作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇一

第一段：引言（介紹教案反思的背景和意義）。

教案反思是教師教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié),，它是反思教學(xué)過(guò)程和效果的重要手段,。通過(guò)教案反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn),。教案反思還可以幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)能力，使教學(xué)更加科學(xué)有效,。本文將就教案反思心得體會(huì)進(jìn)行探討和分析,。

第二段：教案編寫(xiě)與教學(xué)目標(biāo)（談教案編寫(xiě)的重要性）。

教案編寫(xiě)是一項(xiàng)非常重要的工作,，它是教學(xué)工作的基礎(chǔ),。編寫(xiě)教案要明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,。在教案編寫(xiě)過(guò)程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。只有明確的教學(xué)目標(biāo),，才能有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，從而提高教學(xué)效果,。

第三段：教學(xué)過(guò)程與調(diào)整（論述教學(xué)過(guò)程中的反思和調(diào)整）,。

在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整,。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)的理解存在困難時(shí),，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和解答。有時(shí)我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)教學(xué)反思和調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，并及時(shí)進(jìn)行修正，以提高教學(xué)效果,。

第四段：教學(xué)方法與效果（探究教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響）,。

教學(xué)方法是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和途徑。在教學(xué)過(guò)程中,，我積極探索不同的教學(xué)方法,，并進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的評(píng)估和總結(jié),，我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果有著不同的影響,。有些教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性,；有些教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí),，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。因此，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要,。

第五段：教案反思的作用與價(jià)值（總結(jié)教案反思的重要意義）,。

教案反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過(guò)教案反思,，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問(wèn)題,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果,。教案反思也是教師不斷提高自身教學(xué)能力的過(guò)程,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師能夠不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,。因此,，教案反思具有重要的作用和價(jià)值，每位教師都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待并加以實(shí)踐,。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)教案反思的心得體會(huì),，我們認(rèn)識(shí)到教案反思在教學(xué)工作中的重要性。教案編寫(xiě),、教學(xué)過(guò)程和調(diào)整,、教學(xué)方法的選擇以及教案反思的作用和價(jià)值等方面，都對(duì)教師的教學(xué)效果和能力提出了要求,。因此,，我們應(yīng)該充分重視教案反思，不斷完善自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇二

上完《春江花月夜》,，筆者感慨良多,。這是一篇經(jīng)典詩(shī)文，很多教學(xué)前輩講過(guò),，思來(lái)想去,，筆者認(rèn)為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過(guò)努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色,。

本堂課的設(shè)計(jì)理念為：突出朗讀吟誦,。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受春江花月夜的美景,，通過(guò)朗讀再創(chuàng)意境,，理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)品讀詩(shī)歌中的意象和語(yǔ)言,，深刻領(lǐng)悟作者在詩(shī)中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩(shī)中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理,。

回顧本堂課的教學(xué)過(guò)程,，有如下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、重視先學(xué),，培養(yǎng)自學(xué)能力,。

高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，因而可以放心地把先學(xué)的任務(wù)布置給他們,，進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力,。針對(duì)這一目的，筆者設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩(shī)歌的簡(jiǎn)介,，預(yù)習(xí)的步驟和兩個(gè)核心問(wèn)題(一是怎樣通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)文本的理解，二是詩(shī)中體現(xiàn)了怎樣的景,、情,、理)，當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個(gè)核心問(wèn)題的設(shè)計(jì),，可以幫助學(xué)生更好地找到本詩(shī)的核心內(nèi)容,，可以避開(kāi)繁瑣的分層，又能使學(xué)生思路清晰,，對(duì)全詩(shī)的脈絡(luò)把握到位,，從而避免僵化的按順序講解。

從教以來(lái),，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個(gè)階段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。只有這樣的學(xué)習(xí)，才是真正的學(xué)習(xí),。而要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，必須先預(yù)習(xí)，詩(shī)歌的預(yù)習(xí)就是讀與思,。只有在認(rèn)真的讀中,，才能有自己的思考，才可能質(zhì)疑,。筆者還要求學(xué)生質(zhì)疑后小組內(nèi)互看,，小組成員的問(wèn)題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題才最終提交到班級(jí)討論，這也大大提高了質(zhì)疑的質(zhì)量,。古人云：“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)?！边@對(duì)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)是很有其道理的,。

如果能經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，學(xué)生們以后看到陌生的詩(shī)歌,，也就不至于霧里看花了,。

二,、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力,。

詩(shī)歌的朗讀,，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因?yàn)椤霸?shī)言志”.但這首長(zhǎng)詩(shī)景,、情,、理都有，雖可分開(kāi)解讀,，但又交錯(cuò)相融,，所以處理起來(lái)有一定的難度。學(xué)生只有真正體悟了語(yǔ)言背后的情感,，才能很好地通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。

在朗讀的處理上，筆者先給學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)的朗誦,，然后讓學(xué)生試著模仿,，在模仿中體會(huì)情感的起伏變化。然后,，進(jìn)行理性的分析,，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀出自己有感悟的語(yǔ)句,，并適當(dāng)分析。

這是本堂課的主體部分,，也是本課的特色所在——讓學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀,、分析本詩(shī)中的`景、情,、理,。這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生不是簡(jiǎn)單讀了詩(shī)歌的語(yǔ)言,，而是在用心品味詩(shī)歌的情感,，再通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)能力讀出詩(shī)歌，這給了他們很大的成就感,。當(dāng)然,，這一部分內(nèi)容并不是按部就班，而是學(xué)生讀到哪里老師相機(jī)引導(dǎo)到哪里,，因而隨機(jī)性較大,，老師的課堂駕馭是核心。

其實(shí),，詩(shī)歌教學(xué),，無(wú)非就是通過(guò)知人論世的方式，同時(shí)透過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)欣賞其中蘊(yùn)含的“志”.筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方式,，所追求的教學(xué)效果是直指詩(shī)歌本質(zhì)的,。

三、重視寫(xiě)作,，培養(yǎng)表達(dá)能力,。

語(yǔ)文，口頭為語(yǔ),，書(shū)面為文,。詩(shī)歌教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一部分,，當(dāng)然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文,。筆者選擇了月夜美景要求學(xué)生用散文化的語(yǔ)言再現(xiàn)情境,。詩(shī)歌的語(yǔ)言和散文的語(yǔ)言是不一樣的，詩(shī)歌的語(yǔ)言美,，但太精煉,。散文的語(yǔ)言更形象，直觀,。作為生活閱歷不豐富的高中生,，散文更適合他們。其實(shí)這項(xiàng)內(nèi)容也是課前準(zhǔn)備的,，但是課上依然給時(shí)間修改,。因?yàn)檎n上學(xué)生經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的討論交流，對(duì)詩(shī)歌的理解感悟提升了很多,，課堂修改時(shí),，筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧,。自然,，最后推薦出來(lái)的小散文語(yǔ)段也就出色了很多。

如果說(shuō),，朗誦是一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言把握的展現(xiàn),，那么寫(xiě)作，則是一個(gè)學(xué)生感悟,、表達(dá)等語(yǔ)文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn),，同時(shí)也是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。而它又不是能立竿見(jiàn)影的項(xiàng)目,，所以要因勢(shì)利導(dǎo),，見(jiàn)縫插針。只有始終把寫(xiě)作放在心頭,，時(shí)常練筆,，才能更好地駕馭這千年來(lái)的方塊字，更好地利用它們來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感,。

四,、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力,。

筆者教學(xué)中一直堅(jiān)持“學(xué)生一望而知”的內(nèi)容不講,，放到詩(shī)歌教學(xué)中，就是簡(jiǎn)單的讀和簡(jiǎn)單意象的呈現(xiàn)不需要學(xué)生在課堂上再花功夫,，但深層次的意象哲理,，該討論的還是要討論,。所以在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋,。一來(lái),，學(xué)生回家后收集資料比較方便;二來(lái)，這些意象在文中的難度不大,，就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而言，是可以自行解決的,，但僅看到本詩(shī)歌中的意象的寓意又是不夠的,，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意,。從課后反饋的效果來(lái)看,，學(xué)生不僅積累了這幾個(gè)意象，在收集資料時(shí)很多同學(xué)還積累其它一些意象,，比如：鴻雁,、砧聲、柳……可見(jiàn),，只要引導(dǎo)到位,，學(xué)生的潛能比我們預(yù)期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。

當(dāng)然,，此節(jié)課也存在著一些不足,，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握,，對(duì)學(xué)生朗讀的點(diǎn)評(píng)……俗話說(shuō),，教學(xué)是門(mén)有缺憾的藝術(shù)，我相信,，只要多注重反思與修正,，在這條路上，我會(huì)讓缺憾越來(lái)越少,。

