作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數學教案篇一

1.進一步了解統計的意義和作用,，知道它們的特點和用途,。

2.使學生在初步掌握把原始數據分類整理的基礎上學會制作一些含有百分數的簡單統計表,。

3.會對統計表進行一些初步的分析,，能指出這些統計表所說明的問題。

4.滲透統計思想,，結合統計表的知識,，對學生進行國情教育。

重點：在已學過統計表的形式和制法的基礎上,，會制作含有百分數的統計表,。

難點：掌握統計表中數量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統計表,。

1.老師出示六年級師生為災區(qū)兒童捐款的數據,。

問：

（1）你們看看這些數據說明了什么？

數據：六（1）班48人捐款480元,。

六（2）班49人捐款520元,。

六（3）班45人捐款465元。

六（4）班47人捐款423元,。

（2）你能很快說出哪班人均捐款最多嗎,？如果列成表，這個問題就可以簡明生動地表達出來了,。（板書：簡明生動）,。

（學生分小組制表。）,。

（4）匯報各小組制表情況。（運用實物投影儀將學生繪制的統計表投影出來,。）,。

投影出示：

討論：

（1）從表中你還知道什么？（發(fā)散學生的思維,，自己提問題自己回答,。）。

（2）請你算算哪班捐款占全年級的百分比大,，還需將表怎么修改,？

揭示課題：今天這節(jié)課我們共同研究含有百分數的統計表的制表問題。

1.出示例1,。

例1下面是東風機床廠1993年第四季度的產量統計表,。想一想怎樣算出表中空缺的數據。

（1）把你的計算結果填入表中的空格內,，再驗算合計數和總計數,，檢驗結果是否正確。

（2）如果要想知道一、二車間生產臺數分別占總產量的百分之幾,，怎么算呢,？如何制表？

分組討論,，四人一組共同完成一幅統計表,。

小學數學教案篇二

有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數的認識和10的進位加法和退位減法的基礎,。本節(jié)通過具體的操作活動,，學生可以初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展學生的數感,。

1初步理解得數是10的和相應的.減法,。

2能用得數是10的加減法解決一些實際問題。

3培養(yǎng)學生動手操作,，語言表達,，合作交流的能力。

10的組合和分成,。

直觀演示法,。

學具，一盒乒乓球,，10個一角硬幣,。

2、把10和其他幾個數字進行比較,，看它們有什么不同,。

3、找一找,，我們身邊哪些地方藏著10,。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個,；一元錢有10個一角等,。

4、揭示課題：生活中有那么多10,，今天我們就用10來分蘋果,。

出示課題：分蘋果。

1,、師：老師今天帶來了10個蘋果,，想把它分成兩堆，該怎樣分呢,？我們大家一起來分分看,。

（1）師生共同參與分蘋果,，例如1個和9個?？吹竭@兩堆蘋果,，你能想到什么數學問題？（1+9=10/9+1=10）,。

（2）還可以怎樣分,？同桌一起分一分，擺一擺,，其中一同學把發(fā)現的數學問題記錄下來,。

（3）全班交流找到的數學問題，并把問題呈現在黑板上,。

（4）看到這些加法題,，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋,，我們一起寫一寫,。

2、小朋友還記得手指頭游戲嗎,？老師出“1”,，小朋友出？可以組成10,？現在同桌互相考一考,，玩一玩，看看誰是我們班的小機靈,，做的又對又快,。

1、現在打開書本40頁,，我們來連一連,。

（第1題：哪兩盤合起來是10個？連一連）,。

2、爬臺階,。

(1)同桌互相完整說一說,，帶上自己的描述性語言。

(2)剛才你的同桌是怎樣說的,？

3,、說一說，填一填,。

（1）師：小朋友看到右邊的表格沒,，你會填嗎？

（2）同桌互相檢查。

（3）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎,？回去向你的同學,、爸爸媽媽說一說。

這節(jié)課你學到了什么,？在生活中你用的上嗎,？

練一練第2題。

通過學生間的合作,、探究,，并親手將學習成果展現出來，使學生充分感受學習的樂趣,，體驗成功,，建立學習自信心。

數學游戲,，激發(fā)學生學習興趣,，鞏固10的加減法。

初步學會獨立思考,，學會傾聽和敘述,。

小學數學教案篇三

1、結合生活實際,、理解多一些,，多得多、少一些,、少得多和差不多的含義,。

2、能在具體情境中描述數的相對大小關系,。

養(yǎng)成教育訓練點,。

培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習習慣,。

理解多一些,，多得多、少一些,、少得多和差不多的含義,。

教學難點。

正確描述情境中的數的相對大小關系,。

一,、創(chuàng)設情境。

教師出示3杯飲料,，量的多少不同,，讓學生從視覺上直觀體驗“多一些,，多得多、少一些,、少得多”這四個詞的含義,。

教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察,。你從圖中看到了什么,？

二、學習新知,。

1,、學生交流看到了什么？

2,、請學生用“誰多誰少”說一說,。

自己說，同桌說,，全班說,。

通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多啊，多得多,，多一些,。誰比誰怎么少啊，少一些,，少得多,。

