí)來說是十分不利的,。

針對(duì)這一點(diǎn),，我在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《My Family》中,，我在課堂上設(shè)計(jì)了有關(guān)該單元的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力的主題性實(shí)踐活動(dòng),。

環(huán)節(jié)一：對(duì)話問答，練習(xí)單元重點(diǎn)句式

在這一環(huán)節(jié)中,，我讓同學(xué)們同桌之間進(jìn)行本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式的問答活動(dòng),，例如問：Who's that man?答:He's my father.問：Who's that woman?答:She's my mother.這兩個(gè)句式是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式,，同桌之間通過問答的形式既能對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還能同桌之間鍛煉自己的口語表達(dá)能力,。

環(huán)節(jié)二：小組討論" How many people in your family?”同時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的話語This is...介紹一下自己的家庭成員,。

在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度,，同時(shí)同學(xué)們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見，鍛煉自己的思維能力,。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連,，意在讓學(xué)生們對(duì)家庭成員的構(gòu)成進(jìn)行一個(gè)了解，并結(jié)合本單元所學(xué)的單詞和句式,，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

環(huán)節(jié)三：以“My family”為主題制作一期手抄報(bào)

這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由，學(xué)生可以在課下進(jìn)行手抄報(bào)內(nèi)容的構(gòu)思與制作,。班級(jí)里的同學(xué)也可以自由分組,，哪些同學(xué)找材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)在黑板上寫字,，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫一些花邊圖案等,。黑板報(bào)的制作，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的英語課文的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深入,，掌握更加透徹。

在這一單元為例的具體時(shí)間過程后,，我得到了學(xué)生們的良好的反饋和積極的回應(yīng),。同學(xué)們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語課堂更有意思了，更加自主自愿的去學(xué)英語知識(shí)了,。學(xué)生的反饋更加堅(jiān)定了我不斷改進(jìn),、不斷創(chuàng)新的決心。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇12

2022年4月21日,，教育部印發(fā)了最新的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》,。趁著五一假期，我仔細(xì)研讀了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)),，緊跟新時(shí)代的潮流,，領(lǐng)會(huì)國(guó)家新一輪課程改革的指導(dǎo)思想，更新教育教學(xué)觀念,，把握新方向,。結(jié)合王薔、王守仁,、梅德明等專家的解讀,，我對(duì)新課標(biāo)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何在小學(xué)英語中落實(shí)新課標(biāo)也有了一些新的思考。

對(duì)比新舊課標(biāo),，新課標(biāo)進(jìn)一步明確了“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖,。那么，我們要培養(yǎng)什么人?培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任,、有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,。通過英語了解不同文化,，比較文化異同，汲取文化精華,，具備跨文化交流和溝通的意識(shí)和能力,，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界,，樹立國(guó)際視野,，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信,，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,。因此，新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用,。針對(duì)此,，相對(duì)于以往的舊課標(biāo)，新課標(biāo)對(duì)英語學(xué)習(xí)也提高了要求,。

第一,，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有所改變。

在新課標(biāo)中,，義務(wù)教育階段的英語改為四個(gè)等級(jí)——1~2年級(jí)為預(yù)備級(jí),，3~4年級(jí)為一級(jí)，5~6年級(jí)為二級(jí),，7~9年級(jí)為三級(jí),。而且，“一,、二,、三”出現(xiàn)了“+”級(jí)別，給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多的選擇

第二,，詞匯要求增長(zhǎng)了25%,，達(dá)到了2000單詞量的要求,。

新課標(biāo)還提到，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況,，接觸并學(xué)習(xí)相關(guān)主題范圍內(nèi)的200個(gè)單詞,，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配。但英語的課時(shí)量并沒有增加,，這就要求學(xué)生要在空閑的時(shí)間去提升英語,，對(duì)學(xué)生的要求更高，而且突出強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的活學(xué)活用,，摒棄以往的死記硬背,、生搬硬套。

第三,，閱讀理解能力要求顯著提升,。

新課標(biāo)對(duì)于閱讀部分提出了13+3要求。而且,，要求3-4年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,，5-6年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞。字?jǐn)?shù)變多的同時(shí),，難度也變大,，突出強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)語篇更深層次的理解，

如在初中板塊出現(xiàn)了以下三個(gè)要求：1. 理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系,，即要求學(xué)生能夠推理文章背后的意思;2. 根據(jù)話語中的重復(fù),、解釋、停頓等現(xiàn)象,，理解話語的意義,，這要求學(xué)生有深厚的閱讀功底;3. 理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義。