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教案反思萬(wàn)能幼兒園篇三

教案是教師備課和授課的重要工具,，通過(guò)教案可以將課堂教學(xué)的目標(biāo),、過(guò)程和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和安排。然而,，在教案的編寫(xiě)和實(shí)施過(guò)程中,，我們常常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑。在本文中,，將探討教案反思心得體會(huì)，以期提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

二,、教案編寫(xiě)與實(shí)施過(guò)程的困惑。

在教案的編寫(xiě)和實(shí)施過(guò)程中,，我們常常會(huì)遇到許多困惑。首先，教學(xué)目標(biāo)的確定往往難以明確,。有時(shí)候，我們可能會(huì)把教學(xué)目標(biāo)設(shè)立得過(guò)高或過(guò)低,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或者學(xué)習(xí)興趣不濃,。其次,，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇也是一個(gè)難題,。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的需求來(lái)選擇合適的內(nèi)容和合適的教學(xué)方法,，但有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)樽陨淼慕?jīng)驗(yàn)和局限而選擇不當(dāng),。最后，評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往也不夠科學(xué)和具體,。我們應(yīng)該采用多種形式的評(píng)價(jià)方法，如測(cè)驗(yàn),、考試,、實(shí)際操作等，使學(xué)生全面發(fā)展,。

三,、反思的重要性。

教案反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行審視和評(píng)價(jià)的一種方式,。通過(guò)反思,，我們可以從教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中總結(jié)出教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,。反思還可以幫助我們不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教案反思需要我們有一個(gè)客觀,、全面,、深入的認(rèn)識(shí)和分析。具體而言，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：首先,，反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,，檢查目標(biāo)是否明確、具體,、可操作,；其次，反思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇,，看是否符合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn),；再次，反思教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)估教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。在反思的時(shí)候，我們可以借助一些工具和手段,，如教學(xué)日志,、教學(xué)視頻等,，以全面而深入地反思教學(xué)過(guò)程,。

教案反思對(duì)于我們的教學(xué)工作具有重要的意義和價(jià)值。首先,，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和不足,，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法；其次,，它可以幫助我們總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，形成有效的教學(xué)策略和方法；再次,，它可以激發(fā)我們對(duì)教育教學(xué)工作的熱情和創(chuàng)造力,，促進(jìn)我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

六,、結(jié)語(yǔ),。

教案反思是教師教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以幫助我們不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。我們應(yīng)該積極采用反思的方式,，審視和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)工作，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇四

《蕩秋千》是四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，要求讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理,，得出“在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān),，與繩長(zhǎng)有關(guān)”的結(jié)論。

由于是實(shí)驗(yàn)課,，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作,，首先是工具的準(zhǔn)備,，我在實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了鐵架臺(tái)、鉤碼,，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打好了基礎(chǔ),。在實(shí)驗(yàn)前我還有些顧慮，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)肯定有誤差,，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié),，我本看來(lái)是想讓兩個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)蕩鉤碼，結(jié)果由于用力不一樣,，實(shí)驗(yàn)失敗,。于是我調(diào)整為自己蕩，把繩子抬高,，輕輕撒手,，這樣力度一樣，所以第一步成功,，但在數(shù)蕩的次數(shù)時(shí),，由于繩子擺的幅度不一樣，有些同學(xué)數(shù)錯(cuò),，但大部分同學(xué)數(shù)的還可以,，因此第一個(gè)實(shí)驗(yàn)繩長(zhǎng)15厘米，鉤碼為10克,、20克,、30克，蕩的次數(shù)都是16次左右,，都相同,。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是鉤碼相同，繩長(zhǎng)不同,，經(jīng)過(guò)試驗(yàn),，繩子最長(zhǎng)的蕩的次數(shù)最少，繩子最短的'蕩的次數(shù)最少最多,。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性,，這兩次試驗(yàn)，都是進(jìn)行了六次,，通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：在相同時(shí)間內(nèi),，蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān),，繩子越長(zhǎng),，蕩起的次數(shù)越少，繩子越短，蕩起的次數(shù)越多,。

通過(guò)這節(jié)課,，我知道了，只有老師的準(zhǔn)備,，才會(huì)有學(xué)生對(duì)課堂的精彩發(fā)現(xiàn),。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇五

地震是自然災(zāi)害中比較常見(jiàn)的一種，雖然我們無(wú)法預(yù)知自然災(zāi)害的發(fā)生,，但我們可以通過(guò)日常的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施來(lái)減少災(zāi)害的損失,。在幼兒園的教學(xué)中，地震逃生的教學(xué)也是非常重要的一環(huán),。

日前,，我校開(kāi)展了大班地震逃生教育，對(duì)于此次教育,，我們也進(jìn)行了一些反思和總結(jié),，以期更好地指導(dǎo)幼兒應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

首先,，教育方案應(yīng)針對(duì)幼兒的生理特點(diǎn)和認(rèn)知能力做出合理調(diào)整,。幼兒的自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，他們不理解危險(xiǎn)的來(lái)臨會(huì)帶來(lái)什么后果,，也不知道逃生的正確方法,。在教育中,，我們應(yīng)采用生動(dòng)形象的教育方式,，讓幼兒理解危險(xiǎn)的含義和逃生的正確方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,。

其次,，在教育過(guò)程中，需要注意及時(shí)的記錄幼兒的教育效果,，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤行為,。在進(jìn)行逃生演練時(shí)，學(xué)生由于錯(cuò)誤的行動(dòng)或不合理的行動(dòng)而出現(xiàn)了危險(xiǎn)的情況,，我們需要及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正和記錄,，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后,，我們需要將教育與生活實(shí)踐相結(jié)合,，讓幼兒在日常生活中培養(yǎng)逃生的正確意識(shí)。在教育結(jié)束后,，日常學(xué)習(xí)中也需要進(jìn)行逃生的意識(shí)教育,，讓幼兒在生活中時(shí)時(shí)刻刻都保持逃生的警覺(jué)性，為以后的突發(fā)情況準(zhǔn)備好。

總之,，安全教育是幼兒教育中不可缺少的一部分,，地震逃生的教學(xué)也應(yīng)重視。我們需要針對(duì)幼兒特點(diǎn)和認(rèn)知能力定制教育方案,，及時(shí)糾正錯(cuò)誤行為,，將逃生意識(shí)融入日常生活中，以期讓幼兒在未來(lái)的生活中能夠保證自身的安全,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇六

七年級(jí)學(xué)生誦讀古詩(shī)的通病是急于成誦：讀的速度太快,，節(jié)奏感不強(qiáng)，這就不利于感悟與理解,。要改變這種狀況,，須從讀詩(shī)的節(jié)奏訓(xùn)練人手。為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,，教師應(yīng)范讀或領(lǐng)讀一兩遍,，或挑選個(gè)別學(xué)生為全班領(lǐng)讀。

至于串講或啟發(fā)提問(wèn),，重點(diǎn)可放在景物描寫(xiě),，因?yàn)榻杈笆闱槭沁@首詩(shī)的特點(diǎn)。背景也要講一點(diǎn),，切忌展開(kāi),。

以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析,、點(diǎn)撥,，加深對(duì)詩(shī)的理解。

教學(xué)目標(biāo),。

1,、繼續(xù)了解并掌握詩(shī)歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)等方面的),。

2,、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩(shī)。

3,、理解并能解說(shuō)詩(shī)歌的意思,。

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法,，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的具體分析讓學(xué)生了解寫(xiě)作中如何借景抒情,。

5、啟發(fā)學(xué)生像本詩(shī)作者一樣,，心存遠(yuǎn)大志向,，將來(lái)為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步而建功立業(yè),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1,、進(jìn)行誦讀訓(xùn)練,。

2、理解詩(shī)歌意思,，解說(shuō)詩(shī)句的意思,。

3、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法,。(難點(diǎn)),。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1,、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，熟讀課文并嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)課文的理解。

2,、準(zhǔn)備多媒體教學(xué),。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、開(kāi)課入題,，揭示目標(biāo),。

1、解題：觀,，看,。滄，是暗綠色,?！皽婧！庇猩?，比“大?！毙蜗?。

二,、簡(jiǎn)介作者。

曹操,，字孟德,，東漢末年著名的政治家、軍事家,、詩(shī)人,。曹操的文學(xué)成就很高，與他的兒子曹植,、曹丕并稱(chēng)“三曹”,，他寫(xiě)的詩(shī)慷慨,、雄渾、悲壯,、有氣魄,，多反映他欲統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想,，《觀滄?！肪褪欠从尺@一思想。