還有差不多等概念。通過舉例子讓學生明白“差不多”的概念,。

如：一（6）班男生有38個,，女生有36個，我們就可以說他們班男生和女生的人數差不多,。

3,、想一想：初步運用所學知識。

跑步的有86人,，跳遠的比跑步的少得多,，跳繩的比跑步的少一些。

跳遠的可能有多少人,？跳繩的可能有多少人,？學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選,。

88人（）、12人（）,、76人（）,。

三,、鞏固反饋。

1,、小紅跳了38下,，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多,。

男孩可能跳了多少下,？（畫鉤）女孩可能跳多少下？（畫鉤）,。

35428542885,。

（）（）（）（）（）（）。

2,、第2和3題,，引導學生看清題意，認真思考后,，再獨立選擇答案,。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理,。

猜數,。

同桌合作，

方法：一人猜數,，另一人語言提示,。

例如：

甲：我想了一個兩位數。

乙：是20嗎,？

甲：不是,，比20多得多。

乙：是70吧,。

甲：比70少一些,。

……。

四,、課堂總結,。

這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方,？為什么,？

小學數學教案篇四

1.使學生在實踐活動中，初步建立1米的長度表象,。能根據初步形成的1米的表象,，進行一些直觀的判斷與思考。

2.知道1米=100厘米,，能用米尺測量物體的長度,。

3.在小組活動中,，學會與他人合作解決問題，逐步養(yǎng)成認真,、細致的學習態(tài)度和習慣,。

教師準備：米尺、卷尺,、剪刀,、綢帶、膠帶,、標簽紙等,。

學生按小組準備：米尺、卷尺,、剪刀,、綢帶、標簽紙等,。

談話：昨天老師讓大家回去測量自己的身高,，都量了嗎？誰來說一說,，你的身高是多少,？（學生交流自己的身高）大家都不約而同地用了同一個字“米”。今天我們就來認識米（板書課題）,。量比較長的物體,，常用“米”作單位。

1.估計1米的實際長度,。

談話：老師的身高是1米72厘米,，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢,？（學生根據已有的經驗進行估計）,。

談話：大家都想估計，那我們來做個游戲好嗎,？請兩個同學把這卷綢帶慢慢地拉開,，其他同學認真觀察拉開的綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了,，就立即喊“?！薄＃▽W生活動）,。

啟發(fā)：（指拉開的綢帶）這段綢帶的長正好是1米嗎,？怎樣才能知道它到底有多長？（可以用尺量一量）。

2.認識1米,。

出示米尺,。

談話：這是一把米尺，它的長度是1米,。請同學們拿出自己的米尺，看一看1米有多長,。

提問：看一看,、數一數米尺上的刻度，你能發(fā)現什么,？

根據學生的回答,，板書：1米=100厘米。

3.用米尺量,。

談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢,？誰來試一試？

指名量出一根1米的綢帶,，再讓每個小組照樣子量出1米長的綢帶,。

提問：張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量,？（學生測量后,，在1米的位置貼上標簽）。

談話：同學們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢,？同桌合作,，互相量一量。

討論：標簽離地面都是1米,，為什么貼的位置各不一樣呢,？

小組活動后，組織交流,。

提問：你能用兩手比畫出1米大約有多長嗎,？

學生用手比畫1米的實際長度。

談話：請每個小組在教室里任意選一樣東西,，量一量,，看從哪兒到哪兒的長正好是1米。

小組活動后,，交流匯報,。

（1）提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？（學生可能想到：豎著排,，大約有5人,；橫著排，大約有3人）,。

提問：想一想,，同樣是1米長的隊伍,，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢,？

（2）要求：估計一下,，用我們平時的步子走1米長的路，大約要走幾步,？（請幾個同學上來走一走）,。

提問：同樣走1米，為什么走的步數不一樣,？

談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎,？小組合作，在地面上量出1米的距離,，每個同學都來走一走,。

小組活動后，組織交流,。

（3）談話：請同學們閉上眼睛想一想,，1米有多長。睜開眼睛,，伸出雙手,，比畫一下1米的長度。

（4）提問：知道1米有多長了吧,？如果不用米尺量,，你能剪出一根1米長的綢帶嗎？

學生活動后,，用尺量一量量剪出的綢帶是不是1米長,。

小學數學教案篇五

本節(jié)課我按照游戲操作引入――產生問題――猜想――驗證――推廣運用這一主線組織教學的。讓學生在行動中生問題,，由問題生猜想,，由猜想生價值。教學中,，我給學生充分的時間和空間去經歷擺一擺,、畫一畫、算一算的自主探索過程,，雖然花的時間比較多,，一些課后的練習不能在這堂課中解決，但是我認為是很值得的,，我們不光是獲得結論,，更應該讓學生經歷探究過程，培養(yǎng)學生科學的探究態(tài)度和初步的探究能力、思維得到發(fā)展,。

本節(jié)課我比較注重創(chuàng)設良好的學習氛圍,，以問題為中心，吸引學生積極思考,，主動探究,，形成師生互動，同時還注重用激勵式的語言評價學生,，激發(fā)學生積極思考,，主動探求。

人教版四年級上冊數學總復習教案3

本課時的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第33―35頁中的乘法交換律和乘法結合律,。這部分內容是在教學了加法的運算定律及其相關簡便運算后學習的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學的,。