所謂多模態(tài)語篇,，我理解的是未來的語篇閱讀不再僅僅是以文字形式出現(xiàn)，有可能是圖形,、表格,、流程圖，甚至是語音的融合,，不斷向國(guó)際化考試如劍橋,、雅思、托福等靠近,。因此,，像以往一些僵硬化的閱讀做題技巧已經(jīng)起不了多大的作用了，這要求我們一線教師,，必須要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀,，增加閱讀,，廣泛閱讀，學(xué)會(huì)閱讀,，真正提升閱讀素養(yǎng),。

第四，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表達(dá)性技能,，對(duì)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力要求有明顯提高,。

如要求學(xué)生就口語或書面語篇的內(nèi)容、觀點(diǎn)和態(tài)度作出簡(jiǎn)單的口頭評(píng)價(jià),，說明理由,。在“+”部分，更強(qiáng)調(diào)了“恰當(dāng)質(zhì)疑語篇的內(nèi)容,、觀點(diǎn),，解釋不合理之處”。這對(duì)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力都提出了更高的要求,，同時(shí)要求學(xué)生具備批判性思維的能力,。這也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，英語學(xué)習(xí)從應(yīng)試走向素質(zhì)的大方向,。結(jié)合我所教授的三年級(jí)(一級(jí)),，課堂上我會(huì)設(shè)計(jì)多途徑的聽說活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在感知,、理解,、模仿和運(yùn)用中習(xí)得語言，學(xué)會(huì)表達(dá),。在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生展開描述、闡釋,、分析,、應(yīng)用等多種有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過遷移創(chuàng)新類活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)語篇背后的價(jià)值取向,、作者的觀點(diǎn)以及主人公的行為，逐步學(xué)會(huì)理性表達(dá)情感,、態(tài)度和觀點(diǎn),，提升表達(dá)性技能。

新課標(biāo)還提出了很多要點(diǎn),，指引我們一線教師在教育教學(xué)中落地英語學(xué)科核心素養(yǎng),，如：1. 在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們要加大教研力度,，圍繞英語課程六要素,，以主題為引領(lǐng),，以語篇為依托，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué),，通過學(xué)習(xí)理解,、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展,。2. 要設(shè)置真實(shí)情境和真實(shí)問題，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,，深入探究主題意義,。3. 要加強(qiáng)實(shí)施單元整體教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組，組織各語篇教學(xué)內(nèi)容,，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng),，充分挖掘育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)對(duì)單元主題的認(rèn)知,，發(fā)展能力,，形成素養(yǎng)。

總而言之,，新課標(biāo)更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。在日后的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)有余力的孩子在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，做一定的提升,，去滿足“+”部分的能力需求;課堂上，我會(huì)增加探究性,、開放性,、思辨性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自我,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力;鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的、不同主題,、不同語篇類型的課外閱讀，幫助學(xué)生提升閱讀素養(yǎng),，并創(chuàng)造機(jī)會(huì),、搭建平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行語言輸出，包括口頭和書面,，等等,。

恰逢五四青年節(jié),，青春正當(dāng)時(shí)，拼搏無止境,。新的要求,，新的挑戰(zhàn)。作為教師,，我定會(huì)繼續(xù)準(zhǔn)確,、深刻領(lǐng)會(huì)課程理念、目標(biāo)和要求,，并轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的實(shí)踐,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，全面促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形式與發(fā)展,。

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)習(xí)心得 篇13

上一次課標(biāo)發(fā)布是在2011年,，每一次更新，都決定了未來中國(guó)教育的發(fā)展方向,，這對(duì)于所有學(xué)生,、老師乃至家長(zhǎng)來說，都至關(guān)重要,，因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)與水平測(cè)試的原則與發(fā)展方向,。通過對(duì)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》的學(xué)習(xí)， 作為新教師,，我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解,，特別是開拓了今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語里蘊(yùn)含著對(duì)英語教師的殷切期望,，讓我們?cè)诮虒W(xué)前線英語教師更加信心倍增,，受益匪淺。但是,，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新地認(rèn)識(shí)和把握,，對(duì)于我們所有的教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容,，使教學(xué)目標(biāo)更加明確,，教學(xué)更加易于操作，更加簡(jiǎn)單化,。