三,、字詞積累和基本技能訓(xùn)練,。

(一)首先老師范讀課文，同學(xué)們仔細(xì)地聽(tīng),，將生字標(biāo)記出來(lái),，不懂意思的詞加上點(diǎn)，仔細(xì)聽(tīng)這些字詞的發(fā)音,。

掌握生字詞的讀音,，認(rèn)讀兩遍，對(duì)生字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解幫助學(xué)生識(shí)記,。

學(xué)生一讀課文,，齊讀，讀準(zhǔn)字音,。老師要及時(shí)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音,。

(二)朗讀詩(shī)歌要注意正確處理詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào),。

古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分,。四言的節(jié)奏型是：

xx/xx如“東臨/碣石，以觀/滄?！?四言句)(本詩(shī)為四言樂(lè)府詩(shī),，韻腳“峙”“起”“里”“志”等字，押的是“i”韻,。),。

賞景詩(shī)一般語(yǔ)速較慢，詩(shī)人往往是邊賞景邊歌從心來(lái),。

此詩(shī)的語(yǔ)調(diào)比較激昂,、雄渾有力。

學(xué)生二讀課文,，要讀好詩(shī)歌的節(jié)奏,、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)?？雌聊毁p讀,，一邊欣賞壯闊的畫(huà)面,，一邊想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。

(三)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，先要明白生字詞的.意思,。

學(xué)生三讀：自讀，看注釋或資料,，補(bǔ)充注釋一些字,，然后釋譯全詩(shī)。譯一句就齊說(shuō)一句,。

原文譯文,。

東臨碣石,以觀滄海。(揮師)向東登上碣石山,，來(lái)觀賞大海,。

登臨來(lái)。

水何澹澹,，山島竦峙,。海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊,。

多么,。

樹(shù)木叢生，百草豐茂,。碣石山上樹(shù)木聚集在一起生長(zhǎng),，各種草長(zhǎng)得很繁茂。

秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起,。秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤,。

大水波升騰,，向上冒。

日月之行,，若出其中;日月的運(yùn)行,，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的。

運(yùn)行好像其,，指大海,。

星漢燦爛，若出其里,。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的,。

幸甚至哉,，歌以詠志,。真是幸運(yùn)極了，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧,。

極點(diǎn)來(lái),。

四、賞析與理解：

學(xué)生四讀：快速默讀,，然后說(shuō)一說(shuō)：作者觀海觀(看)到什么樣的景?

(明確“寫(xiě)了什么”)在文中標(biāo)記一下,，首先是哪些事物，請(qǐng)舉手回答,。

描寫(xiě)了曹操登碣石山所見(jiàn)滄海之景：海水,、山島、草木,、洪波,、日、月,、星辰,。

討論1、所寫(xiě)之景有什么特點(diǎn)?

海水蕩漾動(dòng)景山島聳立靜景實(shí),。

草木豐茂靜景洪波涌起動(dòng)景景,。

寫(xiě)實(shí)景中有動(dòng)有靜，這樣動(dòng)靜互相映襯,，顯示了大海的遼闊,、威嚴(yán)和宏偉。

日月之行,，若出其中,。想象之景虛景。

星漢燦爛,，若出其里,。

意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾,。

常言說(shuō)：世上最大的地方是海洋,，比海洋還大的是天空，比天空還大的是什么?——人的心,。用在這時(shí)候是不是最準(zhǔn)確?曹操不僅看到了大海,，還在想象中看到了日月星辰。那么,，我們用一個(gè)什么詞來(lái)準(zhǔn)確概括詩(shī)人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物,，好像都是從眼前的海中出來(lái)”，意思是它們也在運(yùn)動(dòng)中,，它們每天要從海里升上天空,，在它們?nèi)粘＿\(yùn)行的位置上去,，那它們有一種什么精神才可以?——昂揚(yáng)奮發(fā)的精神!那么，我們用一句話概括此詩(shī)：這首詩(shī)借寫(xiě)所觀海景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷,，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神,。明確：最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中,。星漢燦爛,，若出其里。

看到這么宏偉的景象,，詩(shī)人的心里會(huì)想什么?哪一句透露了他的心思?

討論2：“詩(shī)言志”,。此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

要想了解作家的思想感情，有一個(gè)最基本的原則是知人論世,。屏幕上有曹操所處時(shí)代的介紹,，請(qǐng)看一下幻燈片展示的時(shí)代背景。

公元2,，曹操親率大軍北上,，追殲袁紹殘部和烏桓，八月取得北伐的勝利,，九月,，在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山。現(xiàn)在,，已統(tǒng)一了北方,，這正是他躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候。他躍馬揚(yáng)鞭,，登山觀海,，面對(duì)著波瀾壯闊的大海，觸景生情,，寫(xiě)下了“觀滄?！边@首千古傳誦的壯麗詩(shī)篇。

我們已經(jīng)知道“日月之行,，若出其中,。星漢燦爛，若出其里,?！弊钅荏w現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟。我們?cè)賮?lái)分析一下這一句：日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來(lái)的,，意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩(shī)人眼前,，也在詩(shī)人心中，他是否在想，中國(guó)遼闊的山河大地何時(shí)為我曹操主宰,，號(hào)令天下之“令”何時(shí)皆出于我曹操之口?“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，詩(shī)人不會(huì)為了寫(xiě)景而寫(xiě)景,，我們透過(guò)這些景物了解詩(shī)人的情感,。正是：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù)。),。

此時(shí),，曹操一統(tǒng)天下了嗎?沒(méi)有。所以,，這一統(tǒng)天下是他的抱負(fù),，是他的遠(yuǎn)大理想。同學(xué)們有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想?你的遠(yuǎn)大理想是什么?找個(gè)時(shí)間,，我們師生一起來(lái)說(shuō)說(shuō),，好不好?現(xiàn)在，讓我們帶著我們的遠(yuǎn)大理想,，像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄?！?(學(xué)生五讀)有感情地齊誦一遍。

接下來(lái)我們來(lái)看看這首詩(shī)是怎么寫(xiě)的,，探討一下它的寫(xiě)法,。(明確“怎么寫(xiě)的”)。

這首詩(shī)先寫(xiě)景,，在寫(xiě)景中自然的抒情,，這首詩(shī)采用借景抒情的寫(xiě)法。

全詩(shī)14句,。3-12句是寫(xiě)景,。據(jù)此，該詩(shī)的層次也就明晰了,。

討論3：此詩(shī)分幾層來(lái)寫(xiě)的?

第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn),。

第二層(3—8)描寫(xiě)海水和山島。

第三層(9—12)借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日,、月,、星辰的氣概，這是寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受,，是從兩個(gè)“若”字看出來(lái)的,。

最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加,，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān),。

討論4：全詩(shī)圍繞什么字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?(同學(xué)們的慧眼能不能發(fā)現(xiàn)此詩(shī)的詩(shī)眼?)。

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下全由“觀”字展開(kāi),?！坝^”是“詩(shī)眼”。

五,、小結(jié)：這首詩(shī)雖然全是寫(xiě)景,，但所寫(xiě)的景物都是由詩(shī)人的“志”來(lái)統(tǒng)帥的?！叭赵轮?，若出其中;星漢燦爛，若出其里”這幾句詩(shī),，形象地反映了作者博大的胸襟,，千百年來(lái)成了膾炙人口的名句。

這首樂(lè)府詩(shī)借寫(xiě)所觀之海景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷,，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神,。

“詩(shī)言志”。這首詩(shī)所言之志是作者想要統(tǒng)一中國(guó)的宏偉抱負(fù),。

這首詩(shī)意境開(kāi)闊,，氣勢(shì)雄渾，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的,，真是讀其詩(shī)如見(jiàn)其人,。

六、課內(nèi)鞏固：

試背此詩(shī),。展示繪畫(huà)作品,。

比比誰(shuí)記得快!

誰(shuí)來(lái)朗誦這首詩(shī)歌?