1,、復習環(huán)節(jié)，我首先讓學生共同回憶了加法交換律和加法結合律,，因為本節(jié)課的教學內容是乘法交換律和乘法結合律,，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律,，它們的基本原理一樣,，只是所處的運算不同。我在教學中,，就充分把握這一點,，引導學生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結合律,。還進行了諸如“2×5,，25×4，125×8,，20×5,，……”這樣的口算題訓練，其目的之一是通過這組口算題的練習,，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算,，而且積是整十或整百或整千數，為后面運用乘法的交換律和結合律進行簡便計算奠定了基礎,，其目的之二是通過這一組乘法口算,，揭示今天的學習內容。

2,、探究新知環(huán)節(jié),，我主要是通過引導學生對主題圖的觀察，讓學生探究解決“負責挖坑、種樹的一共有多少人,？”和“一共要澆多少桶水,？”這兩個問題，找出解決問題的相關信息,，并會用不同的方法解答,。在此基礎之上，再引導學生通過對兩種方法的比較,，歸納總結出乘法交換律和乘法結合律,。隨后還引導學生學會運用剛剛學到的乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，培養(yǎng)了學生學以致用的能力,。

3,、鞏固練習主要穿插在各個知識點的教學之后，及時反饋學生對各個知識點的掌握情況,。注重引導學生經歷解決問題的過程,，讓學生在體驗過程的.同時感受到了成功的喜悅。

當然,，在教學過程中,，也存在很多的不足，如,。

1,、在推導規(guī)律的過程中，導課比較快主觀上是時間緊張,，可課后想想,，實際上是引導不到位，難以完整地總結出乘法結合律,。結果,，有個別學生對乘法結合律不太理解，運用時問題較多,。

2,、教學語言還要注意精煉，有時還是喜歡重復學生的回答,。

3,、要注意多媒體運用和板書的有機結合。

今后的工作中,，要多向以下幾個方面努力,。

1、多聽課,，多學習,。學習優(yōu)秀教師的新思想,、新方法，改善課堂教學,，提高課堂教學藝術和課堂效率,。

2、加強同科組教師之間的溝通和交流,，相互學習,，取長補短，共同進步,。

3,、認真鉆研教材，把握好教材的重點,、難點,、關鍵點、易混點,，上課時才能做到心中有數,。

小學數學教案篇六

1、通過參與數學實踐活動,，改善同學的學習方式，進一步感受數學的應用價值,。

2,、讓同學在實踐活動中進一步感受分數的意義并體會分數與生活的密切聯系。

3,、通過自我評價,，引起同學對本單元學習的反思，激勵同學增強學習數學的興趣和自信,，同時也為教師有針對性地進行指導提供依據,。

讓同學在實踐活動中進一步體會分數與生活的密切聯系。

教師準備今年的年歷,；同學準備今年的年歷和一個小正方體,、課前收集一些用分數表達的信息。

一,、揭示課題：

分數的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用,。這幾天，同學們已經從報紙,、雜志或網絡上收集了一些用分數表達的信息,。這節(jié)課上，讓我們一起來交流,、研討有關分數的知識,。

二,、探索與實踐。

1,、出示第54頁第14題,。

談話：還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節(jié)了。請同學們打開今年的年歷,，觀察五月份的月歷,，考慮以下問題：

（1）五月份的法定休息日占這個月天數的（）/（）。

（2）五月份上學的天數占這個月天數的（）/（）,。

教師向同學解釋一下：五月份的法定休息日是3天,，假如這3天與雙休日重疊，應把本次雙休日順延,。

同學觀察年歷卡并獨立考慮,，然后解決這兩個問題。

組織同學交流,，重點交流第2小題,，指導同學弄清楚五月份去掉勞動節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學上學的天數,。

提問：觀察年歷卡,，你還能提出用分數表示的問題嗎？

教師鼓勵同學仔細觀察年歷卡并試著用分數來表達其他信息,，如：4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會,，開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結束,，暑假占了今年天數的幾分之幾,？等。

同學積極交流自身分析得出的有關信息,，教師和時評價同學交流情況,。

2、出示第54頁第15題,。

（1）談話：課前,。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色,，四面涂了綠色,；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色,。假如分別把這兩個正方體任意向上拋30次,，落下后這兩種顏色朝上的次數誰會多一些呢？（先請同學根據以前學到的知識進行分析,。）,。

（3）同學互相合作,，一人拋，另一人記錄,，再用分數表示活動的結果,。

（4）組織同學交流活動情況和記錄的結果并適當解釋。

3,、出示第54頁第16題,。

組織同學交流課前收集的一些用分數表達的信息，交流時讓同學聯系分數所表達的具體信息解釋分數的意義,。如：據國際勞工部最近公布的一份報告稱,，印度現在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場的工人中,，兒童占1/5,。