在聆聽了龔亞夫教授對(duì)于新課標(biāo)的解讀后,，讓我豁然開朗，他不光從宏觀上,、理論上講解了英語課程的價(jià)值體系,、理念等的變化，同時(shí),，他也從不同學(xué)科的角度,，例如社會(huì)心理學(xué)的角度,，對(duì)一線老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了切實(shí)可行的建議。我會(huì)先談?wù)勑抡n改的一些具體的變化,，再針對(duì)新課改對(duì)語言技能提出的更高要求談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一方面是英語課時(shí)量的減少,，可另一方面英語考試難度卻在增加。盡管在新課標(biāo)中,，英語課時(shí)的占比可降低為6%-8%,。在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。但是這并不意味著英語的主科地位下降了,，反之,，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于語言能力的學(xué)習(xí)輸入和輸出。在課程內(nèi)容的選擇上發(fā)生了本質(zhì)變化,，體現(xiàn)了全新的育人價(jià)值觀和整合的內(nèi)容結(jié)構(gòu)觀,。

首先，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化,。在舊課標(biāo)中,，分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為五個(gè)等級(jí)，而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級(jí),，而且每一個(gè)級(jí)后面都有一個(gè)“+”號(hào)級(jí)別,， 從五級(jí)降為三級(jí)，這就意味著每一個(gè)臺(tái)階的坡度會(huì)更大,。特別是每一個(gè)級(jí)別后面,，都設(shè)置了一個(gè)“+號(hào)“級(jí)別，十分耐人尋味,。在新課標(biāo)原文,，這個(gè)“＋”號(hào)是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。意味著英語不再有明確的年紀(jì)限制,，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在扎實(shí)學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，做一定的提升，去滿足“+”號(hào)級(jí)別的能力需求,。

其次,，詞匯量的要求增加了。2011舊課標(biāo)中指出,，義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個(gè),，即對(duì)于參加中考的學(xué)生， 詞匯量要求是1600個(gè),，200-300個(gè)短語,。而2022版新課標(biāo)最高級(jí)別的詞匯量達(dá)到2000個(gè)，比原來增加25%，并要求活學(xué)活用,，對(duì)出來的400個(gè)詞匯，就出現(xiàn)在新課標(biāo)最高級(jí)別的三級(jí)“+”,。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求,。

最后，對(duì)于語言技能,，對(duì)于閱讀理解能力要求提高了,。在2011版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語篇的要求只有兩項(xiàng)“能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”,，“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文,。”而2022課標(biāo)中把聽、讀,、玩演視聽都?xì)w納為“理解性技能”并提出：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系,，從而提高整體的邏輯水平。小學(xué)階段累計(jì)課外閱讀更是要求在8000詞左右,，課外試聽每周不少于30分鐘,。同時(shí)，要求三至四年級(jí)課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,。這個(gè)閱讀量對(duì)于只學(xué)習(xí)教材，從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來說確實(shí)特別大,，甚至難以企及,。

簡(jiǎn)而言之，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》的重大變化就是：要求高了,，題更活了,，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過去了，未來的英語教育將更加狙擊學(xué)科核心素養(yǎng),，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代全面來臨,。那么針對(duì)語言技能的要求的提高，作為一名新老師,，我也想結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)効捶ā?/p>

首先，新課標(biāo)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作,。那么在使用教材上我們要進(jìn)行創(chuàng)新,，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,，對(duì)教材,、課本內(nèi)容的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。

其次,，對(duì)于詞匯量和閱讀量的要求的提高，其實(shí)應(yīng)該落地于我們對(duì)孩子閱讀和背單詞的習(xí)慣的養(yǎng)成,。除了基本的聽寫,、讀背單詞和課文，我會(huì)教孩子一些有趣的口訣或者圖片聯(lián)想法去記憶單詞,，同時(shí)我給班里的孩子收集了一些英語學(xué)習(xí)的app,，因?yàn)殡p減政策，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)少之又少,，那么在課后,，我希望孩子們也能利用一些時(shí)間去利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣,。例如,，百詞斬app是根據(jù)圖片來選擇單詞，利用圖片更好幫助孩子提取記憶中的單詞,，同時(shí)它可以還變換多種檢驗(yàn)單詞記憶的形式,，如填句子、單詞拼寫,、單詞挖空等,。這些模式是比較貼合我們?nèi)昙?jí)練習(xí)中的題型模式。三年級(jí)在聽力和筆試部分都有大量的根據(jù)單詞選圖片或者根據(jù)圖片選單詞的題目,。當(dāng)然,，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，這個(gè)年齡階段的孩子身心尚未成熟,，我會(huì)聯(lián)合家長(zhǎng),，做到家校聯(lián)合，一起監(jiān)督,、規(guī)范,、護(hù)航孩子的課后學(xué)習(xí)。

最后我認(rèn)為要有新型的師生關(guān)系,。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì),，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界,，為培養(yǎng)學(xué)生開放,、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力,，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。

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