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇七

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性,，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知,。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織,，而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí),，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性,、自主性等。

在本次的游戲活動(dòng)中,，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā),，更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義?；顒?dòng)中,，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開(kāi)端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解,，完后介紹開(kāi)放的各個(gè)區(qū)角,，幼兒各抒己見(jiàn)，都很有自我的想法,，在教師提出要求后,，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。

開(kāi)放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角,、語(yǔ)言角,、計(jì)算角,、益智角,、巧手角、結(jié)構(gòu)角,。美工角主要以新投放的材料為主,，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作,，每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心,。語(yǔ)言角投放了卡片、指偶,、背景圖,，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng)，而本事弱的表現(xiàn)不佳,。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真,，對(duì)教師投放的魔術(shù)卷筒,、分成卡都充滿(mǎn)了興趣,，紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的,，都讓我覺(jué)得很欣慰,。

可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì),，范圖太小，沒(méi)有照顧到坐于后排的小朋友,；觀察了語(yǔ)言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓?zhuān)踔劣行∨笥褧?huì)搶他人的東西,，這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺(jué)有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了,，我沒(méi)有研究到工具的安全性,，在使用過(guò)程中沒(méi)有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái)，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí),，刮到了自我的手,，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套,，然后讓他們?cè)诮锹淇恐鴫Ρ?，這可能會(huì)好一點(diǎn),，值得高興的是，這個(gè)小朋友很勇敢,，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成,。結(jié)束收材料時(shí),，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會(huì)推擠,，并且沒(méi)有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我也將繼續(xù)對(duì)這方面的常規(guī)進(jìn)行教育,。

有人說(shuō)：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展,，為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境,。”相較于團(tuán)體活動(dòng),，區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間,，關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程,，尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動(dòng),，而我們教師在活動(dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù),，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿(mǎn)足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn),。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析,，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域資料,，補(bǔ)充活動(dòng)材料,、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高,，共同學(xué)習(xí),，更好地開(kāi)展活動(dòng)。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇八

教材分析：

本課時(shí)的教學(xué)是動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè),，并且通過(guò)畫(huà)面和情節(jié)豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力,。通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)以此可以了解兒童的音樂(lè)趣味，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，在聆聽(tīng),、探究音樂(lè)情緒的同時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和故事情節(jié),，初步感受音樂(lè),、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系,，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片帶給人們的愉悅,。

2、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,。

3,、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

聆聽(tīng)和感受歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,，培養(yǎng)兒童專(zhuān)心聆聽(tīng)的習(xí)慣,，啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受,，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)能力,。

引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

教學(xué)方法：

視覺(jué)圖像法,、角色體驗(yàn)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

頭飾、圖片,、多媒體演示,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1,、談話引人,，播放《大風(fēng)車(chē)》，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫(huà)片,。

2,、播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,，然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng),，出示圖片，板書(shū)課題,。

3,、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié)，師小結(jié),。

二,、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱伴唱部分：

1,、請(qǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲,，提問(wèn)：從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么？師歸納,。（外形,、叫聲、情節(jié)等）,。

2,、再聽(tīng)歌曲，看大屏幕,，將想象和具體聯(lián)系起來(lái),。

師提示：歌詞中哪部分最能體現(xiàn)藍(lán)皮鼠的活潑機(jī)靈、行動(dòng)敏捷,？（叫聲）從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢,？生回答。

3,、師范唱老鼠和貓的叫聲，學(xué)生跟唱。

4,、指名唱,，分組唱。

5,、師再范唱,，生體驗(yàn)兩種動(dòng)物的叫聲特點(diǎn)，師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果,。

6,、小活動(dòng)：送小動(dòng)物回家，將藍(lán)皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上,。

三,、隨音樂(lè)做律動(dòng)：

要求：做老鼠和貓的代表性動(dòng)作，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

四,、拓展：

播放多部動(dòng)畫(huà)片歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng),，說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片名字,。

五、活動(dòng)結(jié)束,，師小結(jié),。

激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解,。在角色表演過(guò)程中,，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象,，流露真情,，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美,?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇九

在我們的學(xué)校,，地震逃生教育一直是一個(gè)很重要的主題,，尤其在大班的學(xué)生中更是如此。然而,，在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)教育計(jì)劃還需要改進(jìn)和完善。在這篇文章中，我想分享一些反思和改進(jìn)的思路,，以幫助更好地教授地震逃生知識(shí),。

首先，我們需要重視地震逃生的實(shí)際作用,。在日?；顒?dòng)中，大班學(xué)生在課堂上通常都比較安靜,，但是當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，他們可能會(huì)產(chǎn)生恐慌和混亂。因此,，地震逃生計(jì)劃需要針對(duì)這一情況進(jìn)行實(shí)際演練,，并做出實(shí)際的指導(dǎo)。這樣有助于提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力和安全意識(shí),。此外,，我們需要向?qū)W生傳達(dá)地震逃生的緊急性感。在許多學(xué)生中,，是否認(rèn)識(shí)到地震逃生的緊急性是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題,。

其次，教師需要為地震逃生教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備工作,。為了更好地貫徹地震逃生教育計(jì)劃,，在教學(xué)前需要提前準(zhǔn)備好地震逃生的信息和步驟，并向?qū)W生講解,。同時(shí),，教師還要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。而最重要的是,，教師需要時(shí)刻監(jiān)控學(xué)生的情緒,，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)地震等突發(fā)狀況。

第三,，建立一種積極有效的交流模式,。我個(gè)人認(rèn)為，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流,，形成積極的氛圍,。通過(guò)這種交流，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)地震逃生計(jì)劃中的規(guī)則,，增強(qiáng)逃生的協(xié)調(diào)性,。同時(shí)，這也可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的互動(dòng),，建立互信互敬的關(guān)系,。

最后,，我們也要認(rèn)識(shí)到地震逃生是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。我們需要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行培訓(xùn)和教育,，以確保每一位學(xué)生都能充分掌握地震逃生的知識(shí)和技巧,，并在實(shí)際環(huán)境中能夠獨(dú)立運(yùn)用。這項(xiàng)任務(wù)是我們每個(gè)人的責(zé)任,，我們需要共同努力，讓地震逃生成為廣大學(xué)生的必需技能,。

綜上所述,，地震逃生是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要針對(duì)不同情況進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和培訓(xùn),。我們需要針對(duì)學(xué)生的具體情況,，建立起針對(duì)性的教育計(jì)劃，并秉持著長(zhǎng)期的教育哲學(xué)來(lái)實(shí)施它,。同時(shí),，在實(shí)踐中，我們也需要經(jīng)常反思和改進(jìn)我們的計(jì)劃,，以達(dá)到更加理想的結(jié)果,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十

1.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句,。

3.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě),。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十一

首先,，我們需要針對(duì)地震這種緊急情況進(jìn)行有效的應(yīng)急措施。在大班地震逃生教案中,，我們可以看到,，學(xué)校采取了多種方法來(lái)保證學(xué)生的安全。例如,，在地震來(lái)臨時(shí),，學(xué)校會(huì)發(fā)布緊急通知，告知學(xué)生將要進(jìn)行逃生演練,。同時(shí),，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中不斷接受相關(guān)的防震知識(shí)和技能培訓(xùn),。這樣的措施，在一定程度上提高了學(xué)生在地震來(lái)臨時(shí)的逃生能力,。

然而,，我們也需要認(rèn)識(shí)到目前存在的問(wèn)題。在大班地震逃生教案中,，我們發(fā)現(xiàn),，班級(jí)之間的逃生距離非常接近，這樣很容易導(dǎo)致互相干擾和擁堵,，從而影響學(xué)生的逃生速度,。因此，我們建議學(xué)校應(yīng)該重新規(guī)劃逃生路線,，將各班級(jí)之間的逃生距離適當(dāng)拉開(kāi),，以增加學(xué)生逃生的效率。

另外,，我們也需要思考在地震逃生中,，各個(gè)班級(jí)之間如何進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)和合作。在教案中,，我們可以看到教師在地震來(lái)臨時(shí),，會(huì)指揮學(xué)生進(jìn)行緊急逃生。但如果出現(xiàn)多個(gè)班級(jí)同時(shí)逃生的情況,，是否會(huì)出現(xiàn)混亂和紊亂,？因此，我們建議學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)之間的協(xié)同與聯(lián)動(dòng),，統(tǒng)一組織班級(jí)逃生演練,，并建立有效的應(yīng)急指揮系統(tǒng)，以提高整體應(yīng)對(duì)能力,。

最后,，我們需要認(rèn)識(shí)到學(xué)校地震逃生是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。我們應(yīng)該全力以赴,，不斷完善和改進(jìn)相關(guān)的應(yīng)急措施,，以保證學(xué)生的生命安全。

總之,，在日常的教學(xué)和生活中,，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，建立健全的應(yīng)急預(yù)案,，提高學(xué)生的抗災(zāi)能力,。只有這樣，我們才能夠在不斷探索和實(shí)踐中,，為學(xué)生打造一個(gè)安全,、健康,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十二