這里的分數“1/5”是指把采石場的工人總數看作單位“1”平均分成5份，童工人數占了其中1份,，用分數表示是1/5,。

先讓同學四人一組進行交流，教師巡視了解同學課前收集信息的情況（可了解同學的學習態(tài)度）,，再請幾位同學在全班進行交流,，教師和時評價。

三,、評價與反思,。

（1）出示評價指標，教師適當解釋每項評價指標的含義,。

（2）同學圍繞評價指標回憶相關的學習過程,，再給自身評價,。

授后小記：

這局部練習主要是讓同學將分數的意義有關的知識與生活實際練習起來,，在讓同學鞏固這局部知識的基礎上，感受到數學與生活的密切聯系,。

小學數學教案篇七

1.使學生初步認識軸對稱圖形,，知道軸對稱圖形的含義，會判斷軸對稱圖形,，能找出對稱軸,。

2.通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學生操作能力,、分析推理能力和語言表達能力,。

3.通過觀察、討論,、創(chuàng)作,，使學生充分感知數學美,，激發(fā)學生愛數學的情感。

一,、游戲導入,，激發(fā)興趣。

用學生喜歡的事物,、人物創(chuàng)設課堂情景,，很容易激發(fā)學生的興趣，激活學生思維,，積極探索新知,。在導入新課時，利用孩子們十分喜愛的漫畫人物――三毛,，創(chuàng)設情景：黑板上畫一個缺眼睛,，少耳朵的三毛，請學生畫出來,。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛,，畫耳朵，可其他同學總覺的不滿意,，其中一位同學獲得大多數人的贊同,，于是邀請她介紹經驗。生：耳朵和眼睛都要一樣大小,，都要互相對稱,。學生從畫三毛頭像中意識到“對稱”二字，為學習新課作鋪墊,。

二,、聯系生活，引導探究,。

電腦演示：飛機,、機器貓、蝴蝶,、京劇臉譜,、建筑物等軸對稱圖形。學生嘩然,，十分欣賞,，氣氛十分活躍，紛紛談各自感受,。

生a：這些圖片我都很喜歡,，但我比較喜歡機器貓、蝴蝶的圖片,，太漂亮了,。

生b：我喜歡蝴蝶,，顏色鮮艷，而且左右對稱,，看了很舒服,。

生c：有一部分的圖片，如蝴蝶,、京劇臉譜都是左右對稱的,。

生d：很多圖形都是軸對稱圖形，很美,。

師：的確是的,，這些圖形都是軸對稱圖形，很漂亮,，你想自己制作一張簡單的軸對稱圖形嗎?試一試,。同桌兩人合作畫畫，有的學生直接在紙上畫;有的學生先畫一半,，再畫另一半;有的學生把紙對折再畫;有的學生用剪刀剪……方法各異,。制作完畢，把部分學生的作品展示,，并介紹制作的方法和過程,。并讓學生談談這些作品共同的特點。

生e：兩邊都對稱,。

生f：這些作品都可以沿著一條直線對折,，兩側的圖形能完全重合。

師：那老師也來試一試,，把紙對折,，用手隨便撕了一個圖形，問學生這個作品是否有那樣的特點,。

生齊答：有,。

師：具有這種特點的圖形，我們叫它軸對稱圖形,，你知道中間這條直線是什么嗎?

生：折痕所在的這條直線叫做對稱軸,。

師：讓我們帶著學到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形,，找找它們的對稱軸,。

學生再次欣賞，有了更深的理解,，對軸對稱圖形的美有了更深的體會,。師：生活中還有這樣的圖形嗎?用你們的眼睛去發(fā)現、去尋找,。

生a：蝴蝶,、飛機都是軸對稱圖形,。

生b：京劇臉譜也是軸對稱圖形。

生c：窗戶,、桌子,、椅子、汽車……都是,。老師的衣服,，還有我的臉也是。

全班同學哄堂大笑,，老師笑著問：“那你臉的對稱軸在哪里呢?”學生很仔細的從額頭一直畫到下巴,，樣子十分可愛。學生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形,。深刻地體會生活中充滿著有趣的數學知識,也深深的體會到數學原來是這么美的,。學生也從已學圖形中找到了軸對稱圖形，老師趁熱打鐵組織討論,。哪些是軸對稱圖形,，有幾條對稱軸?學生分組研究，師生交流,。在離下課大約還有十分鐘左右,，鼓勵學生自己去創(chuàng)作軸對稱圖形，學生有畫畫,，有剪窗花,，剪字。,。,。等等，并積極的把作品展示給同學看,，足見他們這堂課是多么的有成就感啊,。

這堂課生動活潑，氣氛濃烈,。同學們學得輕松,，愉快，在教師引導自行探索,，在探索中學到知識,，掌握本領，并緊密聯系生活實際,。通過實踐,，我有以下幾點體會。

1、投其所好,，導出興趣,。

興趣是最好的老師，用學生喜聞樂見的事物,，作為課堂的開場白,，足以吸引教室里所有的眼球，激發(fā)學生學習興趣,。這節(jié)課以“幫三毛畫耳朵眼睛”的開場白,，學生以絕對輕松的心態(tài)開始學習，有利于學生思維的正常發(fā)揮,。并且在看似游戲的活動中發(fā)現數學,，充分煽動學生學習的激情，為新授作最佳鋪墊,。