1,、建立初步的分工意識(shí),，嘗試事情分著做。

2,、知道自己在游戲中的角色,，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

“肯德基餐廳”的游戲材料,。

1,、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

2,、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了,，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩,？

從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

3,、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰(shuí),？他們會(huì)做哪些事,？

經(jīng)過(guò)討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員,、顧客等,。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢(qián),，有的服務(wù),，有的去買(mǎi)食物，這樣很有意思,。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好,。

4、幼兒自由選擇,，并掛上相應(yīng)的掛牌,。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么,？幫助幼兒形成游戲目的,。

5、幼兒自主展開(kāi)游戲,。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲,，一邊觀察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確,、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”,，使用“歡迎光臨”,、“你要什么？”,、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),；注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵(lì)他們大方地說(shuō)出所需要的“食物”,，建議他們相互交流,，互相分享各自的“食物”，會(huì)使用“謝謝,、再見(jiàn)”等,。

6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你做了什么,？你怎么做的.,？

在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn),，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^(guò)的,、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最?lèi)?ài),，而愿意去參與的,。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲,，有時(shí)也交流,，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以,，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”,，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過(guò)渡很有必要,。

游戲開(kāi)始時(shí),，我沒(méi)有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象,，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工,，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思,，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事,，明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。我覺(jué)得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn),，然后確定自己喜歡做什么,，就去當(dāng)什么角色，對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑起到推波助瀾的作用,。

當(dāng)然,，孩子游戲時(shí)的觀察更重要,，我在這一點(diǎn)上沒(méi)有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色,，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ),，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣鳌⒔煌闆r,。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，能夠和同伴（角色與角色之間）“交流”，這就是“創(chuàng)舉”,，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們,，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十三

1.通過(guò)感知特定場(chǎng)面所展示的景物特征來(lái)感受夏天的特點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)課文優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言,。

3.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。

1.學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。

2.體會(huì)作者對(duì)于夏天的獨(dú)特感受,。

朗讀法、討論法,、啟發(fā)法

欣賞過(guò)朱自清先生筆下充滿(mǎn)生機(jī)與希望的`春天,，領(lǐng)略過(guò)老舍先生筆下溫晴的濟(jì)南的冬天，今天,，讓我們一起走進(jìn)中國(guó)當(dāng)代著名作家梁衡的《夏》,。

1.自由朗讀課文，找一找作者筆下的夏有何特點(diǎn)?

生機(jī),、活力,、金色、緊張,、熱烈,、急促等

(一)、課文選取了哪幾個(gè)特定場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)夏天的特點(diǎn),，請(qǐng)為每個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題,，以“……圖”的形式。

板書(shū)：草木蓬勃圖,、太陽(yáng)烘烤圖,、麥浪翻滾圖、

熱風(fēng)浮動(dòng)圖,、農(nóng)作物勃發(fā)圖,、農(nóng)民勞作圖

(二),、請(qǐng)小組合作，選擇一到兩幅你喜愛(ài)的場(chǎng)面,，讀一讀,，賞一賞

提示：賞一賞可以從詞語(yǔ)、修辭,、色彩,、多感官、動(dòng)靜,、正側(cè),、虛實(shí)等方面進(jìn)行

小組討論

1.草木蓬勃圖

動(dòng)詞：泛泡、冒氣,、沸騰,、長(zhǎng)成、凝成,、不見(jiàn),、換來(lái)、潛

(春景色彩：淡淡綠煙――黛色長(zhǎng)墻(春到夏,，樹(shù)蔭漸濃,，顏色漸深)

與夏景)修辭：比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出從春天到夏天的變化過(guò)程

個(gè)人讀女生讀男生讀

齊讀：讀出春天的柔嫩,，夏天的蓬勃濃郁,，讀出變化的過(guò)程

這個(gè)變化的過(guò)程體現(xiàn)了夏天的什么特點(diǎn)?(生命的勃發(fā)、磅礴的生命力)

2.太陽(yáng)烘烤圖

烘烤：溫度高,、火紅,、金黃

3.麥浪翻滾圖

翻滾、撲打;比喻,，表現(xiàn)出汽車(chē)在翻滾的麥浪中忽隱忽現(xiàn)的優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)面

4.熱風(fēng)浮動(dòng)圖

動(dòng)詞：浮動(dòng),、飄過(guò)、吹送;顏色：金色;香：麥子的香味

色,、形,、味

2、3,、4連起來(lái)讀小組讀齊讀

以上幾幅圖展現(xiàn)了夏天什么特點(diǎn)?(生命的力度)

板書(shū)：生命

5.農(nóng)民勞作圖

這一段抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)：緊張,、急促

多用短句，讀起來(lái)節(jié)奏快,，表現(xiàn)夏天的急促

反復(fù),，讀起來(lái)有節(jié)奏，表現(xiàn)緊張、急促

動(dòng)詞：揮,、彎,、流，表現(xiàn)農(nóng)民勞作的辛苦

思考：為什么要“快割,，快割,，快打，快打”?

因?yàn)槠痫L(fēng)了,，烏云要來(lái)了,，天要下雨了，表現(xiàn)出農(nóng)民的心理：緊張,、擔(dān)心農(nóng)作物

創(chuàng)讀(體會(huì)農(nóng)忙的緊張感)：夏天的旋律是緊張的,，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,，彎著腰,，流著汗，只是想著(烏云來(lái)了),，快割,，快割;麥子上場(chǎng)了，又想著(要下雨了),，快打,，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云,。麥子打完了，該松一口氣了,，又得趕快去給秋苗追肥,、澆水?！疤锛疑匍e月,，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季,。

提問(wèn)：農(nóng)民們?nèi)绱嗣β?，他們的?nèi)心是怎樣的呢?

明確：內(nèi)心是喜悅的。

追問(wèn)：為什么喜悅?

明確：因?yàn)閾]鐮是在豐收,，追肥,、澆水是在迎接新的收獲，是為了創(chuàng)造美好生活而忙碌，所以是喜悅的,。農(nóng)民作為生命個(gè)體,，在播種新的生命，創(chuàng)造新的生命,。

板書(shū)：創(chuàng)造

6.農(nóng)作物勃發(fā)圖

棉苗,、高粱、玉米,、瓜秧

擬人的修辭手法：挑,、舉、匍匐(熱烈生長(zhǎng),，表現(xiàn)熱烈的特點(diǎn))

換讀：如果把這三個(gè)動(dòng)詞換一換,，有何不同?

那長(zhǎng)著七八片綠葉的棉苗，那背著喇叭筒的高粱,、玉米,，那在地上生長(zhǎng)著的瓜秧。

在換讀中體會(huì)到農(nóng)作物所表現(xiàn)出的精氣神,。

這幅圖體現(xiàn)夏天什么特點(diǎn)?(旺盛的活力)為什么?(挑,、舉、匍匐都是力爭(zhēng)向上,、向前的動(dòng)作,，表現(xiàn)出生命的活力)

板書(shū)：活力

寫(xiě)一寫(xiě)：“挑、舉,、匍匐”表現(xiàn)出植物怎樣的情態(tài)呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,。

那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，更像_____________________________,。

請(qǐng)同學(xué)們交流,。

補(bǔ)白讀：那挑著七八片綠葉的棉苗，如同舉著旗幟高高飄揚(yáng);

那朝天舉著喇叭筒的高粱,、玉米,，似乎在田野里放情歌唱;

那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，更像日夜兼程的士兵,，只朝著明亮前行,。

7.作者以他對(duì)夏天的獨(dú)特感受寫(xiě)了這些特定場(chǎng)面，他想要表達(dá)什么情感?

明確：贊美夏天

作者為什么要贊美夏天?

補(bǔ)句：我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季,，因?yàn)檫@是一個(gè)生命勃發(fā)的夏季,，這是一個(gè)活力充沛的夏季，這是一個(gè)創(chuàng)造美好新生活的夏季,。

草木蓬勃圖生命

太陽(yáng)烘烤圖

麥浪翻滾圖

熱風(fēng)浮動(dòng)圖

農(nóng)作物勃發(fā)圖活力

農(nóng)民勞作圖創(chuàng)造

《夏》是蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第四單元“多彩四季”中的一篇散文,。作者梁衡以他的獨(dú)特感受展現(xiàn)了一個(gè)別樣的夏天,。這篇散文通過(guò)選取的夏天特定場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)夏的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng),、富有表現(xiàn)力,。因此，我把這堂課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.通過(guò)感知特定場(chǎng)面所展示的景物特征來(lái)感受夏天的特點(diǎn);2.學(xué)習(xí)課文優(yōu)美,、生動(dòng)的語(yǔ)言;3.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。把教學(xué)重難點(diǎn)確立為：1.抓住特征寫(xiě)景的方法;2.體會(huì)作者對(duì)于夏天的獨(dú)特感受。圍繞這兩點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué),。

在教學(xué)過(guò)程中,，我先讓學(xué)生自由朗讀，找一找文中體現(xiàn)出哪些夏天的特點(diǎn),，此時(shí)學(xué)生回答往往是從課文中找出單一,、獨(dú)立的詞語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)課文的整體感知能力,。接下來(lái)采用師徒合作的形式,，請(qǐng)同學(xué)們歸納概括文中的幾個(gè)特定場(chǎng)面，對(duì)文章有一個(gè)更為具體的把握,。再層層深入,，以具體的場(chǎng)面的分析帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于文本的解析和情感的把握，深入理解作者在文中展現(xiàn)的對(duì)于夏季的獨(dú)特感受,。同時(shí)采取小組合作討論的形式,，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，力求每個(gè)學(xué)生都有參與感,，另一方面,，在交流討論中活躍學(xué)生的思維。

起初我對(duì)于夏的特點(diǎn)的體會(huì)仍表面地停留在“緊張,、熱烈,、急促”上，沒(méi)能深入挖掘散文內(nèi)涵,，后來(lái)在師父的指導(dǎo)和幫助下,，逐漸體會(huì)到文章通過(guò)特定場(chǎng)面所呈現(xiàn)出的對(duì)于“生命、活力,、創(chuàng)造”的感悟。因此在課堂的主要環(huán)節(jié)中,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在分析場(chǎng)面的過(guò)程中,，體會(huì)到夏天的生命所表現(xiàn)出來(lái)的生命的磅礴、力度,，旺盛的活力,，夏天里的人――生命，又創(chuàng)造出新的生命，如此蓬勃向上,，生生不息,。同時(shí)，以創(chuàng)讀,、補(bǔ)白讀,、對(duì)比讀、齊讀等多種讀書(shū)形式加深學(xué)生對(duì)于課文的體會(huì),，以發(fā)揮想象,、造句的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，在讀寫(xiě)之中現(xiàn)出對(duì)這篇散文的深層理解,。

遺憾的是,，在文本解讀方面，第三小節(jié)的“挑,、舉,、匍匐”沒(méi)有講透，學(xué)生對(duì)于田間的棉苗,、高粱,、玉米、瓜秧等農(nóng)作物是比較陌生的,，一時(shí)無(wú)法體會(huì)三個(gè)動(dòng)詞所表現(xiàn)的是一種什么樣的情態(tài),，我在分析過(guò)程中急于想要讓學(xué)生了解夏天的“旺盛的活力”，而為什么這些農(nóng)作物表現(xiàn)的是一種“旺盛的活力”,，并沒(méi)有讓學(xué)生理解透徹,。這里實(shí)際上三個(gè)動(dòng)詞都表現(xiàn)了夏天里農(nóng)作物向上、向前,、奮力生長(zhǎng)的態(tài)勢(shì),，由此體現(xiàn)出活力。再者,，在朗讀方面,，第二小節(jié)開(kāi)頭，從春到夏的過(guò)程,，怎么來(lái)讀出這種變化,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)沒(méi)有到位，春天草木的柔嫩仍然體現(xiàn)得不夠;第二節(jié)麥浪翻滾圖幾個(gè)動(dòng)詞的使用,，生動(dòng)地表現(xiàn)出麥浪翻涌的壯觀,，表現(xiàn)出生命的力度，在朗讀時(shí)要注意重音,，讀出這種力度,。最后,，在教學(xué)語(yǔ)言方面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,，問(wèn)題的指向性不夠明確,，這是我在今后的教學(xué)中要力求改正的一點(diǎn)。

通過(guò)這節(jié)課,，在師父和各位老師的幫助下,，我更深刻地認(rèn)識(shí)到文本解讀的重要性，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了散文教學(xué)的方法,，更加領(lǐng)略到了蘇氏語(yǔ)文課堂所應(yīng)該展現(xiàn)的語(yǔ)文味兒,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十四

本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班,，工作到天亮才回家,。“我”和媽媽輕輕地穿衣,、走路,、開(kāi)門(mén)、說(shuō)話,，怕影響爸爸的休息,。課文用多個(gè)“輕輕地”營(yíng)造出一個(gè)恬靜、幸福的家庭生活氛圍,，課文內(nèi)容貼近生活,，感情真實(shí)，滲透親情教育,，學(xué)生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果,。

二、設(shè)計(jì)理念,。

根據(jù)兒童心理特點(diǎn),，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感,，在教學(xué)過(guò)程中,，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,。重視兒童的語(yǔ)言積累,，訓(xùn)練及培養(yǎng)生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中,，注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生讀中有所感,，讀中有所悟,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

認(rèn)知目標(biāo)：鞏固5個(gè)生字,，會(huì)用“輕輕地”說(shuō)一句話。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的人,。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理,。

難點(diǎn)：理解課文最后一句話(媽媽看著我,，我看著媽媽?zhuān)p輕地笑了)。

四,、學(xué)情分析,。

本課教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)十四周的學(xué)生，年齡剛滿(mǎn)6周歲,，剛形成較有序的課堂常規(guī),，但在聽(tīng)講習(xí)慣上，在坐姿上要加強(qiáng),。學(xué)生在第一課時(shí),，已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞,，學(xué)寫(xiě)了生字,，能讀通課文。

五,、教學(xué)資源準(zhǔn)備,。

1、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文s版第一冊(cè)教材,。

2,、多媒體課件。

3,、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材,。

六、教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí)),。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，鞏固識(shí)字。

認(rèn)讀生字,、詞,。(課件出示不帶拼音的生字,、詞)。

(二)初讀感知,，了解文意,。

1、學(xué)生自由讀課文,，把課文讀通讀順,。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)的最多的詞語(yǔ)是什么?用“—”畫(huà)出來(lái),。

3,、反饋交流：誰(shuí)輕輕地做事情?什么時(shí)候?

“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“——-”畫(huà)出來(lái)。

4,、體會(huì)省略號(hào)的用法,。

5、指導(dǎo)朗讀：范讀,，練讀,，賽讀，評(píng)讀,。

過(guò)渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?

(三)精讀品悟,，體驗(yàn)情感。

a,、精讀第三自然段,，體驗(yàn)、交流,。

1,、爸爸昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?說(shuō)明什么?

2、說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽工作情況,，體會(huì)父母工作的辛苦,。

3、指導(dǎo)朗讀：練讀,，賽讀,，評(píng)讀。

b,、精讀第四自然段,，體驗(yàn)、交流,。

2,、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心是什么感覺(jué)?

3、有感情地朗讀文段。

(四)拓展延伸,，提高素養(yǎng),。

1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁(yè),。

2,、說(shuō)說(shuō)自己為家人做過(guò)哪些事情?

3、把自己說(shuō)的用幾句話寫(xiě)下來(lái),，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替。

(五)歸納總結(jié),。

我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧,，我們要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，關(guān)心,、體貼他人,，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。

(六)作業(yè),。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、回家后做一些關(guān)心,、體貼家人的事，然后選一件寫(xiě)下來(lái),。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē),、非機(jī)動(dòng)車(chē)特點(diǎn)的了解。

2.認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響,。

3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片3張,。

2.自行車(chē),、卡車(chē)、轎車(chē),、摩托車(chē),、公共汽車(chē)、三輪車(chē),、拖拉機(jī)的卡片,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車(chē)店,。

師：小狐貍車(chē)店里有什么車(chē),？

（三）完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車(chē)的危害（四）出示車(chē)輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析,、比較機(jī)動(dòng)車(chē),、非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有污染，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力,；機(jī)動(dòng)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是便利,、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大,。通過(guò)電動(dòng)車(chē)的導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲,。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車(chē)污染問(wèn)題的方法，上課時(shí)與大家一起分享,。

故事：森林車(chē)店 在美麗的森林里,，小狐貍開(kāi)了一家車(chē)店。車(chē)店里的車(chē)可多了,，有自行車(chē),、摩托車(chē)，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē),。

一天,，聰明的小狐貍在樹(shù)林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē)體積小，速度快,，省時(shí),、省力、省油,，價(jià)格便宜”,。消息傳開(kāi)，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了,，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來(lái)了。大家爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車(chē),，它們覺(jué)得有了機(jī)動(dòng)車(chē)方便極了,。