2,、欣賞生活，欣賞數學,。

教學中學生認識了軸對稱圖形后,，去生活中尋找軸對稱圖形，最終找到了許許多多,，足以體會到數學與生活息息相關,。當學生看著機器貓、蝴蝶,、飛機嘖嘖贊賞時,，實際上學生也在贊賞數學。原來數學并不是枯燥的數字和公式,，而是很美的,，也可以用一顆欣賞美的心去學習。

3,、小組合作,，自行探索。

在當今社會中,，面對許多機遇和挑戰(zhàn),，要把握機遇，迎接挑戰(zhàn),，除了自己個體的競爭意識,，還需要團結協作的群體精神。因此,，在教學中組織學生小組討論交流,，自行探索,，自行發(fā)現知識,，歸納知識,，掌握知識。學生能在這種探索中獲得成功的滿足感,，并在與人合作的過程中,，培養(yǎng)合作意識，提高人際交往能力,。

我們通過數學教學,，提供給學生更寬闊，更精彩的生活舞臺,，更豐富多樣的生活形式,，在教學中，充分相信孩子,，讓他們的個性得到張揚,，讓他們的人格得到健全，成為有學識,，有能力,，有修養(yǎng)的高尚的人。

小學數學教案篇八

教材第106頁體積計算和練一練,，練習二十第5一14題,，練習二十后的思考題。

使學生加深理解和掌握已經學過的體積計算公式,，進一步了解體積計算公式的推導過程以及相互之間的聯系,，能正確地進行體積計算。

三個大小不同的物體,，如文具盒,、橡皮、粉筆盒等,；練習二十第13題的長方體（用橡皮泥做成）,。

1．口算。

讓學生口算練習二十第5題,。

2．引入課題,。

今天這節(jié)課，復習立體圖形的體積計算,。（板書課題）通過復習,，要進一步掌握已經學過的體積計算公式，更加清楚這樣公式的推導過程及相互之間的聯系,，能根據公式正確地進行體積計算,。

1．復習體積的意義。

2．復習體積的計算。

（2）歸納柱體體積公式,。請同學們比較一下正方體,、長方體和圓柱的體積公式，有什么共同的地方,？說明：正方體,、長方體和圓柱體，它們上,、下底面是完全一樣的,。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體,。從上面統一的公式可以看出,，這樣形體的體積，都用底面積乘高計算,。

3．學生練習．

（1）做練一練第l題．

指名三人板演,，其余學生做在練習本上。集體訂正,，說明計算體積一般按體積計算公式進行,。

（2）做練一練第2題．

讓學生做在練習本上。指名口答算式和結果,，老師板書,。追問：求容積是按什么來計算的？要注意什么,？指出,；計算容積按計算體積的方法進行，要注意應從容器里面測量長度,，結果一般用容積單位,。

1．做練習二十第6題。

讓學生先在課本上判斷,。指名學生口答,，錯誤的說法要求說明理由。

2．討論練習二十第7,、8題．

3．做練習二十第11,、12題。

4．做練習二十第13題,。

出示橡皮泥長方體讓學生觀察,，然后提問：怎樣把它截成兩個正方體？用刀把長方體切成兩個正方體,。誰來說說,，增加的表面積部分在哪里,？指名一人板演，其余學生做在練習本上,。集體訂正,，讓學生說說怎樣想的。

5．口答練習二十第15題,。

讓學生在小組里先估計,，解釋估計的方法,。討論后讓學生交流,，并給出合理的解釋。

讓學生說明題意,，按題意畫出示意圖,。提問：求這個梯形面積要知道哪些條件？梯形的上底,、下底和高都與正方形哪個條件有關,？梯形的一條底比另一條底長多少厘米？你有辦法根據題里已知條件之間的關系,，求出原來正方形的邊長嗎,？請大家課后想一想，試一試,。