從這以后，森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車(chē)“突突突”的聲音,，彌漫著機(jī)動(dòng)車(chē)冒出的一股股黑煙,。

沒(méi)多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹(shù)林里的樹(shù)葉沒(méi)以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的,。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,，咳嗽的，流鼻涕的,，喉嚨痛的,，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急,，命令黑貓警長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查,。

黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因,。小朋友,，你們能幫助黑貓警長(zhǎng)查出原因嗎？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)雖然是一堂探險(xiǎn)課,，但在探險(xiǎn)的過(guò)程中體現(xiàn)了極大地趣味性。自設(shè)的場(chǎng)景和裝備既使用又簡(jiǎn)單,，如過(guò)河用的橋墩（塑料墊）這些簡(jiǎn)單的道具,，給我們整堂課帶來(lái)很大的趣味性，所以課堂氛圍和學(xué)生積極性得到充分的展示,。 雖然在創(chuàng)新和趣味性方面做得不錯(cuò),，但通過(guò)實(shí)際教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,。因?yàn)楸菊n,，模擬的是一次野外探險(xiǎn)活動(dòng)，所以在組織上有很大的挑戰(zhàn),，實(shí)際反映出許多的問(wèn)題,。在教學(xué)教法上，語(yǔ)言指導(dǎo)和激勵(lì)方面還不夠準(zhǔn)確,，我的表情和情緒不是完完全全地和學(xué)生能打?yàn)橐黄?。評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,，不能一點(diǎn)到位,，缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

通過(guò)本次課的教學(xué),，我得到很大的啟發(fā),，及在課的內(nèi)容、教法,、組織,、情感、目標(biāo)、評(píng)價(jià),、運(yùn)動(dòng)量等諸多方面得到啟發(fā),。（通過(guò)課堂教學(xué)，我要考慮所選的內(nèi)容到底適不適合大班幼兒練習(xí),，能不能達(dá)到鍛煉的效果,，同時(shí)在規(guī)定了課堂內(nèi)容后，我應(yīng)該采取哪些方法,、手段和組織形式來(lái)引導(dǎo)孩子們參與到活動(dòng)中來(lái),，通過(guò)積極有效的評(píng)價(jià)以及合理的運(yùn)動(dòng)量，來(lái)達(dá)到孩子們?cè)谡J(rèn)知,、技能和情感上的發(fā)展目標(biāo)）,。

最后寫(xiě)一下這次活動(dòng)我的一個(gè)很深的感悟就是：一堂成功的體育教學(xué)游戲就必須給孩子們提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，即：給孩子們一個(gè)探索,、合作,、創(chuàng)新、表演發(fā)展的空間和時(shí)間,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十六

語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言，人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言,，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要,。人在三至六歲時(shí)是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，也就是在幼兒園的期間,。在中國(guó)幼兒園教育改革的大背景下,，幼兒語(yǔ)言教育的研究得到了幼兒教育工作者的充分重視。沿著探索漢語(yǔ)兒童早期語(yǔ)言規(guī)律的基本思路,，立足于對(duì)漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展的認(rèn)識(shí),，對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育的觀念、目標(biāo),、活動(dòng)類(lèi)型與活動(dòng)設(shè)計(jì)組織等各方面進(jìn)行了探討,。希望籍此提高我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)良好素質(zhì)的21世紀(jì)人才服務(wù),。

1,、通過(guò)這一課時(shí)的教學(xué)，幼兒能基本認(rèn)識(shí)生字,，指讀課文,。

2、通過(guò)教學(xué)讓幼兒了解集體的的含義,。

3,、通過(guò)認(rèn)識(shí)集體,，培養(yǎng)幼兒的對(duì)班集體的關(guān)心和熱愛(ài)。

教學(xué)掛圖,、生字卡片,。

對(duì)生字的認(rèn)讀，并有感情的指讀全文,。

師：“小朋友們好,，我是友誼使者。今天我?guī)?lái)了一首很美的詩(shī)歌,，講的就是我們小朋友之間的事情,，想聽(tīng)嗎？”

出示詩(shī)歌《結(jié)成集體樂(lè)融融》,。

（1）拍手跟讀一遍,。

師及時(shí)表?yè)P(yáng)并提出新要求。

（2）指讀掛圖一遍,。

注意指字的正確并進(jìn)行常規(guī)教學(xué),。

逐個(gè)出示生字并組詞：

亮（亮光、明亮）孤（孤獨(dú),、孤單）零（孤零零,、零分）喜（喜歡、喜慶）盈（喜盈盈）融（融化,、樂(lè)融融）,。

（2）文字搬家,。

反復(fù)敲打交織照應(yīng)生字,，并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的孩子。

（3）文字回家,。

字寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心,，可它們想回家了，孩子們能找到字寶寶回家的'路嗎,？

要求孩子能把字卡放回掛圖的相應(yīng)文字上面,。

（1）分發(fā)課本，孩子正確指讀全文,，遇到困難及時(shí)幫助,。

（2）欣賞圖片。

“孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了,，會(huì)指會(huì)念還認(rèn)識(shí)了這么多生字,，為了表?yè)P(yáng)大家，我還有一份禮物哦,。只要你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶,，字寶寶就會(huì)跟著小朋友回家了,。”

在幼兒園語(yǔ)言教育過(guò)程中,，語(yǔ)言教育目標(biāo)從縱向可分為終期目標(biāo),、階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。每一次語(yǔ)言教育活動(dòng)中,，都含載著一定的教育目標(biāo)要求,，而每一次活動(dòng)教育目標(biāo)的完成，都向階段目標(biāo)和終期目標(biāo)的完成邁進(jìn)一步,。

幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)綜合的工程,，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要一步一個(gè)臺(tái)階的慢慢往往爬,，想要一下爬到頂峰,，那是不可能的。我們教師一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神,，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展盡最大的努力。

中國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育的研究已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段,?？梢灶A(yù)言，在幼兒教育工作者的教育觀念發(fā)生巨大變化之后,，中國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育的研究,，將繼續(xù)沿著更符合兒童發(fā)展規(guī)律，更適合社會(huì)人才培養(yǎng)需要的方向進(jìn)一步深入進(jìn)行,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十七

安全教育是學(xué)校教育工作的重要組成部分,，也是家庭教育的基礎(chǔ)。在學(xué)校安全教育教案的編寫(xiě)過(guò)程中,，我深刻感受到安全教育的重要性和細(xì)致入微的工作要求,。通過(guò)這次編寫(xiě)教案的經(jīng)歷，我有了不少反思和心得體會(huì),。

【第一段】,。

在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我意識(shí)到安全教育要關(guān)注學(xué)生的需求,，采用適合他們的教育方式,。安全教育內(nèi)容繁雜，學(xué)生們長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了一些錯(cuò)誤的安全意識(shí)和行為模式,，因此僅僅依靠講解已經(jīng)不夠,。為此，我在教案中增加了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),，比如游戲和小組討論,，以提高學(xué)生的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)形象的教具,，如圖片,、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶安全知識(shí),。

【第二段】,。

在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我充分意識(shí)到安全教育需要注重現(xiàn)實(shí)情境的引導(dǎo),。簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生什么是安全,、怎樣保護(hù)自己是不夠的，我們需要通過(guò)劇情,、角色等方式將安全知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,。例如，在教授交通安全知識(shí)時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事,，讓學(xué)生們?cè)谙矚g的動(dòng)畫(huà)人物的幫助下學(xué)習(xí)如何過(guò)馬路，如何正確判斷車(chē)輛行駛的速度,，給他們提供了一個(gè)真實(shí)的交通環(huán)境,。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們更容易理解和接受教育內(nèi)容,，增強(qiáng)了他們的記憶和實(shí)踐能力,。

【第三段】。

在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,，我注意到安全教育要與多學(xué)科融合,，增強(qiáng)安全教育的全面性。安全教育不應(yīng)僅僅停留在知識(shí)層面,，還需要與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的融合,。比如,，在環(huán)境安全教育中,，我與地理老師合作，將地理知識(shí)與安全教育相結(jié)合,，讓學(xué)生們了解環(huán)境對(duì)安全的影響,，并提供相應(yīng)的防范方法。此外,，在食品安全教育方面,，我與化學(xué)老師合作，引導(dǎo)學(xué)生了解食品添加劑的危害,，從而提高他們對(duì)安全食品的保護(hù)意識(shí),。