通過這節(jié)課復習,，你更加明確了哪些內容？

課堂作業(yè)：練習二十第79題,，第11和12題里自己未做的一題,。

家庭作業(yè)；練習二十第10題,。

小學數學教案篇九

1,、通過處理實驗數據的活動，體會單式折線統計圖的特點,。

2,、能將一組相關的數據，繪制成單式折線統計圖,。

3,、能從單式折線統計圖上，獲取數據變化情況的信息,，并進行簡單預測,。

重點：能將一組相關的數據，繪制成單式折線統計圖,。

難點：能從單式折線統計圖上,，獲取數據變化情況的信息,，并進行簡單預測。

一,、創(chuàng)設情景,。

我們學習了復式條形統計圖的優(yōu)點是它能清楚地比較兩個數量。

我們想知道蒜苗生長的趨勢該用什么辦法,？

二,、制作單式折線統計圖。

1,、先在格子圖中描點,。

2、然后連線,。

三,、回答下列問題。

1,、觀察折線統計圖,，你能發(fā)現哪幾天蒜苗生長得比較快？

2,、估計蒜苗第10天大約長到多少厘米,。

3、估計蒜苗第20天大約長到多少厘米,。并說說你的想法,。

4、把你栽的蒜苗生長情況在付頁5的格子紙中制成折線統計圖,，并與同學進行交流,。

四、完成練習,。

練一練1,、2、3,。

著重于說明變化趨勢的原因,。

五、課堂,。

你學了什么,？

課后反思：

小學數學教案篇十

1、 從學生原有知識經驗出發(fā),，引導學生通過主動探索,、合作交流的方式掌握帶分數加、減法的計算方法,，能正確,、合理地進行計算,。

2、 在探索學習的過程中,，培養(yǎng)學生觀察,、比較、歸納,、概括和表述的能力,，滲透轉化的數學思想。

3,、 使學生在學習過程中能獲得情感體驗,，感受到探索成功的喜悅。

帶分數加減法的計算方法,。

理解的帶分數加減法的算理,。

1,、我們已學過了哪些分數加減法,？（板書：分數加減法）

（學生回答：同分母加減法，異分母加減法,，1減真分數）

2,、根據你的學習經驗想一想：接下去我們還會研究哪些分數加減法？

（學生敘述,，教師調控）

設計意圖：學生在前面的學習中已經掌握了同分母加減法,，異分母加減法。通過復習舊知引新,，激活了學生的知識儲備,，促使學生饒有興趣地進入主動學習的狀態(tài)。

3,、今天我們就來研究帶分數的加減法,。（補充課題：帶分數加減法）

1、 你能舉幾個帶分數嗎,？這幾個數能組成哪些加減法算式,？

（學生舉例，教師板演,，注意分類,。黑板上應有一道同分母的加法、一道同分母減法,、一道異分母加法,、與一道異分母減法）

2、請大家從這四題中選一道加法與一道減法進行計算,，邊算邊思考下列兩個問題

（1）是怎樣計算帶分數加減法的,？

（2）能找到其他不同的方法嗎,？

（教師巡視，讓不同方法的學生板演）

設計意圖：給學生充分自由的空間讓學生用自己喜歡的方法進行計算,，充分調動了學生已有的學習經驗,。

3、組織學生討論：你覺得哪種方法好,？為什么要這樣計算,？

（讓學生說清楚算法與算理，對板演的不同方法進行對比,，得出優(yōu)化的方法,；注意發(fā)現有沒有將分數化成小數來計算的方法出現，如有的話,，也可集體認識,、辨析一下這樣的方法。）

設計意圖：在這個提倡和促進了生生互動,、師生互動的環(huán)節(jié),，所有的學生都能夠在小組活動中虛心的傾聽別人的學習經驗中有了針對自己針對不同學習內容的不同的收獲，而教師充分參與活動,，做活動中學生們的支持者,、參與者。

4,、 那么你覺得帶分數加減法應該怎樣進行計算呢,？

（帶分數相加減，整數部分和分數部分分別相加減,，再把所得的數合并起來,。）

設計意圖：培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和歸納總結能力及語言表達能力。

1,、計算,。

2、生活應用,。

設計意圖：鞏固所學概念,，發(fā)現和彌補教學中的遺漏和不足，強化基本技能訓練,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質,。

學了今天這節(jié)課，大家有什么收獲嗎,？

小學數學教案篇十一

1,、通過觀察，進一步認識物體或圖形的評移,，并能在方格紙上畫出平移后的圖形,。

2掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法,。

3、進一步體會平移的特點,，培養(yǎng)空間觀念,。教學重點：畫出平移后的圖形位置教學難點：正確畫出平移后圖形教學過程：

一、復習導入

誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法,？板題：圖形的平移

二出示學習目標

進一步認識物體或圖形平移的特征和方法,，掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

二,、出示學習指導

三,、

1、認真看書例3,，弄清題意后,，思考怎樣移，注意順序,，重點看黃色字體,。

2、認真看例4,，思考：這四個圖形能一次移到圖（2）嗎,？應該怎樣移,，有幾種移法,？

四、先學

師：看書時比誰看書最認真,，坐姿最端正,。開始看書自學。

（四）看一看

學生看書自學

（五）做一做

練習六第3題

要求：要看清題中黃色字體的要求

1,、指名板演

2,、生獨立完成

五、后教

（一）更正

師：認真觀察黑板上的題,，發(fā)現和你的答案不一樣的請舉手,。（指名上臺用紅筆糾錯）

（二）討論

1、認為對的舉手,，為什么,？

師：誰能說說怎樣畫平移圖形？師強調：（根據學生的回答總結）平移前,，先要確定圖形中某一點的位置,，畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

2評正確率,、板書

3,、師：對照黑板上的答案,，批改自己的。

4,、教師小結：同學們,，我們今天學習了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)做得又對又好,。

六,、當堂訓練

練習六第4題

小學數學教案篇十二

1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向,，體驗東,、南、西,、北四個方向,，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。

2,、在指出一個方向(東,、南、西或北)的條件下,，會辯認其余的三個方向,。

3、知道地圖上東,、南,、西、北的方向,。

初步掌握辯認方向的方法,，能在實際生活環(huán)境中辯認東、南,、西,、北四個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,。

理解地圖上規(guī)定方向的方法,，分辨地圖上物體所處的相對位置。

課件,、教具,。

一、情景創(chuàng)設

師：1,、在操場上我們都弄清了東南西北四個方向的位置,，在教室里又是怎樣的?

2、指導學生在教室里辨認“東南西北”并在書上填一填。

二,、問題探究

找一個發(fā)令員,，其他學生用手指出相應的方向(我說你做游戲)

如：我說東

你指東

三、體驗感悟

出示動畫課件(大型板圖,，隨意粘貼的算式,，，有一份某市的交通圖)引導：仔細觀察十字路口,，請你當一次小小交通警察,，指揮交通。

師：1,、說說你家的門從哪個方向開?

2,、對門或左右門。

四,、實踐應用

1,、觀察夜空的星空，找到北極星的位置,，明確具體方向,。

2、觀察家里的植物是往那一邊長,。

五,、小結

六、布置作業(yè)

一課一練第32頁

東南西北

1,、當你面向北時,，后面是南，左面是西,，右面是東,。

2、地圖上的方向：上北 下南 北

左西 右東

小學數學教案篇十三

課后反思又稱反思性教學,，是指教師在教學實踐中，在先進的教學理論指導下,，批判地觀察自我的主體行為表示和其行為依據,。通過觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，對教學實踐進行考慮,、反饋,、評價、探索，解決教學中的的實際問題,，針對教學中的“教”與“學”兩方面活動的過程和效果,，對它們的合理性做出準確的判斷，查擺自身缺陷,，揚長避短,，不時改進教學。下面談談在小學數學教學實踐中應用課后反思的幾點做法,。

教師設計教學方案,，要堅持“以學定教”的精神，設計教學設計時,，要預測同學遇到的問題,，那些地方同學不容易理解，根據同學要遇到的問題,，設計出解決這些問題的戰(zhàn)略和方法,，因此，教師在備課時,，先要對過去的教學經驗進行反思,，反思自身或他人以前在講授這一教學內容時曾遇到過那些問題，有那些經驗,，應該采用什么戰(zhàn)略和方法解決的,，效果如何?然后進行新的公開課教案。

在設計新的教學設計時,，要根據自身所教班級同學的實際情況,，在學習這一內容時，可能會遇到那些新問題,，針對出現的這些新問題,，可采取那些戰(zhàn)略和方法。

例如：在教學“有余數的除法”一課時,，根據以往經驗,，同學對“余數都比除數小”這一規(guī)律不夠理解，出現余數比除數大的現象,，在公開課教案時,，為加深同學的理解，突破這一教學難點,，我讓同學分小組合作學習,，動手操作，進行分鉛筆試驗,，并引導同學觀察,、比較、討論，最后讓同學在操作實驗中自身得到了“余數都比除數小”這一規(guī)律,。

再好的教學總有它缺乏的地方,，總有須待進一步改進，進一步優(yōu)化的地方,，在教學過程中,，要根據教學效果反饋信息不時地反思，反思解決課堂教學中出現的問題,，根據出現的問題,，和時反思自身的教學行為，調整教學戰(zhàn)略,，只有這樣,，才干更好地掌握教材，設計出一套以同學為中心,，培養(yǎng)同學發(fā)散思維能力,、創(chuàng)新能力，不時完善教學方法,，順應同學的發(fā)展需要,。

在同學學習過程中出現思維障礙時，教師應和時反思,，如何啟發(fā)引領同學克服思維障礙,，當同學發(fā)生意外事情時，教師和時進行反思,，如何機智地處置發(fā)生的意外,，使同學和時恢復到正常的思維狀態(tài)。

例如在教學“梯形面積”時,，有這樣一道題：一梯形上底是3米,，下底是5米，高是2米,，求梯形的面積,。在解答此題時，有一同學列式為：3+5=8(平方米),，當同學都笑他錯誤時,，他卻理直氣壯地說：“梯形的高是2米，可計算面積時,，公式又要除以2，乘以2再除以2,，可以相互抵消,，所以只要把梯形的上底和下底加起來就行了。”聽他這么一說,，感覺還有道理,，此時我順勢引導：“是不是所有梯形都可以用這樣的方法呢?”同學展開討論，分析得出：假如梯形的高不是2米,，就不能用這個方法了,。

教學中，經常會出現類似這些我們不能預料的問題,，我們要和時地反思,，啟發(fā)引導同學克服思維障礙。

教學反思主要是教師在課后對整個教學行為過程進行反思性回憶,，包括對自身的教學觀念和教學行為,、同學表示、教學的勝利與失敗等情況進行分析,，找出教學程序在具體實施過程中的勝利和缺乏之處,，研究發(fā)生缺乏的原因，考慮今后改進優(yōu)化的方向,。課后總結反思,，一般包括以下三個方面：

1. 反思教學勝利之處

每一節(jié)課螳都是師生圍繞一定的教學目標，依照預先設想的教學方案而進行的教學活動,。如各種教學手段的有機結合,，巧妙地新課引入，留有懸念的結束語,，教學中的亮點,，精彩片斷，以和教師在課堂上隨著教學內容的展示,、情境的創(chuàng)設而發(fā)生的靈感,，與同學發(fā)生強烈的共鳴處等，課后進行認真反思,，記錄下來,，為今后教學提供參考。

2. 反思教學失敗之處

再完美的公開課教案也可能有疏漏,、失誤之處,，把這些課堂教學中的失敗教訓，如對教材理解出現的偏差,，對教學重點,、難點處置不當，演示,、實驗有達不到預期的效果,，由于某種原因,，同學的積極性受到挫傷等記錄下來，并對其原因作深刻的分析的探究,，成為今后教學吸取的教訓,。