【第四段】,。

在編寫(xiě)教案的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到安全教育要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的掌握和記憶有時(shí)候是抽象和模糊的,，只有通過(guò)實(shí)踐才能更好地鞏固知識(shí)和培養(yǎng)技能。因此,，在教案中,，我設(shè)置了一些實(shí)踐活動(dòng)，如急救演練和消防演練等,，讓學(xué)生們親身參與,，培養(yǎng)他們?cè)诰o急情況下正確應(yīng)對(duì)的能力。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)生們不僅能夠更好地掌握安全知識(shí),，還能提高應(yīng)對(duì)緊急情況的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),。

【結(jié)尾】,。

通過(guò)這次編寫(xiě)教案的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了安全教育的重要性和細(xì)致入微的工作要求,。安全教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求,，采用適合他們的教育方式；注重現(xiàn)實(shí)情境的引導(dǎo),，將安全知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,；與多學(xué)科融合，增強(qiáng)安全教育的全面性,；注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的安全技能。希望在今后的教育工作中,，能更加重視安全教育,，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十八

猜拳跨步,。

1,、鍛煉幼兒下肢力量及靈活性，培養(yǎng)幼兒合作精神,。

2,、教會(huì)幼兒跨大步的傳統(tǒng)玩法，培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

3,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)道理。

4,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目,。

50米場(chǎng)地,、起跑線、終點(diǎn)線,。

一,、帶幼兒入場(chǎng)地。

二,、講解游戲玩法,，認(rèn)識(shí)起跑線、終點(diǎn)線,。

三,、教師與幼兒做示范。

1,、兩個(gè)幼兒猜拳分勝負(fù),，勝者同伴向前跨越（步數(shù)提前講好）。

2,、哪組幼兒提前到終點(diǎn)為獲勝方,。

3、以后依次進(jìn)行,，直到幼兒全部跨越完畢,。

四、幼兒游戲,、教師隨場(chǎng)指導(dǎo),。

五、游戲結(jié)束,，整理場(chǎng)地,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇十九

第一段：引言（200字）。

備課是教育教學(xué)工作中不可或缺的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),。每一節(jié)精彩的課堂背后都離不開(kāi)教師對(duì)備課的精心準(zhǔn)備,。然而，在備課過(guò)程中,，教師常常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困惑,。為了提高備課效率和教學(xué)質(zhì)量，教案反思備課成為一種重要的備課方法,。在教案反思備課中,，教師可以對(duì)過(guò)去的課堂教學(xué)進(jìn)行深入分析和思考,，以找到問(wèn)題所在并進(jìn)行改進(jìn),。在這篇文章中，我將通過(guò)分享我的教案反思備課心得體會(huì),，來(lái)探討這一備課方法的重要性和效果,。

教案反思備課是教師們提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段,。通過(guò)反思備課，教師可以對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的失誤進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和改進(jìn),。例如,，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的課堂教學(xué)過(guò)程中存在一些組織和安排不合理的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解和消化所學(xué)知識(shí),。通過(guò)反思備課,，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并在下一次備課中進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn),。結(jié)果,，課堂效果得到了明顯的提高，學(xué)生們的理解能力也得到了增強(qiáng),。因此,，教案反思備課對(duì)于教師提高自身教學(xué)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的意義和作用。

教案反思備課的步驟和方法主要包括以下幾個(gè)方面：首先,，回顧教學(xué)過(guò)程,，對(duì)課堂的組織和教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。其次,，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考,，找出問(wèn)題的原因。再次,，制定合理的改進(jìn)方案,，并在下一次備課中進(jìn)行調(diào)整和實(shí)施。最后,，及時(shí)總結(jié)和評(píng)估教學(xué)的效果,，為進(jìn)一步改進(jìn)備課提供思路和依據(jù)。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)教案反思備課需要耐心和細(xì)致,，同時(shí)也需要教師具備一定的自我批評(píng)能力和思考能力。

通過(guò)教案反思備課,，我發(fā)現(xiàn)自己的備課能力和教學(xué)水平得到了顯著的提高,。首先，我更加注重課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)和安排,，使得教學(xué)過(guò)程更加有條不紊,，學(xué)生也更容易理解和接受所學(xué)內(nèi)容。其次,，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí),，避免了重復(fù)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。最后，通過(guò)反思備課,，我也更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高了教學(xué)效果,。

第五段：結(jié)尾（200字）,。

總體而言，教案反思備課是教師提高自身教學(xué)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要方法,。通過(guò)反思備課,，教師能夠及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步提高自身的備課水平和教學(xué)質(zhì)量,。教案反思備課不僅需要耐心和細(xì)致,，還需要教師具備自我批評(píng)能力和思考能力。希望每一位教師都能夠認(rèn)識(shí)到教案反思備課的重要性,，并在實(shí)踐中不斷探索和改進(jìn),，提高自身備課水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境與效果,。

教案反思萬(wàn)能幼兒園篇二十

1,、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。

2,、知道什么是左右對(duì)稱(chēng),，即左邊的圖形、在大小,、形狀和排列上與右邊的圖形的大小,、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng),、完全一樣,。

3、啟發(fā)幼兒大膽想象,、創(chuàng)造,，運(yùn)用多種圖形、顏色,、線條,、裝飾手套面。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1、手套三雙

2、范畫(huà)6張

3,、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙

一：引起興趣（教師出示手套直接進(jìn)入主題）

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件禮物,，我們一起來(lái)看看是什么,？（教出示手套）

二：引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱(chēng)美（通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)知道什么是左右對(duì)稱(chēng)

師：請(qǐng)小朋友看看,，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小,、顏色、形狀和邊手套圖形的大小,、顏色,、形狀都是一樣的。而且兩個(gè)圖案能重疊在一起,，這樣的就稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)）

三：幼兒討論什么是對(duì)稱(chēng)（讓幼兒通過(guò)嘗試錯(cuò)誤來(lái)再次強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱(chēng)）

請(qǐng)一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套（顏色,、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？左手手套的顏色,、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣,，這樣的一雙手套我們能稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)嗎,？（不能）讓這位小朋友換上左右對(duì)稱(chēng)的手套，再請(qǐng)小朋友觀察,，并說(shuō)出左右對(duì)稱(chēng)的手套美,。

四：幼兒討論如何裝飾手套（教師示范并啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造）

師：（1）首先把一雙手套擺放好,，拇指相對(duì),。想好要畫(huà)的圖形，再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà),。在一只手套上畫(huà)圖形,，在另外一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱(chēng)的手套,。

（2）老師出示設(shè)計(jì)好的手套,，流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套?？?！連我們學(xué)的數(shù)字寶寶都能裝飾出美麗的手套。簡(jiǎn)單的折線,、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套,，圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風(fēng)味。（讓幼兒自己觀察一一說(shuō)出來(lái),，感受對(duì)稱(chēng)美）

五：幼兒裝飾手套（幼兒發(fā)揮想象,，親自體驗(yàn)裝飾手套）

“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，用自己喜歡的顏色,、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮,。”發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,。

六：展示,、評(píng)價(jià)（讓幼兒互相欣賞，加強(qiáng)對(duì)左右對(duì)稱(chēng)的理解）

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己設(shè)計(jì)的畫(huà)展示給其他幼兒,，并說(shuō)出自己是怎么設(shè)計(jì)的,，有什么圖案，教師加以點(diǎn)評(píng),。

（2）對(duì)全體幼兒點(diǎn)評(píng)：我看見(jiàn)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的手套各種各樣,，特別漂亮，有花草的,、有動(dòng)物的,、還有圖形寶寶等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì),，比一比誰(shuí)的手套最漂亮,。

美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現(xiàn)美,、認(rèn)識(shí)美,、展現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣,。作為幼兒教師,，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)中找到自己的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性,，提高繪畫(huà)技能,，這就需要教師用完美語(yǔ)言去引導(dǎo)。慢慢地孩子就有可能擁有自己認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特視角,。

這次我講的是《我的小手套》,，目標(biāo)是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí),，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套,。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),，了解線條與點(diǎn)的不同組合,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行創(chuàng)造和示范時(shí),，孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)出來(lái)了,，都想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中,，孩子們都快樂(lè)的將自己融入在活動(dòng)中,。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條組合設(shè)計(jì)圖案。

多數(shù)孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì),，通過(guò)平面創(chuàng)意對(duì)手套進(jìn)行創(chuàng)意,，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力,。也有少數(shù)幼兒缺乏創(chuàng)意能力,，需多進(jìn)行鍛煉。

最后我組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述,，使孩子從細(xì)心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺,，需今后加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力和同伴一起分享的快樂(lè),。