3. 反思同學的反饋

同學是教學的對象，也是教學活動的主體,，教師的教學活動是以同學為中心進行的,，將同學在學習過程中閃現出智慧的火花，獨特見解或是同學的問題,，如能力缺陷,，思維障礙，以和同學學習中遇到的困難,，作業(yè)存在的問題等記錄下來,，便于在以后的教學中，有針對性地實施彌補,，特別是在課堂上同學提出的一些老師解決不了的奇特問題,，記錄到課后去研究。

課后反思是教師自我完善自我提高的重要手段,，是教師學會如何教學和從教學中學會什么的有效途徑,，勤反思，也是現代教師在研究狀態(tài)下進行課堂教學的不可缺少的重要一環(huán),，因此,，在教學中不時反思提煉，從中發(fā)現問題,，進行研究,，就一定能拉提升我們的創(chuàng)新能力，提升我們的專業(yè)素養(yǎng),，提升我們的教學水平,。促使自身生長與進步，使自身成為一名反思型,、研究型,、學者型的教師，成為新時代的教學能手,。

小學數學教案篇十四

在學習本課之前,，學生已經充分掌握了2-5的乘法口訣，能熟練地用2-5的乘法口訣計算,，并且在本單元的《做家務》,、《需要幾個輪子》、《可愛的小青蛙》等課中,，已初步接觸了乘法口訣的應用,。

1,、知識與技能,。

（1）結合具體情境,，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力,。

（2）在解決問題的過程中,，進一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進行表內乘法的口算,。

（3）體會口訣的優(yōu)越性,。

2、過程與方法,。

（1）采用小組合作探究的方法,，讓學生提問題、解決問題,。

（2）運用口訣解決數學問題,，熟練掌握口訣。

3,、情感態(tài)度與價值觀,。

（1）培養(yǎng)學生合作學習和運用數學解決生活中問題的.能力。

（2）培養(yǎng)學生有條理地說明自己想法的能力,。

會用2-5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題,。

提高運用數學解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

通過小組合作和采用多媒體輔助手段,，幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點,，突破難點，達成目標,。

根據教學內容的有關特點及學生的學習習慣,、認知基礎和接受能力；充分發(fā)揮學具和教具的作用,；遵循教學的規(guī)律和原則,；本節(jié)課特采用了講解法、談話法,、實驗法,、激趣法和小組合作學習等教學方法進行教學；以體現“精講,、善導,、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求,；達到以教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線的教學指導思想。促進素質教育的發(fā)展,。

一,、創(chuàng)設情境，導入新課,。

（一）與學生共同完成幾個繞口令,。

一張桌子，四條腿,；兩張桌子,，八條腿；……,。

師：其實這是應用了,？生：4的口訣。

一雙筷子,，有兩根,；兩雙筷子，有四根,；……,。

師：這是應用了？生：2的口訣,。

一只手,，五根手指；兩只手,，十根手指,；……。

師：這是應用了,？生：5的口訣,。

（二）自然過渡。

其實在我們的生活周圍,，很多地方都能應用到這些乘法口訣,。你看，動物學校開學了,，學習一天后大家高高興興地回家,，瞧！他們在回家路上多高興,！

師課件出示情境圖,，并板書：回家路上。

二,、小組合作,，探究問題,。

（一）問題一：你在回家路上看到了什么？

1,、分組討論,。

2、小組代表匯報,。

（二）問題二：根據你們觀察到的內容提出與乘法有關的數學問題,。

1、小組合作：1人提問,，1人回答，1人記錄,。

2,、小組匯報展示。

3,、師板書整理,。

船上共有多少只小動物？4*4=16（只）,。

路上共有多少只小動物,？3*3=9（只）。

草地上共有多少朵花,？2*5=10（朵）,。

一共有多少只小鳥？3*5=15（只）,。

河里有多少條魚,？3*4=12（條）。

三,、練習鞏固,，實踐應用。

1,、師出示口算卡片（開小火車的形勢）,。

2、看圖填空,。（指名回答）,。

引導學生說出“我為什么這樣列式?！?/p>

3,、游戲：搶凳子。

三輪,，共六人參加,，淘汰三人,，剩下三人獲勝，派發(fā)小禮品,。

準備六道算式,，五把椅子，椅子上貼好數字：12,12,24,24,18,。

六道算式是：2*6＝3*4＝4*6＝3*8＝3*6＝2*9＝,。

音樂起第一次撤掉數字24的椅子，第二次撤掉數字12的椅子,，第三次,，找到座位的三人獲勝！

后師引導學生總結：同學們,？在游戲的過程中,，你們有沒有發(fā)現老師設計這個游戲的小秘密？生：有兩道算式的得數是一樣的,。

師補充：在乘法口訣表中,，還有很多這樣的口訣不同，但結果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣,。我們在后面還要繼續(xù)學習,。

四、談談收獲,，總結評價,。

課堂總結是課堂教學的重要組成部分，起畫龍點睛的作用,；本課的總結采用了引導回憶歸納的方法,，這樣總結，既突出教學重點,，又使知識系統化,、條理化，進一步培養(yǎng)歸納概括的能力,。